高职院校校内实训室建设整合优化探讨

看， 导 致 了低 端 的 教 学 设 备 购 置 重 复 ， 高 端 的实 验设
备 及 资 源 没 有 足 够 的 资 金 投 入 从 而 使 科 研 工 作 无 法
进行 ， 学 生 的 综 合 实 践 项 目也 难 以 实 施 ， 教学 效 果更 难 以得到 提高 等 。如 ： 对 于大 多 数专 业 实训 室 来说 ， 特别 是从节 约 资 源 的 角度 看 ， 现 在 大 多 数 实训 室采 用 ３ Ｄ仿 真模拟 的方式 进 行 ， 因此 ， 实 训 室 基 本 上 属 于“ 计算 机 ＋软 件” 的形 式 。出现 了实训 室 的利 用率
力 ， 又 提 高 了计 算 机 的 更 新 换 代 速 度 ， 同 时 还 能 把 节
２ ０ １ ５年 ７月第 ７ 期
高教 论坛
Ｈｉ ｇｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆｏｒ ｕｍ
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ５ ． Ｎｏ ． ７
高职 院校校 内实训室建设整合优化探讨
姜爱月
（ 广西 工业 职业 技术 学 院 ， 广 西 贵港 ５ ３ ７ １ ０ ０ ）
国家教育 事业 “ 十二 五” 规 划 提 出 高 职 人 才 培 养
目标 是 培 养 产 业 转 型 升 级 和 企 业 技 术 创 新 所 需 的 发 展型、 复 合 型 和 创 新 型 的 高 技 能 人 才 。 而 高 职 实 训
素质 和职业 能 力培养 的力度 不够 ， 实 训处 于 “ 只 见 树
木 ， 不 见森 林 ” 的境 况 ， 这 样 的 实 训 未 能 发 挥 实 训 的
整 体 效益 ， 难 以培育 学 生解决 综 合 问题 的创新 能力 。
（ 三） 校 内 的 实 验 室 建 设 系 际 间 缺 乏 优 化 利 用
室是 培养 学生 实 践 能 力 、 创 新 能 力 及 各 项 综 合 素 质 的重 要 基 地 。 因 此 ， 对 实 训 室 进 行 科 学 的 整 合 优 化 是提 高 高校 实训 室资 源 的利 用 率 、 充 分 发 挥 实 训 室 效 益 的重要 措施 。
极 不 平衡 ， 高 的达 到 ７ ｏ 以上 ， 低 的 只有 ２ ｏ 左右 ，
平 均 利 用 率 只有 ４ ０ ．６ ％， 造 成 教 学 资 源 的 极 大 浪 费 。资 源 整 合 后 ， 能 提 高 教 学 设 备 的 利 用 率 到 ８ Ｏ ， 在实 验 室场 地 、 设 备 不 增 加 的情 况 下 ， 完 全 能 满 足 教 学 的 需 要 。再 者 ， 比如 ： 对 于 目前 用 于 教 学 实
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专 业 实训 室都 只 能 处 于初 级 阶段 建 设 ， 使 得 所 开 展
一
、
引 言
的实 训项 目只停 留在 单项 与肤 浅 的流 程 层 面上 ， 实
训 项 目开 展 的 深 度 与 广 度 严 重 不 足 ， 导 致 学 生 综 合
验 的计 算 机 有 １ ０ ０ ０多 台 ， 按 ５年 置 换 计 算 ， 每 年 需
时 资金 的建设 完 成 ， 导 致 了 实 训 室 建 设 产 生 前 后 时
间段 建设 内容 的 矛盾 突 出 ， 实 验 室 建 设 出 现 了 内 容 不 融 合 与 衔 接 性 差 等 问 题 。继 而 产 生 了实 训 窒 建 设
摘要： 校 内 实 训 室 建 设 是 高 职 院 校 实施 人 才培 养 的 重要 组 成 部 分 。 随 着 高 职 院 校 各 专 业 实 训 室 建 设 进 程 的 加 快 ， 整 合 优 化 校
内实 训 室 建 设 已逐 渐 成 为 高校 校 内实 训 室 建 设 的 趋 势 。 关键词 ： 高职院校 ； 实验 室 建设 ； 整 合 优 化
高 职 院 校 自成 立 以 来 ， 各 专 业 的 实 训 室 建 设 经
历 了 专 业 自身 实 训 室 的 硬 件 时 代 、 软件 时 代 的建 设 ，
并且 各 系部及 各。随 着 高 职 院 校 各 专 业 实 训 室 建 设 的 进 一 步
二 、 高 职 院 校 校 内 实 训 室 建 设 存 在 的 主 要 问题
由于 各 系 教 学 部 门 自 成 一 体 ， 导 致 各 系 部 各 教
研 室 下属 的实 训 室 在 配 置 上都 力 求 “ 小而全” ， 在 实
训 设备 和 资源 的购 置上 都争 相购 置 ， 这样 ， 从 全 院 来
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７
文 献标 识 码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ １ —９ ７ １ ９ ｛ ２ ０ １ ５ ） ７ —０ ０ ９ ３ —０ ３
作者简介 ： 姜爱月（ １ ９ ６ ６ 一） ， 女， 广西贵港人 ， 讲 师， 主 要 从 事 物 流 管理 的教 学 与研 究 工 作 。
发展， 专 业 实 训 室 建 设 也 突 显 了其 存 在 的 问 题 。 （ 一） 专 业 实 训 室 建 设 缺 乏 长 远 规 划 目标 由 于 大 多 数 的 高 职 院 校 专 业 实 训 室 建 设 资 金 落 实往 往 是分 批小 额 到 位 ， 使 得 实 训 室 建 设 只 注 重 当
内容 上 的 粗 放 及 建 设 内 容 的 重 复 性 。 这 些 现 象 都 是
由 于 专 业 实 验 室 建 设 缺 乏 长 远 规 划 目标 所 致 。
要 置换 ２ ０ ０台计 算 机 ， 通 过资 源整 合 ， 将 教 学 设 备 的
利 用 率提 高到 ８ Ｏ 后， 所 需计 算机 台数为 ５ ０ ０台 ， 每 年 的置换 数为 １ ０ ０台 ， 这 样 既 减 轻 了 学 院 的 资 金 压