(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》教学素材
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教材分析及相关素材部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教材分析及相关素材一、教材内容简析这是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
二、教学目标及教学重难点【教学目标】1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
【教学难点】认识反文旁；会写“多、出”等字。
教学建议三、教学策略一、识字写字1. 识字。
可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。
如“乌”字可以与“鸟”字对比记忆，并结合“乌”是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联系。
“鸦、进、旁”可根据形声字特点借助偏旁识字；还可以通过组词进行识记，如“乌鸦、找出、办法、旁边、放进、许多、到处”这些词语，都是生字组成的，而且和课文内容密切相关。
2. 写字。
本课要书写的“只、石、多、出、见”5 个字，按结构可以分为独体字和合体字两类。
独体字的书写要注意在田字格中的位置，要写得端正，不要偏斜。
合体字在书写时要注意两个部件的相互配合。
二、课文学习1. 朗读指导。
加强朗读的指导，让学生通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己想办法战胜困难的过程。
读第一自然段，“到处”一词语速可以稍慢，突出四处找水的辛苦。
“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”这句话中“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些，“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。
问句的朗读是重点，也是难点。
在熟读课文的基础上，可以引导学生通过想象、表演朗读等形式，感受故事的有趣。
(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》 (4)
一年级上册《乌鸦喝水》教学设计永安路小学赵春岩教学目标：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：读懂乌鸦水的方法。
正确、流利地朗读课文。
课前准备：1．乌鸦头饰、半瓶水，一堆小石子。
2．生字卡片。
3，多媒体课件教学过程：一、图片入题。
1．出示“乌鸦”图片，乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真跟读读。
三、“找朋友”识字活动。
1、发生字卡片，选学生一部分是生字，一部分是拼音，把生字和拼音合在一起。
2、选同学到前面举自己的卡片，她的朋友到前面来，敬礼握手，既练读了生字，又认识了自己的好朋友。
3、出示幻灯片练习读词语，通过反复的练习达到熟练。
四、学习课文1．学习第一段。
看课文插图，由图入手。
（1）乌鸦在干什么什么呢？他想喝水，你从哪知道的？（2）有学生读第一句话，乌鸦到处找水喝，理解“到处”很多地方。
（3）在学生回答的基础上，练习用到处说话。
（4）乌鸦跑了好多地方，才找到水，这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
多高兴啊！她有水了，多高兴啊，（5）可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？学生看图乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。
乌鸦多着急啊，谁再来读这句？学生找出原因，出示图片：水不多，瓶口小。
2．学习第二段，出示课文图片，乌鸦看到水瓶旁边有小石子，（1）学生再读课文，理解“旁边”练习用旁边说话。
3、学习第三段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（1）请学生自读第三段课文，画出乌鸦的办法。
（2）教师引读：乌鸦想出的办法是—学生齐读读第四段。
（3）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？播放小视频给大家看看？（4）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。
学习“渐渐”理解水面渐渐一点一点升高的过程，练习用渐渐说话。
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。
2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。
3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。
4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。
二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。
2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。
难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。
三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。
2.老师准备的教案和教学素材。
3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。
•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。
•解释课文中生词及句型的含义和用法。
3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。
•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。
5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。
•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。
五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。
通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。
六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。
可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。
以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。
部编版小学语文一年级-上册-《乌鸦喝水》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》（教案）本节课主要内容为部编版小学语文一年级上册第四单元的《乌鸦喝水》课文。
通过学习课文内容，让学生了解动物的生活习性和珍惜水这一宝贵资源的意义。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：•能够认识生词和理解生字词的意义。
•能够朗读课文，正确表达每个字的音、形、义。
•能够根据图示，描绘一只乌鸦喝水的情景。
•能够理解“不浪费水，合理使用水”的意义，低碳节能。
二、教学重点•描绘乌鸦喝水的情景。
•培养珍惜水资源的意识。
三、教学内容与教法1.教学内容•词语认读：毫升、倒、空、满、昂首、啄。
•讲述故事情节，描绘画面的三个步骤。
•分角色模仿乌鸦和池塘的声音，培养情感。
2.教学方法•教师通过课件或板书向学生呈现教学内容。
•教师适当采用情景教学、声音模仿、想象绘画等方式培养学生学习的趣味性。
•分小组进行情景表演和朗读。
四、教学过程设计1.语言渗透（5分钟）教师会放映一段关于珍惜水资源的宣传片让学生观看，并通过课件或者黑板向学生展示一些相关的图片，让学生先了解什么是节水，再进入到本节课的主题——《乌鸦喝水》。
2.学习课文（15分钟）教师先详细讲述整个故事的情节。
然后把故事中的关键词语标出并解释。
此时，教师可以通过让学生自己体验“倒水”、“满水”、“空水”的实物演示来加深学生对于这些关键词语的认识。
3.初步绘画（15分钟）教师向学生展示相关图片，让学生观察乌鸦啄水、抖头、昂首等动作，然后请学生根据所学词语以及对乌鸦的理解，完成乌鸦的简单描绘，并展示自己的作品。
4.分析细节（10分钟）教师引导学生一起阅读课文，并帮助学生找出词语、语句、表现手法等。
教师可以提出问题，让学生思考、讨论动物的行为特征，培养学生的阅读兴趣和动手能力。
5.情景彩绘（10分钟）教师指导学生借鉴图片，根据想象和理解，完成乌鸦和水的彩绘。
教师可以发放彩色笔、水彩笔等绘画工具，让学生自由发挥。
6.角色扮演（15分钟）教师分配乌鸦和池塘的角色，指导学生练习课文朗读，并进行角色扮演。
部编版一年级语文上册乌鸦喝水备课素材参考
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第八单元本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元有两个学习重点：一是初步培养学生寻找明显信息的能力，是在第六单元《青蛙写诗》，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，继续培养这一能力。
二是引导学生借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。
教学中要关注学生能力培养的梯度发展，引导学生观察课文图画，结合生活中现象，多读多体会，以读代讲，帮助学生理解内容，获得体验。
13 乌鸦喝水【课前解析】《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
通过学习这篇课文，学生可以体会到，做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
关注课题：全文以课题“乌鸦喝水”为线索展开有趣的故事情节，开头“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”创设环境氛围，引发兴趣和思考。
全文围绕“乌鸦喝水”介绍一只乌鸦遇到喝水困难时能仔细观察想办法，最后喝到水的有趣故事，揭示课题《乌鸦喝水》。
关注插图：全文共3个自然段，一幅插图，插图对应第3自然段。
教师可以引导学生结合插图说图意，找出相对应语句。
学生借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。
关注朗读：加强朗读的指导，学生通过朗读第1段“到处”“喝不着水”体会乌鸦想喝水喝不着水的焦急心情。
问句的朗读是重点，“怎么办呢？”是乌鸦的自问，朗读时读出曲折调，将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵活现地呈现。
部编版小学语文一年级上册 乌鸦喝水教案资料
部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水教案资料一、教学目标1.能听懂、朗读、理解《乌鸦喝水》这篇课文，感受其中的情感；2.能够理解课文中的生词：水壶、啄、喉咙、幸亏，能够正确运用；3.能够模仿乌鸦喝水的动作并理解乌鸦的行为。
二、教学准备1.课本《乌鸦喝水》；2.动物模型乌鸦及饮水器；3.卡片、图片。
三、教学流程1. 导入新课让学生一起观察图片，引导学生猜测图片中是哪种鸟在喝水，为什么这种鸟能够喝到水。
2. 呈现课文让学生观察课文书本，边播放录音，让学生对照着书本听录音，初步了解故事大意。
3. 讲授生词1.水壶：通过模型展示，教授生词，“水壶”中的“壶”是容器的意思。
2.啄：啄木鸟喜欢啄树干，这样的话，学生很容易知道“啄”是指动物用嘴巴叮咬某物的动作。
3.喉咙：脖子上的部分就是喉咙，喉咙是人和动物呼吸发音的重要部分。
4.幸亏：告诉学生“幸亏”是用来表达庆幸的心情。
4. 理解课文在学生听完，读完后，教师可以通过导读的方式，对比学生的想法，让学生了解自己之前的猜测是否正确，即告诉学生这篇课文的主题是乌鸦用巧妙的方法解决了因自己掉进水罐里而快要渴死的危险情况。
5. 讲解课文句子通过逐句逐字解析，让学生康康原文是怎么拼写和组织句子的，通过这种方式让学生进一步理解这篇文章。
6. 表演课文模仿乌鸦喝水的动作，让学生更好地理解课文中的情节，在表演的时候鼓励学生大声朗读课文，模仿乌鸦的声音。
7. 情感体验以乌鸦喝水为例，让学生体会到动物在人类进行的各种暴力行为下所受到的压迫和难处，使学生懂得该尊重动物生命权利。
同时培养孩子们的观察力和创新精神，引导他们善于发现和解决问题。
四、教学评价本教学方案的目标针对学生的语言文字和动手能力，面向生活和自然，让学生在情感体验中懂得爱护动物，善待他人，提高他们的观察力和创新精神。
(部编)人教2011课标版一年级上册人教版小学一年级语文上册13课《乌鸦喝水》第一课时说课稿.
人教版小学一年级语文上册13课《乌鸦喝水》第一课时说课稿一、说教材：《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。
本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
二、说学生一年级上期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力三、说目标本文共三小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：１、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。
会写“可、石、办”三个独体字。
２、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。
３、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。
本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的难点。
四、说教法：在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法。
让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。
体验法。
通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。
此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
五、说学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
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乌鸦简介
乌鸦,是指鸦类鸟中有些种类,全身或大部分羽毛为乌黑色,俗称“乌鸦”.
秃鼻乌鸦是我国广大农村最常见的种类,全身羽毛黑色发亮,还带着紫色金属闪光.嘴巴长而粗壮,基部光秃,没有羽毛遮住鼻孔,所以叫它秃鼻乌鸦.
冬季,秃鼻乌鸦常与其它乌鸦混在一起,成百上千只一群,且飞且鸣,发出“哇——哇——”的粗劣嘶哑声,使人感到又凄凉又厌烦,因此被认为是一种不祥之鸟.
秃鼻乌鸦在高大的树上成群筑巢,一棵树上就可多达30个鸦巢,国外还有高达1200个巢的记录.筑巢材料由雄鸟收集,雌雄鸟共同编巢.巢比较粗糙,形如箩筐,每窝产蛋5个一6个,由雌鸟孵蛋,孵化期为16天-- 18天,幼鸟出壳后由双亲共同哺育,过29天--30 天飞离出巢,自己觅食.
春季,秃鼻乌鸦常集大群,啄食播种的玉米.高粱和花生,对秧苗也有危害；但在5月--7月,随着虫子数量的增多,它们就主要吃农业害虫,而且衔回巢去喂幼鸟；在进入收割期的秋天,乌鸦对作物又有一定的危害；秋收之后和整个冬天,它们啄食散落田间的谷物以及地下害虫.
除秃鼻乌鸦外,白颈乌鸦、寒鸦和小嘴乌鸦也常见.。