说课稿(1)
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
说课稿模板(精选20篇)
说课稿模板（精选20篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿模板，欢迎大家分享。
说课稿篇1一、说教材《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。
它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
二、说教案《两小儿辩日》一课是培养学生感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为：1．感情地朗读课文。
2．学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。
3．理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。
预习：1．熟读课文大概了解文意。
2．搜索关于孔子的资料（生平、言论）。
3．思考课后练习题。
三、说教法本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。
通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。
重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。
四、说学法为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的学习为教学主线，去营造一种教师和学生互动的学习氛围，以接受变探究的演化形式，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累。
从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文。
五、说过程（一）引导释题，导入新课为了激发学生的学习兴趣，我采用复习旧知引入新课的方法，由“辛”字入手，加部首说“辩”字导入课题，解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢？让孩子深入思考，以此交待了学文的目的，学生带着疑问走进课文。
1 线段、射线、直线优秀说课稿
1．线段、射线、直线（说课稿）一、学情分析：立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让他们充分列举生活中随处可见的实例来解释数学问题，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对线段、射线、直线有较深刻的理解和掌握。
二、教材分析：本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第一节。
学生在前面学习过《丰富的图形世界》，了解了一些立体的、平面的几何图形。
他们对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学的角度去认识这些几何元素。
所以从学生的生活现象出发，抽象出这些基本的几何元素是能调动学生的积极性的。
这节课的内容对学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。
本课时的教学内容安排，首先提供了几个生活中所熟知的的情景，激发学生的兴趣，让学生充分感受生活中所蕴含的三种基本的几何图形，并提出定义和表示方法。
然后通过辨析线段、射线、直线的联系区别，让学生充分动手实践与合作交流探寻出直线的性质。
最后运用所学解释和解决实际问题。
教学中始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时开始培养学生数学语言的规范性。
在具体的教学中参照教科书创设的实际情景的意图，结合实际创设学生更为熟悉的情景。
三、教学目标知识与技能目标：在现实情景中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。
过程与方法目标：通过识图、辨析、观察、猜测验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识。
情感与态度目标：让学生初步感知：线段，射线，直线的平面关系与生活的联系。
四、重点和难点重点：线段、射线与直线的概念，及表示方法。
难点：直线性质的发现、理解及应用。
五、教学设计出发点为了突出教学中学生的主动探究和知识的发生、发展、和形成，并试图体现大众数学中“人人学习有价值的数学、不同的人在数学上获得不同的发展”的价值理念。
《分数的初步认识》说课稿(一)
《分数的初步认识》说课稿精品文档，仅供参考《分数的初步认识》说课稿《分数的初步认识》说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的《分数的初步认识》说课稿，希望能够帮助到大家。
《分数的初步认识》说课稿1尊敬的老师、同学们：大家好!一、说教材本节课是人教版第五册第七单元《分数的初步认识》的第一节，“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例1--例5借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，学好这部分的内容，既为学习分数初步认识作铺垫，更为小学生以后学习分数和小数等知识打下初步基础，教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。
二、说学情这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。
三、说教学目标本节课教学目标的确定是根据“新课标”的理念，以及学生的认知特点和思维规律，具体从“知识与技能、过程与方法、情感和态度”三个方面制定的：初步认识分数：认识几分之一、感悟几分之一；会正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
理解分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察、动手、分析等学习数学的能力。
体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。
四、说教学重难点因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始，也是今后进一步学分数的基础。
麻雀说课稿一等奖部编版
麻雀说课稿一等奖部编版《麻雀》教学设计一、课题《麻雀》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 掌握本课的生字词，理解“拯救、嘶哑、搏斗”等重点词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组合作探究的方式，分析老麻雀保护小麻雀的过程，体会作者描写的生动性。
- 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标- 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱，体会母爱的无私与伟大。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事内容，体会母爱的伟大。
- 学习作者通过对老麻雀的神态、动作描写来表现其勇敢无畏的写作手法。
2. 教学难点- 理解“一种强大的力量”的含义，体会这种力量的源泉。
四、教学方法小组合作探究法、情境教学法五、教材分析《麻雀》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
课文以“我”的所见所闻为线索，先写“我”在打猎回来的路上，看到一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗走近小麻雀，准备吃它；接着写老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前，拯救自己的幼儿；最后写“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。
文章通过对不同角色的神态、动作描写，生动地展现了麻雀母子间的深厚情感以及老麻雀在危险面前的勇敢无畏，同时也体现了“我”对弱小者的同情和爱护。
在教材中，这篇课文有助于培养学生对动物的关爱之情，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
六、教学过程（一）导入（情境教学法）1. 教师播放一段关于麻雀的视频，视频中展示麻雀的生活习性、外貌特征以及麻雀妈妈照顾小麻雀的温馨画面。
播放完毕后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们对麻雀有什么印象呢？”引导学生自由发言，分享自己对麻雀的初步认识。
2. 教师接着说：“今天我们要学习的课文《麻雀》，就讲述了一个关于麻雀的非常感人的故事。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿(1)
说课稿(1)一、说教材本文作为课程的重要组成部分，其作用和地位不容忽视。
首先，本文所选主题与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，本文涉及的知识点具有代表性和典型性，有助于学生掌握课程的核心内容。
以下是本文的主要内容概述：1. 主题：本文围绕某一社会现象或问题展开，旨在引导学生关注现实，培养他们的思辨能力和批判性思维。
2. 结构：本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分提出问题，引发思考；正文部分详细阐述问题，分析原因和影响；结论部分提出解决方案，引发学生思考。
3. 知识点：本文涵盖了课程中的重要知识点，如概念、原理、方法等，有助于学生系统掌握课程内容。
4. 语言表达：本文语言简练、逻辑清晰，有利于学生阅读理解能力的提升。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文涉及的概念、原理、方法等知识点；（2）能够运用所学知识分析、解决实际问题；（3）提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养探究问题和解决问题的能力；（2）学会运用批判性思维，对问题进行深入分析；（3）掌握有效的学习方法，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：（1）关注社会现象，增强社会责任感；（2）培养思辨能力和创新精神；（3）树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）本文涉及的知识点；（2）问题分析和解决能力的培养；（3）阅读理解能力和语言表达能力的提升。
2. 教学难点：（1）对文章结构、逻辑关系的理解；（2）批判性思维和创新能力的培养；（3）情感态度与价值观的引导。
四、说教法为了达到本节课的教学目标，克服教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处：1. 启发法：- 我在教学中注重引导学生主动思考，通过设置具有启发性的问题，激发学生的求知欲和好奇心。
道德与法治《我的家庭贡献与责任》说课稿(第1课时)
道德与法治《我的家庭贡献与责任》说课稿（第1课时）一、教学目标本课时的主题是“我的家庭贡献与责任”，旨在引导学生认识到自己在家庭中的角色和责任，培养他们的家庭责任感和关爱家人的情感，同时帮助他们了解家庭成员之间的关系和互动。
通过本课时的学习，学生将：1.理解家庭成员之间的关系和互动；2.认识到自己在家庭中的角色和责任；3.培养关爱家人的情感；4.学会与家人沟通、协商和合作。
二、教学内容及分析本课时的教学内容主要包括以下几个方面：1.家庭成员之间的关系和互动这部分内容主要介绍家庭成员的构成和关系，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等，以及他们之间的互动方式和相互影响。
通过一些实例，让学生了解到家庭成员之间的关系和互动对家庭氛围和每个人的成长都有重要影响。
2.学生在家庭中的角色和责任这部分内容主要探讨学生在家庭中的角色和责任。
通过引导学生思考自己在家庭中的位置和作用，让他们认识到自己在家庭中也需要承担一定的责任，从而培养他们的家庭责任感。
3.关爱家人的情感这部分内容主要探讨如何表达对家人的关爱和关心。
通过一些实例，让学生了解到对家人的关爱和关心是一种重要的情感表达，也是维系家庭关系的重要因素之一。
4.与家人沟通、协商和合作这部分内容主要探讨如何与家人进行有效的沟通和合作。
通过一些实例，让学生了解到与家人进行沟通和合作的重要性和方法，从而帮助他们学会如何与家人协商解决问题。
三、教学过程设计本课时的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入新课：通过引导学生观看一些家庭照片或视频，激发他们对家庭的热爱和关注，从而引出本课时的主题——我的家庭贡献与责任。
2.讲解理论知识：通过讲解家庭成员之间的关系和互动、学生在家庭中的角色和责任、关爱家人的情感以及与家人沟通、协商和合作等方面的基础知识，帮助学生了解和认识这些内容。
3.实例分析：通过分析一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握本课时的教学内容。
例如，可以让学生分享自己在家里照顾家人、承担家务等经历，从而加深对家庭责任感的理解。
万能说课稿模板（通用11篇）
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
说课稿模板五篇_1
说课稿模板五篇说课稿篇1一、说设计背景：中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。
1999年，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”，并连续承办六届国际摄影文化节。
人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。
为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。
我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。
我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。
他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。
但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。
（一）教学目标：1、初步了解摄影的简单技巧。
2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。
3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。
依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。
他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。
在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。
幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。
随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。
他们对富有挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功感到满足。
二是根据《纲要》的指导精神：在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动，互相分工、互相学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。
具备一定的自我评价和评价他人的能力。
由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。
（二）教学重、难点本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简单技能，培养幼儿在操作照相机的过程中主动地发现问题，并解决问题的能力。
小学科学说课稿(精选15篇)
小学科学说课稿(精选15篇)小学科学说课稿1一、教材分析这一课是教科版科学四年级上册《溶解》单元第2课的内容，是学生在学习了水能溶解一些物质的内容后，所要学习的一节科学探究课。
教材主要安排了两项活动：一、观察高锰酸钾在水中的溶解，学生通过对高锰酸钾在水中溶解现象的观察，再进行相互讨论交流，从而使学生对物质的溶解过程形成清晰的印象；二、对不同物质在水中的溶解现象进行比较，通过比较，发现不同物质在水中状态的异同，从而建立“溶解”的概念。
通过这一课的学习，学生的表达交流及解决问题的能力将得到进一步的提升，同时也为下一课的学习打下良好的基础。
二、学情分析及教学目标的确定本节课的教学对象是四年级的学生，通过前一课的学习，学生已经获得了对物质在水中溶解的基本认识；而生活中的一些经验，也使学生积累了一些对溶解现象的感性认识。
但从认知心理学来看，四年级的学生虽然好奇心很强，积极性也很高，但表达交流和自主探究能力较差，因此需要教师在这方面加强引导。
根据科学新课程标准的要求及上述教材、学情分析，我制定了如下教学目标：1。
科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液分离出来。
2。
过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。
3。
情感、态度和价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。
考虑到学生已有的知识和认知结构心里特征，在上述目标中，我以描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征为本课教学重点，以比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同为教学难点。
三、教法与学法为体现新课标“以学生为本”、“自主探究、合作学习”的理念，在本节课，我将用开放的教法来引导学法的开放。
在教法上，我将采用创设情境教学法，让学生在实验观察和比较过程中形成对溶解的直观认识，并初步建立溶解的概念。
精选说课稿范文锦集10篇_1
精选说课稿范文锦集10篇说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言表达能力，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验分享的故事。
小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你愿意和我交换玩玩具吗?但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小猪形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样——小猪学习，关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好，萌发幼儿这方面的情感。
二、说目标根据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标：认知目标：学说故事中的短句。
情感目标：体验与同伴共同分享的快乐。
三、说准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：1.物质准备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。
2.知识经验准备：熟悉的各种小动物的声音。
四、活动的重点、难点活动重点：让幼儿体验与同伴分享的快乐，培养幼儿互相关心学会分享的情感。
活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。
说课稿篇2尊敬的各位领导、评委，大家好。
我说课的内容是：人教版小学数学第十一册《一个数除以分数》。
一、说教材 Cod《一个数除以分数》是第十一册第二单元的内容，是在学生完成了分数乘法的学习基础上进行教学的，是学生以后学习分数四则混合运算和分数应用题的重要前提。
小学一年级说课稿范文【3篇】
【导语】说课是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。
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1.⼩学⼀年级说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教学内容 北京市义务教育课程改⾰实验教材数学(北京版)⼀年级下册第五单元《认识图形》第⼀课时。
教科书第75-76页的内容。
2、教材简析 《认识图形》这部分内容，是在第⼀册认识了⽴体图形的基础上，让学⽣初步认识平⾯图形，为以后学习更深层的⼏何知识打下基础。
教材体现了从⽴体到平⾯的设计思路，注重让学⽣通过操作活动体会⾯与体之间的关系。
⼆、说⽬标 •知识⽬标：通过学⽣观察、操作，经历从⽴体图形到平⾯图形的过程，初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形，初步体会“⾯”在“体”上。
•能⼒⽬标：在动⼿操作的过程中形成空间观念和创新意识。
•情感⽬标：通过图形在⽣活中的⼴泛运⽤，感受到数学知识与⽣活息息相关，激发学⽣对数学学习的兴趣。
三、说重难点 •教学重点 •经历从⽴体图形到平⾯图形的过程，初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形 •教学难点 •体会“⾯”在“体”上。
四、说准备 •教学准备：多媒体课件、⽴体图形实物若⼲、平⾯图形若⼲、⽩纸、彩笔等。
五、说教学过程 (⼀)说导⼊ •同学们，上学期我们学过⼀些图形，你还认识么?看课件说名字。
•再看桌⾯的⽴体图形，说给⼤家听你⼿⾥拿的是什么⽴体图形? •规范语⾔：我⼿⾥拿的⽴体图形是长⽅体。
•刚才⼤家认得都很清楚，记忆⼒真不错! •它们都是⽴体图形。
在图形的⼤家庭⾥，除了⽴体图形，还有另⼀个庞⼤的家族，那就是平⾯图形。
(课件出⽰：平⾯图形) •揭⽰课题：今天，我们就来认识这些平⾯图形。
一分钟说课稿(推荐13篇)
一分钟说课稿（推荐13篇）一分钟说课稿第1篇今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。
一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。
作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。
少先队辅导员技能比赛说课稿 (1)ppt课件
《校园安全伴我行》说课稿
六、说活动过程
在主题队会的设计上，主要分两大版块来完成
第一板块 创设情境 提升氛围 第二板块 突出主题 细说安全
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说活动过程
第一板块 创设情境 提升氛围
首先主持人讲话，引入本次活 动主题，然后出示一组学生伤亡事故 的统计数据，主持人对数字进行强调 说明，让学生认识到忽视安全的严重 后果，在我们身边确实存在着安全隐 患，意识到安全的重要性。然后活动 进入第二板块。
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说活动过程
第二板块 突出主题 细说安全
活动环节二：文明活动 走进安全
学校安全是以预防为主，防范于未然的教育，而防范于
未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成教育。在这一
环节中，主要分三步来完成：首先组织学生认真学习小学生
守则和〈小学生日常行为规范〉的相关内容，让学生与自己
的行为进行对比、反思。然后个小组讨论，评选出几种安全
活动环节三：实践演练 携手安全
一种行为重复21天，就会变成习惯，重复90天，就会形成稳定的习 惯。在这一环节，主要培养学生面对突发事件的应变能力，反应能力和 操作能力。首先出示青海玉树地震后的相关资料，“2010年4月14日7时 49分，玉树县城发生了7.1级的地震，霎时间房屋倒塌，哭喊声一片，两 千多人在这次地震中失去了生命，千百个家庭支离破碎”，悲惨的画面 配上主持人的解说，学生感受到灾难的残酷性。然后组织学生学习面对 突发事件的防范措施，为了提高活动的针对性和时效性，各小组还进行 了现场演习，并互相评价，学生在实践中互相学习，取长补短。居安仍 需思危，有备方能无患，最后班主任老师介绍有关校外伤害事故的防范 办法，全体学生讨论、交流，这样既增强了学生的法制意识、安全意识 和自我保护能力，又使学生在思想上、行动上做到统一，杜绝了安全隐 患的发生。这样第四环节的活动水到渠成。
说课稿(完整)
说课稿(完整)一、课程分析课程性质：明确本课程在学科体系中的地位和作用，阐述其特点。
课程标准：解析课程标准的各项要求，以此作为确定教学目标的重要依据。
教材分析：对所使用教材的编写特点、结构、内容等进行全面梳理，评价其优缺点。
二、学情分析学生现状：深入了解学生的知识基础、学习态度、学习习惯、学习需求等情况。
学习风格：分析学生的学习风格，如自主学习、合作学习、探究学习等，以便于调整教学方法。
心理特点：关注学生的心理发展阶段和特点，以适应其认知和情感需求。
三、教学内容与方法教学内容：明确教学的重点、难点、关键点，根据课程标准和实际需求确定具体的教学内容。
教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，提高教学效果。
四、教学过程设计教学环节：设计完整的教学环节，包括导入、新课学习、巩固练习、总结反馈等。
课堂管理：强调课堂管理，确保教学秩序，关注学生的学习状态。
时间分配：合理分配教学时间，保证教学进度，留出足够的时间进行课堂互动和反思。
五、教学资源与评价教学资源：充分利用校内外各种教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等。
评价方式：建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，包括考试、作业、课堂表现等。
反馈机制：及时向学生提供学习反馈，指导其改进学习方法，提高学习效果。
六、教师素养与学生发展教师素养：强调教师的专业素养和教育能力，要求教师具有广博的知识和高尚的师德。
学生发展：关注学生的全面发展，包括知识技能、思维能力、情感态度等方面。
说课稿模板合集7篇_1
说课稿模板合集7篇说课稿篇1一.说教材知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。
《伊索寓言》中的寓言故事有很多，《伊索寓言》也不是唯一的一本可以用来做教学例子的寓言故事集，所以每位老师应该明白，教材无非是给了我们两则学习寓言的例子，我们所要做的，便是引导学生从对这两个例子的学习中，认识寓言、了解寓言并指导学生进行寓言创作，实现语用经验的传递、语感的迁移。
寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
《赫》、《蚊》两个故事，情节都很简单，而且篇幅短小，很适宜初一阶段的学生学习。
拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体与灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”《赫》采用白描的手法，讲了赫耳墨斯到雕像者店里问自己身价的故事，这是寓言的身体，而它的灵魂是__的最后一句“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
”所以，这则寓言身体与灵魂俱在。
《蚊》也有着类似的结构，只是情节要比前者复杂一些，但学生通过阅读是可以理解的。
《赫》共两段，第一段讲述故事，第二段点明寓意。
故事充分展示了作者丰富的想象力，可分为两层。
第一层想象赫耳墨斯来到雕像者的店里，了解自身价值，这是故事的起因和开端。
第二层想象赫耳墨斯询问雕像者，他从宙斯问到赫拉，私下认为自己的价值应该更高一些，这是故事的发展和结局。
故事短小，构思精巧。
三问三答，略有变化，有起有伏，__的陡转给读者以巨大的反差，结局出人意料，写得跌宕有致，耐人寻味。
在人物描写上注重心理活动描写和对话描写。
《蚊》在结构上与《赫》相同，故事情节较《赫》复杂一些，在写法上侧重于动作描写，并将蚊子、狮子拟人化，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。
文中描写蚊子与狮子战斗的过程，以及蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，两相妙合，毫无牵强之感。
定语从句说课稿(新1) (1)
定语从句说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法（定语从句）。
本课是新授课，它是在学习课本之后对语法的进一步学习，我把该语法分为两个课时。
下面我将从几个方面来阐述一下我的第一课时的说课内容。
一、语法分析本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who, which, that的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法整合起来教学，让学生有个完整的认识。
定语从句对于高中英语来说是一个非常重要的语法点，它在高中英语学习中所占的比例也是举足轻重的，无论单选还是在阅读理解中，它都无所不在。
甚至在作文中，轻轻松松的写出几个定语从句，就能为你的作文添光加彩。
因此，我们要对它进行着重的讲解。
二、Teaching Aims:（教学目的）1、了解定语从句的位置、结构。
2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词的用法。
三、Teaching Points:（教学重点）1、定语从句及关系代词、关系副词的概念。
2、关系代词的区分。
四、Teaching Methods:（教学方法）1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
五、学情分析高一的孩子大体上存在这样的毛病：1、没有英语学习兴趣，而且很有自己的小个性，需要通过他们喜欢的话题来激发学习兴趣；2、初中的英语基础没打扎实，导致现在高一的课听不懂，进步缓慢。
针对这样的学生，我每节课设置的内容不在于多和难，而在于精与层次。
由易到难的吸引他们逐步进入到英语学习环境中来。
六、教学设计Step1 Leading in以一个自己制作的动画开始，内容是关于一个简单的定语从句的例子，由于动画中的人物是孙悟空与猪八戒，大家都很感兴趣，以此来吸引大家的注意，为下面内容的讲解铺垫。
Step2知识输入与输出1、什么是定语？2、定语通常用来修饰什么词？3、什么是定语从句？Step 3:引入定语从句概念在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
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《石油工程概论》说课稿
一、课程总体设计
（一）课程定位
本课程是煤层气抽采技术专业的一门核心专业课程。
其总体定位可以概括为：打好基础、向后延伸。
“打好基础”，是指该课程是培养学生职业素质的最基本课程；“向后延伸”，是指通过本课程的学习，奠定其基本职业素质和一定的创新能力，并为后续课程的学习做准备。
1.2课程基本理念
本学习领域教学过程以学生为主体，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、方法能力、社会能力。
按照校企合作，共同开发的原则，本课程主要培养学生能进行煤层气井的安全生产，培养可以执行公司及场站的安全管理制度，具有编制井站安全管理制度的能力。
本课程是专业课以前开设的专业基础课程，设置在这个专业第一学期，为学生以后学习专业课程打下良好的基础。
最终目标：提高石油工程技术专业学生的综合学习能力，满足学生职业生涯发展的需要。
1.3课程设计思路
1.3.1教学内容设计思路
课程设计流程如图１-1所示。
本课程是校企合作共同开发，是以职业能力和职业素质培养为主线，通过实践专家研讨会认真分析煤层气抽采技术专业各岗位群的典型工作任务需要哪些地质知识支撑，学生需要掌握哪些地质专业能力。
据此，本课程共设计了四个学习情境以及学习任务，排序符合由浅到深、由简单到复杂得认知规律：
学习情境一石油地质
学习情境二石油勘探与钻井
学习情境三石油开发
学习情境四油井增产与运输
图１-1 基于工作过程的项目课程设计流程
1.3.2教学组织设计思路
本课程的学习内容按教学性质可分为三种类型：
(1)认知型-----包括地质作用、油气藏基本参数等各常见名词、术语和概念；
(2)技能型-----油气藏类型分析等。
认知型为辅，建立基于现场教学、以工作过程为中心的行动体系课程内容，着重培养学生的综合职业能力，即在真实的工作过程中整体化地解决综合性专业问题的能力。
1.3.3教学模式设计思路
本课程的教学模式采用“任务驱动、教学做合一”。
该模式设计重点是考虑如何最大限度的体现能力训练，如何提高学生的职业就业能力，不是教师把现成的知识和技能简单的传授给学生，而是让学生在真实的气田课堂中，在专兼职教师的指导下，在完成真实工作任务的行动过程中实现职业能力的有效培养。
(二)课程目标
本学习领域教学过程以学生为主体，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、方法能力、社会能力。
本课程系统学习地质作用、油气藏的基础理论和基本知识，在掌握油气田勘探基本要素的基础上，会进行油气井开发井网布置；会进行储层原始渗透率分析；会产油气机理及产能主控因素分析等，掌握油气地质学研究及资源综合评价有关的基本技能与方法，为进一步学习和掌握煤层气的勘探、开发和评价奠定必要的基础。
最终目标：提高技术专业学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2.1专业能力
(1) 在学习过程中可以熟知煤层气地质的相关概念，可以分析油气成因与油气藏类型。
(2) 掌握油气田勘探程序与任务，了解油气田勘探方法。
(3) 能分析油田开发指标，会进行试井分析，会划分开发层系，知道油田开发方案的调整。
（4）熟悉石油钻井方法、钻井设备、油气井控制方法、完井技术及固井技术。
（5）能进行油气井的生产，能分析注水效果，提高采收率。
保障油品的储存与输送。
2.2社会能力
(1) 具备良好的职业道德及敬业精神，具有爱国创业精神；
(2) 具有安全生产及环境保护意识；认同企业文化；
(3) 具有较强的团队意识和合作能力；
(4) 具备良好的心理素质；具备良好的自我管理、自我约束能力。
2.3方法能力
(1) 具有较好的表达能力和沟通能力；
(2) 扩展相应的信息收集能力；
(3) 能够认识任务结构，具有分析问题和解决问题的能力；
(4) 具有一定的自学能力和创新能力；能够制定有效的学习策略；
(5)“将今论古”，具有一定的逻辑思维和推理能力；
(6)具有严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
(三)课程内容与要求
3.1典型工作任务描述或学习领域描述
表1 《石油工程概论》学习内容和要求
四、学习情境设计
《石油工程概论》学习情境设计见表2。
表2《石油工程概论》学习情境设计
续表2
续表2
续表2
(四)教学模式、教学方法与手段
4.1教学模式
在教学中采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式每一个学习情境都来自于企业的完整的工作过程，经过适当的教学情境形成学习工作过程，理论教学与实践教学有机结合，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法对教学模式进行设计。
做到“教、学、做”于一体，构建长效运行机制，即一体化教学工作过程知识教学，仿真实训中心模拟化教学、实训基地技能教学，顶岗实习生产教学，其中工作过程知识教学、仿真实训中心模拟教学是基础，实训基地教学是体验。
顶岗实习是提高。
在教学方法上，突出工作任务单引导的教学法，教学的实施采取任务驱动，强调工作过程系统化和完整性。
把“教、学、做”融合在一起，学完一个情景即完成一个工作任务。
4.2教学方法与手段
4.2.1教学方法
（1）引导文教学法
本课程主要以项目均为载体，把学生置于一个真实的工作环境中，引导学生实际问题，教学的主要实施步骤为：
（1）创建学习情境，引出问题；
（2）学习相关知识，解决问题；
（3）通过分析标准，确定方法；
（4）实际动手操作；训练能力；
（5）报告分析结果，得出结论；
（6）组织自评互评，提升素质。
通过以上教学过程，学生参加了教学的全过程，收集信息，制定计划，做出决策，实施计划，反馈控制，评价成果，教师是学习过程的组织者，咨询者和参与者，在这个过程中，学生体会到学习乐趣，明确学习目标，掌握了操作技能和学习方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）“教、学、做”合一的一体化教学
在教学实施过程中，采用一体化教室和实训室合一，边讲边练的教学方法，将理论与实际融于一体，提高学生动手能力。
（3）头脑风暴法
教师先布置工作任务，由学生负责查阅相关资料，学生在拥有大量资料的基础上畅所欲言，分小组讨论自己的想法，充分发挥学生的主动能动性，使学生自主学习能力不断提高。
（4）案例教学法
选择煤层气田在实际开发过程中的典型案例作为教学内容，使学生有身临其境之感，缩短学校与实际生产之间的距离，为学生就业打下良好基础。
（5）角色扮演法
在具有地质分析的工作任务实施过程中，模拟企业班组进行组织管理，在任务实施之前，由班长组织召开班前会，传达学习及操作任务要求，劳动分工及安全注意事项，劳动监督与检查、考评等，任务结束后召开班务会总结任务的完成情况与考评结果，教师在整个过程仅充当技术顾问巡回指导，使学生获得工作经验的同时，养成服从、协作、负责的职业素养。
4.2.2教学手段
1.恰当使用现代教学手段提高学生学习兴趣。
将理论教学部分制成多媒体课件，使教学过程更生动、形象，有趣味；另外，教师积极开发网络教学资源，利用网络教学辅助教学，拓展学生知识面，组织学生参加技术比赛，提高学生学习兴趣。
2.充分利用校内、校外实训环境，为学生创造真实情景
利用校内、校外实训环境，满足学生的认识学习，顶岗生产实习需要。
3.充分利用网上教学资源培养学生自主学习能力
课程将建设精品课程网站，学生可以利用网上教学资源学习。