《彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术 《10.彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级上册美术《10.彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1.知道脸谱的起源和历史背景；2.知道脸谱的种类和判别方法；3.了解脸部线条和比例的构成；4.在老师的指导下学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
二、教学准备1.教材：人教版五年级上册美术课本；2.工具：印泥、彩墨、毛笔、宣纸、颜料碗、毛巾等；3.图片：多幅脸谱图片，以便学生研究和模仿。
三、教学步骤1. 脸谱的历史和种类介绍在开始教学前，老师应该介绍脸谱的历史和种类。
可以通过图片和文本的方式向学生简单介绍脸谱的起源和发展，以及不同种类的脸谱。
重点介绍京剧脸谱和昆曲脸谱。
2. 脸部线条和比例的构成在学习画脸谱前，学生必须要了解脸部线条和比例的构成。
老师可以通过画出不同表情的脸部线条，并让学生模仿。
然后，再让学生通过观察自己的面部特点，画出自己的脸部线条。
3. 画彩墨脸谱在学生掌握了脸部线条和比例的构成后，老师可以开始教学画彩墨脸谱。
步骤如下：1.选择一幅脸谱图片，并给学生介绍脸谱的特点和表情；2.让学生用毛笔蘸取彩墨，需要调整颜料的深浅和比例；3.让学生在宣纸上画出脸谱的大致轮廓；4.然后，让学生在轮廓上填充颜色，画出具体表情；5.最后，学生需要用毛笔勾勒出脸谱的线条，使其更加鲜明。
4. 互相欣赏和评价在学生完成脸谱绘制的过程中，尽可能鼓励他们互相交流，提出建议和互相评价。
让学生通过欣赏和评价，提高彼此的技能和洞察力。
四、教学总结通过本节课的学习，学生应该了解脸谱的起源和种类，掌握脸部线条和比例的构成，并学会画出具有特定表情的彩墨脸谱。
它不仅是一种艺术形式，也让学生更好地了解中国传统文化和美学。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。
同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。
五年级美术上册教学设计《第10课 彩墨脸谱》 人教版
五年级美术上册教学设计《第10课彩墨脸谱》人教版教学目标1.能够理解彩墨脸谱的基本概念和分类；2.能够了解彩墨脸谱的历史和文化背景；3.能够掌握绘制彩墨脸谱的基本技法和方法；4.能够创作一幅具有个性化的彩墨脸谱作品。
教学内容1.彩墨脸谱的基本概念和分类；2.彩墨脸谱的历史和文化背景；3.彩墨脸谱的绘制技法和方法。
教学重难点1.彩墨脸谱的基本分类和绘制技法；2.彩墨脸谱的历史和文化背景。
教学过程课前准备1.教师向学生介绍此次课程的主题和目标，并简单介绍彩墨脸谱的概念；2.教师准备好彩色墨汁、毛笔、彩色纸等绘制所需材料；3.教师为每个学生准备一份脸谱样张。
导入教师向学生展示一些彩墨脸谱的图片，并让学生自由发挥，想象出彩墨脸谱代表的情感和角色，让学生了解脸谱在戏剧中的作用。
正片1. 彩墨脸谱的基本概念和分类教师通过PPT和讲解让学生了解彩墨脸谱的基本分类和颜色搭配，并结合学生预习的练习册内容，让学生辨认各种颜色的脸谱，并分出代表的角色和情感。
2. 彩墨脸谱的历史和文化背景教师向学生讲解彩墨脸谱的历史和文化背景，并通过PPT展示历史文物，让学生了解民间艺术和传统文化对彩墨脸谱的重要性。
3. 彩墨脸谱的绘制技法和方法教师讲解彩墨脸谱的绘制技法和方法，重点讲解毛笔的使用和颜色的调配，让学生了解每种笔触和颜色的表达意义，然后让学生跟随教师进行一些练习，练习画出符合某种角色的脸谱。
总结教师总结本节课的重点内容，并根据学生的表现进行评价和鼓励，同时让学生交流自己的感悟和思考，展示自己的作品。
教学评估1.通过学生的画作评估学生是否能够掌握彩墨脸谱的基本绘制技法和方法；2.通过学生的互动表现和思考回答，评估学生对彩墨脸谱的历史和文化背景是否有了更深入的了解和认识；3.通过学生的作品和表现，评估学生的创造性思维和能力是否得到了提升。
教学反思通过本节课的教学，学生对彩墨脸谱有了更加全面的认知和了解，同时学生也在绘制中提升了自己的艺术技能和思考能力，使学生更好地领略到了中国传统文化的魅力和智慧，此次课程达到了预期目标，但是在实际操作中，有些学生因为手法不熟练，难以完成作品，下次课程需要更加注重练习和指导。
第10课彩墨脸谱(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本概念、彩墨技法的运用和脸谱图案的设计。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动方面，我发现学生们在创作过程中，有时会过于关注作品的细节，而忽略了整体效果。为了帮助学生把握整体与局部的关系，我打算在下一节课增加一个环节，让学生在创作前先进行草图设计，以便更好地把握作品的整体布局。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方案，努力提高学生的美术素养和创新能力。同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。通过不断的教学反思，我相信我们的课堂将更加生动有趣，学生们也将收获更多的知识和技能。
3.创作实践：学生将结合所学的脸谱知识和彩墨技法，创作一幅具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
4.作品欣赏：分析并欣赏经典脸谱作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
《彩墨脸谱》(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
《彩墨脸谱》（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容《彩墨脸谱》是人教版五年级上册美术课程中的一个重要教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握彩墨脸谱的基本知识、绘制方法和技巧，通过绘制彩墨脸谱，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握彩墨脸谱的基本绘制技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 彩墨脸谱的绘制技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：彩墨脸谱挂图、多媒体课件、教材等。
2. 学具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱挂图，引导学生观察、讨论，激发学生对彩墨脸谱的兴趣。
2. 新课内容：介绍彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，讲解彩墨脸谱的基本绘制技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，讲解绘制要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立绘制彩墨脸谱。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩墨脸谱的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标：了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握基本绘制技巧。
3. 教学重点：彩墨脸谱的绘制技巧。
4. 教学难点：学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
5. 教学过程：导入、新课内容、示范讲解、学生练习、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集有关彩墨脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了彩墨脸谱的基本绘制技巧，提高了学生的审美情趣和艺术创造力。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教案2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教案2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材通过简单的彩墨画技法介绍，引导学生发挥创意，绘制出具有个性的彩墨脸谱。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的环节，旨在提高学生的绘画能力及审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与绘画活动，喜欢表现自我。
但部分学生对彩墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在创作过程中，可能会遇到色彩搭配、画面构图等方面的问题，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的审美素养，提高创新能力。
3.引导学生善于观察、发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的特色，以及创意实践。
五. 教学方法1.示范法：老师现场演示彩墨画技法，让学生直观地了解绘画过程。
2.引导法：老师引导学生观察、分析作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，老师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：彩墨、毛笔、水、画纸、脸谱模板等。
2.课件：彩墨画技法展示、脸谱作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（5分钟）老师讲解彩墨画的基本技法，如线条、墨色、水分等，并现场演示绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的技法，动手实践，绘制脸谱。
老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，老师点评并给予鼓励。
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）第一篇：《彩墨脸谱》教学设计2《彩墨脸谱》教学设计教学目标：知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣．过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱．重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．活动准备：京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具活动过程：一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐．请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？（观看后提问）师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答）师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样）师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？（学生回答）老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦！京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别．你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱．这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（生：想）二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、脸谱的颜色师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？（生：好）A：第一次观察师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？B：第二次观察（请同学们之间互相交流）老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现．刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？（学生回答）师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人．白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人．蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人．2、脸谱的对称师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看．师：你们发现左边和右边是不是一样的？（生：是）师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的师：什么叫对称呢？ 3．京剧脸谱的夸张师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁．三、画一画：京剧脸谱1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗？2、出示范例，教师示范．师：这些是其他班的同学画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢？（教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生．4、学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上．红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物．如关羽、姜维等．黄脸：表示武将善战、残暴．黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物．如包拯、张飞等．绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物．如程咬金、青面虎等．白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫．所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五郎等．粉红脸：表示年迈气衰、德高望重的忠勇老将．如廉颇、袁绍等．紫脸：表示刚毅威武、稳重沉着的人物．如常遇春等．蓝脸：表示刚直勇猛的人物．瓦灰色脸：表示老年枭雄．金银脸：一般用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感．如小朋友熟悉的二郎神等人物．游戏安排：【唱京剧】．第二篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计人民教育出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计1
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计1一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解彩墨画的基本技巧，并通过绘制脸谱来展示个性和创意。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的特点，引导他们积极参与，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技巧，学会绘制脸谱。
2.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
3.引导学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握彩墨画的基本技巧。
2.创意绘制脸谱。
五. 教学方法1.演示法：教师示范绘制脸谱，引导学生学习彩墨画技巧。
2.引导法：教师提问，引导学生思考、讨论，提高观察和创新能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成脸谱绘制，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备彩墨画材料、脸谱模板、参考图片等。
2.学生准备绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国传统戏曲脸谱，引导学生了解脸谱文化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示彩墨画的基本技巧，如线条、墨色、构图等，并示范绘制一个简单的脸谱。
学生观看，了解绘制过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个脸谱模板，尝试绘制。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示绘制成果，相互评价，教师点评，总结绘制技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：让学生自由发挥，绘制一个具有个性的脸谱。
学生动手实践，教师指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调彩墨画技巧和脸谱文化的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成拓展任务，绘制一个具有个性的脸谱，下节课展示。
8.板书（课堂全程）教师在课堂过程中板书关键词，如彩墨画技巧、脸谱文化等，方便学生理解和记忆。
人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计
人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
2. 培养学生对京剧艺术的热爱，提高审美情趣和动手能力。
3. 培养学生合作意识，学会分享和交流创作心得。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、特点及色彩含义。
2. 脸谱的设计方法与步骤。
3. 彩墨绘画技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
2. 难点：运用彩墨绘画技巧表现脸谱的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱图片、彩墨绘画工具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、毛笔、彩墨、调色盘、清水。
五、教学过程1. 导入：展示京剧脸谱图片，引导学生观察并了解京剧脸谱的特点及色彩含义。
2. 新课内容：讲解脸谱的设计方法与步骤，示范彩墨绘画技巧。
3. 实践操作：学生按照设计方法与步骤，独立完成彩墨脸谱作品。
4. 展示评价：学生展示作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅富有创意的彩墨脸谱。
2. 收集其他类型的脸谱图片，了解其特点及色彩含义。
八、课后反思1. 学生对京剧脸谱的特点及色彩含义的掌握程度。
2. 学生在创作过程中遇到的困难及解决方法。
3. 教学方法与手段的适用性及改进方向。
本节课通过引导学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱，培养了学生对京剧艺术的热爱，提高了审美情趣和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予每个学生充分的创作空间和展示机会。
同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
教学重点与难点重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。
为了确保学生能够掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，教师需要设计一系列的教学活动，这些活动应该包括：1. 京剧脸谱的历史与文化背景介绍：通过讲述京剧脸谱的起源和发展，以及它在京剧表演中的作用，帮助学生建立对脸谱的基本认识。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册-人教版
第10课彩墨脸谱教学目标
1.了解脸谱的历史和文化背景。
2.学习脸谱的种类和表情意义。
3.学会使用彩墨画出脸谱。
教学重点
1.学习脸谱的种类和表情意义。
2.学会使用彩墨画出脸谱。
教学难点
1.如何画出带有表情意义的脸谱。
教学准备
1.课件：介绍脸谱历史和文化背景。
2.应用：彩墨、毛笔、宣纸、颜色调色板。
教学步骤
步骤一：脸谱的历史和文化背景介绍
1.引导学生分析脸谱的历史渊源和文化背景。
2.导入脸谱的相关知识点，激发学生学习的兴趣。
步骤二：脸谱的种类和表情意义
1.了解脸谱的分类。
2.分析不同种类脸谱的表情意义。
3.根据表情意义进行演练。
步骤三：彩墨脸谱的制作
1.演示彩墨脸谱的制作过程。
2.学生跟随老师的步骤，练习彩墨脸谱的制作。
3.导师进行及时的指导和点评，帮助学生提高技巧和表现力。
步骤四：脸谱的展示和评价
1.学生把制作好的脸谱贴在布展区。
2.导师对展示的脸谱进行评价。
教学反思
本次教学中，创设了多种教学环节，使学生在不断的体验中掌握了脸谱的种类和制作技巧。
教学设计中综合运用了不同的教学策略，包括引导式教学，体验式教学、演示操作式教学等，给学生带来了层层递进的学习和有效的巩固和反馈。
同时，设计课后作业，使学生能够拓展知识、提高技能和创造力，增强学习的有效性和可持续性。
五年级美术上册教学设计《第10课 彩墨脸谱》人教版
教学设计《第10课彩墨脸谱》一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点与分类3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘画方法5. 创作彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现脸谱的立体感和神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、范画、京剧脸谱图片等。
2. 学具：毛笔、墨汁、水彩颜料、宣纸、调色盘、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授：介绍京剧脸谱的起源、发展、特点、分类及色彩象征意义，帮助学生了解脸谱的基本知识。
3. 技法讲解：演示彩墨脸谱的绘画方法，讲解调色、用笔、晕染等技法，使学生掌握彩墨脸谱的表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行彩墨脸谱绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 课题：《第10课彩墨脸谱》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集京剧脸谱图片，分析其特点及色彩象征意义，为下次课做好准备。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，掌握了彩墨脸谱的绘画方法。
在实践操作中，学生积极参与，作品表现出了较高的艺术水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间紧张，部分学生绘画进度较慢，教师指导不够到位等。
人教版美术五年级上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计2
人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。
教材中提供了丰富的彩墨画作品，以及详细的绘画步骤，便于学生参考学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢尝试新的绘画技法，同时也具有一定的合作意识和表现欲望。
但在绘画过程中，部分学生可能会对彩墨画的技法掌握不够熟练，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标1.让学生了解彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。
2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的表情和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解彩墨画的绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成彩墨脸谱的创作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：彩墨画作品、绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、投影仪、课件。
2.学生准备：绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、颜料盘、水杯、毛巾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩墨画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍彩墨画的起源和发展，以及本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师现场示范如何运用彩墨画技法创作脸谱，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
示范过程中，引导学生关注脸谱的表情和特点，以及如何运用彩墨表现这些特点。
3.操练（10分钟）学生按照示范步骤，独立尝试运用彩墨画技法创作脸谱。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
彩墨脸谱 (教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
彩墨脸谱（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，学习用彩墨表现脸谱，创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，掌握彩墨脸谱的绘画方法，提高造型表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，激发民族自豪感，培养合作精神。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和特点2. 脸谱的色彩和图案寓意3. 彩墨脸谱的绘画技法4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨脸谱的绘画技法，创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何运用彩墨表现脸谱的立体感和质感，以及如何将个人的情感融入作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨绘画示范视频、彩墨绘画工具。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、洗笔筒、抹布。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生对彩墨脸谱绘画的兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、特点、色彩和图案寓意，展示彩墨绘画示范视频，讲解绘画技法。
3. 实践操作：学生分组合作，按照彩墨脸谱绘画步骤进行实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的彩墨脸谱作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调彩墨脸谱绘画的注意事项，激发学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 京剧脸谱特点：对称、夸张、寓意3. 彩墨绘画技法：勾、皴、染、破4. 创作要求：富有创意、具有个人特色七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅彩墨脸谱作品2. 家庭作业：收集关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践，使学生掌握了彩墨脸谱的绘画技法，提高了造型表现能力。
在课堂实践中，学生积极参与，互相合作，展现了良好的团队精神。
但在绘画过程中，部分学生对于彩墨的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》(教案)
1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。
2.用彩墨画的方式创作脸生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
任务环节
教师活动
学生活动
目标达成与
评价要点
一、视频激趣导入
1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。
《彩墨脸谱》教学设计
课型
造型.表现
课时
2
设计人
学习目标
1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。
2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。
3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。
2.导入课题：《彩墨脸谱》
观看视频，感知京剧艺术形式。
学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。
二、了解脸谱基础知识
1.你对脸谱都有哪些了解呢？
播放视频（脸谱艺术）
2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？
以问题为导向，从视频中提取关键信息。
学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。
三、探究脸谱艺术语言
五、创意实践绘制脸谱
1.作业布置：
结合彩墨画的用笔用墨知识，从色彩和图案方面构思和表现一幅脸谱作品。
2.学生作业，教师巡视辅导。
根据教师出示作业要求，完成创意实践表现脸谱。
学生能根据作业要求，用彩墨个性化表现脸谱。
六、作业展示与评价
1.集中在长卷中展示作业。
2.自主展评介绍作品主题和创意。
3.同学互选吸引自己的作品展开自评与互评。
《彩墨脸谱》教案
《彩墨脸谱》教案第一篇：《彩墨脸谱》教案《彩墨脸谱》教案一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。
三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。
2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。
四、教学过程：一、课前导入1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。
提问：今天，老师带来一段视频。
你们想看吗？——想。
孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。
你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。
你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。
二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）2、脸谱的颜色老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。
彩墨脸谱(教学设计)人教版(2012)美术 五年级上册
彩墨脸谱（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘制方法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和特点2. 脸谱的色彩象征意义3. 彩墨脸谱的绘制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘制方法，了解脸谱的色彩象征意义。
2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现出脸谱的神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、彩墨画材、画纸、画笔、调色盘等。
2. 学具：画纸、画笔、彩墨、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解京剧脸谱的起源、特点及色彩象征意义，让学生了解脸谱背后的文化内涵。
3. 欣赏：展示不同类型的京剧脸谱，让学生感受脸谱的艺术魅力。
4. 分析：分析彩墨脸谱的绘制方法，让学生了解如何运用彩墨技法表现脸谱。
5. 实践：学生动手绘制彩墨脸谱，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 京剧脸谱的起源和特点3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘制方法七、作业设计1. 绘制一幅彩墨脸谱作品，要求运用课堂所学技法，表现脸谱的神韵。
2. 搜集更多关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事。
八、课后反思1. 学生对京剧脸谱的了解程度如何，是否能够准确把握脸谱的特点和色彩象征意义。
2. 学生在绘制彩墨脸谱过程中，是否能够灵活运用所学技法，表现出脸谱的神韵。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握彩墨脸谱的绘制方法，提高审美能力和动手能力，同时对中国传统文化有更深的了解和热爱。
五年级彩墨脸谱教案
五年级彩墨脸谱教案【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】（课前交流）播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。
(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)一导入（关闭音乐）教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。
今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。
刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。
这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。
（书写板书）二（新课：）1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。
我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。
）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。
“旦”是女性角色的统称。
“净”净角俗称花脸。
大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。
例如包青天，包拯便是花脸”净”.“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。
2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。
“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。
而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称花脸。
彩墨脸谱美术教案
彩墨脸谱美术教案
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的脸谱文化，了解脸谱的种类和意义。
2.掌握彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力，提高学生的绘画水平。
二、教学内容
1.脸谱文化的介绍和分类。
2.彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
3.学生自主创作彩墨脸谱。
三、教学过程
1. 脸谱文化的介绍和分类
1.讲解脸谱文化的历史和意义。
2.分类介绍脸谱的种类和代表作品。
3.展示不同种类脸谱的形象和特点，让学生了解不同脸谱的意义和象征。
2. 彩墨脸谱的绘制方法和技巧
1.讲解彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
2.示范彩墨脸谱的绘制过程，让学生了解每个步骤的具体操作。
3.强调彩墨脸谱的色彩搭配和线条处理，让学生掌握绘画的基本技巧。
3. 学生自主创作彩墨脸谱
1.让学生自由发挥，创作自己的彩墨脸谱。
2.引导学生在创作中注重色彩搭配和线条处理，让作品更加生动有趣。
3.鼓励学生在创作中表达自己的想法和情感，提高学生的创造力和审美能力。
四、教学评价
1.通过学生的作品展示和口头表达，评价学生对脸谱文化的理解和掌握程度。
2.通过学生的作品评价学生的绘画水平和创造力。
3.通过学生的课堂表现和作品评价学生的学习态度和学习效果。
五、教学反思
1.教学过程中应注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识和技能。
2.教学过程中应注重学生的个性发展，鼓励学生在创作中表达自己的想法和情感。
3.教学过程中应注重学生的综合素质培养，提高学生的创造力和审美能力。
彩墨脸谱教案
彩墨脸谱教案课题：彩墨脸谱教学目标：1.了解脸谱的历史和文化背景；2.学习如何使用彩墨绘制脸谱；3.培养学生的创造力和艺术表达能力；4.提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
教学重点：1.脸谱的历史和文化背景；2.彩墨绘制脸谱技巧；3.学生的创造力和艺术表达能力。
教学难点：1.彩墨绘制脸谱的技巧；2.培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.课件和投影仪；2.彩墨和绘画用具；3.图片和视频资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一个脸谱的视频或展示脸谱的图片，引发学生的兴趣，并谈论他们对脸谱的了解和看法。
2.介绍脸谱的历史和文化背景，让学生了解脸谱在中国戏曲中的重要作用。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍彩墨绘制脸谱的技巧和步骤，包括制作底色、描绘特征线条和细节，以及上色和修饰等。
2.展示一些彩墨脸谱的范例，让学生了解不同角色和表情的脸谱。
三、练习与实践（30分钟）1.让学生分组或个人选择一个脸谱角色进行练习绘制，让他们尽量模仿和还原脸谱的特征和细节。
2.教师进行现场指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
四、展示与分享（15分钟）1.让学生展示自己绘制的脸谱作品，并向其他同学分享他们对作品的构思和创作过程。
2.互相欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
五、拓展与延伸（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，探讨脸谱在中国传统文化中的意义和作用。
2.介绍其他与脸谱相关的艺术形式和文化现象，如京剧、杂技和舞蹈等。
六、总结与评价（10分钟）1.对今天的学习内容进行总结，回顾学生的收获和体会。
2.给学生一个小测验，检查他们对脸谱和彩墨绘画的理解和掌握程度。
教学反思：通过这堂课的学习，学生们对彩墨脸谱有了更深入的了解，同时培养了他们的艺术表达能力和创造力。
在教学过程中，对彩墨绘制脸谱的技巧进行了详细讲解，给学生提供了足够的时间进行实践和练习。
同时，通过小组讨论和作品展示的形式，培养了学生的团队合作能力和表达能力。
10 彩墨脸谱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
彩墨脸谱教案一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。
2. 培养学生对京剧艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的特点2. 京剧脸谱的绘制方法3. 京剧脸谱的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。
2. 教学难点：如何引导学生进行京剧脸谱的创新设计。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？1.2 学生回答后，教师总结：京剧脸谱是京剧表演中演员面部化妆的一种形式，它通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和身份。
2. 学习京剧脸谱的特点2.1 教师讲解京剧脸谱的特点，如：红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 学习京剧脸谱的绘制方法3.1 教师示范京剧脸谱的绘制方法，并讲解注意事项。
3.2 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
4. 课堂练习4.1 学生独立绘制一个京剧脸谱。
4.2 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 京剧脸谱的创新设计5.1 教师引导学生进行京剧脸谱的创新设计，如：可以结合现代元素，设计出独特的京剧脸谱。
5.2 学生发挥想象，进行创新设计。
6. 展示与评价6.1 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的设计思路。
6.2 师生共同评价，选出最佳设计。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。
六、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍京剧脸谱的特点和绘制方法。
2. 学生绘制一个京剧脸谱，并尝试进行创新设计。
通过本节课的学习，我们了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。
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a、利用脸谱模板铅笔勾绘
b、注意对称，果断细致
可以独立设计制作完成， 学生课堂练习， 教师巡回指导。 教师对初步作品加以简单评价。
四、学习脸谱文化2--脸谱色彩知识1、教师提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什 么作用的？
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色 都有一定的含义，不可以随便乱用。播放视频《说唱脸谱》 歌曲
教学重难点：
重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和 谐；色彩要均匀、清爽。
教学准备：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔、脸谱模板。
教学过程：
一、导入新课：[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》 。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
1你知道这是什么艺术?
2为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜
彩墨脸谱》教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、 色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有 鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能 力;
2、学习按步骤临摹京剧脸谱;根据谱式、颜色所代表的 含义分组合作设计一套京剧脸谱;
3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱 中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦 尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：
包公。
白色——代表阴险、 疑诈、 飞扬、 肃煞的人物形象。 如： 曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件 演示-脸谱资料]
1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期 的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远 祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本 谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持 着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和 象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、 强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段， 用来造成舞台的效果。
介绍特点：
1、整脸2、三块瓦脸3、十字门脸4--演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。
3用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称。
2、演示各种花脸造型[播放---演示课件]完成一副京剧脸谱的设计制作底稿。
2、 脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角” 两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
京剧脸谱的谱式：
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱 式，约十余种，这是其中的五种。
六、点评学生作业
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上， 学生互相展示、
观看、评价。教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作 业。
这节课我们一起学习了脸谱相关知识，感受了国粹京剧 的魅力，大家的作业都很棒！京剧虽为国粹，年轻人尤其是 像你们这么大的小朋友对京剧艺术了解越来越少，作为我们 中国文化的代表性艺术形式，我们每一个同学都有责任将它 传承并发扬光大，这也是我们爱国家的一种形式。现在国家 举办京剧进校园活动，希望每个孩子美术课画京剧，音乐课 唱京剧，语文课学京剧文化，做一个爱京剧、爱国粹、爱祖 国的人，老师相信同学们一定能做到！好，我们这节课就上 到这，同学们下课。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性 格、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的 直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜 色，以丰富的想象和夸张的手法， 突出剧中复杂的人物形象。 重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓 意褒贬，爱憎分明。
3、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象 征某个人物的品质、性格、气度。
五、脸谱复绘 着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、 先从白色入手，将所有白色涂满，
2、 再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、 最后着墨色。
步骤四：作业要求：[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
① 每个脸谱至少有三种颜色。
② 着色时先勾边线再涂染。
课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
色？
学生回答： 京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人 物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
板书：京剧脸谱
二、学习脸谱文化1—脸谱认知
如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具— —京剧脸谱资料。