教科版四年级下册第4课
科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教学设计（新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课主要让学生通过探究活动，了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。
教材以生活中的电路故障为背景，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有初步的认识。
但在实际操作和解决实际问题时，还需要加强。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，创设符合学生实际的情境，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解电路中常见的故障现象，知道故障产生的原因。
2.学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。
3.培养学生的实践能力和科学素养，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。
2.教学难点：用万用表检测电路故障的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。
3.案例教学法：分析生活中的电路故障案例，使学生理解和掌握电路故障的原因和解决方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示电路故障的图片和视频。
2.万用表：准备一定数量的万用表，供学生实验使用。
3.电路故障器材：准备一些电路故障器材，供学生实验使用。
4.实验报告单：准备实验报告单，供学生记录实验数据和结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路故障现象，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电路故障的种类和原因，呈现用万用表检测电路故障的方法和步骤。
四年级下册语文第四课讲解
四年级下册语文第四课讲解
四年级下册语文课本的第四课是《猫》，是老舍先生的一篇状物散文。
文章首先介绍猫的性格古怪，这一部分作者采用了总分的方法，先总述猫的性格古怪，然后通过具体事例来表现猫的性格。
在具体描述时，运用了许多表示“说”的词语，如“任凭”、“屏息凝视”、“蹭”、“踩”等，充分体现了语言的丰富和多彩。
接下来，文章又写猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”等特点，这些特点在描述时又通过具体的事例来表现，如“尽职”部分通过“屏息凝视”等词语来表现猫的专注和耐心。
最后，文章通过几件小事表现出猫的“温柔可亲”和“勇猛、力量和独立”。
这部分在描述时采用了点面结合的方法，既有概括的描述，也有具体的事例。
整体来看，《猫》这篇文章通过具体的事例和生动的语言，表现了猫的各种特点，展现出作者对猫的喜爱和关注。
同时，文章在结构上也非常清晰，层次分明，让人读后对猫有了更深入的了解。
教科版科学四年级下册第4课时 茎和叶 课件
2.不论是横切面还是纵切面，这株凤仙花的茎都 变红 了，说明茎具 有 运输水分 的作用。
3.将四朵白玫瑰的茎分别放入不同颜色的水中，过一段时间后，玫瑰的颜 色从左到右依次变成 红、黄、绿、蓝 。
植物叶的作用 探究问题：植物的叶有什么作用？ 提出猜想：植物的叶可以吸收阳光、蒸发水分。 实验材料：一盆凤仙花、黑色的纸、大回形针、一株叶片较大的植物、干
是攀缘茎
，牵牛花是缠绕茎
等。
要点：茎会从下往上、从上往下运输水分和养料，还有支撑植物的作用。
叶的特征和作用
植物的叶具有 光合作用 以及 蒸腾水分 的作用。大多数植物的
叶子是 绿色 的，而且 交叉 生长，这是为了使叶子最大面积地 吸
收阳光 。
要点：植物的叶制造了养料，通过茎运输到植物各处， 根没有制造养料的作用。
C.芭蕉树扇子样的叶片
A.根
B.茎
C.叶
5.以下哪个选项可能是凤仙花生长缓慢的原因？（ C ）
A.风力很大
B.气候温暖
C.光照不充足
点拨：风力不会影响植物的生长速度。植物适合生活 在气候温暖的环境里。光照不充足，植物光合作用产 生的养料不足，可能会导致植物生长缓慢。
6.以下关于仙人掌能够适应沙漠环境的说法不正确的是（ C ）。 A.茎粗大肥厚多汁，能够储存大量水分 B.根系庞大，缺水时会继续向下延伸，寻找水源 C.仙人掌没有气孔，水分不会散失
光。
5.一段时间后，塑料袋内壁上有 水珠 ，说明植物的叶有 蒸腾
作用。
6.将一株白色康乃馨放置在红色水中，过一段时间后发现（ C ）。
四年级下册语文课件-4 狼牙山五壮士_教科版(共43张PPT)
4.画横线的句子在表达效果上有何作用？ 三次重复“报仇”，表达了对敌人的无比仇恨和 誓死为左权将军报仇的坚定决心。
4 狼牙山五壮士
4.短文的结尾表达了作者怎样的情感？
表达了作者对生活的热爱和奋发 向上的人生态度。
句子品析
说说你理解
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向 敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。
突出表现了五壮士的机智勇敢。
4 狼牙山五壮士
句子品析
缩写这句话
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
山坡上传来叫声，敌人滚落深谷。
4 狼牙山五壮士
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的 任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手 里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每 次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士 们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上 响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”
4 狼牙山五壮士
句子品析
经过一个多月英勇奋战，
七连决定向龙王庙转移，把 掩护群众和连队转移的任务 交给了六班。
这句话说明了什么？
明确指出了六班 的主要任务
4 狼牙山
例来描写“五壮士”？
重点写了哪几个事例？
引上绝路
峰顶歼敌（重点写)
英勇跳崖（重点写)
4 狼牙山五壮士
四、课外美文我赏析。 一腔热血洒太行
1942年5月25日凌晨，3万日军将八路军总部 包围于辽县南艾铺一带。 面对数倍于自己的敌人，八路军总部领导当 机立断，分兵突围。几经搏杀，八路军总部安全 突围。但是，年仅37岁的八路军副参谋长左权将 军在率领机关干部突围时，不幸壮烈牺牲。作为 八路军的高级将领，左权放弃了一切个人突围的
四年级下册第四课
四年级下册第四课第四课是《小蚂蚁找妈妈》，是《语文》四年级下册的故事课。
讲述了小蚂蚁在草丛中迷失了自己的妈妈，经过一番寻找，最终找到了妈妈的故事。
以下是我对这个故事的写作。
小蚂蚁生活在一个美丽的花园里，它非常听妈妈的话，每天都很好奇地探索着花园中的一切。
一天，小蚂蚁独自一人外出玩耍，不小心走丢了，心里非常着急。
它开始四处寻找妈妈，想尽办法去找到妈妈的方向。
小蚂蚁先是走了一段路，发现了一个小湖，它觉得妈妈可能在湖边等它。
于是它大喊：“妈妈，妈妈，我在这里！”小蚂蚁等了很久，可是妈妈没有出现。
小蚂蚁感到非常失望，但他并没有放弃寻找妈妈的希望。
小蚂蚁接着往前走，发现了一只大蜘蛛。
小蚂蚁非常机智，它问蜘蛛是否见过妈妈。
蜘蛛狡猾地说：“我没有见过你的妈妈，但是你可以给我一些食物，我可以告诉你一个秘密。
”小蚂蚁立刻拼尽全力去找食物，返回给蜘蛛。
蜘蛛告诉小蚂蚁妈妈在大树下等它。
小蚂蚁感到非常开心，继续前行。
可是当它到达大树下时，发现并没有妈妈。
小蚂蚁既急又气，但是他并没有灰心。
它又继续寻找妈妈。
小蚂蚁遇到了一只爬满身黑斑的蜗牛。
它勇敢地跟蜗牛说出了自己的困境，并请蜗牛告诉他找妈妈的路。
蜗牛却说：“别找了，找不到的。
”小蚂蚁非常难过，但是他想到了妈妈说过的一句话：“相信自己，不要轻易放弃。
”于是，小蚂蚁继续坚持，继续寻找。
小蚂蚁又遇到了一位智慧的小鸟。
小蚂蚁告诉小鸟自己迷路了，找不到妈妈。
小鸟给小蚂蚁讲述了一个寓言故事，故事中的主人公是一只坚持不懈的小猪，最终它找到了它的妈妈。
听完故事，小蚂蚁受到了鼓舞，它决定继续努力寻找妈妈。
最后，小蚂蚁发现了一条熟悉的小道，这条小道带领着他回到了花园中心。
在花园中心，小蚂蚁终于找到了自己的妈妈。
它们相拥而泣，幸福的眼泪流了下来。
小蚂蚁明白了一个道理，那就是只要坚持不懈，相信自己，就能找到希望和幸福。
通过这个故事，我们学到了很多的道理。
首先，我们要相信自己，不要轻易放弃。
就像小蚂蚁一样，他们没有放弃寻找妈妈的希望，最终找到了妈妈。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶说课稿》优秀说课稿
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《1.4茎和叶》是新教科版四年级下册科学的第一单元第四课，本节课的主要内容是让学生了解茎和叶的基本结构及功能。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察能力和动手操作能力。
在本节课中，学生将学习到茎的分类、结构及功能，叶的分类、结构及功能，以及植物的光合作用过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手操作能力，他们对植物有一定的了解，但可能对茎和叶的结构及功能认识不够深入。
此外，学生可能对植物的光合作用过程有一定的好奇心，但对这一过程的理解还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生深入探究茎和叶的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构及功能，掌握茎的分类、叶的分类，理解植物的光合作用过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本结构及功能，植物的光合作用过程。
2.教学难点：茎和叶的微观结构，光合作用过程的详细理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注茎和叶，激发学生学习兴趣。
2.探究茎的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解茎的分类；教师讲解茎的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。
3.探究叶的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解叶的分类；教师讲解叶的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。
4.光合作用过程的学习：教师讲解光合作用过程，学生通过实验观察光合作用的现象，加深对光合作用的理解。
四年级科学下册第二单元新的生命第4课把种子散播到远处教学资料教科版
第4课把种子散播到远处(一）背景和目标植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的.也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。
上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子.在学习种子传播方式的同时，还应该让学生们认识这些种子的植物和果实及叶子的形态，以达到扩大学生眼界，增长知识和复习前边学习过的一些知识的日的.本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式.学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。
科学概念植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的.过程与方法。
在观察的基础上进行合理的假设.。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感态度价值观。
有探究植物种子传播方式的欲望。
.培养亲近大自然，热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心.（二)教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子,一些植物种子传播方式的图片或视频资料。
（三)教科书说明本课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。
学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。
教师在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。
教科书以“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢?”的提问方式开始了本课的探讨活动。
教科版小学科学四年级下册科学4 把种子散播到远处 教案1
4 把种子散播到远处◆教学目标1．知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散步得更广，有利于繁殖后代。
2．理解种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
◆教学重难点【教学重点】观察、分析种子传播的方式。
【教学难点】认识种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的关系。
◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，之前课上我们数过了一个油菜荚里有多少粒种子，请你根据你的发现算一算：如果一株油菜拥有30个果荚，可以生产多少粒种子？【学生】进行计算。
【教师】如果这么多粒种子都掉落在这株油菜的旁边，会发生怎样的情况呢？【学生】思考问题。
【教师】植物为了更好地繁殖后代，延续生命，会用怎样的方式将种子散播到远处呢？二、讲授新课（一）观察油菜种子散播的方式材料准备：每组4~6个油菜果荚，记录单。
【教师】油菜的种子是如何散播到远处的呢？【学生】思考问题。
【教师】明确活动要求：（1）观察并记录果实和种子的特点，填写在提供的记录单上。
（建议：可以轻轻捏一捏油菜果荚）（2）推测油菜种子是如何散播到远处的。
【学生】分组探究。
【教师】巡视指导。
【学生】交流汇报。
（预设：学生发现的特点可能不会特别全，教师可以适当引导）【教师】小结：凤仙花传播种子的方式也和油菜一样，果实成熟后，干燥的果皮在阳光下烘烤，常常会自动爆裂，果荚里的种子会被弹射到远处。
它们不需要依靠别的物体，只靠植物体本身传播，这样的传播方式叫自体传播。
（二）其他植物散播种子的方式材料准备：其他几种传播方式的典型性果实，如苍耳（或者鬼针草、蒺藜）、葡萄（或者番茄）、蒲公英（或者槭树、蓟）、莲蓬（或者椰子）等果实，放大镜、装水的水槽等。
【教师】老师给大家准备了其余四种果实，请你利用工具，仔细观察它们的结构特点，猜猜分别是靠什么方式传播的，并做好记录。
【学生】小组运用多种方法进行观察，并完成记录。
【学生】小组内先交流，完善组内发现。
【学生】全班交流，小组长汇报。
教科版四年级科学下册观察描述矿物一PPT课件
.
观察矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征。 有些矿物就是根据颜色来命名的——
白钨矿
有些矿物有多种颜色。 有些不同的矿物却有 相同的色彩。
.
观察矿物的颜色
有些矿物有多种颜色——
图上都是石英，具有多种色彩
.
观察矿物的颜色
有些不同的矿物却有相同的色彩——
金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有金黄色
.
石墨 黑色 黑色
观察矿物的软硬
方法1：互相刻划
云母 长石 石英 较软 硬 最硬
云母——长石和石英都能在其表面划出条痕 长石——石英能在其表面划出条痕，云母不能 石英——云母、长石都不能在其表面划出条痕
.
观察矿物的软硬
方法2：
软：用指甲能刻划出痕迹。 较软：用铜钥匙能刻划出痕迹。 较硬：用小刀能刻划出痕迹。 硬：用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
教科版四年级下册第四单元第4课
观察、描述矿物（一）
.
岩石从颜色、颗粒、软硬等方面观察
矿物怎样观察和描述呢——
颜色
条痕
矿物的观察和描述
软硬 透明度
光泽
形状
.
观察矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征。 有些矿物就是根据颜色来命名的——
赤铁矿
褐铁矿
.
观察矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征。 有些矿物就是根据颜色来命名的——
标准， 矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。 观察条痕的方法—— 把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦， 瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
.
观察矿物的颜色和条痕
矿物名称 外表颜色 条痕颜色
赤铁矿 石英 黄铜矿 红色 乳白色 黄色
4 茎和叶-教案 四年级科学下册 教科版
教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》第4课《茎和叶》教学设计【教材简析】《茎和叶》是《植物的生长变化》单元的第4课。
这节课是在学生了解了植物的根可以吸收水分的基础上,继续研究茎和叶的作用。
种子萌发、幼芽出土以后子叶枯萎，植物生存所需要的养料需要植物叶进行光合作用来制造，并且由茎运输到植物各个部分，为其提供生命活动所需要的养料。
因此出土以后的植物，茎逐渐变粗，叶子也越来越多。
本节课伴随着凤仙花的生长变化，重点研究植物的茎和叶，了解它们在维持自身生存中的作用。
茎是植物的营养器官。
它有两个功能，一是在植物的根与叶之间，茎起到运输物质的作用；二是茎对植物体具有支持作用。
叶也是植物的营养器官，通过进行光合作用制造有机物，为植物的生存提供养料。
此外，植物的叶还具有蒸腾作用，将植物叶中的水分蒸发出去，可以促进根吸收水分。
本课引导学生通过一系列对比实验的分析与推测，探究茎和叶的作用，培养学生的观察、探究能力，并让学生在探究过程中意识到科学研究要尊重证据。
【学情分析】四年级的学生对身边的植物并不陌生，也积累了一些观察经验，已经初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的，但对植物观察、描述不够具体。
因此老师在进行教学前，让学生观察植物的茎、叶的生长变化，通过进行植物的茎和叶的对比实验，探究茎和叶的作用，知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用，叶能吸收阳光，制造养料维持植物生存，能蒸腾水分，维持植物正常的生命活动。
同时认识到不同环境中植物的茎、叶外部形态不同，进一步认识植物的生命特征，增强学生热爱植物、热爱科学的情感。
【教学目标】科学概念目标●茎和叶是植物体的营养器官。
●不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。
●茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。
●叶能吸收阳光，制造养料维持植物生存。
●叶能蒸腾水分，维持植物正常的生命活动。
科学探究目标●能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
●能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)教学目标】科学概念目标]1.了解植物叶在茎上分布的优势，能描述植物茎的运输水分和养料的作用。
2.了解植物叶的吸收阳光和蒸腾水分的作用，能够用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
科学探究目标]1.能够根据前面研究的知识，猜测植物茎的作用，并设计实验验证。
2.能够用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标]激发学生对植物的兴趣，培养探究科学问题的能力。
科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重点】能够描述植物茎的运输水分和养料的作用，用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
教学准备】教师准备]凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片、黑色纸、燕尾夹、塑料袋、细线、课件。
学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册。
教学过程】一、导入通过观察凤仙花的生长状态，引导学生思考茎和叶对植物生存的作用。
二、聚焦选出生长状态最好的凤仙花，观察其形态特征，特别是叶在茎上的分布情况。
三、探索1.探索茎的作用观察凤仙花茎在红色素水中的变化，以及茎的纵切面和横切面的情况，推断茎的作用并记录下来。
2.证实根的作用进行实验，观察植物根的运输水分的作用，用黑色纸和燕尾夹制造暗箱，让凤仙花在暗箱中生长，观察其生长情况。
四、总结总结植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用，并强调植物与人类生活的关系，以及保护植物的重要性。
教学反思】本节课通过观察和实验的方式，让学生深入了解植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用。
同时，也培养了学生探究问题和实验设计的能力，激发了学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
物的不同特点，观察它们的叶子形态，了解不同植物的适应环境和生长性。
2.了解叶子的结构。
叶子的结构包括叶片、叶柄和叶脉，通过观察不同植物的叶子结构，可以更深入地了解叶子的作用和生长过程。
3.探究叶子的颜色。
不同植物的叶子颜色不同，例如绿色、红色、黄色等。
第一单元的第4课 《茎和叶》教案四年级下册科学教科版
《茎和叶》教学设计【教材分析】《茎和叶》一课是义务教育小学科学课程标准教材教科版《科学》四年级下册第一单元的第4课。
本单元以种植开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在亲历活动中发现，在了解种植萌发需要一定的条件后，种子萌发长出根，而在本节课将继续了解植物长出的茎和叶，通过观察、推测、实验等活动，引导学生观察茎和叶的形态结构，探究其功能，同时发展学生长期记录。
本节课在植物的认识中是十分重要的。
茎是植物的营养器官，具有运输物质的作用和支持植物的作用。
而叶是植物的营养器官，是植物的食物加工厂，需要了解光合作用和蒸腾作用。
教科书选择的植物是凤仙花，该花生命力很强，容易栽培和管理，生长周期较短，六大器官全。
但是由于地域气候差异，本地区种植该花早期在盆中室内种植，一是便于学生观察记录，二是有助于该花生长，在5月下旬 6月初可以根据气候移至室外种植。
【学情分析】进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
学生在经历了对种子和根认识了解过程，已经能能掌握观察收集证据，来验证推测，从而认识茎和叶的方法。
同时在探究活动中，对科学课的学习保持良好的学习兴趣。
【教学目标】科学概念目标:1.茎和叶是植物的营养器官。
2.不同环境中植物的茎、叶外部形态不同3.茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
4.叶能吸收阳光制造养分，维持植物生存。
5.叶能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动科学探究目标:1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
3.能够利用实验收集证据、验证推测，得出结论。
新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计
新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点。
教材通过生动的图片、实物和示意图，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察、思考和动手能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有一定的了解。
但是，对于植物茎和叶的结构、功能和特点，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在生活实际中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，学会观察和描述植物的茎和叶。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
2.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
3.直观演示：运用实物、图片、示意图等，直观地展示植物茎和叶的结构、功能和特点。
4.动手实践：让学生亲自动手制作植物茎和叶的模型，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.实物准备：植物茎和叶的标本、图片、示意图等。
2.器材准备：显微镜、放大镜、剪刀、胶水等。
3.教学课件：制作课件，展示植物茎和叶的结构、功能和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物茎和叶的图片，引导学生关注植物的茎和叶。
提问：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示植物茎和叶的实物标本，引导学生观察茎和叶的外观特点。
提问：“请大家观察一下，植物的茎和叶有什么区别？”让学生发表自己的看法。
第4课《电路出故障了》教学设计(教科版小学四年级下册科学第一单元)
教科版小学四年级下册科学第一单元第4课《电路出故障了》教学设计教学导航【教材分析】《电路出故障了》是教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第4个课题。
学生在一次次看到小灯泡亮起来的活动中开始认识电、电流、电路。
学生在接亮很多小灯泡的活动中，经常会出现连接方法正确可是灯泡不亮的情况。
这就引出了“电路出故障”这个课题的研究。
怎么解释连接方法正确灯泡却不亮这个现象？教师要尽量引导学生运用已有的经验解释。
第一层面的解释是电路断路了；第二层面的解释是电路中哪个材料有可能坏了。
不同层面的解释是学生不同思维发展水平的体现。
教师要给学生足够的思维空间进行解释。
教材分为2个部分。
第一部分：什么地方会出故障，教材首先引导学生讨论典型的简单电路，出示电路图，分析电流从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成的一个完整环路。
再展示有坏灯泡或坏电池的一个电路，让学生讨论小灯泡为什么不亮。
第二部分：做个电路检测器，指导学生想办法对电路进行检测。
根据整理出来的对电路故障的各种猜测、分析，想办法知道到底是哪一部分出了问题。
他们可能想到的办法是检查电路。
看看电池盒两端弹簧夹上的电线有没有加紧；电池是否放好了；灯泡拧紧了吗？把小灯泡换了试一试、换一个电池等。
这是学生的初始想法。
这一课学生们将学习用一种新的方法来检测电路——做一个电路检测器、体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
制作电路检测器，需要向学生们提供一些用来组装简单电路的材料电路检测器制作完毕后，要让学生思考一下，怎样用它来检测有故障的电路？我们给学生一种科学规范的检测方法。
【学情分析】科学知识方面：学生经历了电单元前面3个课题的活动及平时的生活经验，对电流电路已经有一个初步的了解。
课堂活动需要让学生学会了制作一个电路检测器。
科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有对现象和提出问题的能力；已能简单地制定计划、实验设计和手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取证据）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能对一些现象进行科学解释和对他人的研究评价的能力；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。
教科版四年级下册科学第一单元第4课茎和叶
第4课茎和叶【教学目标】[科学概念目标]1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
[科学探究目标]1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
[科学态度目标]激发研究植物的兴趣。
[科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】[教师准备]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
[学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册【教学过程】一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。
茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。
方法指导：1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》实验指导
四年级科学下册《茎和叶》实验指导活动探究【实验一】观察凤仙花的生长变化及形态特征。
[观察工具]记录单、尺子。
[观察方法](1)测量凤仙花植株的高度。
(2)数一数一株凤风仙花上叶片的数量。
(3)从不同角度观察风仙花叶在茎上的分布情况。
(4)画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
[观察记录][观察分析]随着茎的长高，植物的叶也越来越多。
凤仙花的叶在茎上生长的方式是互生，从上往下看可以发现每层叶子交叉排列，这样的生长情况有利于植物叶最大面积地吸收太阳光。
[观察结果]凤仙花茎的颜色变深了，变得更高更粗了；叶子的数量变多了，叶片平展、交叉生长。
【实验二】了解茎的运输作用[观察材料]一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。
[观察步骤](1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。
(2)过一段时间，取出凤仙花用小刀取一小段茎，纵向切开，观察茎的纵切面。
(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。
(4)仔细观察凤仙花的茎及茎切面的变化。
[实验现象]在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端逐渐变淡；纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可以看到一圈红色的点状结构。
[实验分析]凤仙花的茎的颜色的改变，与放入的液体颜色一致，这说明液体“流入”到凤仙花的茎中了；茎的纵切面上可以看到线状红色液体，横切面上可以看到红色的点状结构，这说明茎可以用来运输液体。
[实验结论]植物的茎具有运输水分的作用。
【实验三】探究植物的叶能吸收阳光[观察材料]一盆凤仙花、黑色纸、细线。
[实验步骤](1)在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。
(2)3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么变化。
[实验现象]3天后，被遮住光的叶子明显比其他叶子颜色淡，变得枯黄。
[实验分析]用黑色纸把植物的叶子两面遮住，这片叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会逐渐减少，直到消失，植株会减少以至停止供应养分给它因此它会比正常的叶子早衰败。
第4课 电路出故障了
探索
用什么方法来检测有故障的电路呢 检查法∶检查电路中的连接是否完好。 替换法：用另外的灯泡、电池、导线来替换电路中的
材料，看看小灯泡是否能亮。 检测法：做个电路检测器。
探索
2 做一个电路检测器。 把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
简易电路
简易电路检测器
探索
用电路检测器检测电路中的故障
ห้องสมุดไป่ตู้
提示：每次检测前，先将两个检 测头互相接触一下，看看小灯泡 能否亮起来。不能用电路检测器 检测家用电器的电路。
探索
检测小灯泡：用电路检 测器的两个检测头和灯泡的 两个连接点相连接，如果小 灯泡亮了，就说明这个灯泡 没有故障；如果小灯泡不亮。 则说明这个灯泡有故障。
探索
检测电池：取出电路检测器的电池盒中的电池，将 故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小 灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池还有电； 如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电了。
小灯座与小灯泡连接是否良 好
开关两端与导线接触是否良 好
干电池 电池盒 小灯泡 小灯座 开关 导线
检查法
检测法; 替换法；
无故障画勾（√） 有故障的画（×）
探索
检测导线：用电路检测 器的两个检测头和一根电线 的两端相连接，如果小灯泡 亮了，就说明这根电线没有 故障；如果小灯泡不亮。则 说明这根电线有故障。
教科版四年级下册
聚焦
回顾：为什么合上开关小灯泡会亮起来？
电流从电池的一端经导线流 出，通过小灯泡，回到电池的另 一端，形成一个完整的回路，小 灯泡就会亮起来。
聚焦
小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电 流中断了呢?
怎样找到和排除故障呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4. 把种子 散播 到 远处
什么是散播？ 为什么要远处？
你知道种子有哪些散播方式吗？
动物传播
借助外力 风力传播
植物种子 散播方式
水力传播 依靠自身力量 弹射传播
种子散播方式之一：动物传播
桃子
苹果
种子散播方式之一：动物传播
杏子
葡萄
种子散播方式之一：动物传播
枇杷
桔子
种子散播方式之一：动物传播 它们有什么共同点？ 种子怎样散播？
种子散播方式之一：动物传播
鬼针草 苍耳 怎样利用动物传播—— 果实外表带钩或刺
种子散播方式之一：动物传播
蒺藜jílí
果实外表带刺
种子散播方式之二：风力传播
蒲公英 种子轻有绒毛
种子散播方式之二：风力传播
种子散播方式之四：弹力传播
凤仙花 果皮干燥时会自动爆裂
种子散播方式之四：弹力传播
喷瓜
成熟时能将种子喷出几米
植物名称 油菜
苍耳 番茄 蒲公英 莲蓬 凤仙花 鬼针草 槭树 椰子
构造特点 果荚容易开裂
种子表面带刺 果实汁多鲜美 小而轻，有毛 能浮在水面上 果荚容易开裂 种子表面带刺 小而轻，有翅 能浮在水面上
散播种子的方式 弹力传播
动物传播 动物传播 风力传播 水力传播 弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播
1.下列各组中的植物，都借助果实成熟时 果皮开裂所产生的弹力传播种子的是 （ B ）。 A凤仙花和苍耳 B凤仙花和油菜 C凤仙花和椰子
2.下列各组中的植物，都借助风力传播种
子的植物是（ C ）。
A番茄和槭树
B鬼针草和蒲公英
C蒲公英和槭树
3.借助水力传播种子的植物是（ C ）。 A凤仙花 B苍耳 C莲蓬
4.果实特点和种子的传播方式关系密切， 以下果实不适合动物传播的是（ B ）。 A 果实味道鲜美，动物喜欢吃 B 种子轻并有翅或绒毛 C 果实外表带钩或刺
（√ ）1.借助风力传播的果实和种子，一
般较小且轻，有毛或翅。
（√ ）2.野葡萄的果实味美汁多，它的种
子能借助动物传播。
（×）3.榆树、臭椿、枫树的果实是翅果，
能借助风力传播种子。
榆树果实 臭椿果实 枫树果实
槭树种子 种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
榆树种子
种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
臭椿种子 种子轻有翅
种子散播方式之二：风力传播
蓟jì 种子轻有绒毛
种子散播方式之三：水力传播
椰子 浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之三：水力传播
莲蓬 浮在水上果皮不易腐烂
种子散播方式之四：弹力传播
油菜 果皮干燥时会自动爆裂