8短文两篇
八年级语文下册第二单元8《短文两篇:日、月》
自读测试
1.用‖给文章划分层次. ① ② ③ ④ ⑤ 2.俗话说”飞蛾投火,自取灭亡”,巴金却赋予飞蛾以新意, 赞美它为追求光和热而英勇就死的精神,一褒一贬发人深 思,你怎么看待这一问题?
3.你认为文中写飞蛾和夸父的作用是
.
4.找出最能体现文章中心的句子加以品味.
合作研讨-《日》
1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日?
夸父、飞蛾内容的叙述都是铺垫,目 的是引出后面这句话。这才是作者要表达 的重点:为着追求光和热,不惜牺牲自己 的生命. 这也是作者的追求。
合作研讨-《日》
3、如何理解“没有了光和热,这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗?” 飞蛾、夸父热烈追求光和热的牺牲 行为,一方面是自己本身的向往,一方 面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩, 是为整个世界的光明和幸福, 所以这 里我们看到了作者对胜利的期盼、向往, 对黑暗社会的愤恨。
合作研讨-《日》
1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐 日?
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 生物,它寄托了作者的理想,它成为了 一种象征,象征为了追求光明不惜牺牲 自己生命的人。作者在赞美他们。
合作研讨-《日》
2、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么 作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求 光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?
蜡烛———— 灯塔————
翠竹————
试一试
那么就让我做一块木柴罢。我愿意把我从 太阳那里受到的热放散出来,我愿意把自已 烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。 ——巴金 简短的几句话,把作者内心的精神追求、 心中的理想借飞蛾之喻表现的淋漓尽致,生 活中的你也一定有你的追求,请仿照这个句 子,把你最想表达的情感表达出来。 倘使有 要 ,我甘愿做 。 ,
合作研讨-《日》
初二下册语文第8课短文两篇
初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习,掌握好每一个知识点是至关重要的。
下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。
初二下册语文第8课《短文两篇》原文:日为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。
我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在山谷。
为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球。
让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜,只觉冷光扑面。
面对凉月,我也有这感觉。
在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上,我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确,月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
初二下册语文第8课《短文两篇》练习题:一、根据课文内容填空。
(3分)《夸父逐日》选自,《共工怒触不周山》选自,它们都是 (体裁)。
二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。
部编版八年级语文上册《短文两篇》课件
记
叙事—— 赏月缘由:谪居寂寞
承
赏月的欣喜
天
贬谪的悲凉
寺
写景——庭下月景:景色宜人
漫步的悠闲
夜
人生的感慨
游
抒情—— 点睛之笔:愉悦悲凉
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课文细读品味
1.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 ”一句 运用了哪种修辞手法?有什么作用? 运用比喻的修辞手法,把月光比作积水,把竹柏的影 子比作“水中”的藻、荇, “积水空明”写月光的澄澈, “藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅,点染出一个空灵 澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
赏月文化 隋唐以后,人们对月亮有了较理性的认识,月亮的神 圣色彩明显消退。这时皇家也逐渐失去了对月神祭祀的权 威,月亮对一般平民来说,不再是那样高不可及。唐代的 文人大多具有浪漫主义精神,且喜爱亲近自然,所以中秋 赏月、玩月便成为文人的时尚。
译文: 文章是几案上的山水风光,山水风光是大 地上的文章。
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课文拓展积累
(2) 原文: 宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意, 漫随天外云卷云舒。 —陈继儒《小窗幽记》
译文: 泰然面对荣耀和屈辱,悠闲地欣赏庭院中的花开 花落;不在意退隐还是做官,安然地观看 天上的云聚散无常。
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课文拓展积累
传统文化
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课文细读品味
2.文章最后三句表达了作者怎样的思想感情? 寥寥数语却是点睛之笔,贬谪的悲凉、赏月的欣喜、
人生的感慨和漫步的悠闲尽在其中,表现了作者失意中有 豁达的心境。
53
归纳总结
特色总结
1.叙事简约。 文章叙事简明扼要,起笔就扣住了“夜游”的“夜”字,径
入题旨。 “解衣欲睡,月色入户”,点明了夜的特点是月色溶 溶,作者抓住这个特点,简洁入题。
第八课短文两篇(八年级人教版)
第八课短文两篇(八年级人教版)8短文两篇巴金教学目的1.学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。
2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点、难点1.课文中的联想与想像。
2.理解作品的主题。
教学时数:一课时。
教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2) 2.解释下列词语。
皓月:明亮的月亮。
露台:晒台。
yang谷:古书上指日出的地方。
yang,日出。
二、导入无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。
作者简介:巴金(1904~),原名李尧棠,字芾甘。
四川成都人。
早年在南京东南大学附中学习,后赴法国巴黎学习。
回国后长期从事著译。
曾任文化生活出版社总编辑。
建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。
代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。
其散文思想深刻,语言优美,具有很高的艺术成就。
三、朗读课文,初步体会作品的主题让学生交流读后心得。
四、精读《日》学生朗读《日》一文。
思考:文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。
明确:这篇散文诗仅仅250余字,却浓缩着丰富的感情,它像一团火,炙烤着读者的心灵。
开头两段,作者把自己的感情形象化,先是赞美飞蛾,因为它是为追求光和热而被灯火烧死的,接着又怀念夸父,因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。
这是作者思想感情形象化的表白,他所歌颂的是追求光和热的执着态度,是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。
飞蛾和夸父的形象,是作者思想性格的真实写照。
三、四两段,对追求光和热的献身精神正面展开议论,指出了生命是可贵的,但为了追求光和热应该不怕牺牲,并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。
这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则,言简意赅,发人深思。
八年级语文下册第2单元第8课《短文两篇》课件(新版)新人教版
部分来自《点拨》
5. “倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞 向火热的日球,让我在眼前一阵光、身内一阵热的 当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。”这句 话表达了作者怎样的思想感情? 【答案】作者由赞美飞蛾写到渴望自己变成一只飞 蛾,感情呈现出递进的态势,这是感情质的飞跃、美 的升华,真切、赤诚、感人。表达了作者为人类的生 存和理想社会的实现而不惜牺牲自我的精神。
月饼起义
来自《点拨》
中秋节吃月饼相传始于元代。当时,中原广大人 民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治,纷纷起义抗元。 朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵的搜 查十分严密,传递消息十分困难。军师刘伯温便想出 一计策,命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条 藏入饼子里面,再派人分头传送到各地起义军中,通 知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天 晚上,各路义军一齐响应,起义军如星火燎原。很快,
日月自古就是文人墨客吟诵的对象,并为我们 留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。今天, 我们走近巴金的《日》和《月》,感悟大文学家的 情怀。
8 短文两篇
散 文 诗
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
7. 整体感知
8. 句段品析 9. 疑难探究
10. 板书设计 11. 本课主旨
zuǒ 一撮头发
hào 皓月
部分来自《点拨》
héng 姮娥
魔法记忆:记少余多法,当“用于成丛的毛发”时读 “zuǒ”,其他读“cuō”。
8、短文两篇
8、短文两篇巴金一教学目标1、了解课文内容,贯通理解两篇短文的主题表达。
2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。
3、强化诵读,体会巴金散文作品韵的美感。
4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
二教学重点1、加强诵读,培养感受能力、理解能力。
2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
三教学难点:把握文中重点语句的深刻含意教学时数:一课时教学过程:一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。
二、初读感知1、简介作者及历史背景作者简介:巴金,原名李尧棠,四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》,引起巨大影响。
背景简介:这两篇作品写于1942年,时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
2、朗读全文要求:学生根据历史背景初步了解文章主旨,形成自己的见解(最好能形成书面文字);找出文中的优美句段并加以简要说明;找出自己难以理解的地方,作上符号。
三、探讨交流本文是一篇课内自读课,重在培养学生的自读习惯、方法和能力。
教学时主要以学生阐释自己的理解或提问,师生共同分析、探讨为主,允许学生有不同见解,以便打开思路,激活思维。
鉴于学生的认知水平,对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅,教师要适时加以引导。
八年级语文下册-第二单元 第8课《短文两篇》课件 新人教版
1
斯是陋室,惟吾德馨。
1
斯是陋室,惟吾德馨。
2
是为了与陋室作类比;将三者用“名”---“灵”----“德馨”“仙”--“龙”----“吾”贯穿 起来,点明文章主旨。说明“陋室”并不陋, 因为主人是一个品德高尚的人。
3
居室环境,交往之人,日常生活。
3
居室环境,交往之人,日常生活。
4
苔痕上阶绿,草色入帘青 ——恬静、雅致、令人赏心悦目。
。
2、写陋室环境的句子
。
3、与古代名贤自况的句子
。
二、解释加线的词
1、惟吾德馨
2、无案牍之劳形
3、何陋之有
4、无丝竹之乱耳
注释翻译
注释
山不在高,有仙则名。水不在深, 有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。
馨:xīn品德高尚
翻译
山不一定要高,有仙人(居住)就能天下闻名; 水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这 (虽)是间简陋的房子,但主人有美好的德行。
儒:rú博学的人 注释 没有什么学问的人
苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒, 往来无白丁。官可府以的调公文素琴,阅金经。无丝竹 之乱耳,无案牍之劳形。
作品背景
作者因参加政治革新运动得罪 当朝权贵,被一贬再贬,半年时间 连搬三次家,住房一次比一次小, 最后成了一间陋室。在此背景下, 他愤然提笔写了《陋室铭》。
朗读与节奏
山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有 龙/则灵。斯是/陋室,惟吾/德馨。苔痕/ 上阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒, 往来/无/白丁。可以/调/素琴,阅/金经。 无/丝竹/之乱耳,无/案牍/之劳形。南阳 /诸葛/庐,西蜀/子云/亭。孔子/云:何 陋/之有?
归纳总结
托物言志:借助某种事物来抒发感情。
八上短文两篇原文及翻译注释
八上短文两篇原文及翻译注释答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
注释:①选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
谢中书,即谢征(500-536),字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人。
陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。
有《陶隐居集》。
②[五色交辉]这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映。
③[四时]四季。
④[歇]消散。
⑤[夕日欲颓]夕阳快要落山了。
颓,坠落⑥[沉鳞]指水中潜游的鱼。
⑦[欲界之仙都]人间仙境。
欲界,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间。
仙都,神仙居住的美好世界。
⑧[康乐]指南朝宋山水诗人谢灵运(385-433),他承袭祖父谢玄(343-388)的爵位,被为康乐公。
⑨[与(yù)]参与。
这里有欣赏、领悟的意思。
【译】山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
注释:(1)选自<<东坡志林>>。
此文写于作者贬官黄州期间。
承天寺,在今湖北黄冈市南。
(2)元丰六年:公元1083年。
元丰,宋神宗年号。
当者被贬黄州已经四年。
(3)解:把系着的腰带解开。
人教版八年级语文下册课件:8《短文两篇》课件
归纳小结:
《日》主题
《日》激情洋溢的借 飞蛾扑火的壮举和 夸父逐的日典故, 表达了作者 为追求光和热而勇于献身。的。精表神达作者 宁可轰轰烈烈的死,也不寒冷寂寞地偷生的战斗决 心。
《月》主题
《月》体现巴金细腻幽静的一面。借写姮娥奔月的传说, 赞颂了像姮娥一样 为改变现状而不惜牺牲自我的献身精神 , 表明了作者 拒绝寒冷、勇敢追求的信念和精神。
6、在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷; 在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把 两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?
冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下, 特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同 的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的 向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷 和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意的这 样写。将这两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感 受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里, 作者热切期待光明的心情。
撮合,一撮灰 一撮头发,一撮胡子
lòu 露马脚,露怯
露 lù 露台,暴露
nìng 宁愿,宁可
宁 níng 宁静,安宁
自学检测:
1.《日》《月》两文中日和月的主要特征是 什么?
日:光和热 月:冰冷
2.两篇短文引用了哪些故事?
飞蛾扑火、夸父逐日、姮娥奔月
目标三:通过再读课文,能概括短文主题,识记象征手 法的作用。
背景。
自学检测
巴金:原名 李尧棠 芾(fú字)甘 现、当
代作家。 四川成都人。1927年赴法国巴黎求学,发表《处灭女亡作》
长篇小说
时,始用巴金的笔名。
2003年11月,国务院授予巴“金人__民__作__家_ ” 荣
初中语文八年级下册第8课《短文两篇》
合作研讨-《月》
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么? 你是通过哪些描写体会出来的?你能联想
到最哪突些出古的诗文感的觉哪是些寒诗冷句。?譬如:“我望着 明月,总觉得寒光冷气侵入我的身 子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上 的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似 的。”使人联想到,李白的“床前明月光, 疑是地上霜”;苏轼的“高处不胜寒,起舞
这是本文要表达的中心,正是为 了整个世界的光明和热力,才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求 光和热的行为,一方面是自己本身的 向往,一方面也是为了整个世界不被
合作பைடு நூலகம்讨-《日》
3、文中写道:“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景,你如何理 解联作系者当的时这的种时人代生背追景求,?《日》和《月》都 是在四十年代初期完成的,当时抗战正进 入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴 金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴
最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起 感动吧: 我追求光明,追求人间的爱,追求 我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是 我并不后悔,我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一个 人的生命应该为他人放射,在必要的时候还应 该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就像 植物不得不开花。
相比反差较大,在大众对纯文学关注较少的大
背 对… 他景于…,下这是在,种的过身现,去为象历的作,史2协你0不0主是3会年席怎忘,的样记杨巴看他利金待,伟也的读、难?者钟免不南受会山到忘的忽记名视,
字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的
人生经历和笔下春秋见证了百年历史,他用
真诚感动了中国,成为感动中国2003十大年
--《山海经》
2016春八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》课件 (新版)新人教版
旸
炀
dàng
砀
shāng
殇
héng héng huán yuán
姮
恒桓 垣
撮 cuō 皓 hào 羿 yì
8 短文两篇
整体感知
飞蛾扑火
夸父逐日
《日》一文通过“____________”“____________”两 个事例,赞美了他们为追求光和热英勇献身的精神,表达了 _自_己__宁_可__轰_轰__烈__烈_的__死_,__也_不__愿__寒_冷__寂_寞__的_生__的__战_斗__决_心___ _________。《月》一文通过“我”对寒冷月光侵入的感 受,写现实世界的寒冷和毫无生机,赞颂了像姮娥一样为改
7月22日 选自《龙·虎·狗》
象征手法
为要寻一个明星
徐志摩
我骑着一匹拐腿的瞎马, 累坏了,累坏了我胯下的牲口,
向着黑夜里加鞭;—— 那明星还不出现;——
向着黑夜里加鞭,
那明星还不出现,
我跨着一匹拐腿的瞎马! 累坏了,累坏了马鞍上的身手。
我冲入这黑绵绵的昏夜, 这回天上透出了水晶似的光明,
为要寻一颗明星;—— 荒野里倒着一只牲口,
问题思考
“月的光是死的 光”,既如此,作者 在末尾处为何引用 “姮娥奔月”的传说?
体验反思
结合时代背景,思考:
两篇文章共同寄托 作者什么思想情感?并 品味两篇文章写作风格 的不同?
写作小结
一篇写日,一篇写月,但看看写作 时间,仅仅只是一天之隔。写于抗 日战争的1942年,其时的中国大地 正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明 被黑暗取代,和平被屠杀浸淫。为 了中华民族的独立和生存,千千万 万不甘做亡国奴的人们,拿起武器, 走上战场,不惜牺牲。
太阳是光和热的象征,飞蛾、 夸父的行为是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行 为,写飞蛾和夸父是为后文 “为着追求光和热,人宁愿 舍弃自己的生命”做铺垫。
第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频(人教新课标初二下)嫦娥奔月doc初中语文
第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频(人教新课标初二下)嫦娥奔月doc初中语文
传奇,专门久专门久往常,天上有十个太阳,地上到处是猛禽怪兽。
老百姓备受煎熬。
天神羿带着妻子嫦娥下凡,他射下了九个太阳,消灭了猛禽怪兽,老百姓安定下来。
尽管羿为百姓立了大功,却因杀死了天帝的亲小孩──太阳,被贬为凡人。
嫦娥为此天天与他吵架。
无奈,羿历尽千辛万苦向西五母求来了长生不老药。
羿快乐地把药交给嫦娥,并告诉她:〝两人吃了能够长生不老,一个人吃了能够升天成仙。
〞一日,自私的嫦娥趁羿外出打猎,就偷偷吞吃了全部药。
嫦娥尽管成了仙,却只能向清冷的月宫奔去,永久不敢见人了。
8--《短文两篇·日·月》课件
2、作者利用了象征修辞手法,以飞蛾、夸父追求光和热,象征
那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命旳美妙人格 ,象征
抗日将士为国捐躯
。而姮嫦娥,为
着自己旳某种理想—— 变化月旳冰冷 而奔月。
飞蛾、夸父为何值得赞美?
飞蛾——追求光 夸父——追求热
敢于追求 敢于牺牲 一往无前
赞美精神 主观抒怀
组别 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组
激情洋溢 追求光和热
《日》 飞蛾扑火
夸父逐日 细腻幽静
《月》 嫦娥奔月 变化冰冷
寄托人
格理想
对人生 、 对生活一 种希望和 信念
课堂达标一
一、我会读:
yáng
héng
旸谷
姮娥
二、我能记住:
yì 后羿
shùn 一瞬间
1、本文作者 巴金 ,原名李尧棠,现当代著名 文学 家。作 品有 长篇小说《激流三部曲》(《 家》、《 春 》、《 秋》)和 《爱情三部曲》(《雾 》《雨 》《 电》)。
第一部分(l、2段):写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分(3、4段):写人间没有了光 和热,只是黑暗旳寒冷世界。
第三部分(5段):写作者甘愿做人间 旳飞蛾,去追求光和热。
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火,这是为何?
因为这里旳飞蛾已不但仅是单纯旳生物, 它寄托了作者旳理想,它成为了一种象征, 是为了追求光明不惜牺牲自己生命旳美妙人 格旳象征,作者写旳虽然是“日”,但主要 体现旳却是飞蛾努力追求“日”,追求光和 热旳行为。
长篇小说
《秋》 《雾》
《爱情三部曲》 《雨》
《电》
巴金对中国当代小 说和散文事业作出了很 大旳贡献,也为我国散 文诗旳发展作出了主要 努力。他曾翻译过屠格 涅夫旳五十一章散文诗 作品,并在自己主编旳 刊物和丛书上热情鼓励 散文诗创作。
8《短文两篇》教学反思
《短文两篇》教学反思
今天讲授巴金的《短文两篇》---《日》、《月》,巴金是我国著名作家,写过很多脍炙人口的作品。
讲授此课首先我导入时,让学生展示自己收集的关于日月的古诗词和神话传说,让他们养成好的学习习惯。
其次由学生介绍作家的生平和主要作品以及本科的写作背景、写作时间,我只是补充一下,使学生进一步感受和把握作者的写作意图,加深了对课文内容的理解。
第三、我通过接龙的方式检查学生预习生字词情况。
我通过本文的关键词语来引导学生把握文章。
让学生听读一遍课文后再让全班齐读,读的形式有些少了,应采用分组、点名等读的方式。
学生在读的时候两篇短文的感情把握不到位。
在文章中有一些关键词语,如“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”等,他们的含义不能仅仅按照本义来理解,而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。
这些人和物都寄托了作者的理想,表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。
在教学中,两篇文章都采用了合作研讨的方式,如果第二篇《月》采用放手让学生去讲,可能更能达到教学的目的。
所以此环节处理不好。
最后,读”和“写”是两项最基本的训练,充分朗读可以让自己的读音更准确,也可以深入的了解、感受课文,欣赏本文的铿锵之美,因此授课中我注意朗读,让学生多读,在读中读准生字,了解内容。
其实我们教师明明知道为了更好的突出课堂效应,加强课堂有效教学,教师应放手让学生学会自己解决问题,培养能力,但真正做起来就忘到了脑后,课堂上总怕学生掌握不好,而自己就为学生包办一
切,讲个没完。
讲完这一课我还是有这样的体会,因此,今后的课堂我还是要多反思,认真备课,以更好的进行有效学习。
初二《短文两篇》背诵
初二《短文两篇》背诵第一篇:我的暑假经历暑假来临,我迫不及待地制定了一个精心安排的计划。
首先,我报名参加了一个艺术夏令营。
在那里,我学习了绘画和手工艺术,用彩色铅笔和画笔创作了许多美丽的作品。
我还结识了许多志同道合的朋友,在一起度过了快乐的时光。
其次,我参加了游泳课,提高了自己的游泳技能。
每天早上,我都会去游泳池,跟着教练学习不同的游泳姿势和技巧。
通过努力,我逐渐掌握了独立游泳的方法,并且学会了一些救生技巧,这使我感到非常自豪。
此外,我还鼓励自己多读书,拓宽知识面。
我阅读了各种类型的书籍,包括故事书、科普读物和名著。
通过阅读,我不仅丰富了自己的词汇量,还开拓了思维,培养了对文学的兴趣。
最后,我参观了一些有趣的旅游景点。
和家人一起,我去了动物园、博物馆和公园。
在游览的过程中,我不仅欣赏了美丽的风景,还学到了很多关于动物、历史和自然的知识。
这个暑假过得非常充实和有意义。
我通过参加各种活动,丰富了自己的知识,锻炼了自己的技能。
我相信这些经历将对我的学习和成长有着积极的影响。
第二篇:环保的重要性环保是我们每个人都应该关注和重视的问题。
随着人类对自然资源的过度开发和环境污染的严重加剧,保护环境变得尤为重要。
首先,环保可以帮助维护生态平衡。
大量的森林砍伐、水源污染和空气污染破坏了生态系统的平衡,导致了许多自然灾害的发生。
如果我们能够保护环境,减少对自然资源的过度开发,生态平衡将得到恢复,自然灾害的发生率也会降低。
其次,环保对人类健康有着直接的影响。
现代工业带来的环境污染,导致了许多疾病的发生。
空气中的污染物引发呼吸道疾病,水源的污染会导致胃肠疾病等。
如果我们能够采取环保措施,减少污染源的排放,人类的健康将会得到更好的保护。
最后,环保还可以为我们的后代留下一个美好的家园。
如果我们继续无视环境保护,将会导致更大范围和更严重的环境问题,给未来的世代带来巨大的负担。
因此,我们要从现在开始,积极参与环保行动,为我们的后代创造一个更好的环境。
人教版语文八年级下册第8课《短文两篇》课件 公开课获奖课件
合作研讨-《月》
2、“月的光是死的光”表达了作者怎 样的思想感情?文章一再地写月的 “冷”“死”有什么含义?
表达了作者对光和热的一种 向往和渴求.“冷”“死”感情色 彩强烈,形象地传达出作者对黑 暗现实的不满和憎恨。
合作研讨-《月》
3、最后一句,请你发挥想像,猜 猜“她”看见了什么人的人影?
提示:结合写作背景思考,
答案并不唯一。
课堂小结
激情洋溢
《日》:飞蛾扑火
追求光和热
寄托人格理想 对 人生 、对 生活一种希 望的信念
夸父逐日
《月》:
细腻幽静 嫦娥奔月
改变冰冷
与 动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相 拓 比,最近,某些媒体主办的说出您心目中的巴 展 金”大型网络调查,却显得有些冷清,参加评 延 选的网民只有1000多人,与巴金的地位、影响 相比反差较大,在大众对纯文学关注较少的大 伸 背景下,身为作协主席的巴金也难免受到忽视, 对于这种现象,你是怎样看待的? ……是的,历史不会忘记他,读者不会忘记 他,在过去的2003年,杨利伟、钟南山的名 字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的 人生经历和笔下春秋见证了百年历史,他用 真诚感动了中国,成为感动中国2003十大年 度人物,
语文
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Hale Waihona Puke 谢谢您下载使用!更多精彩内容,微信扫描二维码获取
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
初中新部编本八上《短文两篇》【优质课件】
巩固练习
解释红色的字:
1.五色交辉 3.夕日欲颓 5.念无与为乐 7.积水空明 2.晓雾将歇 4.与其奇者 6.相与步于中庭 8.但少闲人
翻译下面的句子:
9.自康乐以来,未复有能与其奇者。 10.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影 也。
品优美意境
• 《答谢中书书》一文中提到“山川之美,古来共 谈。”山川 “美”在哪里?你从文中的最后一句可 以读出作者怎样的情感?
两种文体
书
即书信。如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或曰 “信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。可以抒情, 如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;可以写 景,如吴均的《与朱元思书》;也可以写私人化的事件 和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》。 是一种文体,可以记人和事、山川名胜、器物建筑等,写法 上大多以记叙为主,而兼有议论、抒情,属于散文的范畴。 (桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》)
默写:
选择你最喜欢的一篇短文进行默写,要求 默写准确,书写认真。
谢
谢
大
家
《 短 文 两 篇 》
走近作者
陶弘景(公元456—536年), 字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今 江苏南京)人,号华阳隐居(自 号华阳隐居)。著名的医药家、 炼丹家、文学家,人称“山中宰 相”。作品有《本草经注》、 《二牛图》、《陶隐居集》等。
苏轼(1037—1101),字子瞻,又 字和仲,号东坡居士,世称苏东坡、苏 仙,眉州眉山(今属四川省眉山市)人, 北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼 是宋代文学最高成就的代表,其词开豪 放一派,与辛弃疾同是豪放派代表, “唐宋八大家”之一。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文, 文章仅有84个字,却创造了一个清幽宁静的 艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。
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日
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯 下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一 瞬间它得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸 谷。 为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可 爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞 向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当 儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
1,夸父追日、嫦娥奔月
“夸父不量力,欲追日影,逐之于旸谷,渴 死。” --《山海经》 “羿请不死之药于西王母,姮娥食之,奔月 宫。” --《淮南子》
2.飞蛾扑火,“终于死在灯下”,但在
生命的最后一刻,总算“得到了光,也 得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸 父“追赶日影,渴死在旸谷”,与飞蛾 的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月,也 是为了某种理想,为了“使这个已死的 星球再生”。 他们为了自己的追求,百 折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不 惜。
练习作业:
1,整理有关日和月的诗词,收集名家名 篇。 2,写一篇咏日或咏月的随笔,用上托物言 志的手法。 3,阅读巴金小说《家》,散文集 《龙· 狗》。 虎·
谢谢大家,敬请指导
Hale Waihona Puke 时代背景:《日》、《月》都是在四十年代初 期完成的,当时抗战正进入一个比 较艰苦的阶段,全国人民包括巴金 都在企盼胜利的到来。 领悟主题
李白的“举头望明月,低头思故乡”。 “ 举杯邀明月,对影成三人。”“我寄 愁心与明月,随风直到夜郎西。” 张九龄“海上生明月,天涯共此时。” 王安石“春风又绿江南岸,明月何时照 我还?”。 苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟。” ……
领悟主题
再读课文,思考: 1,在《日》中,作者并没有具体描绘太阳, 却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”,且对飞 蛾、夸父进行了高度评价,这与太阳有关吗? 体现了作者怎样的情感? 2,在《月》中,月亮带给作者最突出的感觉 是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来 的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文 中的哪些诗句? 背景 提示
问题研究
1,如何理解“没有了光和热,这人间不是会 成为黑暗的寒冷世界吗”? 2,“月的光是死的光”表达了作者怎样的思 想感情?文章一再地写月的“冷”“死”有什 么含义? 3,在《日》中,作者主要写光和热,同时提到 了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提 到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主 题有什么深一层的理解? 4,文中三次出现“某某人”“某某人”“什么 人”,请结合两文和历史背景分析,“某某人” 究竟指什么人呢?
kuā
hào
héng
姮娥
yáng shù n
旸谷 瞬间
夸父 皓月
cuō 撮 宁 zuŏ nì ng
撮合,一撮灰 一撮头发,一撮胡子 宁愿,宁可 宁静,安宁
ní ng
感知课文
听读课文,思考问题: 1,课文包含了哪两个神话传说?你读过吗? 对这两个人物的行为,你是怎么看的? 2,课文还讲了什么故事?两个神话和一个 故事之间是不是有相似之处呢?
短文两篇
巴金
检查预习
巴金简介 巴金,原名李尧棠(1904~2005), 字芾甘。汉族人。代表作有《激流三部 曲》;《家》《春》《秋》。《爱情三部 曲》;《雾》《雨》《电》。散文集《随 想录》。祖籍浙江嘉兴。1904年11月25日 生于四川省成都一个官僚地主家庭 。现代 文学家,翻译家,出版家,“五四”新文 化运动以来最有影响的作家之一,中国现 代文坛的巨匠。任中国作家协会主席、全 国文联副主席 。2005年10月17日因病逝 世于上海华东医院。
飞蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为, 一方面是自己本身的向往,一方面也是为了整个世界不 被黑暗所笼罩。 对光和热的一种向往和渴求,与前面所写的《日》有了 相通的地方。 “冷”“死”感情色彩强烈,形象地传达 出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 冷和热是一种极强烈的对比,正因为对光和热的向往和 追求,对美好事物的企盼和渴望,才要远离寒冷和冰冷, 远离黑暗和死亡。将这两篇文章贯通,充分理解在特定 的年代里,作者热切期待光明的心情。 指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。
虽然风格不同,但作者的思想感情 却是一以贯之的,无论是扑向灯火的飞 蛾,还是渴死的夸父,还是希望可以用 自己一己之力改变现状的姮娥,他们都 代表着一种力,一种向上的、不屈不挠 的力,是作者对人生、对生活的一种希 望和信念。 从这两篇短文中我们可以大略看出 巴金的创作风格:热情洋溢,坚韧向上, 又不乏细腻幽静。在看似不经意的描述 中给人以启迪和教诲。
月
每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某 人也在凭栏望月么? 圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。我们的面影都该 留在镜里罢,这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜,只觉得冷光扑面。面对凉月,我也有这 感觉。 在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人 立在都市的高高露台上,我望着明月,总觉得寒光冷气 侵入我的身子。冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了 霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确,月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出 热力的。月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了 不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她 在那一面镜中看见了什么人的面影罢。
拓展提升
与 动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比,某 些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查, 却显得有些冷清,参加评选的网民只有1000多人,与 巴金的地位、影响相比反差较大,在大众对纯文学关 注较少的大背景下,身为作协主席的巴金也难免受到 忽视,对于这种现象,你是怎样看待的?
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻 画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他 在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵 魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩 响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和 生命中的热情、忧患、良知,将在文学 史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 ——感动中国2003颁奖词 【后人评论巴金为中国的良心】