[K12学习]九年级美术上册 第4课《向民间艺术家学习》说课稿 浙美版

向民间艺术家学习
关于《向民间艺术家学习》的说课稿
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《向民间艺术家学习》
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）
《向民间艺术家》是浙江人民美术出版社出版的初中美术教材九年级第三课的内容。

中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。

通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。

所以本课属于鉴赏课，课时为一课时。

二、教学目标：
1、知识目标：通过引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，使学生增强对本民族传统文化的了解和认同。

2、能力目标：.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。

3、情感目标：通过培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪。

三、重点，难点：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是让学生理解、喜爱民间美术的关键。

难点：中国丰富多彩的民间艺术，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。

由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
四、教学策略
教师通过直观欣赏法，讲授法，实践法、并采用讨论式的方法引导学生进行自主学习。

1、说教法
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下
基于本节课的特点，教师通过欣赏法，讲授法，比较法，并采用启发式，讨论式的方法让学生进行自主学习。

2、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）学生特点分析：中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。

（2）知识障碍上：知识掌握上，由于学生对民间美术作品类型的不了解，对民间美术作品的特点及分类会有所障碍，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）动机和兴趣上：明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
五、教学内容
在分析教材确定教学目标，合理选择教学方法的基础上，我预设的教学过程是；
1、组织教学（上课起立，学生检查学习工具）
2导入新课：
由老师的提问引入，同学们对民间美术的了解，老师再进行总结。

首先让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。

这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

3、讲授新课：
（1）讲述民间美术的概念、种类类以及艺术特点。

（2）分析民间艺术家采用什么材料、运用什么方法来进行丰富多彩的艺术创作。

（3）具体介绍剪纸（讲授法）
a剪纸的历史与发展过程
b剪纸剪纸基本知识的学习
剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）
剪纸的寓意。

（通过欣赏不同的剪纸作品进行讲授）
制作剪纸的工具材料以及基本步骤
（4）学生实践，要求创作民间工艺作品。

（学生采用剪纸的形式。

）
六、课后小结：学生谈谈本节课中国民间美术讲到了哪些内容，教师进行归纳总结
教学程序：课堂结构：教材分析、教学目标、重点难点、教学策略、教学内容
课后小结六个部分。