《正面管教》阅读习题 第三章 出生顺序的重要性教学内容
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正面管教工具
1．关注于解决问题。 2．关注于解决问题的3RIH。 3．明确问题所在，用头脑风暴找出解决方案。 4．先要去掉那些不尊重人的方案，再让孩子选择他们认为最有益的解决方案。 5．在解决问题之前先要冷静下来。 6．积极的“暂停”。 7．询问孩子怎样做会对他们最有帮助-----而且，如果可能的话，至少给孩子 两个选择。 8．利用家庭会议或班会来解决问题。 9．用启发式问题帮助孩子探讨他们的选择造成的后果。
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你希望帮助孩子培养哪些品格？
正面的自我概念 责任感 自律 开放的思维 尊重自己和他人 诚实 耐心 关心他人 接纳自己和他人 智慧
好学 礼貌 合作 善于客观地思考 同情心 自我控制 幽默感 解决问题的能力 热爱生活 正直
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正面管教工具
1．废除惩罚 2．废除娇纵 3．和善而坚定 4．给孩子培养“七项重要的感 知力和技能”的机会 5．当心是什么在起作用（惩罚 带来长期负面的效果） 6．放弃荒诞的观念——“若想 让孩子做得好就要先让他感觉糟” 7．让孩子参与到设立限制中来 8．问启发式的问题 9．使用和善而坚定的话语
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逻辑后果的四个重要因素
1．相关 2．尊重 3．合理 4．预先告知
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惩罚造成的四个后果
1．愤恨---“这不公平！我不能相信大人！” 2．报复 ------“现在他们赢了，但我会扳回来。” 3．反叛 ---“我偏要对着干，以证明我不是必按他们的要
求去做。” 4．退缩 a,偷偷摸摸----“我下次绝不让他抓到。” B,自卑-----“我是个坏孩子。”
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对于寻求过度关注的孩子，不要管孩子的行为，以关切的方式继续和孩子对话，说出家长对孩子的爱和关怀； 对于寻求权力的孩子，家长要首先从权力之争中退出来，给双方一个冷静期，平时建立日常惯例，让惯例说了
第六章 关注于解决问题
第七章 有效地运用鼓励
第八章 班会
第九章 家庭会议
第十章 你的性格对孩子性格的影响
第十一章 综合运用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十二章 家里和教室里爱与欢乐
感谢聆听！
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我们想要解决什么问题？
孩子 坐不住、没规则，无法集中注意力？ 不听话，跟家长对着干？ 睡前、起床、写作业、各种拖拉、磨蹭...... 老想让别人听自己的，失控时受挫感强烈…… 哼唧、顶嘴、撒谎、攻击行为、不自信，胆小孤僻…… 大人 无论跟孩子怎么讲道理，孩子就不改，无法沟通； 因为孩子的问题，夫妻产生矛盾，内心很多的委屈烦闷； 付出很多心力，孩子不懂事，爱人不理解，婆媳起争执； 控制不住脾气，对孩子发脾气之后又内疚、不安、痛苦！ 内心焦虑、迷茫、挫败……
正面管教研究的是如何让每个人找到归属感与自我价值感，而归属感和价值感是 一个具有普遍意义的信息，它超越了所有的语言和文化，因为它传达了每个人的 希望-得到尊重（尊重自己、尊重他人、尊重情形）
主要框架
第一章 正面的方法
正面的方法-涉及分享点
大人和孩子之间的三种主要互动方式：
“正面管教”有四个标准：
第二章 几个基本概念
赢得孩子的四个步骤
第三章 出生顺序的重要性
第四章 重新看待不良行为
《正面管教》读书笔记：第三章出生顺序的重要性
（正面管教）读书笔记：第三章出生顺序的重要性也许由于自己出生和身体原因，阿德勒更加注重研究个体自我意识方面的内容。
最著名的有（超越自卑）、（自卑与生活）、（人性的研究）。
从弗洛伊德的精神分析学派转战到了人本主义学派，他的主张是以“自卑感〞及“追求卓越〞为中心的。
在本章中，重点阐述了阿德勒在出生顺序对人格的影响方面的研究。
他认为，即使是生在同一个家庭中的儿童，由于出生顺序先后不同，他在家中的地位亦不同，从而形成不同的生活风格。
出生在一个家庭中，孩子们会基于“生存〞的需求而经常产生与兄弟姐妹们比拟的念头，并且无意识的做出决定。
主要有四个方面：在一个完全不同的方面开展自己的能力竞争，努力做得比家中其他孩子更好反叛或报复信任自己赢不了而放弃。
虽然出生顺序不是个性开展的唯—解释因素，但是一个重要因素。
当然此学说也不可一概而论，还是有各种不同情况的出现。
同时出生顺序理论也不是为了给孩子贴标签，它只是给家长们提供了一个更加了解孩子的途径。
排行最大的孩子。
作为第—个出生的孩子，出生时就受到父母的全部关注，因此受到宠爱，家长那时比拟年轻，精力充分能够给孩子很多的照顾和关爱。
但是随着第二个孩子的出生，宠爱会被分散，因此老大为了确保自己在父母心中、在家庭中的位置，保住父母对自己的爱，就会形成听话、懂事，有责任心的性格特征。
但同时对于弟弟妹妹来说，老大表现的比拟保守、简单焦虑、比拟自我和孤傲，同时做的很优秀，永远是一个学习的典范等等。
老大一般非常渴望得到父母或领导的关注和赞扬，所以在生活、学习、工作中，都非常的努力认真、负责，比拟在意排名和地位等。
排行最小的孩子家里最受宠的孩子。
由于父母对最小的孩子一般没有承当家庭重任的期待，他们的生活环境压力小，比拟宽松，因而性格通常比拟灵动生动、愉快洒脱、创意多等特点。
但如果父母的宠爱和哥哥姐姐的照顾多度时，会让最小的孩子备受宠爱。
这也非常简单让孩子养成依赖性，不够独立，时刻需要或盼望别人能够援助和照顾自己。
正面管教第三章 出生顺序的重要性
第３章出生顺序得重要性对出生顺序得了解，能增进您对孩子们基于自己在家里得出生顺序得瞧法而可能形成得对自己得错误观念得理解。
这就是您走进孩子得内心世界得一条途径，它能倒帮助您增进对她们真实内心得了解。
孩子位基于对自己生活经历得理解，总就是在对自己、她人以及周围得世界做着决定并形成着信念.她们得行为就建立在这些决定之上，建立在她们对于自己为了“生存”与“成长”而需要怎么做得信念之上，非常普遍得情况就是，孩子们会把自己与兄弟姐妹相比较，而且会认定，如果自己得某个兄弟姐妹在某个方面做复很好,自己得惟一“生存”选择只能就是以下四项之一:在一个完全不同得方面发展自己得能力竞争,努力做得比家中其她孩子更好反叛或者报复因为相信自己赢不了而放弃置身一个家庭就好像在演一出戏.出生得不同顺序就好像戏中得不同角色，各有明显而独特得性格特征。
因此,如果一个孩子已经占据了一个角色--—－-—例如,“好孩子”得角色－—-－－-其她孩子则可能觉得必须找到其她得角色来扮演，比如反叛得孩子，学习好得孩子，爱运动得孩子,善于交往得孩子等等。
我们可能会问:“为什么会这样？没道理啊。
为什么两个孩子不明白她们可以一样好呢？”首先，重要得就是要注意到,每个常规都会有例外.有时候,一个家庭里得所有孩子可能都会选择在同一个方面表现出色---——尤其就是在家庭里得氛围就是一种合作而非竞争得气氛时.但就是,大多数孩子相信，为了有归属感与价值感，自己需要与其她孩子不同。
想要弄明白孩子这么想有没有道理就是于事无补得.但我们需要明白，孩子通常会根据自己得出生顺序形成某种结论。
人们可能会觉得来自同一个家庭得孩子应该比顺序相同得孩子有更多得相似之处,因为这好像更符合逻辑;但事实恰恰相反。
同一个家庭里得孩子往往会截然不同，尽管她们有相同得父母、相同得家庭、相同得邻居.当然，同一个家庭中得各个孩子所处得环境不可能完全相同;但就是造成孩子各不相同得最主要得原因，就是每个孩子对自己所感觉到得环境做出不同与解释。
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002 多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题， 如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎 么避免呢？”。这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。
003 积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。如果孩子还小，家长可以同孩子 一起“暂停”，如一起阅读。如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲 突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。作者： 曼迪的小屋链接：
目录第1章正面的方法第2章几个基本概念第3章出生顺序的重要性第4章重新看待不良行为第5章当心逻辑后果第6章关注于解决问题第7章有效地运用鼓励第8章班会第9章家庭会议第10章你的性格对孩子性格的影响第11章综合应用第12章家里和教室里的爱与欢乐例如
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小学数学组
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简·尼尔森(Jane Nelsen)，教育学博士，杰出的心理学家、 教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国" 正面管教协会"的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子 的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小说、 大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或全著者(被翻 译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之 外的国家销量超过200万册)，是众多育儿及养育杂志的顾
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总之，对于孩子出现的问题，我们要想方设法关注问题的解决办法而不是关注 让孩子吃尽苦头，遭遇打击、羞辱的惩罚！
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《正面管教》这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节、采取正 面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正 的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走 越宽广。
《正面管教》出生顺序的重要性读后感
《正面管教》出生顺序的重要性读后感当品味完一本著作后，你有什么体会呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的《正面管教》出生顺序的重要性读后感，希望对大家有所帮助。
《正面管教》出生顺序的重要性读后感篇1出生顺序俗称“排行”。
是指孩子在家庭中出生的先后顺序。
作为家长和老师，懂得出生顺序，能增进家长对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而形成的对自己的错误观念的理解。
这是我们“走进孩子的内心世界”的另一条途径，它能帮助我们增进对他们真实内心的了解，使我们和孩子的互动更加有效。
说到老大，脑海中是不是就跳出“负责任、领导者、专横、完美主义者”等一系列的形容词。
所以说老大通常被赋予更多的责任。
在我的家庭，母亲早早去世，毫无疑问，大哥就承担了照顾弟弟妹妹的责任，20岁结婚，早早的辍学结婚、拉煤挣钱，经过多年的锻炼，他成了家里的主心骨，无论大事小事都会经过他的操心。
有利就有弊！反观我自己，在家中是老小，自己的一切被两个哥哥照顾的周周到到，好像照顾我的责任是天经地义，所以各个方面我都缺少锻炼，很多事情都要找大哥商量，比方说买车这件事，我看了好多车型都犹豫不决，最终是在大哥的建议下买下了现在的车，这辆车性价比现在一直很高。
相比较大哥和处在家中最小的我，固定的家庭环境中已经形成自己特有的性格。
所以说，一个孩子的家庭成长环境十分重要，父母的关系，孩子的教养方式都对孩子的成长起着不可估量的作用。
现在独生子女的家庭很多，虽然父母的爱他都占有，不会被任何一个人所抢夺，但他也有自己的问题。
独生子女有很强的恋母情结，这种恋母情结通常给他带来焦虑感。
所以作为母亲应该意识到这一点，不能过分宠爱自己的孩子，同时父亲和母亲也要形成一个科学的联盟，共同与孩子建立起良好的亲子关系。
总之，孩子出生的顺序不管是什么样的，任何特征都不是绝对的，关键在于我们做父母的采取什么样的态度。
温馨和谐的家庭氛围是解决孩子问题的关键。
13张思维导图助你读懂《正面管教》
13张 思 维 导 图 助 你 读 懂 《 正 面 管 教 》
“正面管教”这一说法来源于上世纪80年代，美国作家简·尼尔森出版的《正面管教》一书。现今 已经成为了一种流行的养育方式。正面管教的教育理念归纳起来其实只有四个字：和善、坚 定。和善，就是说父母对待孩子的态度要友善，尊重你的孩子;坚定，体现在父母面对孩子犯错 时，要遵守住共同制定的规则，立场要坚定，以免立场滑落到娇纵宠溺孩子的一面。正面管教
第3章 出生顺序的重要性
四个小娃娃代表了家庭中不同的出生顺序。置身一个家庭就好像在演一出戏。出生的不同顺序 就像是戏中不同角色，各有其明显而独特的性格特征。孩子对未来生活的信念，基于对周围环 境的观察和理解，他们有很好的察觉能力，但他们的解释能力却很差，孩子的行为是以后者为 基础的。对出生顺序的了解是我们“走进孩子的内心世界”的有效途径，它能增进我们对孩子真实 内心的了解。
第12章 爱与欢乐 正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和 谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。正面管教为养育者表明了在我们和孩子的关系中如何避 免偏离，能体验到爱、欢乐、满足的轨道，提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教方法，孩子们 在和善而坚定的气氛中就能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，就能学会使 他们受益终身的生活品格和社会技能，相信这是所有家长都殷切希望的。
培养孩子是一场漫长的马拉松，充满着太多不易和困难，也是对天下所有家长们的一项终极挑 战，疲惫在所难免。但是，请相信当我们一路风雨走来，我们收获的爱和感动往往会有一个喜爱打篮球的宝贝儿子，让我想到篮球的一些规则，所以我的中心图用一个玩篮球的男 孩，他的球衣上有一个大大的“棒”字，寓意阿德勒的观点非常“棒”！关于正面管教，我们不仅要 知道'怎样做'，更应该明白'为什么要这样做'。当孩子们有了第1章提到的“七项重要的感知力和技 能”的优点时，他们就会拥有强烈的自尊并有能力处理“自尊”的错觉，大人可以通过“赢得”孩子而 不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境。阿德勒的8个基本概念为我们提供了一个基础，有 助于我们理解人的行为，并形成实行正面管教所必需的态度和方法。这些方法将有助于我们学 会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。
《正面管教》读后感(三篇)
《正面管教》读后感xx年，在我们家妹妹出生一岁的时候，我去学习了正面管教家长基础课。
当时的初衷是为了能够更好的平衡两个孩子之间的时间分配，以及处理两个孩子之间已经出现并且会愈演愈烈的战争。
当时在在完成课程的同时，已经读了《正面管教》这本书。
xx年，为了使正面管教在家里的践行更有可持续性，也为了更好的成长自己，学习了正面管教家长讲师课，重读《正面管教》这本书。
《正面管教》作为简·尼尔森对于正面管教理论体系的整理归纳之作，全书言简意赅，让数百万孩子，家长和老师从中受益，我也不例外。
全书围绕孩子成长的两个具体环境：家庭环境的和学校环境，罗列了一系列的具体案例，还原孩子们学习和生活中的每一个场景。
让读者在读的过程中，犹如声临其境，感同身受，引起强烈的共鸣。
在共鸣的同时给予正面管教的具体应用工具，让每一位父母不仅有一颗爱孩子的心，更有具体的爱孩子的方法，让孩子和父母之前的爱通过正面管教的教养方式链接，让我们的孩子成为有幸福感，有价值感和归属感，能够通过自己影响他人，影响世界的一个人。
这本书每一个章节围绕一个主题，给出围绕这个主题出现的相关问题及解决方案，读起来轻松明了，条理清晰。
比如第三章：“出生顺序的重要性”，围绕家里有两个及以上孩子可能出现的情况，提出了出生顺序对于每个孩子的影响，独生子和多子女家庭的家庭氛围等理念，给出了如何运用出生顺序的知识来鼓励孩子和引导孩子，让你在遇到孩子战争，家里混乱不堪的时候能冷静下来给出正确的处理方式。
比如第七章：有效的运用鼓励，提出鼓励和表扬，鼓励和批评之间的异同点，给出了如何正确的给孩子鼓励，赋予能量，如何花时间训练培养孩子的一些技能，如何利用启发式提问引导孩子思考等等。
书中每一个章节解决一个问题，既可以整本书阅读，也可以翻阅相关问题的解决方案，对父母来说随读随用，实用方便。
上面提到了整本书的结构，除了结构严谨，这本书中金句频现，每句读到，都让我有如获至宝的感觉，重点的词句值得好好理解和吸收。
《正面管教》阅读习题 第三章 出生顺序的重要性
《正面管教》阅读习题第三章出生顺序的重要性1、懂得出生顺序的主要目的是什么这些知识会怎样帮助你和孩子相处答：对出生顺序的了解，能幸你对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而可能形成的对自己的错误观念的理解。
这是你“走进孩子的内心”世界的另一条途径，它能帮助你增进对他们真实内心的了解。
虽然出生顺序不是个性发展的唯一解释因素，但是一个重要因素。
2、当孩子把自己和兄弟姐妹相比较时，他们最常做出的一些选择是什么答：孩子们会把自己和兄弟姐妹相比较，而且会认定，如果自己的某个兄弟姐妹在某个方面做得很好，自己的唯一“生存”选择只能是以下四项之一：1、在一个完全不同的方面发展自己的能力；2、竞争，努力做得比家中其他孩子更好；3、!4、反叛或者报复；5、因为相信自己赢不了而放弃；3、哪些做法是对出生顺序知识的误用答：出生顺序知识不是用来给孩子贴标签或下定论的，我们不能因此自鸣得意，以为我们对他人的判断多么“正确”。
4、每个出生顺序的典型特征各是什么答：排行最大的孩子典型特征是：负责任、领导者、专横（哪怕他们内心里希望别人为了自己做得更好）、完美主义者、挑剔（对自己以及对他人）、循规蹈矩、有条理、好胜、独立、不愿意承担风险、保守；排行最小的孩子典型特征是娇惯；要总结排行中间的孩子典型特征比较困难。
他们常常会觉得自己在中间会受到挤压，既没有老大的特权，又没有老小的好处。
这更容易使他们形成一个错误的理解——必须在某些方面与兄弟姐妹不同，才能显出他们的价值。
这种不同可能以各种方式表现出来——成功欲望过强或者不充分发挥，“社交蝴蝶”或者“含羞草”，“为理想而”或单纯的“造反”。
他们大都比自己的兄弟姐妹更随和。
大多数排行中间的孩子很能同情弱者，因为他们认为自己就是弱者。
他们常常是很好的调解人，而别人也愿意向他们寻求同情和理解。
他们通常比自己保守的哥哥姐姐开明得多。
;独生子典型特征是：既可能像老大也可能像老小，但还是有一些重要的不同之处。
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正面管教简介
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最 美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
自1981年本书第一版出版以来，《正面管教》
已经成为了管教孩子的"黄金准则"，本书被翻译
成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国
005 教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错 误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。在 犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是 给孩子树立了正面的榜样。鼓励孩子说出自己的错 误，接受自己的错误，同孩子一同寻找解决方案。
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006 定期开家庭会议每周可以设定固定的一
天开展家庭会议。由家庭成员轮流主持。家
庭会议的内容：①表达对家庭成员的感谢，
并举出实例。②专注于前段时间出现的问题，
并达到全员一致意见。如未达到一致意见，
该问题推迟至下次家庭会议。③讨论家务事
分配，鼓励孩子承担家务活。④计划家庭活
动。⑤分享错误经历，并一同讨论解决方案。
总之，对待孩子，要拿出100%的耐心和责任
合作以及自己解决问题的能力，才能学会
使他们受益终身的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩……如何运用正 面管教方法使孩子获得这种能力，就是这 本书的主要内容。
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尼尔森太太认为，没有一个父母不为孩子竭尽全力的，
但美好的愿望不一定能带来美好的结果。一些父母不
知从哪里得到了一些错误的观念，若想让孩子做得更
好，就要让他们感觉更糟。所以，面对孩子的问题，
他们更多的采用惩罚而不是关注如何解决问题。在与
读正面管教出生顺序鼓励孩子读后感
读正面管教出生顺序鼓励孩子读后感以前我就纳闷儿，为啥同样是我亲生的娃，老大和老二差别咋就那么大呢？老大总是小心翼翼、规规矩矩的，像个小大人；老二呢，调皮捣蛋，天不怕地不怕的。
读了这部分才知道，出生顺序在这儿捣鬼呢！老大嘛，一出生就享受着全家人独一无二的爱，大家对他的期望那是相当高，他也习惯了做个乖孩子来获得认可。
就像我家老大，每次做事情之前都会先看看我的脸色，生怕做错了挨批。
这时候我就意识到，我以前对他的鼓励可能太注重结果了，比如他考了好成绩我就猛夸，没考好就有点失望。
现在我明白了，得更多地鼓励他努力的过程，不管结果咋样，他认真复习、努力思考的过程才是最值得点赞的。
就像他上次考试没考好，我没有像以前一样唉声叹气，而是跟他说：“儿子，我看到你每天晚上都在认真做习题，这个努力的劲儿就特别棒，下次肯定能进步。
”哇塞，你能看到他眼睛里突然就有光了，整个人又充满了斗志。
再说说老二。
老二从出生就处在一个有哥哥竞争的环境里，他为了吸引大家的注意力，就会搞出各种花样。
我家老二就是，经常把玩具扔得到处都是，就为了让我能多关注他。
以前我总是批评他，可越批评他越调皮。
现在我就换了个方法，只要他有一点好的表现，哪怕是把一个小玩具放进了收纳箱，我就会特别夸张地表扬他：“宝贝，你这个收纳小能手太厉害了，这么小就知道整理东西，比哥哥小时候还棒呢！”这小家伙听到表扬，立马就更积极了，还会主动把其他玩具也收拾好。
而且啊，这书里还提到，不要把孩子们拿来互相比较。
我以前就老犯这个错，总是说“你看你哥哥多听话”或者“你看弟弟多活泼”。
这对孩子们的伤害可不小呢。
现在我会针对每个孩子的特点去鼓励他们。
老大喜欢看书，我就鼓励他分享书里的故事；老二喜欢运动，我就夸他在运动场上像个小超人。
总的来说，这部分内容就像一本育儿秘籍，让我知道了每个孩子都是独一无二的，出生顺序影响着他们的性格和行为，而我们做父母的，要用合适的鼓励方式去激发他们的潜力，让他们都能健康快乐地成长。
《正面管教》读后感(全章节思维导图)
家里和教室里 的爱与欢乐
1.三个提醒 2.寻找积极的方面 3.表达我们无条件的爱 4.赢得合作的四个步骤 5.教给孩子沟通和解决问题的技能
启发式提问 积极的暂停（4条原则）
关注于解决问题
1.花时间训练 2.让孩子自己布置他们的暂停区 3.事先和孩子们商量好一个计划 4.尽快找到解决方案并作出弥补
3R1H
1.相关（Related） 2.尊重（Respectful） 3.合理（Reasonable） 4.有帮助（Helpful）
正面管教-第七章思维导图
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局 面。
愤恨（Resentment）的潜台词是“这不公平，我不能相 信大人”。
报复（Revenge）心理的人会想：“这回他们赢了，但我 会扳回来的！”
反叛（Rebellion）是指“我偏要对着干，以证明我不是 必须按他们的要求去做”。
退缩（Retreat）有两种表现，一种是偷偷摸摸，表现为 “我下次绝不让他抓到”，另一种是自卑，“我是个坏孩 子”成为了他们的心理暗示。
《正面管教》读书笔记
——各章节思维导图
正面管教——思维导图总览
第1章.正面的方法 第2章.几个基本概念 第3章.出生顺序的重要性 第4章.重新看待不良行为 第2章.当心逻辑后果 第3章.关注于解决问题
正面管教
第7章.有效的运用鼓励 第8章.班会 第9章.家庭会议 第10章.你的性格对孩子性格的影响 第11章.综合应用 第12章.家里和教室里的爱与欢乐
1.赞扬 2.批评 3.自我批评
8.鼓励
9.花一些时间训练孩子
10.日常惯例表
11.把犯错误看做学习的好时机
12.启发式问题
13.试着抱一抱
2023年《正面管教》读后感_1
2023年《正面管教》读后感2023年《正面管教》读后感1最近准备去上一门正面管教的家长认证课，课前需要完成一篇读后感，于是拖更了好久的我贴过来凑数：在的中秋国庆节，我们惊喜的发现有一个小生命在我腹中孕育了。
从那一刻起，我就想把我能给的最好的都给他，带他好好的看一看这个世界。
我始终坚信做一个更好的、快乐的妈妈是对孩子非常重要的事情，刚好做幼儿教育的朋友向我推荐了正面管教，当时大着肚子粗读了整本书，说实话并没有很深刻的感受，大概也是因为没有践行机会。
但是“和善而坚定”这个概念已经深刻的印在我的脑海中，也为我之后养育我的孩子打下了一个不错的基础。
现在我的宝贝已经15个月，是一个温暖的、开朗的男孩，乳名叫做卤蛋。
当然他也会有让人头疼的一面，比如在“探索世界”的过程中将玩具大力乱扔后咯咯大笑，如果制止他会愈演愈烈，我试着将正面管教的方法使用在这件事情上，首先蹲下来温柔的告诉他玩具不能扔，并演示是应该怎样玩的，之后拿来他的皮球告诉他球是可以扔的，经过几次反复的耐心讲解和告知，成功的纠正了他的这个行为。
经此一役，我对正面管教的好感倍增，又找来了《0—3岁孩子的正面管教》一书来细读，我的爱人看到后问我：卤蛋做了什么事情惹妈妈生气吗？想怎么“管教”他？这似乎也代表了一些人的普遍看法，认为管教是相对贬义的，要犯了错误后再去进行管教，而实际并非如此。
以我的理解，“教”是一件很重要的事情，书中也提到要给孩子建立日常惯例，培养出好的习惯。
卤蛋从百天之后就有作息时间表，不论是我或者老人照看他都要遵循同一套流程，这样做的好处是即使看护人变了，他的作息也相对稳定。
现在1岁多的他，吃饭、睡觉、玩耍都有相对稳定的时间段，以晚上睡前流程为例，8点半洗澡换睡衣，9点晚安奶—刷牙—上床读故事—听音乐入睡。
规律的作息生活让大人孩子都过得安心舒适。
正面管教的教育理念是为孩子建立合理的规则下，给孩子充分的爱、自由及尊重。
书里面说到“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”，这点我深以为然。
读正面管教出生顺序鼓励孩子读后感
读正面管教出生顺序鼓励孩子读后感读了正面管教里关于出生顺序对孩子影响这部分内容，那可真像是给我打开了一扇全新的育儿大门，而且门后面还藏着不少能让孩子茁壮成长的小秘密呢。
以前我就觉得家里的几个孩子怎么性格差别那么大呢。
老大总是一副小大人的模样，责任感爆棚，有时候甚至有点古板。
读了这书才知道，原来老大一出生就享受着全家人的关注，可等老二一出来，老大就觉得自己的地位受到威胁啦，所以就拼命想表现得好，得到大人的认可，这责任感啊，就是这么被“逼”出来的。
就像我家老大，每次弟弟妹妹犯错，他就会像个小老师一样去教导，那认真的样子，现在想想还挺可爱又有点让人心疼的。
老二呢，这书里形容得可太贴切了。
老二感觉就像是生活在老大的阴影下，时刻都想追赶老大，还特别擅长找自己的独特之处来吸引大人的注意。
我家老二就是这样，老大学习好，他就在体育上特别下功夫，每次运动会都想拿个大奖，就盼着我们能多夸夸他，说他比哥哥姐姐厉害的地方。
而且老二还特别会和老大“争宠”呢，有时候故意调皮捣蛋，就为了让我们把目光从老大身上移到他这儿来。
至于老小啊，那简直就是家里的“小宝贝”，全家人都宠着。
这就导致老小有时候会有点任性，还依赖人。
我家老小就是，都上小学了，还老想让我们帮他做这做那的，因为他知道只要一撒娇，大家就会忍不住帮他。
不过老小也有他的优点，就是特别乐观开朗，大概是因为在充满爱的环境里长大的吧。
这书给我最大的启发就是，我们不能用同样的方法去对待不同出生顺序的孩子。
以前我总是一视同仁，觉得公平就是给每个孩子一样的对待。
现在才明白，这所谓的“公平”对每个孩子来说可能并不公平。
比如老大，他需要的是更多的信任和责任，我们可以多让他参与家庭决策，像家里买个大物件啊，问问他的意见，这会让他觉得自己很重要，也能更好地发挥他的责任感。
对于老二呢，就得给他更多机会去展示自己的独特之处，多鼓励他和老大竞争，但是得是良性的竞争哦。
而且当他表现好的时候，一定要给予他特别的关注和表扬，让他知道他不需要活在老大的阴影下，他自己也是超级棒的。
正面管教第三章 出生顺序的重要性
第３章出生顺序得重要性对出生顺序得了解，能增进您对孩子们基于自己在家里得出生顺序得瞧法而可能形成得对自己得错误观念得理解。
这就是您走进孩子得内心世界得一条途径，它能倒帮助您增进对她们真实内心得了解。
孩子位基于对自己生活经历得理解，总就是在对自己、她人以及周围得世界做着决定并形成着信念.她们得行为就建立在这些决定之上，建立在她们对于自己为了“生存”与“成长”而需要怎么做得信念之上，非常普遍得情况就是，孩子们会把自己与兄弟姐妹相比较，而且会认定，如果自己得某个兄弟姐妹在某个方面做复很好,自己得惟一“生存”选择只能就是以下四项之一:在一个完全不同得方面发展自己得能力竞争,努力做得比家中其她孩子更好反叛或者报复因为相信自己赢不了而放弃置身一个家庭就好像在演一出戏.出生得不同顺序就好像戏中得不同角色，各有明显而独特得性格特征。
因此,如果一个孩子已经占据了一个角色--—－-—例如,“好孩子”得角色－—-－－-其她孩子则可能觉得必须找到其她得角色来扮演，比如反叛得孩子，学习好得孩子，爱运动得孩子,善于交往得孩子等等。
我们可能会问:“为什么会这样？没道理啊。
为什么两个孩子不明白她们可以一样好呢？”首先，重要得就是要注意到,每个常规都会有例外.有时候,一个家庭里得所有孩子可能都会选择在同一个方面表现出色---——尤其就是在家庭里得氛围就是一种合作而非竞争得气氛时.但就是,大多数孩子相信，为了有归属感与价值感，自己需要与其她孩子不同。
想要弄明白孩子这么想有没有道理就是于事无补得.但我们需要明白，孩子通常会根据自己得出生顺序形成某种结论。
人们可能会觉得来自同一个家庭得孩子应该比顺序相同得孩子有更多得相似之处,因为这好像更符合逻辑;但事实恰恰相反。
同一个家庭里得孩子往往会截然不同，尽管她们有相同得父母、相同得家庭、相同得邻居.当然，同一个家庭中得各个孩子所处得环境不可能完全相同;但就是造成孩子各不相同得最主要得原因，就是每个孩子对自己所感觉到得环境做出不同与解释。
《正面管教》读书笔记：第三章出生顺序的重要性
《正面管教》读书笔记：第三章出生顺序的重要性当看到第三章时，阿德勒个体心理学的味道越来越浓。
本书作者专门用两章内容来向读者传达阿德勒的思想和论点。
也许由于自己出生和身体原因，阿德勒更加注重研究个体自我意识方面的内容。
最著名的有《超越自卑》、《自卑与生活》、《人性的研究》。
从弗洛伊德的精神分析学派转战到了人本主义学派，他的主张是以“自卑感”及“追求卓越”为中心的。
; 在本章中，重点阐述了阿德勒在出生顺序对人格的影响方面的研究。
他认为，即使是生在同一个家庭中的儿童，由于出生顺序先后不同，他在家中的地位亦不同，从而形成不同的生活风格。
出生在一个家庭中，孩子们会基于“生存”的需求而经常产生与兄弟姐妹们比较的念头，并且无意识的做出决定。
主要有四个方面：;;在一个完全不同的方面发展自己的能力;;竞争，努力做得比家中其他孩子更好;;反叛或报复;;;相信自己赢不了而放弃。
虽然出生顺序不是个性发展的唯一解释因素，但是一个重要因素。
当然此学说也不可一概而论，还是有各种不同情况的出现。
同时出生顺序理论也不是为了给孩子贴标签，它只是给家长们提供了一个更加了解孩子的途径。
排行最大的孩子。
作为第一个出生的孩子，出生时就受到父母的全部关注，因此受到宠爱，家长那时比较年轻，精力充沛能够给孩子很多的照顾和关爱。
但是随着第二个孩子的出生，宠爱会被分散，因此老大为了确保自己在父母心中、在家庭中的位置，保住父母对自己的爱，就会形成听话、懂事，有责任心的性格特征。
但同时对于弟弟妹妹来说，老大表现的比较保守、容易焦虑、比较自我和孤傲，同时做的很优秀，永远是一个学习的榜样等等。
老大一般非常渴望得到父母或领导的关注和赞扬，所以在生活、学习、工作中，都非常的努力认真、负责，比较在意排名和地位等。
排行最小的孩子; 家里最受宠的孩子。
由于父母对最小的孩子一般没有承担家庭重任的期待，他们的生活环境压力小，比较宽松，因而性格通常比较灵动活泼、快乐洒脱、创意多等特点。
正面管教笔记
正面管教笔记第一章正面的方法●正面管教以互相尊重与合作为基础。
●归属感和价值感是所有人的首要目标。
●我们需要给孩子机会，让他们去体验与其享受到的特权直接相关的责任。
否则，孩子就会成为只会依赖和接受的人，认为得到的归属感和价值感的唯一方法就是操纵别人为自己服务。
●孩子们习惯于成年人惯有的回应。
当我们改变回应方式时，孩子们可能会以夸张（更糟糕）的行为来试图得到他们所习惯的回应。
尽管在第一次使用正面管教方法时，孩子的不良行为或许反而会加剧，但是，在孩子再次出现不良行为之前，会有一个平缓期。
●当一个孩子体验到自己的操纵策略不起作用之后，他们可能会再次试探——只是为了确认一下是否真的不管用了。
只要我们坚持不懈地使用正面管教的方法，孩子的不良行为的强度将会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。
●当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到他们想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
●真正的管教来自于内在的控制（自律），而不是外在的控制（由别人施加的惩罚和奖励）。
尽管惩罚可能在当时制止孩子的不良行为，但其长期效果通常是负面的——孩子会反叛、不满、报复或者是退缩到自卑或偷偷摸摸地去做。
●经常受罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。
●管教的意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”。
●和善而坚定和善表达了我们对孩子的尊重，坚定则尊重我们自己，尊重情形需要。
●如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人学会控制自己的行为过分吗？●娇惯孩子不是尊重孩子，不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫能力”的机会。
用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子，相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。
●太多父母认为在生气时就要解决问题，其实，这是最不适合解决问题的时候。
在生气的时候，人们接通的是“原始脑”——其选择只有“战”或者“逃”。
正面管教第三章读后感
正面管教第三章读后感
正面管教这本书真的给了我很大的启发。
在读完第三章之后，我深深地感受到
了正面管教的力量和魅力。
这一章节主要讲述了如何通过积极的方式来教育孩子，而不是通过惩罚和批评。
我在阅读过程中，不禁感慨良多。
首先，正面管教强调的是与孩子建立起积极的互动关系。
在日常生活中，我们
常常会因为孩子的不听话或者顽皮而选择斥责和惩罚，但是这种做法往往会导致孩子的逆反心理。
而正面管教则提倡与孩子建立起合作、尊重和理解的关系，通过鼓励和肯定来引导孩子，这样孩子会更加乐意地接受教育，也更容易形成积极的品格。
其次，正面管教还强调了家长和教育者的态度和行为对孩子的影响。
在书中作
者通过丰富的案例和实践经验告诉我们，家长和教育者的态度和行为对孩子的成长至关重要。
如果家长和教育者能够以积极的心态去面对孩子的问题，以理解和支持的态度去引导孩子，那么孩子就会更加愿意与家长和教育者沟通，也更容易接受教育。
最后，正面管教还提到了如何帮助孩子建立自信和自尊。
在成长过程中，孩子
会面临各种挑战和困难，而家长和教育者的支持和鼓励对孩子的成长至关重要。
通过正面管教的方法，我们可以帮助孩子建立起积极的自我认知，树立自信心，培养良好的品格。
通过阅读正面管教这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，也明白了积极的
教育方式对孩子成长的影响。
我会在日常生活中尽量运用正面管教的方法，与孩子建立起积极的互动关系，以理解和支持的态度去引导孩子，帮助他们建立自信和自尊。
我相信，通过正面管教的方法，我们可以培养出更加健康、积极的下一代。
正面管教第三章读后感
正面管教第三章读后感《正面管教》是美国心理学家简·尼尔森所著的一本家庭教育类图书，该书以其独特的正面管教理念和方法在全球家长中广受欢迎。
第三章《激发孩子内在的自我激励》是该书的重要章节之一，通过对该章节的阅读，我深刻感受到了正面管教的理念和方法对孩子教育的重要性。
下面我将结合自己的体会和理解，谈谈我对这一章的读后感。
首先，这一章主要讲述了如何激发孩子内在的自我激励。
作者认为，孩子的内在激励是他们成长和发展的重要动力，而家长的任务就是要帮助孩子发现并激发他们的内在激励。
作者提出了一系列的方法和技巧，如表扬、鼓励、设定目标等，来帮助孩子建立自信、自律和自我激励的能力。
通过这些方法，孩子可以更好地适应社会环境，更好地发挥自己的潜能，这对他们的成长和未来都具有重要意义。
在阅读这一章的过程中，我深刻感受到了作者对家庭教育的重视和对孩子成长的关爱。
作者不仅提出了理论，还给出了很多实际的案例和建议，这让我对正面管教的理念和方法有了更深刻的理解和认识。
我深信，只有通过正面管教的方法，才能真正帮助孩子建立健康的人格和积极的人生态度，使他们在未来的成长道路上能够更加自信、自立、自律。
另外，我也在这一章中学到了很多关于家庭教育的知识和技巧。
例如，作者提到了如何正确地表扬孩子，如何设定合理的目标，如何给予适当的奖励等等。
这些方法和技巧都可以帮助家长更好地教育孩子，培养他们的自我激励能力。
我相信，只有家长们掌握了这些方法和技巧，才能更好地引导孩子成长，使他们在未来的人生道路上能够更加顺利和成功。
最后，通过阅读这一章，我对正面管教的理念和方法有了更深刻的认识和理解。
我深信，只有通过正面管教的方法，才能真正帮助孩子建立健康的人格和积极的人生态度，使他们在未来的成长道路上能够更加自信、自立、自律。
同时，我也学到了很多关于家庭教育的知识和技巧，这对我以后的教育工作也具有重要的指导意义。
我会继续学习和实践正面管教的理念和方法，帮助孩子建立自我激励的能力，使他们能够更好地适应社会环境，更好地发挥自己的潜能。
家长读《正面管教》有感
家长读《正面管教》有感
对于孩子来说，父母是第一任老师，只有为孩子奠定良好的思想基础，才能为孩子的茁壮成长而助力。
在读完《正面管教》第三章的内容后，作为一位二胎宝妈，的确让我在教育孩子方面有了新的了解、新的收获、新的认识。
接下来，我就浅谈一下我的感受与收获。
在读了这篇文章之后，对于孩子出生顺序的性格有了初步了解，结合我的两个孩子自身性格特点，也进一步印证了书中的信息。
那么，在了解学习过这些知识之后，更需要我们家长去教育孩子的过程中去应用、去实践，这样才能在家庭教育中，针对孩子的性格去因材施教，而不是为给孩子贴标签而把孩子往模子里套。
只有我们增加对自己以及对孩子的认识和理解，才能使我们和孩子的互动更加有效。
现在很多都是两个孩子的家庭，我们作为家长也要打破对老大老小的固有印象，正面积极的去看待孩子和引导孩子。
比如家长可以以身作则，让孩子从小学会分享，学会吃东西之前先让长辈吃，家里来客人的礼仪等等；同时，家长可以引导老大和自己一起照顾老小，引导老大教老小做一些简单的事情，家长也要引导老小要关心自己的哥哥或者姐姐，引导两个孩子和睦友好相处，互敬互爱，家长要一碗水端平，
公平正直，不要让孩子感觉父母偏爱谁，正面积极的去引导孩子，帮助孩子从小在阳光下成长。
《晏子春秋•内篇杂下》中写道：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳"。
如此看来，环境对孩子的影响至关重要，结合这本书的内容，而作为家长，令我深刻认识到我们应该为孩子提供良好的成长环境，毕竟良好的家庭氛围、父母良好的教养态度是孩子良好心理素质形成的前提。
在此也希望我们的孩子能在成长的道路上能够活得勇敢且善良。
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《正面管教》阅读习题第三章出生顺序
的重要性
《正面管教》阅读习题
第三章出生顺序的重要性
1、懂得出生顺序的主要目的是什么？这些知识会怎样帮助你和孩子相处？答：对出生顺序的了解，能幸你对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而可能形成的对自己的错误观念的理解。
这是你“走进孩子的内心”世界的另一条途径，它能帮助你增进对他们真实内心的了解。
虽然出生顺序不是个性发展的唯一解释因素，但是一个重要因素。
2、当孩子把自己和兄弟姐妹相比较时，他们最常做出的一些选择是什么？答：孩子们会把自己和兄弟姐妹相比较，而且会认定，如果自己的某个兄弟姐妹在某个方面做得很好，自己的唯一“生存”选择只能是以下四项之一：
1、在一个完全不同的方面发展自己的能力；
2、竞争，努力做得比家中其他孩子更好；
3、反叛或者报复；
4、因为相信自己赢不了而放弃；
3、哪些做法是对出生顺序知识的误用？
答：出生顺序知识不是用来给孩子贴标签或下定论的，我们不能因此自鸣得意，以为我们对他人的判断多么“正确”。
4、每个出生顺序的典型特征各是什么？
答：排行最大的孩子典型特征是：负责任、领导者、专横（哪怕他们内心里希望别人为了自己做得更好）、完美主义者、挑剔（对自己以及对他人）、循规
蹈矩、有条理、好胜、独立、不愿意承担风险、保守；
排行最小的孩子典型特征是娇惯；
要总结排行中间的孩子典型特征比较困难。
他们常常会觉得自己在中间会受到挤压，既没有老大的特权，又没有老小的好处。
这更容易使他们形成一个错误的理解——必须在某些方面与兄弟姐妹不同，才能显出他们的价值。
这种不同可能以各种方式表现出来——成功欲望过强或者不充分发挥，“社交蝴蝶”或者“含羞草”，“为理想而”或单纯的“造反”。
他们大都比自己的兄弟姐妹更随和。
大多数排行中间的孩子很能同情弱者，因为他们认为自己就是弱者。
他们常常是很好的调解人，而别人也愿意向他们寻求同情和理解。
他们通常比自己保守的哥哥姐姐开明得多。
独生子典型特征是：既可能像老大也可能像老小，但还是有一些重要的不同之处。
如果他们像老大，那么他们的完美主义倾向会轻一些，因为他们感觉不到那种后面有人追着威胁自己地位的压力。
5、娇纵孩子的危害是什么？为什么有些父母要这么做？
答：对于受到娇纵的孩子来说，最大的危险是只要他们没得到别人的照顾或自己的要求没有得到满足，就往往认为生活不公平。
他们经常感到自己被这种不公平伤害了，并且认为自己有权发脾气、为自己感到难过，或者会以一种对别人有破坏性或伤害性的方式来报复。
他们可能会产生这种想法：“当别人照顾我时，我才觉得他们爱我。
”
在孩子3岁以后，如果父母继续为孩子穿着衣服，就是在剥夺孩子发展责任感、自立和自信意识的机会。
孩子就不大可能培养出对自我能力的信心。
相反，他们觉得只有当别人替他们做事时才会有归属感。
没有对自己能力的信
心，孩子就不大可能在学校里学得好，也不大可能培养出成功人生所需要的技能。
明明娇纵对孩子有害，父母们还这么做的原因有：
1、许多父母确实认为这是他们表达对孩子的爱的最好方式；
2、因为娇纵孩子很容易，这满足了他们孩子需要的感觉，他们认为这是“好爸爸好妈妈”应该做的，他们要确保孩子不会经历自己觉得自己童年时吃过的苦，或者是他们感受到了来自朋友和家人的压力；
6、造成出生顺序的一般情况出现例外的因素有哪些？
答：造成出生顺序的一般情况出现例外的因素有：
1、性别；
2、孩子们有时会专断地转换其排行位置的特点；
3、家庭氛围；。