三英下说教材
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。
第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。
另外，能结合实际生活简单交流。
2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。
3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿I。
Like。
Football》说课稿教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module3Unit1《XXX》.本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生研究英语的兴趣。
一、说教材本课围绕I like football.这个话题，进行了句型I like…….Idon’t like…….的研究，使学生通过研究能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时研究了XXX等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。
并通过一系列的课堂活动，创设语境，巩固、运用这两个句型。
新课标提出，课程中出现的一些语法内容，不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。
二、说教学目标英语课程标准》指出：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展学生自主研究的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:一）知识目标１、研究单词like、football、basketball、XXX能口头运用并读懂以上单词。
XXX不作要求，让学生根据自己的情况选择研究与掌握。
２、研究语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
３、识别单词football、basketball、tabletennis二）能力目标。
可以培养学生说英语，精确应用英语进行表述的能力。
三）情感目标教育学生酷爱体育举动，激发学生研究英语的兴趣，使学生树立研究英语的自信心。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生研究英语的兴趣；培养学生对英语研究的积极态度，使他们建立研究英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步研究打下基础。
PEP小学英语三年级下册UNIT3说课稿
PEP小学英语三年级下册UNIT3说课稿一、说教材1．教学内容与分析我说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。
包括Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。
本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
这一课时是在A部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do youh ave?”以及答句“I have…”。
另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess c，2．教学目标(1)认知目标a．学生能听懂会说Howmany…do you have?I have…并能在实际情景中运用。
b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!(2)情感目标a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。
以利于学生的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
3．教学重难点(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。
4．课前准备(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。
(2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的图片。
二、说教法和学法三、说教学过程(一)warming up小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。
为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。
三年级下册英语说课课件-Unit 4 HomeLesson 3Where’s Danny∣鲁科版(五四学制)(三起) (共34张PPT)
预习·质疑
前置预学，自学新知，发现、提出疑问
导学、交流展示中，训练运用、总结规律提升能力。
展示·研究
导 预
检测·反馈
拓展延伸，查遗补漏
学 教
学
“先学后研”导预学课堂教学模式
本单元教材分析： 本单元第一课时中学习了有关房间的词汇， 第二课时学习了用in、on表达人和物体方 位，本节课就是共同讨论如何询问人和物体 方位。本节课包括三部分1.Listen and say 、2.Let’s talk、3. Let’s copy。 本课具体内容如下：
I don’t knowIs. he in the kichen? No ,he isn’t.
Step 4: Production:Hide and seek:
拓展运用，点拨升华（7分钟）
游戏捉迷藏，一个学生藏，另一们学生 运用学过的句型猜对方藏在哪里，其余学 生当裁判。游戏前要讲清规则，负责猜的 学生要蒙上眼睛，藏的学生可以选择躲藏 在门后、桌子后面或者桌子下面等地方， 藏好后全班同学问where’s…?猜的学生运 用句型Is he/she …?猜测，猜对了，全班 一起说Yes, he/she is.猜不对，全班一起 说No, it isn’t.然后继续游戏，直到猜对 为止。
I watch TV in the living
room.
下册Unit 4 Lesson2 I read in my bedroom.
I don’t Know.
He’s
behind the
door.
Is he
under the
bed?
三年级下册 Unit 4Lesson 3 Where’s Danny?
外研版(三起)三年级英语下册Module 3 模块课件
练习
选一选。
( C ) 1. They like________. A. swiming B. ride a bike
( A ) 2. I ________ like table tennis.
A. don’t
B. doesn’t
C. skipping C. aren’t
用所给单词的适当形式填空。 1. I like __ri_d_in_g___ (ride) my bike. 2. I like __si_n_g_in_g__ (sing). 3. I don’t like _s_k_ip_p_in_g__(skip). 4. They like _d_a_nc_i_n_g__(dance) 5. They don’t like _s_w_im_m__in_g_(swim).
A( 3.
D ( ) 4.
C( ) 5.
单项选择。
1. I ____A_____ like basketball.
A. don’t
B. am not
2. I ____A______ table tennis.
A. like
B. am
C. no C. don’t
重点词汇： like, football, basketball, table tennis, morning exercises 重点句式： I like + 事物名称. I don’t like + 事物名称.
eg：
I like table tennis.
One student act out and the other guess.
一名同学用肢体语言表达某种运动，用面部表情表达是 否喜欢此运动；另一名同学根据其表演用“I like…/I don’t like…”造句。
小学英语外研新标准三年级下册Module9I'vegotanewbook说课稿
Have you got a pen ?说课稿一、说教材I’ve got a new book.是外研版《新标准英语》第二册第九模块第一单元教学内容。
本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。
本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Daming,Sam,Tom对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。
（一）、说教学目标知识与技能1、会读单词：sweater,dress,T-shirt,coat,have got.2、会用句型 I’ve got a new book.表达自己拥有的物品，用句型Have you got a book? Yes,I have./ No,I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
情感、态度及价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
（二）说教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，并用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
研课标说教材外研版小学英语三年级下册
Module nine
会运用 I have got has…got…?
Module ten
Here is… Has got 拥有…
说教材——4教材的立体式整合
十个模块一线牵话题互关联
教材 的横 向联 系
module9,10学习have∕has got句型 Module7,8一般现在时的学习知道方位介词
英 语 课 程 总 目 标
说课标——本册教材目标
了解外国的 一般风俗习 惯
语言技能
说课标——说英语学段目标
学生能够积极与 他人合作， 交流简单的 个人信息 对学习中接 触的外国文 化感兴趣
语言技能
一 级 目 标
说课标——第三模块目标
语言技能
了解中西方 语言交际中 存在的文化 差异
研 说 流 程
网络
听音、模 仿及听录 音 跟读 故事
实物
直观形象
磁带
多媒 体
以课标为导向 以教材为依托 以学生为主体 让英语教学充满 生命的活力！
不足之处期 待您的点评 与指导
谢谢大家
1、贴近生 活，易于接 受
4、注重听说， 培养能力
说教材——3
Module four
运用句型Do you like… Does…like…？ 询问他人喜欢的食物
教材的内容结构
module five
会用goes does 说一些简单的句 型
Module six
学会描述自己 和他人在周末的活动。
Module three
说课标
说教材 说建议
1
说教材—1教材的编排体例
1个复习 模块 10个模块
2个词汇 表
1个快乐 阅读材 料
外语教学与研究出版社新标准英语初中三年级下册
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语初中三年级下册Module Nine English for you and meUnit Three Language in use瓦房店市第一中学 徐世博一、教材分析本模块以英语为话题，表述了学生学习英语的感受，介绍了英语在世界各国广泛使用的原因和历程。
本单元中的内容与学生们的语言学习息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。
本节课是本模块的最后一课，既要对前几课时进行巩固复习，还要总结整个初中英语语法有关于主从复合句的应用，这也是本模块的重点与难点，通过本单元语法知识的复习，从而达到培养初三学生的语用能力，也为初三学生中考备考复习打下了坚实的基础。
二、教学目标三、教学设计本节课是一节以学生学习英语以及学习英语的感受和主从复合句的语法复习课。
在整个教学设计中，笔者主要根据所任班级的具体情况，坚持“老师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节中，教师应扮演自身作为设计者、研究者、组织者、促进者和协调者的角色。
贯彻教中学，学中用的策略，真正使学生学以致用。
初三下学期的学生已经具备了语言基础和词汇量同时也具有了独立思考问题和解决问题的能力。
因此笔者精心设计了各项教学环节，将初中三年所学的主从复合句所涉及模块串联在一起，引导学生自主复习，培养了他们的综合运用英语的能力，也为他们中考复习指明了方向。
话题English 涉及模块(语法)Book4 M2 Book5 M7-M10 Book4 M8-M10 语言知识目标 功能能够询问有关语言学习的信息，能够发表自己对英语学习的看法 语法 通过复习掌握宾语从句、定语从句和状语从句的用法；正确使用关系词，that, who, whose, which ；正确使用连词although, if, because, even though, until 等。
词汇 achieve, bright, handwriting, level, certain, however, no matter, wherever,own ，tourism, quarter, recent, typhoon, importance, in place of, Indian,speaker, period, express语言技能目标 能够根据对话和阅读中的具体信息进行转述；能够根据需要正确使用宾语从句、定语从句和状语从句教具准备视频课件、学案四、教学过程与方法在Engage （投入）阶段，设置相应话题进行导入，通过课前活动唤起学生的背景知识，能够让他们有所感知和体验。
新版PEP三年级英语下册研课标说教材 ppt课件
1.让学生对英语有好奇心 喜欢听他人说英语
三四年级 一级总目标
学段 总目标
5.能够交流简单的 个人信息和表达 简单情感和感觉
6.对英语学习 中所接触到的外国
文化习俗感兴趣
7.能够正确书写 字母和单词
培养持续兴趣及爱好 合作学习 乐于参与
乐于了解异国文化和 习俗
能根据所学内容 表演对话及歌谣
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C部分是为Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一 个生动有趣的小故事。在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。
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Unit 3 At the zoo 新授单元，6课时
Unit 2 My family 新授单元，6课时
Unit 4 where is my car? 新授单元，6课时
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每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三 页，包括一个情景对
话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词
拼读，元音字母A,E,I,O,U在单词中的发音和单词抄写。
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B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及 一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三 页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。
复习巩 固活动。 • 8．能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成
员）。
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二、说 教 材
突出兴趣激 发
重视双向 交流
注重能力 培养
融合学科 内容
教
强调语言
பைடு நூலகம்
人教版PEP三年级下小学英语全英文教案
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters:A a;B b; C c
G3: I’m from Canada.
G4: I’m from China.
1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From?
S: He’s from Canada.
T: Great! He’s from Canada. S: He’s from Canada.
三年级下小学英语全英文教案
Unit 1 Welcome back to school
Part A Let’s talk ; Let’s practise
Teaching Aims :
1. Be able to understand and say:We have a new friend today. I’m from…. Welcome!
Ss: Welcome!
Make a similar dialogue with your partner.
T hands out the international flag: Where are you froom?
Group 1: I’m from America.
G2: I’m from England.
Module3Unit1Ilikefootball(教案)英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 3《Unit 1 I like football.》教案教材分析：本单元的教材主要围绕运动和喜好展开，通过介绍不同的运动项目，引导学生表达自己的喜好和不喜欢的事物。
教材内容简单生动，适合三年级学生的学习能力和兴趣。
教学目标：知识与能力目标：1. 学生能够听、说、读、写以下单词：like, football, basketball, table tennis, don't, morning exercises。
2. 学生能够运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
3. 学生能够听说理解课文内容。
情感目标：1. 加强体育锻炼，强身健体的意识。
2. 培养学生坚持到底的恒心和意志力。
教学重点和教学难点：重点：1. 在日常生活中能灵活运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
2. 掌握新单词的读音和拼写。
难点：1. 单词 "exercises" 的发音。
学情分析：学生是三年级的学生，他们对于自己的喜好和不喜欢已经有一定的认知和表达能力。
他们对于运动项目也有一定的了解。
但在发音方面，他们可能会遇到一些困难。
教学过程：一、导入1. 教师与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
可以说：“Good morning, class! How are you today? I hope you're all feeling great and ready for our English lesson!”2. 师生互动：教师用图片或实物引导学生谈论自己的喜好，如 "Do you like football? What sports do you like?"教师可以展示一张图片或拿着一个足球，并问学生：“Do you like football? Who likes football? Raise your hand if you like football.”然后选择几个学生回答：“Yes, I like football.”或“No, I don't like football.”接着问：“What sports do you like? Can you tell me?”鼓励学生用完整的句子回答。
最新部编版三年级下册英语全册教材分析
最新部编版三年级下册英语全册教材分析
本文旨在对最新部编版三年级下册英语全册教材进行分析，总结其特点和教学目标。
教材特点
1. 多样化的教学内容：教材包含了丰富多样的语言材料，如英语单词、句子、短文等，旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合语言能力。
2. 循序渐进的研究步骤：教材按照难易程度进行编排，从简单到复杂，让学生逐步掌握英语基础知识和技能。
3. 具有情境性的教学设计：教材中的语言材料多与学生日常生活密切相关，通过情境化教学设计，使学生在真实语境中感受和运用英语。
4. 注重交际能力的培养：教材强调学生的交际能力培养，通过对话、问答等交际活动，让学生学会运用英语进行日常交流。
5. 文化元素的融入：教材中融入了一些英语国家的文化元素，使学生了解不同国家的风俗惯和文化背景。
教学目标
1. 培养学生的英语听力能力，能够听懂简单的英语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语表达自己的意思。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章和故事。
4. 培养学生的写作能力，能够用简单的英语写简短的文章和日记。
5. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化差异和共同点。
总之，最新部编版三年级下册英语全册教材以其多样化的内容
和情境化的教学设计，旨在全面培养学生的英语综合能力，帮助他
们在日常生活中自如地运用英语进行交流和表达。
三年级下册英语第32页和33页
题目：探寻三年级下册英语第32页和33页的教学内容第一部分：主题概述1.1 三年级下册英语第32页和33页的教学内容在三年级下册的英语教材中，第32页和33页的教学内容是非常重要的一部分，涉及到学生学习英语语言、发展听力、口语、阅读和书写能力等多方面的内容。
通过深入探讨这两页的教学内容，我们可以更好地理解学生在英语学习中所面临的挑战和成长。
第二部分：教学内容概述2.1 听力训练在这两页的教学内容中，听力训练是一个重要的环节。
学生将通过听音频，理解并学习一些生活中常见的英语单词和短语，培养他们的英语听力能力，同时也帮助他们更好地理解日常对话和简短文章。
2.2 口语练习这两页的教学内容还包括口语练习。
学生将有机会通过与老师和同学的互动，运用英语进行口语练习，提高他们的口语表达能力和语言流利度。
2.3 阅读和书写综合教材中还有一些简短的阅读材料和书写练习，帮助学生提高阅读理解能力，并巩固所学的词汇和语法知识。
第三部分：个人观点和理解3.1 挑战与机遇并存对于学生来说，三年级下册的英语学习是一个挑战与机遇并存的阶段。
在探索新知识的过程中，他们可能会面临一些困难和挑战，但通过刻苦努力，他们也会发现越来越多的收获和成就感。
3.2 重视听说读写的全面发展这两页的教学内容主要涵盖了听、说、读、写等多方面的语言技能。
我认为这种全面发展的教学模式对学生的语言能力提高非常有益，有助于他们在英语学习中全面发展，形成良好的语言能力。
第四部分：总结和回顾4.1 学习综合能力的培养通过对三年级下册英语第32页和33页的教学内容的深入探讨，我们可以看到，教材的设计旨在培养学生的听力、口语、阅读和书写能力，从而全面提高他们的英语综合能力。
4.2 持续关注学生的学习过程在教学过程中，我们也需要持续关注学生们的学习过程，及时发现问题并给予指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。
以上是对三年级下册英语第32页和33页的教学内容的全面评估和深入探讨。
人教PEP版三英下四单元《 Let’s check; Let’s sing》教学设计、学案反思
is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…?
2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。
3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。
4.师生核对答案。
教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。
5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？—Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。
三、Consolidation and extension
1.完成Let’s check版块。
（1）展示Listen and tick（√） or cross（）部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。
（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。
（3）核对答案，并重新播放录音。
（4）教师引导学生阅读Look and tick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。
（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
四、Homework
总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。
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外研版小学英语三年级下册说课标说教材
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我所说的教材是《义务教育课程实验教学用书》外研版小学英语三年级下册。
外研社小学英语整套教材是以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据，将小学阶段教材由三年级为起始年级至小学六年级总共分成八册。
本次所说的第二册正是小学阶段三年级下册。
在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习与设计，从编排结构到呈现方式上都有了不少创新和突破。
下面我将从课标要求；教材内容、目标和内在结构；课程价值与学情分析；对教学的建议和处理四个方面对本册教材进行阐述。
一、本学段课程标准的要求
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
国家英语课程要求从三年级起开设英语课程依次至高中三年级。
因此，小学三年级阶段应处于课标完成的一级目标。
1.课程总体目标：培养学生的综合语言运用能力。
2.一级课程的具体目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
3.一级目标的任务体现：（1）听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂简单的小故事并做出反应。
（2）说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜测意思说英语；能唱英语儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；能根据图、文说出单词和短句。
（3）玩演：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能表演英语歌曲和简单的童话剧。
（4）读写：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片帮助
下读懂简单的小故事；能正确书写字母单词。
（5）视听：能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；视听时间每学年不少于10小时。
二、教材内容编写、达成目标和内在结构
整套教材的编写具有一定的连贯性和统一性，旨在激发学生的学习兴趣及保持单元的连贯性。
每册书有10个模块，1个复习模块。
1.本册教材内容继续围绕孩子们喜欢的四个小伙伴展开，还增加了其他一些人物和小动物。
他们之间发生的一些有趣的故事、对话、游戏等。
2．需要达成的目标及内在结构联系
（1）知识和技能：
a.词汇方面：名词类：听读，学说写动物、常见玩具、学习用具教具物品、天气、运动球类、更多色彩物品等约60个单词；形容词类：听说运用3组6个反义词；语音词汇：会听认读元音最a组合，e组合，o组合，u组合的发声词汇。
内在结构联系：由于每个单元话题的逐步深入，学习的词汇有数字到玩具、学习用品、教具、家庭物体、天气、运动球类、色彩物品。
由静到动，由简单到复杂。
其中由3组形容词反义词组串联起来。
本册的语音词汇皆以元音字母为主题的组合发音，系统多样，文化部分以东西方文化中日期接近的节日及文化内容差异及表现形式进行对比，加深了解。
b.句型和会话方面：听读会说、根据情境问答：有关爱好、活动、物品名称、物品归属、大概地点、天气如何、运动球类、具体位置等；听说并做出相关20个动作指令；了解中西方文化的差异。
内在结构联系：随着词汇的积累、句型问答也在逐步深入和广泛，由讨论物品名称到物品的归属，物品的大概位置，具体位置，如何运用等。
由易入深逐步扩充语言枝干，让表达更具体更丰富。
（2）过程与方法：通过看图理解、听磁带认读、模仿发音；掌握词音规律，发音技巧，巧记词汇；由机械操练到意义操练再到语境运用的过程。
其中，运用小组合作，任务分配，听说玩唱演等方式带学生进入语言氛围，掌握记忆技巧，模仿听说写唱等快乐学习的过程。
（3）情感态度和价值观：在初步接触英语语言的情况下，保持浓厚的语言
兴趣，学习的动力，深入广泛的与同伴互助合作共同感知；乐观积极地面对每个熟悉的话题，了解身边的事物，自由的表达，真诚的关心互助，热爱身边的事物，热爱生活，热爱大自然。
三、课程价值和学情分析
1.知识构建功能
本册教材以话题为组织方式，学生在已有一学期学习经验积累基础上复习旧知，引入新知。
并以学生感兴趣话题生日入手让学生学会分享；在教室，了解日常学习环境物品入手，学生学会表达并再度激发兴趣；在家话题，更是学生的生活环境，在上段基础上学习了解了更为复杂的表达；运动话题，由运动入手简单易行也是学生日常接触的活动。
本教材以学生为主体围绕学生日常学习、生活、活动等孩子们感兴趣的话题知识展开，此阶段学生兴趣高昂，爱模仿，表达，说唱等，符合学生的认知特点。
2.能力培养功能
本册教材以话题为依托，从学生的实际出发，注重培养学生的能力，在学生特有的模仿能力基础上进行机械操练再到意义操练，培养学生进入语境分析、表达、合作、创新的能力。
3.心理、情感教育功能
本册教材每一个细小的地方设计都别具匠心，围绕学生日常学习、生活环境，提供语境依据，在此基础上让学生善于表达自我、乐观与人交流、默契与人合作。
设计一洗了符合学生心理特点的游戏、歌谣、活动激发学习英语的快乐和渴望，并传递着人文关怀的要求，如爱护身边的学习生活环境，尊重异地文化，丰富孩子内心的文化情结。
四、对教学的建议和教材的处理
1.尊重教材、面向全体学生
结合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创设语言环境，鼓励学生大胆使用英语；采用整体感知、TPR教学法、任务型教学法提供学生自主学习，互助交流的平台。
2.关注学生情感、营造宽松、民主、和谐的氛围
尊重每位学生，保护他们的积极性、创造性，鼓励尝试、互相帮助、体验成
功和荣誉。
3.加强学习策略的指导
在每单元每一课的教学环节中，注意学习方法的指导，学习策略的培养，引导孩子自育自学。
4.拓展文化视野
以文化单元课文背景拓展文化知识和国际视野，发展跨文化交际功能。
5.利用信息技术
有效发挥课堂作用，利用计算机、网络等多媒体技术发挥课堂最大的功效。
在此基础上，渗入整合本册教材知识关联点，以点连线，以线触面，让学生在知识技能螺旋式认知掌握，推进新旧知识联系，注重知识交替，调整教学顺序，扩展教学内容。
根据教学内容，根据学生差异补充和删减，帮助学生对整册课本形成系统认识，帮助其知识梳理，理解掌握。
总之，在对教材的解读上我们本着关注学生，深入文本的观念，潜心研读，就会取得良好的效果。
以上是我的说课标说教材的内容，如有不当之处，敬请指正。