《乌塔》第一课时教案
四年级语文上册《乌塔》第一课时教案
四年级语文上册《乌塔》第一课时教案教学目标：1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。
3、流利地朗读课文。
教学重点：引导学生留意探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？教学难点：亦教学重点教学方法：1、收集、整理资料。
2、创设情境。
3、默读实践。
4、角色置换。
5、关键处补白。
6、自读自悟。
7、辩证讨论。
教学过程：一、启发谈话，引入新课1、同学们喜欢旅游吧。
去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。
二、指导学生自学课文1、轻声读解放读课文，注重读清字音，认清字形。
洗漱（shu）蒙眬（long）舒畅（qie）逻（luo）辑（ji）语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）2、词语理解。
舒畅：这里是很满意、很舒畅的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。
4、学生自学课文。
5、交流初读感受，提出疑难之处。
6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。
这对学生是一种肯定，一种锻炼。
）生活经验丰富热情、开朗有爱心、有主见胆小、心细……7、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。
）三、拓展训练1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。
（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。
鼓励同学们读书要有独到的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。
乌塔教学设计(优秀4篇)
乌塔教学设计(优秀4篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？书读百遍，其义自见，下面是作者可爱的编辑为家人们整编的乌塔教学设计【优秀4篇】。
《乌塔》教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。
2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。
教学重、难点：1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学准备：欧洲地图，课件教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。
3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。
现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。
二、初步学习课文感知1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。
3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）三、再读课文，感知乌塔的性格特点交流一：1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。
指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。
交流二：2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电子话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。
四年级语文上册《乌塔》教案、教学设计
5.课堂分享：下节课请同学们准备好自己的阅读心得、写作练习和拓展活动成果，课堂上与大家分享，共同交流、学习。
作业布置要求：
1.课后阅读要认真思考，做好笔记，提高阅读理解能力。
2.写作练习要注重语言表达和情感传递，展示自己的文学素养。
3.拓展活动要积极参与，充分发挥团队合作精神，培养实践能力。
-总结：教师对课堂内容进行总结，强调文章的主题思想，巩固所学知识。
2.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
-启发式：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
-探究式：鼓励学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力。
-讨论式：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《乌塔》，培养学生热爱自然、关爱动物的情感，激发学生对美好生活的向往。
-热爱自然：让学生认识到自然界中的美好事物，激发学生对大自然的热爱。
-关爱动物：通过乌塔的故事，引导学生关爱动物，树立人与自然和谐共生的观念。
-美好生活：让学生感受到生活中的美好，激发学生对美好生活的向往。
2.学生分享学习收获，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
3.教师布置课后作业，要求学生完成课后阅读、写作等任务，巩固课堂所学知识。
4.教师鼓励学生在日常生活中，关注大自然和动物，将课堂所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，特布置以下作业：
4.家庭作业要按时完成，家长要关注孩子的学习过程，给予适当的指导和支持。
小学课文《乌塔》教学设计范文(精选3篇)
小学课文《乌塔》教学设计范文（精选3篇）小学课文《乌塔》教学设计1教学目标：1．通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2．培养学生自主阅读课文的能力。
3．读__要有自己的见解，有个人的想法。
教学重难点：1．了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
2．体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。
教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课1．与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。
从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？2．导入课题：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。
大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。
（板书课题）二、初读课文，整体感知同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）三、再读感悟，深入理解1．了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的.句子或段落，同时写出自己的感受。
2．学生自主学习，教师巡回指导。
四、交流成果，分享收获1．提出要求：在交流的过程中，大家一定要注意认真倾听，在倾听的过程中分享他人的快乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。
2．学生交流汇报，教师随机点拨。
小结：听了同学们的交流后，老师也深受启发。
有的同学的发言的确有他的独到之处。
实际上，阅读的过程就是思考感悟的过程。
五、拓展思维，深化主题同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。
当然，每个国家的国情都有所不同。
避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼……由此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？六、总结全文，升华主题今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。
《乌塔》教案 教案教学设计
《乌塔》教案教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握《乌塔》的故事情节和人物关系。
2. 学生能够运用汉语拼音正确读写生字词。
3. 学生能够通过阅读和思考，理解并体会文章的主题和寓意。
过程与方法：1. 学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
2. 学生通过写作和表达，培养写作和口语表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱，提高文学素养。
2. 学生能够通过《乌塔》的故事，理解并尊重不同的文化和生活方式。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《乌塔》第一至第三段，了解故事背景和主要人物。
2. 第二课时：阅读《乌塔》第四至第六段，分析故事情节和人物关系。
3. 第三课时：阅读《乌塔》第七至第九段，理解故事中的冲突和解决。
4. 第四课时：阅读《乌塔》第十至第十二段，领会故事的主题和寓意。
三、教学资源1. 教材：《乌塔》原文。
2. 多媒体教学设备：用于展示图片、播放音频或视频资料。
四、教学过程1. 导入：通过展示与《乌塔》相关的图片或播放音频资料，引起学生对故事的2. 阅读理解：学生自主阅读相应段落，进行小组讨论，回答问题。
3. 分析与思考：教师引导学生分析故事情节和人物关系，思考故事中的冲突和解决。
4. 表达与写作：学生进行写作和口语表达活动，分享自己对故事的理解和感受。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评估：通过小组讨论和回答问题的表现来评估学生的阅读理解能力。
2. 学生写作和口语表达能力的评估：通过写作和口语表达活动的表现来评估学生的写作和口语表达能力。
3. 学生对文学作品欣赏和理解的评估：通过课堂参与和表达来评估学生对文学作品的理解和欣赏能力。
六、教学策略1. 互动式阅读：鼓励学生提问、预测和分享个人感受，以提高他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考故事中的主题和寓意。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来加深对人物关系和情节的理解。
四年级语文上册《乌塔》教案
四年级语文上册《乌塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《乌塔》的内容简介《乌塔》是一篇描写我国彝族人民生活习俗的民间故事。
故事主要讲述了乌塔地区的彝族人民在独特的生活环境中，形成的一种特殊的生活方式。
2.2 生字词解析（1）乌塔：指我国彝族人民的居住地区。
（2）彝族：我国西南地区的一个少数民族。
（3）火把：彝族人民生活中用于照明、取暖的工具。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读和理解课文《乌塔》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的背景和相关文化知识。
3.2 教学难点（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的彝族文化习俗的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（2）通过查阅资料、询问等方式，了解和探究课文中的文化背景。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）利用多媒体课件，展示乌塔的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍课文《乌塔》的内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受乌塔的氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解彝族文化和乌塔的历史背景。
5.3 合作探讨（1）分组讨论课文中的生字词和学习难点。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
《乌塔》教学设计优秀5篇
《乌塔》教学设计优秀5篇《乌塔》教学设计篇一学习目标1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2、能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程一、导引目标1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。
（激发兴趣）2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？2、畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？2、展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3、得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？2、请同学们朗读课文。
六、巩固提高1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2、有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
然后展示给同学们看。
板书设计：乌塔我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……长出独立的翅膀正确地认识自己乌塔教案篇二一、谈话导入，在学生预习地基础上感知课文1.你们独自一个人出过门吗？最远地到过那儿？怎样去？2.有一个了不起的姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
四年级语文上册乌塔第一课时教
1 / 4四年级语文上册《xx》第一课时教案教学目标：1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。
3、流利地朗读课文。
教学重点：引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？教学难点：亦教学重点教学方法：1、收集、整理资料。
2、创设情境。
3、默读实践。
4、角色置换。
5、关键处补白。
6、自读自悟。
7、辩证讨论。
教学过程：一、启发谈话，引入新课1、同学们喜欢旅游吧。
去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。
二、指导学生自学课文1、轻声读自由读课文，注重读清字音，认清字形。
洗漱（shu）蒙眬（long）惬意（qie）逻（luo）辑（ji）2 / 4语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）2、词语理解。
惬意：这里是很满意、很舒适的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。
4、学生自学课文。
5、交流初读感受，提出疑难之处。
6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。
这对学生是一种肯定，一种锻炼。
）生活经验丰富热情、活泼有爱心、有主见胆大、心细……7、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。
）三、拓展训练1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。
（自主合作，主动探究，相信这样3 / 4的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。
2023最新-《乌塔》教学设计【3篇】
《乌塔》教学设计【3篇】作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《乌塔》教学设计【3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《乌塔》教案篇一【教学目标】〖知识教学点〗１、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
２、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
〖能力训练点〗１、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
２、培养学生的自学能力。
３、训练学生有感情地朗读课文。
〖德育渗透点〗使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
【重点、难点】〖重点、难点〗教学本课时应引导学生着重探讨：年仅１４岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？〖疑点〗１、１４岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？２、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？【教学过程】一、启发谈话，引入新课师：同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？生：我去过广州，我爸爸在广州打工。
生：我和爸爸去过远安公园。
师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文１、出示幻灯片：⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
⑴ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
２、学生自学课文。
３、交流初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真认真！看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。
课文讲了是什么事呢？生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……（略）（师：如果能抓住要点，简单点说就好了。
）生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。
课文《乌塔》的教案设计
课文《乌塔》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乌塔》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的乌塔的自然景观和人文特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养审美情趣。
（3）学会欣赏大自然的美好，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢、坚韧、自信的品质。
（3）培养学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的重点句子和段落，体会作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的乌塔的自然景观和人文特点。
（2）培养学生联想和想象的能力，欣赏大自然的美好。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《乌塔》的作者和背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过课文内容，了解乌塔的自然景观和人文特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的乌塔。
（2）学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美好。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于乌塔的短文。
3. 观察周围的自然环境，描绘一幅大自然的画面。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级上册语文《乌塔》教案
四年级上册语文《乌塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学会通过课文寻找答案的方法，培养学生的信息提取能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生勇敢、坚韧、自律的品质。
第二章：教学内容2.1 课文朗读1. 指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 引导学生理解课文中的描述，感受乌塔的美。
2.2 生字词学习1. 学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
2. 学会通过课文上下文来推断生字词的意思。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 理解课文中的修辞手法和描绘技巧。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受乌塔的美。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示乌塔的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 利用课文插图，帮助学生理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对乌塔的了解，引导学生思考。
5.2 课文朗读与理解1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
5.3 生字词学习1. 教师讲解生字词，学生跟读。
2. 学生通过课文上下文，猜测生字词的意思。
5.4 课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
第六章：作业设计6.1 作业内容1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于乌塔的小作文，描绘自己心中的乌塔。
6.2 作业要求1. 正确书写生字词，发音准确。
第七章：评价反馈7.1 评价内容1. 对学生的朗读、生字词掌握、作文进行评价。
《乌塔》教学设计【优秀7篇】
《乌塔》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乌塔》教学设计【优秀3篇】
《乌塔》教学设计【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌塔课文原文及教案
乌塔课文原文及教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《乌塔》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析课文，培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生运用想象和联想，提高学生的创新思维能力。
4. 培养学生认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。
二、教学内容1. 课文《乌塔》的阅读与理解。
2. 分析课文中的环境保护主题。
3. 讨论课文中的创新思维表现。
三、教学重点1. 理解课文《乌塔》的主要内容。
2. 分析课文中的环境保护主题。
3. 引导学生运用想象和联想，提高创新思维能力。
四、教学难点1. 理解课文中的环境保护主题。
2. 引导学生运用想象和联想，提高创新思维能力。
五、教学准备1. 课文《乌塔》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文《乌塔》。
2. 提问：“你们对乌塔有什么了解？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《乌塔》两遍。
2. 教师提问：“课文讲述了乌塔的什么故事？”三、环境保护主题分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的环境保护主题。
四、创新思维讨论（10分钟）1. 教师引导学生运用想象和联想，思考乌塔故事中的创新思维表现。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和反馈。
教学延伸：1. 组织学生进行乌塔故事续写或创意绘画活动，进一步培养学生的创新思维能力。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环境保护的认识和责任感。
教学反思：本节课通过阅读理解、主题分析、创新思维讨论等环节，引导学生深入理解课文《乌塔》，并从中体会到环境保护的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果的达成。
要注重培养学生的创新思维能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在创新思维活动中的表现，评估其创造力和想象力。
四年级语文上册：《乌塔》教学设计(精选9篇)
四年级语文上册：《乌塔》教学设计(精选9篇)《乌塔》教学设计篇一教学目标1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具准备：小黑板、地图。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
她的名字叫－－乌塔（板书课题）二、检查自学情况1、检查生字2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
⑴课文讲了一件什么事？4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。
（二）学生带问题，小组合作学习。
（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。
3、教师根据情况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
板书设计：1.打工挣钱乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国3.懂得自保、自救《乌塔》一课反思昨天，学习了一篇课文《乌塔》，讲的是一位年仅14岁的小姑娘独自一人游历欧洲的事。
她不但自己挣路费，而且阅读了大量书籍。
学完这篇课文，作业布置让学生写学完这篇课文后的感受、想法。
今天作业收上来以后，我仔细阅读着孩子们的“心”。
其中，陈浩淼同学写的《我要飞》给我很大的触动。
《乌塔》教案
《乌塔》教案《乌塔》教案篇12、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。
1、课前交流：你们喜欢旅游吗？为什么？你到过哪些地方？2、通过课前交流我知道很多同学都喜欢旅游。
今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。
来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。
1、课文写了乌塔一件什么事呢？请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。
2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。
1、过渡语：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗？（不敢）大家都不敢，怎么乌塔就有这么大的胆子呢？我真想问问她。
你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。
这样吧，我们来进行一次采访，我当一名记者，你们当乌塔，来回答我的一些问题。
比一比，看谁这个乌塔当得最好！（1）记者：你一个人去那么远的地方旅游，你不怕遇到危险吗？你爸爸妈妈一定会非常担心吧？乌塔：我在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
然后给家里拨个电话或寄张明信片。
乌塔：我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利，还有希腊等一些国家。
（3）记者：你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢？乌塔：我用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。
（4）记者：旅游要花很多钱的，你的钱是向父母要的吗？乌塔：每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?乌塔：我带了闹钟控制自己的起居，还知道外出前把一大瓶矿泉水装进背包。
3、总结：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。
4、提问：聊到这里，你觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的？1、过渡语：我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。
这另一种精神到底是什么呢？我们还从课文中找一找。
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1、讨论交流，请学生积极发表见解。
⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？
⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？
可以选择你感பைடு நூலகம்趣的话题来谈。
2、小结，教师提出自己的建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？
二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处。
三、再读感悟，研讨释疑
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”
⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
五、布置实践作业：
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》。
板
书
设
计
设计好旅行路线、日程
查警察局电话号码 独自一人游欧洲
⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃
⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
学科语文课题《乌塔》第一课时教案
教
学
目
标
总
体
目
标
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
3.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
4.培养学生的自学能力。
分
层
目
标
发展性目标
训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
适用学生：AB层
基础性目标
能认读本课生字词，理解不懂的词语。
适用学生：CD层
教
学
重
难
点
重难点
年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
处理策略
反复朗读、小组合作
教学准备
教学空间形式
小组教学
教学准备
收集有关资料，多媒体课件。
教
学
过
程
预
设
共案设计人员：
个案补充
(体现分层、小组合作)
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？
给家里打电话（寄明信片）
为旅行准备三年
作业设计
1.就“乌塔的旅行”，你有什么评价，或受到什么启发？简要写下来。2.说一说你自己单独到过什么地方？父母担心你吗？学了本文你以后如何做你父母的工作？
教
后
反
思