2 汉语语音(上
古代汉语语音知识
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（二）中古声母 有36个，即“三十六字母”。 “三十六字母”
是古人总结的汉语的36个声母。是宋朝人在唐末 和尚守温创制的三十字母的基础上增订而成的。
（三）中古声调 有4个，即“平、上、去、入”。“四声”为
南北朝人发现。 从中古到近代，汉语声调主要发生了以下三
个变化：1、平分阴阳；2、入派三声；3、浊上 变去。
（2）古无舌上音：是清代人钱大昕对上古声母 研究的一种观点。他认为中古的舌上音“知、彻、澄” 等字母在上古应同舌头音“端、透、定”分别同音， 上古不存在“知、彻、澄”这一组字母。
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三、中古音
（一）中古韵母
按《广韵》的记载，中古韵母分为206韵。 《广韵》，是北宋陈彭年等人编修的《大宋重修广 韵》的简称，是我国历史上完整保存至今并广为流传的 最重要的一部韵书。原是为增广《切韵》而作。根据 “同用”的原则，一些邻近的韵可以合起来用。 南宋江北平水人刘渊，著《壬子新刊礼部韵略》，将 《广韵》的206韵合并为107韵；与此同时，金人王文郁 著《平水新刊韵略》，将《广韵》的206韵合并为106韵。 后人就把这106韵称为“平水韵”。
管韵头。 2、上古韵部是怎样归纳出来的 （1）系联韵语；（2）声符归类；（3）纵横比对。 3、上古韵部的情况 清初顾炎武最早归纳韵部，分为10部。今天通行的
是王力先生归纳的30部。 4、叶音说：六朝以后，人们为了说明古诗押韵，
把某字临时改读为某音，以求和谐，这就是“叶音说”。 “叶音说”的错误在于不了解汉语语音是发展变化的。
古代汉语语音
古代汉语语音知识
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一、汉语语音发展的四个阶段
（一）上古音（先秦两汉）： 以《诗经》音为代表。
（二）中古音（三国到唐宋）： 以《切韵》音系为代表（北宋《广 韵》）。
现代汉语语音概说
1.语音是语言的声音。语言具有形式和内容两个方面，语音 是语言的外在形式，语义是语言的内容。语音都要表达一定的 语义，任何语义都要用语音表达出来，所以语音是语言的物质 外壳。 2.语音是由人的发音器官发出来的具有一定意义、能起社会交 际作用的声音，是人类说话的声音。任何语音都是由人的发音 器官发出来的，任何语音都是用来交际的。咳嗽、打哈欠虽然 是人类发音器官发出来的，但不能叫语音，因为，这些声音只 是人类一种本能的生理反映，并不表示任何意义，也不起社会 交际作用。 3.语音与自然界的声音有不同的方面。自然界的声音，例如风 声、雨声，不能表达语义，也不起社会交际作用。这些声音不 是人类发音器官发出来的，当然不是语音。
uαi
ei
uei
αo
iαo
ou
iou
αn
iαn
uαn
en
in
uen
αng iαng uαng
eng ing
ueng
ong iong
ü
üe
韵
母
üαn
ün 表
（35）
阴平
声调符号 阳平 上声
去声
隔音符号
α ，o，e开头的音节连接在其他音节后面 的时候，如果音节的界限方生混淆，用隔音 符号（’）隔开，例如：pi’αo（皮袄）
音字母拼注字音还不够细致，笔画式字母笔顺方向错杂，不便
连写，不利于国际文化交流。因此被拉丁式拼音字母代替是难
免的。拼音字母拼注字音更加准确，又便于连写，事实证明是 适合现代汉语语音系统的较好的记音符号。
2、汉语拼音方案（１９５８年２月由第一届全国人民代表大会第 五次会议批准推行。）
（1）《汉语拼音方案》的作用:
声母，是音节开头的辅音。 韵母，指音节中声母后面的部分。 声调，是音节中具有区别意义作用的音高变化。
古代汉语常识之上古音
到南宋·朱熹为《诗》作《集传》就全面采 用叶音说。
今天读音不押韵，只能说明语音随着历史 的发展而产生了变化，而不是古人在那时就 改读了这个字的读音。
明代陈第“时有古今，地有南北，字有更 革，音有转移 ，亦势所必至。”
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(二）通过《诗经》押韵考求古音
1、韵例 韵例是押韵的格式。《诗经》的韵例必须从三个
条件：主要元音必须相同。
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《诗·豳风·七月》 七月流火， 九月授衣， 一之日觱发，--入 二之日栗烈，--入 无衣无褐，--入 何以卒岁。--阴
形声字：
肃（觉部uk ）—萧（幽部u ） 叔（觉部uk ）—椒（幽部u） 溥（鱼部a） —缚、搏、博 （铎部ak）
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3、阳入对转
阳声韵也可以同入声韵对转而相通，条 件有两个： 一是主要元音相同； 二是辅音韵尾必须是同一发音部位。也 就是说，只有[k]同[ŋ]对转，[p]与[m] 对转，[t]与[n]对转。
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所謂“古無輕唇音”是指三十六字母中的 “非敷奉微”這組音在上古是不存在的。 這組音在上古讀作“幫滂並明”。輕唇音 是在唐末宋初時期從“幫滂並明”四母中 分化出來的。這項結論是清人錢大昕得出 的。
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Hale Waihona Puke 什么时候分化出轻唇音的呢？钱大昕说：“六 朝以后，转重唇为轻唇。”分化可能在唐末宋 初。
钱大昕为了证明“古无轻唇音”，举了大量的 “异文”和“古读”材料，如“阿房宫 （pang）”，古读负如背，读附如部，读逢如 蓬，读文如门，读微如没。
入声韵：音韵学术语。多用于上古音的学习与研究中， 凡是韵母带塞音韵尾的叫入声韵。广东广州话急[kap]、 雪[syt]等。上古塞音韵尾就是指-p、-t、-k。
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汉语言常用音素组合
汉语言常用音素组合
汉语是世界上使用最广泛的语言之一，它是一种特殊的语言，有着独特的结构和音素组合。
语音是汉语的重要构成要素，影响着读写汉字的正确性和准确性，因此了解汉语的音素组合十分重要。
汉语的音素大致可分为三类：声母、韵母和音调。
声母是一种音节，它包括声母、介母、鼻音和清音，每一类都有规定的发音方式；韵母是发音最重要的部分，它们可以分为单韵母、复韵母和前缀韵母，其中复韵母是汉语语音的最重要组成部分，而音调也是声调的重要内容，它们可以分为阴平、阳平、上声和去声。
除了声母、韵母和音调，汉语还有一些其他有趣的音素组合，它们构成了汉语的日常音素表达。
举个例子，在汉语中，声母〈c〉和
韵母〈u〉可以结合在一起表达〈cu〉，产生出“促”、“蹙”、“础”等字。
此外，〈f〉和〈j〉也可以结合在一起表达〈fj〉，产生出“弗”、“鲋”、“稃”等字。
另外，汉语中的轻声也可以用来表示一些语音的习惯用法，比如汉语中的“咯咧”，表示“了”的意思，它存在于各种口语和书面语中。
另外，还有一些如〈zj〉、〈zw〉、〈jw〉等音素组合，当读的时候，把它们组合在一起，被称为音节，也被视为汉语语音中的一种特殊现象。
汉语的音素组合是复杂而有趣的，它们影响着汉语发音的正确性，有助于对汉语有更好的学习和理解，对于汉语学习者来说，要掌握汉语音素组合是很有必要的。
因此，学习者应该在日常练习中多加注意，
熟练掌握各种不同的音素组合。
总之，汉语音素组合是汉语学习的基础，正确掌握它们对汉语的学习和理解有着重要的作用。
只要通过认真学习和多加练习，大家就能在学习汉语时理解和使用汉语音素组合，从而运用汉语表达自己的想法。
现代汉语语音篇第二章
第二节
韵母系统及韵母正音
☆ 单元音韵母 ☆ 复合元音韵母 ☆ 前鼻音韵母 ☆ 后鼻音韵母 ☆ 韵母结构 ☆ 韵母正音
普通话的韵母共有39个，分为三大类：
⑴ 单韵母：单元音韵母，由一个元音构成的 韵母。共 10 个：
a o e i u ü ê -i(si) -i(shi) er。 ⑵ 复韵母：复合元音韵母，由两个或三个 元音组合成的韵母。共13个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。 ⑶ 鼻韵母：鼻韵尾韵母，由一个或两个元 音与鼻辅音 n 或者ng 组合成的韵母。共16 个：an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。
根据五度标调法，归纳出普通话声调的调型。 调型：即声调调值的类型，高低升降的变化模式： 阴平：高平调型；数字调值 55 阳平：中升调型；数字调值 35 上声：降升调型；数字调值 214 去声：全降调型；数字调值 51 调类：根据调型归类：普通话具有四个种类—— 阴平调、阳平调、上声调、去声调。 调号：根据四类调型的线条形式简化而成的符号， 参见第一章《汉语拼音方案》的声调表。
n i ng o i
音 爱 我 王
要
尾
月
韵腹：韵母中开口度最大、发音最响亮的 元音，也叫主要元音或字腹。如ua中的a、 uen中的e、iou[iou]中的o。 韵头：韵腹前面的元音，又叫介音、字头， 介于声母和韵腹之间。只有i u ü三个元音 可充当。 韵尾：韵腹后的元音或辅音，也叫字尾。 由i u（o）两个元音和鼻辅音n ng 充当。
第五节
音节结构分析
☆ 音节结构分析 ☆ 音节正音
一、音节的结构 音节一般由声母、韵母、声调三个构成要 素，如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算 上的话，共有五个部分。当然，有些音节 只有两个、三个、四个部分，因没有韵头， 或韵尾，或声母。
现代汉语 上 第一章 语音 (语音概说)
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语音单位
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（一）音素——辅音、元音
音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。
一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小的有特色的单位，即音素。
音素
辅音 元音
气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素叫辅音，又叫子 音，如b、m、d、f、k、zh、s
气流振动声带发出的声音，经过口腔、咽头不受阻碍 而形成的音素，又叫母音，如a、o、e、i、u
3. 社会属性
用什么样的声音表达什么意义，是一个社会的全体成员共同约定俗成的。同样的声 音可以表示不同的意义，同一个意义可以用不同的声音来表示。 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。主要表现在以下三个方面
语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
语音的性质
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（2）音强：指声音的强弱。它与发音体振动幅度的大小有关。振幅大，声音就强， 反之则弱。
语音的强弱是由发音时呼出的气流的强弱决定的。发音时用力大， 气流强，声音就强，反之就弱。
在汉语中，在某些情况下，语音的强弱可以区别意义，轻声就是某 些音节音强变弱的现象。
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语音的性质
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（3）音长——声音的长短，决定于发音体震动持续时间的长短。发音体震动的 时间持续久，声音就长，反之则弱。
第一章 语音
语音概说
目 录 CONTENTS
1. 语音的性质 2. 语音单位 3.记音符号
学习要点
了解语音的物理属性、生理属性、社会属性三大属性 掌握语音的音高、音强、音长、音色四要素 熟悉发音器官的构造，并掌握语音的基本概念 分辨音素和音位、辅音和声母、元音和韵母的异同
现代汉语第二章 语 音
第二章语音一、目的要求语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。
培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。
切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。
第一节语音概说什么是语音？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
“语音”这一概念要从两方面来解释：（1）必须是人发出的声音；（2）必须有明确的意义，这两方面缺一不可。
人们发出的呻吟声、打哈欠、打喷嚏等声音不能叫语音，因为这些声音并不表示确切的含义。
人们在特定环境中发出的信号，如咳嗽声、学鸟叫的声音，不能叫语音，因为这些声音所表示的意义是临时性的，而且只有交际双方才能理解，不具有社会性。
汽车行进途中的喇叭声、冲锋号声、警车声、警报声也不能叫语音，因为这些声音虽然代表一定的意义，但并不是由人的发音器官发出来的。
一、语音的性质语音是语言的物质外壳。
它同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是人的发音器官发出来的，还具有物理属性；更重要的是语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的社会全体成员约定俗成的，所以语音有具有社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
（一）语音的物理属性语音的物理属性表现在语音的物理四要素上。
四要素即为音高、音强、音长、音色。
这四要素在普通话里有其作用，其中音色是最重要的，它是区别意义得罪重要的因素。
造成不同音色的主要条件有以下三种：第一，发音体的不同。
在语音学中称发音部位的不同。
举例说明，例如，胡琴的声音和口琴的声音不同，因为一个是琴弦，一个是簧片。
甲乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是由于两人的声带等发音体的不同，所以形成的音色就有区别。
第二，发音方法不同。
现代汉语[第二章语音]山东大学期末考试知识点复习
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第二章 语音语音部分是现代汉语学习的一个难点。
应掌握现代汉语语音的基本理论和知识，识记汉语拼音方案和普通话语音的特点，能用国际音标记录汉语语音，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。
声母、韵母、声调三节为全章重点。
第一节语音概说一、语音的性质语音是语言的物质外壳，是一种社会现象。
识记语音具有生理属性、物理属性、社会属性等三种属性，其中社会属性是语音的本质属性。
掌握语音的物理属性，即音高、音强、音长、音色。
能够理解音高与声调的关系，音强与重音、轻音的关系。
重点掌握决定音色的三个条件：发音体、发音方法、共鸣器的形状。
理解语音的社会属性表现在两个主要方面：一是从语音表示意义的社会性看出来，一是从语音的系统性上看。
二、语音单位识记语音的各级单位及其含义。
音素是构成音节的最小单位或最小的语音片断。
它是从音色的角度划分出来的。
普通话的音素可以分为元音音素、辅音音素两大类。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng[ŋ]。
有的辅音既可作声母，也可作韵尾，如n。
重点掌握辅音和元音的主要区别。
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
正确理解一个汉字代表一个音节的一般性和例外的特殊性。
理解汉语传统的音节分析方法：声母、韵母、声调三部分，并能够具体分析实例。
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
三、记音符号了解记音方法的历史。
掌握《汉语拼音方案》的结构及其用途。
掌握国际音标的有关知识。
掌握国际音标与汉语拼音方案字母的对应关系。
第二节声母重点掌握声母的发音，并能够从发音部位和发音方法两个方面具体分析每一个声母。
一、声母的发音根据发音部位的不同，普通话声母可以分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
同时要能够具体分析每一个辅音的发音情况，能够写出每一小类的具体成员。
从发音方法看，普通话声母从阻碍的方式上可以分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；以声带是否颤动可分为清音和浊音；以气流的强弱可分为送气音和不送气音。
现代汉语绪论语音(专)PPT课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母，“ai”是复元 音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化， 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02
汉语语音的发展演变
汉语语音的发展演变▪研究上古语音的主要材料▪（一）古音学家研究上古声部，主要依靠五个方面的材料▪1.中古韵书、韵图中所归纳出来的声类2．谐声字（形声字)。
▪3．异文。
▪4．读若或读如。
▪５．声训。
王力三十二声母表上古声纽的重要学说－１古无轻唇音－谐声偏旁的例证１古无轻唇音－谐声偏旁的例证２古无轻唇音－谐声偏旁的例证３古无舌上音－谐声偏旁的例证汉语语音的发展演变▪古音学家研究上古韵部，主要依靠三个方面的材料▪１．《切韵》系统。
▪2．先秦韵文，主要是《诗经》、《楚辞》的用韵。
▪3．形声偏旁。
叶音法－1叶音法－2考定上古韵部的方法－系连法考定上古韵部的方法－系连法▪《关雎》四章：采、友▪《芣苡》一章：苡、采、苡、有▪《葛藟》二章：涘、母、母、有▪《將仲子》一章：子、里、杞、母▪《氓》一章：蚩、丝、丝、谋、淇、丘、期、媒、期▪《风雨》三章：晦、已、子、喜▪《载驰》四章：子、尤、思、之▪《泉水》一章：淇、思、姬、谋王力三十韵部表－１王力三十韵部表－２关于上古韵部需要讨论的三个问题▪1.韵部的含义。
▪2.关于上古音的构拟。
▪3.通韵和合韵。
关于复辅音问题▪Star,plan,blood,flee,sky▪Zhi,chi ,shi (不是复辅音)1、杠：g 江：j；２、招：ｚｈ貂：ｄ３、辅：f 铺：p4、盆：p 份：f獭、癞；體、禮；监、蓝；禀、凛关于上古声调的各种学说中古汉语语音史▪一、研究中古语音材料▪二、中古汉语声调系统▪三、声调从上古到中古的发展▪四、简介从上古到中古声母和韵部的发展一、研究中古语音材料▪1.反切▪2.《广韵》▪3.三十六字母反切法－１反切法－２广韵－１广韵－２广韵韵目－１广韵韵目－２广韵韵目－３广韵韵目－４广韵韵目－５广韵韵目－６平水韵韵目－１平水韵韵目－２平水韵韵目－３平水韵韵目－４三十六字母－１三十六字母－２中古汉语声调系统▪《南齐书¡¤陆厥传》载：汝南周颙，善识声韵。
汉语语音系统的组合关系和聚合关系(3篇)
第1篇一、引言汉语语音系统是汉语语言学研究的重要领域之一，它涉及到汉语的声母、韵母、声调等语音要素。
语音系统的组合关系和聚合关系是语音系统中的两个基本概念，对于理解汉语语音的结构和功能具有重要意义。
本文将从汉语语音系统的组合关系和聚合关系两个方面进行探讨。
二、汉语语音系统的组合关系1. 组合关系的定义组合关系是指语音系统中各个语音要素之间按照一定的规则组合在一起，形成新的语音结构。
在汉语语音系统中，组合关系主要体现在声母与韵母、声母与声调、韵母与声调之间的组合。
2. 声母与韵母的组合汉语声母共有21个，韵母共有39个。
声母与韵母的组合规则如下：（1）声母与单韵母的组合：声母与单韵母的组合可以形成双声母音节，如“bā”（把）、“pá”（爬）等。
（2）声母与复韵母的组合：声母与复韵母的组合可以形成三声母音节，如“guā”（瓜）、“zhǎng”（长）等。
3. 声母与声调的组合汉语声调共有四个：阴平、阳平、上声、去声。
声母与声调的组合规则如下：（1）声母与单声调的组合：声母与单声调的组合可以形成单声调音节，如“bā”（把）、“pá”（爬）等。
（2）声母与复声调的组合：声母与复声调的组合可以形成复声调音节，如“gāo”（高）、“dǎo”（到）等。
4. 韵母与声调的组合韵母与声调的组合规则如下：（1）韵母与单声调的组合：韵母与单声调的组合可以形成单声调音节，如“guā”（瓜）、“dǎo”（到）等。
（2）韵母与复声调的组合：韵母与复声调的组合可以形成复声调音节，如“gāo”（高）、“dǎo”（到）等。
三、汉语语音系统的聚合关系1. 聚合关系的定义聚合关系是指语音系统中具有相同语音特征的音素按照一定的规则组合在一起，形成具有相似语音特征的语音群。
在汉语语音系统中，聚合关系主要体现在声母、韵母、声调等语音要素之间的聚合。
2. 声母的聚合汉语声母共有21个，按照发音部位和发音方法可以分为以下几类：（1）塞音：b、p、d、t、g、k（2）擦音：f、h、x、sh、zh、ch、z、c（3）塞擦音：j、q、zh、ch、z、c（4）鼻音：m、n（5）边音：l这些声母按照发音部位和发音方法进行聚合，形成具有相似语音特征的声母群。
现代汉语第二章 语音知识汇总
章二语音一、名词解释；1、语音：指人类通过发音器官发出的，具有一定意义的，目的是用以进行社会交际的声音，是语言的物质外壳；2、音素：从音色角度划分出的最小语音单位，分为元音和辅音两大类；3、元音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音，又称母音；4、辅音：发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音，又称子音；5、声母：指音节中处于元音前面的那部分，多数为音节开头的辅音；6、音节：由音素构成的自然能感受到的最小语音片段，一般情况下一音节对应一汉字，是语音结构的基本单位；7、音位：指一种语言或方言中，从音色角度划分出的具有区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出的音类。
8、四呼：我国传统语音学对韵母作出的分类法，利于揭示出普通话中声母与韵母的配合规律。
按照韵母开头的元音发音将之分为“开口呼”、“齐齿呼”、“合口呼”、“撮口呼”四类；9、押韵：指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或韵腹同而韵尾相近的情况；10、声调：音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化；11、调类：即声调的类别，是某种语言或方言将调值相同的字归纳到一起所建立的类别，包括阴平、阳平、上声、去声；12、调值：指音节高低升降、曲折长短的变化形式，即声调的读法，包括55、35、214、51；13、调位：即声调音位，由声调中归纳所得的音位，普通话中有四个调位，即55（阴平）、35（阳平）、214（上声）、51（去声）；14、音位变体：即一个音位在不同条件下呈现出的不同表现形式的音素，可分为条件变体和自由变体两大类；15、轻声：在词或句子中，某些音节被说或读得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，此现象即轻声；16、儿化：指一个音节中，韵母带上卷舌音“儿”（er）而形成卷舌色彩的一种特殊音变现象；17、音变：语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调相互影响而导致声音变化的现象；18、逻辑重音：为突出句中主要思想或强调句中的特殊感情而重读的即为逻辑重音；19、语调：句中中用以表达意思和感情的抑扬顿挫的调子即语调。
详尽的汉语拼音音调图解(完美编排)
详尽的汉语拼音音调图解(完美编排)在学习汉语拼音时，了解和掌握音调是非常重要的。
音调在汉语中起着区分词义的作用，因此准确地发音是学习汉语的关键之一。
本文将详细介绍汉语拼音的音调，并提供完美编排的图解，帮助读者更好地理解和学习。
一、汉语拼音音调的种类汉语拼音共有四种基本音调，分别是平声（1声）、上声（2声）、去声（3声）和入声（4声）。
每个音调都有不同的发音特点，需要读者仔细区分和模仿。
二、音调的表示方法音调在汉语拼音中通常用声调符号来表示。
常见的声调符号有四种，分别是：ā、á、ǎ、à。
其中，ā表示平声，á表示上声，ǎ表示去声，à表示入声。
读者在学习时可以通过观察和模仿这些符号来准确地发音。
三、音调的示意图解下面是一份完美编排的汉语拼音音调示意图解：- 平声（1声）：ā ē ī ō ū ǖ- 上声（2声）：á é í ó ú ǘ- 去声（3声）：ǎ ě ǐ ǒ ǔ ǚ- 入声（4声）：à è ì ò ù ü通过这份图解，读者可以清晰地了解每个音调的发音方式和示例字词，帮助他们更好地掌握和运用汉语拼音。
四、学习汉语拼音音调的建议为了更好地学习汉语拼音音调，以下是一些建议：1. 注重听力：多听汉语拼音的发音，特别是注意不同音调的区别，培养敏锐的听觉感知。
2. 反复模仿：多模仿标准的汉语拼音发音，特别是音调的变化，通过反复练习来提高发音准确性。
3. 练习口语：将学习到的汉语拼音应用于口语练习中，与他人进行对话和交流，提高口语表达能力。
4. 多读多写：通过阅读和写作来巩固汉语拼音音调的记忆，积累更多的词汇和语言素材。
通过以上的学习建议和图解，相信读者能够更轻松地掌握汉语拼音音调，并在学习中取得更好的效果。
（以上内容仅供参考，未经确认的引用内容请勿引用）。
《现代汉语》第二章 语音ppt课件
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌 尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉 头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全 体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表 大会批准公布，是我国法定的拼音方 案。主要用途是给汉字拼音和作推广 普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和 顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章 的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个 音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就 是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一 个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中 的各种语音要素及其相互关系的总 体。
黄伯荣、廖序东《现代汉语》(增订5版)课后习题-语音(圣才出品)
二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈它们在语音 中的表现或作用。
答：（1）音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。在一定时间内振动的快慢即指振 动次数的多少，称作“频率”。在一定时间内振动快，次数多，频率就高，声音也就高，反 之则低。汉语里有几种声调、几种语调的音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度称作“振 幅”。振幅大，声音就强；反之则弱。发音体振幅大小又取决于发音时用力的大小。语音的 强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。语言中的重音、轻音是由于音强不同所
（6）声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部 分是零，习惯上称作“零声母”。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的 辅音不作声母，只作韵尾，如“ɡuānɡ”（光）中的 nɡ。辅音在音节开头的是声母，在音节 末尾的是韵尾。
（7）韵母，位于音节的后段。由元音或元音加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有 的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。
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a．声母一般由辅音充当； b．有些辅音不能充当声母，只能做韵尾。例如，ng； c．有些既可以做声母，也可以做韵尾。例如，n； d．有的音节开头没有辅音，叫做零声母。 （2）韵母和元音的不同 韵母位于音节的后段，包括韵头、韵腹、韵尾三部分；元音是发音时，气流振动声带， 在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。二者的不同主要表现在： ①划分角度不同 a．韵母是从传统声韵学角度划分出来的，是中国古代研究汉语语音的术语，是从汉语 音节结构特点来分析的，在音节中的位置与声母相对。 b．元音是从普通语音学的角度划分出来的，是普通语音学的术语，是就音素本身的性 质来分析的，是根据发音方法划分出来的，与辅音相对。 ②范围不同 汉语的韵母范围比元音的范围大。韵母可由一个或几个元音构成，例如，“大（dà）” “家”（jiā）中的韵母：a、ia；也可由元音加辅音构成，例如，“根”（gēn）中的“en”。 现代汉语普通话的元音都能充当韵母，但元音不等于韵母，因为有的韵母包括辅音做韵尾。
汉语语音史的
汉语语音史的
发展
汉语语音史的发展一般被分为五个时期：
1、夏商时期（公元前2000年-公元前770年）：这一时期是中国历史上汉语语音系统形成的开始。
在这一时期，汉语语音系统已经形成了四种声调：阴平，阳平，上声和去声，以及低音（阴去）和高音（阳去）之间的对立。
2、战国时期（公元前770年-公元前221年）：在这一时期，汉语语音系统出现了大量的变化，其中最重要的是声调的变化，由原来的四声变为六声：上声，去声，入声，上入声，去入声和仄声，使得汉语发生了重大的改变。
3、汉代（公元前221年-公元220年）：在这一时期，汉语语音系统发生了进一步的发展，主要表现在声调方面。
中古汉语的声调系统已经发展成十三声：上声，去声，入声，上入声，去入声，仄声，上仄声，去仄声，入仄声，上入仄声，去入仄声，上去声和上去入声。
4、唐宋时期（公元618年-公元1279年）：在这一时期，汉语语音系统发生了显著的变化，主要表现在声调方面。
宋代的汉语声调系统已经发展成十五声：上声，去声，入声，上入声，去入声，仄声，上仄声，去仄声，入
仄声，上入仄声，去入仄声，上去声，上去入声，仄韵母和上仄韵母。
5、明清时期（公元1368年-公元1911年）：在这一时期，汉语语音系统发生了进一步的变化，其中最重要的是声调的变化，由原来的十五声发展成今天的四声。
此外，还出现了许多音变现象，如后元音的变化、辅音的变化、韵母的简化等。
上的汉语国际音标
上的汉语国际音标汉语国际音标（Hànyǔ Guójì Yīnbiāo）是用来标记汉语发音的一种符号系统。
它由国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）与汉字相结合而成，旨在帮助学习者准确地发音和理解汉语。
汉语国际音标的引入为非母语者学习汉语提供了极大的便利，使得他们能够更准确地模仿汉语的发音，提高语言交际的效果。
汉语国际音标的使用可以帮助学习者正确掌握汉语的音节和声调。
音节是语言中最基本的发音单位，每个音节都由一个声母和一个韵母组成。
通过学习汉语国际音标，学习者可以准确地发音每个音节，并且在学习过程中可以更加清晰地感受到声母和韵母之间的区别。
汉语国际音标还可以帮助学习者掌握汉语的声调。
声调是汉语中一个非常重要的语音特征，它能够改变一个词的意思。
汉语有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
通过学习汉语国际音标，学习者可以准确地发音每个声调，并且在学习过程中可以更加清晰地感受到不同声调的区别。
除了帮助学习者准确发音和理解汉语外，汉语国际音标还有助于学习者提高听力和口语能力。
通过学习汉语国际音标，学习者可以更加准确地听懂汉语中的不同音节和声调，并且能够更加流利地发音。
此外，汉语国际音标还可以帮助学习者纠正发音错误，提高口语表达的准确性和自然度。
值得一提的是，汉语国际音标的学习并不是一蹴而就的。
对于非母语者来说，学习汉语国际音标需要长期的坚持和努力。
需要通过大量的练习来掌握各个音节和声调的发音规律，以及它们在不同的语境中的变化。
此外，还需要通过大量的听力训练来提高对汉语语音的敏感度。
汉语国际音标的引入为非母语者学习汉语提供了很大的帮助。
它能够帮助学习者准确地发音和理解汉语，提高语言交际的效果。
通过学习汉语国际音标，学习者可以更加准确地掌握汉语的音节和声调，并且能够更加流利地发音。
同时，学习汉语国际音标也需要长期的坚持和努力。
希望通过学习汉语国际音标，更多的非母语者能够轻松地掌握汉语的发音和语音特点，提高对汉语的理解和运用能力。
上的汉语国际音标
上的汉语国际音标
汉语国际音标（Hanyu Shijie Yinbiao）是一种国际通用的汉语拼音标注系统，旨在帮助学习者正确地发音和拼写汉字。
它是基于拉丁字母的拼音系统，通过特定的符号和规则来标示汉语中的音素和声调。
在学习汉语的过程中，掌握汉语国际音标是至关重要的。
它可以帮助学习者准确地模仿汉语中的发音，并避免发音错误。
通过学习国际音标，学习者可以更好地理解汉语拼音系统的规律，从而提高自己的语音表达能力。
汉语国际音标的学习并不是一件容易的事情，需要长期的坚持和练习。
学习者可以通过听力训练、口语练习以及反复比较自己的发音和标准发音来提高自己的发音准确度。
此外，还可以结合汉语拼音教材和在线资源进行学习，加深对汉语国际音标的理解和掌握。
除了发音准确外，正确的声调也是学习汉语国际音标的关键。
声调是汉语中一个非常重要的语音特征，不同的声调可以改变词语的意思。
因此，学习者在学习汉语国际音标时，还需要重点关注声调的正确运用，避免因声调错误而造成语义的混淆。
总的来说，汉语国际音标是学习汉语的基础，掌握好国际音标可以帮助学习者更好地理解和掌握汉语的语音规律，提高自己的语音表达能力。
通过不懈的努力和练习，相信每个学习者都可以在汉语国
际音标上取得进步，更好地学习和掌握汉语。
愿每位学习者都能在汉语学习的道路上不断进步，掌握好汉语国际音标，开启汉语学习之旅的新篇章。
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（四）去声调（第四声）
声音由高音降到低音，即由5度降到1度，是全降的 调子，调值51，因此去声调又叫全降调或51调。 胜利 迈进 大地 纪念
湖北方言中虽有降调，但这种全降调则没有。 湖北人念普通话去声调，要注意高起低收的特点。
（九）P39 普通话声调的标准标注法
调类 调值 调型 调号标法 第一声 阴平 214 中声调 tuán jié
中升 全降 全降 中升 高平 高平 降升 降升
（十一）汉语声调之美
完成练习六，你能分组列出更多体现汉语抑扬 顿挫的四字成语代表吗？ 能以事实说明汉语四声声调的审美价值吗？ 中英日联唱《玉堂春女起解苏三离了洪洞县》 声调与京剧
随堂练习：P42 五 随堂练习：
（十） P39-41 广广腔普通话的成因与纠正
你能总结广西普通话腔调的声调特点吗？ 有哪些帮助掌握普通话声调的方法？ 随堂练习：P41 四
伐 木 括 弧 拆 摘 百 法
35 51 51 35 55 55 214 214
阳平 去声 去声 阳平 阴平 阴平 上声 上声
汉语语音（上）
概说、声母、韵母、声调
（一）语音的性质
社会属性 有意义 生理属性 发音器官 物理属性 声音 任意性+特定性 三大发音器官 肺、声带、声腔 四个语音要素 音色、音高、 音强、音长
？汉语普通话中具有区别意义的语音要素是哪些？ 汉语普通话中具有区别意义的语音要素是哪些？ ？分别有哪些区别意义？ 分别有哪些区别意义？
（二）语音学基本概念ห้องสมุดไป่ตู้
1. 语音单位概念： 音节 音素 音位 最自然；最小；有区别意义的最小单位 2. 音素分类： 依受阻声带振动 元音/辅音 3. 汉语结构概念：声母 韵母 声调 课后练习P17 4. 5.
（三）汉语拼音方案
规定要素：以____为标准 用____拼写，用________方法标音 ________________的工具 唯一的法定方案 1958年2月11日公布
（一）阴平调：（第一声）
声音高而平，即由5度到5度，表示声音比较高， 而且大体上没有升降变化，因此阴平调又叫高平调或 55稠。 高空、飞机、出发、参军。 在武汉、江陵、宜昌、恩施等地的方言中，阴平 调也读55，但发音不够平直。例如江陵方言的阴平虽 读55，但毗邻的荆门阴平读45，潜江的阳平读35，因 而，不少江陵人在读普通话的阴平时，起点不高。 湖北人学习普通话阴平，要注意平而直
（五）声母发音辨证技巧列举
P23 体会发准舌尖后音 P24 体会区分鼻音和边音 P24 体会区别塞擦音和擦音
多读多练！ 练习P25 二、三 总结规律 练习四、五、六 自主巩固 练习七
（六）韵母的种类 39
1. 依据韵母构成分为：单韵母+复韵母+鼻韵母 （韵头、韵腹、韵尾、介音的概念）（P31 依 韵腹位置复韵母三类） 2. 依据韵头分为：开齐合嘬 意义 3. 依据韵尾分为：开尾、元音尾、鼻韵尾 意义
（二）阳平调（第二声）
声音由中音升到高音，即由3度到5度，是个高升的调 子，调值35，因此阳平调又叫高升调或35调。 如来回、航行、和平、学习
（三）上声调（第三声）
声音由半低音先降到低音再升到半高音，由2度降到1度再 升到4度，是先降后升的调子，调值214，因此上声调又叫降升 调或214调。 果敢 勇猛 粉笔 脑海 湖北方言中降升调很少，尤其是上声调，全省几乎是无一 处方言是读降升调的。湖北人学习普通话的上声调，要么是起 点高，要么是降下后升不起来，要么读成阳平调。 湖北人学习普通话的上声调一定要注意低降高升的特点。
（四）声母发音部位及方法
辅音全部是气流受到阻碍发出的音 发音部位是指气流受到阻碍的具体器官部位 发音方法是指节制气流的手段，分三种P18 阻碍方式——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 声音强弱——送气音、不送气音（塞音、塞擦音） 声带振动——清音、浊音
活动：两人一组，结合P20-22互相纠正发音
（七）韵母发音要领
1. 2. 3. 三要素： 舌位的前后 舌位的高低 唇形的圆展
发音难点：鼻韵母动作到位持续P36 按图索骥自读P31-36 随堂练习：P37 二、三
（八）声调的性质
声调性质由调值与调类构成 概念区分： 调值—实际读法—五度标记法—相对音高的起伏 调类—抽象归类—（古）平上去入 （今） “平分阴阳，入派三声” （今）第一二三四声 声调是普通话最显著的区别要素 即学即用： 辨析：五度标记法P38里的符号5表示第五声。