英文电影欣赏在大学英语教学中的重要作用研究

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英文电影欣赏在大学英语教学中的作用

转变为直观的语言交流，学生创造摆脱母语羁绊、动感官为调及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的语言环境。
三、高学习者一＋ ’ 提。平和口语表达能力讳凿茧奇电影Ｆ接触的是真实语言环境中地地迫道０ … ｒ突破听力理解的难关，同时对他１的ｕ．促．ｌＪ。 … ，一，学生进入当大学时，们已经具备了一定的听力基础和能力，成了一套他形自己的听力思维方式，听提出了更高的要求。果老师还是对如采用传统教学模式，导致学生厌倦上英语课。影语言为培会电养和提高学生的英语听力水平、口头表达能力提供了丰富的、生动形象的素材。电影赏析还可以培养和提高学生的思想表达和口头表达能力。１提供真实的听力材料．英文电影语言真实地道。能反映英语国家社会上的真实语言使用情况．能使学生掌握地道的语言知识，学生在交更使际中减少语言文化障碍。文电影台词具有不同的类型，括英包采访、讲、物、论、会主持、戏活动等。这些生动活演购辩晚游泼、格各异的台词给学生提供了真实的听力材料。风电影中的
一

利用优秀英语电影欣赏进行英语教学

利用优秀英语电影欣赏进行英语教学作者：解学花来源：《电影评介》2008年第12期摘要大学英语学习中要求培养学生“听、说、读、写”四方面的基本技能及提高运用英语进行交际的能力。

在大学英语学习过程中大学生们往往找不到适当的方法学习因而觉得英语学习很艰苦，利用优秀英语电影欣赏来进行大学英语教学能充分解决这一问题。

关键词大学英语优秀电影欣赏教学效果1利用优秀电影欣赏是英语教学的需要1.1是教学改革的需要教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。

大学英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进大学英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。

电影教学以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正体现了这一点，它是教学改革的需要。

1.2是学生认知心理的需要学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果要好。

在英语课程中利用优秀英语电影进行教学能够激发学生的学习兴趣、提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。

它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。

1.3是创造性使用新教材的需要现在全国大多数大学使用的大学英语课本，都从语言的交际功能出发，重视语言的使用功能。

使用电影欣赏来进行教学可以把以英语为母语的国家的真实的语言环境引进课堂或给学生创造一个语言环境，使学生全方位地感受语言的刺激，使其很好地掌握语言知识，进一步提高语言的应用能力。

1.4是素质教育的需要学生的教育除书本知识的教育，素质教育也尤为重要。

外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。

帮助学生形成健全的人格和良好的品德。

通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立的人格。

2电影欣赏在大学英语教学中的作用目前各级各类学校都在各科目教学中引入了电影教学，充分利用了电影本身的综合性，即电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。

英文电影在大学英语教学中的应用

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起着非常重要的作用将英文电影引入大学英语课堂教学是英语教学多元化的有效尝试．不仅符合语言学习的输入输出理论．是现行大学英语教学改革的形势要求。用英文电影也运对学生进行语言、说、译、听翻文化等多侧面的教学，在很大会程度上调动学生的积极性．促使其充分了解英语世界里的文化百态．提高其艺术欣赏水平，到寓教于乐的教学效果。并起关键词：大学英语教学英文电影多侧面应用现行的大学英语改革特别注重学生的英语实际运用能力尤其是听说能力的培养．利用真实的视听材料如原版电影安排教学活动．英文电影引入大学英语教学的做法Ｅ益普遍。将ｔ英文电影运用于大学英语教学的必要性现代外语教学理论认为语言学习过程是输入一吸收一输出的过程。Ｋａｓｈ为．先让学习者接触大量的易懂的实ｒｍｅ认首际语言输入，后通过具体的交际情景和上下文理解其意思，然这样寓于交际语言中的句子结构就自然学会了，语言的交际功能也会自然实现。文电影有可供欣赏的画面和情节，时英有还有可用于阅读的字幕．可以同时进行阅读和视听全方位的语言输入，同时也把语言的语用功能展示给学生。中真实的其语言交际过程给学生提供了真实的语言交际模式，有助于学生在自然的交际环境中学习语言．从而使学生对应英语语言的运用有更深入的了解。外，语言交际中可以运用在电影另在

浅论看原版电影对大学生英语学习的意义

浅论看原版电影对大学生英语学习的意义一、看原版电影对大学生英语学习的意义分析1.看英文电影能够激发学习英语的主动性。

兴趣是学习的最大动力，只有培养大学生学习英语的兴趣，才能真正提升学习效率，实现学习的事半功倍。

文字的书尤其是外语书，往往让大学生觉得枯燥无味，然而如果引入多媒体的形式，则会显得更加有趣。

电影能够集光、影、声三种媒介于一体，具备较好的现场感，内容更加逼真，特别容易激发人内心的感情，把握好收看这关注的点，帮助大学生融入到电影带给我们不一样的语境氛围。

从原版英文电影的表现手法来看，会呈现出不一样的故事情节，在高潮迭起的过程中可以为大学生学习英语提供更加轻松的语言环境，大学生把英语与故事进行紧密结合，就能够让大学生感受到英语的轻松之处，从而学习英语的兴趣被有效的激发。

在学习过程中，电影充满动感的图像和声音，电影较之磁带、光盘等听力材料，更加具备多媒体的特点，能够快速赋予大学生以更加真实的感觉，使其能够真正获得身临其境的学习体验。

毕竟英语学习是一个跨文化的学习过程，在学习的过程中不同的文化差异会对学习的效果产生最直接的影响，如果大学生不了解其中的文化差异会陷入学习的误区，对英语学习产生不利影响。

英语原声电影恰恰能够打破这种瓶颈，通过声行并茂的方式让英语学习的过程更为轻松，带给大学生不一样的学习感受。

英语原声电影本身就是一种语言文化的传递过程，对于各种层次的大学生来说都具有一定的帮助。

通常来说，有些英语电影配备了相应的字幕，这样更便于大学生兴趣的激发，使大学生感受到轻松的英语语言环境。

英语学习的关键在于兴趣的培养，通过观看英文原声电影能够把具体的故事情节与语言用法紧密的结合起来，大学生了解到一定的故事情节后，就会进一步掌握相关的词句的具体用法，从而能够加深对于英语词汇的学习与掌握。

2.看英文电影能够提高英语的口头表达能力。

鉴于英语在国际范围内巨大的影响力，英文影视作品种类较多，题材也较为广泛，一方面，大学生通过观看内容丰富、表现手法各异的英文原声电影，可以接触到不同领域人的语言特点，从而使语言与身份年龄有机的统一起来。

《2024年利用英语电影促进大学英语听说教学》范文

《利用英语电影促进大学英语听说教学》篇一一、引言在大学英语教学中，听说教学是极其重要的一部分。

学生的听说能力是他们运用英语进行实际交流的关键能力，然而在实际的英语学习中，学生常常面临听力理解困难、口语表达不流畅等问题。

针对这些问题，本文提出了一种新的教学方法——利用英语电影促进大学英语听说教学。

这种方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效地提高学生的英语听说能力。

二、英语电影在大学英语听说教学中的作用1. 提供真实的语言环境英语电影为学生提供了一个真实的语言环境，让学生能够听到地道的英语发音和自然的语调。

通过观看电影，学生可以接触到各种口音和语速的英语，从而提高他们的听力理解能力。

2. 丰富的教学资源英语电影包含了丰富的语言知识和文化背景信息，可以为教师提供丰富的教学资源。

教师可以通过分析电影中的台词、情节和角色，帮助学生更好地理解英语语言的运用。

3. 激发学生的学习兴趣英语电影具有生动的情节和丰富的情感表达，可以激发学生的学习兴趣。

通过观看电影，学生可以更加积极地参与到英语学习中，提高他们的学习效果。

三、如何利用英语电影进行大学英语听说教学1. 听力训练教师可以选取一些具有代表性的电影片段，让学生进行听力训练。

在播放电影时，教师可以暂停并提问，让学生根据听到的内容回答问题。

此外，教师还可以让学生听电影中的对话，并让他们复述对话内容，以提高他们的听力理解能力。

2. 口语训练通过模仿电影中的角色，学生可以进行口语训练。

教师可以让学生分角色扮演电影中的角色，并进行对话练习。

这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让他们更好地理解英语语言的运用。

3. 文化背景学习教师可以引导学生学习电影中的文化背景信息。

通过分析电影中的情节、角色和台词，学生可以了解不同国家的文化习俗和价值观念，从而更好地理解和运用英语。

四、结论利用英语电影进行大学英语听说教学是一种有效的教学方法。

它可以提供真实的语言环境、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

浅议英语电影在大学英语教学中的功用

大量出现，越来越多的老师发现将５
作者简介：莫山，目前在广东外语外贸大学从事应用语言学方面的研究工作。
１９２
武汉船舶职业技术学院学报
觉信息，言能力显得捉襟见肘。此外，语电影中包含大量的跨文化交际的背景知识，电影的内容为学生进行听力和口语练习提供了大量的真实的素
到了教师的青睐和学生的喜爱。如何借助这一多
媒体技术平台，用视频、频、字和图像创造利音文的多维度的语言环境，高学生的英语水平，提改善学生的学习能力，动学生的听觉、调视觉对信息的感知和学习，是摆在我们面前的一个挑战。
究中发现，外语学习者在听的过程中所吸收的知识是在讲的时候的两倍。因此，听力在外语学习
电影进行教学正是克服了以上的缺点将语言融合到生活情境当中，种良好的语言环境是语言习这
得的要素之一。在这样的学习环境中，学生的学习方式从过去的死记硬背，向在相对真实的语境中进行交转
用英语电影资源在大学课堂中尝试进行探讨，旨在达到利用英语电影进一步促进大学生的英语学习，高学生的学习兴提趣，改善教师的教学效果。
关键词英语电影；汇习得；文化交际；力教学词跨听

英文电影在大学英语教学中的应用研究

二、电影在大学英语教学中的优势
（）发学习兴趣。跃课堂氛围一激活
著名教育学家乌申斯基说：没有任何兴趣， “ 而被迫进行的学习，扼杀学生掌握知识的意愿。爱会 ”
因斯坦也说过 “ 趣是最好的老师 ” 可见学习兴兴。
在下意识状态下获得的，而这种过程应该是自然的。当看到一些引起共鸣的情节或者听到一些优 ” 美的台词时，生会不约而同地通过对话、仿、学模小
一
、
引言
随着大学英语教学改革的不断深人，传统的教学方式已满足不了当前大学英语教学的需要。那种课本、汇加语法的语言教学，词往往使教学内容知识
西南科技大学《高教研究》
２００９年第２期（总第９期）１
英文电影在大学英语教学中的应用研究
卑娅
（重庆三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学院外国语学院重庆４４０）０００
摘要：英文电影融声像一体，与大学英语教学结合，能够活跃课堂气氛，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，训练其听、、、、等各种语言技能，高其跨文化交际能力，通过对英文电影应说读写译提用于教学的优势分析、用现状审视、应实际教学设计以及发展前景等方面进行探讨，大学英语教学在方法上将会带来新的突破。关键词：英文电影；大学英语教学；应用研究

论原版英文电影对大学英语学习者的作用

要：英文电影作为融视、听、说于一体
对照英文字幕观ｕｐ？再者比如学生在看《Ｆｒｉｅｎｄｓ》的时候，解单词的意思。第二步，看影片。对于初学者可以在跟不上影片和中图分类号：Ｆ１２３．１６文献标识码：Ａ就可以学到这样一个句子 “ Ｈａｖｅｙｏｕｐｕｔ阶段性地开启中文文章编号：ＣＮ４３ —１０２７／Ｆ（２０１３）０３ —１４１ｙｏｕｒｆｏｏｔｄｏｗｎ？ ” 这句话的意思是“ 你已经剧情的发展的情况下，字幕同步观看影片。第三步就是反复对照０１决定好了吗” 。这样的例子有许多。
１．能激发学生的学习兴趣和学习热情力和强大的记忆力也会产生。英语电影中拟影片中的人物对话，通过模仿提高自己原版电影有题材丰富，情景生动，音乐的人物都使用正常的语速说话。这使得学的语音。可将对白当做口译的好材料，训优美等众多特点，并且种类丰富，英文的热生习惯并能理解掌握英语口语中常用的缩练反应的速度和灵活性。尝试将经典的对播电影也可以满足一些学生喜欢新颖、追读，提高翻译技能。另外，如弱化等发音特点，逐渐熟悉英美口音。白片段翻译过来，求时尚的心理。这些可以牢牢地吸引学生学生接触到语音纯正、果电影是改编于小说，在看电影前读一读语速自然、来自英语的注意力，并且有利于激发学生学习的主国家不同人物的口音和语体，原版小说也不错。脱离了“ 书面

英语电影在大学英语教学中的应用研究

英语电影在大学英语教学中的应用研究摘要:电影作为文化转播媒体,越来越深刻地影响着人类的精神生活。

为社会培养人才的高等院校,也充分认识到了电影给大学生带来的广泛而深刻的影响,纷纷将英语电影带进了英语课堂的教学活动中。

英语电影为大学英语提供了丰富的视听说资源。

本文将分析英语电影对于大学英语教学的积极作用和影响,指出英语电影是促进英语教学的有效手段,并且分析在实施教学中面临的问题并且提出相应解决方法。

关键词:英语教学研究1 英语电影在大学英语教学中的重要作用1.1 激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效率相较于以前的传统教学手段,电影具有其独特的表现方式,能够快速地调动学生学习英语的兴趣,有助于英语教学中的视听说教学的进行。

在课堂中使用英语电影作为教学材料,不仅因为其语言输入,输出和所展现文化的真实性,还因为其具有有效提高学习效率的作用。

电影是人类真实生活的展现,其来源于生活的特点对学习者有很大的吸引力和感染力。

在有限的英语课堂时间里,学生与课堂所设计的观影活动之间起到了很好的语言知识和文化知识的输入的作用。

课堂教学中英语电影的使用,为学习者提供了真实的语言环境,轻松的学习氛围,激发和提高学生学习兴趣。

1.2 帮助学生进行语音和词汇学习英语电影可以为学习者的视听说训练提供真实、丰富、大量的语言资料。

英语电影中地道纯正的发音、变化、语调,富有节奏感的语速能够让学习者了解到英语国家社会上的真实语言使用情况,通过反复听说,学习者可以巩固和提高词汇,掌握地道的表达方式、经典句型和俚语的使用情况。

在英语电影中的大量语音信息,如连续、弱读、失去爆破、英音、美音等,可以纠正学习者的语音习惯,帮助其养成正确、地道的发音。

2 英语电影在大学英语教学中使用存在的问题和解决办法目前大学英语课堂中英语电影的使用,存在的最大问题是英语电影的使用还没有形成理论体系,即教学目标、教学模式、教学要求等问题仍然没有形成体系,这就导致了教师在使用过程中随意性大,有时甚至导致电影学习演变成了学生们的休闲娱乐时间。

《2024年利用英语电影促进大学英语听说教学》范文

《利用英语电影促进大学英语听说教学》篇一一、引言在大学英语教学中，听说是学生必须掌握的两项基本技能。

随着全球化的进程，英语听说能力的重要性日益凸显。

因此，寻找有效的教学方法来提高学生的英语听说能力成为英语教学的重要任务。

本文将探讨如何利用英语电影来促进大学英语的听说教学，以实现高质量的教学效果。

二、英语电影在大学英语听说教学中的作用1. 提供真实的语言环境英语电影为学生提供了一个真实的语言环境，使学生能够在观看电影的过程中接触到地道的英语发音、丰富的词汇和真实的对话。

这种真实的语言环境有助于学生更好地理解和掌握英语的运用。

2. 激发学生的学习兴趣英语电影内容丰富，形式多样，能够激发学生的学习兴趣。

通过观看电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听说的能力。

3. 培养学生的文化意识英语电影不仅是一种语言学习的工具，还是一种文化传播的媒介。

通过观看电影，学生可以了解西方国家的文化、历史和社会背景，培养跨文化交际的能力。

三、如何利用英语电影促进大学英语听说教学1. 选择合适的电影材料在选择电影材料时，应考虑学生的英语水平、兴趣爱好和文化背景。

选择内容丰富、语言地道、情节生动的电影，如《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等。

2. 结合课堂教学活动在观看电影的过程中，教师可以设计一些课堂教学活动，如听力练习、角色扮演、讨论等。

通过这些活动，学生可以在课堂上进行实践，提高听说的能力。

3. 注重课后自主学习除了课堂教学，教师还可以引导学生进行课后自主学习。

例如，教师可以推荐一些优秀的英语电影，让学生在家中观看，并完成一些与电影相关的自主学习任务。

四、实践案例分析以某大学英语课程为例，教师在一个学期的教学中，采用了英语电影辅助教学的方法。

教师选择了多部适合学生水平的电影，如《冰雪奇缘》、《阿甘正传》等。

在观看电影的过程中，教师设计了一系列教学活动，如听力练习、角色扮演和小组讨论等。

同时，教师还引导学生进行课后自主学习，让学生在家中观看电影并完成相关任务。

英文电影在大学英语教学中作用

浅谈英文电影在大学英语教学中的作用摘要：在飞速发展的当今时代，找到一个积极有效的学习英语的方法是每个英语学习者急切想掌握的。

在学习英语的环境中,带有英语字幕的影视作品不只提供了少量的地道的言语表达,而且在某种水平上真实地反映了西方社会的文明,让学习者了解英美国度的思想方式。

笔者就自己在大学英语听力教学十年经验，浅析英文电影在大学英语教学中所起到的作用。

关键词：英文电影；大学英语；字幕翻译；文化交际；文化背景传统的大学英语教学由于其枯燥乏味的教学方法和模式使得为数不少的大学生对大学英语失去了兴趣，即使大学英语课文中的句子再华丽，或者是能提供给我们一些人生中终身受益的指导作用，但一旦学生失去兴趣，这个学习的平台也就失去了自己的作用，导致学生对英语课总是带有负担的去解读。

因此大学英语教师都在积极的寻求一种既能够调动学生积极性，又能够真正的让学生切身的体会英语背景下的文化交际，文化特色的方法去解放旧的传统的英语教学模式对学生身心的束缚。

英文电影尤其是一些好莱坞大片，不只提供了少量的地道的言语表达,而且在某种水平上真实地反映了西方社会的文明,让学习者了解英美国度的思想方式,所以在大学英语教学进程中英文电影也开始扮演了比较重要的角色。

心理学的研讨效果标明,人会自然记住自己感兴味的东西,遗忘自己不感兴味的东西。

美国言语学家krashen的”情感过滤假说”(affective filter hypothesis)以为:学习动机、学习态度、自决计等”情感要素”对言语输入起着过滤的作用。

若学习者学习动力大、自决计强、焦虑小,对言语输入的过滤作用就小,取得的输入就多;反之,过滤作用就大,取得的输入就少。

因此,学生的学习热情失掉调动,学习兴味失掉激起,接受英语的才干就会越强。

而传统的大学英语教学无非是”一根粉笔，一块黑板”，而后随着大学英语教学改革的需求，电子课件也慢慢的被广泛应用，但是由于ppt 中的文字信息量的增加，大多数时候学生只是动眼不动脑，更不用说动手了，往往是老师积极的搜集各个跟课文相关的背景知识，学生却面对着一大堆本来就不感兴趣的英文字母而发呆，因而已很难调动学生的积极性。

英文电影在大学英语教学中的作用浅探

培养学生的交叉文化意识起到了积极作用，培养了学生的跨文
化交际能力和对中西方文化差异的敏感性，减少了学生在实际运用中出现的错误。３英文电影在大学英语教学应用中的方式和途径
这就要求教师在选择电影时要注重两者之间主题思想上的一致
２２英文电影用生动逼真的画面提供和还原了真实的语言环境，．
渲染了语言文化学习氛围
性和相关性，把所选的电影和教材有机地结合在一起。例如，大
３１教师要把握好自己的角色定位．把英文电影引入课堂教学的实践过程中，教师要正确把握
自己的角色定位。师要重新思考自己的身份和作用，充分认教要
２英文电影在大学英语教学中的积极作用２１可以激发学生的学习兴趣，．活跃课堂气氛。兴趣是最好的老师。传统的英语教学往往侧重于讲解词汇和句子，析篇章结构和进行练习的训练，些方法常常让学生分这备感枯燥和乏味．生了对英语学习的畏难情绪和抵触心理，产进而丧失了学习兴趣，击了他们学习英语的热情。电影作为一打而种真实教学法的体现，由于其有较强的感染力，言内容丰富，语地道而又通俗，最接近生活的语言。弥补了教材和教学录像是它等刻意为教学内容安排的材料的不足，为学生提供了更为广泛，生动，真的视觉直观情景，学生置身其中，略电影带给他逼让领们的强烈和刺激感受，以大大提高学生的学习兴趣，可活跃课堂

英文电影欣赏在大学英语教学中的重要作用

语音练习无疑是大学英语听力教学阶段中的重要活动。因
英语教学过程中，为学生创设英语语言环境非常重要。而英文为大学生们刚入学时来自不同地方，英语读音水平参差不齐，需
电影赏析就是一个非常好的方法：电影本身具有集自然与社会、要在听力课堂上加以纠正和正确强化。为了有效地让大学生进文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身的行语音练习，不仅要用文字材料，最好还要选用配以录音的材特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。它的另一特点料或录像材料，或者是以录音、录像为主的语音练习材料。多是电影体裁的多样性，有人物传记、民族史诗、科学幻想、战听地道的外语是学习任何语言所不可或缺的重要条件，没有一争风云等。电影是生活的浓缩，人生的艺术再现。英语电影语个从未听过外语的人能够讲出使人理解的外语。英文电影可以
关键词：英文电；大学英语教学；视教学；跨文化交际影影
作者简介张明（９０）男，１８一，甘肃灵台人，昌学院公共外语教学部，许助教，主要研究方向：大学英语教学与跨文化交际研究。
（南许昌４１０）河６００基金项目：本文系河南省许昌学院２００６— ２０年度 “ ０７多媒体技术在大学英语教学中的应用与实践” 教研项目的研究成果。
１提供真实的听力材料．
到最有效的语言学习目的。大学英语教学中英语电影欣赏的运
英文电影语言真实地道，能反映英语国家社会上的真实语
用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单言使用情况，更能使学生掌握地道的语言知识，使学生在交际

英文电影赏析在大学英语教学中的应用

英文电影赏析在大学英语教学中的应用[摘要]英文电影具有将英文字幕，语音，图像等多种信息融于一体的特征。

将英文电影的赏析应用于大学英语教学中，不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力，增加学生的词汇积累，而且还能更全面直观地了解西方的文化和社会，提高学生的跨文化交际能力。

[关键词]英文电影大学英语教学跨文化交际能力英文电影赏析是促进大学英语教学的有效手段。

一部好的英文电影既能向学生展示标准的英语语音，语调及用词，又能以一种直接生动和易懂的方式向学生展示西方国家的历史、文化、风俗、宗教、及价值观等。

这使得学生在学习语言的同时理解了文化，而对文化的理解又会进一步的促进语言的学习，从而提高了大学英语教学的效果。

以下将从几个方面详细阐述英文电影赏析在大学英语教学中的作用及应用。

一、提高大学生听说能力1．激发学生听英语的兴趣传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案的模式，忽视了学生学习的积极性和主动性，容易引起学生的精神疲劳和厌烦抵触心理，降低了学习效率。

而电影集图像和声音为一体，在特定的语境中将语言展示出来，充分调动了学生的听觉和视觉，在故事情节的吸引下，引发了学生想听的强烈愿望(郭春林，2007)。

在笔者的班级中，大多数学生希望在英语教学中多进行英文电影的赏析，而不是单纯的讲解单词和语法。

他们认为大学的英语学习应更多地注重学生听说和跨文化交际的实际能力。

在观看英文电影时，他们既获得了英语语言知识又了解了英美等国家的历史文化，激发了他们学习的兴趣。

2．提供真实的听力材料英文电影语言真实地道，能反映英语国家社会的真实语言使用情况，更能使学生掌握地道的语言知识。

电影中的人物都使用正常的语速说话，这使得学生习惯并能理解掌握英语口语中常用的缩读，弱化等发音特点，从而提高听力水平。

(潘之欣，2006)3．提高学生口语水平电影教学创造了真实轻松的口语交际氛围，在电影中展现的是一个真实的语言环境和交际场景，学生可以从影片中学到大量的地道的英语表达方法，使得口语学习更自然直接(陈，陶2008)。

《电影欣赏对英语学习影响的行动研究》课题实施方案

《电影欣赏对英语学习影响的行动研究》课题实施方案一、研究背景及目的1.1 研究背景随着全球化的加速，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。

在我国，英语教育已经成为了从小学到大学的重要课程。

然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的传授，而忽视了语言的实际应用和文化背景的融入。

这导致许多学生在英语研究中感到枯燥乏味，难以提高研究兴趣和实际运用能力。

电影作为一种艺术形式，具有丰富的文化内涵和生动的语言表达。

通过欣赏英语电影，研究者可以在轻松愉快的氛围中接触地道的英语表达，了解不同文化背景，从而提高英语研究兴趣和实际应用能力。

1.2 研究目的本研究旨在探讨电影欣赏对英语研究的影响，分析其对研究者英语听力和口语能力的提升作用，以期为英语教学改革提供有益的参考。

二、研究对象与方法2.1 研究对象本研究选取某高校英语专业一年级学生作为研究对象，共100人。

2.2 研究方法本研究采用定量与定性相结合的方法，主要通过以下几个阶段进行：1. 文献综述：收集和分析国内外关于电影欣赏与英语研究的相关研究，为本研究提供理论依据。

2. 问卷调查：在研究开始前，对研究对象进行问卷调查，了解他们的英语水平、电影欣赏惯以及对英语研究的兴趣。

3. 实验阶段：将研究对象分为实验组和对照组，实验组每周安排一次电影欣赏活动，对照组不进行特殊安排。

其他英语教学活动两组保持一致。

4. 数据收集：在实验阶段结束后，对两组研究对象进行英语听力和口语测试，以评估电影欣赏对英语研究的影响。

5. 结果分析：对收集到的数据进行统计分析，比较实验组和对照组的英语听力和口语水平提升程度。

6. 访谈与反思：对实验组学生进行访谈，了解他们对电影欣赏活动的看法及其对英语研究的影响。

三、实施步骤3.1 准备阶段1. 组建研究团队：由一名教授、一名讲师和两名研究生组成，负责研究设计与实施。

2. 培训研究人员：对研究人员进行相关培训，确保研究方法的准确性和有效性。

[融英文电影赏析于大学英语教学的实践研究]大学英语课本

[融英文电影赏析于大学英语教学的实践研究]大学英语课本[摘要]英文电影赏析作为大学英语教学的一种寓教于乐的辅助手段，为大学英语教学提供了丰富的教学资源。

本文在研究语言输入假设理论的基础上，分析了英文电影赏析对大学英语教学的促进作用，同时提出了融英文电影赏析于大学英语教学的具体实施方法，以期为大学英语教学的改善和提高有所助益。

[关键词]英文电影；电影赏析；大学英语电影艺术是文化的载体。

英文电影赏析作为大学英语教学的一种辅助手段，以其生动的语言、鲜活的画面为学生提供了轻松自然的英语学习环境。

它不仅能激发学生的学习热情，丰富学生的英美文化知识，更能够促进学生英语听说能力的提高。

一、英文电影赏析融入大学英语教学的理论基础美国语言学家克拉申（Krashen）在20世纪80年代初提出了著名的输入假设理论。

他指出：只要人们接受到足够的、可以理解的语言输入，就可以习得语言。

习得不同于有意识地学习语言，而是指通过交际无意识地接触语言系统而掌握语言。

语言习得是通过理解稍高于目前能力水平的语言输入而完成。

假如人们的语言水平为i，而他们接触到的是大量含有i+1的语言输入，这样他们的语言水平就会从i向i+1提高。

语言的应用能力不是学习出来的，而是接触大量的语言材料之后日积月累自然获得的，是在交际活动中长期使用语言的结果。

在大学英语教学中进行英文电影赏析，一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生听到地道标准的英语发音，丰富学生的英美文化知识，更重要的是可以最大限度地向学生输入语言信息，从而为语言输出打下坚实的基础。

二、英文电影赏析对大学英语教学的促进作用（一）英文电影有利于激发大学生学习英语的兴趣英文电影赏析运用于教学中，可以充分调动学生学习英语的积极性，这正是其优于其他传统教学方式的地方。

英文电影题材广泛、内容丰富、情节生动、场景真实、语言地道，这些都对学生具有极大的吸引力和感染力。

“兴趣是最好的老师。

”学生对学习英语有了兴趣，不仅会主动、专心投入到学习之中，而且还会创新思维，提高学习效率。

英语电影在大学英语教学中的应用研究

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英语电影在大学英语教学中的应用研究
党群英
（西理工学院大学外语教学部，西汉中陕陕
摘要：文主要阐述了英语电影在大学英语教学中的本优越性．其在大学英语教学中的具体应用和存在的问题。及关键词：学英语教学大
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英语电影应用源自前言传统的大学英语教学基本是围绕着课本，以教师的讲解为主进行的平面式教学，学生只能通过教师的语言描述来理解掌握。因此，便是学生把教师所传授的知识完全掌握，即在具体真实的语境中运用时，生还是会感到很吃力。代科技学现多媒体在教学上的引人，为传统的大学英语教学改革开辟了新的途径。但是，教学中，在大部分教师运用的还是负载于多媒体的教师讲解，而，生还是不能够完全了解英语作为一因学门语言在具体语境中的运用。言运用的语境，语是传统的大学英语教学和多媒体辅助教学无法提供的，而英语电影却恰恰拥有了这一先决条件，也为其进入教学提供了必然条件。这二、语电影应用于大学英语教学的优越性英１营造真实的英语语境．中国学生学习英语费时长，力多，收效甚微。很多学耗但习者学了多年以后，汇量很大．读能力很强，力也不错，词阅听但是与外国人进行交流时，变成了“ 巴 ” 所学的大量词汇就哑，无法在交际中发挥作用。其原因，因为我们在学习英语时究是以阅读、作为重，和说则练得较少。写听即使有练习，多是中也国式的语言练习．乏对语言实际操作与运用的模仿和练习。缺要掌握语言的真实运用．需要了解语言在使用时的语境，就有了语境，言就有了生长的土壤，快就会培养起来。英语电语很影用直观的立体画面效果把英语语言运片的真实语境呈现在ｊ学生眼前，并且又通过立体的方式输入给学生，生在接受画学面信息时调动眼、、耳口及大脑等多种感官功能对所接受的信息进行分析，时与自己的社会经历、活经验等相结合，同生最后整理为自己的理解。电影在播放的过程中，展现的语言情其境、会情境、际方式、为模式都给学生作了一个模仿与社交行练习的榜样。２引入丰富的英语国家文化．语言是文化的口头表现形式．而电影则是文化生活的集中体现。语电影来源于英语国家人民的真实生活。以英语英所电影所包含的国家文化也是不言而喻的。通过电影我们可以更真切地了解英语国家的民族特点、域风情、活习俗、地生历时传统、维方式、值观念等文化。学生通过观看《世佳思价如乱人》以对美国南北战争有所了解；过观看《可通阿甘正传》以可了解美国的橄榄球文化．国历史上的对越战争、美政治发美中展，等；过观看《跑新娘》以对西方的婚姻习俗有所了等通落可解。电影作为文化的载体，承载的文化多种多样。教师在教学中加以细心引导，以帮助学生更好地认知西方文化，而认可从知语言的表现内容。３学习地道的英语口语表达．英语电影中地道的口语表达为学生提供了语言学习素材。电影中有具体场合的英语运用．朋友、如家人、同事、下上级之间的语言运用，演讲、论、闻语言的不同运用。如在辩新比观看《老友记》时学生可以学习日常生活中朋友之间比较随意的语言表达，如ｉｓｃｓｙｕｇｔｃｅｄ，ｅｋｏｔ日常口语，ｔｕｋ，ｏｏｒｗｅｆａｕ等ｓｒ而这些表达在我们的课本巾却很少接触。另外，欣赏两方人在的语言表达时学生还可以对其语音、语调、发青等都有所学

试论英文电影对英语学习的促进作用

试论英文电影对英语学习的促进作用摘要：本文阐述了英文电影对学生的英语学习有着重要的作用。

观看英文电影对英语学习者的听力水平、口语表达、语法词汇也有很大的促进作用，观看英语电影还能促进学生对中西方文化差异的理解，获得更多的西方传统文化知识。

关键词：英文电影英语学习促进作用口语表达英语电影不仅故事情节精彩动人，对白经典多彩，构思巧妙，通过观看和跟读能更好地培养我们的英语能力。

而且，英语电影含有大量的文化背景信息，通过看电影我们仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。

作为英语教育专业的学生，更要学会利用英语电影作为有效的教学手段更好地引导学生高效地学习英语。

一、英文电影对课堂教学的意义1.营造真实的英语语言环境。

作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。

原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。

其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。

我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好地学习和积累这方面的知识。

2.激发学生的学习兴趣。

英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。

在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。

音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。

3.营造活跃的课堂气氛。

引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正地学到了知识，提高了能力。

二、看英文电影促进英语听、说、写能力的提高1.看英文电影有助于我们听力水平的提高。