二年级语文第9课谁住顶楼(苏教版)完美版
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《谁住顶楼》课文新楼房盖好了。
谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。
”“不行，不行。
你脚步太重，影响大家休息。
”小兔说，“还是让我住顶楼吧。
我连蹦带跳，脚步也轻。
”“不行不行。
”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。
”“不行，不行。
”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。
”小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”大家同意了。
小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
《谁住顶楼》教案教学目标：1、自主认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼?2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。
(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听，注意纠正读音。
10谁住顶楼课件
“不行，不行。 你脚步太重，影响
大家休息。”小兔 说, “还是让我住顶 楼吧。我连蹦带跳, 脚步也轻。”
后－前
长－短 上－下 容易－困难
“不20行不
行。”小猴说， “你后腿长,前腿 短,上楼容易，下 楼困难,会摔跟头 的。”
１ ２３ ４
小狗说： “那我住顶 楼吧，我走 路轻快，没 有声响。”
“不行，不 行 。”小马说，
我会答
新楼房里住了（ 5 ）个动物 居民，（ 小马 ） 、（小兔）、 （小狗）、 （小猴）都想住顶楼。 经过讨论，最后，大家同意 （小猴）住在顶楼。
生活在集体中我们
要（
）。
板书设计
谁 住
小马 脚步太重 影响休息 （ 不
小兔 后腿长 前腿短 会摔跟头 合
顶 楼
小狗 为大家守门看家
适住顶楼，谁为 大家守门看家？你 应该住底楼。”
我住顶楼，我爱跑步，身体好。 不行，不行。你脚步太重，影响大家休 息。还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳， 脚步也轻。 不行不行！你后腿长，前腿短，上楼容 易下楼困难，会摔跟头的。”
那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。
不行，不行。你住顶楼，谁为大家守门 看家？你应该住底楼。 嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子 也大！
自由读课文并思考：
1.瞧瞧今天要和哪些生字宝宝交朋 友？并用横线勾画出来多读几次。
2.请用序号标出自然段？ 3.最后谁住了顶楼？你从哪些 地方看出来的？
蹦 盖
挠 勇
腮
嘿
捎
绳守 爬
哧
睦
溜
我会读
楼房 绳子 影响 盖好 轻快 友好 和睦相处 自告奋勇 连蹦带跳 哧溜哧溜 守门看家
小猴挠挠腮 帮子，想了想说：
二年级语文谁住顶楼课件
大家同意了。 小猴住在顶楼，他 从窗户上垂下一根 绳子，哧溜哧溜上 上下下可快了。他 还顺便把信件、报 纸捎给各家各户。
我会说
小组讨论：
你喜欢新楼房里的这些 动物吗？你最喜欢它们当中 的谁？为什么？
我会答
新楼房里住了（ 4 ）个动 小猴）、 物居民，（ 小马 ） 、（ 小兔）、 （ 小狗）都想住顶楼。 （ 经过讨论，最后，大家同意 小猴）住在顶楼。 （
西师大版二年级语文下册第三单元
情景导入：
我会读
房 体 行 重 响 守
顶 住 方 休 告 爷 爬 垂 便 各 居 分 户
我会想
用你喜欢的方式自 由读课文。思考：
1.这座楼房里住了哪些动物朋友？ 2.为什么大家都要争着住顶楼？ 3.最后谁住了顶楼？
小马自告奋 勇地说：“我住 顶楼，我爱跑， 身体好。”
；/s/zuocai/ 蕨菜根
了！今儿个不用小青姐姐给我们三个送饭了，我们的水果全卖完了，我们回家来吃，我来 帮您打鸡蛋吧！”乔氏此时正在背着身子用湿毛巾擦脸呢。听到耿直欢快的呼唤，她尽量努力平静地说：“娘娘还没有准备好 面糊呢。你先去玩儿吧。一会儿准备好了，娘娘喊你来打鸡蛋！”耿直答应一声，就好像兔子一样又蹦跳着从西屋里了蹿出来， 差点儿跟刚走进过厅的小青撞了一个满怀。而此时刚刚走进过厅的小青却感觉有点儿不对劲儿了：为什么耿直刚才那样喊叫， 但耿伯伯还在大敞着门儿的东屋床上面朝里侧卧着呢？进了西屋再看一眼母亲的脸色，虽然已经擦洗过了，但仍然还能明显地 看出来哭泣过的痕迹，心里不禁“咯噔”一下。她马上想到，姆妈现在不至于为了已经去世的爹爹再不时不晌地这样伤心了啊！ 若要说母亲现在最挂心的，莫过于自己和耿正的事情了。所以此情此景，只能让她以为是：耿伯伯不愿意应允耿正和她的亲事， 而使自己的姆妈伤心不已了。于是，她暗下决心，趁着今儿下午没有事情，一定要向耿正挑明这件事！恰在此时，耿英和耿正 一前一后走进过厅了。耿英探头看到爹爹正在睡觉，就伸出右手轻轻地拉上屋门，同时左手举食指竖在嘴巴之前，无声地噘起 嘴“嘘”了一声，和哥哥一起转身欲往西屋里去。小青一个急转身挡在门口，装出很高兴的样子对二人说：“姆妈刚才说了， 叫咱们去新屋里仔细查看一番，看一看所有的墙面和顶棚是不是全都干透了。今儿个下午，她要带我们去买刷家用的粉末和毛 刷，顺便再去街上转悠转悠呢！”于是，大家一起来到新屋内，一面一面仔仔细细地查看亮好了的墙壁。确认所有的墙壁已经 全部干透了以后，小青又说：“不知道顶棚上的石灰泥是不是也干透了？顶棚上抹得多，只怕还没有干透呢！”耿正也说： “对，亮顶棚用的石灰泥很多，我们应该特别查看一下！外面的石灰泥必须充分干透了，竹帘子里面挤进去的石灰泥小球球才 有可能也干了呢！”于是，小青和耿英扶着高架凳子，耿正踩在上面仔细地检查了每一间屋子的顶棚，确认都已经干透了。然 后，大家又在各间屋子里随便走走看看。小青环顾这些洁白的新屋，非常感激而又深感歉意地说：“真是不容易啊，把耿伯伯 累成那样！”又看着耿正深情地说：“你也很不简单呢，看你亲自亮的东边那间屋子的侧墙，一样地平滑光洁，根本就看不出 来是两个人亮的！你虽然比我小一岁，但处处都是一个大人样！”耿英笑着刮了一下小青的鼻子，调侃地说：“是啊，哪像你， 一个永远长不大的样子，哪里像一个姐姐呀！”小青不好意思地小声儿说：“长不大才好呢。以前常听老人们说，‘长不大的 女人才有福气’呢！”耿英吃吃地笑起来，瞥了她
课文9-《谁住顶楼》
绳子
自告奋勇 哧溜哧溜 各家各户
我会读课文
识字写字
盖 嘿
睦
溜
绳
腮
哧 捎
勇
蹦
挠
扩词练习
房 （盖房）（房子）（新房）
绳 （绳子）（系绳）（绳头） 影 （影子）（电影）（影响）
勇 （英勇）（勇气）（自告奋勇）
扩词练习
挠 （挠头）（挠曲）（阻挠）
捎 （捎信）（捎带）（捎来） 溜 （溜冰）（溜光）（溜达）
分角色 读课文
我会想
1.为什么大家都要争着住顶楼？
2. 听了小动物们的对话，老牛 爷爷会怎么说？
我会答 1.这座楼房里住了（ 4 ）个小动物 ， 有（牛爷爷 ）、（小马）、（小兔）、 （小猴）、（小狗）。 2.大家挣的是（ 困难 ）， 让的是（方便 ）。 3.最后（小猴）住了顶楼。
学了课文， 你收获了什么？
是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，
脚步也轻。”
“不行不行。”小猴说，
“你后腿长，前腿短，上楼 容易，下楼困难，会摔跟头 的。”
反 后——前 义 词 长——短
上——下 容易——困响。”
“不行，不行。”小
马说，“你住顶楼，谁为 大家守门看家？你应该住
底楼。”
蹦 （蹦跳）（蹦高）（蹦极）
自主学习要求
1.小组内合作读动物的对话。 2.讨论：谁不适合住顶楼？为什么？
3.思考：学了这课，你明白了什么？
小马自告奋勇地说：“我住 顶楼，我爱跑，身体好。”
我会说
_____自告奋勇地说：
“ 。”
反义词：
重——轻
“不行，不行。你脚步太重，
影响大家休息。”小兔说，“还
读读记记，选择一个词语造句。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得要爱护小动物。
3. 认读生字，会用“顶楼”造句。
教学重点：有感情地朗读课文，懂得要爱护小动物。
教学难点：会认的字，能正确读记“顶楼、晴朗、蜘蛛、勤快”等词语。
教学准备：PPT课件、生字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 同学们，你们听说过“顶楼”吗？谁知道“顶楼”是什么样子？2. 今天，我们要学习的课文就是《谁住顶楼》，让我们一起来了解一下。
二、学习课文（15分钟）1. 自读课文，注意读准生字，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物和情节。
三、学习生字（10分钟）1. 学生自读生字，注意读准字音。
2. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3. 学生用生字组词，教师点评。
四、朗读课文（5分钟）1. 学生齐读课文，注意语气和情感。
2. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会人物的喜怒哀乐。
五、小结（5分钟）2. 学生谈收获，说说自己如何爱护小动物。
课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小鸟、小鱼、小狗、小蜘蛛），进行角色扮演，再现课文中的情景。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与，发挥想象力。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与课文主题相关的拓展阅读材料，如《爱心树》、《小王子》等。
2. 学生自主阅读，理解故事主题，培养爱心。
八、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享拓展阅读的心得体会，讨论如何关爱身边的人和事。
2. 学生反思自己在生活中是否关爱身边的人和事，提出改进措施。
十、课后作业（家庭作业）1. 熟读课文，巩固生字。
2. 完成拓展阅读，并写一篇读后感。
3. 家长签字确认，监督孩子完成作业。
4. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
《谁住顶楼》 精选优质课件
情景导入：
我会读
盖 勇蹦挠腮嘿 绳哧溜捎睦 影
用你喜欢的方式自 由读课文。思考：
我会想
1.这座楼房里住了哪些动物朋友？
2.为什么大家都要争着住顶楼？
3.最后谁住了顶楼？
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。 懂得互相帮忙
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一 切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。 伟大的文学作家茨威格以前说过:书籍是任何一种知识的的基础，是任何一门学科的基础的基础。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 从它的经历中，我们能够体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。 读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰
小马自告奋 勇地说：“我住 顶楼，我爱跑， 身体好。”
“不行，不行。 你脚步太重，会影 响大家休息的。还 是让我住顶楼吧。 我脚步轻，连蹦带 跳就上去了。”小 兔说。
“不行，不行。”小 猴说：“你后腿长，前腿 短，上楼容易，下楼困难， 会摔跟头的。”
长-- 短 上--下
前-- 后 容易--困难
“你住顶楼， 知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。
小兔 后腿长 前腿短 会摔跟头 这本书值得大家去细细地，慢慢地品，如果大家有空能够去买一本看哦！ 反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。 这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的好处，我每看一篇，我都会细细慢慢地品，从这本书中会让你学会宽容；
二年级语文谁住顶楼课件
情景导入：
我会读
房 体 行 重 响 守
顶 住 方 休 告 爷 爬 垂 便 各 居 分 户
我会想
用你喜欢的方式自 由读课文。思考：
1.这座楼房里住了哪些动物朋友？ 2.为什么大家都要争着住顶楼？ 3.最后谁住了顶楼？
小马自告奋 勇地说：“我住 顶楼，我爱跑， 身体好。”
大家同意了。 小猴住在顶楼，他 从窗户上垂下一根 绳子，哧溜哧溜上 上下下可快了。他 还顺便把信件、报 纸捎给各家各户。
我会说
小组讨论：
你喜欢新楼房里的这些 动物吗？你最喜欢它们当中 的谁？为什么？
我会答
新楼房里住了（ 4 ）个动 小猴）、 物居民，（ 小马 ） 、（ 小兔）、 （ 小狗）都想住顶楼。 （ 经过讨论，最后，大家同意 小猴）住在顶楼。 （
“不行，不行。 你脚步太重，会影 响大家休息的。还 是让我住顶楼吧。 我脚步轻，连蹦带 跳就上去了。”小 兔说。
“不行，不行。 你后腿长，前短， 上楼容易下楼难， 会摔跟头的。”小 猴急忙说。
小狗说： “我住顶楼 吧，我走路 轻快，没有 响声。”
“不行，不 行。”小马说， “你住顶楼， 谁为大家守门 看家？你应该 住一楼。”
在婴儿游泳时，借助于水的浮力，即使是新生儿他的四肢也能完全自由地运动，同时四肢也不会受到提前承受身体重量的伤害，由此运动发育 大大提前。再者，婴儿游泳时身体基本直立于水中，相比平卧在床，婴儿的视野有很大程度的扩大。 婴儿游泳加盟 婴儿游泳加盟 kfh52ndg 婴儿游泳是指新生儿（出生当天至28天为新生）或2周岁内婴儿在专业护理人员或经过培训婴儿父母的看护下，运用专业婴儿游泳器材进行的 一项特定的阶段性婴幼儿水中早期健康活动，分为有秩序、有部位、有技巧的婴儿被动游泳操和自主游泳两部分。 重、压得住场面的头不赶快歇息，大晚上还跑来跑去？ 仔细再着了风！”年夫人壹边嗔怪壹边爱怜地拉着冰凝。“娘亲，你瞧这件可好？”“什么可好？”话音未落，只见凝儿转身从含烟的手上取 过来壹个剔红的漆合，壹见这盒子，年夫人急了：“这可不行！这可是你压箱底的嫁妆！”“什么嫁妆不嫁妆的，将来要是被宫里留了牌子， 这些个哪儿还用得上？那个时候没用的东西，现在可是大宝贝呢！”“难怪玉盈叫你小祖宗！怎么净说这些有影儿没影儿的话？这要是进了宫， 更得需要体体面面的，怎么能说没有用？”“宫里不是按位份来配制吗？”“宫里配的，轮到你这里还能有什么货色？还不早早就先让那些个 贵妃娘娘们把好的都挑走了？而且你在宫里怎么能这么寒酸？那不是丢你这个小祖宗的脸，那是在丢咱们年家的脸面啊！再说了，谁也不能肯 定你就是能被留了牌子！这要是嫁了宗室做了嫡妻，更得要有压得住阵的头面嫁妆！”“娘亲！先救急吧，大不了赶明儿娘亲再给凝儿置办壹 套更体面、更贵重的来！反正明天这大礼可是壹定要用到，但是，明天凝儿可不会就嫁人了呀。”“好了，夫人，就照凝儿的意思办吧，只能 救急了。将来再给凝儿置办壹套更体面、更贵重的！好好筹谢筹谢咱们凝儿！”见娘儿俩争来争去的，年老爷终于发了话。“还是爹爹 好！”“这，这，这可是费了九牛二虎的劲儿才找到的这么体面的壹套头面！再置办壹套？哪儿有那么容易？”“这不是救急嘛！爷也知道对 不起凝儿。”“爹爹，什么对得起对不起的，爹爹和娘亲养育了凝儿，凝儿都无以报答。才不过是壹套头面嫁妆，这些都是身外之物，能保得 咱们年家壹家老小平平安安才是要紧的，您说是不是？”“凝儿，你怎么总是这么懂事？你这丫头，真让娘心疼。”“娘亲，爹爹都发话了， 您就别再推辞，安心收下吧。女儿先回去了，您也别太累着，备好礼，就赶快歇息吧。”“好，你赶快回去吧，这大风天的，含烟，赶快拿手 炉给丫鬟捂上。”第壹卷 第二十壹章 随行眼见着冰凝和含烟两人都没影儿了，年夫人才返回房里，强压下酸楚，收妥了这套原本当作冰凝 嫁妆的头面首饰，改作明天送给雍亲王福晋礼单中的第壹重礼。有了这个压场面的重礼，其余的也就不用再费什么太大的心思和周折，反正是 送给女眷，礼物总要还是以实用为主，因此，可着从库房中初步筛选出来的物品，老爷和夫人最终确定了几样大礼：两张上好的东北水貂皮、 壹对青花玉壶春瓶、两个白玉佩，总算是既体面又贵重。壹待确定，年总督立即拟好了礼单，差人唤来年峰，将这些礼品拿下去，提前包装妥 当。待年峰走后，夫
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或图书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的顶楼，引发学生对顶楼的好奇心。
2. 提问：“你们知道谁住顶楼吗？”二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生分组游戏，巩固生字词。
3. 教师选取几个生字词，让学生书写。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过引导学生观察教室顶楼，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重学生的朗读与生字词的学习，帮助学生掌握课文内容。
在生字词学习中，采用游戏的方式，增加学生的学习兴趣，巩固生字词。
通过课堂小结与作业布置，让学生回顾学习内容，加强家校合作。
整体教学过程流畅，学生积极参与，达到预期教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（房子、小鸟、兔子、松鼠、小鱼），进行角色扮演，再现课文场景。
2. 教师引导学生关注角色的情感变化，培养学生的情感表达能力。
七、课文讨论（10分钟）1. 教师提问：“你们认为谁最适合住顶楼呢？”2. 学生发表自己的看法，教师引导学生从爱护动物、保护环境的角度进行思考。
八、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个保护动物、保护环境的宣传标语。
春语文二下第三单元《谁住顶楼》精品课件.
序言
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Байду номын сангаас
gài yǒng bèng náo sāi
盖 勇蹦挠腮
hēi shéng chī liū shāo mù
嘿绳哧溜捎睦
gài yǒng bèng náo sāi
盖 勇蹦挠腮
hēi shéng chī liū
嘿绳哧溜
shāo mù
捎睦
规则：用开火车的方法 把苹果规里则：的苹字果摘读完就准为胜确利。并组 词，就可以闯关成功。
规则：1.把生字宝宝送到课文句子中读一读。 2.把生字宝宝护送到他们的家——田字格中。
谁住顶楼
《谁住顶楼》教学实录一情景导入1、师：（课件：草地）在一片美丽的草地上，盛开着五颜六色的鲜花，你们瞧，（课件：楼房）这里盖好了一座新楼房，你觉得新楼怎么样？生：（漂亮、美观、这么漂亮的楼房我也特别想住！、、、、、、）师：漂亮的新楼房引来了一群特殊的居民，瞧，（课件：动物居民）他们来了！2、师：这么多的居民，谁住顶楼呢？今天我们就来学习第9课，板书：《谁住顶楼》——请伸出小手，和老师一起写课题。
边写课题边提醒“谁”写时要注意的地方。
（我们在写谁时要注意右边是四横。
）让我们用响亮的声音齐读课题：生：《谁住顶楼》师：谁住顶楼？再读！生：《谁住顶楼》。
师评：读出了大家心中的疑问！3、师：哪是顶楼，请来指一指（生指并说：最上边的那一层就叫顶楼。
）师评：你不仅找的对，说的也准确。
师：什么是底楼？（生：最下面的那一层就叫底楼。
）评：你分得真清楚呀！二、初读课文整体感知1、师：一般情况下，人们都愿意住下面的楼层，而不想顶楼，这是为什么呢？生：（1、）会摔跤，会危险。
师：是呀，住顶楼更要注意安全呀！（ 2、）拿东西不方便。
师：爬那么高的楼，还要拿东西，确实太累了！（3、）夏天太热！师：确实是这样，我也曾经住过顶楼，夏天本来就热！还要爬楼梯，等上到楼顶真的是又累又渴。
2、师：但是这群可爱的动物却都争着住顶楼，这是为什么呢？快打开课本第56页，走进课文去了解一下吧！出示自读提示。
（1）借助拼音，自由读课文。
把课文读通顺，读正确。
（2）遇到不认识的字，拿起笔，圈起来，用心记一记。
师：我看到有些同学都等不及了，快按照提示用心读吧（学生自由读课文。
）三、检查生字（闯三关）1、看大家读书的认真劲儿，瞧：课件（喜羊羊）你们喜欢的喜羊羊也来了，赶快和他打个招呼吧！生：（你好！）哎呀，不好！（课件灰太郎）灰太狼把喜羊羊抓起来了！这可怎么办呀！赶快来听听灰太狼是怎么说的（如果你们能闯过我设的三关，我就放了喜羊羊，要不，嘿嘿！喜羊羊可就成了我的口中餐了！让我们快进入（课件）第一关：我会读（勇、蹦、挠、腮、绳、溜、捎、睦、房、影、哧、嘿）形式：来，女生用你好听的声音读第一排。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论有关动物的话题。
（2）引入课文《谁住顶楼》，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的朋友或家人，写一篇关于他们的小短文。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等辅助材料，创设生动的情境，帮助学生更好地理解课文。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
小学二年级语文《谁住顶楼》教案范文
小学二年级语文《谁住顶楼》教案范文推荐文章小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案热度：小学二年级语文《紫色风铃》优秀教案热度：小学二年级语文《耳朵上的绿星星》教案热度：小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板热度：小学二年级语文《科学家的问题》教材教案热度：《谁住顶楼》主要讲新楼房盖好了，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《谁住顶楼》教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《谁住顶楼》教案范文一教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。
1、正确流利地朗读课文，发明性地阅读课文。
2、了解课文内容，发散想像，把自身当成课文中的角色，与文本对话。
3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育同学在生活中多为他人着想。
设计理念：1、“阅读是同学个性化的行为”，本课教学以同学为主体，立足同学生活实际，创设情境以读代讲，引导同学用自身对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。
2、引导同学在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养同学个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力，使同学在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。
教学重点、难点：1、指导同学多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教学准备：CAI课件、小动物头饰教学课时：2课时教学过程：第一课时一、动画激趣，导入新课。
1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多漂亮啊!小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴)2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?(出示课件：谁住顶楼)3、板书课题，齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗?假如是你，你愿意住顶楼吗?(同学自由发表意见)二、初读课文，整体感知。
1、是啊，你们都是从自身的角度动身来考虑住不住顶楼。
(语文S版) 10.谁住顶楼 4 公开课课件
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
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蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
自告奋勇
年岁 守门 下垂 不行 体重 休息
盖房 方便 影响
各家各户
自告奋勇 各家各户
年岁 守门 下垂 不行 体重 休息
盖房 方便 影响
1.谁住在顶楼了？
2.其他小动物为什么没有住 在顶楼？
3.住在顶楼并不方便，为什 么小动物争着住顶楼？
小马自告奋勇 地 说：“我住顶楼， 我爱跑，身体好。”
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长-- 短 上-- 下
前-- 后 容易-- 困难
课文解析
小狗说：“我住顶楼 吧，我走路轻快，没有声 响。”
课文解析
“不行，不行。”小马说， “你住顶楼，谁为大家守门看家？ 你应该住底楼。”
课文解析
小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿， 还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大！”
课文解析
大家同意了。小猴住在顶楼，他从 窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下 下可快了。他还顺便把信件、报纸捎给 各家各户。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
结构梳理
课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小 狗、小猴之间关于“谁住顶楼”的谈话议论占了六个 自然段，最后决定小猴住顶楼。
主题概括
《谁住顶楼》一文写的是新楼房盖好了，小动 物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。
写法点拨
本文是一篇童话故事，作者把动物当作人 来写，用有的对话形式讲述故事内容非常有趣， 非常吸引人。
谁住顶楼
情景导入：
我会读
字词乐园
盖 勇蹦挠腮嘿
绳哧溜捎睦 影
读读记记
盖房 方便 体重 影响 休息 年岁 守门 下垂 不行 楼房 十分 自告奋勇 各家各户
预习检查
咱们动物王国的新楼盖好了，通过预习你知 道谁住在了顶楼吗？
小猴
课文解析
我会想
用你喜欢的方式自由读课文。思考：
1.这座楼房里住了哪些动物朋友？ 小马、小兔、小狗、小猴
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
我会读
随堂练习
｛kxíng 行动
行
háng 银行
｛ ｛ cháng 长短
zhòng 重要
长
重
--- zhǎng 长大
chóng 重庆
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
2.为什么大家都要争着住顶楼？ 因为大家都为别人着想。
3.最后谁住了顶楼？ 小猴
课文解析
小马自告奋勇地说：“我住顶 楼，我爱跑，身体好。”
课文解析
“不行，不行。你脚步太 重，会影响大家休息的。还 是让我住顶楼吧。我脚步轻， 连蹦带跳就上去了。”小兔 说。
课文解析
“不行，不行。”小猴说： “你后腿长，前腿短，上楼容易， 下楼困难，会摔跟头的。”
我会说
拓展提升
小动物们有邻居，我们小朋友也有邻
居，学了课文以后，大家说说今后怎样与 人相处？
心灵感悟
从小马、小兔、小狗、小猴的谈话中 我们了解到住在顶楼是不方便的，大家 为了把方便让给别人，都争着住顶楼。 由于新楼里的居民都能为他人着想，给 予别人方便，所以大家才能和睦相处， 以后在生活当中我们也应该这样做。