一年级下册品德教案风儿轻轻吹20 人教新版
一年级下册品德教案-风儿轻轻吹 人教(新版)
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。
培养学生收集资料，提高学生探究能力。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。
但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。
通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。
教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。
教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。
同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。
教学重、难点：教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
课前准备：教师：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。
五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。
（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
风儿轻轻吹【教学设计】小学 品德与社会.doc(5)
人民教育版小学《道德与法治》一年级下册第二单元第一课《风儿轻轻吹》教学设计执教者：工作单位：●教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
●重点难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
●活动准备：多媒体课件等。
●教学过程一、听儿歌，引入主题——初步感知风1.师：听班主任x 老师说，咱班的同学上课坐的最端正、听讲最认真、回答问题也最积极了，我都等不及想看看你们的表现了。
嗯，坐的真端正，老师奖励大家先来听一首歌吧。
可以打着拍子跟着一起唱啊。
（单ft课件歌曲）师：同学们，歌中唱的是谁啊？这么厉害。
生：（预设）风师：你们也很厉害啊。
跟唱了几遍就学会了。
2.师：对，就是风（单ft课件）。
今天老师把风娃娃请到了咱们的课堂上来了，让他和我们一起学习，一起游戏吧。
这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（单ft课件并板书课题）生齐读课题二、风儿在哪里1.师：同学们，昨天咱们见面的时候，老师布置大家回家和家长一起进行户外游戏——风儿大搜捕（单ft课件）。
你参加了吗？下面先和小组里的同学说说你的发现吧。
（课件出示调查表）2.小组内交流。
3.指名学生说，学生自主发言。
■预设：（一）师：同学们，可以了吗？咱先来聊聊第一个话题吧（单ft课件）：师：在学校里，你发现过风吗？通过什么发现的？生：在教室里，我看到风把窗帘吹起来了，还把教室的门吹开了呢。
师：那是风娃娃想和我们一起上课呢。
你是一个善于观察的孩子，也是第一个积极回答问题的孩子，奖励你（小风车）师：谁还有发现？生：我们用手扇就有风。
我们跑起来也有风。
师：奥，我们动起来就有风。
谁还有发现？生：在操场上，我看到风把国旗吹得飘起来了。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
一年级道德与法治下册教案-第二单元《风儿轻轻吹》部编版
在课程总结时，我强调了对风的理解和环境保护意识的重要性。但从学生的反馈来看，他们对环保行动的具体实践仍有些迷茫。为此，我计划在下一节课中，结合本章节内容，设计一些实际的环保活动，让学生在实践中体验环保，提高环保意识。
3.章节三：《风儿悄悄话》——通过实践活动，让学生了解风与生活的密切关系，培养观察力和想象力。
4.章节四：《风儿吹，花儿开》——教育学生关爱环境，保护植物，从身边小事做起，为大自然贡献自己的力量。
二、核心素养目标
1.培养学生的环境意识，使其认识风与自然、生活的关系，学会关爱大自然，珍惜环境资源。
2.培养学生的观察能力和想象力，通过观察风的现象，激发学生对自然现象的好奇心，提高科学探究能力。
（二）新课讲授（用时10温差产生的水平运动。它是调节气温、带来雨水、影响气候变化的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风在农业、交通等方面的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环境保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-关爱自然：培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
-遵守法律法规：了解与环境保护相关的法律知识，提高法治意识。
举例：
-通过观察风的现象，如吹动树叶、国旗等，让学生感受风的力量。
-通过讲述风儿与朋友的故事，引导学生关爱自然，珍惜友情。
-引导学生了解环保法律法规，如垃圾分类、节约用水等，并在生活中实践。
（三）实践活动（用时10分钟）
一年级下册道德与法治教案-5. 风儿轻轻吹｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册风儿轻轻吹教案一、教材分析大自然魅力无穷。
“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。
《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。
《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。
二、学生分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。
三、教学目标1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
四、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
五、教法学法为了突出重点、突破难点，达到目标，我主要采用了：1、情境体验法。
以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
2、活动实践法。
以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。
3、采用自主、合作、探索的学习方式。
六、课前准备1、老师准备活动工具：纸风车。
2、课件。
七、教学程序活动一：游戏激情，认识“风”。
师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！生：什么礼物呢？师：展示风车。
生：风车。
师：同学们喜欢玩风车吗？生：喜欢！师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
统编版春学期小学道德与法治一年级下册教案5.风儿轻轻吹人教新版
风儿轻轻吹一、教课任务与设计企图（一）教材剖析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于暖和舒坦的春季，鼓舞学生多进行室外活动，接触大自然，亲密大自然。
本课由“风儿在哪里”、“微风儿一同玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'性情”四部分构成。
“风儿在哪里”指引学生经过察看生活与身旁的环境，感觉看不见、摸不到的风，培育学生的察看能力。
“微风儿一同玩”是由第一部分引申出的研究环节，从找寻风、感觉风，过渡到研究“能微风怎么玩”、“微风玩什么”，经过活动培育小孩亲密自然，研究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'性情'”从风给人类带来的好处和危害双方面指引学生更全面地感觉风、认识风。
（二）学情剖析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜爱在大自然中活动。
只管一年级的学生们在平常生活中经常能感觉到风，可是却未必会去留意风在哪里，为何会有风。
当他们在大自然中嬉戏时，也不必定会去思虑风的作用，更对风的“性情”知之甚少，更谈不上怎样在风灾中自我保护。
（三）设计企图1．教课重点及其解决思路：教课重点：感觉风，喜爱在大自然中微风一同嬉戏，感觉自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：经过学习儿歌、观看动画、着手制作风车、课前社区小检查、情境辨析等来完成教课重点。
2．学习难点及其打破方法：学习难点：知道风能为人类供给洁净能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
认识常有的灾祸性狂风天气带来的危害，知道基本的气象预告知识，学习在灾祸性天气中保护自己。
解决思路：经过学习狂风预警信号图、解说风能原理等来打破教课难点。
二、教课目的感情与态度：认识风，亲密自然，喜爱在大自然中活动，感觉自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一同嬉戏，理解风能是洁净能源，使用风能能保护环境。
知识与技术：在大自然中感觉风、发现风，认识风的作用，知道风能为人类供给能源、帮助人们更好地生活；认识灾祸性天气中风的危害性，学习在灾祸性天气中怎样保护自己。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
一年级下册道德与法治教案-5.风儿轻轻吹_人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
部编人教版一年级下册道德与法治第二单元(风儿轻轻吹)第一课时教案
教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动起来。
（二）吹泡泡
教师准备好泡泡水，让同学们自己带上吸管，感受吹泡泡的乐趣。
（三）吹羽毛
老师给每个小组准备两片羽毛，同学们用嘴吹动产生风，让羽毛不掉落。
（四）还可更刺激
其实，我们还可以和风娃娃做更刺激的游戏呢！ 教师出示拖拽伞、跳伞、热气球、滑翔伞的照片，并和同学们说大家长大以后，在保证安全的前提下，也可以尝试！
设计意图：
依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。让同学们在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。
二、 带风娃娃进课堂
我们在图片中、视频里和大自然中找到了风，老师也把风娃娃请进了课堂呢！
1.让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去风，大家感受到了什么？
师：你闻到了什么？这样呢？（拿出扇子）你还在哪些地方闻到过风？
创设情境，冬天老师走出去，寒风吹在我的身上，感觉（好冷）。
春天的风和秋天的风请学生来说。
夏天我从室内走出去，哇，（好热呀） 。炎热的夏季人们怎么给自己降温呢？（扇扇子，吹空调，老师用扇子对着学生扇出来）感觉到了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风呢。
师：你怎么猜到的呢？这些现象是你通过什么看到的呢？
小结：原来利用眼睛可以感受到风娃娃的存在。（贴：眼睛）
让我们今天来感受风儿轻轻吹（贴课题）
师：风娃娃迫不及待地想和大家交朋友，但是了风娃娃告诉了张老师她只想和懂得倾听、乐于发言的小朋友交朋友，那我们今天看看哪个组能和更多的风娃娃做游戏呢）
教师活动：
猜谜激趣，引出课题
风儿轻轻吹教案
风儿轻轻吹教案
教学目标：
1. 通过学习和讨论，学生能够理解并掌握"风儿轻轻吹"这首儿歌的内容和意义。
2. 培养学生的语言表达能力，提高其口语交流能力。
3. 激发学生对自然环境的认识和热爱，培养保护环境的意识。
教学过程：
1.导入：
教师出示一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察，提问："大家看到了什么？你们对自然风景有什么感受？"
学生回答后，教师引出"风儿轻轻吹"这首儿歌。
2.学习儿歌：
学生跟着教师一起朗读儿歌的歌词，教师解释并教授生词。
教师按照逐句教学的方式，带领学生逐句学唱这首儿歌。
3.交流讨论：
学生分成小组，展开讨论，回答以下问题：
(1) 这首儿歌主要描述了什么？
(2) 为什么儿歌中说"风儿轻轻吹"？
(3) 你们觉得这首儿歌想要表达什么意思？
4.展示表演：
每个小组选择一名代表，上台表演这首儿歌，其他小组进行观摩和评价。
5.拓展活动：
学生可以根据儿歌中的意象，自由创作诗歌或绘画，展现自己对自然的理解和感受。
6.总结：
教师引导学生回顾本节课学习的内容，向学生确认是否达到了目标。
拓展延伸：
通过观察和自身情感的表达，学生可以深入了解自然环境的美丽和重要性，同时也可以培养学生的审美能力和创造力。
这也为将来更深入的环保、生态教育打下基础。
部编小学道德与法治一年级下册第二单元5、风儿轻轻吹教学设计
部编小学道德与法治一年级下册第二单元5、风儿轻轻吹教学设计一、教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
二、学情分析因一年级的学生普遍对周围事物，现象感兴趣，有较强烈的好奇心和求知欲。
部分孩子可能在幼儿园已经对风等自然现象有了较为系统的了解。
可是他们平时不一定会留意风在哪，风是怎么形成的。
所以，在课前，课时可充分了解学生的科普程度，在课堂中引导学生进行分享、探究、交流等，在最大程度提升其他孩子的能力，促进全体的发展。
三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
四、教学重难点重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
五、教学资源1、PPT2、干净的空塑料袋六、教学过程（一）课堂导入活动（本课时的导入活动）猜谜激趣，引入主题课件出示：解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
师：小朋友们，你知道这首诗是描写的什么吗？小结：对，就是风，这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）（二）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）活动一：我画风儿小思考：你见过风儿吗？它是什么形状？什么样子呢？画一画：试着在纸上画一画风是什么样子的。
小学道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教案
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹【教学目标】1.通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
【学情分析】一年级学生由于年龄小，自制能力较弱，整节课如果想让孩子们沉浸在学习氛围中就要设计丰富多样的活动来调动他们的兴趣，让他们在玩中得到乐趣，并能在玩中增长智慧。
【教学重点】1、通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、了解风在生活中的作用及人们对风的利用。
【教学难点】1、初步知道风产生于空气的流动。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
【教学准备】制作风车的工具：正方形纸、小木棍、大头针、剪刀【教学过程】一、音乐导入，引入主题——欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》1、导语：同学们，今天，老师要和大家上一堂《道德与法治》课，在学习新知识之前，我们先来欣赏一首歌曲，欣赏歌曲的同时，请大家思考：歌曲中的蒲公英是怎样离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔的？（出示白板课件）2、学生欣赏歌曲，随着音乐的旋律摆动身体，感受音乐的美妙。
3、美妙而悠扬的歌曲结束了，老师能从大家专注的眼神中感受到咱们班孩子的认真，还记得咱们的问题吗?（指名回答问题）4、对了，就是因为风，蒲公英才能离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔。
今天，老师就带领大家学习第5课《风儿轻轻吹》，让我们一起去感受风，了解风。
5、孩子们，拿起你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。
（师生齐书课题）【设计意图】通过白板中的媒体播放器功能将音乐导入课堂，可以让学生在轻松的氛围中进入学习，激发了学生的学习兴趣，同时对风有了初步的认识。
二、和风儿一起玩——感受风，发现风1、寻找风：读完课题后，老师要告诉大家一个小秘密。
风姑娘呀，特别调皮，就在我们刚才说话的时候，她已经悄悄地藏在我们的书本。
原来她想要跟大家玩捉迷藏的游戏。
一年级下册道德与法治教案-5风儿轻轻吹 人教新版
第5课《风儿轻轻吹》教学设计一、课标分析(设计理念)：《道德与法治》课程理念：法治教育必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教与学必须与儿童的生活世界相联系才能真正落实法治教育，促进儿童的成长。
本课教学，我以儿童现实生活为基础，主要采用体验式和引导式的学习方法，以讨论、制作、游戏等不同形式的活动，充分调动学生多感官地参与，带领学生走入大自然，走进风的世界。
教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。
”探究风，就应该让孩子们投入到大自然的怀抱，零距离地接触风。
在课的尾声，我让学生带上自己喜欢的器材，在操场上和风儿一起玩。
他们感受着大自然的风带来的乐趣，探寻着与风玩的小窍门。
蓝天下，清风中，一群人，一片欢笑……此情此景，让我想起了的教育家苏霍姆林斯基说的: “道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。
”二、教材分析《风儿轻轻吹》是部编《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第五课，本课共包含了四个子话题。
针对一年级孩子的认知能力，我选取了“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两个话题，作为本课时的教学内容。
教材呈现了小朋友们在大自然里寻找风、和风游戏的情境，教材下方还以绘本的形式呈现了《风的朋友》，旨在让学生了解风在大自然中的伙伴。
三、学情分析数次试教后，我发现生活在大武汉城市中的孩子，对于“晨雾”等一类自然现象几乎没有见过，理解起来相当困难。
于是，我将绘本故事去掉，直接改用教材中的情境图，引导学生联系生活发现自己观察到的大自然里的风，并将学生的发现串成一首儿歌，对原有教材进行了取舍与拓展。
一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心。
他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。
因此在教学中我从兴趣入手，教给学生探究的方法，以体验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。
一年级下学期品德教案风儿轻轻吹 (20)_人教(新版)
5 风儿轻轻吹教学目的：1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照顾自己。
重难点：1、初步知道风给人类带来的好处和危害。
2、学着在风儿发“脾气〞的时候照顾自己。
教学过程：导语：这节课，老师带着大家“乘风破浪来闯关〞。
每个组一艘小帆船，我们以小组为单位来闯关，每闯过一关，我们组的小帆船就会前行一步，我们比一比哪一组的帆船开得快，好不好？表现好的小朋友，个人也会获得小奖章哦！活动一：第一关看图说风作用大导语：我们的生活能分开“风〞吗？出示任务：看教材第20页图，说说风儿能帮我们做什么。
反应指导1、指名说说风的作用，必答方式组织教学，每个组一名同学答复，答对的，大组的小船往前航行一步。
2、结合学生的答复，相机点击相关图片。
带来清凉、加快航速、吹干衣服、风力发电小结：看来，风娃娃不但能和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢！炎热的夏季，风儿能使人感觉凉快；蔚蓝的大海上，风儿能加快船儿航行的速度；风儿，能帮我们吹干晾晒的衣服；风力发电，更能给人类提供新能源。
风的作用可真大啊！板书：风的作用大活动二：第二关课外知识大比拼导语：除了课文里的插图，小朋友们课前搜集到哪些风帮助人们消费、生活的例子？我们来个课外知识大比拼，看看谁是“智多星〞。
出示任务：交流课前搜集到的风帮助人们消费、生活的例子。
反应指导1、小组内交流，老师巡视，提示可以联络“风儿轻轻吹〞“和风儿一起玩〞的相关内容，引导学生深化考虑。
2、全班反应，请学生交流分享课前搜集的资料，可以是文字，可以是图片。
学生以小组为单位上台描绘或展示搜集到的资料，推选出“智多星〞之组。
所在的大组小船往前航行。
〔PPT展示：帮助燃烧、传播花粉、传蒲公英的种子、扬去瘪稻壳、风车车水、放风筝、飘花香、开帆船等。
〕请学生交流看过课件后的体会。
板书：开发利用3、播放视频截图?万事俱备只欠东风?讲解：三国时候，有一次，曹操带着30万大军进攻东吴，两军在长江两岸对峙。
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第 1 页 5 风儿轻轻吹
教学目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
重难点：
1、初步知道风给人类带来的益处和危害。
2、学着在风儿发“脾气”的时候照顾自己。
教学过程：
导语：这节课，老师带领大家“乘风破浪来闯关”。
每个组一艘小帆船，我们以小组为单位来闯关，每闯过一关，我们组的小帆船就会前行一步，我们比一比哪一组的帆船开得快，好不好？表现好的小朋友，个人也会获得小奖章哦！
活动一：第一关看图说风作用大
导语：我们的生活能离开“风”吗？
出示任务：看教材第20页图，说说风儿能帮我们做什么。
反馈指导
1、指名说说风的作用，必答方式组织教学，每个组一名同学回答，答对的，大组的小船往前航行一步。
2、结合学生的回答，相机点击相关图片。
带来清凉、加快航速、吹干衣服、风力发电
小结：看来，风娃娃不但能和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢！炎热的夏季，风儿能使人感觉凉爽；蔚蓝的大海上，风儿能加快船儿航行的速度；风儿，
第 2 页能帮我们吹干晾晒的衣服；风力发电，更能给人类提供新能源。
风的作用可真大啊！
板书：风的作用大
活动二：第二关课外知识大比拼
导语：除了课文里的插图，小朋友们课前搜集到哪些风帮助人们生产、生活的例子？我们来个课外知识大比拼，看看谁是“智多星”。
出示任务：交流课前搜集到的风帮助人们生产、生活的例子。
反馈指导
1、小组内交流，教师巡视，提示可以联系“风儿轻轻吹”“和风儿一起玩”的相关内容，引导学生深入思考。
2、全班反馈，请学生交流分享课前搜集的资料，可以是文字，可以是图片。
学生以小组为单位上台描述或展示搜集到的资料，推选出“智多星”之组。
所在的大组小船往前航行。
（PPT展示：帮助燃烧、传播花粉、传蒲公英的种子、扬去瘪稻壳、风车车水、放风筝、飘花香、开帆船等。
）
请学生交流看过课件后的体会。
板书：开发利用
3、播放视频截图《万事俱备只欠东风》
讲解：三国时候，有一次，曹操带领30万大军进攻东吴，两军在长江两岸对峙。
曹操兵多将广，势力强大，是不是很容易打败东吴？事实上，曹
军却输了。
原来，东吴巧妙地利用了风力，吹动火船，引火烧了曹操的大船，曹兵打败。
看到这里，你想说什么？
小结：古人在战争中，巧妙地利用风赢取胜利。
现代生活中，风对人类的作用也很大。
比如：有些庄稼和果树开花时，需要风帮助传播花粉，有了风它们才能结出果实；风能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育，继
第 3 页续繁荣自己的“新家庭”；风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；风还能把云和雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
风是人类的好朋友。
活动三：第三关风儿的“脾气”谁知道
导语：风儿是我们的朋友，可是，它和我们人类一样，也会有“脾气”哦！板书：风儿发“脾气”
出示任务：看21页插图，说说风儿的“脾气”有哪些。
反馈指导
1、请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么？（打开电风扇，风由小变大）。
2、播放视频《不同类型的风》
3、你喜欢风儿发“脾气”吗？为什么？
小结：老师和你们一样，也喜欢微风。
微风能带来阵阵花香，微风能带来阵阵清凉。
树儿在微风中舞蹈，旗帜在微风中飘扬。
风力太大，会把人的头发吹到乱七八糟,把垃圾吹得地上都是。
如果是狂风，能吹起沙尘，形成风沙天气。
台风就更可怕了，能吹翻海上的船，吹走肥沃的土壤，吹倒庄
稼、大树、房屋，危害人的生命，给人们带来灾难。
活动四：第四关风中的保护最重要
导语：大风、台风这些风的“脾气”，我们不喜欢。
可是，大自然是神秘的，也是变化无常的。
无论你喜不喜欢，大风、台风都会存在。
面对风儿发“脾气”，我们应该怎么办？出示任务：联系生活经历，说说刮大风时，我们要怎样注意安全。
反馈指导
1、采用“抢答”的方式组织教学，能结合生活实践说出如何在大风中做自我保护的，颁发小奖章，同时，该组的小船向前航行一步。
第 4 页2、播放视频课件呈现《台风应急自救》，说说你学到了什么知识。
3、以小组为单位，通过手势判断“是对是错”。
小组长为代表，可以自主选题。
小组同学全部判断正确，对应的小船往前走一大格；大部门同学答对了，小船前进半格。
小结：刮大风时如果我们在户外千万不要在危旧住房、工棚、临时建筑、脚手架、电线杆、树木、广告牌、铁塔等容易造成伤亡的地点逗留,以防造成砸伤砸死事故。
在室内，在台风来临之前，应检查放置在露台和屋顶的物品，要固定好花盆、空调室外机、雨篷，以及建筑工地上的零星物品等。
台风来临时，要迅速切断各类电器的电源防止雷击。
要关紧门窗，以免被强风吹开，同时远离挡风的门窗，以免被暴风吹来的碎片击中。
尽量减少外出，选择停留在安全的室内。
总之，风儿发“脾气”时，最重要的是要学会保护好自己。
板书：自我
保护
活动五：第五关我的风儿画得好
导语：风儿是人类的朋友，风中有很多优美的画面；风儿有时也会发“脾气”，给人类带来危害。
在风儿发“脾气”的时候，我们要学会照顾自己。
出示任务：画一画
画一幅和风儿做朋友的图画，或者是我们在风儿发“脾气”的时候，自我保护的图画。
反馈指导
展示学生作品，该组的小船向前航行一步。
活动六：课外拓展
小结：我们人类要充分利用风，和风交朋友，同时还要想办法让风儿不再发“脾气”或者少“生气”最好的办法是多种植树木，减少水土流失。
课外作业：
第 5 页请从下面三道题中任选一题完成：
1、把画好的图画和朋友一起分享。
2、告诉家人这节课的收获。
3、想象一下，以后人们还可能怎样利用风来为人类服务。
八、板书设计。