奇思妙想第1课
美术课《奇思妙想》教案
1、好作品展示。
1、游戏：你的画我来猜。（互评+自评）
（设计意图：通过“你的画我来猜”的方式进行作品的互评、自评，既回顾了自己的创作心路，也感受他人的奇思妙想，提高学生的欣赏评述能力，锻炼学生敢于表达想法的能力。）
五．拓展延伸。
欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。
五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
从美术学科核心素养看《奇思妙想》这节课
《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。本课所呈现的作品非常奇特，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。”再说说五年级这一学段的学生，他们从一年级学的《手形的联想》就接触了“随形想象”的启蒙，这一系列的造型表现课他们会有很浓厚的兴趣。但如果仅仅是从激发兴趣来处理这节课，就低估了这种课型存在的意义了。所以，我想从培养学生美术学科的核心素养来谈谈我对这节课的理解和处理。
欣赏环节之后安排了创作实践环节。这一环节的设置是在培养学生美术表现和创意实践的核心素养的理论指导下完成的。让学生再次从学生作品中感受用有关联和无关联图像进行组合的大胆创意，学习这种超现实主义绘画的美术表现，进行创意实践。要做一点说明的是，我在进行其他造型表现的的教学时一般讲教师的示范放在创作实践的前面，目的是给学生做方法与技能的示范指导，但这节课我将示范环节和导入环节融合起来，放在课前，目的是出于对创新思维的考虑，避免作品的千篇一律，也将主观思维在这节课的重要作用得以彰显。
小学美术《奇思妙想》pptPPT
优秀作品赏析
选择标准
根据评价标准，挑选出具有代表 性的优秀作品，进行深入分析和
讲解。
作品特点
分析优秀作品的特点和优势，让学 生了解什么样的作品才能称之为优 秀的美术作品。
启与借鉴
引导学生从优秀作品中汲取灵感和 经验，为自己的创作提供借鉴和参 考。
PART 05
课程总结与展望
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 05
课程总结与展望
REPORTING
WENKU DESIGN
本节课的收获
创意启发
通过《奇思妙想》课程，学生们学会了 从不同角度思考问题，激发了他们的创
意和想象力。
团队合作
学生们在小组活动中学会了合作与分 工，提高了他们的团队合作意识和协
作能力。
实践能力
学生们在课程中动手制作了自己的创 意作品，提高了他们的动手能力和实 践能力。
技术性
评价作品在绘画技巧、色 彩搭配、构图布局等方面 的表现，是否符合美术的 基本规范。
表达力
评价作品是否能够清晰地 表达出作者的意图和情感， 是否具有感染力和共鸣力。
作品评价标准
创意性
评价作品是否具有独特的 创意和想象力，是否能够 打破传统思维束缚，展现 个性。
技术性
评价作品在绘画技巧、色 彩搭配、构图布局等方面 的表现，是否符合美术的 基本规范。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
WENKU DESIGN
学生作品展示
展示学生作品
通过课堂展示、学校画展等形式 ，让学生有机会展示自己的美术 作品，增强自信心和创造力。
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》优质课件
神
奇
◇ 病毒清扫机的外形像一台吸尘器，上面装着一个特别先进的
之
超清显微镜镜头，配有热成像显示屏、自动手柄，另外还配
处
有一个独立的智能注射器。因为病毒清扫机是用碳纳米管制
作的，所以非常轻。
26
3 写作辅导
⑤ 写作
习 作
举例子：帮助读者理解，例子要选通俗易懂的
小 打比方：增强形象性、生动性
妙 招
列数字：准确、科学，使人相信，增强说服力
32
4 佳作说讲
未来智能鞋 也许你会说，这么高级的智能鞋我们万一弄脏、弄坏了可怎么办？其 实你完全不用担心，这款鞋子使用了纳米技术，防脏耐磨，即便真的出现问 题，只要按一下紫色按钮，鞋子就可以进行自我清洁和修复，一点也不麻烦。 一双又舒适又安全的智能鞋，未来的你值得拥有！
这篇习作想象奇妙，充满了孩子的童真。小作者以常见的鞋子为对象，细致地描写了未来的鞋 子，从鞋子的外形到功能都进行了描述，尤其写到“三个按钮”的部分，条理非常清晰。小作 者的想象，从现实生活出发，既巧妙，又能解决普通鞋子的问题，说明小作者的想象力和观察 力都非常棒。
40
10
2 习作内容
你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！可以 参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来， 帮助自己描述。
11
2 习作内容
培养、提高思维能力 激发写作兴趣 借助图示（表格）构思写作 学习使用打比方、列数字、举例子等写作方法
12
3 写作辅导
落
学习《纳米技术就在我们身边》，做到段落结构清晰。
运用比喻、夸张等修辞手法辅助说明。
24
3 写作辅导
⑤ 写作
写
美术人美版五年级下册第八课《奇思妙想》课件
《原神经》马格利特
《 美 妙 的 现 实 》
马 格 利 特
1964
《金银岛》马格利特 1942
《超现实公寓》（油画）
达利（西班牙）
《超现实公寓》实景陈列
（ 达利基金会）
《 莫 斯 科 的 英 国 人 》
马 列 维 奇
奇在哪里？ 妙在哪里？
说说你发现的图像
组合新方法吧！
1
2
1
3
4
5
艺术实践：
人美版五年级下册
8.奇思妙想
《 黑 格
图 受趣 样杯 像 ？的 特子
尔 的 假 日 》
马 格 利 特 （ 比 利 时 ）
的 ？
画画 家面 是？ 用 什 么 方 法 组 合
别和 的一 感把 雨 伞 组 合 成 最 有
这 样用 什 的么 组 合 方方 式 可 式 给 你 怎以 把 一 只
更 大 的 新 奇 感 。
可 能 出 现 的 地 方 ， 从 而
带 来
位 置 ， 将 它 放 置 在 生 活 中 不给 你 怎 样 新 奇 的 感 受 ？改 变 生 活 中 物 象 原 有 的合 方 法 ？图 像 组 合 方 法 揭 秘 ：画 家 运 用 了 怎 样 的 图 像
组
(
比 利利 时牛 ）斯
山 之 城
马 格 利 特
1、自选生活中的素材，运用学到的方法，大胆进行 构思，用线描的方法创造一幅奇思妙想的作品。
2、注意线条的疏密、曲直及黑白对比关系。
奇思妙想给我们生活带来 种种改变的同时，也给我们带来 无限的美与奇趣！
谢谢大家！
统编版四年级语文下册优质教案第二单元 习作：我的奇思妙想 (1)
习作：我的奇思妙想【教学目标】1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。
3.能根据别人的建议修改习作。
【教学重点】展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
【教学难点】能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中不太方便的小细节。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.创设情境，培养思维能力，激发习作兴趣。
2.引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下来。
【教学过程】一、视频导入，激发热情1.激趣导入：有这样一位作家，他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土人、委内瑞拉的印第安人“谈过话”……他，就是世界著名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。
下面就让我们观看一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。
2.交流收看感受，激发创作热情。
3.教师介绍：这是一部充满想象力的科幻电影，正是作者的奇思妙想成就了他，让他成为了世界科幻小说之父。
与此同时，凡尔纳还是未来事物的伟大设想者。
他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时间要早半个世纪。
20 世纪的科学创造:潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几乎都预见到了。
今天，就让我们也像这位伟大的作家一样，发挥奇思妙想，让自己的想象插上翅膀，写写自己想发明的东西。
4.揭示主题：我的奇思妙想（设计意图：万事开头难。
课堂伊始，教师播放科幻电影片段，并介绍“科学幻想小说之父”凡尔纳，旨在激发学生的创作欲望和写作热情。
）二、多元素材，拓展思维1.圆圈变变变（1）这里有一个圆圈，你可以把它想象成哪些事物呢？预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑脸……（2）两个圆圈，你可以想到哪些事物？预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人……（3）给圆圈加上一条线，你又能想到些什么？预设：气球、大饼加火腿、地面上的篮球、太阳从地平线上升起、零分……小结:一个小小的○，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来——想象力在其中可谓“功不可没”。
三年级语文上册 1《奇思妙想》火烧云(第1课时)课件 长春版
（1）葡萄灰 茄子紫 梨黄
颜\色
（2）一会儿 （3）红彤彤
\ 飞毛腿
金灿灿
一转眼
\ 笑盈盈
刹那间 绿油油
4. 照样子，写词语。 （1）笑盈盈：_气__昂__昂____ __沉__甸__甸___ __皱__巴__巴___ （2）恍恍惚惚：_明__明__白__白__ _清__清__楚__楚__ _高__高__兴__兴__ （3）一模一样：__一__心__一___意__ _十__全___十__美___ _无___边__无___际__
5. 写出下列句子中加点词语的反义词。
（1）看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模.糊.了。（ 清晰 ） （2）那头狮子很威武很镇.静.地蹲着。 （ 慌张 ） （3）那条狗十分凶.猛.。 （ 温和 ） （4）一时恍.恍.惚.惚.的，天空里又像这个又像那个，其实
什么也不像。（ 清清楚楚 ）
6. 按要求完成句子练习。 (1)大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成
课文是按照时间顺序来写火烧云的。 先写火烧云上来了，再写其发展、变 化，最后写其消失。
第一次课 改变世界的热机
改变世界的热机知识梳理一．热机1.定义：把能转化为能的机器叫热机。
2.分类：蒸汽机、蒸汽轮机、、喷气发动机、等。
其中，最常见的热机是。
3.工作原理：所有热机在工作时，能量转化的过程是相同的，即燃料燃烧使能转化为能，然后通过做功，把能转化为能。
二．内燃机1.定义：让燃料在汽缸内直接燃烧，生成高温高压的燃气，利用燃气作为工作物质去推动活塞做功的热机。
因此叫做活塞式内燃机。
2.常见的内燃机是：和。
3.内燃机的四个冲程及能量转化①②（能转化为能）③（能转化为能）④____________________________4.“两看”确定内燃机的四个冲程：一看；二看。
5.四冲程内燃机工作的“14221”法则：个工作循环中活塞往返次，曲轴转圈,飞轮转动圈，对外做功次。
三.热机效率1.定义：用来做的那部分能量和燃料燃烧时所释放的能量之比，叫做热机的机械效率。
2.计算公式：。
注：热机的功率P= 。
热机的效率与功率无关。
3.提高热机效率的途径：①改善燃烧环境，调节油、气比例等使燃料尽可能燃烧；②保证运动部件良好的润滑，这样就能减少各部件之间的损耗；③在热机设计和制造上，尽可能采用的技术。
四.热机与环境1.热机工作时对环境的污染：①废气污染；②。
2.保护环境，减小污染的措施：①改进燃烧设备；②加装装置；③使用代替汽油或柴油。
考点一：利用内能来做功【例1】下列例子中利用内能做功的是（）A.点燃的爆竹腾空而起B.用摩擦的方法使物体的温度升高C.冬天，人在室外跑步或跺脚使脚的温度升高D.冬天，人在房间内取暖【变1-1】（2012•盐城）法国工程师发明了以压缩空气为动力的“迷你猫”环保车．汽车使用前需要压缩储存气体，这一过程中通过的方式使气体内能增加，开动时，释放的气体推动发动机，将气体的内能转化为能，汽车的时速可达144km/h，合m/s．【变1-2】（2013年包头市）用酒精灯给试管中的水加热，如图所示，在软木塞被冲出试管口的过程中，下列说法正确的是（）A.水蒸气对软木塞做功，水蒸气的内能增大B.水蒸气的内能转化为软木塞的机械能C.能量的转化形式与热机压缩冲程能量转化相同D.软木塞的机械能守恒【变1-3】内能的利用有两种：一是做功，利用内能做功实质是内能转化为其他形式能的过程；二是直接加热物体，利用内能来加热物体实质是内能转移的过程。
部编人教版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案含课后作业设计
教师巡视指导。
（注意看学生的作文情况，记下典型的教学反思：
想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事
寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时
给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
五年级美术教案 奇思妙想(全国一等奖)
小学美术（学科）五年级上册第四单元“奇思妙想”奇思妙想（设计应用）教学设计一、教学内容分析本单元是“设计与应用的学习领域。
经过整合，以单元整体为教学模式，设计为三节课。
第一节课：《正负像的图形》通过列举多幅“正负图形”组成画面供学生欣赏，让学生感受作品中现实与虚幻的对比，体验正负图形交错画面的艺术魅力。
同时激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
第二节课：《奇思妙想》在第一节课的基础上，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。
教学中主要抓住三大内容：一是感受设计作品的视觉冲击与艺术性。
二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。
第三节课：《环保海报设计赛》在一二节课的基础上，让学生在环保的主题下进行奇思妙想，明确海报的功能与作品，利用醒目的标题，和奇思妙想、富有冲击力的视觉效果，达到引发人们爱护环境，保护自然的现实意义。
二、教学对象分析本年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。
这是学本单元学习的重要心理基础。
尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。
三、单元重点感受意向作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。
四、教学难点能够充分展开想象，通过不同的图形组合方式，设计出造型有趣，富有创意的奇思妙想小发明。
五、教学策略“教无定法，贵在得法”，根据高年级的学生的认知水平和年龄特征，我主要采用以下教学方法：1、设计适合的任务单在课堂上让学生通过“欣赏和小组的讨论”为切入点，让学生初步了解面具文化和特征。
发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。
2、情景教学法：小魔术导入，创造趣味情境。
苏少版美术六年级上册《第16课 奇思妙想》教学设计5
苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计5一. 教材分析《奇思妙想》是苏少版美术六年级上册第16课的内容。
本课以“奇思妙想”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象。
教材内容主要包括欣赏各种富有创意的美术作品，分析作品中的想象力和创意点，以及通过实践创作自己的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。
他们在创作中善于发挥自己的想象，但有时候可能会缺乏对作品的深入分析和创意的拓展。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析作品，激发他们的创意思维，并鼓励他们将创意融入作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种富有创意的美术作品，培养学生的审美能力和创意思维。
2.引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象，提高学生的创作能力。
3.培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创作的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点，并将其运用到自己的作品中。
2.难点：如何引导学生拓展创意思维，将创意融入作品中，创作出富有独特性和创意性的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。
2.实践法：让学生亲自动手实践，将自己的创意运用到作品中，培养学生的创作能力。
3.引导法：教师在教学过程中起到引导、启发、点拨的作用，帮助学生拓展创意思维。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种富有创意的美术作品，制作课件，准备教学素材。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，引发学生对创意的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“奇思妙想”，并向学生介绍本节课的学习目标和要求。
然后，教师展示一些具有代表性的美术作品，让学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。
奇思妙想教学设计5篇
奇思妙想教学设计5教学目的：1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。
2、写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。
重点：激发学生想象力，引导学生大胆想象。
教学准备：大小幻想卡片若干教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、学习新课（一）、填写幻想卡片1、分三个小组发幻想卡片。
2、引导学生填写幻想卡片。
（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。
）3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。
（二）、展示课件，激发想象喜羊羊在火星上洗澡1、引导学生大胆质疑并想象。
喜羊羊为什么要在火星上洗澡？火星上洗澡有哪些好处？火星上怎么能洗澡？……2、小组内讨论3、引导学生发挥想象并按要求填写出示课件今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。
为什么喜羊羊会在火星上洗澡呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的……4、填写并在班上口述。
三、拓展运用（一）、抽卡片每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。
（二）、展开想象小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。
（三）、口述每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。
（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。
为什么__________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。
）（四）、小组内合作完成小报小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。
四、成果展示展示各小组小报五、小结六、作业各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。
奇思妙想教学设计6一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。
教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
《奇思妙想》教学设计详案
奇思妙想教学设计金水区工人第一新村小学杨晓媚教材分析：本课属于“造型·表现”领域，教学的主旨在于开启学生的创造思维，紧扣小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。
本课所呈现的作品，是画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
教学目标：1、知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。
3、情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
教学重难点：1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2、教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
教学准备：课件、绘画纸、教学时间：2课时教学流程：一、导入新课：1、师：同学们，你们喜欢幻想吗？有没有把你的幻想画出来呢？下面请大家欣赏一组图片。
2、欣赏图片：（1）猜一猜这两张图片上的汉字是什么？（美丽的姑娘、珍惜时光）（2）说一说看到这些图片你的感受是什么？（作者想法奇特，富有创造性，充满了趣味。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并激发对创新思维的兴趣。
引导学生认识到创新思维的重要性。
1.2 教学内容：介绍创新思维的定义和特点。
分享一些著名的创新思维案例。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思考。
1.4 教学评估：通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生的学习效果。
第二章：创新思维的基本原则2.1 教学目标：让学生了解并掌握创新思维的四个基本原则。
2.2 教学内容：介绍创新思维的四个基本原则：连接、疑问、多样性和风险。
2.3 教学方法：通过讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握每个原则。
2.4 教学评估：通过小组讨论和学生回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第三章：创意产生的技巧让学生学会并应用一些创意产生的技巧。
3.2 教学内容：介绍几种创意产生的技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3.3 教学方法：通过实际操作和小组合作，让学生学会并应用这些技巧。
3.4 教学评估：通过学生的实际操作和小组合作的表现来评估学生的学习效果。
第四章：创新思维的应用4.1 教学目标：让学生学会将创新思维应用到实际问题解决中。
4.2 教学内容：介绍如何将创新思维应用到问题解决和决策制定的过程中。
4.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演，让学生学会应用创新思维解决问题。
4.4 教学评估：通过学生参与案例分析和角色扮演的情况来评估学生的学习效果。
第五章：创新思维的培养5.1 教学目标：让学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.2 教学内容：介绍几种培养创新思维的方法，如多角度思考、学习新知识等。
通过讲解和个人反思，帮助学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.4 教学评估：通过学生的个人反思和回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第六章：创新思维与团队合作6.1 教学目标：让学生了解团队合作对于创新思维的重要性。
培养学生如何在团队中发挥创新思维。
6.2 教学内容：介绍团队合作对于创新思维的影响。
人教部编版四年级语文下册习作《我的奇思妙想》优秀课件
电子舌则是一种专门用来品尝味道的电子装置，能分 辨出酸、甜、苦、辣等各种味道。在食品厂里，它能检验 配料添加得是否合理，还可品尝出食品的新鲜程度；在污 水处理厂，它负责化验处理后的水是否达到标准。有些东 西，我们人的舌头还真不敢尝呢！
你知道声呐吗？声呐是利用声波进行定位和测距的技 术。也就是说，用“听”的方法来确定要找的东西在什么
如果在上课时，你不认真听讲或开小差，它 就会发出声音警告你，让你好好学习，安心听讲。 如果你上课偷偷吃东西，课桌的“鼻子”闻见味 道，它就会提醒你“不要在上课时吃东西”。上
音乐课了，你在课桌上写下“音乐”两个字，它 就会出现很多按钮，出现音乐课上用的器材名单， 如果老师今天要教弹钢琴，你一按“钢琴”，这 个神奇的课桌就会变成钢琴。而上电脑课时，你 只要一写“电脑”，这个课桌就又变成一台笔记
(4)包裹中是否有毒品或爆炸物。
( A)
2.说说下列句子运用了什么说明方法。 (1)可是科学家制造的电子鼻比狗的鼻子还灵。( 作比较 ) (2)冰海沉船“泰坦尼克”号就是用声呐“听”到而发现的。
( 举例子 ) (3)通过天文望远镜，我们能够看到几百亿千米之外的天体。
( 列数字 )
3.读了这篇短文，你有什么感受？ 示__例__：__现__在__的__科__学__技__术__真__发__达__！_______________________
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇 的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？ 让我们把它写出来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我
们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己 想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。Fra bibliotek1.审题
统编版小学四年级下册语文单元习作课件 第2单元习作：我的奇思妙想第1课时
②我要发明一双能在水 上行走的鞋子，任何江 河都挡不住我的脚步！
③我希望我的书包能 随意变大变小，东西 多时能装下，东西少 时变轻便。
有了这么多的奇思妙想，让我 们想一想，将最想发明的东西写下 来，然后和同学分享吧。
写作要求
(1)发挥想象,写出想要发明的事物。 (2)能够借助图示,清楚地介绍自己要 发明的东西。 (3)能够根据别人的建议修改习作。
习作
我的奇思妙想
第1课时
统编版语文四年级下册
课前导入
莱特兄弟制造出的第一架飞机
瓦特发明蒸汽机
机器人的发明
这些伟大的发明，其实都 来源于科学家们一个个小小 的奇思妙想。这节课，就让 我们插上想象的翅膀，在自 由的空间中翱翔，一起来畅 谈“我的奇思妙想”吧。
我的奇思妙想
生活中的奇思妙想
奇思妙想的建筑
第三部分：防震玻璃的应用及未来。
小结
确定写作对象
把所想的事物写清楚
我的奇思
妙想
想象大胆合理
要注入感情
交流修改
然后想一想它有哪些功能,如可以 导航,可以听歌,可以拍照,可以聊天等。 另外,还可以把心中想的事物画出来,来 帮助自己描述,增加习作的乐趣。
(3)想象大胆合理。写作时,想象要大胆,但也 要合情合理,不能脱离实际,这样才能使你的 奇思妙想看起来真实可信。比如《琥珀》一 课中作者根据琥珀是松脂球变成的化石,来想 象琥珀形成的过程,从而使想象大胆合理,具 有一定的科学性。
生活中，有的物品是人们为了解决生活中 的问题，通过奇思妙想，发明创造的。如：
1.为了在扫地时不扬起很大 灰尘，人们发明了吸尘器。
2.为了方便学习英语， 人们发明了点读笔。
3.为了方便用手机拍照， 人们发明了自拍神器。
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第1课点亮文章的眼睛——题目创新教学目标：一、兴趣目标1、本节课的兴趣培养目标：（1）让孩子对实物教学和体验教学这种方式产生浓厚的兴趣。
（2）让学生在自主探索出题目创新的方法这个过程中体会到成功的快乐。
（3）让学生运用本节课所学的方法想出一个个创新的题目，从而体验到一种成功的感觉。
2、承上启下点：这是本学期学习的第一个创新的方法，尽量让孩子感受到方法的作用，让孩子体验到运用这种方法写作的简单与乐趣，从而树立学生往下学习其他创新的信心，增强学习的兴趣。
3、怎样设计才能更好地培养此兴趣：（1）把实物带进课堂。
（2）设计体验，让孩子在体验中自己探索，品尝成功的快乐。
4、检验方式及标准：（1）方式：对学生察言观色；电访问家长。
（2）标准：学生觉得这节课很快乐。
二、知识目标1、本课的知识目标是什么：（1）让孩子掌握住四种题目创新的方法；（2）孩子会运用创新的思维和方法独立写作。
2、怎样设计才能承上启下：（1）这是本学期的第一个创新的方法，要让学生掌握扎实。
3、怎样设计才能让学生更好地掌握这些知识点：（1）减少老师直接灌输的方式，变为让学生自主探索、总结的方式。
（2）重复。
除了在课堂环节上的重复，家庭作业设计也要注重学生的重复。
（3）巩固。
在题目创新的方法这一知识点中，给学生展示其他示范题目让学生对结构印象深刻，强化巩固。
（4）运用。
学生在运用此方法完成一篇习作中巩固住此知识点。
（5）背诵。
利用当堂达标时间让每个孩子都会背诵这个方法。
4、学生在放学后，在家里如何进一步强化、巩固此知识点：（1）布置学生搜集其他题目创新的作文，并且在搜集之后要把自己的发现用文字表达在练习册的小练笔栏目里。
（2）回忆自己写过的作文题目，进行重新创新，体验创新的神奇。
5、家长要如何配合：（1）家长大体了解题目创新的方法，当孩子创新有困难时，家长可进行提示。
（2）写好家长反馈，细致记录孩子创新的言行。
6、如何让家长愿意配合：（1）课尾的时候给家长调频，把家长和老师、孩子调成一个频道，告诉家长孩子学作文的过程，其实就是体验生活的过程，这个过程是孩子成长中非常重要的，家长一定不要错失了这个和孩子一起体验和成长的机会，所以，家长必须了解和配合孩子；还要给家长讲他们在家里配合的重要性：给孩子是支持，对学习内容是强化，做老师和学生之间的联结者。
（2）利用家长群对所有家长进行题目创新的简单培训。
7、检验方式及标准：（1）方式：检查背诵方法是否会背；通过看学生作文看是否会运用方法来写。
（2）标准：所有孩子都能滚瓜烂熟地背诵方法；所有孩子在写作文时都能运用方法进行创新题目。
三、能力目标1、本节课的能力培养目标：（1）自主学习力方面：让孩子自主探索、总结出题目创新的基本方法。
（2）思维力方面：激发孩子对创新的兴趣，启发孩子处处留心创新的意识。
2、怎样设计才能更好地培养此能力：（1）自主学习力方面：让孩子自主探索、总结出题目创新的方法；然后让孩子观察图片，自己创新题目。
（2）思维力方面：通过实物教学和体验，感受创新的乐趣和魅力。
3、学生在放学后，在家里如何进一步强化、巩固此能力：（1）布置学生搜集其他题目创新的作文，并且在搜集之后要把自己的发现用文字表达在练习册的小练笔栏目里。
（2）回忆自己写过的作文题目，进行重新创新，体验创新的神奇。
4、家长要如何配合：（1）家长大体了解题目创新的方法，当孩子创新有困难时，家长可进行提示。
（2）写好家长反馈，细致记录孩子创新的言行。
5、如何让家长愿意配合：课尾在调频环节里给家长讲解我们这堂课绝不仅仅只是教会孩子题目创新的知识，同时借助这些知识的传授，培养了孩子的几种能力（可分别简要给家长介绍老师是如何培养学生这几种能力的。
）同时要给家长讲这些能力对于孩子的重要性。
6、检验方式及标准：（1）方式：通过上课时听孩子分享以及通过看孩子写作文。
（2）每个孩子本节课的能力目标都能达到。
四、习惯目标1、本课要培养的学生习惯目标是：（1）学习习惯：检查和修改的习惯。
（2）阅读习惯：每天固定阅读时间不低于30分钟，学会精读中的读书笔记及读后感的写法。
（3）练笔习惯：本周完成两篇练笔。
2、承上启下点：第一次正式接触读书笔记。
3、如何设计才能完成此目标：（1）修改习惯：学生写完作业后宣布检查奖励：改出一处错误加1分。
（2）布置阅读作业时告诉学生选择一篇文章仔细地读，做好读书笔记，下节课带来检查，优秀者展示给所有同学家长看。
（3）练笔习惯：课堂上写一篇习作，回家之后和家长共同完成一篇完整的练笔，并讨论题目如何创新。
4、回家之后如何巩固这一习惯：完成家庭作业。
5、家长如何配合：做好家庭作业的辅助工作，写好创新反馈。
6、如何让家长愿意配合：同“知识目标”。
7、检验方式及标准：（1）方式：通过看孩子课堂作业及家庭作业，看孩子是否会修改作文并有修改的习惯。
通过检查阅读作业，看孩子是否具备每天阅读的习惯。
（2）标准：每个孩子都按这个要求去做。
五、素质目标1、本节课的素质目标：（1）培养学生仁爱的素质：有事要托人做或有话要和人说，先问一问自己是不是喜欢；如果自己不喜欢就应立刻停止。
（2）启发创新的意识和兴趣，开始留意有创新的事物。
2、在本节课中对培养好此素质应怎样设计才能承上启下：仁爱的品质贯穿整个高级别，创新是最后一册，更应加大力度。
3、怎样设计才能更好地强化此素质：第一个素质：（1）首先通过课上教读和讲解，让学生会背诵这句话并知道如何去做。
（2）课尾之前，让学生填写“践行手册”，上面写出为了践行这一点，回家要做的事情。
（3）在家庭作业中布置回家之后践行，并把践行的感受写在践行卡的下半部分。
践行一项让家长签一项的字。
（4）下次上课时课尾让学生分享自己的践行感受。
（5）下次课尾时让家长分享孩子践行的情况及自己的感受。
（6）践行周当中，老师要有目的性地进行抽调，了解一下践行情况。
第二个素质：引导孩子在实物体验中激发创新灵感和意识，在体验中发现普通之物不一样的乐趣。
5、学生在放学后，在家里如何进一步强化、巩固此素质：（1）在家庭作业中布置回家之后践行，并把践行的感受写下来。
（2）下次上课课尾时让学生分享自己的践行感受。
（3）下次课尾时让家长分享孩子践行的情况及自己的感受。
（4）践行周当中，老师要有目的性地进行抽调，了解一下践行情况。
6、家长要如何配合：（1）家长在践行卡上给孩子真实反馈。
（2）关注但不打扰孩子的践行情况。
（3）家长在家里要以身示范，给孩子做榜样。
7、如何让家长愿意配合：（1）课尾给家长讲解我们的意图及这样做对孩子对家长的重要性。
（2）告知家长下次课课尾要让家长进行分享孩子在家践行情况，根据家长的分享情况评选家长践行之星和孩子践行之星。
8、检验方式及标准（1）方式：检查家庭作业。
（2）标准：全部学生完成本节课的素质践行。
课前准备：1、各种形状卡通饼干若干（按学生人数，每人至少5~6块）；2、PPT。
教学过程：第一课时（60’）一、激趣。
（2’）1、分组、讲解竞争机制。
（1’）师：现在呢，老师要把大家分成两个小团伙，你们是奇思队，你们是妙想队。
互相看看，从此以后两个队就要展开一场又一场激烈的“战斗”，老师凭你们的战斗表现来加分，而每节课战斗胜利方将荣耀获得奖花5张（师展示，并显出自豪感），输了呢，只能得到3张辛苦小奖花啦！2、调动两组气势，形成浓厚竞争氛围。
（1’）师：你们准备好第一场战斗了吗？现在奇思队已经摩拳擦掌了，士气真足啊！不过妙想队看样子也不像是吃素的，哎呀，今天的战斗一定特别精彩啊！二、初步了解创新（6’）1、引出创新(3’)师出示手机演变图。
师：同学们，谁能用一个字概括这幅图讲了什么？（变）师：那么，这是好的变还是坏的变？（好的变）师：好的变叫什么？（创新）师：这是手机的创新，除了手机需要创新，还有什么也需要创新？注：提问需简洁有效果，以节省时间。
2、创新在作文中的作用(3’)师：作文需不需要创新？（需要）师：创新的作文有什么好处？师：既然创新对于作文这么重要，那你觉得写出创新的作文都需要点什么？三、傻大姐想象(5’)1、说对应词（2’）师：据你们的前任老师大鼓老师密报，说咱班同学的脑子转得尤其得快，我也想见识见识。
下面我说一个词，你们说它的对应词。
天、左、白、水、男、东、头。
注：师要通过节奏的加快来制造一种紧张感。
2、说出头比脚好的地方。
（3’）师：下面请说出头比脚好的地方。
（比如：头可以思考，脚不可以；头不臭，脚会臭；头长得好看会被人夸，脚不会等。
）四、新授（30’）1、导入(1’)师：看来这个头确实非常重要，作文的头是什么？（题目）师：题目的好坏对作文有没有影响？什么影响？师：人们经常把题目说成是题眼，就是把题目比成了眼睛，“眼睛是心灵的窗口”，所以我们也可以说题目是文章的窗口，重要性可想而知。
如何点亮文章的眼睛呢？我们一起学习题目创新。
2、创新题目大猜想(2’)师：下面看谁是福尔摩斯推理专家！师出示PPT。
师：《我是小小美发师》，谁能从这个题目猜出小作者写的是什么？美发师一般都是大人啊，一个小学生怎么成为美发师了呢？（师作疑惑不解状）她能给谁美发啊？不可能啊！（生自由回答）师：呦，真有同学猜对了，原来她给家里的小狗扎了个小辫子，哈哈！；来看下一个！《帅爷爷》？这个题目哪里不一样？（生回答）那会写了一个什么样的爷爷？（生回答）师：你们说的都言之有理，到底是什么呢？（师略停顿，眼睛扫视大家）你们猜！（师作狡猾状）再来一个！《我家有条高速公路》？天哪，他家得多大啊！到底写什么的？（生回答）师：是啊，就是通网了而已，居然说成高速公路，太夸张了！真是让人意想不到。
注：题目的选择要慎重，最好不要让人一下子就猜中，而且要新颖而耐人寻味。
3、分析例文《黄山在我脚下》(3’)（1）师出示题目，生猜内容。
（2）师读例文一遍，生核对内容。
（3）师总结：明明只是二年级小孩写的爬山这件事，太平常不过了，很简单，但是因为有了一个与众不同的题目，一下子就吸引住了读者的眼球，让人印象深刻。
这就是题目创新的好处。
4、创新题目大练兵(10’)（1）师发饼干。
注：每人五六种不同形状。
（2）生边品尝，边想题目，可小组讨论。
注：师注意巡视，必要时进行引导，以打开思路。
（3）生汇报题目，师板书在黑板上。
（4）师引导学生归纳方法（PPT上四种）（5）师总结：题目创新是有方法的，按照这几种方法，你也能写出与众不同的题目来。
5、结合实例讲解四种方法（详见PPT）(5’)6、练习巩固(10’)（1）生1分钟背诵四种方法。
（2）生做课本第二大题，抢答，并写下来对应方法。
（3）师说作文内容，生题目创新。
克服困难，坚持不懈学会了骑自行车或其他（我打败了困难，将骑车进行到底，我要飞得更高）；考试作弊，得了一百分（100分=0分，100分的嘲笑，“虚伪”的100分）；呼吁人们节约用水（当地球只剩下最后一滴水，地球的噩梦）五、指导习作（7’）1、审题（1’）师：你从图中获得了哪些信息？师：这是哪一类作文？（人）他做了一件什么事？（带病工作）这个人有什么特点？（奉献，爱岗敬业，乐于助人）2、创新题目（6’）师：你觉得题目可以取作什么？（《雷锋就在我们身边》，《上班or不上班？》）六、课间（10分钟）按照课间注意事项来操作。