青岛版五四制二年级上册数学教案2013(可编辑)
青岛版五四制小学二年级数学上册全套教案
看杂技——表内乘法（一）【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．利用儿歌编制5的乘法口诀。
2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
【教学重难点】学会5的乘法口诀。
【教学过程】课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。
先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。
（一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（二）新授师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。
）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。
学生独立观察。
全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。
2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
（三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。
学生自由发言。
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？第一关：算得数写口诀。
1×5=（）口诀：（）3×5=（）口诀：（）2×5=（）口诀：（）5×4=（）口诀：（）5×5=（）口诀：（）第二关：你会算吗？第三关：你行我也行。
青岛版五四制二年级上册数学教案带反思
一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。
二年级上册数学教案-除法的初步认识(青岛版五四制)
《除法的初步认识》教学设计一、教材分析：【核心知识点】除法运算的意义【前置基础】平均分的两种方法【后继地位】本节课是后面学习除法计算及除法解决问题等相关知识的重要基础【教学重点】从平均分的方法中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
【教学难点】理解用除法算式表示平均分两种情况的具体过程。
【思想方法阐释】本节课主要思想方法体现在两个方面：1.符号化思想：利用学生平均分经验逐渐抽象出数学符号（除法算式），让学生感受到数学符号的简洁。
2.模型思想：通过例题及生活实例等丰富的素材明确两种平均分方法实际要解决的问题是什么？在观察对比中把复杂的情景简化，确定必要的数据，理解“求份数”，实际就是“求一个数中有几个几”，像这样的问题就用“总数÷每份数=份数”，而按份数平均分的问题都是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，就可以用“总数÷份数=每份数”。
二、教学目标1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，形成用除法计算的模型思想，掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。
2.让学生经历用除法算式表示平均分的具体过程，发展学生的动手操作、归纳概括的能力，渗透比较、模型等数学思想。
3.体会数学符号的概括性和简洁性，培养学生独立思考解决问题的能力，感受数学来源于生活，并应用到实际生活中。
三、教具、学具课件、实物投影、学具纸、学具磁力板四、教学程序（一）创设情境，激趣导入师：小动物们快乐的在森林里生活，突然有一天森林里发洪水了，小鹿和小熊被困在小岛上急需救援！从图中你发现了哪些数学信息？学生交流信息师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生思考提问题师：我们快帮狮子救援队解决一下这两个重要的问题吧！（二）合作探究，感受意义1.解决“救小鹿需要几条船”,感受除法第一种意义（1）谈话。
师：12只小鹿，每条船4只小鹿，救小鹿需要几条船呢？先想一想需要几条船呢？接下来请同学们在学具纸上圈一圈得出答案。
谁的眼睛亮— —观察物体(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
谁的眼睛亮——观察物体（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，使学生能够正确识别物体的正面、侧面和上面，培养学生从不同角度观察物体的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，让学生掌握观察物体的方法，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 观察物体：让学生从不同角度观察物体，识别物体的正面、侧面和上面。
2. 观察物体的方法：通过观察、讨论、交流，让学生掌握观察物体的方法。
3. 空间想象力：通过观察物体，培养学生的空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够从不同角度观察物体，识别物体的正面、侧面和上面。
2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体的能力，发展学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备观察物体（如玩具、文具等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问、实物展示等方式，激发学生对观察物体的兴趣。
2. 新课导入：引导学生从不同角度观察物体，让学生识别物体的正面、侧面和上面。
3. 活动一：观察物体。
让学生分组观察物体，讨论并交流观察到的物体的正面、侧面和上面。
4. 活动二：观察物体的方法。
引导学生总结观察物体的方法，培养学生的观察力。
5. 活动三：空间想象力训练。
通过观察物体，让学生在头脑中想象物体的形状，培养学生的空间想象力。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的物体，记录观察到的正面、侧面和上面。
六、板书设计1. 谁的眼睛亮——观察物体2. 教学内容：（1）观察物体：正面、侧面、上面（2）观察物体的方法（3）空间想象力训练七、作业设计1. 观察生活中的物体，记录观察到的正面、侧面和上面。
2. 结合观察到的物体，画出一幅图画，展示物体的正面、侧面和上面。
二年级上册数学教案-五美丽的校园——认识东南西青岛版五四制
（4）运用逻辑推理解决实际问题。学生可能对逻辑推理的理解不够，难以运用逻辑推理解决实际问题。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过观察校园地图、实际操作、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解东南西方向的概念，提高学生的空间观念、逻辑推理和问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“认识东南西方向”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.知识点拓展
（1）方向与地理位置：介绍方向与地理位置的关系，如地球的自转和公转，太阳的东升西落等。
（2）导航技术的发展：让学生了解古代和现代导航技术的发展，如指南针、GPS等。
（3）方向在生活中的应用：引导学生思考方向知识在生活中的实际应用，如行车导航、步行导航等。
（4）方向与心理素质：探讨方向知识对培养学生心理素质的影响，如勇敢面对未知、独立思考等。
③板书设计：
-运用方向知识
-解决实际问题
3.培养空间观念和逻辑推理能力
①重点知识点：培养空间观念和逻辑推理能力
②关键词：空间观念、逻辑推理、能力
③板书设计：
-空间观念
-逻辑推理
-能力培养
课后作业
1.请学生根据校园地图，标记出东南西方向的建筑物和地点，并描述每个方向的特点。
二年级上册数学教案-找规律(青岛版五四制)
二年级上册数学教案－找规律（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，找出简单情境中的排列规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 让学生通过参与教学活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 使学生能够运用所学的规律知识，解决实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容青岛版五四制二年级上册数学教材中“找规律”部分。
三、教学重点与难点重点：找出简单情境中的排列规律，并能运用规律解决问题。
难点：引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现并描述规律。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 运用直观演示法，通过实物、图片等教具，帮助学生更好地理解规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的游戏，让学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生观察主题图，发现规律。
（2）学生汇报发现的规律，教师点评并总结。
（3）通过实例，让学生了解规律在生活中的应用。
3. 活动一：寻找规律（1）出示一组图片，让学生找出其中的规律。
（2）学生分组讨论，共同寻找规律。
（3）小组汇报，分享发现的规律。
4. 活动二：应用规律（1）出示实际问题，让学生运用所学的规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结自己在找规律、运用规律方面的收获，培养学生的归纳总结能力。
6. 作业布置（1）课后自主练习：完成教材中的练习题。
（2）观察生活中的规律，与家人分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版(五四制)
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。
2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。
2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。
七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。
认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
教案：认识方向-二年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 通过学习，让学生体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何使用罗盘确定方向。
3. 通过实际操作，培养学生的方向感和空间观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何培养学生的空间观念和方向感。
教具与学具准备：1. 教具：罗盘、地图、方向标。
2. 学具：小罗盘、小地图、小方向标。
教学过程：1. 引入：教师出示罗盘，引导学生观察并说出罗盘上的四个基本方向。
2. 新课导入：教师讲解东、南、西、北四个基本方向，并让学生亲自操作罗盘，加深对方向的认识。
3. 实践操作：学生分组，每组发放一个小罗盘、小地图和小方向标。
学生在教师的指导下，通过实际操作，确定自己所在位置的方向。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对方向的认识和掌握情况。
5. 课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书认识方向2. 板书内容：- 东、南、西、北四个基本方向- 罗盘的使用方法- 实际操作步骤作业设计：1. 让学生在家中观察并描述自己所在位置的方向，与家长分享。
2. 让学生画一幅简单的地图，标出自己家、学校等地点的方向。
课后反思：本节课通过引入罗盘，让学生直观地认识和理解了东、南、西、北四个基本方向，并通过实际操作，培养了学生的方向感和空间观念。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的积极性。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程对于二年级的学生来说，认识方向是一个全新的概念，因此教学过程的设计至关重要。
二年级上册数学【教案】-4.2平均分的两种情况 青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案-4.2 平均分的两种情况青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.理解平均数的概念及应用；
2.掌握一组数据有两组不同的平均数的求法；
3.进一步练习加减法的基本运算。
二、教学重难点
1.掌握求两组平均数的方法；
2.理论联系实际，培养解决实际问题的问题意识。
三、教学内容及安排
1. 课前准备
在课前让学生自带一些数学题目和他们家庭的人数，为本节课做铺垫。
2. 导入新知识
1.引导学生回想一下上节课讲什么内容，然后谈一下平均数的概念；
2.从实际的问题出发，让学生思考：在一个小区里，每户人家都有几个人，怎
么求整个小区人口的平均数呢？
3. 发展新知识
1.按照小区人口平均数的求法，引进一组数据有两组不同平均数的问题；
2.然后讲解列算式解决问题的方法；
3.将这个方法运用到实际问题中，引导学生实际解决问题。
4. 拓展练习
1.让学生尝试用自带的题目和家庭人数进行实践；
2.教师根据学生实际情况做个性化的辅导。
四、教学方法
1.活动指导法；
2.问题导向法。
五、教学手段
1.板书；
2.PPT课件。
六、教学反思
通过课堂教学，本节课最后确保学生掌握了一组数据有两个不同平均数的求法，并且能够把解决实际问题运用到实际生活中。
教师还发现，加减法的基本运算还是有些同学不够熟练，下节课需要加强基础训练。
五四制青岛版二年级数学上册教案例文
五四制青岛版二年级数学上册教案例文教学导入语(引语)要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学进程流畅自如，让全部课堂显得张弛有度，活而稳定，没有跳跃感，今天作者在这里整理了一些五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文，我们一起来看看吧!五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文1教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深知道乘法的意义。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习爱好。
教学目标：1、通过具体情境，进一步知道乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的爱好和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度说明乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学进程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势引诱：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己爱好的方法算出积木的块数。
2、小组交换：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情形。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你爱好那种运算方法?为何?(绝大部分学生会爱好用乘法运算)因此得出结论：直接用乘法运算会简便的多，由于乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固运用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。
3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。
5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。
- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。
2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。
青岛版二年级数学上册教案(五四制)
青岛版五四制二年级数学上册教案第一单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
.........一、看魔术——乘法的初步认识.............................................................................................信息窗1——变花......................................................................................................................信息窗2——变葫芦..................................................................................................................信息窗3——变鸽子..................................................................................................................第二单元教学计划.....................................................................................................................教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
...........................................................................二、看杂技———表内乘法（一）.........................................................................................信息窗1——观看自行车表演..................................................................................................信息窗2——观看顶碗表演......................................................................................................第三单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
青岛版五四制小学二年级数学上册教案森林里的故事——除法的初步认识
森林里的故事——除法的初步认识【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2．通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
【教学重点】使学生理解平均分的意义。
【教学难点】使学生理解平均分的意义。
【教学准备】学具：小棒等。
【教学过程】（一）激趣引入1．师谈话：同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，师：咱们现在就去看看森林里的小动物们在干什么。
（出示信息图，请小朋友观察，宴会为小动物们都准备了哪些好吃的呀？有那些数学信息？）生：6个竹笋，12个桃子，16个萝卜，15个松果。
师：那这些食物分别是为谁准备的呢？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃子，兔子吃萝卜，松鼠吃松果。
师：对啊，每种小动物吃的东西都不一样，所以分的时候可不能乱分。
猜一猜，它们接下来要干什么？你能提出哪些数学问题？生：怎么分竹笋？怎么分萝卜？怎么分松果？（二）探索新知，体会领悟活动一：分竹笋1．师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐来了，他俩好像在商量什么事情，请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？生：分竹笋。
2．分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，需要拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用6个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
3．学生动手操作，师巡视指导，你是怎样分的。
4．谈话：谁分好了？你说我写。
（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。
5．谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。
那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？6．小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？板书：同样多。
活动二：巩固练习（动手实践二）1．现在请你们还是拿自己的这6个学具，如果平均分成3份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下）引导：每只大熊猫分3个竹笋，是不是同样多？那么我们就把每份分得同样多叫做平均分。
青岛版五四制二年级数学上册教案
青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标1.能够阅读并写出20以内数字的符号表示法；2.能够用加减法进行20以内的口算；3.能够简单了解“添头法”和“拆头法”；4.能够通过练习，提高对动态图形的观察能力和几何形状的认知。
二、教学内容1. 数字符号表示法•认识阿拉伯数字0-20，并用符号写出；•通过练习掌握0-20的数字拼音。
2. 两位以内的口算•认识两位数的概念，了解数位、数值；•纵列竖式解决两位以内的加减法口算问题。
3. 添头法和拆头法•通过数学游戏认识添头法和拆头法的概念；•通过练习掌握添头法和拆头法的实际应用。
4. 图形观察和认知•认识三角形、矩形、正方形、长方形等基本几何形状；•通过观察和操作练习，了解几何形状的特性和属性。
三、教学方法1.启发式讲解法：通过讲解具体实例，引导学生探究、发现、总结数学规律。
2.操作练习法：让学生通过动手操作，对数学知识进行实践应用和巩固练习。
3.游戏教学法：在学习数学知识的同时，通过游戏激发学生的兴趣和积极参与性。
4.讨论交流法：通过讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，共同探索和解决数学问题。
四、教学过程1. 数字符号表示法1.引导学生数数0-20，然后写出数字符号显示。
2.让学生进行拼音练习，看拼音写数字。
2. 两位以内的口算1.让学生理解万、千、百、十、个位数概念；2.让学生掌握纵列竖式形式，以两位数为一组进行计算。
3. 添头法和拆头法1.通过游戏引导学生认识添头法和拆头法的概念。
2.让学生通过课堂练习，掌握添头法和拆头法的具体应用方法。
4. 图形观察和认知1.让学生认识几何形状的基本特性和属性；2.通过观察、分类、比较、组合等方法，加深对几何形状的认知。
五、教学评价评价学生的过程，可以采用以下几种方式：1.自我评估：让学生自己评估自己在数学学习中的情况；2.交流分享：让学生结对、小组或全班交流、分享学习成果、经验和困难；3.课堂练习：通过课堂练习，检查学生掌握情况，及时指导和纠正错误。
青岛版五四制小学二年级上册数学全册教案
青岛版五四制小学二年级数学上册全册教案第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。
教学难点：除法竖式的写法。
学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。
当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。
3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
学生的基础知识和计算能力是有差异的。
教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
青岛版五四制二年级数学上册教案
青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.认识各个数字之间的大小关系。
2.能够通过造数和画图的方式进行简单的算术运算。
3.学会使用较为简单的数学符号进行加减法运算。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习认识数字之间的大小关系。
2.学习简单的算术运算。
3.学习使用简单的符号进行加减法运算。
2. 教学难点1.学生可能会混淆数字之间的大小关系。
2.有些学生可能还不太熟练使用数学符号进行简单加减法运算。
三、教学过程1. 导入教师可以展示一些数字和符号，让学生认识这些数字和符号，以及它们之间的关系。
比如，教师可以问：“这个数字比那个数字大还是小？”并通过多种方式让学生进行回答，如“手举牌子”、“点头摇头”等。
2. 讲解教师可以通过造数和画图的方式，对算术运算进行讲解。
例如，教师可选择两个数字，并让学生通过画圆圈、点数、横线等方式，表达这些数字之间的关系。
在此基础之上，再让学生进行加减法运算的讲解。
3. 练习教师可以通过练习让学生掌握所学内容。
比如，让学生练习查找数字大小的关系、练习画图并计算简单加减法等。
4. 拓展教师可以通过各种形式的游戏或实际生活中的计算问题进行拓展。
比如，让学生参与简单的加减法游戏、让学生解决购物时的找零问题等。
四、教学评估教师可以采用以下方式对学生进行评估：1.观察学生在练习中的表现，检查学生是否掌握所学内容。
2.在游戏和生活实践中，观察学生能否熟练运用所学知识。
3.发放试卷或小测验，检查学生的成绩，对学生进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版五四制二年级上册数学教案2013青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 2教学内容理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法 2八野营有余数的除法 4信息窗2 搭帐篷4第二单元教学计划 6教学内容15的乘法口诀口诀的应用 6二看杂技表内乘法一7信息窗1观看自行车表演7信息窗2观看顶碗表演9第九单元教学计划 11教学内容按不同的标准对事物进行分类统计初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的11九亲近大海统计与可能性12信息窗1 亲近大海12信息窗2 沙滩游玩14第六单元教学计划 17教学内容给定东西南北的一个方向辨认其他三个方向看简单的路线图辨认从正面侧面上面看到的简单物体的形状 17六小桥流水人家方向与位置18信息窗2 小桥流水人家18第七单元教学计划 21七制作标本表内除法22信息窗1 采集动植物标本22信息窗2 观赏蝴蝶标本26第三单元教学计划 29教学内容初步认识角比较角的大小画角29三小制作角的初步认识31教学内容角的初步认识教科书2327页31第十单元教学计划 33教学内容简单的两步四则混合运算 33十休闲假日混合运算35信息窗1 进入景区35信息窗2 观光旅游 38教学内容除加减混合运算教材第112113页 38第四单元教学计划 40教学内容6的乘法口诀7的乘法口诀8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理40四凯蒂学艺表内乘法二42信息窗1缝沙包42信息窗2叠纸啪43信息窗3学做中国结45信息窗4趣味剪纸 48第五单元教学计划 51教学内容平均分除法的意义除法算式及各部分名称有关0的除法51五森林里的故事除法的初步认识53 信息窗2 动物联欢53信息窗3 猴子捞月 56信息窗4 水中救援 57信息窗5 重建家园59第一单元教学计划 62教学内容相同加数连加乘法的初步认识包括有关1和0的乘法的认识62 一看魔术乘法的初步认识63信息窗1变花63信息窗2变葫芦65信息窗3变鸽子67第八单元教学计划教学内容理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法教材编写的特点1以野营为素材内容有趣贴近实际借助学生喜欢的野营活动以平均分食品搭帐篷等素材使学生在丰富多彩的学习资源中充分感受集体活动的魅力在有趣的感兴趣的学习活动中理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来2练习形式多样化生动有趣开放性强本单元的练习方式有摆一摆圈一圈算一算涂一涂等还有综合性的题目快乐星期天这些练习都是通过有趣的学生喜欢的与生活实际联系的题目呈现的使学生初步感受到有余数除法的作用体验解决实际问题的乐趣教学目标1结合生活情境理解有余数除法的意义并学会除法竖式的写法2能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题3经历解决实际问题的过程在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系初步学会合作交流表达体验成功的快乐教学重点理解余数的意义教学难点除法竖式的写法学与教建议1创设生动有趣的教学氛围进行教学本单元属于计算教学相对比较枯燥所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要教学时教师要充分利用教材设计的生活素材激发学生学习的兴趣让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题解决这些问题有利于学生理解有余数除法的意义感受学习数学的乐趣2引导学生用有余数除法解决简单的实际问题在本单元中从情境的创设到练习的设计都非常注重与生活实际的密切联系教学时教师应该利用好这些素材使学生体会到为了解决实际问题很有必要学习有余数的除法同时发展学生解决问题的能力当然教师也可以创造性地使用教材因地制宜地组织和开展其它数学活动逐步提高有余数除法的计算能力3尊重学生差异逐步提高有余数除法的计算能力学生的基础知识和计算能力是有差异的教师要尊重这种差异根据学生的实际情况有针对性地进行教学对学生的计算水平不能作统一要求如有的学生能力用乘法口诀直接算出有余数除法的商而有的学生则需要借助竖式计算出商都应受到尊重教学时对于学习有困难的学生教师要允许他们有一个逐步提高的过程帮助他们树立自信心帮助他们迎头赶上4本单元的评价要注重结合具体的活动进行教师可以给出一个具体的问题情境让学生分一分再把分的过程用除法算式表示出来在活动中学生的分法可能多种多样教师要及时给与鼓励和指导同时注重考察学生活动的参与程度熟练解决问题的能力等等切忌为了计算而计算教学课时数4课时八野营有余数的除法信息窗2 搭帐篷教学内容教科书9697页教学目标１使学生认识有余数除法和余数的含义懂得余数一定要比除数小的道理２掌握有余数除法的计算方法３通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力教学重点难点理解余数一定要比除数小是教学的重点掌握试商方法是教学的难点教学准备学生每人准备１０个小圆片投影仪小黑板教学过程一启发谈话激趣导入秋天到了明明和小红几个小伙伴去秋游他们找好宿营的位置后各自完成自己的任务去了瞧他们都忙了写什么二小组合作探究新知出示课件同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢能提出数学问题吗1老师先说一个这位同学在烤鱼每人分4条22条鱼可以分给多少人能列算式计算吗学生先用圆圈摆一摆在列算式22÷4＝人条加法减法乘法都可以用竖式计算除法能用竖式计算吗小组讨论推想竖式教师归纳２指导学生给各部分起名字分别说出2254表示什么意思3你还能提出哪些数学问题板书问题48个野果平均分给7个同学怎样分学生列算式并计算４学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点第二题的余数能是8 或9吗为什么小组汇报哪一小组愿意来交流一下５教师讲解１计算有余数的除法时余数一定要比除数小因为如果余数等于或大于除数说明还够分１份的说明商小了只有余数比除数小商才正确２计算有余数除法时书写格式一定要正确完整６同学们秋游首先解决的是宿营问题野营小队共17个人如果每顶帐篷住3人需要搭多少顶帐篷学生独立列算式计算小组讨论需要几顶帐篷为什么汇报交流结果四巩固练习投影片出示１口算并说出商几余几８÷３□□１１÷４□□１２÷５□□６５÷８□□３５÷８□□７÷２□□２判断对错对的打√错的打×４９÷６８１３８÷５６８３６÷９３９学生改正后让学生说一说错误的原因使学生进一步掌握余数要比除数小的规律３看谁答得又对又快１被除数是２３除数是４商是几余数是几２５４除以７商几余几除以９呢４聪明题有３５块点心每６块装一盒剩下的包在纸包里纸包里有多少块点心五课堂作业六课堂小结教学反思学生对有余数的除法的意义并不理解因而在单位名称上很是糊涂做起题来有困难学生比较会用竖式来计算除法速度较快但仍然是数位对不齐第二单元教学计划教学内容15的乘法口诀口诀的应用教材的编排特点1素材的选取富有童趣教材以看杂技为主要线索展现了自行车表演晃板与顶碗表演等学生喜闻乐见的情景能吸引学生投入到有趣的学习中2口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律本单元口诀的编排很有特色主要体现在口诀句数的编排上由于传统的小九九234的乘法口诀句数太少不利于学生探索口诀的编排规律而大九九则句数太多对于刚刚接触乘法口诀的学生来说记忆起来有困难所以本单元采取折中的方法把大九九和小九九的优点结合起来编排同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始便于学生发现规律掌握口诀的编制方法这是乘法口诀教学的一个创新3以儿歌作为编制口诀的载体降低了口诀编制的难度以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式具有简短精练朗朗上口等特点本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀让学生经历轻松愉快的口诀编制过程同时实现学科之间的整合教学目标1在具体情境中学习15的乘法口诀进一步理解乘法的意义2会用口诀解决乘法问题在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力3形成初步的应用意识体会数学与生活的联系教学重点5的乘法口诀教学难点34的乘法口诀学与教建议1 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上2注意加强直观教学3引导学生用探索的方式学习乘法口诀4理解先编儿歌再编口诀的编写意图充分发挥儿歌在编制口诀中的作用5评价方式要多样教学课时数5课时二看杂技表内乘法一信息窗1观看自行车表演教学目标1 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题2 经历在实际情景中提出问题解决问题的过程发展应用的意识3 培养探索精神和创新意识教学重点难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题教具准备多媒体课件教学时间2课时教学过程一导入新课同学们喜欢看杂技表演吗今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演出示课件你们都看到了什么你能提出数学问题吗二讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧１辆小车２个轮上面共有５个人２辆小车４个轮上面共有１０个人３辆小车个轮上面共有个人你能接着往下编吗小组合作填写没有编完的儿歌师谁能说说你是怎么想的吗根据学生的回答板书乘法算式学生独立试编乘法口诀师为了计算方便人们总结了乘法口诀师同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗学生在小组中交流自己编的口诀组长记录请小组到台上交流成果１×５＝５一五得五２×５＝１０二五一十３×５＝１５三五十五４×５＝２０四五二十５×５＝２５五五二十五学生交流发现的规律交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀如二人对口令小组开火车男女生对抗赛等让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆逐步提高熟练程度应用５的乘法口诀可以解决很多问题让我们回到杂技表演现场看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题小组合作边提出问题边解决组长记录问题和算式学生可能会发现下面几个问题１一共转动着多少块红方巾２一共有多少个车轮３一共亮着多少个灯笼师在我们生活中还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决学生自由发言注意感受数学与生活的联系活动三这节课你有什么收获让多位学生表达自己的感受教学反思1由于刚开始接触乘法有个别好同学能够背下口诀但是对乘法的意义不理解因而学起来有难度2讲解的过程一定要放慢速度多做练习题信息窗2观看顶碗表演教学目标4 在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题5 经历在实际情景中提出问题解决问题的过程发展应用的意识6 培养探索精神和创新意识教学重点难点培养学生的创新意识增强解决实际问题的能力教学用具多媒体课件教学时间1课时教学过程一导入新课同学们这么喜欢看杂技表演今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演出示课件你们都看到了什么你能提出数学问题吗二讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧1个小丑3个球4个小碗顶在头2个小丑6个球8个小碗顶在头3个小丑9个球12个小碗顶在头你能接着往下编吗小组合作填写没有编完的儿歌师谁能说说你是怎么想的吗根据学生的回答板书乘法算式学生独立试编乘法口诀师为了计算方便人们总结了乘法口诀师同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗学生在小组中交流自己编的口诀组长记录请小组到台上交流成果1×3＝3 一三得三2×3＝6 二三得六3×3＝9 三三得九1×4＝4 一四得四2×4 8 二四得八3×4 12 三四十二4×4＝16 四四十六学生交流发现的规律活动二应用3的乘法口诀可以解决很多问题让我们回到杂技表演现场看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题小组合作边提出问题边解决组长记录问题和算式学生可能会发现下面几个问题1演晃板的有多少人2一共有多少个红灯笼3一共亮着多少个绿灯笼师在我们生活中还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决学生自由发言注意感受数学与生活的联系活动三采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀如二人对口令小组开火车男女生对抗赛等让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆逐步提高熟练程度这节课你有什么收获让多位学生表达自己的感受教学反思大部分同学已经能够背出34的口诀在掌握了2和5的口诀的基础上也能灵活运用口诀来做题第九单元教学计划教学内容按不同的标准对事物进行分类统计初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的教材编写的特点1素材的选取生动有趣教材以亲近大海为主题选取了游泳拾贝壳等素材美丽的海滨景色迷人多彩的活动生动有趣有利于唤起学生的活动经验激发学生的学习兴趣2强调让学生亲自参与数学活动本单元在编写时设计了内容丰富形式多样的与学生的生活经验密切联系的数学活动旨在引导学生经理统计和猜测的过程感受统计的必要性和事件发生的可能性教学目标1会用不同的方法进行分类统计完成相应的统计表2借助生活经验初步了解事件发生的确定性和不确定性3感受分类的多样性体会分类统计的意义发展初步的统计观念教学重点按不同的标准对事件进行分类统计教学难点对分类标准和对事件发生可能性的理解学与教建议1联系生活实际创设活动情境教学中教师要组织学生积极参与数学活动指导学生充分联系生活经验经历统计和猜测的全过程体会统计的必要性和事件发生的可能性对于不居住在海边的学生教师可以根据当地的实际情况引导学生在熟悉喜欢的数学活动中展开学习2加强小组合作分享思维成果教学时要选择适当时机引导学生在小组中充分展开讨论在交流中对分类的标准和方法以及事件发生的可能性有一个多角度的认识从而拓宽学生的思路提高思维的灵活性3注重过程性评价评价时除了要对学生进行知识技能的评价外更要关注学生在数学活动中的表现教学课时数3课时九亲近大海统计与可能性信息窗1 亲近大海教学内容分类统计书第101103页教学目标1会用不同的方法进行分类统计完成相应的统计表2分类的多样性体会分类统计的意义发展初步的统计观念教学重点难点学生能够用不同的标准分类统计会填统计表教具准备多媒体课件教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师大家喜欢大海吗你最喜欢到大海边做什么呢师那好现在就让我们到大海边玩耍去学生交流使学生产生兴趣能够自然地进入分类统计的学习中活动二多媒体课件播放如书情景图那样的动画由观海人提出问题正在游泳的有多少人师到底有多少人呢怎么样才知道师那怎么样进行分类呢师下面请大家按照自己的分类标准数一数将结果填在表中师谁来说说你统计结果刚才大家用不同的分类标准来统计最后得出了什么样的结果呀学生仔细观看学生独立思考后指名交流生可能回答大约有30多个生数一数就知道了生分类数不容易数错生按男女分类按戴不戴泳帽分类学生独立数数填表集体交流集体回答学生积极地动脑参与在交流中充分表达想法使学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性活动三师刚才我们大家统计了正在游泳的人数你还想统计什么师咱们先来解决海里一共有多少艘船这个问题你打算按什么标准分类小组内说说自己的想法师请大家按照分类标准数一数再将结果填在表中学生观看大屏幕指名提出问题集体交流小组交流不同的分类标准大小种类独立完成集体交流使按不同分类统计的方法得以巩固关注学生认真倾听别人发言的习惯活动四师刚才大家表现得都非常积极投入现在让我们来轻松一下多媒体课件播放观看花灯的情景引入需要解决问题学生仔细观看课件小组比赛用分类方法进行统计能够运用所学知道解决实际问题活动五师在生活中有很多时候需要我们分类统计只要同学们留心观察数学就在我们身边谁来说说这节课你有哪些收获学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理能用自己的话进行简单总结并对自己这节课的表现做出评价教学反思在教学活动中引导学生自主的提出问题发挥了学生的主观能动性但对于有些事情的发生是确定的有些事情的发生是不确定的学生的理解不是很深刻信息窗2 沙滩游玩教学内容认识可能性教材第104106页教学目标1初步体验有些事情的发生是确定的有些是步确定的2能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断并简单第说明理由3在判断可能性的过程中发展逻辑思维能力培养合作交流的意识教学重点难点巩固对可能性的认识能够多角度的思考生活现象能用一定可能不可能来描述生活中的现象教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点一游戏激趣谈话导入同学们你们看这是什么今天这几只小螃蟹要进行一场跑步比赛它们都雄心勃勃想取得胜利不信你听课件你们说说谁能得第一要是再来一场比赛呢是呀在不同场次的比赛中每一只螃蟹都有可能取胜这就是可能性板书可能性这节课我们就一起动手动脑来体会可能性学生交流使学生产生兴趣能够自然地进入到可能性的学习中二活动体验自主探究1师生共同体验一定不可能师我这有一个神秘的盒子里面装着一些彩球都有可能是什么颜色的呢谁来摸一个给大家看看师你知道这个盒里的小秘密了吗小结正像你们所说的这个盒子里都是粉色的球任意摸一个摸出的一定是粉色球板书一定师在这个都是粉球的盒子里有可能摸出你们刚才所说的黄色的球吗为什么小结是呀正因为这个盒子里没有黄色的球任意摸一个就不可能是黄色的板书不可能2小组合作体验可能师在我们摸球的同时有几个小朋友也在摸球看看他们是怎么摸的师看明白了吗做这个游戏时应该注意什么在组长的带领下按顺序摸球请把结果填在表一中师我们统计一下你们组摸到粉球几次黄球几次师观察每组摸到粉球和黄球的次数你发现了什么师大胆的想像如果盒子里粉球黄球的个数同样多那摸到粉球黄球的次数会怎样你想说什么三联系生活学以治用1在我们的日常生活中也存在着许多可能性的问题有些事情是一定会发生的有些事情是不可能发生的还有些事情是不能确定的下面我们来做个小练习2像这样的例子有很多你能说说吗四总结全课谁来说一说这节课你有哪些收获指名摸球其他学生交流自己的想法1你们猜猜他摸出的可能是什么颜色的球2你说说你有可能摸出什么颜色的3我也想猜猜你摸出的一定是粉色的生拿球给我点鼓励4谁还想摸你摸出的可能是什么颜色的5我猜一定还是粉色的6谁还想来试试师生验证一个一个地拿出来学生交流学生观看录像交流摸球时应注意的问题小组活动小组交流独立思考动手验证全班交流学生回答并简单地说明理由学生联系生活实际进行交流学生对整节课的学习内容作简要回顾整理能够积极地动脑参与在交流中充分表达自己的想法能用一定不可能说出预测的结果激发学生探索的兴趣和欲望能对事件的发生有一个多角度的认识提高学生思维的灵活性能运用所学的知识进行正确地判断能将所学的知识与生活实际联系起来关注学生的应用意识能用自己的话进行简单总结并对自己这节课的表现做出评价教学反思1能够根据信息窗中提供的信息提出与统计有关的问题初步认识一些事物可按不同标准进行分类统计2在教学过程中学生不能按一定的顺序进行观察第六单元教学计划教学内容给定东西南北的一个方向辨认其他三个方向看简单的路线图辨认从正面侧面上面看到的简单物体的形状教材编写的特点1素材的选取充满诗情画意教材选取的素材是山清水秀景色宜人的乡村美景小桥流水人家题目本。