语文园地
一至六年级语文园地及古诗词
一至六年级语文园地及古诗词语文是学习基础学科之一，对于孩子们的认知能力和语言表达能力的培养起着重要的作用。
在一至六年级，语文课程涵盖了广泛的内容，包括诗词、文言文、现代文等。
本文将从这些不同年级的语文教育内容出发，为读者详细介绍一至六年级语文园地及古诗词的重要性和特点。
一年级语文园地一年级是孩子们正式接触语文学科的开始，此时他们对文字的认知还比较初级。
一年级语文园地主要以启蒙为主，旨在培养孩子们对汉字的兴趣和认知能力。
在这个年级，教师通常以常见的物品、动物等作为教材，通过绘图、游戏等形式，引导孩子们认识汉字的构造和意义。
二年级语文园地在二年级，孩子们的识字能力得到了一定的提升，也开始写简单的句子。
二年级语文园地着重培养孩子们的阅读能力和表达能力。
教师会选用一些有趣而生活化的故事作为教材，帮助孩子们提高阅读理解能力，同时通过课堂讨论和练习，培养他们的句子构造能力和文字表达能力。
三年级语文园地在三年级，孩子们开始接触一些简单的古诗词。
三年级语文园地注重培养孩子们对古代文化的理解和欣赏能力。
教师会选用一些简单而富有韵味的古诗词进行教学，通过朗读和分析，帮助孩子们理解其中的意境和情感。
同时，教师也会引导学生进行简单的诗词创作，培养他们的文学才能。
四年级语文园地四年级语文园地注重培养孩子们的综合语文能力。
此时，孩子们的基础已经打下，开始学习一些篇章的构成和连贯。
教师会引导学生进行一些整篇文章的阅读，并进行分析和讨论。
同时，也会教授一些写作技巧，帮助孩子们提高自己的写作水平。
五年级语文园地在五年级，学习的内容更加广泛和深入。
五年级语文园地注重培养学生的文学素养和文化修养。
教师会选用一些名著、文言文等经典作品进行教学，通过深入学习和理解，帮助学生从中汲取思想和智慧。
同时，也会有一定的诗词欣赏和创作训练，培养学生的审美能力和创新意识。
六年级语文园地六年级语文园地是整个小学语文教育的最后一站，对于小学语文学科的总结和升华起着重要的作用。
《语文园地三》教案
教学目标
1.能交流、总结创造性地复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
教学内容
教学重点：
能交流、总结创造性地复述故事的方法。
教学难点：
能交流、总结创造性地复述故事的方法。
教ห้องสมุดไป่ตู้过程
一、交流平台
1.单元回顾
同学们，这节课，我们将一起学习语文园地三。本单元，我们读了许多有意思的民间故事，读到了好的故事，大家一定会忍不住想讲给别人听。为了让故事更有新鲜感，我们可以对故事进行创造性复述。那在本单元，我们学习了创造性复述的哪些好方法呢？请大家打开语文书，翻到第45页，读一读交流平台。
二、词句段运用
1.接下来，让我们一起来看词句段运用的第一题。
（1）朗读左右两列词语，交流发现
正音：“讳”huì
左边一组是俗语，多用于口语。右边一组是成语，多用于书面。
（2）一行一行朗读词语，交流发现
朗读词语，了解每一行左右相对应的词语意思很相近。
交流每行词语的大意。
（3）体会左右两列词语的表达效果
媒体出示：莉莉的妈妈因为工作原因已经好几个月没回家了。莉莉非常想念妈妈。今天，莉莉放学回家一打开门就看见了妈妈，她会怎么说呢？请你读读下面两句话，想一想哪一句话更合适。
面面相觑 自力更生 弄巧成拙
请学生说说这些俗语和成语的大意，并将其一一对应，一组一组读一读。
成语和俗语都是我们中华民族丰富的文化宝藏。课后同学们如果有兴趣，还可以自己去积累一些。
① 妈妈，我盼星星盼月亮，总算把你盼回来了，我可真想你啊！
② 妈妈，我望眼欲穿，总算把你盼回来了，我可真想你啊！
这里选“盼星星盼月亮”更合适，“望眼欲穿”这个词更适合用在写文章的时候，比较凝练。
六年级下册语文教案《园地》（7篇）
•••••••••••••••••六年级下册语文教案《园地》六年级下册语文教案《园地》(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的六年级下册语文教案《园地》，欢迎大家分享。
六年级下册语文教案《园地》1教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。
再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
教具准备：课件教学过程一、开门见山，直接导入。
【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
二、引用例子，讲解方法。
文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1.点题式。
第二单元《语文园地》教案
-运用复杂句结构进行写作，使文章表达更加丰富和生动。
-培养学生的口语表达能力，通过交流分享，提高语言组织和逻辑思维。
举例解释：
-在学习《秋天的雨》时，重点在于让学生理解作者如何通过语言描绘出秋天的色彩、气息和情感，例如课文中“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，打开了秋天的门。”这句话中，将秋雨比喻为钥匙，形象地表达了秋天来临的意味。
-学生通过观察秋天，尝试用比喻、拟人的修辞手法进行景物描绘。
-指导学生运用复杂句结构，使文章表达更加丰富。Fra bibliotek4.口语交际：
-针对课文内容，组织学生进行讨论，提高口语表达能力。
-开展小组活动，让学生互相分享自己创作的秋日景物描绘。
5.课后作业：
-完成课文阅读理解练习。
-按要求仿写一篇描绘秋天景物的作文。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于秋天景物的描绘问题。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习。学生尝试运用比喻、拟人和复杂句结构来描绘秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘秋天”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-在句子结构的难点上，学生需要理解复杂句的构成，如从句、并列句等，并能够运用到写作中，使文章层次分明，表达更加细腻。
-口语交际的难点在于如何在讨论中迅速组织语言，清晰表达自己的观点，并能够倾听他人，进行有效的交流。
-写作的难点在于如何将观察到的实际景物通过个人化的语言表达出来，这要求学生能够将内心的感受和观察到的细节相结合，创作出具有感染力的作品。
小学语文学习园地
小学语文学习园地在小学阶段，语文学习是学生发展语言能力、表达能力和思维能力的重要基础。
为了更好地促进小学生的语文学习，学校设立了语文学习园地，为学生提供了一个有趣、互动和启发性的学习环境。
本文将详细介绍小学语文学习园地的目的、内容和实施方法。
学习园地的目的是为了激发学生的学习兴趣，提高语文学习效果。
通过创设一个愉快的学习环境，学生可以在游戏和娱乐中获得知识，提高他们的学习动力。
此外，学习园地还旨在培养学生的观察力、思考力和创造力，促进他们全面发展。
在语文学习园地中，有多种多样的活动和资源供学生参与。
首先，学生可以参加语文游戏。
这些游戏通常包括词语接龙、诗歌创作和字谜等，通过游戏形式激发学生的积极性。
其次，学习园地还提供了丰富的阅读材料，如儿童文学作品、新闻报道和经典诗歌等。
学生可以自主选择阅读并分享自己的感受。
此外，学习园地也会举办讲座、演讲比赛和写作比赛等活动，为学生提供展示自我的机会。
为了有效实施语文学习园地，学校制定了一系列方法和策略。
首先，学校建立了一个专门的团队负责园地的日常管理和活动组织。
团队成员包括教师、专家和志愿者，他们共同合作，确保园地的正常运行。
其次，学校制定了具体的学习计划和课程安排，确保每个学生都能参与到园地中。
此外，学校还鼓励家长的参与，促进学校、家庭和社区的紧密合作。
小学语文学习园地对学生的语文学习有着积极的影响。
首先，学生通过参与园地活动，培养了自主学习的能力。
他们在学习中变得主动积极，愿意探索和尝试。
其次，学生通过与他人的合作和交流，提高了语言表达和沟通能力。
他们学会了倾听和分享，培养了团队合作意识。
此外，学生还通过园地的阅读活动，拓宽了知识面，培养了阅读习惯。
综上所述，小学语文学习园地为学生提供了一个充满乐趣和激情的学习空间。
通过丰富多样的活动和资源，学生可以在园地中充分发展自己的语文能力。
同时，学习园地也促进了学校、家庭和社区的紧密合作，形成了共同努力的良好氛围。
部编版《语文园地一》教案优秀8篇
部编版《语文园地一》教案优秀8篇《语文园地一》教案篇一教学目标：１、巩固汉语拼音。
2、初步认识反义词。
3、复习巩固认识的字。
4、把认字、学词和认识事物联系起来。
5、建立句的概念。
6、激发在生活中独立识字的兴趣。
7、正确、有事情地朗读背诵古诗。
教学难点1、复习要求认识的字。
2、认识反义词、读句、说句。
教具准备声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图第一课时一、我会写1、谈话激趣。
小朋友们，前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧！２、检查指导。
教师依照顺序出示拼音卡片。
（学生开火车读）。
引导学生评价并随时纠正错误。
3、小游戏：找一找。
⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en 声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。
⑴贴一贴。
请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。
⑴学生贴完后，指读、评价。
4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？5、全班交流。
⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。
⑴画后分别抄写。
⑴检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。
6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。
7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。
8、教师评价。
二、我会连1、游戏激趣。
⑴师生合作完成“反话游戏”。
教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。
比如：教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。
教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上⑴引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？（学生自由发言）2、学生对字游戏。
⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。
学生认读。
⑴小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。
⑴把卡片贴到黑板上，全班齐读。
3、说句练习。
如：我上楼了，他下楼了。
4、完成书上连线题。
三、我会读1、识字比赛。
语文园地教学方法(具体)
语文园地教学方法(具体)语文园地教学方法语文园地是小学语文教学的重要内容，以下是语文园地的教学方法：1.词句训练。
字词句训练是语文园地教学的重要内容，包括字、词、句、段、篇的训练。
可以采用多种方法进行训练，如听写、默写、造句、扩句、仿写、改写等。
2.阅读训练。
语文园地教学可以采用多种阅读方法，如朗读、默读、速读、精读等。
可以采用多种方法进行阅读训练，如阅读理解、阅读欣赏、阅读分析等。
3.写作训练。
语文园地教学可以采用多种写作方法，如写话、作文、写作练习等。
可以采用多种方法进行写作训练，如写作指导、写作评改等。
4.综合性学习。
语文园地教学可以采用多种综合性学习方法，如综合实践活动、综合实验、综合探索等。
可以采用多种方法进行综合性学习训练，如综合性学习设计、综合性学习指导等。
总之，语文园地教学应该根据学生的实际情况和教学内容，采用多种教学方法和手段，培养学生的语文素养和综合能力。
语文讲课教学方法在语文讲课过程中，有以下三个主要的教学方法：1.讲授法：这是最常用、最直接的教学方法。
教师通过口头语言向学生进行传授知识。
2.讨论法：教师有目的的引导学生，围绕一个或多个问题，交换意见或进行辩论的教学方法。
3.直观感知法：教师通过实物、直观教具、教学图片和教学模型等，进行示范教学的方法。
这些方法的选择和运用取决于课文的特点和学生的实际情况。
例如，对于那些比较抽象的、离学生生活实际较远的课文，就需要运用直观感知法。
而对于一些需要深入讨论、需要启发学生思维的问题，就需要运用讨论法。
对于那些内容不复杂，中心意思容易理解的课文，则更适合采用讲授法进行教学。
语文通俗易懂的教学方法以下是几种通俗易懂的教学方法：1.讲授法：讲授法是最常见的教学方法之一，教师通过口头语言向学生进行传授知识。
这种方法可以快速传递信息，但需要注意语言的选择和表达方式，避免过于简单或晦涩难懂。
2.讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题进行讨论，以获得知识和技能。
三年级语文园地知识点
三年级语文园地知识点语文学习是一个不断积累和提升的过程，对于三年级的学生来说，语文园地是巩固知识、拓展视野的重要板块。
接下来，让我们一起走进三年级语文园地，探索其中的知识点。
一、交流平台在交流平台中，学生们可以分享自己的阅读体会和写作经验。
比如，如何理解难懂的句子，有的同学会通过联系上下文来理解，有的则会查找资料或者向他人请教。
还有在写作方面，如何围绕一个意思把一段话写清楚，这就需要我们明确中心，选取合适的事例和细节来进行描述。
二、词句段运用1、词语的积累与运用会出现一些近义词、反义词，让学生通过对比来理解词语的含义和用法。
还有一些词语的搭配，比如“动词+名词”的组合，让学生学会准确地运用词语。
2、句子的练习会有把句子写具体的练习，比如“他跑得真快！”可以扩展为“他跑得像一阵风，眨眼间就不见了踪影。
”也会有仿写句子的练习，培养学生的语言模仿和创新能力。
3、段落的仿写给出一个段落的范例，让学生模仿其结构和表达方式，写一段类似的话。
三、书写提示强调汉字的书写规范，包括笔画顺序、间架结构等。
例如，“撇”要写得舒展，“捺”要写得有力。
还会展示一些优美的书法作品，激发学生对汉字书写的兴趣。
四、日积月累这里汇集了经典的古诗词、名言警句等。
通过背诵和理解这些内容，不仅能够丰富学生的语言积累，还能培养他们的文化素养。
比如，“灯不拨不亮，理不辩不明。
”让学生明白道理需要通过辩论才能更加清晰。
五、我爱阅读提供一些有趣的短文或故事，让学生自主阅读，并能回答一些相关的问题，培养他们的阅读理解能力。
阅读材料的主题多样，有童话故事、科普文章等。
在学习语文园地的过程中，同学们可以通过以下方法来提高学习效果：1、多做练习对于词句段运用中的题目，要认真思考，多写多练，不断提高自己的语言表达能力。
2、背诵积累日积月累中的内容一定要背诵下来，并理解其含义，在写作和口语表达中能够灵活运用。
3、阅读拓展我爱阅读中的文章要多读几遍，还可以找一些类似的文章来读，拓宽自己的阅读面。
《语文园地》 知识清单
《语文园地》知识清单一、字词积累1、易错字词在书写和运用汉字的过程中，有一些字词容易出现错误。
比如“迫不及待”的“及”容易写成“急”；“再接再厉”的“厉”容易写成“励”；“川流不息”的“川”不能写成“穿”等。
我们要通过多读多写，加深对这些易错字词的印象，避免出错。
2、多音字汉语中有很多多音字，同一个字在不同的语境中读音不同，意思也可能不同。
例如“好”字，读“hǎo”时，表示优点多、令人满意等，如“好人”“好看”；读“hào”时，表示喜爱、喜好，如“爱好”“好奇”。
3、形近字形近字是指字形相近的字，容易混淆。
比如“辩”“辨”“辫”，“辩”侧重于通过语言来说明是非或争论真假；“辨”侧重于区分、辨别；“辫”则与头发有关。
要注意它们的用法和区别。
4、成语成语是汉语言中的精华，具有简洁、形象、富有表现力的特点。
我们要理解成语的意思、出处和用法，积累常用的成语，如“狐假虎威”“刻舟求剑”“守株待兔”等，并能在写作和口语中正确运用。
二、句式运用1、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句陈述句用来陈述事实，语气平稳；疑问句用来提出问题，寻求答案；祈使句用来表示请求、命令、禁止等；感叹句用来表达强烈的感情。
要根据表达的需要，选择合适的句式。
2、把字句、被字句“把字句”的基本格式是“主语+把+宾语+动作”，“被字句”的基本格式是“宾语+被+主语+动作”。
例如“我把书放在桌子上”可以改成“书被我放在桌子上”，要注意转换时主谓宾的位置和词语的搭配。
3、扩句和缩句扩句是在句子的主干上添加修饰成分，使句子更加具体、生动；缩句则是去掉句子中的修饰成分，保留主干，使句子更简洁明了。
4、修辞手法常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等。
比喻能使事物形象生动；拟人赋予事物人的情感和动作；夸张突出强调；排比增强语势；对偶句式整齐；反问加强语气；设问引起思考。
三、阅读理解1、阅读方法阅读时要学会默读、精读、略读等方法。
小学语文园地一试卷及答案
一、选择题1. 下列哪个字是错别字？A. 骄阳似火B. 草长莺飞C. 稀奇古怪D. 水滴石穿答案：D2. 下列哪个词语是反义词？A. 高兴 - 悲伤B. 美丽 - 丑陋C. 温暖 - 寒冷D. 诚实 - 虚伪答案：D3. 下列哪个句子使用了比喻修辞手法？A. 小明是个聪明孩子。
B. 小明像一颗星星。
C. 小明在学校里很努力。
D. 小明喜欢吃水果。
答案：B4. 下列哪个成语的意思是“形容人很有才华”？A. 才高八斗B. 一鸣惊人C. 一举两得D. 一箭双雕答案：A5. 下列哪个词语表示“美丽、漂亮”？A. 好看B. 美丽C. 漂亮D. 美观答案：B二、填空题1. 下列词语中，加点字的读音分别是：A. 骄阳似火（jiāo） B. 草长莺飞（yīng）C. 稀奇古怪（guài）D. 水滴石穿（shuī）答案：A. jiāo B. yīng C. guài D. shuī2. 下列句子中，加点字的字义分别是：A. 小明是个聪明孩子。
B. 小明像一颗星星。
C. 小明在学校里很努力。
D. 小明喜欢吃水果。
答案：A. 聪明 B. 像星星 C. 努力 D. 喜欢吃3. 下列成语中，加点字的读音分别是：A. 才高八斗（bǎo） B. 一鸣惊人（míng）C. 一举两得（jǔ）D. 一箭双雕（diāo）答案：A. bǎo B. míng C. jǔ D. diāo4. 下列词语中，加点字的字形分别是：A. 美丽（měi） B. 漂亮（piào） C. 好看（hǎo） D. 美观（guān）答案：A. 美丽 B. 漂亮 C. 好看 D. 美观三、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
在森林里，有一只小松鼠。
它每天都很勤劳，每天都会为自己储备过冬的食物。
冬天到了，小松鼠终于可以享受自己储存的食物了。
问题：1. 小松鼠为什么每天都很勤劳？2. 小松鼠是如何过冬的？答案：1. 小松鼠每天都很勤劳，是为了储备过冬的食物。
第二单元《语文园地》(课件)
个性化教学：根 据学生的实际情 况和需求，提供 个性化的教学方 案，满足不同学 生的学习需求。
课件适用人群
小学中高年级学生 语文教师 家长和辅导老师 对语文学习感兴趣的人
课件内容
第三章
语文基础知识
拼音和字词：包括拼音的发音、字词的拼写和用法等 句子和段落：讲解句子的构成、段落的结构和写作技巧等 阅读理解：提供阅读材料，培养学生的阅读理解能力 写作指导：提供写作素材和技巧，帮助学生提高写作水平
《语文园地》课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件概述 03 课件内容 04 课件教学方法 05 课件效果评估
06 课件使用建议
单击添加章节标题
第一章
课件概述
第二章
课件简介
课件目标：帮助 学生掌握语文基 础知识，提高语 文素养
课件内容：包括 字、词、句、段、 篇等各个方面
添加标题
添加标题
保持学习计划的连续性和稳定性
学习方式建议
自主学习：鼓励学 生自主阅读、思考 和探究
合作学习：组织小 组讨论，分享彼此 的见解和体验
探究学习：引导学 生发现问题、解决 问题，培养创新精 神和实践能力
个性化学习：尊重 学生的个性和兴趣 ，提供多样化的学 习资源和活动
学习资源利用建议
结合教材内容，选择合适的学习资 源
课件效果评估
第五章
学习成果检测方式
课堂小测验
小组讨论
课后作业 课堂互动
学习效果评估标准
知识掌握程度 技能运用能力 情感态度与价值观 学习方法与习惯
教学效果反馈机制
建立有效的反馈机 制：通过定期的课 堂观察、学生作业 评估等方式，及时 了解学生的学习进 度和掌握情况
《语文园地》词句段教学
《语文园地》词句段教学《语文园地》中的词句段教学主要包括以下几个方面：
一、词语教学
1.积累词语：通过朗读、抄写、背诵等方式，帮助学生积累常用词语，如成语、近义
词、反义词等。
2.理解词语：通过上下文、语境、词义解释等方法，帮助学生理解词语的含义和用
法。
3.运用词语：通过组词、造句、写作等方式，帮助学生运用所学词语，提高语言表达
能力。
二、句子教学
1.感知句子：通过阅读、朗读等方式，帮助学生感知句子的结构、语气和表达方式。
2.理解句子：通过分析句子成分、理解句意等方法，帮助学生理解句子的含义和表达
意图。
3.运用句子：通过仿写、改写、扩写等方式，帮助学生运用所学句子，提高语言表达
能力。
三、段落教学
1.感知段落：通过阅读、朗读等方式，帮助学生感知段落的构成、主题和表达方式。
2.理解段落：通过分析段落大意、概括段落内容等方法，帮助学生理解段落的含义和
中心思想。
3.运用段落：通过仿写、改写、扩写等方式，帮助学生运用所学段落，提高写作能
力。
在教学过程中，需要注意以下几点：
1.注重基础：词句段教学应以基础知识为重点，注重学生的语言积累和语感培养。
2.循序渐进：词句段教学应遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐步提高学
生的语言水平。
3.联系实际：词句段教学应联系生活实际，注重学生的语言实践和运用能力。
4.激发兴趣：词句段教学应采取多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极
性和主动性。
部编版语文课本1--6年级园地和日积月累知识点汇总
一年级园地1. 珍惜时间的名言或成语一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.八字成语种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
3.描写春天的四字词语：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣春光明媚春意盎然春暖花开描写夏天的成语：绿树成荫骄阳似火大汗淋漓电闪雷鸣骄阳似火烈日当空酷暑难耐描写秋天的成语：秋高气爽一叶知秋春兰秋菊秋风落叶春华秋实硕果累累秋高气爽天高云淡描写冬天的成语：寒冬腊月天寒地冻滴水成冰粉妆玉砌风雪交加银装素裹冰天雪地4.歇后语①小葱拌豆腐——一清（青）二白②竹篮子打水——一场空③芝麻开花——节节高④十五个吊桶打水——七上八下5.与天气有关的谚语朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
6.与学习有关的名句敏而好学，不耻下问。
——《论语》不知则问，不能则学。
——《荀子》读书百遍，而义自见。
——董遇读万卷书，行万里路。
——董其昌7.与春天有关的古诗：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》好雨知时节，当春乃发生。
——（唐）杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——（宋）叶绍翁《游园不值》与夏天有关的古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——（宋）杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——（宋）辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——（宋）赵师秀《约客》小娃撑小艇，偷采白莲回。
——（唐）白居易你《池上》意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——（清）袁枚《所见》与秋天有关的古诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——（唐）杜牧《山行》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
第1单元语文园地课堂笔记
第1单元语文园地课堂笔记一、字词积累。
1. 读读写写。
- 嗡（wēng）：象声词，蜜蜂等昆虫飞动的声音。
- 朗润：明朗润泽。
例如“山朗润起来了”。
- 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
这里是贬词褒用，写出了鸟儿的活泼可爱。
- 喉咙（hóu lóng）：咽喉。
- 应和（hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
- 嘹亮：（声音）清晰响亮。
- 烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
- 静默：寂静；没有声音。
- 风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
- 抖擞（sǒu）：振作；奋发。
如“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”。
- 健壮：强健。
2. 多音字。
- 涨。
- zhàng（涨红），如“他涨红了脸”。
- zhǎng（涨价、水涨船高）。
- 藏。
- cáng（捉迷藏、躲藏），表示隐蔽、收存。
- zàng（宝藏、西藏），表示储存大量东西的地方或指少数民族。
3. 近义词辨析。
- 嘹亮 - 响亮。
- 相同点：都表示声音大而清晰。
- 不同点：“嘹亮”更强调声音的清脆、高远，多形容歌声、号声等；“响亮”使用范围更广，可以形容各种大而清晰的声音，如“响亮的掌声”“响亮的回答”。
- 烘托 - 衬托。
- 相同点：都是为了突出主要事物，用其他事物来陪衬。
- 不同点：“烘托”多通过环境描写来渲染气氛，从而突出主体；“衬托”可以是正衬或反衬，强调通过对比来突出主要事物的特点。
二、语句赏析。
- 赏析：运用了反复的修辞手法，“盼望着，盼望着”，表达了作者对春天的急切盼望之情。
“春天的脚步近了”，把春天当作人来写，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天即将到来时的情景，让读者仿佛能感受到春天正一步步向我们走来。
语文园地三(核心素养版)
语文园地三（核心素养版）教学目标1. 语言建构与运用：学生能够认识“弹、钢”等12个生字，理解并运用“动词+名词”的短语结构；能正确辨析并运用同音字；学会使用“一边……一边……”句式表达复杂动作或活动。
2. 思维发展与提升：通过分类、比较、归纳等思维活动，提升学生对字词的理解和运用能力；在拓展练说和写话中，培养学生的想象力和表达能力。
3. 审美鉴赏与创造：在品味古诗和阅读故事的过程中，引导学生感受语言的韵律美、意境美，初步培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
4. 文化传承与理解：通过学习古诗《小儿垂钓》和阅读《王二小》，增进对中国传统文化的理解和认同，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点1. 重点：识字写字，运用“动词+名词”结构，辨析同音字，学会使用“一边……一边……”句式。
2. 难点：写话练习，要求学生能够按照一定的顺序和逻辑介绍自己喜欢的玩具；理解古诗和故事的深层含义，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教学准备多媒体课件、生字卡片、玩具实物或图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲视频、积累卡模板。
教学过程第1课时板块一：情境导入，激发兴趣通过播放熊大、熊二寻找虎妞的动画片段，创设情境，激发学生兴趣，引出本课学习任务。
板块二：识字加油站1. 出示游戏名称，引导学生自由读，注意纠正字音。
2. 小组合作，认读去掉拼音的词语，互相纠正发音。
3. 游戏巩固，通过“帮熊大、熊二贴词语”的游戏，加深印象。
4. 发现规律，引导学生发现“动词+名词”的结构特点，并拓展练说同类短语。
5. 仿写句子，鼓励学生运用新学的短语造句，提升表达能力。
板块三：辨析同音字1. 出示同音字组，引导学生观察发现同音字的特点。
2. 小组讨论，探究每组同音字的用法，通过编儿歌、组词等方式加深理解。
3. 闯关游戏，通过选择填空的形式，检验学生对同音字的掌握情况。
板块四：学习句式1. 出示例句，引导学生发现“一边……一边……”的用法。
2. 看图说话，鼓励学生根据图片内容，使用“一边……一边……”造句。
语文园地教案(15篇)
语文园地教案(15篇)语文园地教案1一、谈话导入。
走进秋天，我们尽情享受到了秋天给我们带来的无数乐趣和无尽的遐想。
让我们在秋天里快乐地学习，认真地思考，我想你会从学习中体会到更多的快乐。
二、我的发现。
1、让我们进入我的发现这一题，你认真读读里面的内容，说说你的发现吧！2、出示课件，学生读3、学生汇报（每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色不同程度的新的词语。
）3、祖国语言多奇妙呀！除了书上出现的一些词语外，你还能说出一些吗？（生说师随机板书）4、老师这里还收集了许多表示这些颜色的词语呢，让我们一起来读读，哪些你已经说过，哪些你还是不知道的。
出示课件：黄橘黄枯黄浅黄柠檬黄土黄鸭黄米黄焦黄蜡黄红通红淡红暗红玫瑰红绯红肉红鲜红猩红杏红血红绿青绿葱绿草绿橄榄绿苍绿油绿品绿石绿水绿军绿蓝天蓝石蓝靛蓝瓦蓝品蓝毛蓝藏蓝5、颜色千变万化，只要我们多观察多思考你还会发现更多的奥妙呢。
三、日积月累。
1、读读背背⑴小朋友，接着我们要走进对对子中去，让我们先来读读对对子吧。
⑵学生自由读⑶指名学生读，纠正错音。
⑷同桌互读，想想这首对对子里讲的内容跟什么有关？（所讲的事物都和秋天有关。
）⑸师生对读⑹男、女分角色读⑺齐读⑻背诵对对子2、我会填⑴小朋友，我们在读、背对对子中也体会到了快乐，让我们进入词语搭配这一题吧。
⑵自由读词，想想地后应该填什么？（动词）⑶学生做题，教师巡回指导。
⑷汇报。
四、趣味语文1、我们刚才通过词语搭配的活动，积累了不少的词语呢，让我们进入趣味语文中的绕口令吧。
2、出示课件：绕口令3、学生练读。
⑴自由读。
⑵指名读。
⑶同桌互读。
⑷比赛读。
4、课件，出示《颠倒歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让学生选择自己喜欢的绕口令读。
5、交流读语文园地教案2①谈话激趣。
秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。
第四单元《语文园地》教案
通过今天的课堂教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
1.注重培养学生的观察能力和表达能力，将课本知识论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察大自然相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。这个活动将演示如何观察并记录身边的事物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的事物用文字表达出来”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元的基本概念，即通过观察大自然，学会用语言表达自己的感受。这是提高我们语文素养的重要途径，也是培养我们审美情趣的有效方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《燕子》为例，分析作者如何观察燕子，并用生动形象的语言描绘出来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法以及观察日记的写作方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
实践活动环节，学生们分组讨论并进行了观察记录，整体表现不错。但在实验操作过程中，部分学生还是比较依赖我，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，我应该在以后的教学中，多给予学生一些自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何将观察到的事物用文字表达出来”展开了热烈的讨论。我发现大家在这个环节中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，提出很多有价值的观点。这也让我认识到，学生在表达自己的观点时，需要更多的鼓励和支持。
1-6年级语文园地
第四单元一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第七单元种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
一下第一单元春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣第五单元小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊水桶打水——七上八下第六单元朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
第七单元敏而好学，不耻下问。
——《论语》不知则问，不能则学。
——《荀子》读书百遍，其义自见。
——董遇读万卷书，行万里路。
——董其昌二上语文园地二已所不欲，勿施于人。
——《论语》与朋友交，言而有信。
——《论语》不以规矩，不能成方圆。
——《孟子》语文园地四有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
语文园地五带"言语"的成语不言不语只言片语三言两语千言万语花言巧语胡言乱语风言风语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语七言八语语文园地六有志者事竟成。
——《后汉书》志当存高远-。
——诸葛亮有志不在年高——传家宝穷且益坚，不坠青云之志——王勃语文园地七云开雾散云消雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣狂风大作蒙蒙细雨毛毛细雨和风细雨风调雨顺数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
语文园地八狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水关于动物的成语∶鼠目寸光九牛一毛虎视眈眈狡兔三窟画龙点睛打草惊蛇马到功成杀鸡儆猴鸡犬升天鸡鸣狗盗猪朋狗友语文园地二（帮助他人）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
语文园地三（十二生肖）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四（诚信名言）轻诺必寡信------《老子》失信不立---------《左传》小信诚则大信立----《韩非子》语文园地五《弟子规》冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
语文园地必考知识点总结
语文园地必考知识点总结语文园地作为学科领域的一部分，是对语文知识进行系统、全面阐述的考试科目。
语文园地的考试内容包括语文知识、语文理解、语文表达、语文鉴赏等方面的知识。
在备考语文园地考试时，了解并掌握必考知识点对提高考试成绩至关重要。
下面将就语文园地的必考知识点进行总结，供备考考生参考。
一、语文知识语文知识是语文园地考试中的重要内容之一，它包括语文规范、词语辨析、古诗词鉴赏等方面的内容。
在备考语文园地考试时，考生应重点掌握以下知识点：1. 语文规范：包括标点符号的使用、词语搭配、语法使用等方面的规范。
考生要熟悉各类标点符号的使用方法，掌握正确的词语搭配和语法结构，避免在考试中出现规范错误。
2. 词语辨析：要求考生在考试中能够正确辨析一些常见的近义词、异义词，如“观察”和“瞧见”、“随便”和“随意”等。
考生要灵活运用词语辨析知识，从而正确理解文章含义，避免理解偏差。
3. 古诗词鉴赏：考生要对中国古代诗词有一定的了解和鉴赏能力，掌握一些古代诗词的背景、作者、含义等基本知识。
在考试中，考生可能需要对一些古诗词进行分析和鉴赏，因此要求考生在备考时做好充分准备。
以上是语文知识方面的必考知识点，考生要认真复习，掌握好基本知识，为考试发挥出色做好准备。
二、语文理解语文理解是语文园地考试的主要内容之一，要求考生在考试中能够正确理解文章的含义、作者的写作意图等内容。
以下是语文理解的必考知识点：1. 文章的阅读方法：要求考生能够根据文章的类型和内容，选择合适的阅读方法进行阅读。
例如，对于记叙文要求考生重点关注故事情节、人物性格等，对于议论文要求考生重点理解作者的立场、论证方法等。
2. 文章的主旨概括：要求考生在阅读文章后，能够准确概括出文章的主旨要点。
考生要通过阅读文章，理解作者的写作意图，总结出文章的中心思想和主题内容。
3. 阅读材料的综合分析：语文园地考试中可能要求考生对一些阅读材料进行综合分析，如文学作品、历史文章、科普读物等。
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1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
4.学写一段文字,提高书写速度。
5.诵读古诗词,积累优美词句。
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。
(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初
一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)
3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。
其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。
八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。
而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。
要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。
③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。
习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。
详略安排得当,中心突出,表达才清楚。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。
这样写的好处是什么?(不同词语表达同一个意思,避免重复,让文章表达更生动。
)
(二)第二题。
1.课件展示问题:你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?
过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼:
建筑上雕刻蝙蝠:
2.学生自由交流。
四、学习“书写提示”。
1.学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。
(1)大小相兼。
每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的连带,既有实连,也有意连,有断有连,顾盼呼应。
(2)收放结合。
一般是线条短的为收,线条长的为放;回锋为收,侧锋为放;多数是左收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。
(3)疏密得体。
一般是上密下疏,左密右疏,内密外疏。
被包围部分大小适宜,周围留白越小越好。
2.学生照样子写一写,教师巡视,个别指导。
(强调书写速度)
3.师生交流、评价。
五、学习“日积月累”。
1.学生自由读“日积月累”的诗句,注意读准“晞(xī)”的读音。
2.学生交流诗句意思,明白时间是宝贵的,要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?
年轻力壮的时候不奋发图强,到老来悲伤也没用了。
(学生在交流句子意思时,只要大致说出语意就好。
)
3.多种形式朗读,熟读成诵。
说说你读懂了什么。
(“少壮不努力,老大徒伤悲”,表明要珍惜时间。
)
4.结合实际,学生谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法,学习了用不同的词语表达同一个意思的表达方法,了解了不同习俗的寓意,同时积累了珍惜时间的古诗词。
同学们要学会珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。
1.通过本单元的学习,学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2.通过词语比较,了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
3.结合生活体验,了解不同习俗的寓意,丰富了生活体验。
1.有感情地朗读并背诵本诗。
2.理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。
3.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。
一、导入新课,激发兴趣。
1.复习背诵宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2.歌曲欣赏:(课件播放)
春天是美好的,让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》,好不好?同学们,听了这样动听的歌曲,欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色,你们的心中是否有一种迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看,去寻访春天的踪迹?当然,春天不仅是春游的好时节,也是走亲访友的好季节。
看,南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑,合上了诗书,去拜访他的老朋友了,他如愿了吗?让我们一起看看他为此写下的诗吧。
(出示课件)(师板书题目——游园不值)
二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.初读诗歌,解读诗题。
从诗题上你知道些什么?读懂了什么?(解释“园”“不值”;诗人前去游园,园主人不在,没能进到园子里。
)
2.介绍作者。
(出示课件)
叶绍翁,字嗣(sì)宗,号靖逸,南宋诗人。
其诗以七言绝句最佳,写景抒情,用语新警,长于白描。
有的写江南水乡景色,颇有风味;有的写田家的生活片段,平易含蓄,词淡意远,耐人寻味。
诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。
3.指导朗读,读出诗的韵味来。
师读,生仿读:自读,指读,齐读。
(应怜/屐齿/印苍苔,小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来。
)
4.生自由读诗,结合注释,理解诗句意思。
三、再读诗歌,整体感知。
1.自由读诗,思考:叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友,可是却“不值”,哪句诗让我们知道不值呢?(小扣柴扉久不开。
)
2.引导学生了解这首诗的主要内容。
(这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。
)
四、品读感悟,体会情感。
1.学习前两句。
(1)重点理解“扣”的意思。
(敲)
把“敲”代进去读,做动作演示,体会“敲”与“扣”的不同之处。
(“扣”的力量比较轻,显得礼貌。
)
(2)诗人如此“小扣柴扉”多长时间?(久)久久不开,诗人认为是什么原因呢?用诗句回答。
(应怜屐齿印苍苔。
)
(3)诗人的哪个动作证明了他爱惜苍苔?(怜)为什么用“印”不用“踩”?(进一步理解诗人对苍苔的爱惜。
)
(4)体会诗人此时心情:怀抱着无限的期待去友人的花园中观赏春色,主人却没有在家,不能得偿心愿,诗人内心充满了怎样的情感呢?(失落、失望)
2.学习后两句。
专程来拜访好友,然而却“小扣柴扉久不开”,诗人心情难免失落,但接下去他所看到的,却让他眼前一亮。
(1)(生读后两句)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”
是啊,一枝鲜艳的红杏已经伸出墙外,与“出”相对的是哪个字?(关)
想想诗人为什么用“关”?(讨论,交流)(“关”说明关得紧,红杏能出来更显其生命力之旺盛。
)
满园春色关在里面,但一枝红杏却偏偏出来了,这一“出”需要什么?(力量,生命)
(2)指导朗读“一枝红杏出墙来”。
(读出力量)
如此富有生命力的红杏,肯定长得非常(美丽)。
你喜欢这枝红杏吗?(喜欢)训练朗读。
(读出喜欢之情)
五、诵读和背诵诗歌。
六、拓展延伸。
师:作者看花虽然进不了门,但他依然可以感受到春天的美好。
今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。
课下请同学们积累几首描写春天的古诗词。
游园不值
扫兴→喜悦
想满园春色
看一枝红杏
要给学生提供合作交流的空间与时间。
教师作为学生学习活动的组织者,一个非常重要的任务就是为学生提供必要的合作交流的空间与时间,这一点在本课教学中做的还不到位。