认识几分之一公开课
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(南通公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（南通公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生了解和认识分数的概念，掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
这一内容是学生初步接触分数的阶段，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的概念和运算有了初步的了解。
但是在接触分数时，可能会存在一定的困难，因为分数是一个抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.教学难点：理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数的实例和操作活动。
2.教学材料：准备一些分数的卡片和小物品，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行操作活动和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如分蛋糕，引入分数的概念。
让学生观察和思考，如何用分数来表示蛋糕的一部分。
从而引出分数的意义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数的实例，如1/2，1/3，1/4等。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(定稿公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（定稿公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是人教版小学三年级数学上册第五单元“分数”的一部分。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握几分之一的概念，学会读写几分之一，并能够运用几分之一解决实际问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立分数的概念，培养学生对分数的认知能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对整数有一定的认识。
但是，学生对于分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过实际操作和探究来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解几分之一的概念，掌握读写几分之一的方法。
2.培养学生运用几分之一解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念，读写几分之一的方法。
2.难点：理解几分之一的意义，运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际情境引入分数的概念，让学生感受到分数的实际意义。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索几分之一的概念和读写方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材，包括图片、实物等。
2.准备分数卡片、白板等教学工具。
3.学生分组，每组准备一份学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生观察和思考：如何用数学方式表示蛋糕、水果等物品的分配情况？引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分数卡片，引导学生观察和讨论：这几张卡片上的数字有什么特点？它们表示的意义是什么？通过讨论，让学生理解几分之一的概念。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一张分数卡片，用实物或画图的方式，展示几分之一的概念。
《认识几分之一》优质课课件
4、分了3次，还剩几个苹果？
总结
通过本课的学习，同学们能够初步认识几分 之一，会读会写几分之一，并且能比较分 子是1的分数的大小。
苏教版三年级数学上册
认识几分之一
学习目标：
1.使同学们初步认识几分之一，会读会 写几分之一，能比较分子是1的分数的 大小。
2.通过小组合作学习活动，培养同学 们的合作意识、数学思考与语言表达 能力。
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的
1 2
试一试：
把准备好的正方形纸拿出来，同桌分工折出它的 二分之一和四分之一，并涂上自己喜欢的颜色。
1
1
1
1
3
6
9
8
下面哪个图里的涂色部分是 1 4
？
√
1
1
1
3
5
8Leabharlann 哪个分数大？1 ＞1
2
4
1 ＞1
8
16
＞
＞ ＞
分苹果
涂色部份是左边长方形的( 八 )分之 (一 ),是右边长方形的(九 )分之(一 ),是 整个图形的(十六)分之( 一 ).
分苹果
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配：
1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他 分了几个苹果？2
2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈，他又分
了几个苹果？
4
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配： 1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他分了 几个苹果？ 2 2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈， 他又分了几个苹果？ 4
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。
教学目的：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。
2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。
3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。
教学难点：比较分子是1的两个分数的大小。
教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。
设计理念:分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。
活动是人的存在方式。
分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。
因而要全面地认识分数，就必须让学生经历这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学过程中，始终注意让学生动手操作，在积极探索交流的氛围中不断完善对几分之一的认识，扶放结合，相得益彰。
教学过程：一、谈话导入：在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进行野餐，让我们一起来看看他们准备了哪些好吃的？（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕）那你们决得怎么分才最公平呢？（平均分）下面请同学们帮帮忙，用手势告诉我怎么分？引导学生将各种食物平均分。
师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是整个的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数分数。
（板书：认识分数）[设计意图:从孩子们熟悉的生活中单刀直入。
设疑激趣,尊重学生的想法，让学生不受约束地展现自我，此时的他才会把所有的热情投入学习之中。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
新版苏教版三年级数学上册《认识几分之一》省级公开课教案(附教学设计说明及教学反思)
第一课时 认识几分之一教学内容：苏教版小学数学第五册P87-89页，例1、例2、做一做； 教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是1的两个分数的大小。
过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维；能运用所学的分数知识解决问题，发展学生的运用知识；发展学生的抽象概括能力；情感、态度与价值观：了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，学生感受数学的简洁美，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
教学重点、难点教学重点：1、结合具体情境初步建构分数的概念，认识几分之一；2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小，能具体的比较几分之一的大小。
突破方法：借助多媒体演示和学生所熟悉的生活情境，通过演示和学生的动手操作、对比、讨论使学生逐渐形成分数的正确表象。
教学难点：理解21的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，几分之一的分数意义拓展延伸。
突破方法：课件演示、折纸与涂色直观等手段，在数学活动中引导学生在探究和合作交流中探索新知。
教法与学法导航教法：情境教学法、直观演示法、探究、讲授法 学法：自主探索、动手实践、观察发现、讨论、合作交流教学准备教师：正方形、长方形、圆形的纸片， ppt 。
学生：完全相同的正方形、长方形、圆形纸片各两张教学过程一、创设情境，引出分数谈话：同学们喜欢郊游吗？有两位同学参加了一次郊游活动（课件出示情景图），他们带了哪些好吃的东西？ 1、理解“平均分”提问：把这些食品分给两个小朋友，你会怎样分？ 预设：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得2个； 把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分得1瓶。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的一部分。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学会了整数的加减法和乘除法，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但是，对于分数这一概念，学生可能初次接触，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生用分数表示物品一部分的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够用分数表示物品的一部分，并理解分数的加减法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解分数的概念。
2.采用操作活动法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于展示和操作。
2.准备分数卡片，用于学生读写练习。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实物和图片，如苹果、蛋糕等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍分数的读写方法，如三分之一、三分之二等，让学生读写练习，并解释分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，如把苹果、蛋糕等实物平均分成几份，然后用分数表示每份的大小。
学生互相交流，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）让学生用分数表示教室里的一些物品，如桌子、椅子等。
学生分组汇报，教师点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果有一些物品不是平均分成几份，我们怎么用分数表示呢？引导学生理解分数的加减法。
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重点难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。
投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。
）猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。
老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。
”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、主动探究，感悟新知1、合作探究。
谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。
2、交流汇报。
（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。
教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。
想法二：画图看一看。
这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。
想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。
在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。
如果出现最后一种方法，要让学生为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意义。
（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）（3）（实物投影）老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（个）的除法算式来算出结果。
苏教版三下《认识一个整体的几分之一》公开课课件
1每2份个是桃它平的均（分成1（）3。）份， 3
1每2份个是桃它平的均（分成1（
4）份， ）。
4
1每2份个是桃它平的均（分成1（）6。）份， 6
1每2份个是桃它平的均（分成1（ ）12。）份， 12
同样是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
分的份数不一样，表示的分数（不同）
总结：不管有几个物体，只要将这几个物体 看作（一个整体 ），把这个整体平均分成几份 ，其中的一份就是这个整体的（几分之一 ）
3
把6个桃平均分成6份，每份是这盘桃的 （ （16） ）。
思路引导：把6个桃看成（一个整体），
平均分成（6
）份，每份是这盘桃的（
1）。 6
1
1
1
6
2
3
把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？
1每2份个是桃它平的均（分成1（）2。）份， 2
一篮西红柿
一摞书
一盒巧克力
......
以前是把一个物体或一个图形平均分，分成 几份，每份就是这个物体或这个图形的几分 之一，今天学习的是把几个物体看作一个整 体，平均分成几份，每份就是它的几分之一
1
1
6
5
用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
11 22
一个是一只桃子的二分之一， 一个是一盘桃子的二分之一
想一想，怎样在图中表示出这4个桃的
1 2
。
把4个桃看成一个整体，平均分成2份， 涂出其中的1份。
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于分数的概念和意义，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生可能对分数的读写法有一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.让学生学会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的概念，会读写简单的分数。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问答教学法。
通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念；通过问答的形式，引导学生思考和探索分数的意义和运用。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、糖果等，用于创设生活情境。
2.准备一些分数的卡片，用于学生的操作和练习。
3.准备一些分数的题目，用于学生的巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些实物，如水果、糖果等，让学生观察和描述。
然后，教师将实物平均分成几份，让学生说出每份的名称。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些分数的卡片，让学生观察和描述。
然后，教师讲解分数的含义，即一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过这种方式，帮助学生理解和掌握分数的概念。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数的题目，让学生进行实际操作。
例如，将一个整体平均分成4份，求其中的2份、3份等。
认识几分之一 公开课获奖课件
每只小猴分得这盘桃的 1 。 4
如果平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几 分之几？
1 每只小猴分得这盘桃的 2 。
填一填，说一说。
1 每个球是这一盒的（ 6 ）。 每个蘑菇是这一盘的（ 1 ）。 5
填一填，说一说。
1 每份是这些苹果的（ 3 ）。
想一想
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
每页可以写16个大字，小华写了一页的 1 ，小 2 1 娟写了一页的 4 ，他们各写了多少个？ 16÷2=8（个）
16÷4=4（个）
答：小华写了8个，小娟写了4个。
3 2 1 = - 4 4 4
2 1 1 = - 5 5 5
6 2 = 4 7 7 7
3 2 1 = 6 6 6
小明的爷爷今年72岁，爸爸的年龄是爷爷 的 1 ，小明的年龄是爸爸的 1 ，小明今年多 2 4 少岁2分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
冀教版三年下认识几分之一之一省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第4页
（1） 平均分成2份，每份是这堆苹果 （2）。
第5页
平均分成3份，
每份是这堆苹果
（ （
13））。
第6页
平均分成6份，
每是这堆苹果
（ （
16））。
第7页
在每个图里圈出对应个数，表示它上面分数。
1 2
1 5
第8页
我画帽子，你 会用分数表示彩 色部分吗？
第9页
我看了这 本书 。13
第1页
教学目标
1.结合详细情境和操作活动，经历由生活 经验到认识分数过程。
2.经过各种操作活动，了解平均分含义， 初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形一部分。
3.感受分数与日常生活亲密联络，提升学 习数学兴趣。
第2页
把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴 分得这盘桃几分之几？
1 4
第3页
假如平均分给2只小猴，每只小猴分得 这盘桃几分之几？
我也看了我 这本书 。13
第10页
每页能够写16个 大字，他们各写 了多少个？
我写了一页 。12
我写了一页 。14
第11页
我每种水果各 拿各拿13 ，多每少种个水呢果？
第12页
紫色是我 房间，你会 用分数来表 示吗？
第13页
本课总结
初步认识几分之一， 会用几分之一表示 简单图形一部分。
第14页
部编三年级上数学《认识几分之一》冯岚PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
名师PPT课件
五
1 5
5 一
名师PP折T课件一折，我会说
1、拿出信封里另一个图形，同桌 合作把图形折一折。 2、涂上颜色，表示你想认识的几 分之一。
名师PPT课件
• 把（ ）平均分成（ ）份，每 份是这个图形的（ ）分之一。
名师PPT课件
√ ×√×
名师PPT课件
1
1
1
1
3
5
6
1、从信封里拿出一个折好的图形，同桌两人合作指 出这个图形的二分之一。 2份、就同是桌它互的相二说分：之把一一，个写图作形：1或物 体平均分成2份，每一
2
1
名师P下PT课面件那些图形的阴影部分是 2
是的画“√”，不是的画“×”。
（ √ ） （√ ）（ √ ） （ × ）
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4
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1、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
判断题。 名师PPT课件
2、把一块饼分成了3份，每份是它 的1 3。
（×）
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分数的初步认识
蒲庙镇广良小学 授课者：冯岚
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2份
一
一
半
半
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把一个月饼平均分成2份，每一份是 这个月饼的 1 。
2
11 22
读作：二分之一
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苏教版三年级数学上《认识几分之一》区级公开课课件
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1 4
＞
1 8
1 6
<
1 5
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第
四 关
1
4
1
பைடு நூலகம்
2
《科学天地》大约占黑板报的几分之一？ 《艺术园地》呢？哪个部分大一些？
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智慧屋
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番茄 黄瓜 辣椒
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课 堂 总 结
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今天我们学习了 什么知识？这节 课你有什么收获？ 你对自己的表现 满意吗？
苏教版三年级数学上册
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半个就是二分之一个
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试一试：
拿一张正方形纸先折一折，把它
的
1 2
涂上颜色，并和同学交流
。
你能折出一
张纸的
1 4
吗？
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√
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操作要求：
1涂、，同一桌人合表作示，1用，圆一形人纸表片示折一1 。折，涂一
2
4
2、画完后把圆放在一起比一比，看看谁 的圆涂色部分多一些。
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第一关：用分数表示涂色部分。
1
1
1
1
3
6
9
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第 二 关
1 3 1 6
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第三关：先涂色，再比较大小。
《认识几分之一》开课教案
, 《认识分数》第一课时公开课教案三年级数学组陆文豪一教学内容：分数的初步认识（认识几分之一）三上P87～89例1、2“想想做做”二教学目标：1.通过一系列的数学活动，让学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2．使学生初步学会联系分数的含义，直观体会几分之一的大小。
3．使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
三教学重点：1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
四教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、水彩笔。
五教学过程：1、创设情境、讨论揭题出示课件：一张在公园野餐的图片。
问：两个小朋友来到公园野餐，看看他们带了什么好吃的？生：四个苹果，两瓶饮料，一块蛋糕。
教师分别问：把它们分给两个小朋友，怎么分比较公平？生：平均分（板书）师：4个苹果怎么分？两瓶饮料怎么分？生:把4个苹果平均分给2人，每人分得2个。
把2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得1瓶。
把1个蛋糕平均分给2人，每人分得半个。
问：你能用手指表示一下每人分得多少吗？问：这半块蛋糕用数字该怎么表示呢？教师适时出示课件，出现1/2。
（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的1/2，也就是1/2块蛋糕。
”指名说一说，再全班齐读。
揭示课题：我们今天就来初步地认识一下我们的新朋友----分数。
（板书课题：认识几分之一）3，认识分数、操作深化（1）认识1/2。
问：这个数字和我们以前见过的数字有什么不一样的地方呢？学生答。
教师讲解分数各部分的名称：分数线表示平均分。
这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，分数线下面的数叫做分母。
这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，分数线上面的数叫做分子。
这就是分数1/2的写法。
”学生分别读这三部分的名称，老师教授读法。
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1 ①把同一张圆形纸折一折，把它的 涂上颜色； 8 4 2 ②想一想，把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
比较这两个分数的大小
1 2
＞
1 4
＞
1 8
把一个圆平均分的份数越多，每份就越少。
3.先填一填，再读一读。
1
1 3 1 6 1 3
＞
1 6
上面的分数，哪个大一些？
1 3
1
1 6
1 3
1 6
1
1 7
把一条线段平均分的份数越多，每份就越少。
4.先涂色，再比较大小。
1 4
＞
1 8
1 ＜ 6
1 5
比较下列分数的大小。
1 3 1 5 1 4
＜ ＞ ＞
1 2 1 7 1 8
1 3 1 8 1 6
＞
＜
＜
1 4 1 7 1 3
5.
《科学天地》大约占黑板报的几分之一？ 《艺术园地》呢？ 哪个部分大一些？ 1 1 2 ＞ 4
1 ①拿一张正方形纸折一折，把它的 涂上颜色； 4 ②和同学交流，把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
1 4
1 4
1 4
1 4
把一张正方形纸平均分成 4 份，每份是它的
1 4
。
1 2.哪个图形里的涂色部分是 ？在（ 4
）里画“√”。
（
）
（ √）
（
）
（
）
1.用分数表示涂色部分。
1 （ ） 3
１ － ２
把1个月饼分成2份， 这样表示对吗？
判断图中哪些阴影部分是原图的二分 之一，哪些不是，并说明理由。
是
不是
是
不是
是
1 涂上颜色； 2 ②和同学交流，把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。 ①拿一张正方形纸折一折，把它的
1 2
1 2
1 2
把一张正方形纸平均分成 2份，每份是它的
1 。 2
6. 张大伯用一块地的 1 种番茄，剩下的一 3 半种黄瓜，其余种辣椒。黄瓜和辣椒各 占这块地的几分之几？（先在图中画一 画，再回答） 1 答：黄瓜和辣椒各占这块地的 。 3
番 茄
黄 瓜
辣 椒
我们班有多少位同学？想想你就是全班的几分之一？
1 35
1 （ ） 6
1 （ ） 9
1 （ ） 8
1 6
六分之一
1 9
九分之一
1 7
七分之一
1 5
五分之一
三分之一
四分之一
1 3
1 4
下面的说法对吗？
1 1、把一张纸分成10份,每份是它的 。 10 平均
（ X）
I 2、 5
读作：5分之一。
（X ） ( X)
（五分之一） 3、 六分之一写作： 6 1 1 （ 6 ）
把每种食品平均分给 2 人，每人分得多少？ 把2 瓶矿泉水平均分给 2 人，每人分得1 瓶。
把4 个苹果平均分给 2 人，
把1 个蛋糕平均分给 2 人，
每人分得2 个。
每人分得半个。
1
1
2
2
把1 个蛋糕平均分给 2 人，每人分得半个。
半个也就是二分之一个。
1 把1个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一，写作 — 2 。 1 ……分子 1 ……分数线 读作：二分之一 写作： 2 ……分母 2