幼儿比较高矮教案
幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
幼儿园中班《比较高矮》教案
幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用比较的方法来确定物体的高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识高矮：通过观察和操作，让幼儿学会比较高矮。
2. 比较方法：学会使用“比一比”、“量一量”等方法来确定物体的高矮。
3. 应用拓展：将比较高矮的方法运用到日常生活中，如比较自己和同伴的身高、比较玩具的高矮等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：让幼儿学会使用比较词汇，如“比一比”、“量一量”。
四、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者物品，如积木、书本、椅子等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地观察和操作。
五、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿的注意力，如“两只小猴子，爬树比高矮”（答案：香蕉）。
2. 新课部分：b. 教师示范比较高矮的方法，如“比一比”、“量一量”，并让幼儿跟随操作。
c. 幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。
3. 巩固部分：设置一个游戏环节，如“高矮接力赛”，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己比较高矮的体验。
5. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的高矮物品，进行比较高矮的实践活动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和操作技能。
2. 实践活动评价：评估幼儿在游戏环节中运用比较高矮方法的准确性和积极性。
3. 作业完成情况评价：检查幼儿回家后与家长共同完成的高矮实践活动，鼓励家长参与评价。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学中的成功与不足，以便改进教学方法。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿进行针对性辅导。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案幼儿园小班比高矮教案（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的幼儿园小班比高矮教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班比高矮教案篇1活动目标：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
活动准备：1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。
(也可利用图片的方式)2.《幼儿画册》(第三册P7)。
活动过程：1.谈话，引入活动。
师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗?2.游戏：比高矮。
爸爸、妈妈和宝宝比高矮。
提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。
3.幼儿做相关练习。
请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
幼儿园小班比高矮教案篇2使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）
中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。
教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。
教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。
今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。
二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。
1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。
引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。
《比高矮》幼儿园小班教案
《比高矮》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够观察到物体之间的高矮差异。
2. 培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识高矮的概念。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿学会比较物体之间的高矮。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解高矮的概念。
2. 引导幼儿通过实践活动中比较物体之间的高矮。
四、教学难点：1. 帮助幼儿在日常生活中发现高矮的存在。
2. 引导幼儿主动与他人合作，共同完成实践活动。
五、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习高矮的概念。
2. 实践法：让幼儿亲自动手操作，比较物体之间的高矮。
3. 讨论法：鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学准备：1. 教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 场地：选择一个宽敞的场地进行实践活动。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对高矮的兴趣，例如：“我有四个脚，越来越高，你们猜猜我是什么？”2. 新课导入：讲解高矮的概念，举例说明高矮的物体。
3. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿比较教具之间的高矮。
4. 总结：通过实践活动，让幼儿发表自己的观察结果，教师进行总结。
八、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的高矮物品，拍照记录，并在下次课堂上分享。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些高低不同的物品，引导幼儿观察和比较。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿对高矮概念的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
针对不足之处，调整教学方法和策略。
十、教学评价：通过课堂表现、实践活动和家园共育环节，评价幼儿对高矮概念的掌握程度。
鼓励幼儿积极参与、主动表达，培养他们的观察能力和比较能力。
关注幼儿在实践活动中的团队合作意识和口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容补充和说明：通过生动形象的讲解和高矮对比实例，帮助幼儿建立高矮的概念。
数学《比较高矮》教案(6篇)
数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
幼儿园中班数学教案《比较高矮》
幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。
教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。
教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。
讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。
练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。
拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。
总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。
教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。
参考文献
无。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
幼儿园小班数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》教学内容概述本次幼儿园小班数学教学的主题为《比较高矮》。
本次课程旨在通过比较大小的概念，引导幼儿了解高、矮的概念，提高幼儿的观察能力，激发幼儿的学习兴趣，从而顺利达到教学目的。
教学目标通过本次教学，幼儿应当能够达到以下目标：•理解高、矮的概念；•掌握比较大小的方法；•提高观察力和比较大小的能力；•感受数学乐趣，培养学习兴趣。
教学步骤第一步：介绍教学内容•引导幼儿思考：“你们知道什么是高吗？什么是矮？”；•介绍“比较高矮”的概念，并且指出高、矮是一种相对的概念；•通过图片、椅子等物品演示，具体介绍高、矮的概念。
第二步：观察物品•让每位幼儿选取一个物品，如水杯，然后观察比较；•通过比较掌握大小关系，例如，“我选的水杯比你选的水杯高。
”第三步：观察人高矮•让幼儿站在一排，观察谁比较高或者矮；•教师引导幼儿注意到自己和他人之间的身高差异，学生可以说出观察结果并互相比较。
第四步：游戏练习•引导幼儿进入比较高矮的游戏中，诱发幼儿的学习兴趣；•随机叫学生站起来，教师指定学生站在前、中、后三个位置，由队员判断谁是最高、谁是最矮。
第五步：系统总结•教师总结本次教学的内容，强化幼儿对高矮概念的理解；•举例图案，再次加深对高矮概念的理解。
反思与总结本次数学教学，考虑幼儿的认知特点，从观察物品、身高等方面出发，渐进式引导幼儿了解高、矮的概念。
通过引导幼儿观察、比较，学生在实际操作中初步了解了比较大小的方法，达到了预期的教学效果。
同时，在教学过程中，教师应留意幼儿的情况，尽力满足幼儿的认知需求，对表现突出的学生进行及时的表扬。
通过本次教学，幼儿们既提高了观察能力，激发了数学学习兴趣，又在娱乐中接受了数学知识，全面促进了幼儿数学认知水平。
经过本次教学，我认为教师可以根据实际情况逐步提高教学难度，更好地提高幼儿的认知水平。
同时，在教学中，教师应每时每刻注意掌握班级的整体情况，因材施教，全面提高幼儿的学习水平。
幼儿园认识高矮教案20篇
幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。
2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。
3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。
学具：每组一份小木偶和小瓶子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。
2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。
3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。
每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。
2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。
爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。
环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。
教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。
幼儿园中班科学课教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学内容《比较高矮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识我自己》，内容主要包括：引导幼儿通过实践活动，观察、体验和比较个体之间的身高差异，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会用语言表达比较高矮。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用合适的方式进行比较，理解高矮的概念。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、判断能力。
四、教具与学具准备教具：身高尺、玩具人偶、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，观察彼此的身高，引发幼儿对高矮的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具人偶，通过比较人偶的身高，引导幼儿理解高矮的概念，并学会用语言表达。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用身高尺测量组内成员的身高，进行比较，并记录下来。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。
5. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己和小伙伴的身高，并进行比较。
教师对幼儿的表现进行评价，强调高矮概念，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法个体之间的身高差异七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起测量家庭成员的身高，并记录在表格中。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿能正确记录身高，进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会了比较高矮，但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的语言表达。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察、比较高矮，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园对比高矮教案
幼儿园对比高矮教案1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将掌握以下知识与技能： 1. 了解高矮的概念，并能用自己的语言描述； 2. 掌握如何通过比较不同物体或人的身高来判断高矮的大小关系； 3. 提高幼儿的观察能力及语言表达能力。
2. 教学重点与难点教学重点1.幼儿理解高矮的概念；2.幼儿能用简单的语言描述高矮的大小关系。
教学难点1.幼儿能够通过比较不同物体或人的身高来判断高矮的大小关系；2.幼儿能在小组中进行简单的讨论与表达。
3. 教学准备1.一些幼儿常见的物体（例如：水杯、椅子、玩具等）；2.一个测量身高的地方（例如：墙壁上的高度标记、量身高的仪器等）；3.白板或黑板及相应的书写工具。
4. 教学过程安排第一步：引入新知识1.手持一个物品出现在幼儿面前，问幼儿：“这个物品是高的还是矮的？”并根据幼儿的回答引导幼儿用简单的语言描述高矮的概念；2.结合身边的现实情境（例如：对比幼儿、老师等），引导幼儿进一步了解高矮的大小关系和如何判断高矮的大小关系。
第二步：示范操作1.将两个物品放在幼儿面前，示范比较不同物品之间的高矮关系；2.将幼儿分成小组，引导小组内的幼儿相互比较不同物品之间的高矮关系，并在小组内就各自的结论进行简单的讨论和展示。
第三步：巩固知识点1.引导幼儿使用测量身高的工具（例如：墙壁上的高度标记、量身高的仪器等）测量自己的身高，并与其他幼儿进行比较；2.将一些幼儿常见的物品（例如：水杯、椅子、玩具等）放在幼儿面前，引导幼儿根据自己的测量结果和其他物品的大小关系来判断这些物品的高矮关系。
5. 教学总结通过本节课的学习，幼儿对高矮的概念有了更深入的了解，并能够用简单的语言进行描述。
同时，幼儿也提高了观察能力和语言表达能力。
在未来的学习生活中，幼儿将会更加自信地比较和判断物品的高矮关系，并能够在日常生活中灵活运用这些知识。
幼儿小班《比较高矮》教案
幼儿小班《比较高矮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别自己和他人的高矮，并能用语言表达。
2. 过程与方法：通过生活情境和游戏，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们感受到身高差异带来的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿理解身高差异，并能够尊重每个人的特点。
三、教学准备：1. 教具：身高尺、玩具人物、图片等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示身高尺，引导幼儿观察并认识身高尺。
2. 基本概念：教师讲解高矮的概念，让幼儿理解高矮的差别。
3. 情境教学：教师创设情境，让幼儿比较高矮，如比较玩具人物和图片中的人物的高矮。
4. 游戏环节：组织幼儿进行“比较高矮”的游戏，让幼儿在游戏中学会比较高矮，并能够表达。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿认识到身高差异的存在，并教育幼儿尊重每个人的特点。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿观察家庭成员的高矮，并用语言表达。
2. 家长引导幼儿理解身高差异，培养幼儿的尊重意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们对于比较高矮的掌握程度。
2. 关注幼儿在表达自己和他人的高矮时的准确性。
3. 了解幼儿对于身高差异的尊重和理解程度。
七、教学反思：1. 教师应该根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方式，以满足他们的学习需求。
2. 在活动中，教师应该注重引导幼儿观察和思考，让他们通过实践来理解和掌握比较高矮的方法。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师应该给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试用其他方式来比较高矮，例如使用积木搭建高度，或者用绳子围成不同的高度。
2. 可以组织幼儿进行身高比赛，让他们在比赛中体验到身高差异带来的乐趣。
幼儿园教案高矮比较
幼儿园教案：高矮比较一、教学目标通过这节课的教学，幼儿应能够：1.学习测量身高的方法；2.理解高度的大小，并会进行高度比较；3.探索高度的关系，并发掘观察规律。
二、教学准备教学器材1.身高测量仪、量尺、标尺2.软垫、脚垫3.玩具熊、小车等物品教学环境幼儿园活动室三、教学内容活动一：了解身高的概念1.引导幼儿围绕身高进行讨论，让孩子们谈谈身高对他们来说意味着什么。
2.给孩子们介绍测量身高的方法，通过实物演示让孩子们理解如何正确站立和测量自己的身高。
活动二：比较身高的高低1.让孩子们在活动室内排成一列，教师用身高测量仪逐个测量孩子们的身高并记录下来。
2.按照身高由高到低的顺序，让孩子们依次站在软垫上并比较身高，观察两人之间的高度差异。
活动三：发现身高的关系1.教师将一些不同高度的物品，如玩具熊、小车等，放在桌子上。
2.让孩子们分组合作，选择一个孩子作为“量体员”，其他孩子则要利用标尺或量尺等工具测量物品的高度，并排列在身高相似的组里。
3.让孩子们自由地观察、讨论和比较分组好的物品，并探讨他们之间的身高关系。
四、教学方法1.通过实物演示和观察，让孩子们学习测量身高的方法，培养对身高概念的理解；2.通过身高比较，让幼儿体会高度的概念，并掌握比较高矮的能力；3.让幼儿通过自主学习，探索身高之间的关系，并在过程中培养他们的观察、探究和合作能力。
五、教学评估通过教师观察、课堂讨论和小组互动等方式，评估幼儿掌握了如下知识和能力：1.身高测量的方法；2.对身高的概念理解；3.掌握比较高低的能力；4.探究高度之间的关系，并发掘观察规律。
六、教学延伸1.在实际生活中与幼儿一起探讨高度，比较周围环境中的高矮差距；2.制作身高排行榜，定期更新每个孩子的身高数据，并让孩子们自行管理；3.在更高的层次上，可以和孩子们一起研究数学中的大小关系，如大于、小于、等于等概念。
七、教学总结通过本节课的活动，孩子们通过测量身高，从中了解高度的概念，并在交流、观察、讨论和比较中发现身高之间的关系。
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（尹豪杰：曾庆辉）（曾烨：郑世俊）（尹琦：吴正涛）
课题：比较高矮
A组：尹豪杰吴正涛尹琦
B组：刘妍曾庆辉曾烨
C组：郑世俊范远航张清安
活动目标：
1、能借助生活中的物品感知高、矮，并能区分
2、在教师指导下，通过观察比较操作等方法发现简单问题，并
尝试解决。
3、感知数学与日常生活紧密相连
活动准备：房子、长颈鹿、兔子、桌子、椅子、水杯、冰箱、牛奶
活动过程：（上课：起立：同学们好！老师好！好这节课是王老师【生活数学课】，请同学们把小手伸出来，从1数到20，
拍一下数一下，数到20就停）
黑板上放个香蕉，让吴正涛来取（取不到），再让尹豪杰来取（取到了），询问同学为什么吴正涛取不到，而尹豪杰能取到？生：因为尹豪杰高，吴正涛矮。
引出课题
（出示PPT比较高---矮）
师：今天老师给你们请来了两个好朋友，它们分别是长颈鹿和兔子。
一天它们听到一个好消息，听说森林里建了两座新房子，于是它们决定去看看。
走进森林它们首先看到了一座高房子（高房子PPT），长颈鹿和兔子都想住进去，可是高房子说：“我是高
房子，我喜欢高个子住进来”，接着它们就往前走，又看到了一
座矮房子（出示矮房子PPT），矮房子说：“我是矮房子，我喜欢矮个子住进来。
”长颈鹿和兔子不知道怎么办了。
同学们你们能
帮帮它们吗？它们谁是高个子，谁是矮个子呢？我们可以怎样呀？比一比，怎么比呢？拿在手上吗？哦！可以放在桌面上。
（老师将它们放桌上）师:提问：“你们看看谁高谁矮呢？”（可举手点名）生：长颈鹿高，兔子矮，师：长颈鹿高，兔子矮，那么长颈鹿就
应该住进高房子（PPT长颈鹿入高房子），兔子就住矮房子了(PPT 入矮房子)。
长颈鹿和兔子住进去之后可高兴了，它们决定去买些物品放在房子中，于是它们来到了超市，看到了桌子，长颈鹿说，我是高个子我要买高的桌子，兔子说，我是矮个子，我要选矮的
桌子，好老师要请一位同学来帮它们选一选，谁愿意上来请举手。
（出示板书在黑板上），请尹琦来，（同学们说说尹琦选得对吗？）……好有了桌子，那么还需要买什么呢？）椅子。
师：对了，还要椅子，有哪位同学愿意上来呀？请曾烨来，（表扬或加油）同学们都帮它们选好了桌子和椅子。
那么！在我们现实生活中是不是也可以比较高矮，比如看看
同学们谁高谁矮呢（老师手上拿着高和矮字）？好我们邀请两位
同学上来比一比，好请尹豪杰、曾庆辉，你们看看谁高谁矮呀？
尹豪杰高，曾庆辉矮，（尹豪杰说我高，曾庆辉我矮）好现在这里也有两座房子，请你们拿着自己的字宝宝并把他们带回家吧。
（你们说说他们找对了吗？），曾烨和郑世俊。
吴正涛和尹琦。
好老师想要变个魔术，让吴正涛站在凳子上，现在说说谁高谁矮呀？生：吴正涛高，尹琦矮，为什么会这样呢？生：因为吴正涛站在凳子
上了，可不可以这样比较呀？不可以，为什么呢？因为没在一个
平面上（出房子时可以拿草莓表扬他们）除了我们比比个子，教
室里的桌子和凳子是不是也可以比一比呢？你们说说谁高谁矮呢？生：桌子高凳子矮，同学们你们真棒。
好！我们刚才帮长颈鹿和兔子选好了桌子、椅子，可它们还
想买冰箱、水杯、牛奶，你们帮它们选选好吗？
练习：A组：贴高、矮字、水杯、冰箱、牛奶（图片高矮间距小）B组：高矮间距稍大
C组：高矮间距更大
（时间差不多了）同学们你们完成得怎么样了呀？哦、都完
成了。
那老师问问你我们这节课学了什么呀？点黑板上的字，比
较高矮。
同学们你们学会了吗？回到家中你们和爸妈比比高矮吧！结束
黑板上出示：
比较高--矮
（地面上画两座房子）。