从中学生到大学生的角色转变讲解共58页文档
谈从中学生到大学生的转变
谈从中学生到大学生的转变告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，--进入了大学生活。
那么，我们的新生怎样从青涩的中学生转变为成熟的大学生呢?首先，要实现学习、生活方式的转变。
一是向上课与自学并存的学习方式转变。
中学是基础教育，学习的教材和进度固定，几乎所有时间都被学校安排得满满当当。
大学是一种成才教育，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学、独立思考、分析解决问题的能力。
所以，学校给学生留下了很多时间去上选修课、上图书馆，老师会留下很多问题给大家去读书、研究、思考。
二是向统一与独立并存的生活方式转变。
中学生住家生活，自理能力较差；具有心理依赖性。
大学宿舍的同学来自四面八方，个性、生活习惯、行为方式等各不相同，难免会有摩擦。
大家要相互配合、相互照顾、相互尊重、自我管理，遵守基本的公共道德和行为规范，因而就能建立稳定而持久的情谊，宿舍也就成了大家的"家"。
三是向多彩与严谨并存的活动方式转变。
在升学高考的压力下，师生们忙于应付考试，中学生几乎没有时间参加活动。
进入大学后，除了正式的党、团、学组织外，还有五花八门的社团。
有专业学术型的，如英语俱乐部等；有文体娱乐型，如文学社、诗社等；有社会服务型，如青年志愿者协会等。
大家可以根据自己的特点和爱好，选择一两个社团参加，锻炼自己的组织和交往能力。
这些组织还会想方设法举办各种活动、各类比赛，学生的业余生活百花齐放，丰富多采。
四是向创新与终身学习的理念转变。
为了更好地为进入社会做好准备，同学们不仅要树立自主学习和全面学习的理念，而且要树立创新学习和终身学习的理念；不仅要树立大学生的主要任务就是学习的理念，而且要树立学习就是生活、工作的理念。
第二，转变人际交往方式。
一是减少对老师的依赖。
由于中学生年龄偏小，老师会主动关心他们并加以全面指导，严格要求，师生的交往比较密切、严肃。
大学强调学生不断提高自学能力和自我管理能力，学生对教师的心理依赖逐渐减弱，同时大学生可以自由支配的时间增加，使师生之间的交往相对松散、活泼，师生之间是一种亦师亦友的关系。
从中学到大学得角色转变
网络信息共享平台：QQ、 微信、微博、短信、邮 箱…
沉着、冷静、不要盲目跟风，做 一个理智的青年而不是一个盲从 的人。
3. 生活习惯的转变
饮食差异、气候差异、语言环境的变化、 经济安排的不同、作息时间和卫生习惯 的不同。
三：管理方式的转变
1. 教学管理的转变
中学实行分数制度， 以学习成绩论英雄。 在固定教室上课。任 课教师也相对固定， 没有专职班级管理教 师，没有辅导员。班 主任是众多任课教师 中的一位。 大学实行学分制，以综 合素质测评论英雄。必 须完成课程学分和辅助 学分才能毕业，上课没 有固定教室。有专职负 责班级管理的教师，有 辅导员。教室只负责教 授课程，辅导员负责教 学外的其他学生事务。
经典的、基 础的知识。 不仅பைடு நூலகம்习经典的、基础的 理论知识，还要学习科技 最新发展的成果。学习内 容多、任务重、范围广、 要求高。
3. 学习任务
学习科学文化 的各种基础知 识，为高考最 准备
指挥棒
培养培养高级专门 人才，大学生既要 学习基础知识，又 要掌握专门技能， 提高自身各方面的 素质。
二：生活环境的转变
人际交往与人身安全的问题
不提倡拍拖、 谈恋爱。 正确面对恋爱 的成与败。 合理规划自己 的人生。
宿舍是我们每个成员的家，要学会相互包容、相互 谅解、换位思考。
出校园要注意安全，避开视 线不良、人员稀少的路线和 场所。保管好自己的财务和 贵重物品。 不要轻易相信他人、不贪小 便宜、遇事要找同学、家长、 老师商量。
浅析如何做好从中学生到大学生的转变-最新教育文档
浅析如何做好从中学生到大学生的转变-最新教育文档浅析如何做好从中学生到大学生的转变跨入高校大门后,大学新生扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习特点、面对的人际关系等都发生了很大的变化。
如何尽快适应大学生活,实现由中学生到大学生的角色转变将是新生入学后所面临的一次重大挑战。
一、社会角色的转变。
在中学时期,不少人是校内或班内的学生干部,是受人尊敬的尖子生,而在人才济济的大学校园里,他们中的大多数可能成为不担任任何职务的普通学生。
对于这种由高材生到一般学生的转变,大学新生一定要摆正心态,给自己正确定位,努力地克服自身存在的傲气与娇气。
此外,中学生的心理和思想还不够成熟,职业方向和社会角色不够确定;而大学生的职业方向基本确定,社会地位有了较大提高,社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多。
因此,大学新生要适应从中学生到大学生这种社会角色的变化,就要处处用大学生的标准严格要求自己,既学做人又学做事,实现由从“未成年人”到“社会人”的角色转变。
二、人生目标的转变。
中学时代的学习目标极其单纯---考上一所理想大学,大多数学生受应试教育的影响,整个中学时期都是围绕这一个目标学习。
对他们而言,既然考上大学达到目标,就没有学习的必要了,显然,他们在很大程度上曲解了学习的意义。
大学阶段是人生成长的一个关键时期,大学生应该尽快地从高考的满足和陶醉中清醒过来。
根据学校的客观教学情况,结合自身特长及社会需求,确立自我成才的目标与方向,制定一份行之有效的学习计划。
增强进取的内动力,努力学习相关课程,实现由中学阶段高考目标到大学阶段成才目标的转变,也为以后走上社会打下坚实基础。
三、学习方法的转变。
中学时代主要是“填鸭式”的教学方法。
在课堂上老师是主导,学生并不是真正的主体,而是被动的“接收装置”,需要老师领着学、看着学、甚至是家长逼着学。
大学的学习则完全从这种状态中解放了出来。
与中学生比较起来,大学生是极为自由的,大学主要的学习方法是自学。
大学生的角色转变讲解
组织能力等各方面的能力，你还可以学到许多书本上没有
的知识，当然你也可以交到许多志同道合的朋友，并与一
些非常优秀的同学接触。这些对你以后的就业和人生都是
非常的有帮助的。
2、工作
• 1、学生会、团总支 • 2、班团委 • 3、社团
3、社团
1、为了兴趣
大学的社团名目繁多，先找到自己感兴趣的社团，看 看它的性质、以前组织的活动，再找师哥师姐聊聊，看该 社团的口碑如何，最后要看它的会费是否合理。如果上述 方面你都能满意，那就去报名吧!
协会，还有学生会等各种各样的组织，如果你有一技之长
的话就积极表现，通过各种活动、比赛展现出来，你会得
到别人赞称和喝彩，你会收获鲜花和掌声，你也会收获自
信。
•
如果你没有一技之长，那么也不要紧。你可以加入社
团、学生会等组织，凭着满腔的热情和强烈的责任心去服
务同学，从事学生工作，你可以从中提高自己沟通能力、
第二关：学 习
适应学习方式的转变
1、十八岁的天空？
• 在高中的时候，大多数老师为了激发学生的学习动力与 激情，提高学生对大学的憧憬与期待，把大学描绘得像 人间天堂一般的美好，总是对大家说，
“十八岁的天空会更辽阔，更美好！”
• 其实，这是一个“白色”的谎言，大学没有他们所说的 那么美好。大学同样是教书育人培养人才的地方，大学 里面学生的主要任务还是学习，大学生再大也是学生， 学习对于大学生而言是第一位的，是首要的。
6、着手准备
• 参加与自己的职业目标相关的实习，增加自己的能力， 培养自己对职业规划的直观了解。
• 这里要特别指出的是，无论你的职业规划如何，有些能 力是必备的，这也是大学中出现考证热的原因。
• 努力实施上一步制定的计划。
从高中生到大学生角色转换
适者生存
• 1、生活的适应:告别了原先已熟悉了的一 切，远离父母，要独立处理生活中的一切 事情；大学新生来自五湖四海，不同个性 间的相互包容，看似平凡小事，却时时都 在对每个大学生进行着待人处世、品德修 养的检验。
适者生存
• 2、学习的适应。大学里，班级观念淡化，没有 固定教室，一二百人一起听课，上课常常像打游 击战；老师可能要布置大量的课外阅读书目，学 生也有了比高中相对宽松、自由支配的时间。
代大学生角色定位
• 走进各高校，各种招聘广告会给你留下深刻的印象，“两 耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代似乎已经远去， 只留下一个背影，当代大学生不再囿于象牙塔内狭小的空 间，在他们的眼里，外面的世界很精彩，他们开始探出头 去。很多学生忘记了自己学生的身份，忘记了学生的天职 是学习，把大量时间投入到挣钱当中，把宝贵的青春挥霍 在一些无聊的事务中。大学校园的错位年代已经轰然到来！ “出国派”忙于考“托”考“G”，“实践派”忙于在校外 兼职打工。“分数、出国、赚钱”，现在的大学生道路似 乎被限制到如此狭窄。大学生们日益繁忙，却不知为何繁 忙……
• 入学时，大家的能力相差不了多少，但是 到了大学毕业，却惊奇地发现：彼此能力 的差距可能已不是几步之遥。对大学生来 说，这种差距绝不是智力上的差异造成的。 奥秘在哪里？大量的研究表明，差异主要 是在非智力因素上，即智力以外的情绪情 感因素、意志品质、道德责任感、人生态 度、人际关系、兴趣爱好、性格等。
• 大学教师的讲课不像高中教师那样深入浅出，常 常是提纲挈领式教学或引导学生自学。在学习目 的、教学内容的广度和深度以及教学方法上都有 许多不同。
适者生存
• 3．情感需求变化的适应。目前在大多数中学校 园里，青春期性健康教育尚属空白，一些正常的 男女同学异性交往得不到引导，甚至遭到指责； 而大学里，相对宽松的异性交往空间，使得原本 被压抑的性心理得到释放。由于社会多元价值观 的影响，更主要的是缺乏青春期性生理、性心理 以及性伦理、性法制、异性交往方面的知识和技 能，使得部分大学生面对异性的求爱、自己对异 性的爱慕以及失恋、性骚扰行为等不知所措。
(完整版)大学生角色转变及角色认知
大学生角色转变所谓转变角色，主要是指由一个“天之骄子”的大学生，转变为一个现实的社会求职者，抛开浪漫，抛开幻想，认识自己所处的真实地位和“严酷”的社会现实，实事求是地面对就业这样一个现实。
要想正确地选择职业，就必须转变角色，不能把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可。
而要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。
（一）、认知自我[案例分析]小周是某高校2004届的毕业生，学习成绩较好，连年取得奖学金，甚至还获得过国家奖学金。
在年前年后，他与同学们一道参加了几次招聘会，眼看同学们一个个“名花有主”，而他不但没有落实到用人单位，而且有的用人单位还对他这个“优等生”冷言冷语、不屑一顾，小周心理非常难过。
为什么会出现如此的局面呢？小周经过分析，认为找到了原因，比如他是来自于偏远落后的农村，没有什么可用的关系；个子矮、长相不好；性格内向，不善言辞等。
总进行了辅导，帮助他正视了其问题所在。
随后，小周又走出校门，终于在深圳找到了一份专业对口的工作。
点评：小周因学习好，起初他对自己找工作是满怀信心的，但随着求职的失败，他开始找自身的原因，夸大了自身的不足之处，从而产生了强烈的自卑感，进而出现了求职恐惧。
其实，小周从开始求职时就是比较盲目的，他缺乏对就业形势和具体用人单位的了解，也缺乏对自己全面客观的认识。
小周在求职前，应该作好充分的准备，特别是对自我的正确认识，如果有条件可以进行心理测试、测量。
在出现求职挫折时，应进行及时调适，而不是自暴自弃。
从小周的事例我们可以看出，求职障碍关键不在社会而是在毕业生自己，毕业生应认清形势，积极进行自我调整，勇敢地面对就业挑战。
（二）、择业过程的转型1、从宏大的“人生理想”向现实的“职业理想”转换第一份工作对大学生们的冲击是巨大的，从高高的象牙塔走下来的他们怀抱的是理想化的思维方式，是指点江山的做事方法。
从中学生到大学生学习方法的改变
从中学生到大学生学习方法的改变经过大学一年的生活和学习，我发现“中学生”“大学生”不仅仅是概念上的去别而已。
两者之间可以说是天壤之别。
不管是在生活方式还是学习方法上。
中学，我们只是学习的被动接受者，而大学，我们是学习的主动寻求者。
庄子曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。
这向我们提出了一个值得深思的问题，即在有限的一生中向无限的知识海洋进军，并取得创造性的结果。
这样，掌握一套良好的学习方法，对大学学习来说就显得尤其重要了。
首先，我们先对比下中学和大学的学习方法：1．知识深浅不同。
从课程来讲，大学一般门数多，内容多，概括性强，因此，知识的量比中学要多得多，而且知识内容深，理解较为困难。
决定了大学学习的困难程度要比中学高得多。
2．教学模式的不同。
中学时不管什么课都是小班上课，而且几乎是天天见老师，有了问题找老师很方便，甚至有时老师找我们提问检查学习。
然而在大学课堂，多是老师滔滔不绝的讲下来，有时会有数十页的笔记，我们既要听讲，还要抽空做笔记，上课时的紧张程度与中学不可同日而语。
同时根本不存在什么晚自习教师巡视或办公室答疑，每章的复习，也主要是靠我们自己自觉来完成。
3．学习方式的不同。
中学每节课和自习都是我们一个班的人一起上课，而大学则是大班上课。
中学生的课后学习，是统一上自习。
而大学生是个人选择自己认为合适的地点，或是图书馆，或是教室，还可以是宿舍。
至于课后的学习时间和具体安排，大学生也有充分的自由支配权。
4．考试方式和要求的不同。
中学时的平时练习、单元检测，所以期末考试时对于成绩我们心理都还有底，其次是即使期末考试成绩不及格仍可继续跟班学。
大学则不同，平时练习作业是否自己独立完成全靠自觉，教师很少检查；而且不存在单元检测和章节复习。
考前的复习主要由学生自己完成，而且考试不及格必须进行重修或补考，不但要额外交费，而且耗时。
而且不及格科目达到几门，则在毕业时失去学位。
因此，大学的学期考试比中学的要严峻得多。
从高中生到大学生,我的转变与展望
从高中生到大学生，我的转变与展望我依然清晰地记得当时的情景。
高中毕业典礼上，每个同学都被期许着迎接即将到来的大学生涯，开始新的人生旅途。
如今，四年已经过去了，我的大学生活即将结束，而我也需要回首这四年来的成长，以及对未来的展望。
对我而言，从高中生到大学生的转变并不是一蹴而就的，而是一个逐渐的过程。
在高中，我们学习的课程还很基础，而到了大学，就开始涉及更加深入的学科和细节。
我曾经因为一些困难而想放弃，但最终还是选择了坚持。
在大学的学习中，我学到了许多知识和技能，但更重要的是，我学会了如何从新的角度去看待问题。
我认为，这是大学教育最让人难忘的地方。
在这里，我可以自由地发表自己的想法，与教师和同学进行深入的探讨，获得他们的反馈和建议，这些都是我高中时所没有的。
除了学习，我还加入了大学里的各种社团，承担着更多的社交和组织责任。
这些经历帮助我初步了解了如何在人际关系中进行沟通与协调，并且如何利用合适的方法在团队中达成共识。
我也不断地尝试着挑战自己，并学习在高压情况下的应对能力。
回顾这四年的经历，我可以感受到我现在的成长和发展。
首先，我的理想变得更加清晰。
我确定了自己的专业，实现了对事物更加深入的探索和了解，并对未来事业的发展有更好的规划。
其次，我在自己的专业领域里获得了更多的知识和技能。
这些东西对我和我的未来很有价值，并且对我找工作和未来的学习生涯都有着重要的影响。
最后，我的人际交往能力也得到了明显的提升。
我不仅学会了与他人进行有效的沟通、协商和合作，还学会了如何听取他人的意见和想法。
对于未来，我非常乐观。
我相信，我的努力和付出将会让我在职场和学业中获得成功。
同时，我也将继续学习，沉淀自己的人际交往和领导能力，并且不断挑战新的领域来体验和探索更多的可能性。
总的来说，从高中生到大学生，我也改变了很多。
我接受了新的知识和技能，并且学会了更加开放的沟通和协调方式。
这些改变都为我未来的发展铺平了道路，并且让我有更好的机会去实现自己的需求和目标。
从中学生到大学生的角色转变共77页
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
77
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱Βιβλιοθήκη 环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
从高中生到大学生的转变50页PPT
பைடு நூலகம்
从高中生到大学生的转变
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
大学生怎样才能完成从中学生向大学生的角色转换
大学生怎样才能完成从中学生向大学生的角色转换，尽快适应大学新生活？大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。
对每一个大学生来说，大学阶段都是一生中最重要的时期之一。
大学生既要适应前所未有的生活，扮演新的社会角色，又要做好适应新环境、迎接新挑战、解决新问题的各种准备。
但是据我们的了解与调查，很多同学，特别是刚上大一的学生，对于大学的教学方式、大学的生活都存在着不适应等等因素，给心理上带来了压力……因此大学生应该如何尽快完成从中学到大学的过渡，尽快适应大学生活，为大学期间的健康成长和今后事业的起步腾飞打下良好基础，是每一个刚刚走进大学校门的大学生面临的首要问题。
（一）学生要尽快认识大学生活的特点大学是一个陶冶人文气质、引领精神文明、促进学术争鸣、推动科技进步的重要园地。
“大学，非大楼之谓也，大师之谓也。
”大学之所以被称之为“大学”不仅仅因为这里有蕴藏着涵盖古今中外的各种专门书籍和先进的仪器设备的“大楼”，而且因为这里有教书育人、爱岗敬业的“大师”。
同学们不仅能从这些良师那里学到系统丰富的科学文化知识，还能从他们身上学习做人的道理，接受他们人格的熏陶和感召，从而汲取思想道德的营养，为自己的成长和成才创造有利的条件、打下坚实的基础。
进入大学学习，意味着人生的奋斗历程揭开了新的一页。
大学生活与中学相比，主要具有以下几个新的特点：1.宽松与自主并存的学习环境中学属于基础教育阶段，这一阶段的学习以基础知识的储备为主，在内容上主要依赖教材，在形式上多是小班上课，学习的进度相对固定，学习的环境相对确定。
而大学阶段的学习则不同：第一，知识的广度和深度大大增加，专业方向确定，需要大力发挥同学们学习的主动性、创造性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
第二，学习的自主性大大增加。