新人教版小学数学三年级上册导学案

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2023年人教版数学三年级上册分米的认识导学案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册分米的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分米的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。

2、能力训练点：通过直观演示和学生自己操作，注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。

3、德育渗透点：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。

通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。

二、教学重点、难点：1、重点：使学生建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位准确测量。

三、教具、学具准备：1分硬币、米尺、纸条（待量）、电脑课件。

四、教学过程：（一）学前准备。

1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？（米、厘米）同桌互相用手比比看。

2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。

什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么形状？（圆形）请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？（可能有学生能回答出毫米）这就是我们这节课要研究的问题。

板书课题：认识毫米。

（二）探究新知。

1、认识毫米：（1）电脑出示米尺放大图。

提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。

引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。

（2）初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。

同桌互相看看。

（3）用1分硬币帮助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发现了什么？（引导学生说出1分硬币的厚度大约是1毫米）四人小组讨论：怎样测量比较准确？学生回答出步骤，说不全可互相补充。

2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案(精选3篇)

人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案第【1】篇〗教学内容：教材91页、92页。

教学目标：知识与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。

过程与方法目标：使学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。

情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。

教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。

教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。

教具准备1、多媒体课件2、口算卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。

43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=（1）开火车的形式进行一组口算练习，课件显示出结果。

（2）教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。

（3）观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）（4）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。

二、明确算理，学习新课。

1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息(学生说，教师用课件展示)。

（2）问：限乘68人表示什么意思？（不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人）。

（3）超过68人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。

2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。

3、猜测：至少要几条船四个班的同学才能坐下？4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？（1）读题。

（2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和68人比较就可以了。

）（3）列算式：23+31= （教师板书）（4）讨论算法。

（5）交流汇报，教师有选择的板书学生的算法。

（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。

（7）完善该题。

5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？（1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。

新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)

新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。

学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。

2．重视估测意识和能力的培养。

【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。

【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。

因此，学生的已有经验是比较丰富的。

【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。

情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。

要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。

人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案

人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

新人教版小学数学三年级上册导学案

杓铺学校年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课题秒的认识课型1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒。

学习2．使学生初步建立 1 分、 1 秒的时间观念。

目标重点时间单位“秒〞的认识，知道 1 分 =60 秒难点时间单位“秒〞的认识，知道 1 分 =60 秒课前准备课时安排课时学案自主学习自我们以前学过的时间单位有〔〕和〔〕，我还知道 1 时 =〔〕分主预1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：〔〕时〔〕分让我们一起来倒计时：10 、〔〕、 8 、〔〕、〔〕、 5习4、〔〕、〔〕、 1 。

2 、〔〕新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位〔〕。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒〔〕、〔〕、〔〕。

独4、你认为哪些钟表是可以计量“秒〞〔〕、〔〕、〔〕。

5、钟面上有 ( )个小格 ,每两个数间是 ()个小格．立6、时针从一个数走到下一个数是〔〕．分针从一个数走到下一个数是〔〕．秒针走一尝圈是〔〕分．试合作探究学1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？〔提示：分针走〔〕格，秒针走〔〕。

习秒针走〔〕圈，分针走〔〕。

2、秒针走〔〕小格是〔〕秒，分针正好走〔〕小格，由此得出 1 分＝〔〕研秒。

3、 1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

讨4、现在给你们 1 分钟时间， 1分钟我们能画〔〕、能写〔〕、能交算〔〕。

〔要求第 1、2、 3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4、 5、 6 组的同学想干什么就干什么。

〕流5、尽管〔〕很短，但好好利用它可以做许多事情。

汇报展示解1、小组汇报探究结果。

惑2、今天学会的知识完成下面的练习。

〔1〕、深呼吸 1 次用〔〕秒，15 秒内能深呼吸〔〕次。

15 秒能由 1 写到〔〕。

展从 1 数到 30 用了〔〕秒。

〔2〕、人 1 分钟脉搏跳〔〕下， 1 分钟做〔〕道题， 1 分钟写〔〕个字。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1.使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观1.通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2.让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1.看谁做得又对又快。

(分组练习)156+162204+825271+297525+7212.集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3.引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。

（二）创设情境，探究新知1.出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。

2.交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

（2）全班交流方法。

预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。

三年级上册数学导学案-第六单元乘法估算｜人教新课标

三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标教案：三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材的第六单元，主要包括乘法估算的概念和实际应用。

具体章节内容包括：1. 乘法估算的定义及意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际生活中的应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法和技巧，并能运用乘法估算解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：乘法估算的概念、方法和技巧。

难点：如何运用乘法估算解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，例如“如果小明有3个苹果，他想知道5个苹果有多少，他会怎么做？”引发学生对乘法估算的思考。

2. 新课导入：介绍乘法估算的概念和意义，引导学生理解乘法估算的重要性。

3. 方法讲解：讲解乘法估算的方法和技巧，例如“四舍五入法”和“整数乘法法”。

4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解并掌握乘法估算的步骤和方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的乘法估算方法，解决实际问题。

6. 板书设计：将乘法估算的步骤和方法以板书的形式呈现，方便学生理解和记忆。

7. 作业设计：布置一些实际的题目，让学生运用乘法估算的方法和技巧进行计算。

六、作业设计（1）23 × 48 ≈ ？（2）52 × 37 ≈ ？答案：（1）23 × 48 ≈ 1000（2）52 × 37 ≈ 2000（1）如果一本故事书25元，小明想买3本，他需要多少钱？（2）一辆汽车每分钟行驶60公里，从A地到B地需要2小时，问这辆汽车从A地到B地的平均速度是多少？答案：（1）25 × 3 ≈ 75（元）（2）60 × 120 ≈ 7200（公里/小时）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了乘法估算的概念、方法和技巧，并能够运用乘法估算解决实际问题。

人教版小学三年级上数学导学案(全册)

人教版三年级数学上册导学案（全册）课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题五：吨的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时 1课时课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时课题：三位数连续进位加法练习班级课时 1课时课题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时 1课时的退位减法。

的退位减法的算理。

原价902元原价800元现价758元现价546元便宜（课题：加法验算班级课时 1课时课题：减法的验算班级课时 1课时课题：四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期中的四边形吗？如图，可按分分……课题：平行四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：长方形和正方形的周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：估计班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法一班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法二班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法三班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：秒的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算练习课班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：实践活动：填一填，说一说班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题1：连续进位乘法班级三（2）姓名评价主备人审核人使用人使用日期。

人教版三年级数学上册导学案[1](45页)

人教版三年级数学上册导学案[1]（45页）三年级数学上册导学案第一单元：小时、分钟和秒课题一：秒的认识学习目标：1。

使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2。

使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学习重点：理解时间单位“秒”，知道1分钟等于60秒。

1、阅读理解1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10、（）、8、（）、（）、5。

（）（）（）（）（）新年的钟声就要响了。

要测量这样短的时间，我们需要使用一个分数较小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。

6.时针从一个数字转到下一个数字是（）。

分针从一个数字移动到下一个数字是（）。

第二只手循环（）分钟。

二、设问导读（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1.请拨你手上的钟。

你发现了什么？（提示：分针走（），秒针走（）。

秒针转（）圈，分针转（）。

2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3.一分钟有多长？请看着时钟上的秒针安静地转动。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

）5.虽然（）很短，但它可以通过充分利用它来做很多事情。

3、自学考试：1、在括号里填上合适的时间单位。

每天睡9个左右（）穿衣20个左右（）煮一壳开水25个左右（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

从1秒数到30秒需要（）秒*1分钟=（）秒，120秒=（）分钟4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、展示点评五、分层训练练习一：问题1、2、3、4和5:6。

三年级人教版数学上册导学案教案2023

三年级人教版数学上册导学案教案202X 在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。

我院很多年轻教师在教学上都很有思路，有想法，并形成了自己的教学风格，深受同学的爱好。

今天作者在这里整理了一些三年级人教版数学上册导学案教案202X最新，我们一起来看看吧!三年级人教版数学上册导学案教案202X最新1一、教材分析：青岛版小学四年级上册数学第46—48页的“相遇问题”，是在学习简单行程问题基础上连续学习的内容，情节、数量关系比以前学的内容复杂。

教学时，要启示学生抓住题目中主要的数量关系，联系学过的知识，解决新问题。

在教学中要牢牢地抓住对“速度”、“相遇时间”、“路程”这三个量之间的相依关系的知道。

通过可逆性改编、变化题目中情节，进一步培养学生认真分析数量关系的能力;逆向思维的能力;及综合分析运用题的能力。

在教学中还要帮助学生突破对一些概念的知道。

如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同时”等。

可以通过学生生活实际，通过演示，帮助学生知道这些概念。

学生对这些概念知道了，有利于进一步知道题目的情节，并掌控数量之间的关系。

在教学中还要充分发挥准备题的作用，运用旧知识迁移，学会新知识。

过去学习过一个物体走完一段路的行程问题，相遇问题是在这个基础上发展的，它的特点是由两个物体同走一段路，抓住新旧知识的联系与区分进行教学，有利于学生对“相遇问题”的知道和掌控。

二、设计理念：本着以“学生的发展为本”的教育理念，在设计本课教学时，重视了学生的参与，重视了学生思维的开放，重视了学生个性的发展，使教学跟随学生的学习进程，紧贴学生的学习需求，让学生学有所得，学有所获。

三、教学目标：1.学会分析“相遇问题”的数量关系。

2.掌控“相遇问题”运用题解题思路和解答方法，提高解题能力。

3.培养学生积极动脑，刻苦研究的学习精神。

教学重点：知道相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌控解题方法。

教学难点：知道相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

3新人教版三年级数学上册导学案

年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课题秒的认识课型学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

重点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒难点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、5 4、（）、（）、1 。

2 、（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．学习研讨交流解惑展示合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。

秒针走（）圈，分针走（）。

2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。

）5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。

汇报展示1、小组汇报探究结果。

2、今天学会的知识完成下面的练习。

（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

15秒能由1写到（）。

从1数到30用了（）秒。

（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

从1数到30用了（）秒。

反馈测评过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在__ _________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课题时间的计算课型学习目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

新人教版三年级上册数学导学案

第一单元：时、分、秒之袁州冬雪创作课题一：秒的认识班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒.2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念.学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒.一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场.看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 5 2 、（）新年钟声就要敲响了.像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）.3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）.4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（） .5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补偿、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（） .秒针走（）圈，分针走（） .2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒.3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈.4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）.（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么.）5、虽然（）很短，但好好操纵它可以做许多事情.三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位.大约天天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字.3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次.从1数到30用了（）秒.*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结五、课后作业1、操练一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课题二：时间的计算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒停止简单的换算.2、使学生学会一些有关时间的简单计算.3、使学生学会迷信合理地安插时间、养成珍惜时间的好品质.学习重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算.2、求颠末的时间的方法.一、自主学习１、学习例１．看主题图２时等于分.你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.2、学习例2.观察主题图钟表上所暗示的时间，小明离家，到校.小明从家到学校用了.你是怎样算的？ .二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补偿、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分.2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的.3、新闻联播开端竣事.计算出播放的时间 .三、达标检测1、3时＝（）分 4分＝（）秒 4时＝（）分3分＝（）秒 5时＝（）分8分＝（）秒2、小红离开商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结五、课后作业1、操练一8、9、、10、11题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒.小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走15分.他天天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法.2、在计算的过程中体会算法的多样性.学习重点：学生自己探索计算方法，处理生活中的实际问题.一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法列式为：35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法.列式为：39+44的口算方法方法一：方法二：二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么分歧？相同点：—————————分歧点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另外一个两位数先加（），最后加（）.方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另外一个阳奉阴违位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）三、达标检测：1、完成讲义10页做一做2、口算下列各题26+39 52+1826+4352+18 26+63 52+38四、反思总结五、课后作业1、完成操练二1—4题2、猜猜：43+2□的得数可以是几十多？课题二：两位数减两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法.2、在计算的过程中体会算法的多样性.学习重点：学生自己探索计算方法，处理生活中的实际问题.一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元.普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算列式为：65—54的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法.列式：65—48的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么分歧？相同点：—————————分歧点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）.方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）.三、达标检测：1、完成讲义第11页做一做2、口算下面各题85—43= 71—28= 35—17= 55—28=四、反思总结五、课后作业1、完成操练二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法操练题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？课题三：几百几十加减几百几十的笔算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法.2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣.学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法.一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”.要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算.列式为：（2）、探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算.列式为：（2）探究550—380的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（）.2、十位不敷减，从（）位（），在十位上加（）再减.（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的成果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）.2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把成果写在哪一位（），哪一位不敷减时，从前一位（）再减.三、达标检测：1、完成讲义14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 —130 +260 —260四、反思总结五、课后作业1、完成操练三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、懂得估算的意义，掌握三位数加减法的估算.2、能操纵所学知识处理简单问题，培养估算意识.学习重点：懂得估算的意义，掌握三位数加减法的估算.一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人.巨幕影院有（）个座位.2、要求六个年级的学生可否同时坐得下，就是把（）与（）停止比较.如果大于441，就（）；如果小于441，就（）.3、因为只问可否坐得下，所以不需要求出详细总人数，（）即可.4、自己测验测验估算一下，能不克不及坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看做（），239看做（），221+239一定大于（），但（）（能或不克不及）确定是否大于441.2、将221当作220，239当作230，这样就与实际成果非常接近.221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以必定（）.3、规范解答4、如果两个观光团分别有196名和226名团员，这两个观光团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看做与它接近的（）或（），再停止计算，取（）数还是（）数，要视情况而定.三、达标检测：1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人，女生193人.一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、反思总结五、课后作业1、完成操练三第七、6、7、8题2、拓展提高妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可以是下面的哪几件？故事丛书裙子电扇电饭锅118元孙 134元 230元 248元第六单元：多位数乘一位数课题一：口算乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算.2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数.学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数.一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法处理的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？懂得题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加.方法二：想20外面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）.方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）.2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加.方法二：想200外面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）.方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）.3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的.四、反思总结五、课后作业1、完成操练十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1 、通过自学60页内容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法.2 、通过自学60页内容，懂得乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数处理简单的实际问题.学习重点：1、两位数乘一位数的不进位计算.2、竖式的列法及熟练应用.一、自主学习1、（自学教材60页）三个小朋友在画画，一共有（）盒彩笔，每盒有（）枝我会算怎样算一共有多少枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？2、你能列竖式计算吗？（）×（）3、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）三、达标检测1、列竖式计算24×2= 123×3=2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘两位数每位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（）的下面3、完成60页做一做1、2题四、反思总结五、课后作业1、完成操练十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树.先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵.这段公路一共有多长？课题三：笔算乘法（不持续进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、掌握多位数乘一位数（不持续进位）的笔算乘法的计算方法.2、在计算过程中，懂得进位的道理，并测验测验总结自己的计算方法.学习重点：掌握多位数乘一位数（不持续进位）的笔算乘法的计算方法.一、自主学习自学教材61页1、王教师要买连环画，我知道，王教师买了（）套连环画，每套（）本？2、王教师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！3、你能用笔算的方法算出王教师买了多少连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算28×4= 16×5= 117×3=2、多位数乘一位数（不持续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（）对齐，再从（）乘起，哪一位相乘满几十就要向（）进几3、完成书上61页做一做1、2题.四、反思总结五、课后作业1、完成操练十三3、4、5题.2、拓展提高（）里应填几？（）（）（）6（）× 7 × 3（） 1 （）（）6课题四：笔算乘法（持续进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、掌握一位数乘法中持续进位的方法.2、能正确地停止计算.学习重点：掌握一位数乘法中持续进位的方法.学习难点：一位数乘法中可否正确的持续进位.一、自主学习自学62页破例1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己测验测验用列坚式的方法计算出成果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补偿、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，懂得题意.完成教材“做一做”.3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数.三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、断定下列各题，把做错的改过来.4 75 1 5 5× 6 × 8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成操练十三6、7、8题.2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=课题五：一个因数中间有0的乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，懂得图意，让学生看图列出分歧的式子.3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想，0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0=5、小结：0和任何数相乘都得（）.二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5.懂得并列式运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出成果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘另外一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（）.3 完成教材第67页做一做第1题.三、达标检测：1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、断定并改错2 0 63 0 9× 4 × 7-------- --------8 0 2 4 2 1 6 3四、反思总总结五、课后作业1、完成操练十四1—5题2、拓展提高把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小；□□□× □(2) 使所得的积最大 .□□□× □课题六：因数末尾有0的乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，可以正确地计算．2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，可以正确地计算一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义2×3= 20×3 = 200×3 = 2000×3=12×4= 120×4 = 1200×4=2、自学教材67页例题6，懂得图意，并列式计算，选择你喜欢的算法.3、观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第67页，懂得分歧的解题方法.完成教材“做一做”二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有0的乘法方法1、145×3=435， 1450×3= 14500×3=2.一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（）前面的数，再看因数（）有几个0，就在积得末尾添上几个（）.3 完成教材第67页做一做第2题.三、达标检测：1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=2、断定正误4 5 0 5 8 0× 6 × 6--------------- ---------------2 7 034 8 0四、反思总结五、课后作业1、完成操练十四第6、7、8题2、拓展提高你能疾速计算出这道题的成果吗？5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55课题七：多位数乘一位数的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、连系详细情境，懂得估算的意义.2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确处理生活中的详细问题. 学习重点：连系详细情境懂得估算的意义.掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确处理生活中的详细问题.一、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学观赏登月火箭，带250元钱够吗？（）≈（）大约得多少就用约等于号“≈”来暗示二、合作探究、归纳展示1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数当作什么数来停止计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看做与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）毗连.5、完成第70页做一做三、达标检测： 1、送小动物回家2、我来当教师（）计算300×4时，可以想300暗示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200 .( )（2）5×800的积，末尾有两个零. ( )（3）60是2与30的乘积. ( )90×2= 4×80= 600×7= 5×40= 11×8≈ 29×9≈ 396×7≈8×418≈3、在( )里填上<、=、>.30×3( )40×2 500×3( )3×500200×3( )200×2 60×4( )600×44、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）四、反思总结五、课后作业1、完成操练十五1—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？课题八：两步计算的应用题班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题.学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.一、自主学习自学教材71页列81、妈妈买了（）个碗，用了（）元.根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？2、如果买8个同样的碗要用多少钱？要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（）.3、分析解答分步列式：综合算式：4、回顾与反思：买8个碗（）元，（）÷（）=（），一个碗（）元，3个碗（）元.小客车可载客40人大客车可载客60人二、合作探究、归纳展示1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（）元.2、处理此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少.3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？三、达标检测1、完成70页做一做2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要多少钱？30元可以买几枝？四、反思总结五、课后作业1、完成操练十五7、8、9、10题2、根据条件和要求补偿问题并解答.小芳看一本书，5天看45页，照这样计算.？（两步计算归一应用题）课题九：两步计算的应用题班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教员评价学习方针：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题.学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.一、自主学习自学教材72页列91、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个.根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式：综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元.总价（）.二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，天天修6米，9天修完，如果天天修9米，几天修完？2、处理此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少.三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本.用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成操练十五11、12、13题2、拓展提高。

新人教版三年级上册数学导学案

新人教版三年级上册数学导学案课题一：秒的认识班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1．使学生认识时间单位秒,知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学习重点：时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。

一、自主学习1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、 52 、（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位（）。

3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现？（提示：分针走（）格,秒针走（）。

秒针走（）圈,分针走（）。

2、秒针走（）圈是（）秒,分针正好走（）小格,由此得出1分＝（）秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。

）5、尽管（）很短,但好好利用它可以做许多事情。

三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下,1分钟做（）道题,1分钟写（）个字。

3、深呼吸1次用（）秒,15秒内能深呼吸（）次。

从1数到30用了（）秒。

*1分＝（）秒,120秒＝（）分4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课题二：时间的计算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生会根据1时＝60分,1分＝60秒进行简单的换算。

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杓铺学校年级数学导学案
设计者：学生姓名：等级：课题秒的认识课型
学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

重点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
难点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
课前准备课时安排课时
学案
自主预习
独立尝试自主学习
我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分
1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）
时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、5 4、（）、（）、1 。

2 、（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．
6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．
学习研讨交流解惑展示合作探究
1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。

秒针走（）圈，分针走（）。

2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、
5、6组的同学想干什么就干什么。

）
5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。

汇报展示
1、小组汇报探究结果。

2、今天学会的知识完成下面的练习。

（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

15秒能由1写到（）。

从1数到30用了（）秒。

（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

从1数到30用了（）秒。

反馈测评过关检测
1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）
穿衣服大约需要20（）
烧一壳开水大约需要25（）
2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
拓展延伸
总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：学生姓名：等级：课题时间的计算课型
学习目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质
重点
1、掌握时间单位之间的简单换算。

难点2、求经过的时间的方法。

课前准备钟表模型课时安排课时
学案
自主预习
独立尝试复习
1时=（）分1分=( )秒
自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于分。

你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时= 分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。

小明从家到学校用了。

你是怎样算的？。

学
习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。

计算出播放的时间。

反馈测评达标检测：
1、3时＝（）分4分＝（）秒4时＝（）分
3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
课后作业
1、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒？
*2、小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
拓展
延伸
总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___ ________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：学生姓名：等级：课题两位数加两位数的口算课型
学习目标、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

难点
课前准备课时安排课时
学案
自主预习
独立尝试
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。

列式为：
39+44的口算方法
方法一：方法二：
学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：—————————
不同点：—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。

方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
反馈测评三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+3952+18 26+43 52+1826+6352+38。

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