孩子各个阶段的表现

各个年龄段孩子的分析话术
3-6岁的孩子正是认知世界的关键阶段，这个时间段的孩子好奇心很重，喜欢模仿，特别好动，很难注意力集中的听讲。

这个阶段的孩子在语言表达上会有些模糊不清，主要是因为唇舌的力度和口脑协调度不是很好，所以天才声的教学比较偏重语音发声训练和舞台表演，老师在教学过程中会引导孩子通过听、看、触摸等方式来提升孩子的感受力，再通过支持和鼓励的方式帮助孩子释放表现力，也就是通过动得形式提升了孩子的注意力。

我们成人所固有的价值观和世界观也是在这个年龄段生成的，比如我们在舞台上会比较紧张就源于这个阶段没有充分的经历和感受过舞台表达，再比如我们与陌生人接触会感觉到不自然，也源于在这个阶段留下的一些不愉快的记忆，所以孩子在这个阶段学习主持人，是可以影响孩子一生的，会给他们留下当众讲话和与陌生人成为好朋友的愉快记忆，这段记忆就能转化为交往能力，会增强他们的感受力，感受力的增强就意味着情商的增强。

这个阶段的孩子天才声的教学成果也是比较明显的，比如跟我们上了好几年的东尼东周兄弟俩，还有比较内向的沐然、小宝，语音发生比较模糊的樊俊麟、李子金都通过老师的训练，提升了自信心和注意力，不管是在语音发声上、舞台上还是在
与人沟通上，都发生了很大的变化，家长们都觉得很神奇。

7-9岁这个年龄阶段是自信心培养的关键期，这个阶段的孩子会从情感表现外露、浅显不自觉的向内控、深刻、自觉发展，再加上上小学之后他们的交际圈更广了，接触的人更多了，他们会因为团队融入相处而产生一些焦虑和不自信，他们的情绪就会不稳定。

所以这个阶段是感知情绪处理情绪的关键阶段，让孩子认识到有情绪是正常的，要把情绪准确的用语言来表达出来才能让他人感知到，才能解决问题。

这个阶段的孩子需要认识到并且学会用语言来解决问题，而不是用情绪。

天才声的主持课程就会着重通过朗诵来感知情绪表达情绪、通过采访来学习与陌生人的交流、通过舞台主持中与观众互动来体会如果做一个有魅力能闪光的人，从而赢得认同与掌声，获得自信，消除他们这个阶段的焦虑。

他们这个阶段的孩子也是控制力培养的阶段，不光是情绪控制，还有行为控制能力，然而行为控制能力并不是控制孩子的行为，在学校，老师所规范的就是控制孩子的行为，有些家长所采取一些教育方式也是在控制孩子的行为。

在天才声，老师会通过角色扮演、情景对话等方式让孩子来体验什么情况下该选择做什么样的行为，这天才声的课堂他们会深刻的了解，舞台是神圣的，自己在团体中的形象是需要塑造的，从而让孩子具备自我行为控制能力。

这个阶段的孩子天才声的
教学成果也是比较明显的，比如跟我们上了好几年的吴东泉，来的时候妈妈很困惑，说孩子之前很外向，这段时间怎么就突然内向起来了，其实就是没有掌握这个阶段孩子的心理状态，通过老师的舞台训练，吴东泉能做到舞台上表现灵动，与人沟通时能把握好情绪状态，一个情商智商都非常棒的孩子。

9-12岁属于儿童成长的后期阶段，大脑发育处在功能完善的关键期，在学校也处于简单知识向更复杂的知识转变的过渡期，这个阶段的孩子对于自己的想法高度认同，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为这些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。

所以天才声在这个阶段会大幅涉及到采访，通过采访让孩子意识到每个人的价值观和世界观的不同，也能够通过问题的设计去引导他人，了解他人，在采访中收获辨别是非的能力，从而将社会交往的不安转化成为人性的理解，减缓孩子社交的不安感受。

这个阶段的课程还注重各个领域的知识积淀，将舞台表现融入对自然和社会的探索，激发孩子的学习激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，这个阶段的主持人学习将充满趣味性、引导性，在孩子的学习旅途中是一次具有人生意义的深刻转折，引导孩子踏上成功的人生之路。

这
个阶段的孩子天才声的教学成果也是比较明显的，这个阶段的孩子天才声的教学成果也是比较明显的，比如之前很红的童星缘宝公主，她有很多的影视表演经历，也是慕名来到天才声，妈妈发现小缘宝的舞台互动能力没有以前好了，也变得有些内向了，所以需要天才声来帮助提升舞台互动能力、表达能力和语言控制能力的，他们也会推荐很多朋友来天才声做一些集训，比如俞珍儿啊、小葡萄啊，。

13-16岁的孩子进入到了青春早期，学生的自主意识逐渐强烈，比较看重外表，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

这个阶段的孩子荷尔蒙分泌处于不稳定阶段，所以情绪不稳定是正常的。

这也促进了此阶段的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和总结的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。

但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

所以天才声在这个阶段会注重孩子思维能力的培养，将正思维、反思维，横向思维、纵向思维等转化为语言总结能力、评论能力、演讲能力。

比如孩子们会在演讲能力训练中，明白提升语言说服力的技巧，先说对方想听的，再说自己角色该说的，最后才是自己想说的。

像这样的语言培训技巧还能够帮助孩子们处理好社会交往。

天
才声的老师也会运用此阶段孩子的个人主义，通过舞台表现引导他们正确的完善自己的性格，成为一个由内而外的有魅力能闪光的人，树立起他们成为领导者的自信心。

身为家长也是有有效期的，有效期15年，就是基本上到15岁以后，家长的训导对于孩子就不能再产生效力了，所以这个阶段也是家长要好好把握的最后一个教育阶段，在这个阶段思维意识的养成，就基本敲定了孩子的世界观和价值观了，针对于此，天才声的课程着重于主持人气质、语言表达技巧、沟通技巧等综合魅力的提升。

这个阶段的孩子天才声的教学成果也是比较明显的，比如我们有个孩子，我就不方便提名字了，他父母认为语言表达有些过于极端，家长接受不了，其实就是青春期的一些正常表现，现在也上了一年多了，家长反映孩子明朗了很多，也不那么孤僻了，又一次我们搞活动邀请这个孩子做主持，给家长看的眼圈都红了。