左手右手携手共进阅读习作比翼双飞
左手右手作文
左手右手作文左手右手，是我们生活中最常见的动作。
无论是吃饭、写字、打字、拿东西，都需要左手右手配合。
左手右手不仅仅是一种简单的动作，更是一种团结合作的象征。
左手右手，相辅相成，共同创造出美好的生活。
左手右手，是我们学习的基础。
在学习写字的过程中，左手右手需要配合默契，才能书写出整齐美观的字体。
左手拿着笔，右手控制着笔尖，两者配合默契，才能书写出工整的字迹。
左手右手，需要不断的练习和磨合，才能够写出漂亮的字。
左手右手，是我们工作的基础。
在工作中，左手右手需要协同配合，才能完成各种任务。
比如在工厂生产线上，左手负责取料，右手负责操作机器，两者配合默契，才能完成产品的生产。
在办公室里，左手拿着文件，右手在电脑上输入数据，两者配合默契，才能完成各种文书工作。
左手右手，需要不断的协同合作，才能顺利完成工作。
左手右手，是我们生活的基础。
在日常生活中，左手右手需要相互配合，才能完成各种日常动作。
比如吃饭，左手拿着碗筷，右手夹着菜，两者配合默契，才能顺利进食。
在洗衣服时，左手拿着衣物，右手搓洗，两者配合默契，才能洗净衣物。
左手右手，需要相互协作，才能完成日常生活的各种动作。
左手右手，是我们人生的基础。
在成长的道路上，左手右手需要相互搀扶，才能走得更远。
左手是我们的过往经验，右手是我们的未来梦想，两者相辅相成，才能让我们的人生更加丰富多彩。
左手右手，需要相互扶持，才能走出属于自己的精彩人生。
左手右手，是我们生活中最常见的动作，更是一种团结合作的象征。
左手右手，相辅相成，共同创造出美好的生活。
左手右手，需要不断的练习和磨合，才能够写出漂亮的字，完成各种工作，顺利完成日常生活的各种动作，走出属于自己的精彩人生。
左手右手，让我们感受到合作的力量，体会到团结的重要性，让我们更加珍惜左手右手这个最简单，却又最重要的配合。
左手右手，让我们携手共进，共同创造出更加美好的未来。
关于携手的作文800字
关于携手的作文800字各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！我蹦蹦跳跳的在前面走，快活的像只兔子。
爸爸喊着：“慢点，别摔着。
”妈妈唤着：“小心，别伤着。
”我呢，还是一副不知天高地厚的德行，横冲直撞。
“哎哟”我一不小心便扑倒在地，溅起的灰尘呛得我泪流不止，咳嗽不停。
“爸爸妈妈，快来呀。
”这回我才琢磨起还在耳畔回响却总没听进去的叮咛。
我竭力去够他们的手，刚一抬起屁股却又扑了个空。
“自己爬起来！”这是爸爸那富有磁性也颇有威严之意的声音。
“是呀，从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。
”妈妈也随声附和。
自己起来就自己起来，谁希罕你们帮忙！要强得我一咬牙，用磕破皮的手掌支撑着地面，艰难的爬了起来。
“我站起来了！”这欢呼多少夹着点挑衅的意味。
爸爸轻轻弹了一下我碰了一头灰的脑壳：“知道疼了吧。
”我不好意思的点了点头。
妈妈一把拽过我，一边帮我吹着手上的伤口一边关切地问还疼吗？总是那么不小心？从此，我再也不敢鲁莽行事，当然，我也学会了坚强。
“啊，前面有一条小岔路！”已经厌烦走大路的我，一下子就被这条雾气迷蒙，充斥着神秘感的小路所吸引。
我的双脚不由得偏离了主干路，慢慢的靠近那未知的世界。
“回来！”妈妈狠狠的拽住了我的右手。
“回来！”爸爸死死的拉住了我的左手。
“我就去看看，玩一会儿就回来。
”我苦苦央求道。
“不行！”爸妈异口同声，那语气斩钉截铁，不容置辩。
“知道吗，那是一条不归路！”“那里面藏匿着无尽的险恶，踏上了就很难回来了！”他们的严声厉色吓得我心惊胆寒，可我的好奇心也在急剧的膨胀。
爸爸妈妈抓住我的双手，紧紧的，牢牢的，生怕我会迷失方向。
我的手有些痛，却一直是热的。
后来我才知道，好多与我同龄的孩子都在那时误入歧途我是幸运的。
当我路遇荆棘而不知所措时，爸妈拉紧了我的手。
当我深思熟虑之后决定放手一搏时，爸妈松开了我的手。
我走在路上，磨练着，成长着，成熟着。
【中考作文】左手右手
【中考作文】左手右手左右手，是一双骄傲的手，也是我们生活中不可或缺的伙伴。
无论是左手还是右手，它们都有着各自的用途和特点。
左手，以其独特的性质，常常被认为是人们对于付钱买东西或接过物品时的“便利手”。
左撇子常数不屑地说：“右撇子好奇怪，不用左手都不会买东西！”的确，左手的使用频率相对较高，特别是在日常生活中开销较为频繁的场合，左手经常承担付钱、交易的重任。
我们走在街上，看到左手经常忙碌于掏钱包、递钱的活动中。
这是因为左手通常更为敏捷，反应速度更快，而适应性也更广。
左手也常常是我们学习和工作中协助右手进行操作的好伙伴。
当我们在书桌上写作业时，左手会拿着铅笔削笔芯、擦擦脸上的汗水；当我们系鞋带、锁门时，左手会帮助我们把物品固定住；当我们拿着锤子敲打螺丝钉时，左手会稳住钉子。
左手总是默默无闻地在背后默默地付出，虽然不引人注意，但却十分重要。
相较而言，右手以其功能的完善和使用频率的少，常被视为主导手。
大多数人都是视觉信息左右不对称的“右撇子”，用右手更为熟练、习惯也更多。
右手的灵活性和准确性被广泛称赞。
右手不仅拥有良好的手眼协调能力，还有较强的操作和创造能力。
右手是学卡片魔术、销售员传递商品时的不二之选。
它的使用更聚焦于需要更高技术含量的项目上。
当我们需要进行写字、画画、打字等需要高度专注和耐心的事情时，右手总是胜任，表现出无与伦比的能力。
左手和右手之间有着合作和依赖的关系。
它们通过共同努力，让我们的生活更为丰富多彩。
虽然左手或许没有右手那样高调，但是它承担着生活中许多重要的任务。
我们要珍重左手，尊重每一只手，让它们成为我们生活中的好伙伴。
无论左手还是右手，它们都值得被我们称为“宝贝手”。
互相互助，携手共进初二作文（通用13篇）
互相互助，携⼿共进初⼆作⽂（通⽤13篇） 我们都知道，⽣命是坎坷艰难的，可能命运关上了你的⼀扇门，可是它⼀定会为你打开另⼀扇窗。
没有⼈是⼗全⼗美的，每个⼈都有⾃⼰的长处和短处，只有每个⼈都知道团结、合作，才能将⼈⽣打造成直接经济损失的更美好，才能成为⼀个成功的⼈！下⾯是⼩编分享的互相互助，携⼿共进初⼆作⽂（通⽤13篇），欢迎⼤家阅读！ 互相互助，携⼿共进初⼆作⽂篇1 互助是和谐社会发展的基础。
在儒家伦理的思想中，“和谐”、“仁爱”等道德观念受到特别的重视，⼈们经常听到的“家和万事兴”、“和⽓⽣财”、“天时不如地利，地利不如⼈和”等话语，就是“和谐”、“仁爱”等传统伦理⽂化的体现。
和谐是建⽴在互助的基础上的，对⼀个家庭、组织、团体和国家来说，如果不互相帮助⾃然也就难以达到和谐。
我是⼀名初⼆的学⽣，在学校⾥。
我发现有这样的⼀个现象，那就是有的同学不互相帮助。
认为“助⼈为乐”⾃⼰“吃亏”。
其实，这些同学想错了。
因为同学们互助才能和谐共处。
要知道互助是处理⼈与⼈关系的道德准则。
我们作为社会的⼀员，在⽣活和学习中总要与他⼈打交道，这就涉及到如何处理⼈与⼈之间关系的问题。
请你仔细想⼀想：假若你就是那个需要别⼈帮助的同学，当别⼈对你的求助声置之不理，你将会是怎样的⼀种⼼情？⾼兴？还是⽆助？假如由于同学们不齐⼼协⼒，在拔河⽐赛中得了倒数第⼀，你还⾼兴得起来吗？ 互助事关民族和国家的兴衰存亡。
在激烈的国际竞争环境下，互助应该成为全体⼈民共同的⾃觉⾏动。
我们作为⼀名少先队员，祖国未来的接班⼈，不是更加要起到对全体⼈民的带头作⽤吗？我们应该从⼩事抓起，处处学习雷锋精神，互助互爱，从帮助同学捡起⼀块橡⽪、⼀⽀笔，处处真诚地去帮助别⼈，请同学们牢记：授⼈玫瑰，⼿有余⾹。
对⼈多⼀份理解和宽容，其实就是⽀持和帮助⾃⼰，善待他⼈就是善待⾃⼰！ 滴⽔之恩当涌泉相报，感恩、回报是中华民族的传统美德，是⼈们互信互爱、互助的基础，也是当今构建和谐社会的道德⼒量。
左手右手作文
左手右手作文左手右手，是我们生活中无处不在的搭档。
无论是日常生活还是工作学习，左手右手都扮演着重要的角色。
它们之间的配合，既是一种默契，也是一种默契。
左手右手，相互配合，共同完成各种任务，构成了我们生活的丰富多彩。
首先，左手右手在日常生活中扮演着重要的角色。
比如，我们在吃饭的时候，左手拿着碗，右手拿着筷子，左右配合，才能够顺利地将食物送入口中。
在洗衣服的时候，左手拿着衣服，右手拿着肥皂，左右配合，才能够将衣服洗干净。
在穿衣服的时候，左手扶着衣领，右手穿过袖子，左右配合，才能够穿上整洁的衣服。
可以说，左手右手在日常生活中密不可分，相互配合，共同完成各种日常任务。
其次，左手右手在工作学习中也发挥着不可替代的作用。
比如，我们在写字的时候，左手拿着纸，右手拿着笔，左右配合，才能够将自己的思维表达出来。
在做实验的时候，左手拿着试剂，右手搅拌器，左右配合，才能够完成实验的步骤。
在上课的时候，左手翻书页，右手做笔记，左右配合，才能够更好地掌握知识。
可以说，左手右手在工作学习中相互配合，共同完成各种任务，为我们的成长和进步提供了有力支持。
最后，左手右手的配合不仅仅存在于个人层面，也体现在团队合作中。
比如，在团队项目中，左手承担着某些任务，右手承担着其他任务，左右配合，才能够顺利地完成整个项目。
在团队运动中，左手承担着某个位置的责任，右手承担着其他位置的责任，左右配合，才能够取得胜利。
可以说，左手右手的配合不仅仅是个人的事情，更是团队合作中不可或缺的一部分。
综上所述，左手右手在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是日常生活、工作学习，还是团队合作，左手右手都需要相互配合，共同完成各种任务。
正因为左手右手的配合，我们的生活才能够变得更加丰富多彩，工作学习才能够变得更加高效顺利。
让我们珍惜左手右手的配合，让左手和右手携手共进，共同创造美好的生活。
【中考作文】左手右手
【中考作文】左手右手左手右手人生是一场接力赛，我们在人生的道路上不断地传递着梦想和希望的火炬。
而在这场接力赛中，左手和右手则承担着不同的责任和角色。
左手象征着过去的经验和积累，右手则代表着创新和进步。
只有左手和右手一起努力，我们才能赢得这场接力赛的胜利。
左手拥有着丰富的经验和智慧。
它承载着我们在过去学习和成长的经历，是我们的知识库和智慧的结晶。
左手懂得如何正确使用工具，它能够帮助右手更好地完成任务。
正因为有了左手的经验和智慧，我们才能够从容地面对人生的挑战，不断地突破自己的极限。
右手则是我们不断创新和进步的动力。
右手具备探索和创造的精神，它能够开拓新的领域，找到新的解决方案。
右手承载着我们的梦想和希望，是我们向前进的动力源泉。
正因为有了右手的创新和进步，我们才能够不断超越自己，实现自己的目标和理想。
左手和右手之间的协作是至关重要的。
左手和右手相互依存、相互支持，才能够更好地完成任务。
如果只有左手没有右手，那么就无法进行创新和进步，无法走向成功的道路。
同样地，如果只有右手没有左手，那么就无法将经验和智慧转化为实际行动，也无法持续地发展自己。
在人生的道路上，我们需要学会左手和右手的协作，才能够更好地面对挑战。
我们需要继承和借鉴前人的经验和智慧，同时也要不断创新和进步，才能够在这个竞争激烈的世界中立于不败之地。
左手和右手是我们身体的一部分，它们紧密地联系在一起。
正如人生中的左手和右手一样，它们相互依存、相互支持，共同为我们的人生加油助力。
只有左手和右手一起努力，我们才能够走得更远、更高。
让我们坚定信念，把握机会，用我们的左手和右手共同创造出美好的未来。
左手右手，一起努力，走向辉煌的人生。
左手和右手作文
左手和右手作文左手和右手，是我们日常生活中不可或缺的一对伙伴。
左手和右手虽然在形态上有所差异，但它们却是相辅相成的，各自发挥着重要的作用。
左手和右手的关系，就如同生活中的许多事物一样，需要相互配合，相互支持，才能更好地完成任务，实现目标。
首先，左手和右手在生活中扮演着不同的角色。
左手通常被认为是辅助手，它在日常生活中帮助我们完成许多细致的工作，比如写字、拿东西、搅拌食物等。
而右手则被认为是主导手，它负责完成一些需要精准操作和力量的任务，比如打字、使用工具、握笔等。
左手和右手各司其职，互相配合，使我们的生活更加便利和高效。
其次，左手和右手的协调配合是非常重要的。
在日常生活中，左手和右手需要紧密配合，才能完成一些复杂的任务。
比如，在学习或工作中，我们需要左手拿着书本或资料，右手进行记录或操作电脑；在运动中，比如打篮球或打乒乓球，左手和右手需要协调配合，才能发挥出最佳的效果。
左手和右手的协调配合不仅体现在日常生活中，也同样适用于团队合作、社会交往等方方面面。
最后，左手和右手的作用虽然不同，但它们的重要性却是平等的。
左手和右手都是我们身体的一部分，都承担着重要的责任。
在某些情况下，左手甚至可以代替右手，右手也可以代替左手，这就是它们之间相互支持的体现。
左手和右手的平等性，也启示我们在生活中要尊重他人，不论他们的身份地位、职业等差异，都应该平等对待，相互支持，共同进步。
综上所述，左手和右手在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
它们需要相互配合、协调合作，才能更好地完成任务，实现目标。
正如左手和右手一样，我们在生活中也需要学会与他人合作，尊重他人，共同努力，才能创造出更美好的生活。
左手和右手，相互依存，相互支持，共同构建着我们的生活。
左手和右手作文
左手和右手作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！“五个兄弟并排站，模样有别各不同。
名字不同本领大，请你猜猜它是谁？”猜出来了吗？它就是左手和右手。
说来话长，左手和右手原来是一对非常要好的兄弟，每次都互相帮助，互相配合。
左手被蚊子咬了一个包，右手就帮着挠挠；右手脏了，左手就帮它洗洗。
它们生活得十分开心。
一天，小主人得了钢琴比赛的特等奖。
他非常高兴，准备好好犒劳一下左右手。
这时，左右手却吵了起来。
右手抢着说：“我的奖品应该多一点，我才是主角。
你只是配角而已。
”“哼！要不是我打拍子，你弹的节奏会准吗？”“我的实力可没那么差！”……结果，左手决定罢工了。
以后，小主人干什么都只有一只手，有时左手还要捣乱。
跑步时左手和右手一起跑，害得小主人失去平衡老是差点摔跤。
吃饭时，左手一动不动，弄得小主人摔了好几次碗。
左手脏时右手也不帮着洗，右手有蚊子包了，左手也不帮着挠……就这样，它们互不相让，矛盾一天天加深。
终于有一天，主人出事了。
这天，主人去骑自行车，到拐弯时，左手要往左，右手想往右，“啪”的一声，主人重重地摔在了地上。
他被送进了医院，头上缝了好几针，手上还骨折了。
主人生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？想这样弄死我啊……”“主人，我们错了！”“对不起，我不该跟你抢功劳的。
”右手很惭愧。
左手也知错了：“我不该老和你作对，我错了。
”左手和右手终于原谅了对方，重归于好。
还是那句老话：“家和万事兴哪！”各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
左手和右手作文
左手和右手作文
在我的身体中，有两员大将——我的左手和右手。
虽然它们都来自同一
个身体，但它们的性格和作用却截然不同。
左手和右手的合作，让我的生活变得丰富多彩。
先来说说我的左手吧。
左手总是那么稳重、细心。
每次我做精细的工作时，比如画画、写字或者是扣纽扣，左手都会耐心地辅助右手，确保每一个细节都不会出错。
左手从不急于表现自己，它总是默默地在背后支持着右手，让右手能够更加自在地展现自己。
而我的右手则是个大方、有力的角色。
大部分时候，都是右手在承担重任，无论是拿东西、打球，还是挥手告别，右手总是力量满满，动作敏捷。
每当我需要展示力量时，右手从不会让我失望。
不过，左手和右手也有它们的小争执。
记得有一次，我想同时画两幅画，左手和右手都争着要主导画笔。
结果，两只手都抢着做，反而把画纸弄得一团糟。
那时我意识到，左手和右手虽然各自有各自的长处，但只有它们相互合作，才能完成更多的事情。
从那以后，我开始更加注重左手和右手的协作。
我学会了在打篮球的时候，用左手传球，右手投篮；在学习的时候，用左手稳住书本，右手写字。
渐渐地，我发现当左手和右手默契配合时，不仅能提高效率，还能做得更好。
左手和右手就像是我生命中的两位好朋友，虽然它们不同，但它们都非常重要。
左手的细腻和右手的有力，合起来就是我完美的组合。
我感谢它们，因为有了它们的帮助，我能更好地面对生活中的各种挑战。
左手和右手，你们是我成长路上不可或缺的伙伴！。
左手右手作文
左手右手作文左手右手，是我们每个人生活中都会用到的两只手。
左手和右手，一左一右，互相配合着完成各种动作和任务。
左手右手，不仅仅是生理上的存在，更是一种象征，代表着人们在生活中需要互相配合、互相支持的意义。
在我看来，左手右手不仅仅是两只手，更是一种精神，一种态度，一种生活的方式。
首先，左手右手代表着互相配合。
在日常生活中，左手和右手经常需要互相配合，才能完成一些复杂的动作。
比如写字、做饭、打字等等，都需要左手右手齐心协力，才能完成得更加顺利。
这也正是生活中互相合作、互相支持的重要意义所在。
当我们遇到困难时，需要左手右手互相搀扶，共同克服困难，才能走得更远。
其次，左手右手也代表着平衡和协调。
左手右手虽然各有所长，但它们却需要在协调和平衡中发挥最大的作用。
在人的成长过程中，我们也需要左右脑的平衡发展，左手右手的协调运动，才能使我们更加全面地发展自己。
在工作中，我们也需要左手右手的协调配合，才能更好地完成任务，取得更好的成绩。
平衡和协调，正是左手右手给予我们的重要启示。
最后，左手右手还代表着坚持和努力。
左手和右手都需要不断地练习和努力，才能够变得更加灵活和强健。
在生活中，我们也需要左手右手的坚持和努力，才能够克服困难，实现自己的目标。
左手右手的坚持和努力，也正是我们在人生道路上不断前行的动力和支持。
总之，左手右手不仅仅是两只手，更是一种精神，一种态度，一种生活的方式。
左手右手的互相配合、平衡协调、坚持努力，都给予了我们很多启示和帮助。
在生活中，我们也需要学会用左手右手的态度去面对困难，去迎接挑战，去创造美好的未来。
左手右手，让我们一起努力，一起前行，创造更加美好的生活！。
左手牵右手作文优秀6篇
左手牵右手作文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学优选作文之携手共进初一作文
携手共进初一作文佛说：五百年的回眸，才换来今生的擦肩而过，今世的与你携手共进，要多少次回眸呢？一起为母女那是成千上万的回眸。
人生就要彼此的搀扶，才能换来美好的日子，人生就要一起眺望，才能展现未来，人生就要与你同行，才能度过人生中最困难的关卡。
“砰，砰砰”，我跳起来接球，这是手指感觉到刺痛，可是我并没有因我而停止比赛，我依然是那么地坚强继续用左手打，比赛结束后，我以为这是小伤，没有太在意，我眼看校医的神情不是那么地对劲，她打电话给我的家长。
我在校门等了一会，妈妈却是脸色苍白地坐着的士过来，看着她那乱蓬蓬的头发，和衣服简单的装饰，就知道她并没有顾自己的仪态，她把我街上车以后，不停地追问我的伤势。
我看着路边的行人，他们是要我坚强，我看着随风飘落的秋叶，它们要我坚持，转眼看着妈妈那焦急的样子更是要我度过难关。
到了医院，妈妈一路上搀扶着我，用左手扶这我肩膀，用右手托着我的小手，爸爸也从远方赶到这医院，晚上由于爸爸要回去工作，只能让妈妈来照顾我。
在晚上，妈妈只能租那种又硬有小的床，妈妈的要不好，也只能凑合地睡，晚上隔壁床的小孩一直在哭，我的眼睛却是看着窗外，妈妈得知我睡不着，马上让我穿上衣服，与她一起到医院的小花园散步，我们看着天上皎洁的月光，妈妈总是让我不要担心明天的手术，看着小路旁的小树在微微颤动，妈妈就搂着我，让我不在害怕，不知不觉到了第二天的早上我们昨晚是在一个光秃秃的小花园度过，我也坚强地面对第二天的手术。
我在病床那换好手术的衣服，就与妈妈一起到手术室门口等候，医生过来了，我换上手术室门口的鞋子，走到手术床前，躺在床上，忽然，有一个刺眼的灯打开了，表示着手术的开始，我开始有点害怕，在里面穿来一声鼓励的声音，是妈妈，是妈妈在跟我说，我打了麻醉后，我在也不害怕，不害怕的原因是完全没有疼痛感，携手共进初一作文未来好遥远……未来会发生什么样的事情，我们还不能预料。
但是，我们知道世界上干一件事都要浪费大量的水电资源，现在的污染已经日益加重，造成了所谓的“全球变暖”。
左手竞争,右手合作_高二作文
左手竞争，右手合作白杨与凌霄花，本为争夺那一束阳光而战，后来，白杨牵起了凌霄花的手，凌霄花依附在了白杨躯干上，白杨得到了花的装点，凌霄花得到了阳光的明艳。
比赛组的双方，本为过独木桥而要挤掉对方，后来，两组队员拥抱转身，牵手合作，一方胜利过了桥，一方迎来了过桥后的满脸欢笑。
人生的道路，总未免艰难重重，泥泞波折。
一个人跌倒在路上，自己的力量不能使自己站起来，如果没有人的帮助，兴许他将永远倒在前进的路上。
如果是这样的竞争，那么竞争还有什么意义？没有了合作，有可能是自己的幸福建立在他人的痛苦之上；没有了合作，有可能是打败了所有的对手才发现自己是无助的寡人孤王；没有了合作，有可能挣得死去活来之后的两败俱伤。
正如奥斯特洛夫斯基说的那样：“共同的事业，共同的奋斗，可以使人们产生忍受一切的气力。
”生活中的我们懂得了在竞争中合作吗？在通向大学的高考道路上，我们披星戴月，我们挑灯夜读，在竞争中，我们暗自较劲，你有一本好资料，赶紧悄悄地珍藏，他有一本好词典，马上偷偷地锁上，为了在竞争的道路上的那1分，我们忘却了友谊的名贵，为了竞争的1————来源网络整理，仅供供参考道路上的那一点奖金，教师们忘却了知音的高尚。
同心山成玉，协力土变金。
有这样一个故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。
猴子无法过河，大象则无法上树。
双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。
是亲密合作让大象和猴子都尝到了果子的甘甜，是亲密合作让大象和猴子取长补短，是亲密合作让大象和猴子登上了合作的高山之巅。
相反，生活中的我们，如果都做“事不关己高高挂起”傍观者，如果都在“只知索取不愿贡献的”势利者，如果都做“相互拆台嫉妒猜忌”的算计者，我们能有融洽开展吗？我们能有国富民强吗？我们能实现伟大的“中国梦”吗？兴许你是一株白杨，兴许他是一多凌霄花，兴许你是滔滔江水，兴许他是涓涓小河，兴许你是巍峨高山，兴许他是一粒石子，不论我们处在何种位置，不论我们从事何种职业，我们都是祖国大家庭的一分子，我们只有心连心，我们只有同呼吸，我们只有共命运。
小升初满分作文之左手阅读右手
。小时候特别迷恋绘本，渐渐地，书越读越多，越读越厚。步入六年级时，我 已读完青少版的四大名著，开始读原著了。 尽管原著中有些文言文不太好理解，读得有些慢，但真正读进去了感觉还 是很有意思的，而且还能收获很多古文的知识。那些天，我对《西游记》的原 著爱不释手，总是愿意挤出时间来看。每天放学，我一心只想着快快把作业赶 完，然后就可以捧上《西游记》痛快地读上好一会儿。 “妈妈，作业写好了，都在这儿呢，你检查签字吧，我去看书啦！”话音 刚落，我就跑得不见踪影了。且看那第三十八回，婴儿问母知邪正，金木参玄 见假真。
课外书放一放，多做点奥数题。择校考试奥数占的比重最多了！”没办法，我
拗不过老妈的，尽管有一千个一万个不情愿，只得放下手中的书开始写奥数。
拿着奥数的卷子，我却怎么也静不下心来，满脑子都是孙悟 空大闹天宫，三打白骨精等片段，那降妖除魔的画面在我脑 海中逐一浮现。一个小时过去了，我只做了4道奥数题。待妈 妈走过来后，又是一顿劈头盖脸地责骂：“都一个小时了， 你才做4道题，还有一道是错的，你是不是想气死我啊？就你
却说那乌鸡国国王都死了三年了，托梦给唐僧到城里捉妖，向唐僧求救。水晶 宫里，横着一个死皇帝，戴着冲天冠，穿着赭黄袍，踏着无忧履，系着蓝田带 ，直挺挺睡在那厢，便是乌鸡国王的尸首。多亏了龙王用定颜珠将他定住，尸 体才不曾得坏。跌宕起伏的情节深深地吸引着我，沉浸其中而无法自拔。 “曹子萱，好了，今天都看了半个多小时了，赶紧把书收起来，把这些奥数题 做了！”妈妈说着，快步走进我的小房间，把“小升初提优精讲训练”往桌上 一扔。“又写奥数啊！我才刚看了一会儿呢，能不能让人安心地看看书啦！” 我嘟哝着小嘴嘀咕道。“快快快，过两天就要小升初择校考试了，这个时候把
携手共进作文11篇
携手共进作文11篇携手共进作文11篇携手共进作文1我们都知道，人生道路曲折艰辛，漫长而充满挑战。
幸运的是，这条路上，我们携手共进。
现在的我，为了捉摸不透的未来，一直在努力前行。
却不曾发现那个一直努力在为我削减烦忧，陪伴左右的人，两鬓又增添了多少白发，那些关怀和叮嘱被有意无意间的忽略，猛然惊觉时，却又发现，无尽的感激不知从何说起。
上了中学，直到现在已经高一了。
不知不觉间我便把情感的重心放在了朋友身上，与好友，我无话不谈。
可是，当你问我学校发生的事情时，我便敷衍几句。
你无限失落又满怀期许地说：“以后要有什么事，可以和妈妈说。
”可我却没有读懂你的心，在我看来那只是你的多管闲事。
有一次，因为我无心学习，磨磨蹭蹭地浪费时间，我们吵了一架，整个房间充满了我的沉默和你的.说教声，我紧咬双唇，心里不快，嘴上不服，很晚了，你看了看时间让我睡觉。
好像过了很久，你又回到我的房间，就坐在床边，我能感受到你那交织的内心——心疼、忧郁、难过…我睁开一条缝，偷偷看着你落寞的背影，看着你头上只增不减的白发，刹那间内心中有什么东西突然沉重了起来。
还有一次，我生病了，高烧得厉害，但不肯去医院，你便冲去医院开回了中药。
而我嫌中药太苦，不肯喝，你左劝右劝，还是无果。
突然，你二话不说便捏起自己的鼻子，拿起碗喝了一大口，然后说：“你看，像妈妈这样喝，就不苦了。
”于是，我端起中药，并毫不犹豫地大口大口喝了下去。
佛说：“偶然的相遇，蓦然回首，注定了彼此的一生。
”和你的相遇是落地刹那的惊喜，是上天冥冥中安排的奇迹，是偶然，也是必然。
也许时间久了，感情密了，反倒会渐渐疏远。
也许彼此的亲近信赖反倒成了可以毫无顾忌地去刺痛伤害对方的理由。
但是，你一直不曾离开我的身旁，一直宽容接纳着我，你的陪伴，你的存在，你的理解，你的同行，是我最大的幸福，我们希望我们能一直这样走下去，一辈子不弃不离!我爱您，妈妈!亲爱的妈妈，让我们在以后的日子里携手共进吧!携手共进作文2水—是我们的生命资源，煤炭—是我们的取暖资源但我们知道自己身边的资源快要消失了吗?不!我们并不知道，也并不在意!所以我们必须重视起来要携手共进，珍惜资源!下面我就以水资源为例子，让大家明白，地球﹑生活中的资源是多么的岌岌可危即将消失。
左手和右手作文【小学三年级300字】
年级：三年级作文类型：记叙文作文字数：335字
左手和右手
左手和右手是一对亲密无间，永不分离的好兄弟。
可是有一天，他们为了一点小事而争吵起来。
从此，他们谁也不理谁。
一天，左手和有手跟随他们的主人一起来到了公园，公园里绿树成荫，花草茂盛。
忽然，一只蚊子在他们周围飞来飞去，嗡嗡直叫，得他们头晕目眩，心烦意乱。
兄弟两人心里都在想：让他去赶掉这只蚊子吧，我才不管呢！这只蚊子在他们俩眼前忽左忽右，忽上忽下，兄弟俩都装作视而不见。
当蚊子飞到左边时，左手去打它，右手就在一边袖手旁观；当蚊子飞到右边时，右手去打它，左手也不理不睬。
就这样，任凭这只蚊子在眼前猖狂飞舞，他们谁也奈何不了它。
就在这时，主人好象看穿了他们的心思，语重心长地对他们说：“团结合作力量大，你们一起去拍死这只蚊子吧。
”于是，左手和右手一起朝这只蚊子拍去。
携手共进作文（优秀3篇）
携手共进作文携手共进作文(优秀3篇)无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的携手共进作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
携手共进作文1人生的路很长，我们很难独自前行，在路上，总有一些人与你携手共进。
在我六年的小学生涯中，认识了不少的同学和朋友。
与我感情最深的，便是同窗朱八卦。
朱八卦，一个瘦脸大耳戴着眼镜的小伙子。
在同一个校园里，六年来，我们一起携手共进。
在那届校园文化节上，我与八卦一起踏上了绿茵场。
这是一次校园足球赛，热爱足球的我人，双双举手报名参加。
为了这次比赛，我们每天放学留在学校里，一起训练。
即使再累，有兄弟的陪伴，一切辛苦，都随着汗液，一起蒸发。
两周后的比赛，我们并肩走上绿茵场，一起携手挥洒汗水，为班级的荣誉而战，当然，事不如人意，我们班还是惜败了，不过在其中，我与八卦一起携手共进。
后来，在班级里的小组轮流活动中，我与八卦所在的'小组，常常被评为优秀小组。
在人生的道路上，六年可能并不算长，但我与八卦，都珍惜这六抻的情谊。
现在，看着他低着写，当初的时光，又一一在我脑海里浮现。
同窗六年，携手共进。
在这六年中，我与八卦一起玩过“三国杀＂，一起去老师的办公室喝过茶，一起吵过嘴，斗过架……八卦，让我们一起携手共进，走得更远，共同实现自己的目标吧！携手共进作文2爱在生活中处处可见，每个人都有着浓浓的爱意，在一次次无私奉献中，创造出了一件件不平凡的事……书中，一个个动人的故事催人泪下，一幕幕惊险的情节一一在我眼前浮现：倍受关爱的小怡、罗雪华的无私母爱、有毅力的陆妈妈……他们的苦，他们的痛是寻常人不能忍受的，但他们依旧做到，爱是不可以衡量的！最美妈妈吴菊萍创造了奇迹，在短短几秒内接住了一个从10楼摔下的小孩，爱是没有边际的！9岁的莉莉也懂得关怀，她知道翠翠并不会接受她的`礼物，便假装糊涂多带一副手套把它送给翠翠，爱是令人意想不到的！小婉婷撑着伞帮助别人，用她的执著感动了许多人，并且做完好事不留姓名，悄悄离开，爱是伟大的！很多人总说世界没有爱，其实爱就在我们身边，用一双发现爱的眼睛，去寻找爱吧！让我们在爱中一起携手共进吧！携手共进作文3校园里依然那么宁静，花儿们依然在打扮自己，忽然有一天，校园里的宁静被打破了，回荡着一阵阵加油声，顺着这声音望去，原来是四楼八年级四班在举行“同舟共济”这下可热闹了，外面的小蜜蜂，小蝴蝶都赶来观看比赛了，估计这会儿，还在森林里传播消息呢!让我们先去观看比赛吧!刚走进教室，首先会看见四个“独脚人”紧紧地抱在一起，脚也都踩在一张报纸上，这就是我们正在举行的同舟共济。
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左手右手携手共进阅读习作比翼双飞
作者：吴瑞金
来源：《新教师》2017年第07期
小学语文课堂教学，一手抓阅读能力的培养，一手抓习作能力的培养，两手都要抓且两手都要硬。
但是在教学实践中，不少教师难以做到让二者和谐共生，教学中不是偏重阅读能力的培养，就是偏重习作能力的培养，或者不经意间就将二者割裂开来，出现阅读和习作“两张皮”的现象。
如何让阅读和习作这两只“手”在语文课堂中默契地配合起来呢？笔者认为，语文教师要深入文本，把握时机，捕捉阅读教学中的习作切入点，让阅读和习作携手共进，比翼双飞。
一、在有滋有味的品读中——积累
阅读是汲取，是积累，而习作是释放，是运用。
教师在阅读教学课堂上应给学生提供足够的积累时间和空间，教学生学会积累，让学生有主动积累的欲望，以便在阅读中获得丰富的语言素材，为提高习作表达能力添砖加瓦。
捧读《搭石》，一幅幅灵动和谐的画面便在眼前闪现：秋凉在即，人们精心挑选方石摆在溪中，尽心调整，用心踩踏，只为方便他人；两个人对面过溪，先是招手礼让，再而闲话家常，淳朴乡情溢满溪头；若遇老人，必蹲身下伏，背其过溪，理所当然，敬老之心人皆有之……画面是那样的平凡，语言是那样的质朴，但字里行间却跳动着文字的韵律美，流淌着乡邻的人情美。
这样的语言，除了引导学生抓住关键词感悟文中无处不在的“美”外，还应该挤出时间让学生动情地朗读，通过配乐读、创境引读等多种形式的读，促使学生熟读成诵，并将优美的词句摘录下来。
让学生在读记中明白：原来，生活中一幕幕平凡的镜头也能美得如此流光溢彩。
在学生怦然心动之后，再让学生抓住生活中一处平凡却让人心中一动的镜头练习写片段。
于是，文本中习得的美，就会在学生的笔下流淌。
二、在独具匠心的特色处——模仿
叶圣陶先生说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
这些事不能凭空着手，都得有所凭借。
凭借什么？就是课本或选文。
”这句话告诉我们，课文是习作教学最好的范文。
教材中每一篇文章都是精挑细选的，而每篇选文中那独特的选材视角、巧妙的表达方法、精准的遣词造句、别具一格的构思、独具匠心的布局……总会给学生提供不同的模仿支点。
在教学中巧妙利用这些支点让学生进行多形式、多层次的练笔，可实现“读写结合，每课一练”的理想教学效果。
例如，《秦兵马俑》一文中关于兵马俑的外貌描写很独特，值得让学生玩味：“将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
”“武士俑高1.8米左右，体格健壮，体形匀称。
它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
”笔者先让学生找出相关句子合作研读，以发现其中的表达特点：表达很精细，多用短语的形式准确地描写这些兵俑的外貌特点。
接着，教师进行这样的小结：“外貌描写的语言不一定刻画得越细腻越好，有时也需要用简短干练的方式来表达，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。
现在，我们试着来找一个同学练练笔。
”学生兴趣盎然，写出的片段也很精彩：“陈可莹，上身着红衣，下身着短裙，脚套长靴，一副
清爽干练的样子。
”“吴育锋，浓眉大眼，圆头虎脑，内套蓝色毛衣，外披黑色夹克，脚蹬球鞋，跑起来像一阵风。
”……阅读课上不就需要这样天然去雕饰的语言文字训练吗？这样的模仿，对提高学生的习作能力很有帮助。
三、在轻描淡写的节点处——补述
小学语文教材中，课文留白往往蕴含着深刻的内涵。
在教学中，如果我们善于捕捉文章的“空白点”，引导学生于“无字处”读书，启迪学生展开想象，练写片段，对于培养学生的感悟能力和习作能力是很有帮助的。
例如，《女娲补天》中的“女娲又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”这一句极为朴实的语言，很容易被学生忽略。
但这句朴实的语言中却蕴含着女娲不怕困难为人类造福的伟大精神。
只有通过想象，将作品中被作者略掉的故事情节、生活场景一一再现，学生才能一步一步走近这位“人类伟大的母亲”。
于是笔者便在此处引导学生想象：女娲会到哪些地方找？她在找石头时经历了哪些磨难？当时，她又是怎么想的？把你想到的写下来。
学生写的片段具体、生动：“女娲找啊找啊，她找遍了大江南北，她的衣服被勾破了，脸也被划了一道道的口子，可是当她想到受苦的黎民百姓，心中顿时又充满能量。
”“女娲找啊找啊，她找遍了天涯海角，她的脚长出豆大的血泡，每走一步，就像有千万根钢针在扎她的脚，她的手被石头划破了，血淋淋的，可她不敢停下，因为人们在等着她救助。
她历尽千辛万苦终于在一眼清清的泉水中找到了。
”……在学生动情的描述中，女娲的形象渐渐丰满、高大起来了！让学生借助文本，立足自己的生活经验尝试描画课文的留白，这样的训练充分调动了学生的生活阅历，唤醒了学生的感情储备，丰富了学生的想象能力，更训练了学生的表达能力，真可谓是“一举多得”。
四、在意犹未尽的结尾处——续写
续写是一种很好的作文练习形式，它给学生开辟了极大的创造空间，既满足了学生爱动脑筋、喜欢求新求异的要求，又开拓了写作思路，锻炼了表达能力。
因此，对于一些有续写价值的课文，我们要巧妙把握教材的延伸点，善于引导学生顺着作者的思路或情感发展的方向展开想象，把课文的情节延续开去，诱发情感的升华，激发个性的飞扬。
如教学《一面五星红旗》后，笔者让学生沿着课文的结尾想象：伤好后出院的“我”，为了答谢老板，又一次站在面包店外，“我”会怎么做？怎么说？老板又会有怎样的反应呢？让学生想象“我”答谢老板时的情景以及老板面对“我”的答谢时的所言所行，并用手中的笔来描绘那感人的画面，表达那真挚的情谊，从而升华那份强烈的爱意，将学生的思想引向另一个高度：“爱国是人类共同的语言，爱国者方能被人爱、被人敬。
”这样让学生在续写中放飞想象，尽情抒写，用心体验，将学生的情感引向了高潮，实现了“爱的传递”。
而《小摄影师》一文的续写，则包含更多的模仿和运用的成分，笔者是这样引导训练的：回顾课文的主要内容，抓住主要情节，把握人物的性格特点，提出续写要求，进行合理续写。
纵观本次的续写训练结果，笔者为学生能在模仿中创新感到骄傲，许多学生合理引用文中人物的神态、动作、语言等细节，更有许多学生对这些细节进行合理改编，使续写的人物形象有血有肉、栩栩如生，续写的情节既有创造性又符合情理性，在练笔中完成了“故事的接力”。
不难看出，这样的课堂小练笔，不但有助于加深学生对课文内容的理解，而且有益于激发学生对课文情感的深层体悟，并促进学生读写能力的协调发展。
读与写是相辅相成的，只有智慧地把握两者结合的策略，以读促写，以写促读，读写结合，才能相得益彰。
因此，我们在教学中应努力让读写之花绽放在课堂上，让学生的阅读能力和习作能力“携手共进”，比翼双飞。
（作者单位：福建省福清市江镜中心小学）。