初中化学省优质课评比学习体会
学化学教学优质课评比活动的总结5篇
学化学教学优质课评比活动的总结5篇第1篇示例：学化学是现代社会中一门重要的学科，它不仅在科学研究领域扮演着重要角色，也在日常生活中发挥着巨大的作用。
为了提高学生对化学知识的掌握能力，激发学生学习兴趣，加深对化学的理解，促进学生全面发展，不少学校和教育机构举办了学化学教学优质课评比活动。
近日，在某市举行的学化学教学优质课评比活动圆满落幕，各参赛教师精彩的教学展示赢得了观众的热烈掌声。
下面就让我们来对这次活动进行一次总结。
本次学化学教学优质课评比活动从宣传到实施，整个过程都得到了充分的重视和支持。
各参赛教师积极踊跃，精心准备，展现出了高度的责任心和敬业精神。
他们利用多媒体技术，创新教学方式，贴近学生生活实践，使得化学知识更加生动易懂，激起了学生的求知欲。
评委们也认真履行评审职责，客观公正地对每堂课进行了评比，确保了评选结果的公正性和公开性。
本次评比活动吸引了大量学生、家长和教育工作者前来观摩，增加了教学活动的影响力和教学效果。
观众们通过现场观摩、互动提问等方式，深入了解了教学内容和方式，收获满满。
各位参赛教师也在活动中相互交流、互相学习，吸收了其他教师的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。
本次评比活动为进一步推动学校化学教学改革和发展起到了积极的促进作用。
通过这次活动，学生对化学知识的了解更加深入，兴趣更加浓厚，学习动力更加高涨。
教师们也在活动中发现了自身教学中存在的不足和问题，对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学能力和水平。
评选出的优质教师还将为其他教师树立榜样，为学校师生营造更好的学习氛围，推动学校化学教学的不断创新和发展。
学化学教学优质课评比活动的成功举办，为培养学生科学素养，促进学校化学教学改革和发展，提高教师教学水平和专业素养，都起到了积极的推动作用。
希望今后能继续举办类似活动，为学生和教师提供更多更好的学习和交流机会，共同推动学校化学教学事业不断向前发展。
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会：
1. 学习化学需要有一定的基础知识和思维能力，所以在听课之前要先复习相关知识，了解一些基本概念和原理。
2. 优质的化学课程应该有清晰的教学目标和结构，课堂讲解应该有逻辑性和层次感，能够把知识点连接起来，形成完整的知识体系。
3. 教师应该具备良好的教学技巧和授课经验，能够将抽象的化学概念和实际生活中的现象相结合，让学生容易理解和记忆。
4. 优质的化学课程应该注重培养学生的实验能力和思维能力，通过实验和例题引导学生的探究精神和问题解决能力。
5. 在听课的过程中，要积极参与课堂讨论，提出问题并跟随教师的思路进行思考。
同时要做好笔记，记录下重点和易错点，方便复习和回顾。
6. 听课后要及时复习和巩固所学知识，通过做习题和解析题来检验自己的掌握程度。
如果有不明白的地方，可以向教师请教或者向同学讨论。
7. 开展一些化学实践活动，如参观化学实验室，做一些简单的化学实验等，能够更好地巩固所学知识，培养实践技能。
总之，优质的化学课程应该具备清晰的教学目标和结构，教师应该具备良好的教学技巧和经验，同时要培养学生的实验能力和思维能力。
在听课的过程中要积极参与，做好笔记，及时复习和巩固所学知识，开展实践活动来加深理解和应用化学知识。
初中化学优质课心得体会
初中化学优质课心得体会初中化学优质课心得体会初中化学优质课心得体会110月10日，我有幸参加了在临沭举办的“临沂市初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我市各县区出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
本次活动我共观摩了三位教师的授课，虽然课题都是九年级化学上册第四单元的《课题2元素》这一课题，但讲课的教师大多是各县区的教师的优秀代表，所以有很多特色。
每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，《元素》这节课的导入有的老师以录像，有的以实物等活动导入新课。
例如临沭县东盘中学的胡顺兵老师就以让学生分析饮料瓶的成分表来引入新课，直接明了，同时也激起了学生的好奇心。
再就是郯城县第三中学的刘玲老师，以播放成龙的霸王洗发水广告片引入，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，元素的概念基本都是通过让学生将分子中的原子分类，然后分析一类原子中的相同点：每类原子的原子核中都有相同的质子数即核电荷数。
这样的一类原子就称为元素。
基本都是以氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素概念。
在学习元素符号的时，考虑到学生的理解能力和接受能力，多数教师都是让学生做了课本中的活动天地，每个要求具体，学生做起来有挑战性但是通过思索也能完成。
物质分类的讲解几乎都是先练习物质组成，复习纯净物和混合物的分类，然后对前面根据前面练习的纯净物的组成元素对其分类，层层递进。
初中化学优质课评比听课体会
初中化学优质课评比听课体会我非常高兴去济宁听了全省的化学优质课。
在这次活动中，我见识到了很多老师的风采，感觉受益匪浅。
三天半的时间，共听了二十五位老师的课，他们的课各具特点，还有毕华林教授的经典评课，听毕教授的点评简直就是一种享受，就像听学者余秋雨的点评一样，声音很有磁性，一听就是那种“腹有诗书气自华”的感觉。
好像知识要从脑中溢出的样子。
我深深的感觉到自己平时做的远远不够。
我从以下几点谈一下自己的感受。
一、教师角色的转变好几年前，靳老师就和我们讲过有关教师角色转变的问题，其中一条是“由知识的传授者转化为学习的组织者引导者”。
听了几位老师的课后觉得对这句话更加理解了。
课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往合作的舞台，课堂不是对学生进行训练的舞台，而是引导学生发展的舞台。
象泰山学院附中的王欲晓老师的课，就体现了这种转变。
她讲的是《空气的成分》这一节，在整个教学过程中，她基本上是引导这学生活动，把课堂还给了学生，从一开始的导入新课到最后的反思评价，各个环节都体现了学生的主体地位，特别是最后一个环节，起到了画龙点睛的作用，让学生进行自我评价和相互评价，既是对学生能力的一种锻炼，同时也有利于提高学习的主动性，使学生的学习由外在的压力转向内在的需要，从而有效的提高学习质量。
而我们往往是对学生不放心，总是“一言堂”，很难转变我们的角色，学习回来后，刚开始想按照学习的来上课，发现学生的表达能力很差，是我们的学生比他们的学习笨吗？绝对不是，是我们没有给他们足够的锻炼时间，几节课后，就和往常一样了，因为时间太少，课程太多，还是不想把时间花在锻炼学习的能力方面，因为我们这里还是要成绩，总觉得力不从心。
可是自己又意识到老师多讲是事倍功半，于是在学习十三单元时，用的是学生为主体，教师为主导的小组合作学习，效果很好。
学习通过合作基本上能把问题解决。
自己心里豁然开朗，为什么几年前就让小组合作，现在却刚刚领悟。
二、授之以鱼，不如授之以渔。
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会在这次的初中化学优质课听课中，我受益匪浅。
老师生动有趣的教学方式，让我更好地理解了化学的知识，同时也激发了我的研究兴趣。
以下是我的听课心得体会：首先，老师通过实验展示化学原理。
实验不仅能让我们看到化学反应的现象，更能深入理解其中的科学原理。
比如，在酸碱中使用指示剂进行酸碱滴定实验，让我们直观地看到了酸碱中pH值变化的过程，这让我对酸碱性的理解更加深刻。
其次，老师注重化学知识与实际生活的联系。
通过举例子、讲解实际应用等方式，老师将抽象的化学知识与我们的日常生活相结合，使研究更加有趣和可理解。
比如，当老师讲解了水的沸点与高海拔地区的煮水现象时，我更加明白了水的沸点与大气压力的关系。
另外，老师让我们参与化学实验的操作过程，培养了我们的实践能力。
在实验中，我们亲自动手进行操作，感受化学实验的乐趣，同时也学会了严谨的实验步骤和注意事项。
这种实践让我更加深入地理解了化学实验的原理和方法。
最后，令我印象深刻的是老师反复强调化学的安全性。
在化学实验中，我们必须时刻保持警惕，遵守实验室安全规定，以确保自己和他人的安全。
这个提醒让我认识到化学实验的风险和重要性，更加重视实验室的安全。
总的来说，初中化学优质课的听课体验给我留下了深刻的印象。
通过生动有趣的教学方式，老师让我更好地理解了化学知识，激发了我对化学研究的兴趣。
同时，通过实验演示、生活应用、操作实践等方式，我不仅学到了化学知识，还培养了实践能力和安全意识。
我相信这次听课经历将对我的化学研究产生积极的影响。
以上是我在初中化学优质课听课中的心得体会。
希望将来有更多这样的优质课程，让我们在学习中不断成长和进步。
最新观摩省初中化学优质课评比活动有感精编版
2020年观摩省初中化学优质课评比活动有感精编版观摩省初中化学优质课评比活动有感第一篇·前言首先，非常感谢河东区教研室连老师和学校领导的大力支持，给了我这次外出学习的机会。
此次初中化学优质课于9月26日在泰安举行，历时四天，一共有26位老师给我们带来了精彩的现场课，授课的内容是鲁教版的第二单元（第一节海洋化学资源、第二节海水“晒盐”的过程、固体物质在水中的溶解度、第三节粗盐的提纯）。
通过这次学习，我的感受颇丰，现将我的体会汇报如下，还请领导同仁多多关照批评，提出宝贵意见。
第二篇·观摩授课教师有感1、参赛教师的课堂模式比较相似，遵循着“情境创设导入课堂→生成问题→带着问题阅读教材/思考讨论→展示交流→教师点评并生成新的问题······本节课你有什么收获”的模式。
在创设情景环节中有一位老师使用视频《闪闪的红星》导入学习粗盐的提纯给我的印象很深刻，教师的语言极具感染力，起到了很好的情感教育、提升知识能力的效果。
在第二节《海水“晒盐”的过程》一节中，所有的教师都充分利用了网络视频，效果也很好。
但是也有一些值得我们思考的地方，有的教师的课堂导入缺少灵魂，孤零零的成了生成问题的骷髅，除此之外没有了任何意义，这是我在今后的教学中要注意避免的。
2、“思考讨论”这一环节，有的教师注意启发学生思考问题，打开学生思路，追问问题有深度，不断地出现很多生成性的问题，体现化学学科的社会地位，注意将化学、社会、科学、历史联系到一起，挖掘学生储备的知识、开拓学生的视野，注意潜移默化的培养学生的思维方式、科学态度、情感态度，使学生到达了一个能用科学的眼光观察问题、发现问题、分析问题的能力。
记得有位老师创设的情景问题效果很好，假如你是一个盐场的老板，你会选择在什么地方？这个问题不仅考察了学生的知识掌握，学生也有了积极的体验。
相反的，有的教师设计问题的思路就是为了让学生的答案和教师的课件“不谋而合”，学生的问题正是老师的问题，学生想老师之所想、急老师之所急，师生“风雨同舟”的感人场面、课堂“一帆风顺”的最后结局，绝不亚于春晚赵本山的经典语录。
初中化学优质课比赛总结（5篇）
初中化学优质课比赛总结（5篇）第一篇：初中化学优质课比赛总结初中化学优质课比赛总结2015年5月6号——2015年5月8号，平邑县教研室分别在仲里中学、流峪中学和街道一中举行了初中化学优质课大赛。
参赛选手经过激烈的角逐，共评出一等奖7名，二等奖7名，三等奖3名。
现把比赛情况总结如下：本次大赛课题是同课异构下的三个专题复习——《溶液》专题复习、《构成物质的奥秘》专题复习、《碳和碳的氧化物》专题复习。
一、本次大赛中的亮点1、互帮互学共同提高本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。
有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。
2、教学设置认真问题链设计精心教学设置是非常认真的。
有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。
这种做法有助于学生自学能力的培养。
如刘彦红老师引导学生复习《溶液》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、课件实用性强富有美感在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
4、教学基本功底扎实提高幅度大大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如孟凡柱老师、魏峰老师的语言优美，富有吸引力和感召力。
大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、教学内容把握得当各位教师在教学内容上肯下工夫。
一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。
化学优质课大赛培训心得体会
化学优质课大赛培训心得体会本人参加了由某教育机构举办的化学优质课大赛培训，通过短短几天的学习和交流，我深刻地体会到了以下几点：首先，要注重实践操作。
在教学过程中，教师不能仅仅停留在理论层面，应该注重实践操作。
只有让学生亲自动手去操作，才能更好地理解和掌握知识点。
在课程设计中，应该加入足够的实验环节，通过实验来帮助学生深入理解知识和加深印象。
其次，要注重创新教学方式。
现在的学生接受信息的方式多样化，电子设备如手机、电脑、平板等已经成为他们最常用的工具。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用现代技术手段，采用多种教学方式，比如PPT、视频、音频等，在教学中注重互动交流，让学生积极参与到课堂中来，增加他们的兴趣和参与感。
第三，要注重评价体系的完善。
教师在教学过程中不仅要注重内容的设计和引导，还需要合理制定评价标准，让学生明确自己的学习目标和评价体系。
评价不仅应该注重学生的考试成绩，还包括对学生的综合素质评价，如学习态度、表现、沟通能力等。
评价制度应该建立在教育目标的基础上，具有可操作性和可测量性。
最后，要注重师资队伍建设。
在教育改革的背景下，教师的角色发生了很大变化，他们不再是传统意义上的把知识传授给学生的人，而是要扮演更为复杂和多元化的教育角色，担负着育人、自我实现以及实现社会发展的责任。
因此，我们需要注重师资队伍的建设，给予教师更多的培训和支持，提高他们的专业素养和教学水平，从而更好地实现以学生为中心的教学理念。
只有这样，才能促进课程和教育的改革、提高教学质量和效果。
总之，参加化学优质课大赛培训，我深刻地认识到了教育教学的重要性和繁琐性。
只有坚持实践操作、创新教学方式、完善评价体系、加强师资队伍建设，才能不断提高教学质量，实现教育教学的卓越。
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会
听完初中化学优质课，我深刻体会到了以下几点：
首先，优质课的设计非常重要。
这堂课以清晰的目标和明确的教学重点为基础，通过
引导学生提出问题、展开思考、实验验证等方式，培养了学生的探究精神和实验能力。
教师还巧妙地结合实际生活和学科知识，使学生在学习中感受到化学的存在和应用。
其次，优质课的教学方法多样化。
教师运用了多媒体、实验观察、小组合作等多种教
学方法，营造了活跃的课堂氛围。
学生们通过实践探索和小组合作，积极参与其中，
培养了团队合作和交流能力。
另外，优质课的评价方式全面多样。
教师采用了多种评价方式，如实验报告、小组合
作评价等，既注重知识的掌握和应用，又关注学生的思维能力和实践能力。
这种全面
的评价方式更能准确地反映学生的综合素质和水平。
最后，优质课的教师授课能力和专业知识非常重要。
教师在课堂上风趣幽默、生动活
泼地讲解知识，能够引导学生的思考和探究，提高学生的学习兴趣。
教师还具备扎实
的专业知识，能够准确解答学生的问题，增加了课堂的有效性和可信度。
总的来说，初中化学优质课的设计、教学方法、评价方式和教师能力等方面都给我留
下了深刻的印象。
这堂课不仅帮助学生掌握了化学知识，培养了实验能力和思维能力，还增强了学生对化学科目的兴趣和学习动力。
参加初中化学优质课观摩学习的体会
参加初中化学优质课观摩学习的体会第一、体现课堂教学的有效性，重视现代化技术与传统的教学手段相结合。
参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。
在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的化学教学手段相结合，做到严格和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决化学问题的目的。
第二、体现化学与生活的联系，重视创设教学情景。
很多老师把教学过程建立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的化学，做到了理论联系实际。
例如大多数老师都将海水晒盐、海水中的化学资源等都通过大量的视频资源与生活实际相互联系，展现大量的生活场景，利用生活中的场景引出化学的知识，再利用化学知识解决生活中的问题。
第三、体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力。
在所有参赛课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清撤，教学方法灵敏，很好地体现了新课程理念。
每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的严重，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，想办法解决问题，引导学生去体验化学的本质。
大多数老师的课堂设计都没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，培养学生合作学习的能力，交流表达的能力，主动学习的能力。
第四、我们的思考与期待
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初三化学优质课听课心得
初三化学优质课听课心得
在初三化学的优质课听课中，我收获了许多知识和启发。
以下是我的听课心得：
1. 掌握基本概念：优质课上，老师强调了化学中的一些基本概念，如化学变化、物质的性质等。
这些基本概念是我们学习化学的基础，听课后我更加清晰地理解了这些概念的含义和相互关系。
2. 实践操作：在优质课中，老师将一些化学实验带到了课堂上进行演示。
通过亲自操作和观察实验现象，我们可以更加直观地理解化学理论知识，并且对实验操作的规范和安全也有了更深的认识。
3. 解决问题的思路：听课中，老师提出了一系列化学问题，并引导我们思考解决问题的方法和思路。
化学问题的解答往往需要综合应用知识和思考，听课后我明白了在解决问题时要注重观察现象、分析数据，并运用所学的理论知识。
4. 培养实验意识：在优质课上，老师呼吁我们要培养实验意识，和快乐的态度对待化学实验。
实验是化学学习的重要环节，通过实验可以加深对化学知识的理解，并培养实验操作和观察的能力。
总的来说，初三化学的优质课听课给我带来了许多收获。
通过优质课的教学，我不仅巩固了基础知识，还学会了解决问题的思路和方法，培养了实验意识。
希望在以后的学习中能够发挥这些知识和能力，取得更好的成绩。
初中化学听课心得体会4篇
初中化学听课心得体会4篇__年_月2_日---_月_日,我有幸参加了在__中学举办的“__初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。
因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。
对我个人来讲，这种全方位多角度多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二教材解读深刻，老师引导非常到位：讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。
每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。
如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。
其中两个教师的课堂导入我认为比较好。
一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。
这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。
再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。
让学生在歌中学化学。
潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。
这样的导入新奇有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结如下：
1. 活动目的明确：通过评比活动来激发教师对化学教学的热情和创新潜力，提高教学质量，促进教学成果的共享和交流。
2. 参与度高：活动得到了广大教师的积极响应，参与人数较多，涵盖了不同学校和不同年级的教师。
3. 评选标准科学：评选标准根据教学效果、教学内容设计和教学方法三个方面进行评估，具有一定客观性和科学性。
4. 评选过程公开透明：评选过程公开进行，所有参与者都可以了解到评审标准、评审过程和结果公布等信息，确保评选的公正性和透明度。
5. 获奖教师经验分享：评选出的优质课程得到了社会的认可和肯定，获奖教师可以分享自己的教学经验和方法，对其他教师的教学水平起到了示范和引领作用。
6. 教学质量提高：评选活动的开展激发了教师的创新意识和教学热情，促使他们在教学设计、教学方法等方面进行改进和提升，从而提高了教学质量。
综上所述，学化学教学优质课评比活动是一种有效的促进教学质量提升的方式，通过公开透明的评选过程，激发和推动教师的创新意识，对教学水平的提高起到了积极的促进作用。
化学优质课观摩心得
化学优质课观摩心得
在我观摩了化学优质课之后，我对课堂的教学方式和研究内容有了一些深刻的体会和感悟。
以下是我的心得体会：
首先，化学优质课注重培养学生的实践能力。
课堂上，老师不仅仅通过理论讲解来教授化学知识，更注重让学生亲自动手实验。
通过实验，学生能够更直观地了解化学原理，加深对知识的理解和记忆。
这种实践教学的方式，培养了学生的动手能力和解决问题的能力，使研究更加生动有趣。
其次，化学优质课注重培养学生的合作能力。
在课堂中，老师通过小组合作的形式，让学生一起完成实验和探究。
这样的研究方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的交流和表达能力。
通过与同学的互动和合作，学生能够互相研究和借鉴，共同进步。
此外，化学优质课注重培养学生的创新思维。
课堂上，老师鼓励学生提出问题和思考解决问题的方法。
学生被鼓励思考和探究，
培养了他们的探索精神和创新意识。
这样的教学方式不仅仅是传授
知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
总的来说，化学优质课通过实践教学、合作研究和创新思维的
方式，提高了学生的研究效果和能力。
我在观摩中深刻地感受到了
这些教学理念的优势和好处。
希望将来的化学课堂中能够更多地采
用这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握化学知识，培养
出更多的化学人才。
以上是我在观摩化学优质课后的心得体会，希望对您有所帮助。
感谢阅读！。
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初中化学省优质课评比学习体会
9月26至29日，在泰安举办了山东省初中化学优质课评选活动。
在我们听课的A组中共有25位化学老师进行了课堂展示。
本次优质课课题第一课时是海洋化学资源，第二课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，第三课时主要讲溶解度及溶解度曲线，第四课时是复习本单元内容。
虽然教材和我们使用的不一样，但通过听这些老师的课与我自己在实际教学中的情况进行对照，也让我深切感受到本次听课对自己今后的教学主有以下几点启发。
一是授课老师们在教学过程中都非常重视学生的参与，在课堂上学生活动非常丰富，从提出问题到设计方案，再到操作实验以及得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，学生在获得知识的同时其能力也得到了提高。
例如济南二十中学的李琳老师的《海洋化学资源》这节课中学生的动手能力、观察能力、解决问题的能力都得到了充分锻炼和发挥，这完全符合了素质教育面向全体学生、全面发展、主动发展的目标。
而反思自己平时的教学，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度，这样以来，讨论就留于形式，不能达到提高学生能力的最初目的。
在以后的教学中，我还要多下功夫，对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容给予充分时间进行探究，让学生在充分的时间里愉快的完成学习任务。
二是授课老师们都注意了新知识与生活的联系，例如济南稼轩中学的杨娜老师在讲解《海水晒盐》时，授课老师课前准备了海水，让学生在课堂上亲手操作，亲自体会海水晒盐的过程。
这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。
这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有很多都是与初中所学化学知识有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新知识的难度，又可以让学生感受到学有所用，增进其学习化学的兴趣。
比如我在讲解《水的净化》这一节时事先布置学生收集生活中常见的净化水的方法带到课堂上来，通过展示这些方法和师生共同分析以后，获得结论就变得轻松很多了，再比如《分子原子》这节课我让学生通过身边的事实说话，体现分子原子的存在和它们的特征，这样既学习新知识又可以让学生
建立化学知识就在我们身边的观念。
三是绝大多数授课老师在教学过程中设计了相应的学案，使得学生在自主学习中有了依托，大大提高了学生的自主学习的实效性，并在学案中设置了学生需要解决的问题和整节课的框架，这样学生使用时可以进行有效的记录，并且在学习后对于整节课也有个整体的认识。
在以后的教学过程中我也应该努力做到能用学案导学，提高上课的效率。
总之，通过这次优质课的听课学习，让我有机会集百家之长补己之短，应用于自身的课堂之中，努力使我的课堂也能越来越精彩。