小学校本教研制度(精)
小学教研活动制度(3篇)
小学教研活动制度是指对小学教师进行教研活动的组织、安排、要求等方面的规定和制度。
其目的是提高教师的教学能力和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作。
小学教研活动制度可以包括以下内容：1. 教研组织架构：确定教研组织的设置和人员分工，确定教研组织的领导机构及职责。
2. 教研活动计划：制定教研活动的年度计划，包括教研活动主题、时间安排、参与人员等。
3. 教研活动主题：确定每次教研活动的具体主题，可以根据教育教学重点、教师需求等进行调整。
4. 教研活动形式：确定教研活动的方式和形式，可以包括集中研讨、课题研究、观摩讲座等。
5. 教研成果交流：规定教研成果的交流方式和机制，包括教师自主撰写教研论文、组织交流会议等。
6. 教研活动经费：确定分配教研活动经费的原则和程序，保障教研活动的开展和顺利进行。
7. 教研活动评估：建立教研活动的评估机制，对教研活动效果进行评估和总结。
小学教研活动制度的建立有助于促进小学教师的专业发展和教育教学水平的提高，增强教师的教研合作意识和团队精神，激发教师的创新能力和教学热情，提高学校的整体教育质量。
同时，也可以为教师提供一个共同的学习平台，促进教师之间的交流与学习。
小学教研活动制度（2）一、教研组活动理念：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、教研组活动任务：学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。
三、教研组活动采取形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式。
小学校本教研工作制度（5篇）
小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。
下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。
教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。
2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。
教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。
3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。
教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。
教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。
也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。
5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。
对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。
6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。
评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。
总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。
小学校本教研工作制度（2）是指小学校在教学过程中对教师的教育教学研究工作进行管理的一套规定和制度。
以下是一般情况下小学校本教研工作制度的主要内容：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，包括教研组长、教研组员等职位设置和职责分工。
2. 教研计划制定：每学年初制定教研计划，明确各学科教研的重点、目标和时间节点。
3. 教研活动安排：根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教案备课等。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
小学校本教研工作制度范文（四篇）
小学校本教研工作制度范文尊敬的校领导：为了进一步规范和完善小学校本教研工作，提高教育教学质量，我们特向您提出以下小学校本教研工作制度。
一、组织机构1. 学校成立小学校本教研工作领导小组，由校长担任组长，各科组长和年级组长担任副组长。
领导小组负责制定小学校本教研工作方案，组织并指导各学科和年级的教研活动。
2. 学校设立小学校本教研工作办公室，负责具体的教研工作的组织协调。
办公室由教导主任担任主任，教研组长担任副主任。
办公室的具体职责包括收集、整理教材和教育教学信息，组织教研活动，提供教学咨询等。
二、教研内容1. 明确教研主题。
校本教研工作应紧密围绕学校教育教学目标，根据学校实际情况，确定教研主题，包括学科教学内容的研究，教学方法的研究，课堂教学的研究等。
2. 进行教学研讨。
学校要定期组织教研集会，各科组每学期至少组织一次教研集会，年级组每月至少组织一次教研集会。
集会上，教师可以分享教学经验，讨论教学问题，互相学习，共同进步。
3. 报告教研成果。
每年，学校要组织小学校本教研成果报告会，各科组和年级组要提交教研成果报告，总结教研工作经验，分享教学成果。
三、教研成果的激励和评价机制1. 激励机制。
学校要制定教研成果的激励措施，鼓励教师积极参与教研活动，并给予一定的奖励和荣誉。
2. 评价机制。
学校要建立教研成果的评价机制，对教师的教研成果进行正面评价，鼓励教师在教研工作中的创新和实践。
四、教研活动的监督和评估1. 学校领导要对小学校本教研工作进行监督和评估，及时发现问题，并采取相应的措施进行整改。
2. 学校要定期进行教研工作评估，对教研活动的效果进行评估分析，为进一步优化教研工作提供参考。
以上是我们设计的小学校本教研工作制度，希望能够得到您的支持和指导。
通过规范和完善小学校本教研工作，我们相信能有效提高教育教学质量，促进学校的发展。
谢谢！教师代表：XXX小学校本教研工作制度范文（二）一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
小学教研工作制度（五篇）
小学教研工作制度一、校本教研指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。
3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。
6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。
小学校本教研规章制度范文（二篇）
小学校本教研规章制度范文一、教研规章制度的目的和重要性教研工作是学校教育教学的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进学生的全面发展起到至关重要的作用。
为了加强教研工作的组织和管理，我校特制定了一系列的教研规章制度，旨在规范和引导教师的教研行为，促进教师之间的交流和合作，不断提升学校的教育教学质量。
二、教研小组的组织和职责1. 教研小组的组织（1）教研小组由学校教务处负责组织和管理，根据学科、年级的特点，合理划分小组成员。
（2）每个小组由一名教研组长负责带领，教研组长由学校领导任命。
2. 教研小组的职责（1）研究学科教学目标和教学大纲，制定有效的教学计划和教学方案。
（2）研究学科教材，开展教材分析，根据学生的实际情况进行教材的合理调整。
（3）研究教学方法和手段，探索适合学生特点和学科特点的有效教学方法。
（4）组织教师开展备课讨论和教学观摩活动，促进教师之间的交流和互相学习。
（5）收集整理教学资源和教学经验，建立教研资料库，为教师提供参考和借鉴。
（6）定期组织教研活动，如学科教学研讨会、授课比赛等，提高教师的专业素养和教学水平。
三、教研活动的开展方式与要求1. 教研活动的开展方式（1）定期召开教研活动，如每周一次或每两周一次。
（2）采取集体备课、小组讨论、个别研究等方式，灵活组织教研活动。
（3）利用信息技术手段，如微信群、电子邮件等进行教研交流。
2. 教研活动的要求（1）教师参加教研活动是义务性的，不得缺席或推卸责任。
（2）教师要按时完成教研任务，并认真记录教研过程和成果。
（3）教师要积极参与讨论和交流，发表自己的意见和建议，共同提高教学质量。
（4）教师要尊重他人的意见，互相学习和借鉴，形成良好的教研氛围。
四、教研成果的保存和利用1. 教研成果的保存（1）教研成果包括教学设计、备课记录、教案示范等。
（2）教研成果要保存在教研资料库中，便于教师随时查阅和参考。
2. 教研成果的利用（1）教研成果要及时分享给其他教师，促进教师之间的共同进步。
2023年小学校本教研工作制度四篇(大全)
小学校本教研工作制度篇一教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的`实施与交流，是学校发展的动力。
为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。
传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。
教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。
我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。
以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。
听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。
本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。
我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
小学校本教研工作制度篇二本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。
圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。
在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。
有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。
要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
小学学校校本教研制度（4篇）
小学学校校本教研制度是指学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究和教学改革活动的制度。
校本教研旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的发展和进步。
校本教研的主要特点包括以下几个方面：1. 自主性：学校根据自身的需求和特点，制定教研计划，组织教师开展教研活动，具有很强的自主性。
2. 针对性：校本教研根据学校的实际情况和教育改革的需求，针对性地组织教师进行研究和讨论，解决实际问题。
3. 参与性：校本教研侧重教师的主体地位，鼓励和支持教师的积极参与，发挥教师的专业能力和创造力。
4. 实践性：校本教研注重理论联系实际，通过实际教学情境的观察和分析，提出切实可行的教学改进方案。
在具体实施校本教研制度时，学校可以采取以下几个环节来开展教研活动：1. 教研组织：学校可以成立教研组织，设立教研组长，负责组织和协调教研工作。
2. 教研计划：学校制定年度教研计划，确定教研的重点和方向，明确教研活动的内容和时间安排。
3. 教研活动：学校可以开展教师观摩课、交流讨论、教学研讨会等教研活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验。
4. 教研成果：学校鼓励教师撰写教研论文、研究报告等，可以对优秀的教研成果进行表彰奖励。
通过校本教研制度的实施，可以促进学校的教育教学改革和创新，提高教师的教育教学水平，提升学校的整体教育质量。
小学学校校本教研制度（2）小学学校的校本教研制度是指学校根据自身的实际情况和需求，通过开展教师之间的交流与合作，推动教育教学的改进和发展的一种制度。
它旨在提升教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的不断成长和发展。
一、校本教研制度的重要性校本教研制度在小学教育中具有重要的作用，主要体现在以下几方面：1. 促进教师专业成长。
通过校本教研，教师可以充分利用和分享教育资源，了解和掌握最新的教育教学成果和研究成果，不断提升自己的教育教学理论和实践水平，实现教师专业成长的目标。
2. 增强教师的教学能力。
通过校本教研，教师可以在实践中积累经验，分享成功的教学案例和方法，相互学习和借鉴，提高自己的教学能力和水平，提供更好的教育教学服务。
小学校本教研规章制度(3篇)
小学校本教研规章制度一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，([])更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。
市级奖励____元、省级____元、国家级____元。
2、量化考核奖励发表文章。
小学校本教研工作制度范文(三篇)
小学校本教研工作制度范文第一章总则第一条为了加强学校本教研工作的组织管理，提高教研活动的质量和水平，根据国家有关教育法律法规和教育部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，制定本制度。
第二章教研组织机构第二条学校本教研组织机构包括教研组、教研组长和学校本教研指导员。
第三条教研组是学校本教研工作的基本组织形式，教研组由各年级的教师组成。
第四条教研组长由学校本教研指导员推荐，学校教务处批准任命。
教研组长负责组织、协调和指导教研组的工作。
第五条学校本教研指导员由学校教务处委派，负责学校本教研工作的组织、协调和指导。
第三章教研工作内容第六条学校本教研工作的内容包括：1. 定期召开教研组会议，组织教师进行教案评审、经验分享和教育教学研究等活动；2. 组织教师参与培训、研讨班等教育教学交流活动；3. 开展教研课观摩和讲评活动，促进教师之间的互相学习和提高；4. 制定学科教研计划和年度教研计划，明确各阶段教研重点和计划安排；5. 提供教育教学研究的支持和指导，推动教师教育教学水平的提高。
第四章教研工作管理第七条学校教务处负责学校本教研工作的日常管理，包括教研组会议的召开、活动的组织安排和工作的督导检查等。
第八条教研组长负责教研组的日常工作管理，包括：1. 组织教研组会议的召开和议程的制定；2. 监督指导教研活动的进展和质量；3. 组织教师参加培训、研讨班等教育教学交流活动；4. 汇总、整理并提供教研资料和教案，促进教师之间的教学改进和经验分享。
第五章教研成果和奖励第九条学校本教研工作的成果包括教育教学研究成果、教学案例以及优秀教案等。
第十条对于优秀教学教案和教学成果，学校将进行表彰和奖励，并在学校内部宣传推广。
第六章附则第十一条本制度自颁布之日起施行，并作为学校本教研工作的有关依据。
第十二条本制度的解释权归学校所有。
以上为小学校本教研工作制度范本，根据实际情况可以进行适当调整与完善。
小学校本教研工作制度范文（二）尊敬的教研组领导：一、制度目的小学校本教研工作制度的目的是通过组织开展教研活动，提高教师教学能力和教育教学质量，以达到促进学校整体发展的目标。
小学校本教研制度(4篇)
小学校本教研制度是指在小学教育中，学校内部建立起来的一种教研活动组织模式。
本教研制度的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进学校整体教学发展，营造良好的教学氛围，为学生提供更好的教育服务。
在小学校本教研制度中，教师通过开展教研活动，相互交流教学经验，共同研究教学方法和策略，解决教学中的难题，不断提高教育教学质量。
一、教研组织结构小学校本教研制度通常由教研组织结构来实施和管理。
一般情况下，小学校本教研组织结构包括校本教研团队、年级组教研组和学科教研组。
校本教研团队是由学校领导、校长、教导处长等组成，负责组织和协调全校的教研活动。
年级组教研组是由各年级的教师组成，负责年级教研活动的组织和实施。
学科教研组是由各学科教师组成，负责学科教研活动的组织和实施。
通过这样的组织结构，可以将教师分组进行教研活动，提高教研的效果和实效。
二、教研活动形式小学校本教研制度的教研活动形式多种多样，可以有教研讲座、教研交流会、教研讨论会等不同形式。
教研讲座是由专家或者经验丰富的教师进行讲解和授课，向其他教师传授教育教学经验和方法。
教研交流会是教师相互交流经验，分享成功的教学案例和方法，形成共同的教育教学理念。
教研讨论会是教师们针对某个教育问题进行深入研究和讨论，寻找最佳解决方案。
三、教研成果的运用小学校本教研制度的核心是教研成果的运用。
通过教研活动，教师们可以获取到各种教材、课件和教学资源，从而改进自己的教学设计和教学策略。
教师还可以通过教研活动获得其他教师的指导和帮助，提高自己的教育教学水平。
同时，教研成果还可以作为学校教学改革的重要依据，为学校的课程改革和教育教学改善提供支持和指导。
四、教研活动的评价和总结小学校本教研制度还需要对教研活动进行评价和总结。
评价可以从教师参与度、教研成果、教研质量等方面进行，及时发现教研活动中存在的问题和不足，提出改进措施。
总结可以对教研活动中的成功经验和教学方法进行总结，形成教研经验和教研成果集。
小学校本教研管理制度(5篇)
小学校本教研管理制度是指小学校在教研活动中所遵循的一系列制度和规范，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的发展。
一、教研组织机构1. 设立教研组织机构，明确教研组长、学科组长等职责。
2. 教研组织机构由教导主任或校长负责指导，并配备专职教研员或教务处人员提供支持。
二、教研活动的安排和进行1. 制定教研计划，明确年度、季度教研重点和安排。
2. 常态化开展教研活动，包括教案研讨、课堂观摩、教学反思等。
3. 建立教研档案，包括教案、教学设计、教学反思等。
三、教研成果的评估和分享1. 对教研成果进行评估，包括教学效果、教师能力等方面。
2. 定期举办教学展示活动，分享教研成果和经验，促进互相学习和提高。
四、教研成果的考核与激励1. 设立教研成果考核机制，对优秀的教研成果进行奖励和表彰。
2. 建立教研成果的激励机制，对参与教研、取得优秀成果的教师给予奖励或晋升。
以上是小学校本教研管理制度的基本内容，通过制度的建立和完善，可以有效地推动小学的教学改革和提高教师的教育教学能力。
小学校本教研管理制度（2）范教师参与教研活动的行为，提高教师的教学能力和专业素质。
小学校本教研管理制度通常包括以下内容：1. 教研组织架构：明确教研组织架构，确定教研组组长及其他教研领导职务。
2. 教研目标及任务：明确教研的目标和任务，如制定年度教研计划、确定教研重点等。
3. 教研活动安排：制定教研活动的时间、地点及方法，如开展课题研究、备课讨论、观摩课等。
4. 教研成果评价：确定对教研成果的评价标准和评价方法，如教案评审、教学观察评估等。
5. 教研信息共享：建立教研资源共享平台，使教师能够分享各种教研成果和教学经验。
6. 教研经费管理：确立教研经费的使用范围和管理制度，如教研材料购买、培训经费等。
7. 教研培训计划：制定教研培训计划，培养和提升教师的教育教学能力。
8. 教研成果的应用：推动教研成果的应用，如组织教师进行课堂教学改进、开展教学研究等。
小学学校校本教研制度（5篇）
小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。
检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。
2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。
刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。
每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。
3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。
通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。
全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。
各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。
每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。
(1)____教研活动。
每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。
(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。
组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。
(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。
具体流程为：第一轮课，组内课。
参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。
小学校本教研工作制度(六篇)
小学校本教研工作制度一、指导思想高举____伟大旗帜，以____和______为指导，坚持“科研兴校”的方针。
以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。
二、主要目标1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，着重____好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。
认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，-完成学校下达的各项任务4、继续开展好“____”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。
5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、主要工作（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要。
作为传播文化知识、传播人类文明教师只有加强学习，才能与时俱进，不做时代的落伍者。
因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。
本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习。
1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。
2、____教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。
4、继续____好教师的业务学习，提升教师的教育理念。
5、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。
小学校本教研管理制度（4篇）
小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。
二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。
2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。
3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。
4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。
（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。
3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。
4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。
5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。
三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。
2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。
3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。
（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。
2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。
3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。
4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。
（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。
2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。
3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。
四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。
2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。
3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。
小学教研工作制度范本(4篇)
小学教研工作制度范本一、总则：1.1为了提高小学教师的教学水平，加强教研工作，促进教学质量的提升，特制订本制度。
1.2本制度适用于全体小学教师。
1.3小学教研工作的主要目标是通过教学研究和教学反思，改进教学方法和策略，提高教师的教学能力和成果。
二、教研组织和领导：2.1小学教研组由学校设立，由学校领导任命教研组长负责组织和领导教研活动。
2.2教研小组成员包括全体小学教师，每学期可根据需要邀请一些教研专家参与。
2.3教研组长负责制定教研活动计划和安排，并定期汇报工作进展和教研成果。
三、教研活动：3.1教研活动可以以小组研讨、集体备课、个人研究等形式进行。
3.2教研活动应紧密结合实际教学工作，围绕教学目标和难点问题展开。
3.3教研活动应注重实效，提出可行性的改进方案，并及时反馈和总结。
四、教研成果的评价和推广：4.1教研成果评价应根据教研活动的具体内容和目标进行，包括教学设计、教学反思、教学改进等方面。
4.2教研成果应及时总结和分享，在教师会议、校本教研活动中进行宣讲和推广。
4.3学校应重视教研成果的运用，对具有实际教学价值的成果予以奖励和表彰。
五、教研资源和支持：5.1学校应提供必要的教研资源和支持，包括教研室、教材、教学设备等。
5.2学校应鼓励教师参加相关教研培训和学术交流活动，提供相应的学习机会和经费支持。
六、奖惩措施：6.1教研活动成果优秀的教师将得到相应的奖励和表彰。
6.2教研活动不积极、敷衍塞责的教师将受到相应的惩罚和警告。
七、其他事项：7.1本制度的具体实施细则由教研组长根据需要制定，并报学校领导审批。
7.2本制度自发布之日起生效，其他有关教研工作的规定相应废止。
（此为范本，具体制度应根据学校实际情况进行调整和完善）小学教研工作制度范本（2）一、总则本制度旨在规范小学教师的教研工作，提高教师教育教学质量和水平，促进学校教育教学的改进与发展。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量不断提高；2. 加强教师的专业能力培养和提升；3. 推动教育教学资源共享，促进校际教研合作。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）
2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。
业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。
集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。
教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。
个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。
学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。
学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。
2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。
同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。
3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。
积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。
每学年至少安排一次全校教师外出学习。
二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。
2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。
建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。
三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。
教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。
小学校本教研学习制度(3篇)
小学校本教研学习制度加强业务学习是新课改的要求，是教师专业化发展的需要，更是促进校本教研的有效途径。
一、指导思想以学生发展为己任，以自身专业发展为目的，为实现用新理念指导教学，用新资源服务教学，努力改变学生的学习方式，提高课堂实效这一目标，广泛、深入、持久地开展学习。
二、____领导校长为组长，各基点校校长、科室主任、教研组组长为第一责任人，具体负责____教师参与学习，及时解决教育教学工作中的突出问题。
办公室负责通知学习时间、地点，做好学习记录及保管、整理学习档案等。
三、学习内容学习《义务教育法》《未成年人保____》等相关法律法规；学习《陶行知论德育》《给老师的建议》等教育论著；学习《基础教育课程改革纲要》、《叶圣陶语文教育论集》等相关的专业知识。
四、学习形式采取个人自学与集中学习相结合，学习与讨论相结合，读原文看录像与专家辅导相结合，____交流与典型发言相结合，专题研讨与理论研讨相结合。
每年召开____次学习心得交流会。
五、学习时间每位教师集中学习时间每年不少于____学时。
全镇性集中学习每年两至四次，各基点校每周一下午为政治业务学习日(间周政治学习，间周业务学习)，每周二、三下午分别为语文组、数学及艺体组学习日，镇学科教研组每月至少一次集中学习，教科室每月一次集中学习。
因故不能参加学习者，需履行请假手续并经学校批准，事后需补课。
六、学习要求每位教师要积极参加集中学习活动，不得迟到、早退或无故旷课。
各学习组应坚持____原则，制定好学习计划，明确学习要求，保证学习的质量和效果，避免流于形式。
每个教师每期需要有一份个人学习计划，圆满解决或参与研究一个较有价值的教学问题或课题；每期听课____节以上(校长、教导主任____节以上)，每期读完一本教育教学文集，完成____字以上的读书笔记，每期完成一篇有较高水准的教案与论文，骨干老师每期上好一节示范课或作好一次专题讲座，其它老师每期参加两次校级以上公开展示课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学校本教研制度(精)
学校校本教研制度是学校教研制度的重要组成部分。
它的基本特征是以学校为基础，以教学为基础，以学习为基础，以人为本也就是说，学校是教学研究的基地，教师的教学和学生的学习是教学研究的主体，教学研究活动直接围绕学校自身遇到的实际教学问题展开。
校本教研的直接目的是促进教师和学生的共同发展。
搞好校本教研不仅是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保证。
这也是当前学校发展和实现教师专业成长的现实要求和紧迫任务。
为了提高我校的教学科研水平和教学质量，特制定本制度。
1、学习培训体系
1，学校应经常组织教师学习专业知识，不断提高教师的专业水平商务知识学习在教学部门的指导下分为语言组，坚持集体学习和个体学习相结合的原则。
集体学习应每周进行一次，内容包括集体备课、学习教育理论、教育法律法规、教育改革趋势、教育热点问题、课程标准、教材和方法、教育知识以及与研究课题相关的文章。
教育署每学期举办两次校本研究研讨会。
个别学习结合他们教授的科目和他们自己的需要，选择自学的学习内容，每学期的学习笔记不少于3000字学校号召教师每两个人定期订购一到两本商业出版物，同时利用网络资源进行学习。
学校倡导终身学习，努力建设学习型校园。
2，采用邀请的方式，通过专家的指导，提高教师的教学科研水平和教学能力每学期邀请学区、县、州的骨干教师到学校进行专题讲座(一
至三次)指导。
同时，学校培养和造就了一批专业能力强、教学效果好、教学和科研水平高的教师作为校级专家。
他们经常在学校讲课，并通过老带新、结对结对等形式，走校内外结合的道路，进一步加强教师之间的互助与合作。
3年，利用各种机会有计划地派教师到外国学校参加各种观察学习和接受各种培训。
采取“走出去，带进来”的方式，让经过培训的教师为学校其他教师进行第二次培训，介绍先进的教育理念、教学方法和学到的优秀经验，使学校所有教师都提高了
高积极派教师参加省、州、县级教学科研活动每个学年组织所有教师至少外出学习一次。
2、对话交流系统
1，通过集体备课、教学观察、课堂演示、课评、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、研讨会等多种形式的活动，实现教师之间的信息交流和资源共享，促进共同发展
2年，学校定期邀请教师和研究人员与优秀教师交流信息、经验和对话。
建立校际教学科研交流机制，实现人员定期互访交流
3、学科研究体系
学校的教学研究必须以学校为基础，即从学校教育和教学实践中存在的问题出发，所有教师都应该共同研究解决问题，达到提高质量的目的，即“在学校，通过学校，为学校”教研课题应以学校教学中普遍
存在的
199个问题、教育改革中的热点问题、教学中的薄弱环节、县教研室指定的课题为主要内容。
按照自下而上的“草根模式”，我们坚持在教学活动中发现问题，将问题转化为研究课题。
教学研究部负责制定教学研究工作的学期或年度计划。
语言阵列应在教学研究部门的指导下研究确定，组织开展教学研究活动，进行教学研究总结。
个人研究课题应该结合我的教学问题和个人爱好来确定。
选择话题时，我们必须坚持实事求是、量力而行的原则。
4、教学科研奖励制度
1，鼓励教师积极开展教学科研，并通过物质和精神奖励，调动教师在校本教研中的积极性，在学校形成一个让每个人都从事教学科研的浓厚氛围，始终从事教学科研，定期奖励教学科研成果，肯定教师的探索和进步
2年，鼓励教师撰写教学论文，学校成立了教学论文评选小组，成员有校长、教学负责人、语言阵长和骨干教师，一般为五人，每年至少进行一次论文评选活动对于
论文入选并送县级以上参加评选活动，学校将报销印刷费和初评费同时，学校将颁发获奖论文。
具体奖励标准如下:县级一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。
国家一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元；省部级一等奖XXXX年度教学科研支出不低于年度公共
资金预算总额的5%
总之，校本教研是促进教师、学校和学生全面发展的新项目我们要抓住新课程改革的大好机遇，坚定不移地开展校本教研，促进教师专业化的不断成长，努力开创我校教研工作的新局面。