语文人教版九年级下册审题与立意
九年级语文下册第一单元写作《审题和立意》课件(新版)新人教版
【名师点评】 文章开篇运用失意路人和禅师的对话，使得整篇文章极具韵味。禅师
的话明确地点出了观点，使文章的主题脉络清晰起来。后面又通过自己
听过的小故事，再次论证了乐观心态的重要意义。继而结合自身的实际 情况，论述浓浓乌云背后终将是美的风景。最后一段运用排比、比喻等 手法，深化了乐观面对人生的观点。最后一句话点题。文章能够通过例 证，结合实际阐明自己的观点，立意明确，行文也流畅。
幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫画的寓意提炼观点加以议 论，就偏离了中心。本题的重心就在于一个“更”字。
第四，提示性文字或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审
题时应注意研读提示语，充分利用好提示语。
二、学会立意
1．立意要正确。
一般来说，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活的 本质，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能 够认可或是积极倡导的。
如“我的第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生 活的经历，还要求是第一次经历。如果注意了这样一些限制，就不会出
错了。
第三，要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含 义。像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目，命题者的意图是要让
大家对所给的漫画加以比较、评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一
2．立意要集中。
一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人 ，也可以 写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中心思想。立意集中，
就是要使中心思想突出；越突出，文章就越有感染力，这是文章的基本
要求。写文章，赞扬什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜 明，毫不含糊。 3．立意要新颖、深刻。 鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要通过观察，直 奔本质，从中找出最具有时代精神、最有普遍意义的东西。
语文人教版九年级下册命题作文审题立意
一、林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写一篇不少于800字的作文。
【写作指导]】林清玄比喻中的“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善。
如果从“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子”切入题意，具体可写知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野：可以写超越自我、走出个人狭小的天地；可以描写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵的顿悟：也可直接论述自己对“视野”的看法、见解。
如果从“一个人面对自我时，需要的是镜子”入题，可以由己及彼地洞察人生百态，借“镜子”探讨人性的弱点：爱听表扬话，听不进逆耳忠言；追求形式而忽略了实质，等等。
像李世民的“铜镜”“人镜”“史镜”论，猪八戒照镜子的故事，《皇帝的新装》中皇帝照镜的故事等都可引用，但要用得恰到好处。
【优秀范文】打开心灵的视野“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”常常我们欣赏这样宽广高远的眼界，羡慕之余，又常常感慨审视自己眼界之低。
于是，纷纷拓宽眼界的我们渴望一览无遗，凌于万顷之上。
殊不知，打开心灵的视野，打开心境之界，才能穷万里之目。
眼界与境界存在紧密的辨证关系。
人们常以为眼界决定境界——这的确不假，可我更趋同于提升境界，打开属于心灵的一片视野，以推动眼界的拓宽。
这种境界推动眼界的关系原来早已在名人身上得到了彰显。
大师季羡林，曾经“三辞”名位：一辞“国学大师”，二辞“学界泰斗”，三辞“国宝”。
大师安然地放下名位沉重的包袱，脱下令众人羡慕的金袍，架鹤西去，留下芳名传千古。
从大师淡泊名声，看淡一切的境界中我们体会到了广阔如江河山岳般的眼界。
与季大师相似的还有霍英东——受人民爱戴的红色资本家。
在资本家眼里，霍先生的举动是愚蠢的：投资国家建设既无回报又无利益，不值。
语文人教版九年级下册材料作文的审题和立意
（ 3 ）各组之间互 评
通过比较提 高鉴别意识
（ 4 ）老师分析小 结
参见课件中的分 析小结 思考并掌握分析 方法和步骤
新
课写议论文时材料的应用 1） 选择某一角度，从材料中概括出写作的论 题或论点。 2） 作文中最好出现材料。 3） 提供在材料可以作为写作中在的论据。 4） 对材料要进行概述；不能照抄材料。 2、 写记叙文时材料的应用 1） 从材料中概括出写作的中心。 2） 围绕中心，拟定文章的标题。 3） 紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中 心。 4） 文章的开头、中间、结尾要扣题目（中 心） ，点题目（中心） 。 5） 文章中一般不需要出现材料。 四、学以致用，课堂练习（阅读下面的材 料，根据要求作文） 1、一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为 了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的
新
6）参见课件
课
教
学
大题化小 构思方法： 板 书 找要素 设 析原因 计 审题过程： 辨关系 拟中心 小题大作
课 堂 小 结
总之，材料作文审题立意的方法还有很多，根据材料写作文，审题 立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料 出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联 系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳 角度构思作文。
教 学 反 思
本节课故事的导入，学生们比较感兴趣，但是他们的选择是第二个 画师的那副画，等分析了原因后他们才恍然大悟。为下面课程的展开做 了很好的铺垫。 在讲述构思方法大题化小和小题大作的时候，学生们都能会意、理 解；审题过程的四步骤却听得云里雾里一样，等理论结合实际，做了讨 论了分析了课前发的材料练习之后，大部分学生知道审题过程四步骤是 怎么回事了。 趁热打铁，在“学以致用”这个环节，三分之一的学生积极性比较 高，语文表达能力比较好，在小组代表发言时，出现了抢答；也有一部 分同学只对故事本身感兴趣，在运用所学理论分析材料立意时，就漠不 关心了。这些同学语文概括能力比较差，表达能力不占优势，在讨论、 探究、发言等方面都没有自信。想在最后的关头帮助他们，可他们不怎 么配合，课堂上是如此。为了增加他们学习的自信，只能课下给他们补 课了。 通过这节课，我感觉学生们无论从哪一个角度考虑，多数能根据材 料准确立意。但一篇优秀的作文，除了审题立意外，还有多个方面因 素。我认为抄写优秀范文是学习写作的一个捷径，我们平时就进行着， 有明显成效。再者，学生有正确的立意，和学生自身道德修养也有关 系，语文教学应注重对学生道德情操的熏陶和培养，比如：感恩之心， 宽容之心，团结精神，正确的价值观，人生观等等。
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阳县桃溪中学学导案
TAOXI JUNIOR MIDDLE SCHOOL
年级语文（学科）编号：NO. 1 主备：卢祥正审核：甘辉伟授课人：授课时间：12.16
姓名：班级：小组：
课题：审题和立意课型：展示课课时：1
【学习目标】
1、明确审题立意的概念
2、掌握审题立意的方法
【重点难点】
掌握审题立意的方法
【知识链接】
教材九下第一单元写作审题和立意
【学习流程】
■学习前置：
1、从以下作文题中选择一个题目，仔细审题，写出你对文题的理解.
（1）以“真”为话题
就是运用逆向思维,克服从众心理,打破思维定式,独辟蹊径,从问题的反面深入思考,从而提炼出新主题。
如2003年盐城中考作文以“真”为话题,“真”的反面是假,由此我们联系社会生活想到“假人”“假事”“假情”“假货”等。
由“假人”“假事”“假情”我们可以想到社会上有些人,对人缺乏真诚,虚情假意。
像《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵;像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。
我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来,写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。
（2）《生命如此美丽》
话题作文所给的话题有时是比较空泛的,而据此进行构思立意,就一定要把它落实到具体实在的事物之中,使抽象的立意有了依托。
实化后文章的立意就凸现了出来。
如2003 年四川眉山以“美丽”为话题,可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上,文中的“美丽”可以指好看、漂亮,也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。
一学生在《生命如此美丽》一文中写了一个身残志不残的女孩,表现了一种永恒的美。
（3）以“爱”为话题
新”与“旧”是相对的,新题材写的人一多,也就变成了旧题材。
总写旧的题材,不加以变化,就缺乏新意,就没有人愿意看了。
如何使自己的立意常写常新?这需要我们用自己的眼睛去观察生活,用自己的头脑去思考生活,不走别人走过的路,新颖的题材就会像泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端,写出的文章就会有新意。
如以“爱”为话题的作文,学生会联系到母爱、父爱,在写母爱时,很多学生会写母亲如何把好吃的东西留给自己,如何背着发高烧的“我”进医院。
有一学生却这样写道:“窗外,雨在猛烈地下着,眼见同学们被父母拥入怀中走远,而我却仍不见母亲的身影,我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味,我甚至有点恨起自己的母亲。
我茫然地走入雨中,任凭雨水肆意地侵袭着我,我的心也渐渐地随雨水而去……当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时,蓦地,我透过雨幕看到
一个熟悉的身影在路口焦急地张望着,我顿时明白了……”这里小作者避开了千篇一律雨
天送伞的叙写,巧妙地改为雨天不送伞,相同的选材,却有着不同的表达效果。
（4）以“自然”为话题
拍摄时,角度越大,照片中的人和景物就越模糊;反之,角度越小,则越清晰。
范围宽广是话题作文的优势,有利于学生打开思路,激发想象,但如果切入口太大,势必会出现空洞、肤浅、杂乱等问题。
这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题,把写作角度尽量缩小,只有角度选得小些,才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘。
把意思表达透彻,使内容更集中、具体,中心更明确。
如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题,我们会想到自然环境的恶化,想到环保的重要。
由“自然”到“环保”,写作对象就已缩小。
一学生在《小鸟的诉说》一文中用拟人化的手法,让小鸟对破坏自然的人类进行诉说,这样紧扣话题,表现了一个有意义的主题。
2、小组第一次合作交流，学生展示。
3、教师结合学生情况进行写作指导
3.学生结合本次命题作文仔细审题，写出你对文题的理解。
给生活加点儿糖,那么对“糖”的理解就是关键,“糖”就是失意时的安慰,无助时的援手,疲惫时的香茶,开心的郊游,悠闲的垂钓……这些带给人的那种温馨、温暖、舒服、舒心、甜蜜、甜美、惬意等的感觉,所以说,“糖”是因人而异的,由此展开的话题可以发散出相应的观点,自然而然,水到渠成。
■合作探究：
根据所写文题分组交流、确立展示成员
■展示分享：■反馈检测：
给苦药加点儿糖,它会更方便服用;做蛋糕时加点儿糖,它会变得更甜美。
那么,我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢?以“给生活加点儿糖”为题,写一篇作文。
文体不限。
不少于600字。