☆教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义(全4篇)

教师招聘考试之
小学语文专业基础知识讲义
（全4篇）
主讲：陈传媚
目录
第一篇语文专业基础知识 (1)
第一章字 (1)
第一节语音辨识 (1)
第二节错别字辨识 (4)
第二章词 (6)
第一节近义词辨识 (6)
第二节熟语运用 (11)
第三章句 (15)
第一节语病辨识 (15)
第二节标点符号 (20)
第三节语言连贯 (21)
第四节句子修辞 (25)
第四章阅读 (27)
第一节诗歌鉴赏 (27)
第二节文言文阅读 (35)
第三节现代文阅读 (61)
第五章作文 (67)
第一节审题立意 (68)
第二节结构的布局合理 (70)
第三节开头结尾 (73)
第四节语言的优美生动 (76)
第五节教师职业道德论文 (77)
第二篇语文教材教法专题 (80)
第一章语文课程论概述 (80)
第一节课程、课程论的基本性质 (80)
第二节语文课程、课程论的性质、对象和任务 (81)
第三节语文教育的发展演变 (81)
第二章语文课程（论）的发展 (81)
第一节古代语文课程与教学 (81)
第二节近现代语文课程与教学 (82)
第三节当代语文课程与教学 (82)
第三章语文课程标准解读 (83)
第一节语文课程标准 (83)
第二节语文课程的性质和地位 (101)
第三节语文课程目标 (103)
第四节语文课程设计 (106)
第四章语文教学设计 (109)
第一节小学语文教材分析 (109)
第二节初中语文教材分析 (113)
第三节语文教学设计 (117)
第四节教学案例分析专题 (134)
第三篇高等教育水平知识 (145)
第一章古代文学部分 (145)
第二章现当代文学部分 (152)
第三章外国文学部分 (154)
第四章儿童文学部分 (156)
第四篇附录 (157)
第一章、易考字整理 (157)
第一节字音 (157)
第二节字形 (19)
第二章易错词整理 (27)
第一节、近义词辨析集锦 (27)
第二节熟语 (37)
第三章语文基本常识汇总 (70)
第四章1-6年级优秀古诗文背诵推荐篇目(70篇) (79)
第五章7-9年级优秀古诗文背诵推荐篇目(50篇) (83)
第六章诗词鉴赏常见典故和意象 (91)
第一篇语文专业基础知识
第一章字
第一节语音辨识
解读考题
下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）
A、剽悍／镖师赡养／瞻仰调试／调和
B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强
C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布
D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞
解析：剽悍／镖师属于一组形声字，“剽”同时也属于习惯性误读字，对峙／嗜好、造诣／逃逸、
湖畔／装扮属于同音字的辨别，其中也有不少习惯性误读字，赡养／瞻仰、竣工／英俊、堤岸／提拔、怄气／枢纽是对形声字的考察，同时也是形近字，调试／调和、强迫／倔强、抹黑／抹布、阻塞／边塞则是针对多音字正确读音的考察。

一、字音考查规律
1、注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。

难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。

2、常见常用的形近字、形声字和多音字始终是每年考查的重点。

如：峥嵘/狰狞；慎重/缜密; 滋润／蕴含赡养／瞻仰；调试／调和；怄气／枢纽；概况/愤慨咽喉/哽咽；空旷/粗犷；盛开/盛饭
3、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。

如纤维/纤夫；埋伏/埋怨 ; 模样/楷模; 强迫／倔强
4、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字。

如湖畔／装扮；怄气／枢纽；荟萃/猝然；效仿/发酵；市侩/反馈
5、多属于自主命题，各省的自主命题在字音上更注重方言音误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。

6、逐渐淡化声调。

二、2011年考试推测
1、考查形式：选择题，给定加点词语，看读音相同与否；
2、从近来考试情况来看，多音字、形声字、形近字、音同音近字出现频率最高，所以复习时重点关注多音字、形声字的读法。

三、复习方法
（一）技巧点拨：
1、积累为主。

一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试题中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。

对2500个常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。

3、适当训练。

选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。

4、注意方法。

注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。

5、经常纠错。

只要在平时读错或练习中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。

这一点尤为重要。

平时注意纠正误读字。

建立误读字档案。

6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。

要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。

习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（p ǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。

统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。

应依据中学课本和《普通话异读词审音表》记忆。

7、思辨形似字的读音，形近字误读。

考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。

例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng。

再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾；游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。

平时积累一定要细心分辨。

8、熟悉至上。

因为特岗字音部分基上是考选择题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。

因此，快速多记几遍，越熟越好。

（二）、字音积累的几个方法
1、以点连线法
形声字和多音字。

所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。

如以“千”（qiān）“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等。

再如：
艮gěn：垠yín无垠恳kěn诚恳跟gēn跟随
坙jing：经jīng经历径jìng径直刭jǐng自刭
亘gèn：垣yuán残垣桓huán齐桓公恒héng永恒
令lìng：岭lǐng山岭邻lín 拎līn
仓cāng：沧cāng沧海疮chuāng冻疮怆chuàng悲怆
寺sì：侍shì侍者峙zhì对峙恃shì有恃无恐
真zhēn：镇zhèn城镇缜zhěn缜密臻zhēn日臻完美
2、记少去多法
多音字。

“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。

如“靡”。

再如“与”。

3、同音合并法
易误读字。

如“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。

再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆。

4、灵活记忆方法
①同位互证法。

如：差（chā）错——阴错阳差（chā），一差（chā）二错。

又如：模（mú）子，模样（mú）——装模（mú）作样，一模（mú）一样。

②旁词佐证法。

如：“绯闻”的“绯”—— "绯红"一词，可以确定读fēi。

（三）答题技巧
1、排除为主。

2、遇生判对。

3、遇熟谨慎。

4、扩大组词。

5、做后不改。

（四）解题步骤
1、审清题目的问法：
2、注音区别形近字：
粟——栗颠——巅履——屦——屐
刺——剌——敕陡——徒——徙
3、词语语素转移，确定字的发音：
卑鄙——鄙视
4、注意具体的语境：
澄清：（chéng，dèng）
把药（dèng）清了再喝；这个问题要（chéng）清。

四、复习资料
（一）《易错字音》资料
（二）初高中必修教材（生僻的、不常见的、仅用于古地名的可大胆删去）（三）500个常见多音多义字
典型试题
1.下列各组词语中加点的字的注音，与所给注音全部相同的一组是( )
A.差chā差错误差差强人意差可告慰
B.解jiě解决押解浑身解数不求甚解
C.塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责
D.提tí提炼提防提纲挈领耳提面命
2、下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（）
A. 殷ｙīｎ殷勤殷红殷切期盼家道殷富
B. 调ｔｉáｏ调和调停风调雨顺调兵遣将
C. 识ｓｈí识趣卓识识微见远识礼知书
D. 朝ｚｈāｏ朝晖朝觐朝不保夕朝秦暮楚
3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A.校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐
B.湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇
C.宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海
D.熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉
4、下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是（）
A.拘泥nì标识zhì暴殄tiǎn天物
B.匹pǐ配戏谑xuè风光旖qí旎
C.参与yǔ弹劾hé审时度duó势
D.倾轧yà结束sù杞qǐ人忧天
参考答案：1、A 2、C 3、C 4、A
第二节错别字辨识
解读考题
1、下列各句中没有错别字的一项是（）
A．把汉语修辞方式溶入花鸟画创作中的实例不胜枚举，屡屡被众多画家广泛使用。

B．面对浩如烟海的有字书，尽管我们浩首穷经、读破万卷，也只能涉猎沧海一粟。

C．晚清时期，随着诸多脍炙人口的反满革命文章的流播，不几年，革命论胜行于中国。

D．普京来自底层，其亲属中没有政治上的显赫者，也没有在其他领域中出类拔萃的人。

解析：A“溶入”应为“融入”是对同音字的考察，B“浩首穷经”应改为“皓首穷经”，是对形似字的考察，C“胜行”应写为“盛行”，是对义近字的考察。

一、字形考查规律
（一）、同音字
1、音同形异字
如：法制——法治废话——费话
2、音同形似字
如：振奋—（震）奋迄今—（讫）今
3、音同义近字
如：销毁—（消）毁寒暄—寒（喧）
4、形音义皆相近的字
如：爆发—暴发树立—竖立沟通—勾通
（二）、形似字
1、形似音异字
如：栗—粟灸—炙赢—嬴苔—笞
修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；
鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）
2、形近音同字
如：弊、蔽、敝溃、馈、聩
（三）、义近字：
思想坠（堕）落；略（掠）夺；
弱不经（禁）风；遗（贻）笑大方；
串（穿）插；哀（唉）声叹气
二、2011年考试推测
1、考查形式：选择题，辨识四组词语或四个句子中的错别字，单独设题；
2、从近来考试情况来看，同音字、形似字、义近字出现频率最高，所以复习时重点关注。

三、复习方法
1、音辨法，即通过读准字音来辨析有无错别字。

汉语中许多字尽管字音和字形相近，但韵母、声母或声调有所区别。

只要读准了字音即可辨析错别字。

如：相形见拙（绌）饮鸠止渴（鸩）气慨（概）
2、形辨法。

汉字大多为形声字，可根据形旁表义的特点来推断有无错别字。

如：干躁（燥）鼓燥（噪）贪脏枉法（赃）脱颍而出（颖）
例如：装帧---崇祯
3、义辨法。

借助词语的整体意义辨析。

例如：“娇”的义项有（1）柔嫩、美丽可爱。

（2）娇气。

（3）过度爱护。

组成词语中有“~纵”、“~贵”、“~生惯养”等。

“骄”的义项有（1）骄傲。

（2）猛烈。

组成词语中有“~横”、“~阳”等。

4、结构法。

借助词语结构对称、词义对应的特点来辨析有无错别字。

对联合式词语，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。

如：纷至踏（沓）来惹事（是）生非人情事(世)故
5、成语典故法。

借助词语的典故出处联系意义来辨析。

例如：世外桃园（源）风声鹤戾（唳）一枕黄梁（粱）鸠占雀巢（鹊）
6、语境法。

根据词语在具体语境中的具体意义来辨析。

例如：反映—反应变换—变幻必须—必需
再如：“他俩为了迷惑敌人，化装（妆）成夫妻”。

“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。

“化装”①假扮。

②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。

7、语法法。

根据语法，判定词语搭配是否正确。

例如：“掂量”的“掂”——“惦”“仗义执言”的“执”——“直”
8、联系法。

触类旁通、系统比较，成串记忆掌握。

如：贻笑大方—甘之如饴—心旷神怡
典型试题
1.下列词语书写完全正确的一项是（）
A．祖藉绯红一荣具荣为富不仁
B．谰言溺死大事渲染趋吉避凶
C．漱口贫脊挑拨离间来势凶凶
D．纤陌讹诈杳无音讯殉情枉法
2.下列句子的横线上填入前当的字正确的一项是（）
①他的字写的工______极了。

②学习必______刻苦钻研。

③歹徒终于凶相______露。

④他向学校反______的情况很重要。

A．整须毕映
B．整需毕应
C．正须必映
D．正需必应
3、下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A．部署备受青睐恰如其分可望而不可即
B．报道共商国是群贤毕至一年之计在于春
C．揣度伶牙利齿唾手可得冒天下之大不违
D．通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副
4、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．耗费坐标系仗义执言忧柔寡断
B．疏浚度假村良晨美景各行其事
C．渲染编辑室饥肠漉漉枉费心机
D．弹劾协奏曲融会贯通志大才疏
5、下列句子中，有两个错别字的一项是（）
A．思想感情的瞬息万变，波澜叠起，和艺术结构的腾挪跌荡，跳跃发展，在这首诗里被完美地统一起来。

B．巴尔扎克曾说，苦难对于天才是一块踮脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。

C．前些年，抨击全国统一高考“一刀切”，抹杀地方教育个性，不利于开展素质教育的声音甚嚣尘上，由此拉开了全国各省高考自主命题的大幕。

D．这是一个只有夜晚的人的真相：他无法相信色采斑斓的，哪怕是虚拟的白天。

尽管偶尔到来的有关美好的人与事业曾让他有过短暂的惊讶。

6、下列词语中错别字最少的一项是（）
A．冒然棉里藏针砰然心动如坠五里雾中
B．气概金壁辉煌略见一斑靡不有初鲜克有终
C．通谍一笔勾消兴高采烈不吃羊肉空惹一身嬗
D．骄人震聋发聩要言不烦单则易折，众则难催
参考答案：B A B D A B
第二章词
第一节近义词辨识
一、正确使用实词
二、正确使用虚词
解读考题
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的______，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不______。

③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，______总的说来，他天生就是一个作家，______很难算是一个纯粹的学者。

A．申述食言但／而
B．申述失言不过／也
C．申诉失言但／而
D．申诉食言不过／也
解析：A.本题考查近义词的辨析和关联词语的使用。

“申述”的“述”重在陈述，说明，“申诉”的“诉”重在控告，一般只用于对处分、判决或裁定不服时，向机关或法院提出自己的意见。

根据原句，“……揭露了……真相”，应是选择“申述”，详细说明之意。

“失言”是指无意中说出不该说的话，“食言”是不履行诺言，失信，本题应选“食言”。

第③句中“但”为重转，“不过”是一个轻转连词，本题重在考查后一个关联词语的使用，后半句是“是……而不是”的变形，表并列关系，应选用“而”，不能选用表递进关系的“也”。

一、考查规律
（一）、考查形式：
1、词语的考查主要集中在表达运用上。

2、近义词的辨析是重点也是难点。

3、词语包括一般实词、虚词和成语。

4、考查的重点是考生对于常用实词（包括成语）和常用虚词的使用能力：
（1）能正确理解词义。

（2）能根据语境辨析词语使用是否正确。

（3）能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。

（二）、考点分布：
（1）近义实词辨析。

主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。

（2）近义虚词辨析。

主要包括副词、介词、连词、助词几类。

二、考试预测
（一）、考查形式：选择题
①用选择填空的形式考查近义词(包括近音近义词)的使用能力。

②在具体的语境中判断选择常用词语使用得正确与否。

③用选择题的形式判断常用词语解释得正确与否。

所选词语：多为生活中常见，但又易忽视的词语。

考查的是理解基础上的运用。

（二）、考查内容：
实词类考题在近年招教考试中都以近义词选用的形式出现，重在考查辨析近义词，准确运用词语的能力；
虚词类考题在招教考试中并非每年都出现，有时也跟近义词的辨析合并出题。

熟语中成语的考查是多年必考的内容。

三、复习方法
（一）．正确使用实词
1、错音分析
一般来说，考生在词语使用题上出现的失误原因有以下四个方面：
①不能全面准确地理解词语的内涵。

②不能正确理解词语的外延。

③词汇贫乏，只凭语感答题。

④临场习惯不好，心态不佳。

2、辨析方法
（1）从词语的色彩方面进行辨析
词语色彩是指词义附带的某种倾向、情调。

有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

感情色彩，可分为褒义词、贬义词、中性词三类。

例：
1.褒义词：具有肯定或赞许的感情。

如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护
2.贬义词：具有否定或贬斥的感情。

如：煽动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝啬、庇护
3.中性词：不表示褒贬。

如：鼓动、结果、抵抗
语体色彩，主要表现为口语和书面语的区别。

对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。

书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。

如：嗜好、嶙峋
小气、邋遢
（2）从词语的意义方面辨析。