第10章 水中的生物
第2节水中的藻类植物
小结
水绵的特征
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物，没有根、茎、 叶等器官。
3.结构特点
水绵细胞
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
通过对一些藻类植物的探究，你能说出藻 类植物的主要特征吗？
1.生活环境 藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在 潮湿的地面上。
衣藻
海带
紫菜
苏科版生物学七年级下册第10章第2节
阅读课本P55资料，想一想： 1、海带是单细胞植物还是多细
叶状体
胞植物？
2、海带有无根茎叶的分化？可
以分为哪几部分？
3、海带是什么颜色？细胞内含
有叶绿体吗？
柄
根状物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海洋藻类
石花菜
观察方法：先观察外部形态，后观察内部结构。
观察任务：熟悉实验步骤，同组两人合作实验， 把观察结果填写在学案上。
观察要求：1.实验时注意纪律，控制讨论音量。 2.显微镜先低后高，规范操作，换用 高倍物镜时，注意不要压迫标本。 3.实验完成要把实验桌整理干净。 4.有问题举手示意。
摸一摸：用手触摸一下水绵，你有什么感觉？
看一看：用显微镜观察，并尝试画出水绵的结构图。
2.水绵是一种淡水藻类，在观察 水绵的过程中，建议同学们在 中午阳光较好时去采集水绵， 因为这个时间水绵会浮在水面。 你知道这是为什么吗？
本节课你学到了什么？
增殖和聚集，引起一定范围内一段时间中水 体变色现象。
水华和赤潮： 富营养化
原因：大量使用化肥，工业有机废水、生活污水 排入。 氮、磷等植物营养元素过多所致，藻 类大量繁殖形成一层厚厚的绿色藻层
七年级生物下册 第10章《水中的生物》学案 苏教版
第十章水中的生物一、课时分析：水中的动物共分为三课时，本堂课为第一课时二、学习目标分析：知识目标：1.了解多姿多彩的水中动物2.掌握鱼类适应水中生活的特征3.掌握鱼的身体结构及结构功能能力目标: 1.能够说出探究活动的一般步骤2.能够通过观察思考活动，学会观察的方法，提高思维水平3.能够进行小组合作，共同完成探究性实验情感、态度及价值观目标：1.通过学习，养成保护水生动物资源的意识2.通过分组实验，培养学生团体协作的精神3.通过探究性实验，能够养成认真严谨的科学态度三、学习重难点分析：学习重点：探究鱼类的运动、呼吸方式和鱼的各部分结构及功能学习难点：通过探究“鱼鳍在游泳中的作用”，培养学生设计实验和动手操作的能力，实验分小组进行，培养学生团体协作精神四、教学方法：分组讨论、探究、总结、讲解等相结合五、教学过程：（一）课前导学1.预习学习目标，明确本节课的学习要求。
2.预习新知：（1）水中的动物（2）鱼的特征3.方法指导：通过网络、媒体报刊等途径收集等相关的知识，课上进行表达和交流。
（二）复习提问，温故知新提问：1.家兔的结构和功能2.科学探究的一般步骤（三）导入新课引入课题：前面的几节课我们共同学习了地面上的生物，今天我们和大家一起潜入地下，进入水中，一起探究水生动物的神秘世界！首先，我们请大家说一说，你们认识哪些水生动物呢？学生举手进行回答，并将课前搜集的资料进行展示教师稍加点评下面就由我给大家介绍一些水中的生物，播放海底水生动物的视频。
同学们，你们看到了哪些水中的动物呢？学生回答：有……有……有……教师：引导学生对各式各样的水中动物进行分类。
启发学生思考形态各异的水中动物在水中是如何进行生活的呢？将盛有活鱼的玻璃缸分发给学生各个小组并指导学生观察思考：1.鱼的身体有哪几部分组成？学生：头、躯干、尾2.鱼的外形是否有利于克服在水中运动的阻力？在水中是如何运动的？教师回答：鱼的外形成流线形，有利于减少阻力。
苏科版七年级下册生物：第2节 水中的藻类植物
水绵细胞呈长筒状，细胞内 有绿色、呈螺旋状的叶绿体！
二、海带
参考课本P55信息库资料，思考：
1、海带是单细胞植物还是多细 胞植物？ 2、海带有无根、茎、叶？ 3、海带呈现什么颜色？ 4、海带细胞内含有叶绿体吗？
叶状体 柄 根状物
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作用？
褐色，含叶绿素和其他辅助色素（藻黄 素），能进行光合作用。
忆江南
——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南。
第10章第2节
水中的藻类植物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
石 花 菜
紫菜
海 带
衣藻Biblioteka 藻类植物生活在什么环境中？
大多生活在水中
分类
海水藻类：海洋 淡水藻类：水沟、池塘
单细胞藻类：衣藻，小球藻 多细胞藻类：海带，紫菜，水绵
3、下列绿色植物中，没有根茎叶分化的是（ ） A、桃花 B、海带 C、仙人掌 D、青菜
一、水绵
看一看：颜色，形状 摸一摸：触感 辨一辨：结构
1、从烧杯里捞取少许水绵，呈现 绿丝 状； 2、用手摸摸水绵，有 粘滑 感觉； 3、水绵 没有 （有/没有）根、茎、叶等器官。
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
一般绿色植物细胞模式图
水绵的结构模式图
•用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系（有利/有害）
2008-8南通外海海域赤潮 2012-4-13深圳南澳海面夜光藻赤潮
2012-5-19山东日照海域夜光藻赤潮
赤潮（海洋）
苏科版生物七年级下册：第10章 水中的生物 复习课件(共31张PPT)
练习
1.下列中属于鱼类的是（ A ）
A.海马
B.娃娃鱼 C.鲍鱼
D.鲸鱼
E.鳄鱼
2.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A.背部深黑色，腹部浅黑色
B.背部白色，腹面深灰黑色
C.背面深灰色，腹面白色
D.背面与腹面的颜色一样
3.我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 腔肠 动物、 哺乳 动物、软体 动物等。
谢谢
4.“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动， 我们从中获知鱼类具有身体呈 梭 形，体表覆 盖 鳞片且有黏液，用 鳍 游泳，靠 鳃 呼吸等与水中生活相适应的主要特征。
第2节 水中的藻类植物
一、观察水绵
1.水绵呈什么颜色？说明了什么？
绿色
水绵体内有叶绿素
2.绿色植物一般有根、茎、叶等器官，请 你观察水绵的植物体，有这些器官吗？
4.藻类是一类低等植物，其理由是( D ) A.主要生活在水中 B．能进行光合作用 C.植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化 5.下列关于藻类植物对自然界的意义和经济价值的叙 述，错误的是( D ) A.从海带中可以提取褐藻胶、甘露醇等工业原料 B.从石花菜中提取制作的琼脂是科学研究中制备培养 基的重要原料 C.有些藻类植物可用来净化污水、改善水质 D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的藻类植 物越多越好
1.提出问题 ————————————————？ 2.作出假设 ————————————————。 3.制定并实施计划 ————————————————。 4.分析结果、得出结论
水如何进入鱼鳃，又从什么地 方流出？ 水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
鱼的鳃什么是颜色，为什么？ 红色，含有丰富的毛细血管 鳃丝为什么又多又细？
第10章-浮游幼体(2h)
担轮幼虫(trochophora) :多毛类的原肠形成之后,就迅速发 担轮幼虫 育为担轮幼虫(一般,胚胎发育的第二天出观).虫体近陀螺形. 前端细胞层较厚,顶端有1束纤毛和眼点,内有集中的神经组 织,称为顶板(apical plate)或感觉板(sensory plate).身体中部 (相当于"赤道带")有1圈纤毛细胞,环绕虫体中部,称原担 轮(或前毛轮Prototroch).口位于原担轮的后下方,有口的一侧 为虫体的腹面.虫体的后端有1色素区及肛门.肛门开口在身 体的末端.担轮幼虫借助于原担轮的纤毛的颤动,使虫体浮游 于水中.在原担轮形成,以及口端进一步分化之后,常出现另 外2圈纤毛,其中1圈是位于肛门前方的纤毛环,称为"肛前 轮",或"端纤毛环"(relotroch),另一圈较晚出现于口后方, 称"后担轮"或"口后纤毛环"(metatroch).较原始的担轮幼 虫是营浮游生活的.而且通常具有摄食能力.但许多多毛类的 担轮幼虫,不能自由行动,而是在卵鞘内渡过,常借助于胶质 卵鞘漂浮着.
3.桡足类 桡足类的幼虫包括无节幼虫和桡足幼体.这类幼虫是主 要浮游幼虫之一,不但种类多,分布广,并且数量大.在我 国各水域全年都可见到.它在海洋生态系统中占有重要位置 .在淡水中亦然.
无节幼体:体呈卵圆 无节幼体 形,具有3对附肢和1个单 眼.一般分为6期,前3期 以卵黄为营养,第四期以 后,肛门开口,开始摄食. 各期无节幼虫的区别在于 个体大小,附肢刚毛数和 尾刺数.
疣足幼虫(nectochaete): 疣足幼虫 这是由单轮幼虫发育而成的后 期幼虫,主要是由虫体伸长, 并在虫体两侧长出许多刚毛. 根据刚毛节数的增加,疣足幼 虫又可分为不同的发育期.当 后期幼虫进一步发育后,"原 担轮"变为口前叶,"后担轮" 成为围口节,在口区与端区之 间的生长区,自前而后地陆续 长出躯干部的体节,经变态后 而成为一般改营底栖生活的多 毛幼体.
第10章 水中的生物
第10章水中的生物（复习课）【教学目标】1.举例说出几种水中动物的名称，阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
2.概述河蚌适应水底生活的主要特征，能够说出我国的四大家鱼。
3．举例说出几种常见的藻类植物的名称，说明水绵细胞的主要特征。
【学生展示】1.水中的动物五彩纷呈，除了鱼类，常见的还有哪些种类？2.鱼类有哪些适应水中生活的特点？3.河蚌有哪些适应水底生活的结构特点？4.说出我国的四大家鱼。
5.举例说出几种常见的藻类植物的名称。
6.显微镜下看到的水绵细胞有何特点？【基础练习】1.鱼类适于水中生活的特点：（1）身体呈，分为、、；（2）躯干和尾部覆盖，鳞片表面有，可以减小；（3）身体背面色，腹面色，是一种保护色；（4）身体两侧各有一行，是器官，能感知；（5）运动器官是，胸鳍和腹鳍能，尾鳍能，运动时的动力来自于（6）呼吸器官是。
2.河蚌适应水中生活的结构特点：（1）身体；身体外表有两片，是由形成的；（2）前端，后端（3）身体前端有；（4）呼吸器官：；（5）运动器官：3.藻类植物：（1）藻类植物没有等器官，主要生活在（2）藻类植物体内含有，可以进行光合作用，是大气中的重要来源（3）水绵由状的细胞组成，水绵细胞中有，能够进行，制造有机物。
【教学例题】一、填空题1．下列动物属于鱼类的是（）A. 章鱼B.金鱼C. 鳄鱼D. 娃娃鱼2．“美人鱼”的学名叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时浮出水面，像人类的哺乳，美人鱼属于（）A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖类3．鱼类在水中可以穿越任何激流，因为它身体上具有可以感知水流方向和速度的（）A．侧线 B．鳃 C．胸鳍 D．尾鳍4.鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，其生理意义是（）A.更换体内水分 B.完成呼吸过程C.排出体内废物D.摄入水中的食物5．鲫鱼游泳的动力来自（）A．胸鳍和腹鳍的摆动 B．躯干和尾部的左右摆动C．尾鳍的摆动 D．所有鱼鳍的协调作用6. 不属于“四大家鱼”的是（）A.鲫鱼B.鳙鱼C.青鱼D.草鱼7.以下动物不用鳃呼吸的是（）A.鲫鱼B.河蚌C.对虾D.白鳍豚8.下列常见动物中，不属于软体动物的是（）A．蜗牛 B．乌贼 C．蜘蛛 D．河蚌9.春天池塘中的水变绿了，其主要原因是（）A．环境污染，水变质发绿 B.水中的藻类植物大量繁殖C．池塘中的水草映绿了池水 D. 岸边植物映得池水发绿10.下列植物中，属于单细胞藻类的是（）A. 海带B. 紫菜C. 水绵D. 衣藻二、连线题11．请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接起来：海葵节肢动物有口无肛门河蚌哺乳动物身体柔软，有外套膜鲫鱼腔肠动物体表有壳及分节的足虾蟹鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳海豚软体动物胎生哺乳三、探究题13.探究鱼的呼吸作用：水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？①水→______ →______ →水。
苏科版生物七年级下册课件：第10章 水中的生物 复习 课件
鲫鱼的运动器官腹鳍尾鳍臀鳍背鳍胸鳍胸鳍胸鳍腹鳍腹鳍背鳍背鳍臀鳍臀鳍尾鳍尾鳍保持平衡产生前进动力控制前进方向保持平衡保持平衡保持平衡探究鲫鱼的运动器官鳍的作用活动目标鲫鱼的五种鳍分别有什么作用
复习课件
第10章 水中的生物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？ 活动目标 ： 探究鲫鱼的运动器官 —— 鳍的作用
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
保持平衡 保持平衡 保持平衡 保持平衡 产生前进动力，控制前进方向
捆绑鱼鳍法、剪去鱼鳍法
鱼为什么能在不同水层停留？
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的 协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
1 细胞壁 2 细胞膜
3 细胞核
4 细胞质 5 叶绿体 6 液泡
4、显微镜叶下绿看体到呈的带水形绵、细螺胞旋与状绿，色液植泡物数细目胞多相比有
什么不同？（
）
藻类植物的基本特征
•大多生活在水中。 •结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 •细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。 •用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系
第二节 水中的藻类植物
水中的藻类植物分类
1.藻类植物大多生活在 水 中，少数生活在 潮湿 的 地面上；藻类有海水藻类和淡水藻类。 2.藻类植物有 多 细胞的，如 水绵 ，也有 单 细胞 的，比如 衣藻 。 3.藻类植物没有 根、茎 、叶 等器官，大部分藻类体 内有 叶绿素 ，能进行 光合作用 ，制造 有机物 。
释放氧
做鱼饵
食用
净化污水 药用、工业原料
七年级生物下册 第五单元 第10章 水中的生物 第2节 水中的藻类植物 藻类植物简单介绍素材 (新版)苏科版
藻类植物简单介绍藻类植物一般都具有进行光合作用的色素，能利用光能把无机物合成有机物;供自身需要,是能独王生活的一类自养原植体植物(autotrophic thallophyte)。
藻类植物体在形态上是千差万别的,小的只有几微米，必须在显微镜下才能见到;体形较大的肉眼可见; 最大的体长可达60米以上，藻体结构也比较复杂，分化为多种组织，如生长于太平洋中的巨藻(Macrocystis)。
尽管藻体有大的、小的、简单的、复杂的区别，但是，它们基本上是没有根、茎、叶分化的原植体植物。
生殖器官多数是单细胞，虽然有些高等藻类的生殖器官是多细胞的，但生殖器官中的每个细胞都直接参加生殖作用;形成袍子或配子，其外围也无不孕细胞层包围。
藻类植物的合子不发育成多细胞的胚。
有少数低等藻类是异养的或暂时是异养的，这可根据它们的细胞构造和贮藏的营养物质，与异养原植体植物(heterotrophic thallophyte)——真菌分开。
藻类在自然界中几乎到处都有分布，主要是生长在水中(淡水或海水)。
但在潮湿的岩石上、墙壁和树干上、土壤，养面和下层，也都有它们的分布。
在水中生活的藻类，有的浮游于水中，也有的固着于水中岩石上或附着于其他植物体上。
藻类植物对环境条件要求不高，适应环境能力强，可以在营养贫乏，光照强度微弱的环境中生长。
在地震、火山爆发、洪水泛滥后形成的新鲜无机质上，它们是最先的居住者，是新生活区的先锋植物之一，有些海藻可以在100米深的海底生活，有些藻类能在零下数十度的南北极或终年积雪的高山上生活，有些蓝藻能在高达85摄氏度的温泉中生活，有的藻类能与真菌共生，形成共生复合体（如地衣）。
藻类植物是一群古老的植物。
化石记录，大约在35－－33亿年前，在地球上的水体中，首先出现了原核蓝藻。
在15亿年前，已有和现代藻类相似的有机体存在。
从现代藻类的形态、构造、生理等方面，也反映出藻类是一群最原始的植物，已知在地球上大约有3万余种藻类。
苏科版七年级下册第五单元第10章水中的生物第2节水中的藻类植物 同步练习题
第2节水中的藻类植物一、选择题(本大题共20小题，共40.0分)1.自然界的植物根据生活习性、形态和结构的特征可以分为多个类群。
下列对部分植物类群代表植物的描述，正确的是（）A.水绵有根茎叶等器官B.贯众用种子繁殖C.小麦的受精方式是双受精D.马尾松有真正的花和果实2.下列植物中，具有输导组织的是（）A.海带B.葫芦藓C.蕨菜D.衣藻3.下列有关藻类植物的叙述中。
错误的是（）A.全部属于多细胞生物B.没有根。
茎。
叶的分化。
主要生活在水中C.大气中氧的重要来源D.能够进行光合作用4.下列植物中，没有根、茎、叶分化的是（）A.油菜B.蕨C.葫芦藓D.紫菜5.妈妈在给你下馄饨时常放些紫菜，你知道紫菜不具有下列哪一特点（）A.用孢子繁殖B.生长在水中C.能用叶进行光合作用D.由细胞构成6.“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”描述春天来了，江河湖泊里水泛绿色，引起这一现象的是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物7.诗句“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”中江水泛绿的原因是（）C.诗人的错觉D.江水本色8.“凉拌海带丝”和“紫菜寿司”是人们喜爱的食品。
海带和紫菜与下列植物同属一类的是（）A.衣藻B.蕨C.白菜D.罗汉松9.海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（）A.细胞膜控制碘进入海带细胞B.海带是依靠种子进行繁殖后代的C.海带依靠根系吸收水和无机盐D.海带是单细胞藻类10.下列有关藻类植物的描述，正确的是（）A.大多数生活在陆地B.植物体都是多细胞C.能进行光合作用D.结构简单，植物体都很微小11.我们在池塘中经常可以看到水面上漂浮着一层绿色丝状物，将它放在显微镜下可以观察到的细胞内有螺旋式的叶绿体，这种丝状物是（）A.水绵B.紫菜C.衣藻D.马尾藻12.衣藻和荷花同在水中生活，但衣藻不同于荷花的是，衣藻没有（）A.细胞壁B.叶绿体C.液泡D.根、茎、叶13.下列不属于藻类植物的是（）A.紫菜B.地钱C.水绵D.海带14.下列叙述中，能正确表示，在结构上苔藓植物比藻类植物高等的原因是（）A.有根茎叶的分化B.有输导组织的出现C.有茎叶的分化D.有茎叶的分化和输导组织的分化15.下列属于藻类植物的是（）A.海带B.葫芦藓C.满江红D.迎客松16.海带和铁线蕨的共同特征是（）A.生活在水中B.有茎、叶的分化C.用孢子繁殖后代D.没有真正的根17.鱼缸长期不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）A.鱼排出的粪便使水变绿B.水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌C.水被细菌污染而变绿D.水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色的藻类植物18.紫菜是大家喜欢的食品，无根、茎、叶的分化，用孢子繁殖。
苏科版七下生物学案第十章水中的生物
苏科版七下生物学案第十章水中的生物(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第 1 0 章水中的生物第 1 节水中的动物第1课时学习目标：1、了解多种多样的水中动物。
2、体验一个探索实验的全过程，了解探究活动的步骤。
3、通过探究活动，理解鲫鱼适于水中生活的特点。
课堂导学：2、探究鱼类适应水中生活的特征：以鲫鱼为代表（1）、通过观察p70图10-2、活鲫鱼和阅读信息库p78-79,探究鲫鱼适应水中生活可能具有的78特征：和。
随堂反馈：1、鲫鱼的身体呈，可以分为、和三部分。
和都覆有鳞片，鳞片表面有，游泳时可以减少水的阻力。
鲫鱼身体背面色，腹部色，在水中不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
它用呼吸；用运动，其中和能够保持鱼体的平衡，能够控制鱼体前进的方向；用感知水流的方向、速度和测定方位，并帮助鱼留意水中的动静。
1、鱼类是一类终生生活在里，用运动，用呼吸的动物。
大多数鱼类的体型为，身体表面有一层，能分泌，保持身体的润滑。
3、在鱼的一侧投入一块小石子，鱼能立即向另一方向逃走，鱼灵敏的感觉来自于（）A、侧线B、眼C、鼻D、鳍4、鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是（）A、鳃耙B、鳃丝C、鳃弓D、以上三部分都能5、鱼鳍中能够控制鱼体前进方向的是（）A、胸鳍b、背鳍C、腹鳍D、尾鳍6、鲫鱼在水中不停地有节奏的由口吞入水中，再由腮孔排出水，其作用主要是（）A、滤食B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸、7、下列不属于鱼类的是（）A、鲫鱼B、金鱼C、鲸鱼D、青鱼8、把鲫鱼握在手中会感到粘滑的原因是（）A、鱼的体表具有鳞片B、鱼的体表有水C、鱼的体表有黏液D、鱼的身体梭形9、下列各项中不属于鲫鱼适于水中生活特点的是（）A、身体侧扁呈梭形B、体表有鳞片，鳞片表面有黏液C、身体分为头部、躯干部和尾部D、背部呈深灰色，腹部呈银白色10、鲫鱼的身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降11、鱼在水中游时，即使光线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（）A、嗅觉在起作用B、侧线在起作用C、听觉在起作用D、视觉在起作用12、鲫鱼在游泳时的动力来自（）A、胸肌和腹肌的摆动B、躯干和尾的左右摆动C、尾肌的摆动D、所有鱼鳍的协调摆动13、下列不属于鱼类的动物是（）A、鲫鱼B、草鱼C、海豚D、青鱼14、下列叙述中不是鱼类适应水中生活的特点的是（）A、身体呈流线形B、用腮呼吸C、身体两侧大多有侧线D、身体背面有脊椎支撑15、如果将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，鲫鱼的运动会发生什么现象（）A、不能转动B、不能向前游动C、不能上浮D、失去平衡而侧翻第2课时：课堂导学：观察河蚌：(1)、外形：河蚌生活在江河.湖泊.池沼的，它的身体，身体外表有两片厚厚的，前端，后端，保护柔软的身体。
苏科版七年级生物下册 第五单元第十章《水中的生物》测试卷(含答案)
苏科版七年级生物下册第五单元第十章《水中的生物》测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________第I卷（选择题）一、选择题（本大题共25小题，共50分）1.下列有关动物生殖和发育的叙述，正确的是①桑蚕的发育过程为变态发育②青蛙为雌雄异体，体内受精③蝗虫的生殖方式为卵生④鸟类的繁殖具有季节性，多伴有筑巢、求偶等行为⑤鲫鱼为雌雄异体，体外受精A. ①②④⑤B. ①③④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④2.下列哪种动物属于无脊椎动物( )A. 鱼B. 蝙蝠C. 螃蟹D. 乌龟3.下列关于动物运动器官的描述错误的是（）A. 蚯蚓靠肌肉的收缩和刚毛的协助B. 草履虫靠纤毛的摆动C. 家鸽靠翼D. 河蚌靠坚硬的贝壳4.淮安市饲养的淡水鱼类最适合在20～28℃的温度范围内生活．“夏天气温升高，鱼的生活会受到影响吗？”对于问题，我们可以进行科学探究，下列叙述中，可以作为这个问题假设的是（）A. 夏天气温升高，鱼的生活不会受到影响B. 夏天气温下降，鱼的生活是否会受到影响C. 在夏天，水中的氧气较多，水草茂盛D. 夏天光照强烈，光合作用旺盛，产生的二氧化碳较多5.下列气体交换部位连线不正确的是（）A. 蚯蚓-体壁B. 蝗虫-气管C. 鱼-鳃D. 家鸽-肺和气囊6.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A. 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B. 依靠游泳来获取食物和防御敌害C. 体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D. 在水中用鳃呼吸7.下列植物中，叶既是光合作用的场所，又是吸收水分和无机盐的主要器官的是（）A. 衣藻B. 水绵C. 海带D. 地钱8.下列关于几种动物特征的叙述，错误的是（）A. 鲤鱼用鳍游泳，用鳃呼吸B. 蟾蜍的幼体生活在水中，用肺呼吸C. 家燕体表被覆羽毛，前肢变成翼D. 猎豹体表被毛，牙齿出现分化9.北方的冬季如果在厚厚的冰面上钻洞捕鱼，鱼儿很快会聚集到冰孔周围，主要原因是（）A. 洞口温度较高B. 洞口氧气充足，有利于鱼类的呼吸C. 鱼到洞口寻找食物D. 洞口的光线明亮，鱼儿喜欢有光的地方10.狼的犬齿的主要作用是()A. 切断食物B. 磨碎食物C. 撕裂食物D. 挤压食物11.如图中的圆圈表示生物具有的特征，交叉部分表示它们的共同特征，下列描述正确的是（）A. 3表示有茎叶的分化B. 2表示具有输导组织C. 1表示可分布在水中D. 4表示用孢子繁殖12.以下几种生物，身体呈辐射对称的是（）A. 涡虫B. 蛔虫C. 海蜇D. 血吸虫13.张晓同学参观动物园后，准备用以下词语对金丝猴进行描述，下列哪个词语不正确（）A. 变温动物B. 陆生生活C. 胎生哺乳D. 脊椎动物14.下列关于水螅的描述，不正确的是（）A. 触手可以帮助捕获食物B. 体壁由一层细胞构成C. 有口无肛门D. 呈圆筒状，可以进行多种形式的运动15.河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是A. 体型呈辐射对称B. 身体柔软、有外套膜C. 身体由体节构成D. 有消化腔，有口无肛门16.哺乳动物后代的成活率比其他动物要高，主要原因是（）A. 体温恒定B. 心脏四腔C. 体表被毛D. 胎生哺乳17.下列植物中，不属于藻类植物的是（）A. 满江红B. 水绵C. 海带D. 紫菜18.鲸是生活在海洋中的哺乳动物。
水中的生物
第10章水中的生物1、水中常见的动物种类有鱼类(如:鲫鱼带鱼)、腔肠动物(如:珊瑚水母)、节肢动物(虾蟹蜘蛛蜈蚣)、软体动物(如:河蚌蜗牛乌贼) 、两栖动物(如:青蛙)等，其中种类最多分布最广的是节肢动物。
2、鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，它是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知水流的方向、速度和测定方位的作用; 背部深色渐变到腹部白色, 有利于躲避敌害。
鲫鱼的运动器官是鳍，它游泳时靠尾鳍和躯干的左右摆动产生向前的动力; 胸鳍和腹鳍有平衡身体的作用; 鲫鱼的呼吸器官是鳃，鲫鱼的身体可分头、躯干和尾三部分，鳃盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部，身体呈纺锤形，体表覆盖鳞片，鳞片表面有粘液，可以减小游泳时水的阻力，鱼体内的鳔, 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在不同的水层。
3、四大家鱼：青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼，把它们混养殖在一个池塘里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养料，以达到高产的目的。
4、河蚌用鳃呼吸，以斧足运动等适应水中生活的结构特点，贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
5、藻类植物有单细胞，也有多细胞的。
藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和为鱼类、浮游生物提供食物。
具体作用是: ①提供氧气②提取工业原料③食用④净化污水.6、水绵是由许多结构相同的长筒状的细胞相互连接而成的。
第11章空中的生物1、鸟类适应空中飞行生活需要具有流线型的体型，前肢演化为翼，轻而强壮的骨骼和发达的肌肉等特点。
2、家鸽身体具有流线型,减小飞行时的阻力; 前肢演化为宽大的翼, 利于飞行; 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊有①辅助呼吸②减小身体比重③减小内脏器官间的摩擦④散发体内过多的热量等作用;小肠很长,利于消化食物,没有大肠,不能存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强.3、昆虫最显著的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅，善于跳跃和飞行。
七年级生物下册第10章水中的生物软体动物河蚌课件苏科版
7.调节身体比重----- 鳔；控制鱼体停留在不同水层.
§10.1.2 软体动物——河蚌
一、阅读P71-72,回答问题：
1.河蚌的生活环境怎样？ 2.如何区分河蚌的前后端？ 3.河蚌的身体有何特点？ 4.河蚌受到惊扰时有什么反应？
后端
贝壳 前端
斧足水中生活的特征：
1.体形-- 纺锤形
减小水的阻力
2.体表-- 有鳞片且分泌黏液
3.体色-- 背深腹浅,是保护色
4.感觉器官— 侧线；感知水流方向、测定方位。
5.运动 鳍；分为胸鳍、腹鳍（各一对）--维持身
器官----体平衡。 尾鳍---控制前进方向。
运动时靠尾部和躯干部左右摆动产生动力。
6.呼吸器官---鳃；由许多鳃丝构成，上有许多毛细血管,
三、其他的软体动物
四、软体动物的主要特征
• 1.身体柔软； • 2.体外有贝壳保护； • 3.有外套膜； • 4.用鳃呼吸。
五、丰富的水生动物资源
海洋鱼类
淡水鱼类
我国的“四大家 鱼”
为什么可以将四 大家鱼混合饲养在一 个池塘中？这样有什 么好处？
我国几个著名的自然保护区
• 四川卧龙自然保护区——保护大熊猫 ； • 四川王朗自然保护区——保护 金丝猴 ； • 广西花坪自然保护区——保护 银杉 ； • 可可西里自然保护区——保护 藏羚羊 ； • 江苏盐城的 丹顶鹤 自然保护区
软体动物
鱿鱼__________
娃娃鱼________
鱼类
章鱼__________ 鳄鱼__________ 甲鱼___________ 鲸鱼___________ 海马________
两栖动物 爬行动物 哺乳类
• 江苏大丰的 麋鹿 自然保护区
《水中的藻类植物》教学设计
《水中的藻类植物》教学设计江苏省连云港市赣榆实验中学陆吉龙1 教材分析《水中的藻类植物》这节课是苏科版生物学第10章水中的生物第2节的内容，学生在学习了绿色植物的光合作用及水中的动物之后，探究水中的藻类植物。
通过本节的学习旨在构建生物圈中的绿色植物知识体系。
本节选取了淡水中的藻类植物水绵作为观察材料，水绵容易采集，也便于制作临时装片，通过引导学生观察水绵进而建构概念，认识藻类植物的一般特征。
在此基础上，布置学生课前搜集关于藻类植物与人类生活关系的资料。
本节的学习，也为学生后面学习其他植物类群奠定基础。
2 设计理念渗透人文精神，引导学生领略植物世界的精彩。
在布置学生课前认识身边的藻类植物基础上，通过网上资料查找各处海藻图片、观察形态、了解用途。
使学生欣赏生物界普遍存在的外在自然美，内在和谐美。
倡导体验性学习，感受自主学习的乐趣。
创设情景，从生活引入，并引导学生实践体验，按照课程设计的任务进行探究，有利于培养学生的认知能力、分析综合能力。
整个过程充分体现学生的主体地位，符合新的课程理念倡导的学习方式。
关注自然，树立生态环境保护意识，培养学生的态度、情感和价值观。
3 教学目标1.举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系，说明水绵细胞的主要特征。
2.熟练制作装片和使用显微镜。
比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。
3.关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
4 教学重难点教学重点：水绵的结构特点教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养5 教学方法多媒体教学、讨论法、实验法、讲授法6 教学过程设计6.1 创设情境，导入新课，让学生心动播放视频：同学们,先请大家欣赏一段视频。
（“美好时光海苔”广告视频）讲述：美好时光海苔是广东省喜之郎集团有限公司出品的，每年的销售量非常巨大。
然而就在我们的家乡连云港市，同样也有一种特产——连云港神仙海苔。
但是神仙海苔的销量却远不如美好时光，此时，连云港神仙紫菜有限公司非常焦急，想请热爱家乡的同学们帮忙宣传，可以吗？不过，没有一定的生物学知识，行吗？紫菜等植物属于藻类植物，今天我们就来一起探究：第2节水中的藻类植物6.2 自学质疑、讨论交流、让学生脑动自学质疑：请同学们快速自学本节内容，要善于发现问题、更要善于提出问题。
第5单元第10章第2节水中的藻类植物教学课件
海带含有丰富的碘，可以预防 地方性甲状腺等疾病。
4、净化污水
有些藻类植物可以净化污水， 改善水质。
5、赤潮
赤潮是水体中某些微小的浮游植物、原生动物或细菌， 在一定的环境条件下突发性地增殖和聚集，引起一定 范围内一段时间中水体变色现象。通常水体颜色因赤 潮生物的数量、种类而呈现红、黄、绿和褐色等。
1、生活环境： 大多数生活在水中
2、形态结构： 结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 细胞内含有叶绿素等色素 能进行光合作用。
3、繁殖方式： 用孢子进行繁殖
藻类植物和人类的关系
1、提供氧气
藻类植物具有叶绿体， 可以进行光合作用。
2、提取工业原料
海带可以提取褐藻胶、甘露醇、石花菜 可以提取琼脂。
3、食用
水中的藻类植物你知道多少？
藻类植物生活在什么环境中？
海水藻类： 海洋
淡水藻类： 水沟、池塘
一、海水中的藻类植物
1、海带 根状物
叶状体
在海带细胞的叶绿体中，除了含有叶绿素外， 还含有大量的藻黄素，所以海带呈现褐色。
2、紫菜 晒干的紫菜
在紫菜细胞的叶绿体中，除了含有叶 绿素外，还含有大量的藻红素和藻蓝 素，所以紫菜呈现紫色。
二、淡水中的藻类植物
1、衣藻
衣藻是一种单细胞真核绿藻，素有“绿色酵母” 之称，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛， 能游动。
2、小球藻 （单细胞）
小球藻为绿藻门小球藻属普生性单细胞绿藻， 是一种球形单细胞淡水藻类，是一种高效的光 合植物，以光合自养生长繁殖，分布极广。
观察水绵
显微镜下的水绵
普通水绵
知识求真
你知道“赤潮”和“水华”的吗？它们能带来哪些危害？ 请同学们随便说说，也可以回家上网查查。
2020-2021学年苏科版七年级下册第10章水中的生物测试卷(Word版 含答案)
2020-2021学年苏科版七年级下册第10章水中的生物测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．大堡礁是世界最大最长的珊瑚礁群，位于澳洲的东北沿海，从北到南绵延伸展共有2011公里。
形成珊瑚礁的珊瑚虫所特有的结构是（）A．身体呈左右对称B．完全消化道C．网状神经系统D．具有刺细胞2．鱼生活在水中，主要特征是体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
下列哪项都属于分类学中的鱼类A．章鱼、鳄鱼B．鳙鱼、甲鱼C．草鱼、鱿鱼D．鲢鱼、鲤鱼3．下列动物中，身体的对称方式与其他三种不同的（）A．绦虫B．日本血吸虫C．海葵D．华枝睾吸虫4．葫芦岛海域盛产海蜇，海边人都把海蜇加工成食品。
你知道海蜇排出食物残渣的方式是（）A．通过细胞膜排出B．通过胞肛排出C．通过口排出D．通过肛门排出5．（）的贝壳已经退化，长在柔软身体背面的皮下，能被制作成中药“海螵蛸”A．鸡心螺B．鲍鱼C．乌贼D．牡蛎6．被称为“吃货”的小霏，尤其喜欢吃海鲜，如洋葱爆炒鱿鱼、辣炒蛏子、蒜蓉粉丝蒸扇贝。
这些菜名中提及的动物身体都比较柔软，属于（）A．环节动物B．软体动物C．节肢动物D．鱼类7．鱼在水中口和鳃盖后缘不停地交替张合这是鱼在（）A．喝水B．呼吸C．睡觉D．感知水流方向8．缢蛏，别名“小人仙”，为常见的海鲜食材。
其贝壳脆而薄，呈长扁方型，它的呼吸器官是（）A．肺B．气管C．鳃D．外套膜9．很多动物的名称里都有“鱼”字，下列动物中属于鱼类的是A．鱿鱼B．带鱼C．鳄鱼D．章鱼10．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，人或动物若是食用了生的或未煮熟的鱼虾，最可能感染的是A．涡虫B．血吸虫C．华枝睾吸虫D．猪肉绦虫二、填空题11．腔肠动物身体呈__________对称，体表有______________，有口无____________。
第10章 水中的生物(能力提升)-2020-2021学年七年级生物下册单元卷(苏科版)(解析版)
第10章水中的生物能力提升卷班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。
第Ⅰ卷（选择题共40分）一、选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．蜗牛、田螺所属于的生物类群是（）A．腔肠动物B．软体动物C．节肢动物D．扁形动物【分析】软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约10万多种；但基本结构是相同的：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。
足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。
软体动物一般具有贝壳，但是有些软体动物的贝壳退化，例如鱿鱼、章鱼及田螺。
【解答】解：通过分析可知，蜗牛、田螺身体柔软、有外套膜都属于软体动物。
故选：B。
2．生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是（）A．青蛙B．带鱼C．鲸鱼D．水母【分析】鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
【解答】解：A、青蛙属于两栖类，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，A不合题意。
B、带鱼属于鱼类，体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，B符合题意。
C、鲸鱼属于哺乳类，用肺呼吸，C不合题意。
D、水母属于腔肠动物，体表没有鳞片，D不合题意。
故选：B。
3．2020年3月5日环球网发布了一则新闻：海洋生物学家劳伦斯•舍勒在澳大利亚彩虹海滩发现银币水母，通体青蓝。
有人评论“它很美，但可能会要了你的命。
”海岸上的水母不能直接用手触碰，是因为它们的外胚层中有大量的（）A．刺细胞B．毒细胞C．角质层D．外骨骼【分析】腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
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第10章水中的生物
第1节水中的动物
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）举例说出水中生活的动物的名称。
（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
2. 能力目标
（1）通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。
（2）尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高科学探究能力和语言表达能力。
3. 情感目标
关注我国的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。
二、教学重、难点：
1. 教学重点
阐明鱼类适应水中生活的特征；实施个性化的探究实验方案。
2. 教学难点
“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施。
三、学情分析：
七年级学生好奇心强，生性活泼，教师要以情激趣，把握教学重点，要鼓励学生积极参加课堂的每一个环节。
学生通过一学期的生物学习，对探究活动的一般步骤已经有了一定的体验，要充分利用学生已有的知识经验，促使他们提高实验技能，完善合作意识。
四、教学准备：
《水中的动物》多媒体课件，活鲫鱼若干条，透明鱼缸或水槽2个，各种固定鱼鳍的材料（各种形状纸板、橡皮筋、曲别针、纱布、细线等）。
附活动单
第10章第1节水中的动物
【活动目标】
举例说出水中生活的动物的名称。
阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动。
【活动过程】
课堂导入
活动一：认识多姿多彩的水中世界
1. 观看多媒体录像，说出水中动物的种类。
2. 收集资料，汇报介绍你熟悉的一种水生动物。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
1.观察认识鲫鱼外形，分析鱼类适应水中生活的外部形态和结构特征。
提示
观察1：认识鲫鱼的各部分名称。
观察2：鲫鱼的体色有什么特征？
观察3：鲫鱼的身体呈什么形态？
观察4：用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？
3. 制定探究计划：方案一：鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
方案二：侧线与感知水流有关。
4. 讨论交流，完善计划。
5. 实施实验。
6. 得出结论：鱼适合水中生活的特征有哪些？。