五年级上品德与社会PPT课件我的历史名人档案1教科版(15页)
教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页文档
教科版五年级上册品德与社会《我的 历史名人档案》学生讲解
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我与社会《我的 历史名人档案》学生讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
2019-2020年教科版品德与社会五年级上册《我的历史名人档案》优质课教案
2019-2020年教科版品德与社会五年级上册《我的历史名人档案》优质课教案[教材分析]《我的历史名人档案》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》主题下设的第四个活动主题。
《课程标准》中要求“知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。
我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。
我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家……他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。
我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出的人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。
[学情分析]五年级的学生对历史人物有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。
他们调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。
教学时，注意以人带史，通过对历史人物所处朝代、取得成就、造成影响的了解，对历史的发展有个大致的认识，同时注意将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。
[设计思路]五年级的学生们在过去的学习，生活中已储备了一些历史名人的知识，教学中，应引发他们思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就，将历史人物、故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。
通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。
课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟，在此基础上，注重学生多元化能力的培养。
[活动目标]1．知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2．过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。
【精品】教科版小学品德与社会五年级上册五单元 主题四《我的历史名人档案》课件(可编辑
满江红【岳飞】
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏 破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河。朝天阙。
温馨小提示：
1、档案的形状可以是心形、扇形 、叶形等。 2、作品也可以有各种不同的呈现 方式，如画名人的图像、写上自己 心里的话等。 3、作品要有创意。
李世民
活动：
我为历史名人来分类
你最佩服、最崇拜、最喜欢哪 一位历史名人呢？ 你想对他说些 什么呢？
姓名:岳飞
朝代：宋
宋代杰出的军事家， 文学家，他的母亲曾在他 的背上刻下“精忠报国” 四个字，警示他做一个对 国家有用的人，后来他成 为一代名将，代表作有《 满江红》。
我们的英雄榜
• 单刀赴会的关云长 • 一代天骄成吉思汗 • 精忠报国的岳飞 • 世代忠良杨家将 • 留取丹心照汗青的文天祥
活动：
制作历史名人档案
我的历史名人档案
姓名：李白 别名：诗仙 朝代：唐 代表作：《望庐山瀑布》《静夜思》等 他的作品千古流传，百读不厌！
我们的英雄榜 单刀赴会的关云长 一代天骄成吉思汗
精忠报满 。、康路天 江 待贺耻云长 红 从兰，和啸 【 头山犹月， 岳 、缺未。壮 飞 收。雪莫怀 】 拾壮；等激 旧志臣闲烈 山饥子、。 河餐恨白三 。胡，了十 朝虏何少功 天肉时年名 阙笑灭头尘 。谈。，与
渴驾空土 饮长悲， 匈车切八 奴踏。千
课后践行 ：
我们临沂历史上的名人也灿若星辰， 请同学们在课下继续搜集资料，制作 家乡历史名人档案 。
教科版小学品德与社会五年 级上册五单元 主题四《我
小学五年级历史名人事迹课件
小学五年级历史名人事迹课件在小学五年级的历史课上，我们经常学习一些历史名人的事迹。
这些历史名人为我们树立了榜样，激励着我们奋发向前。
为了更好地学习和了解这些历史名人的事迹，老师准备了一份精美的历史名人事迹课件。
让我们一起来看看这个课件的内容吧！课件的第一页是一个简洁而美观的封面。
上面写着"小学五年级历史名人事迹课件"几个大字，下方有一张相关的插图，让人一眼就能明白这是一份有关于历史名人的课件。
打开课件的第一页，我们可以看到一个目录。
目录中列出了将要学习的历史名人及其事迹的列表，方便学生们快速找到所需的内容。
目录设计简洁明了，避免了文字过多造成的混乱。
接下来，我们来看看每个历史名人的事迹介绍。
每一页都专门介绍一个历史名人，内容有以下几个部分：姓名、出生年份、主要成就、对我们的影响等。
第一个历史名人是孔子。
在这一页的顶部，我们可以看到一个插图，描绘了孔子的形象。
下方是对孔子事迹的介绍，首先是他的姓名和出生年份。
然后，我们可以了解到孔子是中国古代一位伟大的思想家和教育家。
他对中国的教育文化做出了巨大贡献，并影响了数百年的中国人的思想和行为。
在该页的最后，我们还可以看到一句启示语：“学而时习之，不亦乐乎！”这个课件通过简洁的文字和清晰的插图，让我们更加了解了孔子的事迹。
接下来，我们学习了另一个历史名人，是科学家爱因斯坦。
介绍爱因斯坦的页面同样以一个插图开始，插图中展示了爱因斯坦的标志性形象。
然后，我们获悉爱因斯坦是二十世纪最杰出的科学家之一，提出了相对论等重要理论，并在物理学领域做出了深远的贡献。
他的事迹让我们明白了努力学习和探索世界的重要性。
此外，在课件的最后一页，老师特别准备了一个小测试，让我们检验对这些历史名人事迹的掌握程度。
通过这个小测试，我们可以巩固所学的知识，并发现自己的不足之处。
最后，整个课件的排版非常整齐美观。
每一页的文字与插图相互呼应，使得内容更加生动有趣。
文字的字体大小适中，行距合理，让我们可以轻松阅读每一页的内容，不会感到眼睛累。
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档案》学生讲解
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解
司马迁是中国西汉伟大的史学家、文学家、思想 家。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读 古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复 思考，直到弄明白为止。 20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后 来又跟着汉武帝到各地出巡，见识多广，也便开始着 手写《史记》这一历史著作。直到他为李陵辩护之后， 得罪了汉武帝，遭受到刑罚。但为了完成《史记》， 忍辱偷生。他所受的挫折，所承受的痛苦之巨大是今 人难以想象的，当时他也曾想到了死。生死的抉择， 他毅然选择了生，从此他提起笔树立了忠臣义士的形 象，造出了一个毅然耸立的人生。终于一部3000年的 通史《史记》得以著成。
结语
领略了历史名人的风采，讲述了他们的感人故 事，最重要的是我们通过“历史名人档案”的形 式记住了这些名人，感受到了他们伟大的精神力 量，他们的辉煌成就光耀千古，他们的感人故事 世代流传，作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠 久历史和灿烂文化，向历史名人学习，为祖国的 发展和民族的进步贡献自己的力量。 我们抬头仰望天空，历史因他们而多彩； 我们低头俯瞰大地，我们为他们而骄傲自豪；我 们放眼未来，明天将因为我们的创造而更加斑斓 。
书法家
王羲之ห้องสมุดไป่ตู้我国古代的大
书法家，他从小勤奋好学 ，博采众家之长，形成了 自己独特的风格。他对隶 书、草书、楷书、行书都 擅长，尤其是行书， “飘 若浮云，矫若惊龙”。因 为出色的书法成就被后人 尊为“书圣”，代表作是 《兰亭集序》。
小知识
在书法中， 人们通常说的
欧体、颜体、柳体、赵体， 分别是以唐代欧阳洵、颜真 卿、柳公权、元代书法家赵 孟頫这四位的姓来命名的。
传世名言
• • • • • • • • • 不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。 己欲立而立人，己欲达而达人。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 居处恭，执事敬，与人忠。 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也， 言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里， 行乎哉？
(优秀)教科版小学品德与社会五年级上册《我的历史名人档案》课件PPT资料
……
史家之绝唱，无韵之离骚。
司马迁： 小时候：态度端正、志向远大 年轻时：跋山涉水、积累史料 写?史记?时：坚决信念、忍辱负重
史家之绝唱，无韵之离骚。
谢
谢
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指
导
谢谢观看
王羲之 知之为知之，不知为不知，是知也。
东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家 写?史记?时：坚决信念、忍辱负重 春秋晚期齐国人，中国古代著名的军事家
司马迁 年轻时：跋山涉水、积累史料
史家之绝唱，无韵之离骚。 东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家 温故而知新、不耻下问！ 知之为知之，不知为不知，是知也。
李白
西汉时期龙门人，伟大的史学家、文学家 唐代四川绵阳人，我国最杰出的诗人之一 春秋时期鲁国人，伟大的教育家、思想家 春秋晚期齐国人，中国古代著名的军事家 东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家
徐霞客
明代江阴人，著名的地理学家、旅行家
有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎！
温故而知新、不耻下问！ 知之为知之，不知为不知，是知也。
于重人 鸿于固 毛泰有 。山一
，死 或Hale Waihona Puke 轻或连一连：孔子
春秋时期鲁国人，伟大的教育家、思想家 史家之绝唱，无韵之离骚。 人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎！
孙 武 与朋友交，言而有信。
有朋自远方来，不亦乐乎？ 唐代四川绵阳人，我国最杰出的诗人之一 己所不欲，勿施于人！ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
温故而知新、不耻下问！ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 年轻时：跋山涉水、积累史料 春秋晚期齐国人，中国古代著名的军事家 写?史记?时：坚决信念、忍辱负重 己所不欲，勿施于人！ 人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎！ 与朋友交，言而有信。 温故而知新、不耻下问！ 东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家 史家之绝唱，无韵之离骚。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 己所不欲，勿施于人！ 东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家 唐代四川绵阳人，我国最杰出的诗人之一 有朋自远方来，不亦乐乎？
小学品德与社会五年级上册第
我的历史名人档案》教案教学目标1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、欣赏古代人民的聪明才智，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
3、学会思考、收集、分析和整理的方法。
教学重难点1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备1、学生收集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料2、准备几种形状的卡纸教学过程：、中、八、・-课前交流师：前一阶段，我在我们五年级同学中进行了一次有关“心中的偶像”调查，老师了解到，每个同学的心中都会有崇拜的人。
说说吧，你最崇拜谁？在我们中国5000 年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的努力，共同推动了历史的发展，国家的进步。
我们更应该把这些历史上的优秀人物称为“历史名人”。
板书：历史名人认识名人师：同学们，你们喜欢的历史名人有哪些？其实，在我国的古代有很多优秀的人物。
比如说，老师就特别崇拜唐代的李白谁来说说你心目中的历史名人。
生说说自己认识的名人。
用简单的话语来介绍自己熟悉的名人。
活动二：介绍名人师：课前，同学们都非常积极地去了解了喜欢的历史名人，你了解的是哪一位？那快把他的名字告诉小组的伙伴。
后集体交流。
（能用一两句话简单的介绍一下名人）。
指生说。
师：每个同学都去研究了，老师也了解了一部分历史名人，还带来了一些图片，也许能帮助你们更多、更好的认识历史名人。
师介绍孔子和司马迁，介绍时可让学生来补充资料。
一些名言、小故事等。
感悟名人的精神。
（师播放课件，共同欣赏，师随机解说。
生随机补充）把生分为军事组、书画组、文学组、科学组，分组介绍名人，小组内成员补充介绍。
师小结：今天我们的教室真是群星荟萃，星光璀璨，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的动人故事呢？活动四：名人故事我来说师：同学们，这么多的历史名人，他们的成就令人佩服，其实发生在他们身上的一些故事，一些经历，更能映出他们身上具有的美好的东西，也更能震撼着世代子孙的心灵。
五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版
《我的历史名人档案》教课设计教课目的1、认识我国历史上的一些优异人物，认识祖国绚烂的文化。
2、赏识古代人民的聪慧才华，珍爱祖国的历史文化，并为之感觉骄傲。
3、发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素，剖析对现实生活的影响，形成踊跃向上的生活态度。
教课重难点1、认识中国历史上的名人，发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素。
2、珍视祖国的历史文化，培育民族骄傲感。
教课准备1、找寻自己喜爱的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。
2、学生准备各样形状的彩色或白色卡纸。
3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。
教课过程一、名人名字我知道师：同学们，你们喜爱的名人有哪些？其实，在我国的古代有好多优异的人物。
比如说，老师就特别崇敬唐朝的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来谈谈你心目中的历史名人。
请你在你的小卡片上写下你心目中优异的历史人物的名字，贴在名人树上。
二、名人小队我来排1、瞧，这棵“名人树”让大家装束得多美呀！你有什么发现吗？假如我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那必定很风趣。
大家能够参照老师供给的方法（也能够用自己喜爱的方法）自由组合成明星小队，立刻开始行动吧！教师出示参照方法：A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。
B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。
D、英豪名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E 、李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。
F、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。
2、各小组按自己的标准给名人分类、排队，而且谈谈自己的原因。
3、小结：今日我们的教室真是群星荟萃，星光绚丽，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的感人故事呢？三、名人故事我来讲1．学生之间互相沟通收集到的历史名人的感人故事。
⑴能够找自己的好朋友说一说名人故事；⑵也能够小组或自由组合排演一个名人的故事；⑶还能够朗读他们的作品（可配乐）。
2．学生之间排演，并沟通报告。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰 天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里 路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车 踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
历史名人我想对你说
1、你最喜欢的历史名人是 谁？你最佩服他们什么？
2、你此时最想对名人说什 么？
名人档案我来做
姓名：李白 别名：诗仙 朝代：唐 代表作： 《望庐山瀑布》 《静夜思》等 评价：他的作品千 古流传，百读不厌！
温馨提示：
档案的形状可以是心形、扇形、叶形 等。
作品也可以有各种不同的呈现方式， 如画出名人的图像、写上自己心里的话 等。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
十大文豪
伟大诗人——屈 原；史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植；冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫；诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼；驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖；红楼绝唱——曹雪芹
名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的名 人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。 3、老师送给大家的名人故事。
我的 历史名人档案
思想家
孔子是2500多年前
春秋时期鲁国人，他 知识渊博，是中国古 代的一位大教育家。 他的思想深深影响着 中国人民，直至到今 天，仍然是世界思想 史上一颗瑰丽明珠。
生命的大智者——老子 积极而潇洒的退守者——庄子 民本思想的先驱者——孟子 “大一统”的设计者——董仲舒 理学集大成者——朱熹
孙武又称孙子，
是春秋晚期齐国人， 著名的军事家，被尊 为“兵圣”他曾在吴 国做官，使吴国军事 力量强盛一时，威震 四方。他潜心钻研写 成的《孙子兵法》是 中国最早的兵法书， 也是现代军官、战略 家、管理者喜欢读的 书。
韩信：西汉开国功臣，初属项羽，后 归 刘邦。中国历史上伟大军事家、战 略家、统帅和军事理论家。
岳飞: 北宋民族英雄、军事家、抗金 名将 ，著有《岳武穆集》。
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、武术家。
书法家
王羲之是我国古代的大
书法家，他从小勤奋好学 ，博采众家之长，形成了 自己独特的风格。他对隶 书、草书、楷书、行书都 擅长，尤其是行书， “飘
若浮云，矫若惊龙”。因 为出色的书法成就被后人 尊为“书圣”，代表作是 《兰亭着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
在书法中， 人们通常说的 欧体、颜体、柳体、赵体， 分别是以唐代欧阳洵、颜真 卿、柳公权、元代书法家赵 孟頫这四位的姓来命名的。
文学家
李白是唐代最杰出的诗 人之一。他少年时博览群 书，喜剑术，个性豪爽。 他的诗有“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神”的美誉。他 的诗句影响了世世代代的 中国人，人们称他为“诗 仙”。