浅析交互式教学在高中英语课堂中的应用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用随着科技的发展和教育改革的不断深化，交互式教学模式在高中英语教学中的运用越来越普遍。
交互式教学模式强调学生参与和互动，注重激发学生的学习兴趣和主动性，有利于提高学生的学习效果。
本文将从交互式教学模式的特点、在高中英语教学中的运用及存在的问题和对策等方面进行浅析。
一、交互式教学模式的特点交互式教学模式是一种强调师生互动和学生互动的教学模式。
它的特点主要体现在以下几个方面：1. 强调师生互动。
交互式教学模式注重教师和学生之间的互动，通过师生互动，可以更好地调动学生的学习积极性，促进知识的传递和交流。
2. 注重学生参与。
交互式教学模式要求学生参与教学活动，能够使学生更加主动地学习和思考，增强学生的创新能力和解决问题的能力。
在高中英语教学中，交互式教学模式得到了广泛的应用，具体表现在以下几个方面：1. 多媒体技术的运用。
通过多媒体技术，可以将图片、音频、视频等多种形式的教学资源融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动式教学形式。
在课堂教学中，教师可以使用各种互动式教学形式，比如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在积极参与中学习，使课堂更加生动和有趣。
3. 个性化教学模式。
通过交互式教学模式，可以更好地关注学生的学习特点和兴趣爱好，提供更加个性化的教学服务，满足学生的个性化学习需求。
4. 信息技术辅助教学。
利用信息技术手段，可以为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，比如网络教学平台、在线课程等，使学生更加便捷地获取信息和知识。
三、存在的问题及对策1. 学生自主学习能力有待提高。
在传统的教学模式下，学生较少有自主学习的机会，因此在交互式教学模式下，学生需要适应更多的自主学习，这需要教师在教学过程中引导学生培养自主学习习惯。
2. 教师的角色转变需要时间。
在传统的教学模式下，教师主要起着知识传授者和讲解者的作用，而在交互式教学模式下，教师需要更多地扮演引导者和组织者的角色，这需要教师转变思维方式和提高相关教学技能。
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用交互式教学法是指在课堂中通过师生互动、学生之间互动，以及学生与课程内容的互动，来提高学生的学习动机和学习效果的一种教学模式。
在高中英语教学中，应用交互式教学法能够有效地激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语自主学习能力和语言运用能力。
本文将从激发学生学习兴趣、培养自主学习能力和提高语言运用能力三个方面进行探讨。
1.激发学生学习英语的兴趣。
高中生普遍存在学习兴趣不高、学习动力不足的问题。
而通过运用交互式教学法，可以给学生提供一个积极、愉快的学习环境，激发他们对英语学习的兴趣。
比如，在课堂中引入游戏化教学元素，设计一些趣味性的学习活动。
通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
另外，交互式教学法还可以充分利用多媒体技术，例如利用网络资源、使用音频、视频等多种形式展示教学内容，使学习过程更加生动有趣。
通过这些方法，能够有效提高学生的学习积极性，促进他们在课堂中主动参与学习。
2.培养学生的自主学习能力。
传统的英语教学模式往往是以教师为中心，教师传授知识，学生被动接受。
这种教学模式容易导致学生学习能力退化，依赖性增强。
而交互式教学法则能够改变这种状况，鼓励学生主动参与学习，发挥主体作用。
通过开展小组合作学习、学生自主选择学习内容等方式，提高学生的学习主动性和自主性。
例如，在英语课堂中，可以组织小组合作学习，让学生互相讨论、合作解决问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
同时，鼓励学生自主选择学习内容，根据自己的兴趣和需求进行学习，从而更加积极主动地参与课堂学习。
4.提高学生的语言运用能力。
在交互式教学中，学生不仅是知识的接收者，更是语言的运用者。
通过与他人互动交流的过程，学生能够更好地掌握语言的应用技巧，提高自己的口语表达和写作能力。
例如，在英语课堂中，可以通过组织角色扮演、小组讨论、演讲比赛等活动，让学生有机会进行口语表达，提高他们的口语交际能力。
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究
互动式教学指的是在课堂上，教师和学生之间通过互动的方式进行教学。
互动式教学注重学生的参与和合作，旨在提高学生的主动性和积极性。
在高中英语课堂中，互动式教学的应用能够有效地提升学生的学习效果和兴趣，以下是对其应用的探究。
互动式教学能够激发学生的兴趣，增强学习动力。
传统的教学方式通常是教师以讲授为主，学生被动接受知识。
而互动式教学注重学生的参与，可以通过各种形式，如游戏、小组讨论等，让学生在课堂中积极参与，感受到学习的乐趣。
在学习英语阅读理解时，教师可以设计问题和活动，让学生通过互动的方式理解文章内容，提高学习效果。
互动式教学有助于激发学生的思维能力和创造力。
通过课堂互动，学生可以参与解决问题的过程，培养逻辑思维能力和创造性思维能力。
在学习写作时，教师可以设立小组任务，让学生互相合作，通过讨论和思考，共同解决问题，并创造出优秀的作品。
互动式教学有助于提高学生的语言表达能力。
在课堂上，学生可以通过表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
互动式教学可以给学生提供一个表达平台，让学生更加自信地用英语表达自己的意见和看法。
教师可以通过小组讨论或角色扮演等形式，让学生进行口语交流，培养他们的语言表达能力。
互动式教学有助于培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂上，学生可以通过小组合作的方式解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
互动式教学可以让学生从被动接受者变为主动参与者，通过与他人的交流和合作，共同完成任务。
这不仅有助于提高学习效果，也有助于培养学生的社交能力。
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用【摘要】本文旨在探讨交互式教学法在高中英语课堂中的应用。
在解释了交互式教学法的定义，分析了高中英语课堂的教学现状以及引入交互式教学法的背景。
在详细介绍了交互式教学法在高中英语课堂中的基本原理和具体实施方式，探讨了其优势，并通过案例分析展示其实际效果。
提出了如何有效评估交互式教学法的建议。
在总结了交互式教学法在高中英语课堂中的作用，探讨了未来的发展方向，并提出了对教师的启示。
通过本文的研究，可以为高中英语教学提供一种新的思路和方法，促进教学质量的提升。
【关键词】交互式教学法、高中英语课堂、应用、基本原理、实施方式、优势、案例分析、评估、总结、未来发展方向、教师的启示。
1. 引言1.1 交互式教学法的定义交互式教学法是一种基于学生参与和互动的教学方法，旨在促进学生的主动学习和思维发展。
它强调师生之间的互动，学生之间的互动，以及学生和课程内容之间的互动。
通过交互式教学法，教师不再是单向的知识传授者，而是学习的引导者和协助者，帮助学生探索、发现和理解知识。
在交互式教学法中，学生被鼓励参与课堂活动，提出问题，进行讨论，分享观点，展示实践。
教师则扮演着引导者的角色，引导学生思考，解决问题，澄清疑惑。
通过这种互动，学生的学习兴趣和主动性得到了增强，课堂氛围也更加活跃和积极。
交互式教学法强调学生在学习过程中的积极参与和主动思考，帮助他们建立自信和自主学习的能力。
它不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念，致力于培养学生的综合素养和创新能力。
在高中英语课堂中，应用交互式教学法可以提高学生的学习效果，促进他们的语言表达能力和思维能力的发展。
1.2 高中英语课堂教学现状高中英语课堂教学现状是一个备受关注的话题。
目前，许多高中英语课堂依然采用传统的教学方式，主要以老师为中心，学生被动接受知识。
在这种教学模式下，学生的参与度不高，学习效果有限。
学生的学习兴趣也难以激发。
高中英语课堂中存在着作业量大、重视应试教育等问题。
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用【摘要】交互式教学法在高中英语课堂中的应用对于促进学生的学习效果具有重要作用。
本文首先介绍了交互式教学法的概念及特点，然后具体分析了在高中英语课堂中的实际应用。
交互式教学法能够提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展。
通过师生之间的互动，学生可以更好地理解学习内容，提高学习效率。
总结指出交互式教学法在高中英语课堂中的应用有助于培养学生的综合能力，促进学生成长发展。
在今后的教学实践中，教师们应该充分利用交互式教学法，不断探索创新，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，推动课堂教学质量的提升。
【关键词】关键词：交互式教学法，高中英语课堂，应用，参与度，思维发展，师生互动性1. 引言1.1 引言交互式教学法是一种强调师生互动、学生参与和思维发展的教学方法。
在高中英语课堂中，采用交互式教学法能够激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学质量。
本文将从交互式教学法的概述、在高中英语课堂中的实际应用、如何提高学生参与度、促进学生思维发展以及增强师生互动性等方面展开论述，以期探讨交互式教学法在高中英语课堂中的作用和意义，并为教师提供一些实用的教学方法和建议。
希望通过本文的介绍和分析，能够帮助读者更好地理解交互式教学法，并在实际教学中加以运用，从而提高教学效果，激发学生学习的热情和主动性。
2. 正文2.1 交互式教学法概述交互式教学法是一种注重师生互动、学生参与和思维发展的教学方法。
通过在课堂上引入各种形式的互动环节，如讨论、游戏、小组合作等，交互式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
与传统的直播式教学相比，交互式教学法更加注重学生的个性发展和能力培养，在实践中更能够满足不同学生的学习需求。
交互式教学法不仅仅是简单的教师讲解或学生听讲，而是通过教师和学生之间的相互作用和合作，促进学生的思维发展和创造力。
在高中英语课堂中，教师可以利用交互式教学法进行语言实践、听力训练、阅读理解等活动，使学生能够更好地运用所学知识，提高语言能力和交际能力。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用随着教育技术的不断发展，交互式教学模式在高中英语教学中得到了广泛的应用。
交互式教学模式是指教师和学生通过互动和合作来共同完成教学任务的一种教学方式。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生更好地参与到课堂教学活动中，有利于增强学生的语言实际运用能力和信息获取能力。
本文将从学生参与度、教学效果和教学方案三个方面来浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用。
一、交互式教学模式提高了学生的参与度传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受知识，课堂上学生缺乏积极性，思维能动性较低。
而交互式教学模式能够更好地调动学生的学习兴趣，使学生更好地融入到教学活动中。
在课堂教学中，教师可以设计一些互动性强的教学活动，比如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生在活动中充分发挥自己的主体性，激发学生学习的热情。
通过这样的教学方式，每个学生都有了更多的机会展现自己，教学效果更加显著。
交互式教学模式能够激发学生的学习动机，提高学习兴趣。
在教学中，教师可以通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的学习兴趣，让学生愿意积极参与到学习中来，提高学生的学习主动性。
在学生参与度提高的情况下，学生能够更好地投入到学习活动中，提高学习效率，培养学生的自主学习能力，这对于高中英语教学，尤其是口语和听力的提高至关重要。
交互式教学模式能够提高教学效果，是因为它更加贴近学生的学习特点，培养学生的综合语言运用能力。
教师通过与学生的互动，了解每个学生的学习情况，有针对性地进行教学设计，更好地满足每位学生的学习需求。
交互式教学模式能够更好地激发学生的学习潜能，使学生在互动和合作中发挥自己的长处，增强学生的语言实际运用能力，同时也提高了学生的语言表达能力和沟通能力。
在这种教学模式下，学生学得更主动，更自主，更富有创造性。
学生在与教师和同学的互动中，能够更好地理解知识，学得更加扎实。
学生在互动中会形成更加积极的学习态度，更愿意坚持不懈地去探索知识的深度和广度。
浅论交互式教法在高中英语教学中的运用
２ ． ２ 和谐的师生关系 中纠错 传统的师生关系下 ，教师 总是在第一位 ，是主动者 、支配 者，意识不到 和学生平等交谈 的重要性 。部分师生之 间公开对立 ，学 生对老师 出言不逊、 甚至扬言报复 （ 有的确实做 了） 。 在这种关系 中， 学生就会觉得老师 的纠错是 有 意在挑 自己的毛病，是在跟 自己过不去 。甚至觉得老师是可恨 的。 在教 育界有一句流行的名言： “ 把学生看作天使 ． 教师便生活在 天堂： 把 学生看作魔鬼，教师便生活在地狱 。 ”所 以教师应积极主动，着力发展 “ 朋友 式 ”的师生关系 。它要求教师对学生的感情基调是既有朋友 的民主平 等，又 有朋 友的言而有信。“ 朋友式 ”师 生关系的课 堂中，学生积 极配Байду номын сангаас课堂教学； 对 教师指 出的错误，能着手修改订正：对教师课堂上 出现 的错误 ，学 生也能
证。
教 法 交 流
生 旦箜 塑ｆ 工 ２ 垫！ ！ 型 ！ Ｑ ： ！ （
善意的指 出来 ，甚至 能对老师 的讲授 作适当的补 充和修正。这种 “ 朋友式 ” 课堂氛 围不仅给予学生 更宽广的成长 空间，也为教师 自身的不断发展和成熟 提供 了良好 的环境 。
３宽容理念 的树立
宽容是一种修养 ，一种美德 ，一种感化教育 学生的方式 。它 不排斥学生 的错误或失败 ；它维护 、开发和培养学 生的 自 尊 ；它是教师 “ 严 ”和 “ 爱” 的和谐统一 。
３ ． １ 宽容对待错误 “ 错 误是一种 经历， 错误是 一种 行为， 错误是 一种认识 的暂缓 ， 错误是一 种履历性的成长资源 。 ” 根据二语习得研究： 语言错误是学习者语言发展的象 征，是学生学习语言不可逾越的阶段 。教师有 了这样 的认识 ，学生的错误就 会 成为学习的资源，而不是批评的对象 ，更不是惩罚的理 由。教师不应视错 误为洪水猛兽 ，有错必纠 ，纠错也应该有它遵循 的标准 。 通 常，涉及以下三种情况时，教师有必要 以恰当的方式进行纠错： （ １ ）理解力 ： 应 首先选择影 响篇章理解 的错 误予以纠 正： （ ２ ） 频率密度 ： 频 率指的是某 个语言单位 内同一错误的出现次数， 密度则 指 某个语 言单位内不同错误的密集程度 。应选择那些频繁出现的错误予以纠
“交互式”模式在高中英语教学中的运用
“交互式”模式在高中英语教学中的运用
交互式模式是指通过各种教育技术手段，鼓励学生积极参与课
堂活动，并与教师和其他学生进行互动和交流的一种教学模式。
在
高中英语教学中，交互式教学模式可以有效地促进学生的语言表达
和交流能力的提高。
以下是在高中英语教学中运用交互式模式的一
些具体方法和策略。
1. 采用小组讨论或合作学习的方式，让学生主动参与和贡献，
共同完成任务。
例如，让学生在小组内完成一篇英语短文的写作、
演示一段对话或者进行角色扮演等。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，提供多种信
息来源和语言环境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，通过利
用网络技术，学生可以在家中进行在线交流和学习。
3. 采用互动式教学，例如教师提出问题，学生回答并解释答案、教师和学生进行互动问答等形式，从而引导学生参与和表达。
这种
方法可以培养学生的主动性和思维能力。
4. 利用游戏化教学方式，设计各种有趣的游戏和竞赛活动，激
发学生的学习兴趣和竞争意识。
比如，设计英语单词卡片游戏，英
语角色扮演比赛等等。
总之，交互式是一种非常重要的教学模式，在高中英语教学中，合理运用交互式教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的英语能力和语言表达能力。
交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用
交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用交互式教学模式是指教师与学生之间相互交流、互动的一种教学方法，其核心是学生主动参与、掌握知识和技能。
交互式教学模式强调学生的学习主体性，通过互动交流，促进学生积极性和创造性，增强学生的自信心和学习效果。
一、引导学生参与课堂教学教师在课堂上应该积极引导学生参与交互式教学，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习热情和兴趣，激发他们的思考能力。
例如，在学习听力教学的过程中，教师可以通过播放录音或视频，然后组织学生进行听写和评析，让学生充分参与课堂，提高听说读写的能力。
二、鼓励学生提高口语表达能力英语口语表达能力的提高需要多练多用，交互式教学模式可以提供丰富的语言输入和输出机会，让学生有机会充分练习和提高口语表达能力。
教师可以采用分组讨论、角色扮演、小组演讲等方式，激发学生的发言兴趣和发言能力，提高学生的交际能力和听力表达能力。
三、促进学生自主学习和思考能力交互式教学是一种培养学生自主学习和思考能力的有效途径。
教师可以扮演辅助角色，让学生自主学习、自主思考，通过自主探究，加深对知识的理解和掌握能力。
教师可以设置一些探究性问题或任务，让学生通过讨论和合作，自主完成任务，积极参与学习。
四、促进学生成绩提升通过交互式教学模式，学生可以更加主动地参与课堂，面对问题更加积极地思考和解决，提高了学习效果和成绩。
此外，学生之间也可以相互学习、相互提高，通过交流和分享，共同提高自己的学习水平和成绩。
综上所述，交互式教学模式在高校英语教学中具有广泛应用前景，可以有效提高学生的主动性和积极性，增强学生的自主学习和思考能力，进而提高学生的成绩和口语表达能力。
浅论交互式教法在高中英语教学中的运用
浅论交互式教法在高中英语教学中的运用交互式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。
它既不同于传统的教师“一言堂”的教学法，也不同于放任学生自由学习的“放羊”式教学方法。
它既要求学生在教师的组织下，按照教学计划的要求系统地学习，也要求教师根据学生的实际情况和具体要求，有针对性地重点施教。
交互式教学主体地位主导作用合作学习教学评价交互式英语教学主要通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动，培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。
本文介绍笔者尝试使用交互式教学方法进行英语课堂教学的实践与反思。
一、重视教师在教学中的主导作用交互式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。
新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。
首先，教师要树立师生平等的教学观，努力做到师生人格上平等、思想上一致、情感上相通，教师真正能以知、以德、以理服人。
其次，教师要为学生尽可能提供自主学习的时间和空间，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题和总结丢得失。
为了适应新教材，应对新课改，教师必须打破传统的教学思维，改变过去英语课堂上教师一人唱独角戏的局面，树立学生为主体、教师为主导的理念，正确处理教与学的关系。
在课堂教学中，教师应引导学生参与到课堂活动中来，变被动的听取和接受为积极的思考和参与。
教师应给学生提供尽可能多的实践机会，并逐步减少对学生的控制，让学生自主运用语言。
在英语课堂教学过程中，教师要积极、主动地去解放学生的大脑、双手、耳朵、眼睛和嘴巴，能力引导学生用自己的心灵去感悟，使他们真正成为课堂的主人，获得良好的学习效果。
二、强调学生在课堂教学中的主体地位在课程理念指导下开展中学英语课堂教学，还应该认识到教学对象是活生生的人，是学习的主体—学生。
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈交互式教学法在高中英语课堂中的应用随着教育理念的转变和科技的发展，教学模式也在不断地发生着变化。
传统的教学模式以教师为中心，学生只是被动地接受知识的传授。
然而，这种教学模式忽略了学生的主体性和创造性，不能充分激发学生的学习热情和积极性。
因此，交互式教学法逐渐走进了课堂，成为了一种新的教学方式。
本文拟就交互式教学法在高中英语课堂中的应用进行浅谈。
一、什么是交互式教学法交互式教学法（Interactive teaching）是一种基于学生参与和互动的教学模式，强调教师与学生之间的沟通和合作。
在交互式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是充当着学生学习的引导者和组织者的角色。
学生在这种教学模式下，更加积极主动地参与课堂活动，开展讨论、解决问题和合作学习等，通过互动来达到知识的消化和掌握的目的。
二、交互式教学法在高中英语课堂中的应用1.激发学生的学习兴趣交互式教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在传统的教学模式下，学生只需要被动地听课和背诵知识点，不能发挥自己的主观能动性。
而在交互式教学中，学生可以通过与教师和同学的互动，自由地提问、回答问题和讨论课堂内容，使学习变得活跃而有趣。
教师可以使用多媒体教学工具、游戏化教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的积极参与度。
2.培养学生的语言运用能力交互式教学法可以培养学生的语言运用能力。
传统的教学模式中，学生主要注重对语法知识的掌握和应试技巧的训练，而忽略了对实际语言运用的训练。
而在交互式教学中，学生可以通过模拟对话、角色扮演等方式进行口语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
同时，学生也可以通过写作、演讲等形式来提高他们的写作和表达能力。
通过多样化的交互活动，学生可以更好地理解和掌握语言运用的技巧和方法。
3.培养学生的合作与沟通能力交互式教学法可以培养学生的合作与沟通能力。
传统的教学模式中，学生主要是独立学习和思考，与同学之间的合作很少。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用【摘要】本文探讨了交互式教学模式在高中英语教学中的重要性和定义及特点。
首先介绍了交互式教学模式的历史发展，然后分析了其在高中英语教学中的优势，并详细阐述了其具体运用方式。
接着探讨了交互式教学模式对学生学习的影响，并展望了其未来的发展趋势。
最后总结了交互式教学模式对高中英语教学的价值，提出了普及和推广的建议，同时对发展交互式教学模式提出了建议。
交互式教学模式的运用有助于提高学生的学习效果，推动教育教学向更加个性化、互动化的方向发展。
【关键词】交互式教学模式, 高中英语教学, 优势, 运用方式, 学习影响, 未来发展趋势, 价值, 推广, 建议1. 引言1.1 交互式教学模式在高中英语教学中的重要性交互式教学模式在高中英语教学中的重要性体现在许多方面。
它能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加投入到课堂学习中。
通过实时互动和实践操作，学生可以更好地理解知识点，巩固学习内容。
交互式教学模式能够培养学生的自主学习能力和团队合作意识，激发他们的创造力和思维能力。
学生在交互式教学中可以更加主动地参与讨论和合作，提高解决问题的能力。
交互式教学模式还能够促进师生之间的互动与沟通，建立起更加紧密的师生关系，提高教学效果。
交互式教学模式在高中英语教学中的重要性不可忽视，它能够提升教学质量，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生的综合素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。
1.2 交互式教学模式的定义和特点交互式教学模式是指教师和学生之间进行双向互动，通过对话、讨论、演示等形式进行教学。
这种教学模式突破了传统的单向灌输式教学方法，更加注重学生的参与和主动学习。
1. 学生参与度高：学生在学习过程中不再是被动接受知识，而是积极参与提出问题、表达观点，增强了学习的互动性。
2. 个性化教学：教师可以根据学生的实际情况和需求，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
3. 多样化教学形式：交互式教学模式融合了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，使学习更加生动有趣。
交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用
交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用一、引言随着信息技术的飞速发展和教育理念的更新，传统的教学模式正在被交互式教学模式所取代。
交互式教学模式课堂不再是教师一味灌输知识，而是让学生成为教学的主体，积极参与教学过程中。
在高校英语课堂中，交互式教学模式能够提高学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，促使学生更好地掌握英语知识和提高英语实际运用能力。
本文将探讨交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用。
二、交互式教学模式的定义交互式教学模式是指教师和学生之间进行互动，学生不再是被动接受知识，而是与教师共同参与教学过程。
在交互式教学模式中，教师不再是知识的传播者，而是知识的引导者和组织者。
学生不再是知识的接受者，而是知识的探究者和建构者。
交互式教学模式通过激发学生的学习兴趣和激情，培养学生的创新和解决问题的能力，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、交互式教学模式的特点1. 学生是学习的主体。
在交互式教学模式中，学生是学习的主体，积极参与教学过程。
学生通过互动交流和合作学习，建构知识，提高学习能力和解决问题的能力。
2. 强调学生的个性化学习。
交互式教学模式注重挖掘学生的个性和特长，为学生提供个性化的学习目标和学习方法，激发学生学习的兴趣和热情。
3. 教学内容新颖多样。
交互式教学模式强调教学内容的新颖多样，教师通过多媒体技术和互动式教学工具，丰富教学内容，提供生动有趣的教学环境。
4. 教学过程灵活多变。
交互式教学模式强调教学过程的灵活多变，教师根据学生的学习特点和学习需求，调整教学方式和教学方法，提高教学效果。
四、交互式教学模式在高校英语课堂中的应用1. 激发学生的学习兴趣。
在高校英语课堂中，教师可以通过设计各种富有创意和趣味性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以设计英语角、英语游戏、英语歌曲、英语话剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
2. 提高学生的英语实际运用能力。
在高校英语课堂中，教师可以通过设计各种真实情境的教学活动，提高学生的英语实际运用能力。
交互式教学法在高中英语课堂中的应用
交互式教学法在高中英语课堂中的应用陈㊀海(江阴市成化高级中学㊀㊀江苏无锡㊀㊀２１４４００)摘要:交互式教学法突出了学生的自主性和积极性,让学生通过交流和交际活动,在任务活动中提出问题,交流信息,从而提升英语思维和表达的能力.在高中英语课堂活动中,教师帮助学生基于活动理解语言知识框架结构,提高运用英语分析㊁解决问题的能力.本文通过分析交互式教学法存在的问题,提出了在高中英语课堂中进行交互式教学法的新策略.关键词:交互式㊀㊀英语课堂㊀㊀核心素养㊀㊀语言能力㊀㊀活动㊀㊀引言«普通高中英语课程标准(２０１７年版)»颁发以后,高中英语教师便开始寻求创新与改变,以促进核心素养的落实.通过实践发现,交互式教学在实际教学过程中具有较强的指导意义.所谓交互就是指在一定的环境中两个或更多的人互相进行思想交流㊁传递信息并对双方产生影响的过程.交互是交际产生的基础,是以培养语言运用能力的语言教学为核心.在交互式教学中,教师将自身㊁学生㊁教材及其他多媒体教学方法融为一体,在课堂上进行交流和学习,从而达到提升英语水平的目的,同时发展学生的学科素养.一㊁交互式教学法概述在高中英语课堂中,交互式教学主要采用以下课堂组织形式:教师启发 学生自学 小组讨论 课堂交流 综合评价.在整个过程中,任务活动是整堂课围绕的中心,所以教师在授课前要精心设计任务活动,同时要对学生进行适当的引导,如做一些必要的背景知识介绍或语言难点预习等,先为本堂课的顺利进行做好铺垫.同时还要研究学生的心理及生理上的特点,制定可行的教学目标,设定教学任务,分组时要遵守 组内异质,组间同质 的原则,活动中采取小组分工,最后由组长汇报的形式来汇报成果.各个小组汇报成果之后将进行课堂之间的交流,对于出现的问题大家共同讨论,最后由教师做出评价.学生在活动中用英语进行思维和表达,践行学思结合㊁学用结合的理念.二㊁交互式教学法存在的问题１．传统教学方法的影响虽然大多数教师都认为交互式教学是适应时代潮流的,但是在具体的操作中他们延续了过去传统的教学方法,缺乏正确的教学观进行指导,无法落实学生的主体地位.很多教师依然习惯于满堂灌或满堂问,导致学生参与度不高㊁主体性不强,严重束缚了学生间交互活动的开展.如此,学生也无法在活动中用英语进行思维和表达,缺少运用英语来解决实践问题的环境.２．课堂纪律有待加强目前高中班级,每班人数都在５０人左右.在实施交互式教学的过程中,由于要创设良好㊁宽松的课堂气氛,所以课堂中活动较多,而且教师主要是通过鼓励和引导来进行教学的,所以班级纪律问题就尤为突出.特别是一些活动要求同学们发挥自身的想象力和创造力,部分阶段会带来课堂纪律的混乱,这也在一定程度上影响着交互式课堂活动的开展.３．学生语言能力有限交互式课堂需要学生在完成交际活动的过程中,尽可能采用英语进行互动,但实际上学生的英语水平相当有限,很少有同学能在１０分钟内全部使用英语进行交流,这就影响了学生参与的积极性,同时也降低了整堂课的教学效果.交互式教学法需要学生有一定的语言表达能力和语言素养,教师创设的任务若超越了学生的语言能力,则无法体现交互式教学法的作用.７２２０１９年１２月上㊀第２３期㊀(总第３９期)三㊁交互式教学法在英语课堂中的应用策略交互式教学法要求交互双方都能积极参与,如果做不到这一点,那么交互式教学法将失去意义.特别是那些英语水平有待提高的学生,他们本身对英语就有种惧怕或抵触心理,在这种情况下,如果不能有效地帮助其走出心理上的障碍,那么交互式教学将无法进行下去.笔者分析高中英语交互式课堂中的种种问题后发现,这些学生主要的问题就是缺乏自信,教师要帮助学生消除这些负面心理,可以从以下几方面入手:１．恰当使用过程性评价教师要结合学生的实际表现,恰如其分地对学生进行表扬.如果学生取得了一点成绩后未得到表扬,这会挫伤学生的积极性.同样地,过分的表扬也会产生不良的后果.因此,教师应在学生已有基础之上,及时总结,采用形成性评价方式对学生进行鼓励和表扬,让学生真正感到自己的进步及价值所在,从而逐步树立信心.过程性评价要求教师对学生的交流过程做出中肯且恰当的评价,既肯定学生努力和过程细节,又指出交流过程中的问题,让学生借助于评价实现语言能力的提升.学生在语言交流中,开展听说读看写等语言技能活动,并结合任务进行探究和合作学习,这些活动离不开教师的诊断性评价和过程性指导,从而实现交互式学习的目标.２．积极利用非认知因素英语的学习是由听㊁说㊁读㊁写㊁译等方面共同作用而发展的过程,要注意培养学生的观察㊁联想㊁记忆能力,这些能力对于语言技能的获得是有帮助的.同时非认知因素中的动机㊁情感㊁意志㊁爱好等也对英语的学习起着关键的作用.如果一个学生对于英语学习的积极性高㊁意志坚定,那么无论遇到多大的困难,他都可以克服,最终实现成绩的提升;相反地,如果该生无学习的动力,遇到困难就停滞不前,所学的知识很快就被自己的心理障碍过滤掉,那么他就永远也学不好英语.所以要突出非认知因素在英语学习中的重要性.所谓非认知因素又称非智力因索,最早是由美国心理学家亚历山大(W．P．A l e x a n d e r,１９５３)提出的,是指以认知活动为主要特征的智力因素以外的㊁不直接参与认知活动过程却又深刻影响认知活动的效率效果的一切心理因素的总称.非认知因素主要包括动机㊁兴趣㊁情感㊁意志㊁性格等要素.从非认知因素所包括的要素来看,其主要是由学生后天 习得 而非先天遗传的.我们都知道,兴趣是最好的老师,这也是非认知因素之一.如何能激发学生的兴趣,调动学生的积极性,也是至关重要的一个问题.调动学生的积极性后,学生就会对英语产生浓厚的兴趣,这将直接导致学生英语水平和成绩的提高,而成绩的提高又会进一步激发学生的兴趣,这种良性循环的形成可以说是英语学习的关键.３．利用教学团体的积极作用教师通过多种活动来创设情境,如讨论㊁辩论㊁采访㊁角色扮演等,来营造课堂积极向上的气氛.教师要善于发挥学生群体心理的正面作用,交互式教学中要注意一个问题,经过一开始热烈的互动之后,学生的兴奋点会逐渐减少,这时群体心理的正面作用就显得尤为重要.大多数同学都有从众心理,所以要让所有人都感受到导向的力量,看到集体的方向.所以教师要做好导向工作,要能及时发现集体内出现的不同声音,对症下药,激励同学们进行有效的学习,多树立学习典型,以起到以点带面的作用.结语总的来说,在核心素养视野下,交互式教学法是适合新课程标准及新教材的使用的.在交互式课堂中,体现最突出的就是学生的主体地位,这可以帮助学生在教师的多样化教学中实现真正的互动交流,符合现代教育改革的理念:改变传统教学中教师一言堂的局面,发挥学生的主体作用,教师在教学过程中只起引导者和帮助者的作用,将课堂真正还给学生,旨在提升学生的语言能力和学习能力,最终提升学生的核心素养.参考文献:[１]中华人民共和国教育部．普通高中英语课程标准(２０１７年版)[M]．北京:人民教育出版社,２０１８．[２]李涛．交互式教学存在的问题及对策[J]．胜利油田职工大学学报,２００８,２２(４)．[３]高敏．英语教学课堂活动的浅思 交互式教学[J]．科技信息(科学 教研),２００８(１)．[４]李红梅．浅析非认知因素对学习活动的影响[J]．辽宁行政学院学报,２０１０(１)．责任编辑:赵潇晗８２。
交互式教学在高中英语教学中的运用
交互式教学在高中英语教学中的运用随着我国素质教育的发展和教育体制的不断改革，传统的教学理念已经不能适应当今社会发展对人才培养的需要，因此以“学生为主体、教师为主导”的新教学理念逐步取而代之。
新的教学理念在培养学生学习的积极性和主动性，增强学生学习能力、分析能力、创新能力，激发学生求知欲，养成良好的学习习惯等方面具有显著的效果，其中交互式教学就是典型代表。
本文主要论述交互式教学的特点，在高中英语教学过程中的应用以及交互式教学在英语课堂中发挥的作用。
标签：交互式教学;高中英语课堂;实际应用现代化的教学理念倡导教师在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，开拓学生的探索精神，发挥学生的主观能动性，提升学生解决问题的能力，为学生创造平等、自由、和谐的课堂环境。
交互式教学便是新教学观中最常用的教学方法，在提高学生能力的同时，为课堂教学注入了活力。
一、交互式教学的特点交互式教学改变了传统的填鸭式教学，既不是教师的独角戏，也不是学生的散漫放养，而是通过师生互动、生生互动、共同学习、共同探讨的课堂教学模式。
交互式教学主要有以下特点：营造了平等的教学氛围。
交互式教学为高中英语课堂营造了平等的课堂氛围，学生们可以根据教学目标与同学、老师进行平等自由的交流，通过互动、合作、来获取知识。
增强学生的互动、交流能力。
交互式教学主要是建立在教师和学生、学生和学生之间的交流沟通过程中。
通过相互提问、相互讨论、相互观摩、相互交流，增强学生的沟通能力，锻炼学生人际交往技能。
使学生在增强学生学习能力的同时，提高学生的社交能力和水平。
二、交互式教学在高中英语教学中的实际应用交互式教学主要是通过学生们之间的交流获得知识的教学方法，这种方法恰好与英语课堂灵活多样的特点相吻合，符合英语教学的实际情况。
具体应用如下：（一）利用交互式教学，通过有趣的活动增强英语课堂的生动性和吸引力为了激发学生学习英语的兴趣，避免高中英语课堂的枯燥乏味性，教师可以选择交互式教法，通过在英语课堂上增设有趣的活动来吸引学生们的注意力。
高中英语阅读理解交互式教学模式在高中英语阅读教学中的应用
高中英语阅读理解交互式教学模式在高中英语阅读教学中的应用交互式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生的主动参与和自主学习。
在高中英语阅读教学中，交互式教学模式的应用可以极大地促进学生的语言理解和阅读能力的提高。
首先，交互式教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统的阅读教学中，学生往往是被动的接受知识，没有积极主动的参与和思考。
而通过交互式教学模式，学生可以参与到教学的各个环节中，例如预测故事情节、讨论文章主题等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语阅读的热情。
其次，交互式教学模式可以培养学生的阅读技巧和策略。
在阅读教学中，交互式教学模式可以帮助学生学习和应用不同的阅读技巧和策略，例如预测、猜测词义、推理等。
通过实践和反思，学生可以逐步提高他们的阅读技巧，培养自主学习的能力。
再次，交互式教学模式可以促进学生的语言交流和合作能力。
在交互式阅读教学中，学生会进行一些小组或全班的合作活动，例如说故事、角色扮演等，这样可以提供学生大量的语言输入和输出的机会，培养他们的口语表达和听力理解能力，同时也可以培养他们的合作和团队合作意识。
最后，交互式教学模式可以开发学生的批判性思维和创造性思维。
阅读教学不仅仅是为了理解文章的内容，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
通过交互式教学模式，学生可以进行思考和讨论，对于文章的观点和观点进行分析和评价，培养他们的批判性思维能力。
同时，交互式教学模式也可以鼓励学生进行创造性的思考，例如编写文章、续写故事等，培养他们的创造性思维能力。
总之，交互式教学模式在高中英语阅读教学中的应用非常重要，它可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的阅读技巧和策略，促进他们的语言交流和合作能力，并开发他们的批判性思维和创造性思维。
教师在教学中应该积极采用交互式教学模式，为学生提供一个积极、合作和探索的学习环境。
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究互动式教学指的是教师和学生之间进行互动交流的教学方式。
在高中英语课堂中，互动式教学可以起到积极的作用。
本文将探究互动式教学在高中英语课堂中的应用。
互动式教学可以增加学生的参与度。
通过教师提问、小组讨论、角色扮演等活动，能够激发学生的兴趣，增强他们的学习主动性。
学生在互动中能够更好地理解和掌握英语知识，提高英语听说读写的能力。
互动式教学也能够培养学生的团队协作精神，提高他们的人际交往能力。
互动式教学可以帮助学生主动发现问题。
在传统的教学模式下，学生只是被动地接受知识的灌输，缺乏主动思考和探索的机会。
而互动式教学可以让学生参与到教学过程中，积极思考和发现问题。
在进行阅读理解时，教师可以提供一篇文章，然后让学生自己分组进行讨论和解答问题，这样能够让学生提高自己的阅读能力和理解能力。
互动式教学可以调动学生的积极性和创造力。
通过教师和学生的互动交流，学生会受到积极的激励，提高自己的学习兴趣。
学生在互动中可以充分发挥自己的创造力，提出新的观点和解决问题的方法。
这样能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
互动式教学可以加强师生之间的沟通和理解。
在互动式教学中，学生有更多机会与教师进行交流和互动，能够更好地理解教师的教学意图和要求。
教师也能够及时了解学生的学习情况和困难，对学生进行个性化的指导和帮助。
这样能够建立良好的师生关系，提高教学效果。
互动式教学在高中英语课堂中具有重要的应用价值。
通过增加学生的参与度、帮助学生主动发现问题、调动学生的积极性和创造力、加强师生之间的沟通和理解，互动式教学能够促进学生的全面发展，提高他们的英语学习效果。
教师应积极探索和应用互动式教学方法，为学生创造更好的学习环境和条件。
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究
互动式教学在高中英语课堂中的应用探究
随着信息技术的快速发展，互动式教学在教育领域得到了广泛应用。
在高中英语教学中，互动式教学不仅提供了更多的学习机会和资源，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
下面将就互动式教学在高中英语课堂中的应用进行探究。
互动式教学可以为高中英语学生提供更多的学习机会和资源。
传统的教学方法往往只
有老师在讲解，学生只能被动地接受知识。
而互动式教学则可以改变这种状态。
通过使用
电子白板、多媒体等教具，学生可以参与到课堂教学中，积极提问和回答问题，与老师和
同学互动。
互动式教学还可以通过网络平台提供更多的学习资源，学生可以在课后自主学习，进一步扩展知识面。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。
高中英语教学中，许多学生对于繁琐
的单词记忆和语法学习感到无聊和枯燥。
而互动式教学则可以通过利用游戏化学习、多媒
体资源等方式，让学生在愉悦的学习氛围中学习英语。
教师可以设计一些与课文相关的小
游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
这样一来，学生就会更加主动地参与到学习中，提
高学习的积极性。
互动式教学可以促进高中英语学生的综合能力培养。
互动式教学注重培养学生的实际
应用能力，不仅要求学生掌握语言知识，还要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
通
过进行小组合作和情境模拟等活动，学生可以在实践中学习和运用英语，提高语言能力和
综合素质。
互动式教学还可以培养学生的信息获取和处理能力，通过让学生使用网络工具
查找资料、进行在线交流等，培养学生的信息素养和自主学习能力。
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用
浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用随着信息技术的日益普及，交互式教学模式引起了人们的广泛关注和探讨，广泛用于高中英语教学中。
与传统的一元教学方式不同，交互式教学模式强调学生的主动参与，充分利用多媒体技术，建立互动式的教学平台，加强师生间的互动和交流，从而提高英语教学效果。
本文将从交互式教学模式的定义、特点、优势以及具体实施效果等方面，来阐述其在高中英语教学中的运用，以期能从中总结出一些可供借鉴的经验和启示。
一、交互式教学模式的特点交互式教学模式是一种多元、动态、实时的教学方式，它的主要特点如下：1. 教学目的清晰。
交互式教学模式为学生提供了多种方式的学习途径，对不同学生的学习需求有针对性的目标。
2. 知识质量高。
交互式教学模式结合了多种媒体方式，可以采用多种形式的教学方法，让学生在听、说、读、写的过程中提高英语认识和运用能力。
3. 教学方法灵活。
交互式教学模式通过助教、互动、合作、竞争、创新等方式，为学生提供打破丝束的学习氛围。
4. 教学效果好。
交互式教学模式能更好地关注留言板、电子邮件、课程讨论区等方式，定期与学生进行互动。
1. 丰富多彩的教学形式。
传统的课堂教学方式往往呈现出一面倒的态势，老师主讲，学生被动听讲。
而交互式教学模式则拥有丰富多彩的教学形式，可以通过视频、图像等多种形式的方式，让学生获得丰富的信息，培养学生的多元思维，激发其学习兴趣。
2. 良好的交流平台。
交互式教学模式通过学生与教师之间的交互，让老师能够及时了解学生的学习情况，更好地掌握学生的接受程度和学习情况，为后续的教学调整作出详细的计划安排。
3. 小组合作学习。
传统的课堂教学方式往往难以激发学生的合作学习意识。
而交互式教学模式则可以通过小组合作学习等方式，促进学生之间的有效互动，让学生在小组中相互评价、相互学习，大大提高了学习效果。
4. 灵活的教学策略。
交互式教学模式的教学策略非常灵活，可以根据不同的教学内容和学生的学习目标，热情地制定教学策略，灵活地调整教学内容，让学生更好地融入学习中，更好地理解英语知识点。
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浅析交互式教学在高中英语课堂中的应用
作者：石国华
来源：《学周刊·中旬刊》2014年第09期
摘要：现代教育要求英语教学必须以学生为中心，使学生在实践中提高学习积极性，达到应用英语语言的能力。
交互式教学的出现刚好符合这一要求，并在当前的高中英语教学中发挥着重要作用。
本文首先总结了交互式教学的重要作用，然后在此基础上探讨了交互式教学在高中英语教学中的具体应用，希望为当前的英语教学注入活力。
关键词：英语教学交互式发挥意义
在传统的高中英语教学中，由于受到应试教育的影响，课堂教学总是以快速提高学生的英语分数为目的，教学方法单一、乏味，教学效果无法令人满意。
我在多年的英语教学实践中逐渐总结了一些经验，认为交互式教学是一种不错的教学方法，在此提出来希望与广大同仁共享。
一、交互式教学在高中英语课堂中的重要作用
大部分高中英语教学，都是教师逐一对语法、单词进行讲述，学生只能被动地接受，课堂气氛沉闷，教学效果往往不尽如人意。
交互式教学的出现，为当前的英语课堂送来了一缕春风。
所谓交互式教学就是教师与学生、学生与学生在教学实践中通过交流和沟通，达到相互启发、相互学习的一种教学方法。
由于效果显著，在当前的英语教学中被广泛使用。
具体来讲，该种教学方法的重要作用主要体现在以下几方面。
（一）有利于激发学生的学习兴趣
在活泼、欢乐、轻松的互动式课堂氛围中学习，可以帮助学生树立学习英语的自信心，激发学生的学习热情，为学生的英语学习奠定基础。
（二）有利于学生掌握英语语法知识
听、说、读、写是英语学习的基本技能，而这些技能的提高和英语语法不无关系。
只有牢固地掌握了英语语法，才能很好地用英语进行表达。
交互式教学法改变了学生被动接受知识的情况，让学生在主动参与中感受到了学习的乐趣，进而积极主动地进行学习，不仅加深了学生对英语语法的认识，还有效提高了学生的英语水平。
（三）有利于促进多方沟通
1.人与人之间的沟通
在高中课堂上，教师利用交互式教学法开展教学，加强教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与交流，不仅可以提高学生的理解能力，还能提高学生灵活运用知识的能力。
2.人与教学内容之间的“沟通”
在传统的教学模式中，教师只是单纯地灌输知识，学生只能被动地接受，且所学的英语知识又仅限于课本，不仅不能提高教学效果，还无法体现学生的主体地位。
但在交互式教学中，教学内容不再局限于课本，而是引向了更为宽广的天地，更好地促进了学生与教学内容之间的“沟通”，有效调动了学生学习的积极性。
二、交互式教学在高中英语课堂中的应用
（一）提出任务让学生感知英语语法
英语是一门语言学，英语教学的主要目的就是学习语言。
在高中英语教学中，为了让学生更加熟练地掌握英语语法，轻松运用英语，教师可以设定各种教学活动，使学生在讨论、互助中慢慢感受英语语法。
例如，教师在教学实践活动中可提问相关问题，让学生进行讨论，通过有效的互动，体会英语语法结构，从而灵活地加以运用。
（二）设置学生感兴趣的活动
在教学实践中，教师应充分利用交互式教学调动学生的学习积极性。
一般来讲，主要可采用以下几种方法。
1.趣味表演法
英语教师教学活动中应结合教材内容的特点，鼓励和引导学生使用道具对教材内容进行表演，调动学生的学习积极性。
这样，不但能够巩固学生的英语知识，而且还能提高学生的语言表达能力。
2.剧情教育法
英语教师可以引导学生多多涉猎一些外国名著、外国故事，或者自己讲给学生听，或者让学生轮流讲给其他同学听，同时在故事中穿插一些语法和单词的教育。
这样，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以有效增强学生的学习效果。
3.游戏感悟法
利用游戏感悟法进行英语教学，可以创设积极的英语学习环境，使学生在游戏的互动中自然感受英语。
这样一来，学生对游戏产生了兴趣，自然也会对英语产生兴趣，从而大大提高学习效果。
三、结语
交互式教学在高中英语课堂中的实践，对提高学生的学习积极性、营造良好的教学氛围效果非凡，因此广大教师应积极加以运用。
但必须注意在设计交互活动时充分考虑学生的性格特点，采用有针对性的交互方法，尤其应鼓励比较内向的学生积极参与互动，进而从整体上提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
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