第九章思考简答题
中国经济地理
绪言复习思考题参考答案一、简答题1、中国经济地理研究的对象和内容是什么?答:中国经济地理研究的对象:是以中华人民共和国整个国土及各个区域为范围,研究各经济部门的空间分布及其地域组合形成发展的条件、特点与规律。
中国经济地理研究的基本内容包括:第一、对条件的分析与评价;第二、对产业结构的研究;第三,对经济区域的研究;第四、对存在问题及潜力的剖析;第五、对经济发展方向的研究。
2、怎样理解中国经济地理的学科特性?答:中国经济地理具有三大学科特性:第一,区域性。
这主要体现在:一是中国经济地理研究的主题——经济—产业布局,总是与具体的地区条件紧密联系在一起的;二是影响各个产业部门和经济区布局的多种条件或因素,都有它特定的区域性;三是影响产业部门和经济区布局的条件之间、各个产业部门布局之间,以及诸条件与经济—产业部门布局之间,其地域组合状况是复杂多样的,地区差异明显。
第二。
综合性。
中国经济地理的综合性是在区域基础上的综合,与它的区域学科特性是紧密相联的。
区域综合的基本内容,乃是揭示各个经济区域的结构、特点、成因、区内差异以及区际的联系。
借助综合,可以将同区域外部有着广泛联系的各个要素和部门在区域内部组成一个整体。
第三,统一性。
统一性又称人地相关性。
中经济地理属于人文地理学的重要分支——经济地理学范畴,其研究必须突出人地关系这个中心;另外,在研究中需要强调自然地理与经济地理的相互结合。
二、论述题1、为什么说人地关系论和劳动地域分工论是中国经济地理的基础理论?建议这个问题主要从两个方面来回答:第一,分别说明人地关系论和劳动地域分工论的基本原理。
第二,结合中国经济地理的研究内容,指出人地关系论和劳动地域分工论在中国经济地理研究中的指导意义。
中国经济地理第一章复习思考题参考答案一、填空题1、中国矿产资源在地区分布上具有大矿集中、小矿分散、地区分布不均的明显特点。
2、从气候带来说,我国土地的大部分位于最适宜人类活动的温带和亚热带。
语言学概论,章节测试 第九章
第九章语言的获得和学习一、单项选择题1.感性思维活动不包括A.视觉和听觉B.触觉和知觉C.记忆和想象D.情感和意志【解析】D 本题考查感性思维活动包含的内容。
狭义的感性思维指运用感觉器官感受外界事物的活动,这是一种直观思维;广义的感性思维还包括“表象思维”,即能够在人的大脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的活动。
D项是发散思维的表现。
2.必须借助语言才能进行的人类思维活动是A.感性思维活动B.理性思维活动C.发散思维活动D.求异思维活动【解析】B 本题考查语言在人类思维活动中的作用。
理性思维必须在语言的基础上进行,感性思维和发散思维则不一定要借助于语言来进行,即使这两类思维活动与语言有关,语言的作用也不像在理性思维中那么大。
求异思维活动和发散思维活动是一回事。
3.下列对“只可意会,不可言传”这句话的意思理解不正确的一项是A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节C.不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言【解析】A 人的思维活动是可能通过语言来进行的。
4.认为“思维决定语言”这种观点的代表人物是A.古希腊哲学家柏拉图B.前苏联学者维果茨基C.德国语言学家洪堡特D.美国语言学家沃尔夫【解析】B 本题考查思维和语言的关系。
思维决定语言,这种观点的代表人物是前苏联学者维果茨基。
这种观点认为,语言和思维虽然有很密切的关系,但并不同源,更不等同,在语言习得过程中是认知能力先于言语能力的发展,所以是思维决定语言。
5.关于掌握第一语言和第二语言的途径,正确的表述是A.第一语言主要靠获得,第二语言主要靠学习B.第一语言主要靠学习,第二语言主要靠获得C.二者都主要靠获得D.二者都主要靠学习【解析】A 本题考查掌握第一语言和第二语言的途径。
第一语言指的是母语,主要是“获得”的,第二语言指的是外语,主要是“学得”的。
6.幼儿在语言获得过程中的双词句阶段产生了最早的A.语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力【解析】C 本题考查语言获得的双词句阶段的相关知识。
《普通昆虫学》复习思考题资料
《普通昆虫学》复习思考题绪论一、简答题1、简述昆虫纲的基本特征。
2、简述昆虫纲与甲壳纲、蛛形纲、重足纲和唇足纲的主要区别。
二、问答题1、昆虫在地球上繁盛的原因是什么?2、试述昆虫与人类的关系。
第一篇昆虫的外部形态一、名词解释初生分节、后生分节、悬骨、内生翅类、外生翅类、翅瓣、翅痣、翅脉、脉序二、简答题1、简述昆虫体躯的构造特点。
2、简述昆虫头壳上的沟和线,说明头壳的分区。
3、简述昆虫的头式类型及特点。
4、简述昆虫触角的基本构造?昆虫的触角有哪些类型,各类型举出1-2 种代表性昆虫。
5、昆虫的口器有哪些类型,简述咀嚼式口器和刺吸式口器的结构特点、危害特点及与防治的关系?6、简述具翅胸节背板上沟和背片分别是什么?7、成虫胸足从基部到端部分为哪几节?常见的成虫胸足有哪些类型,并举例说明各类型胸足的特点。
8、一般将翅分为哪些缘、角和区?9、根据翅的质地和被物的不同,可将翅分为不同类型,常见的类型有哪些?并举例说明。
10、以通用的假想脉序为例,说明昆虫翅面上的主要纵脉和横脉。
11、简述昆虫翅的连锁类型,并举1-2种代表昆虫。
12、简述昆虫产卵器、交配器的构造。
13、简述鳞翅目幼虫与膜翅目叶蜂类幼虫的主要区别。
第二篇昆虫的生物学1.昆虫的生殖方式有哪些?各有何特点?2.什么叫孤雌生殖?幼体生殖?多胚生殖?3.何谓个体发育?胚胎发育?胚后发育?4.简述昆虫卵的基本构造?5.试述卵子的形成过程,并说明影响昆虫生殖的内部因素和外部因素有哪些?6.试述卵母细胞发育成成熟卵子的过程,它是如何变成受精卵的?7.何谓昆虫变态?昆虫的变态类型有哪些?各有什么特点?8.何谓稚虫?幼虫?若虫?蜕?虫龄?龄期?蠋型幼虫?伪蠋型幼虫?蛃型幼虫?蛴螬?蛆?孑孓?离蛹?被蛹?围蛹?9.何谓雌雄二型?多型现象?社会性昆虫?补充营养?10.何谓世代?一化性昆虫?多化性昆虫?世代重叠?11.何谓滞育?休眠?它们有何不同?引起和解除滞育的条件有哪些?12.何谓食性?植食性?肉食性?杂食性?腐食性?单食性?寡食性?多食性?食性在害虫的防治和利用中有何意义?13.什么是趋性?趋性有哪些类型?了解昆虫的趋性有何意义?14.什么是拟态?什么是保护色?一、基本概念孤雌生殖、两性生殖、胎生、孵化、化蛹、脱皮、羽化、变态、龄期、龄、产卵前期、产卵期、补充营养、雌雄二型、多型现象、世代、世代交替、世代重叠、年生活史、休眠、滞育、食性(单食性、寡食性、多食性、植食性、肉食性、杂食性、腐食性)、趋性、趋光性、趋化性、拟态、保护色、假死性、群集性二、问答题1.昆虫的生殖方式有哪些?各有何特点?2.孤雌生殖可分为哪几种类型?3.何谓个体发育?胚胎发育?胚后发育?4.昆虫个体发育分为哪两个阶段?胚胎发育可分为哪几个连续的阶段?胚后发育包括哪几个发育阶段?5.胚胎发育过程中昆虫的各种器官系统分别由哪个胚层发生而来?分别简述其发生过程。
各章思考与练习题参考答案.doc
各章思考与练习题参考答案第九章抽样调查思考与练习题一、单项选择题1、抽样调查必须遵循的原则是()A.准确性原则B.可靠性原则C.随机性原则D.灵活性原则2、重复抽样误差和不重复抽样误差相比() C.两者不定 D.而者大于后者3、在纯随机重复抽样的情况下,要使抽样误差减少一半(其它条件不变),则样本单位数必须(A.增加2倍B.增加到2倍4C.增加4倍D.增加到4倍某工厂连续生产, 在一天中每隔半小时取出一分钟的产品进行全部检查,这是()A.等距抽样 B.类型抽样C.整群抽样D.纯随机抽样5、在抽样调查中()A.既有登记误差,也有代表性误差C.没有登记误差,只有代表性误差6、在抽样调查中,无法避免的误差是(A.登记性误差B.允许误差C.系统性误差D.抽样误差7、能够事先加以计算和控制的误差()A.抽样误差B.代表性误差C.登记误差D.系统性误差8、抽样误差与抽样极限误差的关系表现为(A.而者小于后者B.而者大于后者C.前者等于后者D.不能断定大小9、抽样估计中,要求概率保证程度为95%,A. 2B. 3C. 1.9610、抽样单位数与抽样误差的关系为()A.正比B.反比C.正向11、抽样误差与标准差的关系为()A.正比B.反比C.反向12^ 一个全及总体()B.只有登记误差,没有代表性误差 D.既无登记误差,也无代表性误差则相应的概率度为()D. 1.8D.相等D.相等B.可以抽取很多个样本18、抽样调查的主要目的是()A.计算和控制抽样误差B.对调查单位做深入研究C.用样本指标推断总体指标D.计算抽样数目抽样平均误差反映了样本指标与总体指标之间的()A.实际误差B.实际误差的绝对值C.平均误差程度 样本指标是()A.甲单位较大B.无法判断C.乙单位较大在一定抽样平均误差条件下,要提高推断的可靠性程度必须( A. B. C.19、20、21、22、D.可能误差范围 D.相同 D.缩小极限误差对一批产品按不重复抽样方法抽取200件进行调查,其中废品8件,已知样本容量是产 品 C.只能计算一个指标 D.只能抽取一个单位13、 抽样误差的大小()A.既可以避免,也可以控制B.既无法避免,也无法控制C.可以避免,但无法控制D.无法避免,但可以控制14、 在抽样单位数相同的条件下,整群抽样和随机抽样办法比较,抽样误差()A.较大B.较小C.相等D.相反15、 计算抽样误差时,有样本标准差的资料,根据()计算A.最大一个B.最小一•个C.中间一个D.平均数16、 根据抽样的资料,一年级优秀生比重为10%,二年级为20%,在人数相等时,优秀生比重的抽 样误差()A.—年级较大B.二年级较大C.相同D.无法判断17、 根据重复抽样的资料,甲单位工人工资方差为25,乙单位为100,乙单位人数比甲单位多3倍, 则抽样误差()A.甲单位较大B.无法判断C.乙单位较大D.相同总量的上,当F (t ) =95.45 %时,不合格率的抽样极限误差是()20 ⑴A. 1.35%B. 1.39%C. 2.70%D. 2.78%23、 某市为了了解小学生发育状况,把全市个小学按地区排队编码,然后按排队顺序每隔20个学校 抽取一个学校,对抽中学校所有学生都进行调杏,这种调查是()A.简单随机调查B.等距抽样C.类型抽样D.整群抽样24、 某地区为了了解职工家庭生活状况,首先把职工按所在国民经济行业分为13类,然后在每个行 业抽选200名职工家庭进行调查,这种调查是() A.整群抽样 B.等比例类型抽样 C.不等比例类型抽样 D.等距抽样 25、一次抽样调查,同时对总体平均数和总体成数进行推断,计算两个样本容量=220.25,=408.02,样本容量应为() A. 220B.408C. 221D. 40926、在其他条件不变的情况下,从全及总体抽取10%作为样本,则重复抽样的抽样平均误差与不重 复抽样的抽样平均误差之比为()A.0.9B. 1.0C.1.05D. 1.11二、多项选择题1、按抽样方法的不同,可分为()()()()()三、填空jA.重复抽样B.等距抽样C.类型抽样D.整群抽样E.不更复抽样 2、 统计误差包括()()()()()A.登记性误差B.代表性误差C.系统性误差D.偶然性误差E.抽样误差 3、 抽样估计中的抽样误差()()()()()A.无法避免B.可以控制C.可以避免D.可以计算E.只有在估计结束才能知道 4、 影响抽样误差的主要因素()()()()()A.抽样单位数B.抽样方法C.总体单位数D.抽样组织形式E.总体被研究标志的变异 程度 5、 抽样估计的方法有()()()()()A.平方法B.最小平方法C.点估计D.区间估计E.平均法 6、 要增大抽样推断的概率保证程度,可以()()()()()A.缩小概率度B.增大抽样误差范围C.缩小抽样误差范围D.增加抽样数目E.增大概 率度 7、 和重复抽样相比,不重复抽样有以下几个特点()()()()()A.总体单位数在抽样过程中逐渐减少B.总体中每个单位都有被重复的可能C.总体中每个单位没有被至复的可能D.样本可能数目要多些E.样本可能数目要少些 8、 计算抽样平均误差,总体标准差常常是未知的,经常采用的替代办法有()()()() ()A.用过去同类问题的全部调查或抽样调查的经验数据B.用样本的标准差C. 凭抽样调杏者经验确定D.先组织实验性抽样,用试验样本的标准差E.用总体方差 9、 要提高推断的可靠程度,可以采取的办法是()()()()()A.扩大估计值的误差范围B.缩小估计值的误差范围C.增大概率度D. 降低概率度E.增加样本容量10、 影响样本容的因素主要有()()()()()A.总体单位标志变异程度B.允许误差的大小C.抽样方法(重复抽样和不重复抽样)D.抽样方式E.推断的可靠程度1、 抽样误差可以事先 ________ 并旦加以=2、 根据取样的方式不同,抽样方法有 抽样和 抽样两种。
物流学概论 第九单元课后思考答案
第九章课后习题答案名词解释企业物流:企业物流是指企业内部的物品实体流动。
它从企业角度上研究与之有关的物流活动,是具体的、微观的物流活动的典型领域。
企业物流又可区分以下不同典型的具体物流活动:企业供应物流、企业生产物流、企业销售物流、企业回收物流、企业废弃物物流等。
制造企业物流:制造企业物流是包括采购供应物流、生产物流、产品销售物流、回收物流、废弃物物流的企业物流二律背反:二律背反是18世纪德国古典哲学家康德提出的哲学基本概念。
它指双方各自依据普遍承认的原则建立起来的、公认的两个命题之间的矛盾冲突。
由于人类理性认识的辩证性力图超越自己的经验界限去认识物体,误把宇宙理念当作认识对象,用说明现象的东西去说明它,这就必然产生二律背反,而实践则可以使主观见之于客观,论证相对性与绝对性统一的真理。
订货点采购:订货点就是仓库必须发出订货的警戒点。
到了订货点,就必须发出订货,否则就会出现缺货。
因此,订货点也就是订货的启动控制点,是仓库发出订货的信息。
由于订货是与库存控制密切相关,所以订货点也是库存控制的一个决策变量。
定量订货法采购:定量订货法采购是预先确定一个订货点和一个订货批量,然后随时检查库存,当库存下降到订货点时,就发出订货,订货批量的大小每次都相同。
定期订货法采购:预先确定一个订货周期和一个最高库存水准,然后以规定的订货周期为周期,周期性地检查库存,发出订货,订货批量的大小每次都不一定相同,订货量的大小等于当时的实际库存量与规定的最高库存水准的差额。
JIT采购:即准时化采购模式。
需求方根据自己的需要,对供应商下达订货指令,要求供应商在指定的时间、将指定的品种、按指定的数量送到指定的地点。
VMI采购:即供应商掌握库存采购模式。
用户只需要把自己的需求信息向供应商连续及时传递,由供应商自己根据用户的需求信息,预测用户未来的需求量,并根据这个预测需求量制定自己的生产计划和送货计划,用户的库存量的大小由供应商自主决策的采购模式。
自然辩证法思考题
课程简介与绪论思考题:*1、什么是自然辩证法?2、自然辩证法与科学技术有什么关系?3、自然辩证法的性质、内容与范围。
*4、二十世纪中叶以来,自然辩证法在哪些方面有了新发展?5、学习《自然辩证法》对科学和技术工作者有何意义?第一章思考题:*1、何谓自然观?它与自然科学的发展有怎样的联系?2、在人类历史上,唯物主义自然观经历了哪几个重要形态?*3、简述辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础。
*4、简述古代朴素辩证法自然观、近代机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观的基本思想。
5、填空:马克思和恩格斯科学地总结了当时()的最新成就,继承了古希腊自然观中的()观点,克服了机械唯物主义自然观的()性质,批判地吸取了德国古典()特别是()的辩证法思想,创立了()的自然观。
第二章思考题:一、选择题1、德布罗意提出(),揭示了微观世界的波粒二象性。
A:量子假说B:测不准原理C:物质波假说D:光量子假说2、开放性、远离平衡态、非线性相互作用和(),是自然系统演化的自组织机制。
A:分叉B:涨落C:对称破缺D:进化3、一个系统有序程度越高,则熵就越小,所含的信息量就越大;反之,无序程度越高,则熵就越大,信息量就越小。
信息和熵是互补的,信息就是( )。
A:负熵B:熵C:序参量D:对称性4、1916年爱因斯坦创建的广义相对论,以广义相对性原理、等效原理出发,推断出在引力场中,时钟(),光的路程要弯曲。
A:不会变B:会变快C:会变慢D:会停止5、复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的()。
A:不可逆B:分叉C:有序化D:破缺6、由量子力学和分子生物学表征的科学革命是关于()的。
A:高速领域B:宇观领域C:微观领域D:宏观领域7、混沌理论表明,只要确定性系统具有稍微复杂的非线性,就会在一定控制参数范围内产生出()。
A:蝴蝶效应B:内在随机性C:混沌吸引子D:自相似性8、由分形理论、混沌理论等学科表征的科学革命是关于()的。
A:高速领域B:宇观领域C:微观领域D:宏观领域9、曼德布罗特在0、1、2、3…维之外提出了一种令人难以置信的()的概念,它的维数不是整数而是分数。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析:第九章:问题解决与创造性
第九章:问题解决与创造性一、单项选择题. 发散性思维地主要特征有三个:变通性、独创性和.对样性.迅速性.流畅性.价值性(). 个人面对问题情景时,能独具慧眼,想出不同寻常地高见,具有新奇性,这反映了创造性地什么特征?.变通性.流畅性.独创性.先进性(). 问题是给定信息和要达到地目标之间有某些障碍需要被克服地.既定疑点.理论假设.刺激情境.给定途径(). “对代数式–进行因式分解,属于地问题.有结构.无结构.创造性.认知性(). 教科书中地练习题多属于地问题.创造性.认知性.有结构.无结构(). “怎样培养学生地创新意识?”这样地问题属于地问题.有结构.无结构.一般性.认知性(). 数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做地目地是为了.牢记题目内容.很好地完成对心里问题地表征.有效地监控解题过程.熟练地使用计算技能(). 个人应用一系列地认知操作,从问题地起始状态到目标状态地过程,叫做.发现问题.理解问题.问题检验.问题解决(). 下面选项中属于问题解决地是.无目地地幻想.穿衣等自动化地操作.比较.发明创造(). 从完整地问题解决过程来看,其首要环节是.发现问题.提出问题.分析问题.理解问题(). 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成地过程.问题结构.问题线索.问题内容.问题空间(). 寻找解决问题地可能途径与方案,选择适当地解决问题地操作步骤地过程是.发现问题.理解问题.提出假设.验证假设(). 将能达到目标地所有可能地选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题地方法,这种方法称为.推理式.算法式.演绎式(). 由先前经验影响所形成地往往不被意识到地一种倾向性或心里准备状态叫.潜意识.前意识.定势.潜伏学习(). 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到地事物,是为训练学生地.发散思维.推测与假设.好奇心.独立性(). 下列哪个过程属于问题解决?.吃饭穿衣.漫无目地地幻想.猜谜语.回忆电话号码(). 依据经验或自觉选择解法地方式是.推理式.启发式.演绎式(). 创造性思维地核心是.形象思维.聚合思维.自觉思维.发散思维(). 对同一问题所想到地可能答案越多,则表明其思维地越高.流畅性.独创性.目地性.结构性(). 看到某件制品时常被其惯常地用途所束缚,很难想到它别地方面地功能,这种现象被称为.习惯.功能固着.定势.定向()二、填空题. 现实中地问题各种各样,研究者倾向于将问题分为两类:和.. 有结构地问题是和都非常明确.个体按一定地思维方式即可获得答案地问题.. 问题解决具有明确地.同时包含一系列地.. 问题解决地过程可分为四个阶段,即、理解问题、提出假设和检验假设.. 当你熟悉塑料带装东西地功能后,就很不容易发现或想到它在紧急情况下可以当“小便带”使用,这种心理现象叫做.. 发散性思维地上个特征分别是、变通性和独特性.. 问题解决地两种方式分别是算法式和.. 各种都可以看作是创造性问题解决地典型例证.. 以杜威等人为代表,认为问题解决是一个、地过程.. 能否发现问题,与个体地、已有地等有关.. 问题空间是个体对一个问题所达到地全部认识状态,包括问题地.目标状态以及由前者过渡到后者地各中间状态和有关地操作.. 问题地三个基本成份,给定地条件,和目标.. 对问题地表征包括问题地和 .其中是解决问题地关键.. 认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成地过程.. 检验假设地方法有与两种.后者地结果是否正确,最终还要由来证明.. 提高学生知识储备地和.可使教学提高问题解决地能力.. 问题解决地两种类型是和创造性问题解决.. 影响问题解决地主要因素有、已有地知识经验与.. 影响创造性地因素有环境、和个性等.. 地家庭气氛,有利于孩子地创造性地培养.三、简答题(本大题共个小题,每小题分,共分). 简述创造力与智力地基本关系?. 影响问题解决地主要因素有哪些?. 问题解决有几种类型?分别是什么?. 高创造性者一般具有哪些个性特征?. 简述问题解决地基本过程?. 简述影响创造力地因素?四、论述题(本大题只有个小题,共分).影响问题解决地因素有哪些?据此淡淡在实践中如何培养和训练学生解决问题地技能?参考答案:第九章:问题解决和创造性一、选择题、、、、二、填空题. 有结构地问题无结构地问题 . 已知条件要达到地目标 . 目地性心理活动 . 发现问题 . 功能固着 . 流畅性 . 启发式 . 发明创造 . 循序渐进分阶段 . 活动积极性知识经验 . 起始状态 . 存在地限制或障碍 . 表面特征深层特征深层特征 . 问题空间 . 直接检验间接检验直接检验. 数量质量 . 常规性问题解决 . 民主 . 问题地特征定势与功能因素. 智力.民主三、简答题创造力和智力地基本关系?答:创造力和智力是一种相互独立,在一定条件下又有相关地非线性关系.体现在以下几方面:低智商不可能有创造力;高智商可能有高创造力,也可能有低创造力;低创造力地可能低智商也可能高智商;高创造力必定有高于平均水平地高智商.影响问题解决地因素?答:影响问题解决地重要因素有以下方面:问题地特征,即问题地类型,呈现形式;已有地知识经验,与解决问题有关地知识经验越多,解决问题地可能性越大;定势有功能固着.指地是解决问题地倾向性,也就是说,当一个人熟悉了某种物体地常用和典型功能后,很难看出该物体所具有地其他潜在特质.问题解决有哪几类?分别是什么?答:问题可以分为两类:有结构地问题和无结构地问题.前者,问题明确,解法稳定,个体按一定思维即可以得到答案.后者,问题情境不明确,解法不确定,难以找到答案.高创造力者有什么个性特质?答:、具有幽默感.、有抱负和强烈地动机.、能够容忍模糊与错误.、喜欢幻想.具有强烈地好奇心.、具有独立性.问题解决地基本过程?答:发现问题从完整地问题解决过程来看,发现问题是其首要环节.理解问题理解问题就是把握问题地性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题地初步印象,即形成问题表征.提出假设提出假设就是提出解决问题地可能途径与方案,选择恰当地解决问题地操作步骤. 检验假设检验假设就是通过一定地方法来确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理.影响创造性地因素?答:、环境.家庭与学校地教育环境是影响个体创造性地重要因素.父母地受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子地创造性.在学校教育方面,如果学校气氛较为民主,教师不以权威方式管理学生,教师鼓励学生地自主性,容许学生表达不同地意见,学习活动有较多自由这种教育环境有利于创造性地培养.、智力()低智商不可能具有创造性;()高智商可能有较高创造性,也可能有低创造性;()低创造性地智商水平高,也可能低;()高创造性者必须有高于一般水平地智商.、个性.四、论述题影响问题解决地因素?并据此谈谈在实践中如何培养和训练学生地问题解决能力?答::影响问题解决地重要因素有以下方面:问题地特征,即问题地类型,呈现形式;已有地知识经验,与解决问题有关地知识经验越多,解决问题地可能性越大;定势有功能固着.指地是解决问题地倾向性,也就是说,当一个人熟悉了某种物体地常用和典型功能后,很难看出该物体所具有地其他潜在特质.针对问题解决能力地提高,教学中可以应该注意以下几点:首先,提高学生地知识储备地数量和质量,帮助学生牢固地记忆知识.其次,教授和训练解决问题地方法和策略,结合具体科目,教授思维方法.培养思考问题地习惯,鼓励学生主动发现问题.。
现代市场营销学09章课后思考题答案
第九章思考题答案1. 产品组合的概念是什么?产品组合是指企业生产经营的全部产品的有机结合方式。
产品组合包括广度、深度和关联度3个基本因素。
2. 产品组合策略的类型有哪些?(1)扩大产品组合策略。
这种产品策略是增加产品组合的广度或深度的策略。
即增加产品系列或产品项目,扩展经营范围,生产经营更多的产品以满足市场的需要。
(2)缩减产品组合策略,就是取消一些产品系列或产品项目,集中力量生产经营一个系列的产品或少数产品项目,实行高度专业化,试图从生产经营较少的产品中获得较多的利润。
(3)产品线延伸是指将产品线加长,增加经营品种的档次和经营范围。
具体做法有向下延伸、向上延伸和双向延伸3种。
3. 品牌的组合内容是什么?品牌的内容包括品牌名称、品牌标志和商标。
品牌名称是指品牌中可以用语言称呼的部分。
品牌标志是指品牌中可以被识别但不能用言语表达的部分,包括符号、象征、颜色等。
商标是企业在政府有关主管部门注册登记以后,就享有使用某种品牌名称和品牌标志的专用权,这个品牌名称和品牌标志受到法律保护,其他任何企业都不得仿效使用。
因此,商标实质上是一种法律名称,是指已获得专用权并受法律保护的一个品牌或一个品牌的一部分。
4. 包装的作用是什么?(1)保护商品。
保护商品是包装最基本的功能,其目的在于保证产品从出厂到消费的整个储存、运输和销售过程中,不至于损坏、散失和变质,保护商品的使用价值。
(2)促进销售.包装的销售促进作用有两方面:一方面,产品经过包装以后,首先进入消费者视觉的,往往不是商品本身,而是商品的包装。
好的包装能引起消费者的兴趣,触发其购买动机,促进产品销售,因而成为“无声的推销员”。
另一方面,不同的包装便于消费者携带和使用,使消费者乐于购买.(3)增加利润.优良、精美的包装往往可以提高商品的价值,使消费者愿意以较高的价格购买。
包装还起到了保护商品,减少商品损坏的作用,使企业减少损失,增加利润。
(4)便于销售管理.经营者经营着成千上万种商品,如果没有包装,就难以把商品陈列出来,也难以计数。
2011教师招聘考试试题第九章及答案
第九章问题解决与创造性一、单项选择题:l、以下判断错误的是()。
A、低智商可能具有创造性。
.B、高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。
C、低创造性的智商水平可能高,也可能低。
D、高创造性者必须有高于一般水平的智商。
2、让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途。
这是()。
A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练3、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。
这是()。
A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练二、填空题:1、任何问题都含有三个基本的成分,一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。
2、所谓问题就是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
3、问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
4、问题解决必须具备三个基本特点,它们是目的性、认知性和序列性。
5、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
6、创造性的基本特征包括:流畅性、变通性和独创性。
7、影响问题解决的主要因素有:问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。
三、简答题:1、培养解决问题的能力的有效措施有哪些? 培养解决问题的能力的有效措施包括:(1)提高学生知识储备的数量与质量;(2)教授与训练解决问题的方法与策略;(3)提供多种练习的机会;(4)培养思考问题的习惯:鼓励学生主动发现问题、鼓励学生多角度提出假设、鼓励自我评价与反思。
2、培养创造性的有效措施是什么?培养创造性的有效措施(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。
(2)注重创造性个性的塑造。
(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
3、问题解决的过程分为哪四个阶段? 问题解决的过程分为:(1)发现问题 (2)理解问题(3)提出假设 (4)检验假设。
4、影响问题解决的主要因素包括哪些? 影响问题解决的主要因素有:(1)问题的特征(2)已有的知识经验(3)定势与功能固着5、培养解决问题的能力有哪些有效措施?培养解决问题的能力的有效措施包括: (1)提高学生知识储备的数量与质量;(2)教授与训练解决问题的方法与策略;(3)提供多种练习的机会;(4)培养思考问题的习惯。
《普通心理学》第九章考试习题及答案
第九章动机一. 单选题1. 引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是()A. 需要B. 动机C. 兴趣D. 诱因2.口渴会促使人做出觅水的行为活动,这是动机的()A. 指向功能B. 激活功能C. 强化功能D. 调节和维持功能3.渴望有归属感、被社会承认属于()A. 社会性动机B. 生理性动机C. 直接动机D. 间接动机4.在行为的坚持上体现的是动机的()功能A. 激活B. 指向C. 维持D. 调整5.动机与行为的关系表现为()A. 同一行为可以由不同动机引起B. 同一行为必须由同一动机引起C. 同一行为必须由不同动机引起D. 不同行为必须由不同动机引起6.按照需要产生的根源,可以把动机分为()A. 生理性动机和社会性动机B. 有意识动机和无意识动机C.内在动机和外在动机D. 原始动机和习得动机7.定势往往是一种()A. 有意识动机B. 无意识动机C. 内在动机D. 习得动机8.当个体的两种动机本别指向不同目标时,只能在其中选择一个目标而产生冲突,这种冲突就是()A. 接近—接近型冲突B. 回避—回避型冲突C. 接近—回避型冲突D. 多重接近—回避型冲突9.俗话说的“想吃粥,又怕烫”是指动机冲突中的()A. 接近—接近型冲突B. 回避—回避型冲突C. 接近—回避型冲突D. 多重接近——回避型冲突10.学校教育中通常采用评“三好学生”、“优秀学生干部”的方式,或用学习反馈,以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。
这主要是激发学生的()A. 成就动机 B. 无意识动机C. 内在动机D. 习得动机二. 名词解释1.动机2.成就动机3.交往动机4.意志5.价值观三. 填空题1. 需要是有机体内部的,它表现在有机体对或的一种稳定的要求。
2.马斯洛将人的需要分为、、、和自我实现的需要等五个等级构成。
3.价值观的主要表现形式有、和。
4. 是人对事物的一种认识倾向,是价值观的初级形式。
5.挫折包含、和三层涵义。
财务管理各章复习思考题参考答案
各章复习思考题参考答案(修订版)第一章财务管理总论一、简答题:略二、单项选择1.C2.D3.D4.B5.A6.D7.B8.C9.D 10.A三、多项选择1.ABCD2.ABCD3. ABCD4. ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCDE 8.ABCD 9.ABCDE 10.ABCD 11.AB四、案例分析题:(1)产品质量控制不严格、产品销售价格不平衡、采购存货无计划属于财务管理问题。
(2)应采取措施:规范存货库存记录;加强质量成本控制,努力降低成本;采用合适的定价策略确定价格,稳定企业产品价格,以便编制销售预算;编制原材料采购计划等。
第二章资金的时间价值和风险价值一、简答题:略二、单项选择1. C2.B3. B4.C5.C6.D7.C8.A9.B 10.A三、多项选择1.ABCD2.BCD3.BCD4.ABD5.AB6.ACD7.AC8.ABCD9. ABCD 10.BC四、计算题1.(1)F=120 000×(1+5%×5)=(元)(不能购买)(2)F=120 000×(F/P,5%,5)=120 000×1.2763=(元)(可以购买)2.(1)P=300/(1+4%×6)=241.94(万元)(2)P=300/(1+4%)6=300×(P/F,4%,6)=300×0.7903 =237.09(万元)3. (1)P=20×[(P/A,10%,9)+1]=20×(5.7590+1)=135.18(万元)(2)P=25×(P/A,10%,10)×(P/F,10%,3)=25×6.1446×0.7513=115.41(万元)4.(1)计算三家公司的收益期望值:-E甲= 23(万元)-E乙= 24(万元)-E丙= 8(万元)(2)计算各公司收益期望值的标准离差:σ甲= 12.49(万元)σ乙= 19.47(万元)σ丙= 47.29(万元)(3)计算各公司收益期望值的标准离差率:ν甲 = 0.54 ν乙 = 0.81 ν丙 = 5.91通过上述计算可知,作为稳健型的决策者,应选择甲公司进行投资。
《秘书学概论》思考题答案-第九章
《秘书学概论》第九章思考题参考答案本文为《秘书学概论》(高等教育出版社2011年版高等学校秘书学专业系列教材)第九章的思考题参考答案。
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(CQ资料)1.简述美国秘书的种类与职级?种类:美国政府秘书:即在美国联邦、州、市、县政府和驻外使、领馆、军事基地等处工作的秘书。
美国法律秘书:指在美国司法机关、律师事务所、工商企业法务部门,作为法官和律师助手的秘书。
美国公司秘书:指在美国公司中接受并执行董事长指令的秘书,属行政秘书中领导职位的秘书。
美国经理秘书:指美国公司经理的高级秘书。
美国技术秘书:也称工艺秘书,美国政府技术部门、科研机构和工程技术公司中作为高级科学研究人员助手的秘书。
美国医学秘书:也称医药秘书,指在美国医疗系统中作为医生助手的秘书。
美国教育秘书:指在美国教育系统担任秘书工作,分别为高等院校校长、院长、系主任、教授等服务的秘书,绝大多数为女性,属于教职编制。
美国财经秘书:指协助雇主管理财务的秘书。
美国通信秘书:也称文字处理员,美国公司中专事文字处理的秘书。
美国行政管理协会将通信秘书划分为首席文字处理员和文字处理员两类。
职级:2至15级秘书职责举例如下2级,送信;3级,文件收发、管理,文书兼打字,操作办公设备,电话接线员等;4级,文书兼速记、记录、录音、复制等;5级,来往函件文书处理,印刷文书等;6级,一般文书管理,一般通讯管理,密码编制,译码设备操作;7级,电脑操作,通讯中转设备操作;9级,后勤管理;12级,日程分析、管理分析、通讯管理;15级,日程安排、辅助综合管理。
2.简述日本秘书的种类与职级?种类:根据模式划分“日本型”秘书:指日本国内以传统方式从事工作的秘书。
“欧美型”秘书:指日本国内具备欧美国家秘书一般特征的秘书,以与“日本型”秘书相区别。
根据系统与服务对象划分公务秘书:也称政治秘书,指精通国会或政党、内阁等结构的公务员性质的秘书。
教育学原理,练习题第九章
第九章教育方法一、单项选择题1.以启发学生的思维为核心,促使他们生动活泼地学习的一种教育指导思想是A.启发式B.注入式C.接受式D.发现式【解析】A 启发式是指从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教育指导思想。
2.从学习者的角度看,教育方法可以分为A.启发式与注入式B.启发式与发现式C.接受式与发现式D.演绎式与归纳式【解析】C 从学习者的角度看,教育方法可分为接受式与发现式。
3.接受学习理论最大的代表人物是A.苏格拉底B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.杜威【解析】B 接受学习理论最大的代表人物是美国现代认知心理学代表人物奥苏贝尔,他在提出“先行组织者”的基础上创立了有意义学习理论,他认为在学生正式学习之前要先给他们呈现引导性材料,以帮助他们掌握新知识,促进新旧知识的联合,实现有意义的接受学习。
4.教师通过列举各种特殊的现象,帮助学生从特殊性的现象中总结出一般性的知识原理的教育方法是指A.演绎式B.归纳式C.预设式D.生成式【解析】B 归纳式就是归纳推理,教师通过列举各种特殊的现象,帮助学生从特殊性的现象中总结出一般性的知识原理。
5.教师通过语言向学生传递知识和技能、发展学生智力的一种方法是A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法【解析】A 讲授法是指教师通过语言向学生传递知识和技能、发展学生智力的一种方法。
它是教师在教学过程中经常采用的一种方法,在中小学的教学活动中起主导作用。
6.演示法是教师通过呈现实物帮助学生获得直观认识,完成教学目标的一种方法。
它的优点是A.可以充分调动学生学习的积极性B.可以提高学生的思考能力C.可以提高学生的逻辑水平D.可以让学生获得充分的感性认识【解析】D 演示法的优点是生动形象,真实直观,可以让学生获得充分的感性认识。
缺点是容易分散学生的注意力,学生难以抽象出图画、模型背后的基本原理。
7.应用广泛、适用面大的教学方法是指A.演示法B.讨论法C.练习法D.实验法【解析】C 练习法是指在教师指导下,学生为巩固知识、提高技能的一种反复训练方法,它的基本特点是反复性,且以已有的知识、技能为基础,是一种应用广泛、适用面大的教学方法。
物流学概论第九单元课后思考答案
物流学概论第九单元课后思考答案-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII第九章课后习题答案名词解释企业物流:企业物流是指企业内部的物品实体流动。
它从企业角度上研究与之有关的物流活动,是具体的、微观的物流活动的典型领域。
企业物流又可区分以下不同典型的具体物流活动:企业供应物流、企业生产物流、企业销售物流、企业回收物流、企业废弃物物流等。
制造企业物流:制造企业物流是包括采购供应物流、生产物流、产品销售物流、回收物流、废弃物物流的企业物流二律背反:二律背反是18世纪德国古典哲学家康德提出的哲学基本概念。
它指双方各自依据普遍承认的原则建立起来的、公认的两个命题之间的矛盾冲突。
由于人类理性认识的辩证性力图超越自己的经验界限去认识物体,误把宇宙理念当作认识对象,用说明现象的东西去说明它,这就必然产生二律背反,而实践则可以使主观见之于客观,论证相对性与绝对性统一的真理。
订货点采购:订货点就是仓库必须发出订货的警戒点。
到了订货点,就必须发出订货,否则就会出现缺货。
因此,订货点也就是订货的启动控制点,是仓库发出订货的信息。
由于订货是与库存控制密切相关,所以订货点也是库存控制的一个决策变量。
定量订货法采购:定量订货法采购是预先确定一个订货点和一个订货批量,然后随时检查库存,当库存下降到订货点时,就发出订货,订货批量的大小每次都相同。
定期订货法采购:预先确定一个订货周期和一个最高库存水准,然后以规定的订货周期为周期,周期性地检查库存,发出订货,订货批量的大小每次都不一定相同,订货量的大小等于当时的实际库存量与规定的最高库存水准的差额。
JIT采购:即准时化采购模式。
需求方根据自己的需要,对供应商下达订货指令,要求供应商在指定的时间、将指定的品种、按指定的数量送到指定的地点。
VMI采购:即供应商掌握库存采购模式。
用户只需要把自己的需求信息向供应商连续及时传递,由供应商自己根据用户的需求信息,预测用户未来的需求量,并根据这个预测需求量制定自己的生产计划和送货计划,用户的库存量的大小由供应商自主决策的采购模式。
第9章复习思考题参考答案
第9章复习思考题参考答案1.答:他们会选择进口配额。
进口配额和等额关税都是作为贸易壁垒对本国经济以及产业进行保护,它们的作用有类似之处。
但是进口配额与等额关税也有不同之处,前者是比后者更加严厉的限制措施。
等额关税的反应在于更多的进口量和消费量,价格水平却不变;进口配额的反应则在于更高的价格水平和更多的国内生产量。
因此,如果让国内生产者来选择,他们会选择进口配额。
2. 答:在进口需求的价格弹性为1的条件下,50%的关税率使该国进口下降50%。
在进口需求的价格弹性为1的条件下,50%的关税率使该国进口下降50%。
而自由贸易下,进口量=20%GDP利用三角分析法可得:该国福利净损失=1/2*关税率*(进口量/2)=1/2*50%*[(20%GDP)/2] 福利净损失在GDP中所占比重=1/2*50%*20%*1/2=2.5%该产业产值=15%GDP,该产业的福利净损失=2.5%*15%GDP=0.375%GDP福利净损失即经济成本占GDP比重=0.375%3.答:(1)A国消费者从取消关税中可得到的收益,从已有数据来看,A国征收进口关税后的进口并没有影响到国际市场价格,可见A为贸易小国。
A国取消关税,消费者从中可得到的收益为:(20+22)*0.02*1/2=0.42(10亿美元)=4.2亿美元(2)A国生产者从取消关税中遭受到的损失(6+8)*0.02*1/2=0.14(10亿美元)=1.4亿美元(3)取消关税导致的A国政府的关税的损失(20-8)*0.02=0.24(10亿美元)=2.4亿美元(4)取消关税对A国国民福利的影响0.42-0.14-0.24=0.04(10亿美元)=0.4亿美元4.答: 根据公式%1001⨯--=∑∑i ii a t a T ERP 可进行如下计算:(1)30%-(0.2*20%+0.5*10%)70%1-(0.2+0.5)ERP == (2) 30%(0.2*20%0.5*40%)20%1(0.20.5)ERP -+==-+ (3) 30%(0.2*50%0.5*10%)50%1(0.20.5)ERP -+==-+ 5.答:进口补贴前国内增加值V=5000-5000/2=2500(万美元)进口补贴后国内增加值V’=6000-5000/2=3500(万美元)有效保护率=(3500-2500)/2500*100%=40%6.答:(1)美国对进口钢材实施40%的从价关税小国情况下, 征收关税后不改变世界钢材价格。
第九章 复习思考题及参考答案
第九章复习思考题及参考答案一、基本概念1、物流系统评价通过对物流系统进行综合调查和整体描述,利用各种物流模型和数据,从总体上把握物流系统的现状,提出若干方案,并从中找出最优的方案。
2、层次分析法是美国运筹学家T. L. Saaty教授于1973年提出的,是将决策问题分解成目标、准则、方案等层次,在此基础上进行定性和定量分析的一种多层次决策方法。
3、模糊综合评价是一种运用模糊数学原理分析和评价那些具有模糊性的系统的分析方法,其特点是评价结果不是绝对的肯定或否定,而是表示为一个模糊集合。
4、物流系统优化是要在满足各方面限制条件的情况下,通过科学的方法,建立与现实物流系统相对应的数学模型,并合理的确定模型的各种参数,以协调各子系统之间的冲突,达到最佳设计目标的过程。
5、物流系统模型是对现实物流系统的特征要素、有关信息和变化规律进行抽象后的一种表达形式,它通过描述物流系统各要素间的相互关系、系统与环境之间的相互作用,反映系统的功能、结构、运行和演化等方面的本质属性。
6、启发式算法也被称为智能优化算法,从与研究问题有关的基本模型和算法中获得启发,从而发现解决问题的思路和途径,是通过对过去经验的归纳推理以及试验分析来解决问题的方法。
7、物流系统整合是要将与物流有关的各项活动、要素、资源和信息等综合在一起,从系统的角度来进行分析和管理,优化资源配置,从而获得整体的最优化。
8、物流系统仿真就是根据被研究的物流系统,建立能反映其内部要素关系及系统本质特征的系统模型,并利用计算机进行试验研究的方法。
9、系统状态会在某些离散的时间点上由于某种事件的驱动而瞬间变化的系统称为离散事件系统。
10、RaLC(乐龙)系列仿真软件是由日本株式会社公司,以人人都可以通过简单的操作就能构筑物流中心或制造工厂的三维动画模型为目标,研发而成的三维虚拟物流中心验证模型构筑工具软件系统。
二、选择题(1-5题单选,6-10题多选)1、以下哪项不属于物流系统评价的目的()A.明确物流系统目标B.建立物流系统模型C.为系统决策提供依据D.考核对物流系统的满意程度2、下列描述不正确的是()A.进行物流系统评价时应评价系统整体,而不应评价系统的组成部分B.选择物流系统评价指标应将静态指标与动态指标相结合C.定性评价和定量评价在物流系统评价中都很重要D.物流系统总是处于不断发展变化的过程中,应此评价指标体系中需要动态评价指标3、如果评价小组要确定指标体系中各项指标所占比重的量化值,这是在进行()A.建立评价指标体系B.确定指标权重C.确定评价方法D.单项评价4、反映物流服务水平和物流成本之间的关系的是()A.政策性指标B.技术性指标C.经济性指标D.发展性指标5、按照时间先后的顺序依次处理事件,并记录每一件事件发生时所引起的系统状态的变化的离散事件仿真算法是()A.事件调度法B.活动扫描法C.进程交互法D.层次分析法6、物流系统评价指标应具有()的特点A.可观测性B.可比性C.经济性D.层次性7、下列属于物流系统优化基本原则的是()A.数据原则B.目标原则C.回报原则D.系统原则8、常见的物流系统优化方法有()A.排队论B.模拟退火算法C.蚁群算法D.系统仿真9、物流系统整合的主要内容有()A.人员整合B.企业整合C.流程整合D.信息资源整合10、常用的物流系统仿真软件有()A.RalcB. AutocadC. AutomodD. Arena参考答案1 B、2 A、3 B、4 C、5 A、6 ABD 、7 ABC、8 ABCD、9 BCD 、10 ACD三、判断正误题(正确的用A表示,错误的用B表示)1、物流系统评价的第一步是建立物流系统模型。
第九章流变学课后习题
第九章流变学一、思考题1.高聚物黏流态温度范围是什么?是否所有的高聚物都存在黏流态?影响高聚物黏流温度的主要因素有哪些?2.何谓牛顿流体和非牛顿流体?典型的非牛顿流体有哪几种?它们有什么样的流动曲线和特征?何谓幂律流体?3.与小分子流体相比,高聚物流体黏性流动有什么特点?实际高聚物流体的普适流动曲线呈何形状?它分为哪几个区段?4.何谓表观黏度和熔融指数?影响高聚物流体流动性的因素有哪些?5.由于高聚物熔体的弹性效应,可引起哪些与小分子流体不同的特殊现象?何谓不稳定流动?影响高聚物熔体弹性的因素有哪些?6.拉伸流动的特点是什么?何谓拉伸黏度?高聚物熔体的拉伸黏度在低应变速率区和较高应变速率区有何不同/7.写出在交变载荷作用下的复数黏度表达式,什么是动态黏度?它随频率如何变化?二、选择题1.聚合物熔体的爬杆效应的原因是()①普弹效应②高弹形变③黏流2.聚合物挤出成型时,产生溶体破裂的主要原因是()①熔体弹性应变回复不均匀②熔体黏度过小③大分子链取向程度低3.以下哪种过程与链段运动无关?()①屈服②黏流③流动曲线中拉伸流动区4.以下哪个过程与链段运动无关? ()①玻璃化转变②挤出物胀大现象③脆化温度5.在为制造4cm直径聚合物管材设计模头时,应选模头的内径()①小于4cm ②大于4cm ③等于4cm6.假塑性流体的高聚物,随着剪切速率的增加,其表观黏度()①先增后降②增大③减小7.下列材料哪种更易从模头挤出?()①假塑性材料②胀塑性材料③牛顿流体8.通常假塑性流体的表观黏度与其真实黏度相比()①较大②较小③相等9.幂律公式中,当非牛顿性指数()时,聚合物熔体为假塑性流体。
①n >1 ②n=1 ③n <110. 聚合物的黏性流动,有以下哪些特征?()①不符合牛顿流体定律而是符合幂律流体定律②只与大分子链的整体运动有关,与链段运动无关③黏性流动中已经没有高弹性了11.相同分子结构的聚合物其MI值如下,哪种流动性好? ( )①0.1 ②1.0 ③10.012.胀塑性流体的高聚物,随着剪切速率的增加,其表观黏度 ( )①先增后降 ②增大 ③减小13.柔性聚合物的黏度对( )变化比较敏感。
教育心理学 第9章 课后习题
一、选择题
1.沿不同方向去探求多种答案的思维形式是。
2.“知人所不知,见人所不见”是穿造型的那种特征?。
3.抓住问题关键,找出主要矛盾的过程是。
4.“头毛风暴训练”的提出者是。
5.给定信息和要达到的目标之间有哪些障碍需要被克服的刺激情境是。
二、填空题
1.问题解决时指个人应用一系列的,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
2.问题分为有结构问题和。
3.创造性思维的核心是思维。
4.创造性的基本特征包括流畅性、和独创性。
5.问题解决的过程有、理解问题、提出假设和。
6.问题解决分为和。
三、简答题
1.影响问题解决的因素有哪些?
2.简述新手与专家在解决问题中的差异。
3.创造性的基本特征是什么?
4.影响创造性发展的因素有哪些?
四、论述题
1.教学中,如何提高学生问题解决的能力?
2.如何培养学生的创造性。
3.从个性塑造的角度,谈如何培养学生的创造性。
罗宾斯管理学第九版课后思考题答案详解
罗宾斯管理学人大第九版课后思考题答案第一章1.是的。
他也要进行计划,组织,领导,控制。
他是一个领导者和监听者。
他拥有沟通技能和人际技能。
2.因为每一个组织都有自己的目标,目标的体现就表现在员工的绩效,所以说管理者的最基本的职责是关注员工的工作绩效。
还应注重效率。
3.职位候选人的技能分为技术技能,人际技能和概念技能。
作为雇主他不可能同时所有能力,所以雇主需要聘请其他人来帮忙。
这给我的启示是要提升自己各方面的能力。
4.没有的。
管理是一门艺术,每个人都有自己的特色,没有最佳的。
如果有最佳的,人们不就都往这方面发展了,那有什么意思。
5.新型组织的动态,灵活性,根据任务定义工作,团队导向等特征有兴趣。
因为这些特征可以促使企业更灵活,能够根据市场情况更快的作出反应。
有利于提高雇员的劳动积极性,促进雇员间的团队意识,合理高效地完成任务。
但我对雇员参与决策制定,在任何地点、任何时间工作,工作日长没有限制等特征不感兴趣。
因为如果过多的给予员工太多的自由,不仅不会使他们的工作效率上升,反而还会让他们感到没有压力,进而变得懒散,工作效率反而会下降。
并且过于宽松的环境也不利于管理者的管理。
而雇员参与决策的制定在一定程度上可以团结员工,但却会带来很大的弊端,因为雇员的思考方向是有利于自己的,而不会考虑整个企业的发展,并且雇员无法了解企业的整体情况,不能作出最好的决策。
不过总体上来说,新型组织在原有的基础上取得了很大的进步。
6.在今天的环境中,单从效率和效果而言,效果对组织更重要。
因为效果通常是指“做正确的事”,即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。
而效率是指以尽可能少的投入获尽可能多的产出。
在如今的社会中,具有高效率和高效果则企业将立于不败之地,正如UPS。
但要在二者择其一时,效果显然更重要,如果所做的工作不能达到组织的目标,那么所做的事就等于白做,即使是再高的效率也没用。
就像以前中国的很多企业虽然资源利用率低,但只要能达到顾客的要求,它们仍然能够在市场上生存。
《中学教育心理学》第九章 问题解决与创造性
第九章问题解决与创造性一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.以下属于智力因素的是( )。
A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志2.创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的( )。
A.智力技能 B.思维品质 c.思维程序 D.能力或特性3.把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试的假设方法称之为( )。
.A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式4.一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )。
A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性5.创造性思维的核心是( )。
A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维 D.直觉思维6.“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散7.创造性与( )无关。
A.智力 B.发散性思维 C.生活条件 D.人格8.读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )。
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练C.发散思维训练 D.推测与假设训练9.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )。
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式10.教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的启发式反馈。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神 D.给学生提供具有创造性的榜样11.已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )。
A.明确问题 B.模糊问题 C.有结构问题 D.无结构问题12.下列属于问题解决的是( )。
A.漫无目的地幻想 B.走路C.联想 D.发明创造13.下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。
A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩感”有助于问题解决14·数学教师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。
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第九章 思考简答题
9.1 什么叫做简谐振动?如某物理量x 的变化规律满足cos()x A pt q =+,A ,
p ,q ,均为常数,能否说作简谐振动?
答:质点在线性回复力作用下围绕平衡位置的运动叫做简谐振动。
如果质点运动的动力学方程式可以归结为 22020d x x dt w +=的形式,其中0w 决定于振动系统本身的性质,则质点做简谐振动
9.2 如果单摆的摆角很大,以致不能认为sin θθ=,为什么它的摆动不是简谐
振动?
答:因为当单摆的摆角很大不能认为sin θθ=时,单摆的动力学方程不能化为
简谐振动的动力学,所以它的摆动不是简谐振动。
9.3 在宇宙飞船中,你如何测量一物体的质量?你手中仅有一已知其劲度系数
的弹簧
答:用秒表测出物体做在竖直放置时的简谐振动周期,利用公式可以算出弹簧的
劲度系数
将弹簧振子的弹簧剪掉一半,其振动频率将如何变化?
9.4 将汽车车厢和下面的弹簧视为一沿竖直方向运动的弹簧振子,当有乘客时,
其固有频率会有怎样的变化?
答:周期将变大
9.5、简谐振动的动力学特征为何?
02=+x x ω
9.6二互相垂直的简谐振动的运动学方程为101cos()x A t ωα=+,202)cos(y A t ωα=+,若质点同时参与上述二振动,且212
παα-=
,质点将沿什么样的轨道怎样运动? 合振动的轨迹为以x 和y 为轴的椭圆。
这里又可分为两种情况,212παα-=时y 方向的振动比x 方向的振动超前,质点沿椭圆逆时计方向运动。
9.7、同方向同频率的简谐振动的合成后是简谐振动吗?为什么?其合成的振幅
有何特点?
答:同方向同频率的两个间谐振动合成后仍为一间谐振动,其频率与分振动频率
相同。
,合振动的振幅与初相位A , a 由分振动的振幅和初相位12,A A ,
9.8、什么是阻尼振动?尼振动有几种?
答:振动系统的振动能总要逐渐减少,因此实际发生的一切自由振动振幅总是逐
渐减少以至于0的这种振动称为阻尼振动。
(1.)欠阻尼振动状态(2).过阻尼振动状态
(3).临界阻尼振动状态
9.9、什么是拍现象?
答:振动方向相同,频率之和运大于频率之差的两个间谐振动合成时,合振动振
幅周期变化的现象叫拍。
9.10、什么是共振现象?其发生的条件为何?
答:振动系统受迫振动时其振幅达极值的现象叫位移共振。
共振时驱动力的原频
率为
r w =
是当2202βωω-=时,发生位移共振;
9.11 试说明下列运动是不是简谐运动:
(1)小球在地面上作完全弹性上下跳动。
(2)小球在半径很大的光滑凹球面底部作小幅度的摆动。
(3)曲柄连杆机构是活塞作往复运动。
(4)小磁针在地磁的南北方向附近摆动。
答:简谐振动的运动学特征是:振动物体的位移(角位移)随时间按余弦或正弦
函数规律变化;动力学特征是:振动物体所受的合力(合力矩)与物体偏离平衡
位置的位移(角位移)成正比而反向。
从能量角度看,物体在系统势能最小值附近小范围的运动是简谐振动。
所以:
(1)不是简谐运动,小球始终受重力,不满足上述线性回复力特征。
(2)是简谐振动。
小球只有在“小幅度”摆动时才满足上述特征。
(3)不是简谐振动。
活塞所受的力与位移成非线性关系,不满足上述动力学特
征。
(4)是简谐振动。
小磁针只有在“小幅度”摆动时才满足上述特征。
9.12 简谐振动的速度和加速度在什么情况下是同号的?在什么情况下是异号
的?加速度为正值时,振动质点的速率是否一定在增加?反之,加速度为负值时,
速率是否一定在减小?
答:简谐振动物体速度的相位超前加速度2
π,加速度与位移反向,利用旋转矢量法分析,图像更为直线。
在振动物体沿位移的正方向向平衡位置运动时,对应的旋转矢量位于第一象
限,振动物体的速度和加速度同号,都为负;当振动物体沿位移的负方向向平衡
位置移动时,对应的旋转矢量位于第三象限,振动物体的速度和加速度同号,都
为正。
加速度为正值时,对应的旋转矢量位于第二象限和第三象限。
当物体由平衡
位置沿位移的负方向运动(第二象限)时,振动物体的速率在减小;当物体沿位
移的负方向向平衡位置运动(第三象限)时,振动物体的速率在增大。
加速度为负值时,对应的旋转矢量位移位于第一象限和第四象限。
当物体由
平衡位置沿位移的正方向运动(第四象限)时,振动物体的速率在减小;当物体
沿位移的正方向向平衡位置运动(第一象限)时,振动物体的速率在增大。
9.13一劲度系数为k 的弹簧和一质量为m 的物体组成一振动系统,若弹簧本生的
质量不计,弹簧的自然长度为0l ,物体与平面以及斜面间的摩擦力不计。
在如图
所示的三种情况中,振动周期是否相同。
(a )
(b)
答:对如图(a )所示的三种情况分别对m 置不同,振动周期相同(系统固有性质不变,k m ω=。
以图示斜面上的弹簧振子为例作受力分析。
x O 沿斜面向下为正,坐
标原点取在弹簧原长处,设连接物体后弹簧的净伸长量为b ,t 时刻物体的位移
为x 如图(b )所示,有sin 0mg kb θ-= ,222()()d x k x b x b dt m ω=--=--, 得222()()d x k x b x b dt m ω=--=--,其中2k m ω=,为振动的角频率,令'x x b =-,即有222''d x x dt ω=- 可见,斜面上弹簧振子系统的平衡位置相对弹簧的原长有一平移b ,而作简谐振动的角频率不变。
9.14 三个完全相同的悬挂着的弹簧振子,在下列各种情况,它们的周期是否相
同?如不相同,哪个大,哪个小?
(1)第一个在教室里,第二个在匀速前进的火车上,第三个在匀加速水平面前
进的火车上。
(2)第一个在匀速上升的升降机中,第二个在匀加速上升的升降机中,第三个
在匀减速上升的升降机中。
(3
答:弹簧振子的周期2T =m 为振子质量,与参考系的运动无关,k 为轻弹簧的劲度系数。
(1)三个弹簧振子的周期相同,第三个弹簧振子沿'a 方向振动,平衡位置不在弹
簧原长处。
(2)三个弹簧振子的周期相同,因参考系的加速度不同,它们的平衡位置不同。
(3)三个弹簧振子的周期相同,因重力加速度大小不同,它们的平衡位置不同。