牛津译林版三年级英语上册：《Unit 4 My family》教学设计
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family教案一、教学目标1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma。
三、教学难点运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程1. 猜人物(l) 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现grandpa, grandma, brother, sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2) 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet a family.Listen and Read1. 导入故事教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story.2. 学习故事(l) 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?(2) 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smilel”指示语，帮助学生理解。
(3) 教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。
问学生是否认识自己的家人。
让学生一起来认识自己的家人。
3. 模仿表演(l) 给学生时间独立阅读故事。
Unit 4 My family 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林版
Unit 4 My family 教学设计（Story time）一、教学目标1.了解并学会运用以下单词和表达：•dad (爸爸)•mom (妈妈)•grandpa (爷爷)•grandma (奶奶)•brother (兄弟)•sister (姐妹)•family (家庭)•This is my family.（这是我的家庭。
）2.听懂、理解并会模仿故事中的词句；3.感受家庭的温暖和和谐，学会珍惜父母及家人；4.表演自己的家庭介绍。
二、教学重难点1.重点•能够听懂、理解并模仿故事中的单词和表达；•能够准确介绍自己的家庭。
2.难点•能够熟练运用This is my family.这一句式。
三、教学过程1.导入新课•引入单词family，用图画和视频等形式展示。
2.讲授新内容•给学生呈现故事主人公的家庭成员，引导学生学会准确说出对应单词，并逐步熟悉故事内容。
3.活动设计•观看并听故事录音；•练习表演家庭介绍；•听音乐、看图片，感受温暖的家庭氛围；•组织学生用中英文写一篇短文介绍自己的家庭。
4.作业布置•用图片、绘画、文字等方式展示自己的家庭。
四、教学评估1.听说评价•能否听懂并理解以及模仿故事中的单词和句式；•能否准确介绍自己的家庭。
2.综合评价•能否有效传达故事主题；•能否合作完成活动内容。
五、教学拓展在教学过程中，老师应该注意以下三点：1.丰富教学资源：如图画、绘本、录音、唱歌等方式，让学生更好地了解及体验家庭温暖。
2.加强思维拓展：鼓励学生就自己的家庭拓展思考，比如在“Family”一词上，让学生想到了解不同的家庭关系类型，如同父母离异、家庭结构不同等等。
3.利用互动体验教学：组织学生互动体验不同家庭关系，加强家庭情感层面的理解。
六、教学反思在故事中加入趣味故事情节，搭配学生生活经验，让学生更加易于理解及吸收教学内容。
同时老师一定要引导学生体会到家庭的生活气息，不仅仅是一个家庭成员的简单介绍，更重要的是体现家庭成员之间关系的和谐、温暖，培养学生感恩之心，进而懂得珍惜。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
牛津译林版三年级上Unit4Myfamily教案
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
3.能熟练地演唱歌曲《Family song》
4.通过看卡通片，理解句子Good evening.的含义,并熟练运用
B．Fun time（13分钟）
Show your family photo.
B．Revision & cartoon time（15分钟）
出示图片，Bobby and Bobby’s mother
②This is句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Family song》，试着哼唱
听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
“学程导航”课时教学计划
教学内容
3Aunit4My family
story time
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen
三年级上册 新版译林三年级上Unit4 My family教案(共四课时)
Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s myfriend.Mike is introducing hisfamily to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother(1)Read the word oneby one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Whois Tim？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.Helikes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He’s myT:Who can catch the word?教师出示单词Mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s mybrother.再出示Tim:This is Tim.He’s mybrother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sisterT：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This isHelen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likesMusic.Now listen to the tape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s mybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰 T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He ’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题 a.看图说单词eg .b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He ’s Bobby.What can you say to him? 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C) A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.This is my friend.He ’s Sam. S2：Good morning,Sam.I ’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.教学设计
Unit 4 My family.教学设计教学过程课前播放歌曲---Good morning.（设计意图：通过活泼的动画和欢快的音乐，帮助学生舒缓上课前的紧张情绪，并让学生迅速进入学习状态。
同时，学生也复习了句型Good morning。
）Step 1 Warm up1、GreetingsT: Good morning, class.Ss：Good morning, Miss Gao.T ：Hello, xxxS1：Hello, Miss Gao.2．I can look.Present a picture of me, and ask Ss to look.T: This is me. (呈现单词me 齐读---小组读---个人))This is my friend. She’s May.3. I can say.把你的朋友介绍给我们认识认识吧。
可用句型：Hello, Miss Gao.This is my friend.She’s…/He’s…(设计意图：让从实际出发，运用句型This is my friend. He’s… He’s…介绍身边的朋友。
鼓励学生多说。
)4. I can play.Magic eyes. Who’s she? Who’s he?呈现杨玲和Mike,同时询问：What does Yang Ling say?(How does Yang Ling introdu ce Mike?)引导学生说出：This is Mike. He’s my friend。
（设计意图：鼓励学生用He’s… /She’s… 来做这个游戏）Step 2 Presentation1．I can help.紧接着呈现Mike妹妹的图片T：What does Mike say?Ss: This is Helen. She’s my sister.(齐读---小组读---个人)依次呈现其他几个单词brother, mother, father同时带读。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.精品教案
Unit 4 My family.精品教案Teaching content: Story timeTeaching aims:知识目标:１、能听懂、会读、会说family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister和me２、能听懂、会读、会说句型：This is …３、能正确地理解和朗读故事内容，并尝试表演出来。
能力目标: 能用句型This is …向他人介绍人或物。
情感目标: 爱父母请大声表达出来。
Teaching keys:1.能正确理解并用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能运用所学知识在实际生活中进行运用。
Teaching difficulty: 能正确理解和朗读故事内容，并尝试表演故事。
Teaching aids: 人物图片、头饰及多媒体课间音乐：播放P28 family songTeaching process:一、Guessing game呈现图的一半，学生猜测图中人物名字二、揭题：My family1.Listen to Mike 引出father and mother I love you.2.由father and mother I love you这句话的首字母放到一起，引出family一词，从而引出课题。
三、Look and say看P24 图，用This is ...句型介绍图中四个人物四、Watch and answerHow many people are there in Mike’s family?五、Read and circle1. 速读课文，圈出迈克的家庭成员。
2. 教读家庭成员的单词, 同时板书生词六、Say a chantGrandpa, grandma, grandpa, grandma;Father, mother, father, mother;Brother, sister, brother, sister;We live together.七、Listen and repeat1.注意语音语调,模仿跟读课文。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.名师教案
Unit 4 My family.名师教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister 。
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员二、教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister, grandpa, grandma2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员三、教学难点1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister, grandpa, grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员四、教学准备PPT 人物头饰五、教学过程Step 1 Warm upSay a rhyme《Are you Mike ?》GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Liu .T: Are you Helen?S1: No, I am …..T: This is my friend ,Mike . He’s my friend.S1：Hello ,Mike .2.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1: Hello,S2.This is S3. He’s/She’s my friend.S2: Hello/ Good morning/afternoon /, S3.S3: Hello/ Good morning/afternoon, S2.3 Play a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4Myfamily》教案3
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4 My family》教案 3教学目标一、知识与技能1.学生能熟练运用句型：This is my ….2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.二、过程与方法1.模拟情景与人物对话让学生尽快熟练掌握向其它人介绍家人。
三、情感态度和价值观1.培养学习英文的兴趣，主动向其它人介绍家人，让学习勇于讲英语。
2.学习演唱歌曲《 Family song 》，体现温馨的家庭氛围。
教学重点1.学生能熟练运用句型：This is my ….2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.教学难点1．学生能理解故事内容。
2. 学生会演唱歌曲《 Family song 》.教学方法对话互动教学法。
课前准备PPT, photos.课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Step 1 Free talk and warm up.1. T: Hello, boys and girls.Good morning / afternoon / evening, class.How are you?Are you… ?2. T：Hello, who is this?（利用照片）Ss: This is my … .T： Who is he/ she?Ss: He’s / She’s my … .3. Play a game.What’s missing? ( 字母和单词 )Step 2 RevisionRecite Story time.二、新课学习Step 3 Presentation1.Learn the song.这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a.Listen to the song.b.Learn the sentences: They all live together. They all love one another.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。
译林版(三起)三年级上册英语教案Unit 4 My family
牛津译林版英语三年级Unit 4第三课时教学设计课题My family 单元Unit 4 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标通过本单元的学习，激发学生爱家人的情感，同时培养学生学英语用英语的兴趣。
能力目标熟练掌握介绍用语：This is …；能听懂、会读、会说、会写字母Ll, Mm, Nn并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
知识目标掌握字母Ll, Mm, Nn的书写及发音。
重点复习巩固介绍用语；字母Ll, Mm, Nn的书写难点字母书写笔顺。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。
2. 出示幻灯片第2页，观看动画Father andmother, I love you.我们都应爱自己的父母，他们给了我们家—family. 观看动画family的深层含义，理解爸爸妈妈对我们的爱。
渗透爱父母爱家庭的情感教育。
讲授新课 1. Song time.(1) Let’s watch. 欣赏动画，学唱歌曲Familys ong.学生边看边模仿。
(2) 出示幻灯片第4页，学生读歌词并试着唱一唱。
对于表现出色的学生给予表扬。
2. Acting time.播放幻灯片5-7页，根据所提供的情景来进行表演，同时复习在一天不同时间见面打招呼的用语和介绍用语Th is is my…3. Checkout time.(1) 看课文图片，指出图中人物说一说都是谁。
听录音，学唱歌曲；积极回答问题，积极开展小组活动，；字母学习，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入到游戏中。
使学生乐于模仿，敢于开口，在游戏的欢快气氛中学到应掌握的知识。
学生自由发言，说一说自己的答案。
(2)然后老师播放录音，根据听到的顺序填写序号，请一两位学生核对一下答案。
(3)Let’s watch.观看视频，核对正确答案。
3. Letter time.(1)老师出示图片，圈出图片中你认识的字母读一读。
译林3AUnit4Myfamily
译林3AUnit4 My family第一课时一、教学内容三年级英语上Unit4 My family:Story time, Song time, Letter time.二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读单词：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma2.学生能听懂、会说、会读句子：This is... She's/He's my...3.学生能听懂、会说、会读、会写字母：L l, M m, N n4.学生能跟唱歌曲Family song。
三、教学重难点1.教学重点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma（2）句型：This is...2.教学难点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma的读音。
（2）字母：L l, M m, N n四、教具人物卡片、录音五、教学过程Step 1 greeting and free talkT:Class begins.S:Stand upT:Good morning, class.S:Good morning, Miss .T:Hello,I'm Miss... .Are you ...S:Yes, I am./ No,I'm not.T:(指着一名女学生，问）Who is she?S:She is...T:(指着一名男学生，问）Who is he?S:He is...T:who is this?( 拿出Mike、Helena、Tim的图片询问，引导学生用this is 来回答）Step 2 story timeT:你们有没有发现他们有共同之处？S:黄色的头发T:那你们猜一猜他们是不是有什么关系呢？（学生回答）（戴上Mike的头饰）Now I'm Mike. I will introduce them to you. 下面老师来向你们介绍一下他们。
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Unit 4 My family第一课时教学内容： Story time教学目标：1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me.2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s….3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4、渗透名词所有格。
教学重点：1、能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, me.2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s….3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学难点：1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me.2、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学准备：挂图、卡片、PPT、头饰等。
Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My听歌曲《My family》（2A歌曲）GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.2. Revision.1) 开火车复习This is…He’s/She’s my friend.S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2: Hello, S3. S3: Hello, S2.活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…my friend。
Play a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step 2 Presentation1. 教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family.Read the word one by one.有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。
Read group by group.Read together.T: Today, let’s learn Unit 4 My family.课文教学：看动画，完成任务.a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答。
T：Can you catch the words?(1)教师出示father.全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T: Who can read it?(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。
学生拼读，老师板书mother .注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T: Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brotherT: Look, this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim?教师出示句子He’s my （）.T: Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother.再出示Tim: This is Tim. He’s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim. He’s my brother.教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister.T：Is this Su Hai? Ss: No. T: This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T: This is Helen. She’s an English girl. She likes Music. Now listen to the tape, please. And please find the answer: She’s my（）.让学生去听sister. 教师出示sister,并教读单词Read the word one by one.Read group by groupRead together出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss: No. This is Mike. T: Yes, it’s me. This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step 3 Consolidation1.复习father, mother, brother, sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is…He’s/She’s s…T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now, let’s read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1. Read after the tape2. Try to introduce your family members to your friends.第二课时教学内容： Fun time & Song time教学目标：1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2. 能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4. 学生初步会唱Family song.教学重点：1、能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2、能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…教学难点:1、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
2、学生初步会唱Family song.教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family songGreetingT: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.2. Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读4.Review——Mike’s family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mike’s family treeb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello, I’m Mike. This is me. This is my father. And this is my mother. Ilove my father and my mother. This is Tim. He’s my brother. Look, this is Helen. She’s my sister. She’s a student. I love my brother and my sister. Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa. Play a game——RiddlesRiddle 1My father’s father is my（）.教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.Read one by oneRead group by groupRead togetherT: My father’s father is my grandpa. 学生跟读句子。
Riddle 2My father’s mother is my （）.教师出示grandma，并教授（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT: My father’s mother is my grandma.教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma. I love my grandpa and my grandma. 让学生试着这样去说。
Step 3 ConsolidationPlay a game——Magic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
3. Family song教师带着Mike的头饰T: Look, this is my grandpa…(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲Step 4 Homework(1) Spell the words, try to write them correctly(2) Sing the song with your friends第三课时教学内容： Cartoon time & Letter time教学目标：1、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。