最新人教版(PEP版)英语六年级上册Recycle 2公开课教学设计
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle2》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle2 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教学说课稿《recycle2》第一课时，主要围绕话题“动物”进行教学。
本课时主要让学生通过复习已学过的知识，进一步巩固和提高英语听说读写的能力。
教材内容主要包括三个部分：Part A，Part B和Part C。
Part A主要通过图片和对话的形式，让学生复习动物相关的词汇和日常对话。
Part B是一个关于动物的故事，通过故事让学生进一步巩固动物词汇和日常对话。
Part C是一个关于保护动物的短文，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常对话。
他们在学习过程中，需要通过不断的练习和运用，进一步提高英语听说读写的能力。
对于动物这个话题，学生兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.能力目标：学生能够通过故事和短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，关爱动物。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.难点：学生能够理解并运用所学知识进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生进行日常对话，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习Part A的词汇和对话，通过互动游戏、分组活动等形式，让学生充分练习。
4.故事阅读（15分钟）：教师引导学生阅读Part B的故事，学生分角色扮演，进行故事表演。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle2》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、做运动、洗澡等。
本单元的主要语言点是现在进行时态的运用，以及一般现在时态的复习。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时巩固一般现在时态的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，巩固一般现在时态的运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的活动，提高英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态的运用，一般现在时态的复习。
2.难点：现在进行时态的句子结构及动词过去式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行认读和复习。
3.录音机、磁带：准备与本单元相关的录音材料，提高学生的听力水平。
4.实物：准备与本单元主题相关的生活用品，如玩具、衣物等，便于学生进行实物操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的日常交流，活跃课堂气氛。
b.教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
c.引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习关于日常生活中的活动。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案第一篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2 第一课时一、教学目标与要求1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
2.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4．Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name HobbyJob XXXreading,singingteacher............Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
新版pep英语六年级上册Recycle_2_教案
单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1.能力目标：（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。
.2.知识目标：（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。
3.情感、策略、文化目标：1.通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2.从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3.了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排：3课时第一课时（一）P66的教学内容内容分析：1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲介绍Ken一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
教学过程：1. 热身：“头脑风暴”游戏T通过播放各种工作场所的声音，学生倾听来猜测并操练主要句子：What does he/she do? He/She is a/an….并复习已学的职业词汇。
人教PEP六年级英语上册Recycle2_第1课时 公开课教案
Recycle 2 第1课时公开课教案一、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《小学英语（PEP）》六年级上册Recycle 2的P 67。
本课时主要通过呈现Peter一家坐公交车到Ken家中做客这一情景，让学生描述公车上人物的情绪及提出相关建议，帮助学生回顾第六单元已学的情绪词，如angry, sad, worried等，以及巩固拓展提建议的句型You should (can)...相关情景及练习，主要体现了要做情绪的小主人这一情感教育主线。
能综合运用已学情绪词及句型表达自己的情感及做法，树立要做情绪的小主人这一意识，是本节课的教学重难点。
二、学情分析六年级的学生情感丰富、思维活跃、表现力强，而且学生已在第六单元学习了部分情绪词，如：angry, sad, happy, worried等，也掌握了提出建议的句型：You should / can ...和Don’t ... 因此，这节课以师生合作说唱歌谣、情景预测、学生续编故事、表演故事、仿写诗歌及朗读诗歌为主要环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，让他们更好地联系自身实际，综合运用已学知识，表达自己的心声，同时也促使学生认识到要做自己情绪主人的重要性。
三、教学目标1. 语言知识目标：能通过读图，描述Peter一家的情绪并使用You should及Don’t提出建议，巩固复习情绪词及提建议的表达方式；2. 语言技能与学习策略目标：能利用已有知识和经验预测和续编故事；能正确使用相应的情绪表演故事；能综合运用本课目标语言仿写诗歌；通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，尝试综合运用目标语言完成拓展任务；3. 情感态度与文化意识目标：通过为Peter与Ken家人的情绪提出建议，来辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪，做情绪的主人。
四、教学重难点1. 教学重点：描述他人的情绪并使用You should及Don’t提出建议.2. 教学难点：完成诗歌仿写，理解本课主题，懂得辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分是一个复习和巩固单元。
此部分通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
教学内容主要包括四个部分：字母卡片、单词卡片、句子卡片和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握字母卡片、单词卡片、句子卡片中的内容，正确拼读和书写单词和句子。
2.能力目标：学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：字母卡片、单词卡片、句子卡片中的词汇和句型。
2.难点：单词的正确拼读和书写，句子的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在特定的环境中运用所学知识进行交流。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备字母卡片、单词卡片、句子卡片和相关练习题。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生提问：“What did you do yesterday?”，让学生用英语回答，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示字母卡片、单词卡片和句子卡片，通过闪卡游戏的方式，让学生迅速说出对应的字母、单词和句子。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分，主要是对本册书中的重点单词和句型的复习。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，提高运用英语进行交际的能力。
本节课的主要内容包括单词和句型的复习，以及相关的阅读理解练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经接触过相关的单词和句型。
但是，部分学生对于英语的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握本册书中的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交际。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的复习。
2.难点：单词和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：课本、PPT、黑板。
2.教学工具：电脑、投影仪、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习本册书中的重点单词和句型，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）通过各种形式的练习，让学生对单词和句型进行反复的训练，提高他们的运用能力。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和句型，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力，拓展他们的知识面。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习，让学生在课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）将本节课的重点单词和句型写在黑板上，方便学生进行复习。
以上是本人对《人教PEP六年级上册英语教学教案< recycle2 >第一课时教案》的详细阐述，希望能对您的教学有所帮助。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案一、教材分析《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：本单元相关课件；2.视频：新概念英语3视频教程中的“The SeventhArt”（第七艺术）；3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程4.1 听与说任务一：学唱英文歌曲1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？3.指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写任务三：默写单词1.利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema, ticket, line等；2.让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；3.让学生用单词和短语造句。
任务四：合作阅读1.让学生分成小组；2.将教材中的小故事分发给学生，并让学生自行阅读；3.要求学生展示自己对故事的理解。
人教PEP六年级上册英语教学教案《recycle2》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中“recycle2”部分是一个重要的教学环节，主要目的是帮助学生巩固本册书中的重点单词和句型。
本部分包括一个听力活动和一个书面表达任务，通过这两个活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高听力和书面表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，对复杂的听力材料和书面表达任务感到困难。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答听力材料中的问题。
2.能够运用本册书中的重点单词和句型进行书面表达。
3.提高学生的听力和书面表达能力，增强学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.听力材料的理解和问题的正确回答。
2.运用所学生词和句型进行书面表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过具体的听力任务和书面表达任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.分组合作法：通过分组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带或光盘、黑板、粉笔。
2.教学辅助工具：图片、卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
–引导学生回顾本册书中的重点单词和句型。
2.呈现（5分钟）–播放听力材料，让学生听懂并理解材料内容。
–教师用英语解释听力材料，确保学生理解。
3.操练（10分钟）–学生分组进行听力练习，回答问题。
–教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）–教师用黑板和粉笔写出重点单词和句型，让学生进行口头和书面练习。
–学生互相练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）–教师给出一个情境，让学生运用所学生词和句型进行书面表达。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教学设计的内容为《recycle2》。
本课时主要是对前面所学知识进行复习和巩固，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
教材内容主要包括听、说、读、写各种任务型的活动，以及语法和词汇的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有浓厚的兴趣，而且在学习过程中也能够积极参与各种活动。
但同时，学生之间的英语水平参差不齐，有的学生对英语的学习还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习，互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.教学材料：准备《recycle2》的对话和故事，以及相关的词汇和句型。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备，方便教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习《recycle1》的内容，引导学生回忆起前面的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现《recycle2》的对话和故事，让学生听懂、理解其中的内容。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 2》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要内容包括复习和巩固本册书的知识点。
本单元涉及日常生活中的常用词汇和句型，通过不同的任务和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对英语的兴趣，但也存在部分学生对英语学习失去热情，学习积极性不高的问题。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固本册书的知识点，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本册书的知识点。
2.难点：如何让学生在复习过程中提高语言运用能力，激发学习兴趣。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力；同时，分组合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾和复习之前学过的知识。
例如，通过图片和简短的视频，让学生回顾日常生活中的场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要内容，如词汇、句型等。
同时，结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握所学知识。
例如，展示一组图片，让学生用英语描述图片中的内容。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师设置不同任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
例如，让学生分组讨论，用英语制定一份日常活动计划。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 2公开课教案
A.课件呈现P66 Let’s check板块的第二部分的习题，学生快速读题
并预测答案。
B.播放听力，学生完成习题，然后师生一起核对答案。
C.再次播放听力，学生跟读。
3.Talk about Peter’s family.
T: Who is he? Ss: He’s Peter’s father.
T: What is he doing? Ss: He’s talking.
T：How does he feel? Ss: He is happy.
...
B.根据P67 Zip的提示，学生描述图中不同人物的动作和情绪。
C.教师引导学生完成字谜游戏。
T: Peter's family are going to visit Ken's family in another town. Peter's father is talking about them.
（T points to Ken’s photo.）
T: This is Ken. Let’s learn about Ken’s family.
生一起唱，活跃课堂气氛。
Free talk
1.课件呈现一组关于职业的图片，学生说出对应的单词。
( postman, fisherman, coach, scientist, pilot, businessman, factory
worker, police officer)
T: What’s your father’s job? Ss: He is a...
B.课件呈现P66第一部分的填空题，学生先读题，预测听力的重点内容。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》说课稿
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》说课稿一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2是一篇以复习和巩固为主的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用本册书中的重点单词、句型和语法，提高语言运用能力。
同时，学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的单词、句型和语法知识有一定的了解。
但是，部分学生对于知识的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.教学难点：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种形式的任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本节课相关的话题，引导学生进行自由交谈，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件或者实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）：学生分组进行练习，运用所学知识进行对话交流，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组活动，完成相关任务，进一步巩固所学知识。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点单词、句型和语法知识。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）六年级上册英语教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在学习中能够运用所学知识进行实际的交流。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要对时间、地点、活动等概念进行更深入的理解和运用。
此外，学生对于本单元的一些词汇和表达方式可能比较陌生，需要在教学中进行专门的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够听懂、说对、会用本单元所学的词汇和句型，如时间、地点、活动等。
2.能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
3.能够通过本单元的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型，如时间、地点、活动等。
2.难点：对于一些特殊的情境，如何运用所学知识进行准确的英语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学课件和多媒体教学资源。
3.各种教学道具和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与本单元话题相关的小游戏，引导学生进入学习状态。
如：猜谜语、唱英文歌曲等。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，向学生介绍本单元的主题、词汇和句型。
如：展示一张时间表，让学生猜测各个时间段的活动。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，让学生熟练掌握本单元的词汇和句型。
如：角色扮演、小组讨论等。
4.巩固（10分钟）通过完成一个与本单元主题相关的小任务，让学生在实践中运用所学知识。
如：设计一个简单的日程表，让学生用英语描述自己的一天。
pep六年级英语上册unit1Recycle2教学设计教学设计
pep六年级英语上册unit1Recycle2教学设计教学设计一. 教材分析本课选自人教版PEP六年级英语上册Unit 1 Recycle 2部分。
本部分主要包括一个故事和两个练习，故事内容以一般现在时态为主，讲述了两个小朋友Mike和Wang Fang周末的活动。
本课主要围绕周末活动这一主题，让学生通过听、说、读、写等多种方式，进一步巩固一般现在时态的用法，并能够灵活运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的用法有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍存在一定的困难，如时态的运用、动词的搭配等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计，引导学生更好地掌握和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读故事内容，理解故事大意。
–能够运用一般现在时态描述自己的周末活动。
–能够正确运用动词搭配表达周末活动。
2.能力目标：–能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语表达能力。
–能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点•听懂、会说、会读故事内容，理解故事大意。
•运用一般现在时态描述自己的周末活动。
•正确运用动词搭配表达周末活动。
•一般现在时态的运用。
•动词搭配的正确使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教材：准备人教版PEP六年级英语上册教材。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放故事音频。
4.实物：准备与故事内容相关的实物，如玩具、图片等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语六年级上册Recycle 2教学设计单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1.能力目标：（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
（3）会唱歌曲“Little Corn”.2.知识目标：（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元Let’s learn的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。
3.情感、策略、文化目标：通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
单元教学课时安排：3课时第一课时复习课 Listen and fill in the blanks.Listen again. Write down the hobbies for the people.1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is …询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
教具准备：1.录音机、磁带。
2.本课时相关的教学挂图和P82 Point and read部分的表格。
3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。
4.学生每人准备一个空白心形卡片。
教学过程：1. Preparation(1)Sing a song教师播放英文歌曲“My pen pal”师生共同唱。
(2)Free talk（参考内容）T: Do you have a pen pal? What’s her/his name? What’s her/his hobby? Do you want to be my pen pal?2. Pre--reading(1)写一写自己的笔友教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mother is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus…. 然后学生书写自己笔友情况。
（2）交换笔友信息。
让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。
3. In—readinga.（略读）T: Ok, now everybody has a pen pal in our class. In Zhang Peng’s class, every student has a pen pal, too. Do you want to know who is Zhang Peng’s pen pal? Please open your book and read“Read and answer”。
Then find out:1. Is Zhang Peng’s pen pal a girl or a boy?2. Who is Zhang Peng’s pen pal?S: 阅读短文回答问题。
T:教师给予及时的辅导。
b.（精读）T: Ok! We know Amy is Zhang Peng’s pen pal. Do you want to know something about Amy?教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。
1. How does Amy go to school?2. What does her father do?3. What does her mother do?4. Where does she live?S:仔细阅读回答问题。
c.（读写）教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。
教师及时进行反馈。
d.听录音引导学生跟读。
T: 播放录音，让学生听录音跟读短文。
（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的课件让学生先听一边然后再进行朗读）e. 朗读生分组进行朗读活动。
4. Post—reading(1)猜一猜教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然后让一名学生模仿教师进行练习。
(2) Let’s find out引导学生听录音完成填空。
(3) Let’s playa.教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。
b.教师带领学生拼读一个单词，如：actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。
然后学生完成其它几个单词和音标连线。
(4)Let’s singSing a song “Little Corn”教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。
5. Progress(1)做基础训练相应练习题。
(2) Homework:以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。
第二课时复习课 What are they doing on the bus?Do you know the answers? 1. 能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t …来安慰他人和提供建议。
2. 能使用What’s wrong? 询问他人状况。
课前准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。
教学过程I Warm-up1，全班齐唱歌曲“ How can I get to the zoo? ”2，学生四人一组分角色朗读 Let’s read I 部分的对话。
可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。
II Preview“探路先锋”游戏：教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。
教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。
教师给出指示语，如：“I ’ m at Point A, I go from A. Then turn left at the traffic lights. Where am I ?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。
能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励III Presentation1，“我是实习小交警”活动：教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A: Good morning, sir. Where is the post office, please?B: Go straight. Turn right at the hospital. It ’ s on the left …A: Thank you.若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地,则“实习”小交警晋升为“正式”小交警,教师颁发给交警袖章或其他奖励品.2, 教师说: “Now we know the city very well. I’m going to …this afternoon. Where are you going ? What are you going to do after school?”与学生展开如下对话:T: What are you going to do after school?S: I’m going to the….T: Where is the ….?3, Let’s read II教师可接着学生的回答提问：“W hat is A going to do this afternoon? ”学生回答后，教师继续提问：“ What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let’s read the dialogue. ”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。
师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打V或画X完成练习。
学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听1-2遍录音后集体校对答案。
Listen and choose教师接着 Let’s read 部分说：“ Zhang Peng and Mike have their plans. Now let’s listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon. ”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，教学过程初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。
如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
录音内容如下：John: Hello, Wu Yifan!Wu: Hi, John!John: What are you going to do this afternoon?Wu: I’m going to make a birthday card for Sarah. Tomorrow is her birthday.John: That’s OK. We can do it together.Wu: Where are you going , John?John: I’m going to the post office. Where is it , please?Wu: It’s next to a big supermarket.John: How can I get there?Wu: You can go by the No.4 bus. Get off the library. It’s on the left. Then you walk straight for three minutes. You’ll see the supermarket. The post office is next to the supermarket. John: Thank you very much.Wu: You’re welcome.Question 1: What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?Question 2:Where is the post office?Question 3:How can John get to the post office.Question 4:On whice side of the road can John find thel Group work学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。