【学习课件】第24课近代前夜的盛世与危机讲义
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北师大版近代前夜的盛世与危机-课件
师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图 反映了明清两朝怎样的现象？（生答略）
师：不错。这两幅图反映了明清两朝经济 继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是 ，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏 着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感 受和探究《近代前夜的盛世与危机》。
二、阅读课文，归纳总结
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义
第24课 近代前夜的盛世与危机
〖课程标准〗
明清时期，统一的多民族 国家得到发展和巩固，经济和 文化取得了一定成就。同时专 制统治不断强化，对外闭关锁 国，社会危机日益加深。
一、教学目标
知识与能力
了解明清经济发展状况、重农抑商、文字 狱、鸦片贸易等基础知识。
本目内容主要讲述了明清经济的发展 状况。教师首先点明从明中期到清前期， 是中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了“ 康乾盛世”景象。关于经济方面的农业、手 工业、商业发展的表现，由学生阅读课文 后总结归纳。为激发兴趣，可把全班分成 三大组，可比赛哪一组归纳最好。最后教 师总结纠错。
三、编演短剧，直观教学
——马克思
请学生以小组合作学习的形式，试分 析讨论这段话，讨论问题如下：
（１）“不顾时世”中的“时世”指 的是当时的什么形势？
（２）清朝统治者又是怎样“安于现状” 的？
（３）你对马克思的这段话有何感想？
学生讨论结束后，回答讨论的问题， 教师总结。
五、总结归纳，升华主题
康乾盛世时的统治者对世界工业文明发 展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门 ，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字 狱。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列 强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易 后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤 压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道 路。中国近代史的内容，我们将在下学期的 历史课中学习。
师：不错。这两幅图反映了明清两朝经济 继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是 ，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏 着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感 受和探究《近代前夜的盛世与危机》。
二、阅读课文，归纳总结
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义
第24课 近代前夜的盛世与危机
〖课程标准〗
明清时期，统一的多民族 国家得到发展和巩固，经济和 文化取得了一定成就。同时专 制统治不断强化，对外闭关锁 国，社会危机日益加深。
一、教学目标
知识与能力
了解明清经济发展状况、重农抑商、文字 狱、鸦片贸易等基础知识。
本目内容主要讲述了明清经济的发展 状况。教师首先点明从明中期到清前期， 是中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了“ 康乾盛世”景象。关于经济方面的农业、手 工业、商业发展的表现，由学生阅读课文 后总结归纳。为激发兴趣，可把全班分成 三大组，可比赛哪一组归纳最好。最后教 师总结纠错。
三、编演短剧，直观教学
——马克思
请学生以小组合作学习的形式，试分 析讨论这段话，讨论问题如下：
（１）“不顾时世”中的“时世”指 的是当时的什么形势？
（２）清朝统治者又是怎样“安于现状” 的？
（３）你对马克思的这段话有何感想？
学生讨论结束后，回答讨论的问题， 教师总结。
五、总结归纳，升华主题
康乾盛世时的统治者对世界工业文明发 展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门 ，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字 狱。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列 强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易 后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤 压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道 路。中国近代史的内容，我们将在下学期的 历史课中学习。
历史：第24课《近代前夜的盛世与危机》讲义课件(北师大版七年级下)
四、东西比较，找出差距 关于“西方列强挤压下的危机”这一子 目的学习，主要采用分析比较的方法进行。 教师出示投影： “一个人口几乎占人类三分之二的大帝 国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界 并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这 样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中 被打垮。” ——马克思
请学生以小组合作学习的形式，试分 析讨论这段话，讨论问题如下： （１）“不顾时世”中的“时世”指的 是当时的什么形势？ （２）清朝统治者又是怎样“安于现状” 的？ （３）你对马克思的这段话有何感想？ 学生讨论结束后，回答讨论的问题， 教师总结。
五、总结归纳，升华主题 康乾盛世时的统治者对世界工业文明发 展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门， 对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。 愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的 力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后， 陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤压下， 中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中 国近代史的内容，我们将在下学期的历史课 中学习。
三、编演短剧，直观教学 “近代化因素萌发的趋向”这一子目， 内容较深，特别是“近代化”一词，学生 很难理解。在教学中，事先请学生自编自 演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧。
附情景剧： 《卖汤圆和卖豆腐花》
地 点：琥珀集市 时 间：早晨7点 摊 主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽。新鲜实惠，快来买喽！ 朋友甲：那不是“种瓜大王”老李吗？ 朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位） 摊 主：客官，请问要来点儿什么？ 朋友甲：你不是“种瓜大王”老李吗？怎么做起生意来了？ 摊 主：对呀。唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。 本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比 较自由。瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开。 朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道。
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教学准备
收集资料、图片（附后）。
三、学情分析
本节课内容较深，要求学生有一定的 分析问题的能力和理解历史现象的能力。 七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教 式授课不利于学生对知识的掌握，要开展 多种形式教学活动，提高学生的兴趣，学过程
一、创设情境，导入新课
可用如下方法导入新课：出示投影：明 《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生 图》（局部） 师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反 映了明清两朝怎样的现象？（生答略） 师：不错。这两幅图反映了明清两朝经济继 续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是， “鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏 着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感 受和探究《近代前夜的盛世与危机》。
过程与方法
与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法 分析历史现象产生的原因。 通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对 历史的敏感性。 通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学 内容，加深理解课文内容。
情感态度与价值观
通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得 闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患 意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策 的自觉性。
三、编演短剧，直观教学 “近代化因素萌发的趋向”这一子目， 内容较深，特别是“近代化”一词，学生 很难理解。在教学中，事先请学生自编自 演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧。
附情景剧： 《卖汤圆和卖豆腐花》
地 点：琥珀集市 时 间：早晨7点 摊 主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽。新鲜实惠，快来买喽！ 朋友甲：那不是“种瓜大王”老李吗？ 朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位） 摊 主：客官，请问要来点儿什么？ 朋友甲：你不是“种瓜大王”老李吗？怎么做起生意来了？ 摊 主：对呀。唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。 本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比 较自由。瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开。 朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道。
历史：第24课《近代前夜的盛世与危机》讲义课件(北师大版七年级下)
二、阅读课文，归纳总结 本目内容主要讲述了明清经济的发展 状况。教师首先点明从明中期到清前期， 是中华帝国的最后一个繁荣时期，出现了 “康乾盛世”景象。关于经济方面的农业、 手工业、商业发展的表现，由学生阅读课 文后总结归纳。为激发兴趣，可把全班分 成三大组，可比赛哪一组归纳最好。最后 教师总结纠错。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义
第24课
近代前夜的盛世与危机
〖课程标准〗
明清时期，统一的多民族 国家得到发展和巩固，经济和 文化取得了一定成就。同时专 制统治不断强化，对外闭关锁 国，社会危机日益加深。
一、教学目标
知识与能力 了解明清经济发展状况、重农抑商、文字 狱、鸦片贸易等基础知识。 掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表 现和危机出现的原因。 阅读课文插图、地图和文字材料，培养分 析问题的能力。 通过同时期东西方政治、经济、思想文化 等的对比，培养分析比较历史现象的能力。
三、编演短剧，直观教学 “近代化因素萌发的趋向”这一子目， 内容较深，特别是“近代化”一词，学生 很难理解。在教学中，事先请学生自编自 演《卖汤圆和卖豆腐花》的短剧。
附情景剧： 《卖汤圆和卖豆腐花》
地 点：琥珀集市 时 间：早晨7点 摊 主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽。新鲜实惠，快来买喽！ 朋友甲：那不是“种瓜大王”老李吗？ 朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位） 摊 主：客官，请问要来点儿什么？ 朋友甲：你不是“种瓜大王”老李吗？怎么做起生意来了？ 摊 主：对呀。唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。 本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比 较自由。瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开。 朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道。
过程与方法
第24课 近代前夜的盛世与危机课件1
康熙
雍正
明清经济发展有哪些具
体表现？
１．农业 ２．手工业 ３．商业
第二次先学后教 第二次自学指导（ 分钟 分钟） 第二次自学指导（4分钟） 阅读教材133--136页“”，回答下列问题 阅读教材 页“”， 1.社会方面 社会方面 明中叶以后，人身依附关系进一步削弱， 明中叶以后，人身依附关系进一步削弱，人口流 动性 ，传统的 社会已经开始变化 2.经济方面 经济方面 方式， 手工业出现了 方式，个别行业出现带有 的 经营方式 3.思想观念方面 思想观念方面 人们的观念开始发生变化， 人们的观念开始发生变化， 地位提高 4.清朝专制主义的产生和强化 清朝专制主义的产生和强化 表现： 表现：①对内实行 ②对外坚持 ③在思想领域 影响： 影响
近代化因素萌发的 趋向有哪些表现？
近代化因素萌 发趋向的表现：
1．传统农耕社会开始发生变化，原来从 事农业的人中有一部分不务农了。 2．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至 出现带有股份制特征的经营方式。 3．人们的观念发生变化，商人的位置升 到第二。
当堂检测
基础题：（一）选择题
1.中华帝国的最后一个繁荣时期是指（ A） A 明中期至清前期 B 明前期至清中期 C 明中期至清中期 D 明前期至清前期 2.下列有关对明清时期经济发展的叙述不正确的一项是（ A） A 闭关政策完全阻止了对外贸易的发展 B 安徽、山西等地形成商帮，商业发达 C 传统的农耕社会已经开始发生变化 D 对外出口形成巨大的顺差 3. “举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国 家”，这是法国启蒙思想家伏尔泰对中国那一历史时期的称赞？ （ D） A 两汉时期 B 隋唐时期 C 两宋时期 D 明清时期
马克思说：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国， 不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以 天朝尽善尽美的幻想自欺。据此完成4—5题： 4．这个大帝国是指（ D ） A 唐帝国 B元帝国 C 明帝国 D 清帝国 5.这个大帝国安于现状的表现有（ C） ①帝王们对世界工业文明发展毫无认识 ②对外紧闭国 门 ③对内坚持“重商主义”④鄙薄科学技术 ⑤热衷于 文字狱 A ①③④⑤ B ①②③④ C ①②④⑤ D ②③④⑤ 6.清政府终于无力抵抗殖民主义血与火的劫掠，未能避 免被西方列强宰割的“奇异的悲歌”其根本原因是 （ C） A 中国实行闭关政策 B 清王朝实行“重农抑商”政策 C 封建王朝的腐朽没落 D 清王朝实行文字狱