汽车电子技术专业标准8.27
汽车电子技术专业
汽车电子技术专业汽车电子技术是现代汽车工程领域中的重要分支，通过应用电子技术来实现汽车的智能化、安全性、舒适性和可持续发展。
汽车电子技术的发展与汽车工业的进步息息相关，对于提高道路交通安全、减少能源消耗和改善乘车体验起到了重要作用。
汽车电子技术的发展可以追溯到上个世纪60年代。
当时，汽车只是简单的机械设备，没有任何电子元器件。
然而，随着科技的进步，更多的电子元器件开始被应用于汽车领域。
最早的汽车电子设备可能只是简单的点火系统，用于点燃汽车引擎。
但随着时间的推移，汽车电子技术的应用范围逐渐扩大，涵盖了汽车的各个方面。
现代汽车中的电子元器件可以分为三个主要部分：车身电子、发动机控制和车载娱乐系统。
车身电子是指与车身结构和行驶过程相关的电子设备，例如防盗系统、车载电脑和导航系统等。
发动机控制是指与发动机工作相关的电子设备，例如点火系统、燃油喷射系统和排放控制系统等。
车载娱乐系统是指提供乘客舒适和娱乐的电子设备，例如音响系统、DVD播放器和手机连接功能等。
汽车电子技术在提高道路交通安全方面起到了至关重要的作用。
例如，安全气囊系统是现代汽车中的重要安全装置之一，它能够在汽车发生碰撞时迅速充气并保护乘客免受伤害。
除了安全气囊，防抱死制动系统、车道保持辅助系统和盲点监测系统等都是利用汽车电子技术来提高驾驶安全性的重要装置。
这些电子设备通过传感器和控制单元来感知汽车和道路的状态，并根据预设的算法进行实时控制和干预。
另一方面，汽车电子技术也对改善乘车体验和提升驾驶舒适性起到了重要作用。
例如，智能导航系统可以为司机提供准确的路线规划和引导，避免迷路和堵车。
同时，通过与外部通信网络的连接，智能导航系统还可以提供实时交通信息，帮助司机选择最佳行驶路线。
另外，汽车还可以配备智能驾驶辅助系统，例如自适应巡航控制和自动泊车系统，帮助驾驶员更加轻松和安全地操控汽车。
近年来，汽车电子技术的发展推动了汽车工业向智能化和可持续发展的方向迈进。
汽车电工电子技术基础课程标准
《汽车电工电子技术基础》课程标准一、课程名称汽车电工电子技术基础二、课程性质、学分、学时《汽车电工电子技术基础》高职非电专业的基础课，是汽车相关专业学习汽车电子类课程的基础。
为后续课程《汽车电气设备与维修》《汽车电子控制技术》奠定基础。
本课程是培养汽车维修行业从事现代轿车电子维修的高技能型技术人才的一门重要课程。
占6学分，约64学时（理论课学时数48学时、实践课学时16学时）。
三、课程设计思《汽车电工电子技术基础》整个课程有若干个电子与电工相关的知识体系构成，包括直流电路和交流电路的相关知识、磁路和变压、电动机的主要知识及半导体器件的运用、数字电路中的整流稳压知识和汽车计算机电控介绍。
其学习要考虑如下因素：（1）教学的设计应充分考虑中国高职学生和职业能力培养特点职业教育的特点，要符合完成具体的工作目标。
（2）学习的前后顺序可以考虑到从简单到复杂、从单一到综合的排列方法。
（3）《汽车电工电子技术基础》学习的设计要尽量以汽车上相关的知识如交流电、数字电路、及汽车电控为例子讲解。
四、课程教学目标通过对《汽车电工电子技术基础》的学习，学生掌握汽车电子电工方面的知识，能够理解与运算电工电子现象与原理，并能够自学相关的汽车电子类的课程。
通过本课程的学习使学生掌握知识能力，社会职业能力和方法的能力。
（一）知识目标：通过学习使学生达到以下目标：1、掌握直流电路的特性及等效电路，学会运用电路基本定律解决电路问题。
2、掌握交流电路的因素和原理，并能对三相交流电路进行相关的分析。
3、掌握电磁感应和变压的原理，并对其应用能够理解。
4、对直流电动机和交流电动机的原理与结构要熟悉。
5、掌握二极管、三极管和放大电路及集成运算放大电路的原理及应用。
6、掌握数字电路相关的知识，并能够对基本的数字部件原理能够理解。
7、掌握整流和稳压电路的基本原理。
8、了解汽车常用的电工电子测量仪表及汽车微机控制的相关知识。
（二）职业技能目标：学生通过本课程的学习，对常见电机、电器的基本原理和性能有了初步了解，能掌握一些基本电路的工作原理和应用，培养了基本的实践能力和分析、解决问题的能力和团队协作能力，为其从事汽车电子电工相关的职业铺平了道路。
2.《车辆电子技术》课程标准
《车辆电子技术》课程标准课程代码 课程类型 课程学分 修读学期021******* 理实一体课程 2 学分 第 2 学期 长春轨道交通集团课程类别 课程性质 课程学时 适用专业专业课程 必修课程 32 学时 城市轨道交通车辆合作开发企业 执笔人王迪、韩冰、李状审核人张庆玲1．课程定位与设计思路 1．1 课程定位 本课程是城市轨道交通车辆专业必修课程。
其功能是通过理论学习和实践训练的方 式、采取以讲授、演示为主的方法培养学生对轨道车辆电路问题分析、处理的能力。
本 课程与前修课程电工电子基础课程相衔接，共同培养电路分析能力；与后续课程车辆牵 引传动技术相衔接，共同培养电气线路分析与应用能力。
1．2 设计思路 本课程的设计是建立在本专业相关岗位（车辆驾驶、车辆维修工、车辆检修工和车 辆电工等工作岗位分析）工作内容层次和工作流程分解的基础上，以职业能力培养为重 点来进行的。
城市轨道交通车辆专业邀请来自企业的专家组成的专业指导委员会审定人 才培养方案，并听取他们根据职业能力培养要求所提出的课程开设建议，校外专家结合 校内专任教师的企业调研，由校内专任教师与行业企业专家共同组成的课程组对《车辆 电子技术》课程进行课程标准的开发以及教学内容的设计，通过调研确定了课程的设计 思路为：课程内容分为四个部分，分别是数字电路分析与设计、电力电子器件、电力电 子电路、电力电子系统及其控制。
通过本课四个模块的组织教学，使学生达到预期的知 识目标、能力目标和相应的素质目标。
本门课程总学时为 32 学时，达到本课程学习领域的能力培养目标可获 2 学分。
2．课程目标-1-通过本课程的学习，使学生掌握电子技术（信息电子技术和电力电子技术）的基础 知识及应用方向， 并在今后的课程学习中能熟练运用所学专业基础课知识行专业课程的 学习。
同时为学习车辆牵引、车辆电气系统维修打下理论基础，提高岗位适应能力和职 业素质。
2．1 能力目标 （1）培养学生简单数字电路的分析与设计能力。
汽车电子标准
汽车电子标准随着汽车科技的不断发展，汽车电子系统已经成为现代汽车中不可或缺的一部分。
汽车电子系统涵盖了诸多方面，包括发动机控制单元、车载娱乐系统、车身控制系统、安全辅助系统等。
为了确保汽车电子系统的高效运行和互操作性，制定和遵守汽车电子标准显得尤为重要。
首先，汽车电子标准对于汽车行业的发展具有重要意义。
通过制定统一的汽车电子标准，能够提高汽车电子系统的兼容性和稳定性，促进不同厂家之间的合作与交流。
这不仅有助于降低整车制造成本，还能够提高汽车电子产品的质量和可靠性，为消费者提供更加安全和便利的驾驶体验。
其次，汽车电子标准的制定需要考虑到不同地区和国家的法律法规以及市场需求。
例如，针对汽车电子产品的电磁兼容性和安全性标准，需要根据不同国家和地区的法规进行调整和制定，以确保汽车电子产品在全球范围内的合规性和适用性。
此外，还需要考虑到不同市场对汽车电子产品的需求差异，制定相应的标准以满足市场需求。
另外，随着智能网联汽车的兴起，汽车电子标准还需要不断更新和完善。
智能网联汽车不仅需要具备传统汽车的功能，还需要具备更加复杂的车联网功能，包括车辆之间的通信、与道路基础设施的互联互通、智能驾驶辅助等。
因此，汽车电子标准需要不断跟进技术发展，制定针对智能网联汽车的标准，以确保智能网联汽车的安全性和稳定性。
最后，汽车电子标准的制定需要行业各方的共同努力。
汽车制造商、零部件供应商、政府部门、行业组织等都应当参与到汽车电子标准的制定和完善中来，共同推动汽车电子标准的制定和实施。
只有通过各方的共同努力，才能够制定出更加科学、合理的汽车电子标准，为汽车电子系统的发展和应用提供有力的支持。
综上所述，汽车电子标准对于汽车行业的发展至关重要。
通过制定统一的汽车电子标准，可以提高汽车电子产品的质量和可靠性，促进汽车行业的健康发展。
同时，汽车电子标准的制定还需要考虑到不同地区和国家的法律法规以及市场需求，不断更新和完善以适应智能网联汽车的发展。
《汽车电工电子》课程标准
新能源检测与维修专业《汽车电工电子基础》课程标准执笔人：审核人：版本：日期：汽车工程系目录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (3)四、课程内容 (4)五、课程实施 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (10)一、课程性质与任务《汽车电工电子基础》是一门专业基础课程。
它涵盖了电工和电子技术的基本知识，介绍了与汽车技术相关的电学元件、直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机在汽车上的应用，同时涉及低压电器与控制电路等电工知识以及模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。
《汽车电工电子基础》这门课程为学习汽车电子控制技术奠定良好基础，为中等职业学校学生获得进一步学习汽车专业知识和技能提供理论支持，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
汽车电工电子学科核心素养是相应的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的具体体现，是践行社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要载体。
中等职业学校汽车电工电子学科核心素养主要包括知识领悟、技能融合、自主学习、职业素养四个方面，它们既相对独立，又能相互交融，构成有机的整体。
1.知识领悟汽车电工电子属于专业基础课程，由两部分组成：即电工部分和电子部分。
主要内容包括触电与急救、电路基本物理量、汽车基本电路、磁场和半导体等基本知识。
通过学习本门课程，学生了解电工方面知识，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点。
2.技能融合在授课过程中，增加简单操作训练，锻炼学生的实际动手能力，熟练专业工具的规范使用，做到理论基础和实习操作相结合，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的相关技能。
《汽车电工电子技术》课程标准
《汽车电工电子技术》课程标准一、课程描述（一）课程定位《汽车电工电子技术》是高职高专汽车检测与维修技术专业和汽车与营销服务专业的一门必修专业基础课，一般在一年级第二学期开设，为后续课程《汽车电气设备与维修》《汽车电子控制技术》奠定基础。
为学生从事汽车电子相关产业及维修行业铺平了道路。
通过对《汽车电工电子技术》课程的学习，使学生掌握必需的直流电路、正弦交流电路和三相交流电路的理论知识和运算基础，熟悉并掌握汽车常用仪器仪表的使用，能掌握基本半导体元件的特点，了解三极管放大电路、开关电路的特点及在汽车上的应用，了解逻辑代数和运算，掌握数字电路的基础知识等。
通过课程教学，要让学生树立理论联系实际的观点，培养学生的电路分析和计算能力、实践能力，为后续专业课的学习打下必要的理论与实践基础。
该课程教学质量与效果对后续专业课程的学习及培养学生良好的学风有着至关重要的作用和影响。
（二）课程性质1.本课程是高职高专汽车检测与维修技术专业和汽车与营销服务专业的一门必修专业基础课。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.本课程为后续课程《汽车电气设备与维修》《汽车电子控制技术》奠定了基础，是培养汽车维修行业从事现代轿车电子维修的高技能型技术人才的一门重要课程。
（三）课程作用通过课程教学，使学生具备从事汽车电气控制线路和电气设备维护的基本技能，增强学生电工电子技术在其他学科的应用意识，培养学生的电气控制技术综合应用能力。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、课程目标通过对《汽车电工电子技术基础》的学习，使学生掌握汽车电子电工方面的知识，能够理解与运算电工电子现象与原理，并能够自学相关的汽车电子类的课程。
汽车电子控制技术课程标准
汽车电子控制技术课程标准(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《汽车电子控制技术》课程标准课程编码：适用专业：汽车检测与维修技术学时：48学时开课学期: 2012～2013 学年度第一学期一、课程性质本课程是汽车检测与维修专业的一门重要的专业课程。
二、课程培养目标本课程的培养目标是（一）知识目标1、掌握汽车电控系统的结构特点、基本原理以及使用、维护和检修的方法。
2、系统地了解和掌握轿车的电控燃油喷射系统、电控点火系统、辅助控制系统、自动变速器、ABS防抱死制动系统，电子控制悬架系统、电控安全系统、车载网络系统、自诊断系统等一些先进的轿车新技术。
3、掌握汽车电子控制系统的基本知识和各种传感器和执行器的工作原理。
（二）素质目标1、具有自学能力，以适应现代汽车电子控制系统的新结构和新技术发展变化；2、具有运用所学知识与技能解决生产实际问题的能力。
（三）能力目标1、具有元件测试、数据流分析、在线检测和总体故障分析的能力，以及现代汽车维修检测诊断设备的使用。
2、具备汽车检测与维修所必需的汽车电子控制技术基础知识及有关汽车电子控制技术应用基本技能。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系本门课程是在先修《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器构造与维修》、《电工电子技术》等专业课程的基础上在学习的。
（二）与后续课程的联系为学生今后继续学习和应用汽车新技术打下一定的基础。
四、课程内容标准和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。
五、教学资源及实施建议（一）推荐教材《汽车电子控制技术》尹力主编天津科学技术出版社 2010年1月（二）教学参考资料《汽车电子控制技术》张蕾主编清华大学出版社 2009年6月《现在汽车维修》黄虎夏令伟主编上海交通大学出版社 2005年3月《汽车发动机电控技术》王秀红主编大连理工大学出版社 2007年11月（三）教师团队及教师素质（四）教学场地、设施、网络资源课堂教学：讲授内容以捷达轿车和别克轿车为主要参考车型；采用实物演示、多媒体教学手段。
汽车电工电子技术课程标准
《汽车电工电子技术》课程标准汽车服务适用专业修读学期第2学期制订时间2013-4-10 与营销课程代码课程学时96 课程学分 6课程类型B类课程性质必修课课程类别专业核心课程对应职业资格证或内容汽车电工维修工证、汽车维修工证合作开发企业华汽教育执笔人刘保彬合作者审核人沈威东注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课）4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位随着汽车工业的快速发展，汽车电气控制系统功能不断强大，电气控制电路不断升级。
汽车电工电子技术是汽车电气控制系统维修、检测和故障诊断等一线工程技术人员必备的基本技能之一。
“汽车电工电子技术”课程是汽车运用技术、汽车检测与维修技术、汽车服务与营销和汽车电子等专业一门专业基础课程。
二、课程设计思路根据高职教育培养生产一线高素质技能型技术人才的目标要求，本课程的任务是使学生掌握电工电子技术基础知识，学会使用常用电工工具和仪表进行电工电子作业，能够读懂简单的汽车电气设备、汽车电气控制系统打下基础。
三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。
1) 通过本课程的学习掌握常用电子仪器和仪表的使用方法；2）培养学生主动的探索性学习能力，培养学生对汽车电器工作、故障分析与综合能力；3）培养学生对汽车汽车电器分解、检测和日常维护能力；4) 培养学生系统分析能力，并使学生具有初步判断汽车电器常规故障和选配更换零部件的能力；5) 培养学生的成本意识、合作能力，发挥学生的创造潜能；6) 通过一系列的实训，使学生具有汽车电器专用工具、专用仪器设备的正确使用和维护能力；具有识读汽车电气系统维修手册的能力；7）具有团队协作、组织协调能力和创新思维能力；具有吃苦耐劳精神和良好的职业素质。
四、课程典型工作任务本单元主要教会学生能够利用常用电子仪表对电子元件的参数进行测量，对元件质量进行检测；（3）汽车电工仪表应用：掌握模拟万用表、数字万用表和汽车万用表的测量各种参数的方法，能够利用仪表进行电路分析；（4）电工与电子基础认知：主要介绍电路、模拟电子和数字电子技术的基本理论知识；（5）电力拖动技术应用：掌握电动机的拖动技术，并涉及汽车发电机的内容。
《汽车电工电子基础》课程标准(2019 高职汽车类专业)
《汽车电工电子基础》课程标准（2019 高职汽车类专业）1.前言1.1课程的性质本课程是汽车检测与维修技术职业能力课程，其目标是让学生掌握汽车涉及的电工电子电路的基础知识和对电路进行检测的基本操作技能。
学习本课程应具备中学物理电学知识，后续课程为汽车电控系统。
1.2设计思路汽车检测与维修技术工作任务与职业能力要求技术对汽车电路有较强的故障检测、分析和处理能力，熟悉电路基本元器件和性质，掌握典型电路的组成、工作过程（原理）作为基础还是必须的，但这里考虑职业能力培养针对性和明确性的特点，将各个基础电路与汽车电路的结合，以项目任务的形式进行教学。
并随着教学实践进行调整改进。
鉴于职业能力培养要求，且考虑课程有基础性要求，确定课程的教学主要依托汽车专业和电工电子专业基础实验室和实训室开展，目的是讲、学、练结合，让学生有更多的动手操作时间，从使用的角度掌握所学内容，为后续技能培养奠定基础。
2.课程目标2.1总体目标通过完成本课程所设项目任务，使学生具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。
2.2具体目标2.2.1知识目标（1）具备实用的电学基础知识，并具有一定拓展能力；（2）能正确使用常用汽车电工电子仪器、仪表；（3）会识读汽车单元电路图，并能对汽车单元电路进行实验论证和分析；（4）掌握安全用电常识；（5）会制作一些汽车晶体管电路，并能进行简单故障诊断与排除；（6）了解传感器在汽车上的应用；（7）了解集成电路和微电脑在汽车上的应用。
2.2.2能力目标（1）全面掌握电工电子技术的基本理论，对电工电子技术有全面了解和认识；（2）系统掌握本学科的基本概念、基本理论以及相关知识；（3）循序渐进、由浅入深，通过大量不同类型的例题指导学生，使学生掌握已学的理论知识和解决问题的方法；（4）在深入理解概念的基础上，牢固掌握电路的基本定律和定理，掌握电路的基本分析方法；（5）注重培养学生的思维能力，采用理论与实验相结合的方法进行教学，培养和提高学生分析和解决电路问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能够对实践中的电路问题能够解决。
高职汽车电子技术教学标准
高等职业学校汽车电子技术专业教学标准一、专业名称(专业代码)汽车电子技术(560703 )。
(、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年#四、职业面向本专业职业面向如表1所示#五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业、汽车制造业的电子器件制造人员、电子设备装配调试人员、汽车整车制造人员等职业群，能够从事汽车电气系统标定、产品试验和系统调试、产品检验和质量管理、生产管理等工作的高素质技术技能人才#汽车制造类六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：(一)素质(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2 )崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神#(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯#(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好#(二)知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识#(3)掌握电工电子技术基本知识#(4 )掌握汽车构造与原理基本知识#(5)掌握汽车各电控系统的控制原理#(6)掌握汽车电子产品的基本元器件组成及生产工艺#(7)掌握汽车单片机结构原理、控制及开发的相关知识#(8 )掌握汽车电气设备与车载网络系统的结构与工作原理#(9)掌握汽车电子产品辅助开发工具及仿真工具的使用方法#(10 )掌握汽车各大总成结构和电路控制的基本知识#(11)掌握汽车电子与电控系统(产品)的试验测试与质量检验的基础理论、操作流程与作业规范#(12)了解汽车电子相关国家标准和国际标准#(三)能力(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力#(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力#(3 )具有本专业必需的信息技术应用和维护能力#(4)能够对汽车电路与控制系统原理进行分析#(5)能够对汽车车载电子产品进行装配与调试#高等职业学校汽车电子技术专业教学标准(6)能够对汽车电控系统进行分析、检测、标定、调试与维修#(7)能够对汽车电器及电控系统进行分析、诊断、调试与改装#(8 )能够对单片机控制系统软硬件进行开发与设计#(9 )能够对汽车电子产品进行设计与开发#(10 )能够对汽车电脑数据进行分析与恢复#七、课程设置及学时安排(一)课程设置本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程#1-公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、信息技术、高等数学、大学物理、公共外语、健康教育、美育课程、职业素养等列入必修课或选修课#学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程#2.专业课程专业课程包括专业础课程、专业课程、专业课程，并关教学环节#学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：(1)专业基础课程#专业基础课程一般设置6~8门，包括：电”电子技术、汽车构造与拆装、C语言程序设计、AutoCAD、电子线路辅助设计、新能源汽车概述等#(2)专业核心课程#专业核心课程一般设置6+8门，包括：汽车电路与电气设备、汽车电子产品工艺、传感器与检测技术、汽车单片机技术、汽车电子控制技术、车载网络及通信技术、汽车电子产品设计与制作、汽车电脑及数据修复等#(3 )专业拓展课程#专业拓展课程包括：嵌入式产品开发、现代汽车企业生产现场管理等#专业拓展课程可以依据区域产业结构进行适当调整#3-专业核心课程主要教学内容专业核心课程主要教学内容如表2所示#汽车制造类4.实践性教学环节实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。
《汽车电子控制技术》课程标准2.26.
《汽车电子控制技术》课程标准（一）课程性质与任务1．课程性质《汽车电子控制技术》是汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车整形技术专业、卓越技师的一门理论和实践相结合专业核心课程，具有较强的实用性。
2．课程设置目的随着人们对汽车动力性、经济性、安全性以及舒适性要求的不断提高，汽车上使用的电器及电子产品不断增加，在汽车上所占的比例呈逐年上升趋势，本课程就是为适应这一发展趋势而设立的。
3．课程任务：使学生全面系统的掌握现代汽车电子控制装置的结构、工作原理、故障诊断及维修等方面的内容和基本技能，培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的职业素养，为今后从事汽车电控检测与维修技术工作打下良好的专业基础。
4．与相关课程的关系本课程以前修课程《汽车电工电子技术》、《汽车电器设备构造与维修》、《汽车单片机》为前导课程，可将前修课程培养的能力进行运用和深化；后续课程为《汽车故障诊断与维修技术》、《汽车综合性能诊断技术实训》。
在整个课程体系中起到起到承上启下的作用。
（二）课程教学目标1．知识目标（1）掌握现代汽车电子控制系统组成、结构原理、工作过程；（2）掌握汽车电子控制系统的检测方法及诊断程序；（3）掌握万用表,故障诊断仪,示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备的使用方法；（4）熟练掌握汽车基本电控系统的维护保养方法；（5）将前导课程的知识融入到其中，使学生将电控系统的故障与机械部件和液压（气压）元件之间的关系理清，掌握全方位诊断汽车故障的知识；（6）能遵守相关法律,技术规定,按照正确规范进行操作,保证维修质量；（7）维修结束后能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件。
2．能力目标（1）具有较好的学习新知识、新技术和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；（3）具有查找维修资料和获取信息的能力；（4）具备总结、积累维修经验，从个案中寻找共性和规律的能力；（5）具备能优化工作过程，节约时间，降低成本的能力；（6）具备汽车基本电控元件检测的能力；（7）具备根据故障现象进行故障诊断和分析，并能正确选择检测设备和仪器对电控系统零部件进行检测和排除故障的能力；3．素质目标（1）具有良好的思想品德修养和职业道德素养；（2）具备较强的语言表达能力、组织协调能力和人际沟通能力；（3）能进行自我检讨，诚恳接受他人的批评；（4）具有良好的心理素质和较强的自控能力，具有较强的社会、环境适应能力。
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专业教学标准汽车电子技术专业山东经贸职业学院目录徐汽车电子技术专业人才培养方案 (2)一、培养目标 (2)二、培养规格 (2)三、课程体系 (4)四、实践教学体系 (9)五、人才培养模式 (10)六、教学组织 (11)七、毕业要求 (13)八、说明 (14)徐《汽车概论》课程标准 (15)徐《汽车电工电子基础》课程标准 (22)刘《汽车机械制图》课程标准 (27)刘《汽车电器构造与维修》课程标准 (34)刘《汽车电控构造与维修》课程标准 (40)刘《汽车传感器》课程标准 (44)刘《汽车电路分析》课程标准 (48)刘《汽车车身修复技术》课程标准 (52)刘《汽车喷涂技术》课程标准 (56)周《汽车检测技术》课程标准 (60)周《汽车机械基础》课程标准 (64)徐《汽车4S店经营与管理》课程标准 (73)周《汽车保险与理赔》课程标准 (78)周《汽车零配件管理》课程标准 (83)徐《汽车发动机构造与维修》课程标准 (88)徐《汽车底盘构造与维修》课程标准 (94)徐《汽车营销》课程标准 (98)周《二手车评估》课程标准 (103)周《汽车专业英语》课程标准 (107)徐《汽车美容》课程标准 (112)刘《金工实习》课程标准 (117)刘《汽车机械制图实训》课程标准 (122)徐《汽车发动机构造实训》课程标准 (126)徐《汽车底盘构造实训》课程标准 (131)刘《汽车电器实训》课程标准 (136)徐《山东理工大学实习》课程标准 (139)周《职业资格鉴定实训》课程标准 (143)周《汽车维修实训》课程标准 (146)周《毕业实习》课程标准 (149)周《毕业论文》课程标准 (152)汽车电子技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和职业精神，掌握汽车4S店的相关知识，具有汽车销售与售后的能力、素质，在汽车销售、汽车前台接待、客户经理、三包服务经理等岗位，从事汽车的销售与售后工作的，面向汽车类企业生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等综合素质协调发展的，具有一定创新创业意识和能力的高端技能型专门人才。
二、培养规格本专业在充分调研的基础上，从以下四个方面分别描述人才培养的规格，毕业生应具备的知识、能力和素质。
（一）知识要求通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：1.掌握必需的基础文化知识；2.掌握中、英文键盘录入知识；3.掌握计算机系统的基本结构知识；4.熟悉计算机使用方面的知识；5.了解计算机的组成及接口知识；6.熟悉办公自动化设备的使用知识；7.熟悉文字处理、排版方面的基本知识；8.了解图书馆利用和文献检索知识；9.掌握多媒体技术基本知识和基本的图形图像处理知识；10.掌握电工、电子线路的基础知识；11.了解汽车钣喷方面的知识；12.了解发动机原理和技术知识；13.掌握汽车零配件管理知识；14.借助工具书能够阅读本专业英文资料；15.掌握汽车文化的基础知识；16.掌握二手车置换知识17.掌握汽车保险与理赔方面知识；18.掌握汽车行业的营销知识；19.掌握汽车电子技术开发的基本知识；20.掌握汽车4s店工作流程；21.掌握汽车美容技术；22.具有自立、自强、择业、创业知识；23.了解基本的法制知识；24.具有一定的心理健康、身体保健知识。
（二）职业素质要求1.政治思想和职业道德素质：学生应遵纪守法，思想上积极要求进步，具有良好的职业道德和敬业精神。
2.科学文化素质：学生应当爱好英语、数学，为专业课的学习和毕业后的提高奠定基础。
3.专业技术技能素质：专业技术技能素质：学生应学好汽车电子技术的基本理论知识；学会汽车汽车4s店的销售、维修、零配件管理及维修技术。
4.团结协作和公共社交能力：通过有关课程的学习和实际锻炼，培养良好的团队精神和待人接物的能力。
（三）核心能力要求通过实验、技能训练和实训基地顶岗实习，本专业毕业生应具备以下能力：1.具有快速的中、英文键盘录入能力；2.具有操作、使用、维护计算机的能力；3.具有熟练使用常用办公软件进行排版和表格处理能力；4.具有多媒体计算机系统的使用、维护能力和图形图像处理能力；5.具有计算机选购、组装、维修、维护能力；6.具有强电线路分析、布线、设计的能力；7.具有弱电电路方面的分析能力；8.具有汽车4s店管理能力；9.具有汽车钣喷技术能力；10.具有汽车零配件管理的能力；11.具有电子技术方面焊接、维修的能力；12.具有汽车的市场营销的能力；13.具有汽车销售管理的基本能力；14.具有维修工具的使用、管理和维护能力；15.具有维修设备的使用、管理和维护能力；16.具有借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力；17.具有一定的社会活动能力；18.具有继续学习的能力；19.具有从事汽车国内外贸易的基本能力。
（四）对应职业资格证书1.基本证书要求毕业生毕业时应取得计算机等级考试（二级）证书或OSTA计算机操作员中级技能证书；山东省高职高专英语应用能力证书；普通话证书。
2.专业课考试合格且取得由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心颁发的四级汽车维修工、也可考取（选考）由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心颁发的四级维修电工。
三、课程体系（一）课程体系构建思路以项目为依据，以工学结合为途径构建汽车电子技术专业课程体系。
构建思路：按“专业目标→企业岗位→典型工作任务”即专业培养目标、企业职业岗位和岗位典型项目一体化构建“以企业岗位需求分类培养”的课程体系。
课程体系构建思路如图1所示。
图1 课程体系构建思路（2）专业课程体系构建在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性、教学组织的可操作性前提下，根据认知规律及职业能力的形成规律，按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系和能力培养的递进关系，确定与其相对应的支撑课程。
通过整合先修课程与后续课程之间的逻辑关系，构建专业的课程体系。
详见附表1。
附表1：课程体系构建表6以培养学生的职业技能和综合素质为重点，着力完善符合专业特色和学生特点的“以企业岗位需求分类培养”专业课程体系。
汽车电子技术专业课程体系如图2所示。
图2 汽车电子技术专业课程体系通识教育课程主要着眼于对学生基本素质、人文素养等的综合素质培养，注重学生的政治思想素质和职业道德，提升语言表达、文字组织、计算机应用、英语综合应用、组织沟通能力等，主要的通识教育课程如图3所示。
图3 通识教育课程专业基础能力课是开设核心课程和综合实训课程的基础，如图4所示。
汽车电子技术专业课程专业基础通识教育专业核心专业拓展图4 专业基础能力课程专业核心能力课构建思路是，通过专业调研与岗位分析，对汽车4S店岗位、汽车类机关单位岗位、汽车信贷保险岗位的核心岗位群进行分析，归纳出若干主要就业及拓展岗位领域，对各岗位领域进行能力、素质要求分析，开发出汽车4S店岗位、汽车类机关单位岗位、汽车信贷保险岗位，专业核心能力课程如5所示。
图5 专业核心能力课程专业拓展课程以专业核心课程内容为基础，提升汽车电子技术专业学生的职业能力及职业拓展能力，如图6所示。
图6 专业核心能力课程附表2：课程结构比例表四、实践教学体系1.实践教学的目标体系与行业企业合作，参加省市校各种技能大赛，采取以赛促练、工学交替、顶岗实习等教学组织形式，推进课堂、实训场所与企业真实环境相结合，学生、教师与专业技术人员相结合，教学、科研与企业经营管理相结合。
按照岗位技能要求，形成“以赛促练、校内实训、校外顶岗”的开放式立体化实践教学体系，实现从基础技能到岗位技能、综合技能的逐步提升。
2.实践教学的内容体系将实践教学内容按能力层次划分为基础技能、岗位技能和综合技能三大模块。
实践教学内容体系如图7所示；实践教学安排如附表4所示：图7 实践教学内容体系附表4：实践性教学环节安排表五、人才培养模式通过调研，了解行业最新动态，依据行业和区域经济发展对汽车电子技术人才职业岗位能力与职业素质的需求，融合职业资格标准，以岗位作业流程为导向，全面分析职业岗位群及职位层次所需的知识、职业岗位能力、职业素质，确定人才培养目标，根据人才培养目标序化人才培养规格，确定了“以企业岗位需求分类培养”人才培养模式，并在人才培养过程中适时对专业培养方案进行优化调整。
“企业需求”是指在企业人才需求状况调研的基础上，校企共同修订专业人才培养方案，以企业人才需求确定专业人才培养规格。
校企深度融合，与企业共同制定教学计划，实行针对性培养，专任教师授课与企业讲师培训结合，为学生定制阶梯式成长职业规划。
“分岗位培养”是指在教学组织实施过程中遵循企业不同岗位、知识能力需求不同的规律，按学生的兴趣与特长将学生分类，如：钣金喷涂岗位、机械维修岗位、销售岗位、配件管理岗位、保险理赔岗位等，使之与汽车4S店、汽修厂及汽车制造厂的岗位设置一致，按照企业的岗位培训要求结合我们高职院校的学生培养模式培训学生，并且定时的将学生送入企业相应岗位顶岗实习。
并且在此教学过程中我们实行导师制，有导师全程负责学生的在学校的学习与企业顶岗实习，使学生精通企业某一岗位特长，最终实现培养的学生与企业无缝对接。
第一学年从企业认知出发，重在培养学生的职业基本素质及职业基本技能；第二学年综合性顶岗实习与岗位技能培训进行，重在培养学生的岗位专业技能；第三学年以理论提升为主，重在培养汽车4s店管理及职业拓展能力。
六、教学组织（一）各课程与实训教学周历表如下附表5：附表5：教学实施周历表(二)学时分配总学时2714，实践教学学时1379，理论教学学时1335。
详细见附表6。
附表6：课时分配比例表附表7：汽车电子技术专业教学进程计划表（商务工程技术系）七、毕业要求（一）考核评价要求：各门课程均及格，修满学分，否则不予毕业。
（二）证书要求：1.学生应获得山东省高职高专英语应用能力考试证书、全省高校非计算机专业学生计算机等级考试证书和山东省普通话水平测试二级乙等以上证书。
2.职业资格证书八、说明（一）公共基础课1.思想政治理论课继续执行教育厅文件精神，第一学期《思想道德修养》，1学时；第二学期《法律基础》，2学时。
第三、第四学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》，分别为2学时。
《形势与政策》1-5学期开设，每学期理论2课时。
各门课程的实践课均占本门课程的15%，内容以实地参观、考察、见习为主。
详见附表3。
2.就业指导与创业教育课为考查课，计2学分。
第一学期为《职业规划》，1学分；第四学期为《就业指导》，1学分；以讲座的形式授课，第五学期开设《就业程序》讲座。
3.《普通话》、《心理健康教育》课程，各1学分，以讲座的形式授课。
（二）理论教学理论课教学的考核，采取考试和考查两种方法。