遍地黄金 导学案
3《遍地黄金》第一课时
课题 3* 遍地黄金课型新授第（1）课时学习目标1．学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，注意作者对油菜花颜色、气味等的描写。
重点有感情的朗读课文，理解课文内容，学会本课6个生字。
难点体会作者对油菜花颜色、气味等的描写。
教学准备多媒体课件、关于油菜花开的录像片、学生收集作者东方樵的资料板书设计3 遍地黄金蓬蓬勃勃浓郁的生气浩浩荡荡的生机黄得明净、酣畅、秀朴油菜花清香扑鼻沉醉开得欢快活泼、活力四射不畏风雨学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一、揭题质疑，导入新课。
1.师出示课题，学生读题，引导质疑：读了课题后你想到了什么？还有什么不明白的？2.教师相机梳理学生的问题。
初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1.听。
让生听课文朗读，说说你听懂了什么？2.学生交流，师相机板书：油菜花……3.听读之后，你还有什么是最想知道的？二、自学生字词。
1.学生自读课文，不理解的字词做上记号，根据上下文理解或查阅工具书。
2.学生互相交流，理解词义。
蜷缩：蜷曲而收缩。
沮丧：灰心失望。
绽：裂开。
豁亮：宽敞明亮。
阴晦：昏暗，阴冷。
酣畅：畅快。
恍觉：不真切，不清楚。
乍：忽然。
诧异：觉得十分奇怪。
3.学生书写本课生字词，同学互相评议书写好的字词。
二、自学交流，初步理解课文内容。
1．自读课文，交流讨论：作者为什么特别喜欢油菜花？文章那些自然段具体描写油菜花的？从哪些方面具体描写的？作者是怎样描写油菜花的颜色、气味的？2.根据学生的回答，重点品味以下句子：（课件出示）可以播放油菜花的画面。
(1)“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。
”○1学生读，体会作者是如何描写油菜花的颜色的？○2师小结：采用对比的描写方法，写出油菜花颜色的独特；然后采用一组排比，写出了它“黄”的特点：明净、酣畅、秀朴。
（2）“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满活力的油菜花。
五年级下册语文教案：遍地黄金
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中所运用的修辞手法。
2. 学会通过课文内容，运用想象和联想，培养语感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注到“遍地黄金”这一主题。
（2）邀请学生分享他们对“遍地黄金”的理解和联想。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的重点生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生运用想象和联想，深入理解课文。
4. 作业布置：（1）回家后，让学生向家人分享课文内容，并尝试用课文中的句子描述他们所看到的“遍地黄金”。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点生字词。
学生通过小组合作，提高了口语表达能力和团队协作能力。
在课堂讨论中，学生能够通过想象和联想，深入理解课文内容。
作业布置让学生能够将所学应用到实际生活中，培养了他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学准备：1. 课文文本及相关的图片或实物。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 课堂讨论记录表。
七、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课所学的课文内容。
（2）邀请学生分享他们对“遍地黄金”的理解和联想。
2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的重点生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟。
五年级下册语文教案：遍地黄金
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）了解遍地黄金的寓意和有关民间故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面、分析人物心理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，传承中华文化的意识。
（2）培养学生珍惜美好生活，努力学习的信念。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握生字词。
3. 了解遍地黄金的寓意和有关民间故事。
三、教学难点1. 深入理解课文，分析人物心理。
2. 运用描绘画面、分析人物心理等方法，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文文本《遍地黄金》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（1）课文中讲述了哪些关于遍地黄金的故事？（2）这些故事中，人们为什么会把落叶比作黄金？3. 合作探究（1）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
（2）各组派代表回答问题，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的回答，进行讲解和拓展。
（2）详细讲解课文中的生字词，巩固学生记忆。
5. 实践演练（1）学生口头造句，运用所学生字词。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调遍地黄金的寓意。
（2）学生分享自己的学习收获，激发对民间故事的热爱。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据遍地黄金的寓意，写一篇小作文。
六、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生在合作探究环节的表现如何？4. 学生对遍地黄金的寓意有何理解？5. 学生在实践演练环节的运用能力如何？七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注发音、语调、情感表达等方面。
遍地黄金
1 播放油菜花遍地盛开的课件。
2 学生观后，谈感受。
3 板书课题《遍地黄金》
二 初读课文，整体感知
1自由读课文，自学生字，在不理解的词语下面做上记号。
2 读自己喜欢的部分，写出自己的感受。
三 合作探究
1 小组讨论交流，推荐代表。
2 班内小组推荐的代表汇报学习情况。
第二课时
一 复习巩固
1 听写生字词。
2 阅读课文，思考：课文抒发了作者对什么的喜爱之情？
二 整
油菜花盛开的视频 课件
教学时间 两课时
第一课时
一 谈话激趣，导入新课
同学们见过油菜花吗？油菜花开，一朵朵成簇，一簇簇成枝，黄灿灿的菜花群芳吐艳，置身其中，让人回肠荡气，同学们想不想看一看呀。﹙想﹚
﹙1﹚ 学习新词，理解词义
﹙2﹚理清文章思路
课文可分三部分。
第1-2自然段：讲惊蛰刚到，油菜花全黄了，天放晴，作者的心情也开朗了。
第3-4自然段：讲四年前我的腿骨发生病变，是蓬蓬勃勃的油菜花唤醒了我。
第5-8自然段：讲金黄的油菜花让我充满了青春活力，让我的心里充满了阳光。
1 自由朗读
2 作者见到盛开的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
3 教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。
它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。
﹙1﹚ 生命中的信念是指什么？
教师点拨，归纳。
﹙2﹚学生朗读，齐读。
2边读边思考：作者是从哪几个角度写自己对它的喜爱之情的？为什么说它是“遍地黄金”？
3 小组讨论，由各组抢答，教师点拨。
﹙1﹚油菜花的颜色。﹙2﹚油菜花的气味。
《遍地黄金》教学课件
这些句子写出了油菜花盛开时气势浩大，遍地金黄，难 怪作者要称为“遍地黄金”了。
找出描写“我”的心情的句子，思考“我” 为什么会有这样的变化。
（1）表示心情忧郁的句子： “人蜷缩我的腿骨发生病变，心境像天色一样阴晦，人默 坐车上，打不起丁点精神。”
遍 地 黄 金
“遍地黄金”指 的是什么？为什么要 把油菜花称为“黄金” 呢？
遍地黄金
油菜花
描写油菜花颜色、气味的句子。
“它们的黄既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵 花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄 得秀朴。” 这句话采用对比描写的方法，写出油菜花颜色之独特；然 后采用一组排比，写出了它“黄”的特点——青春的黄：明净、 酣畅、秀朴。 “黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了， 恍觉自己也变成 了一株充满青春活力的油菜花。” 这个句子通过“我”的感受来写花的气味宜人。
成片、金黄
遍地黄金
（获得启迪）
油菜花
参考资料
东方樵（1951— ），湖北大冶人。 原名张鹏振，另有笔名野陌、寒岩、荒 岭、空谷等。1982年毕业于湖北师范学 院中文系（文学学士）。自1982年至今 在武汉钢铁公司下辖的中专、高校从事 文科教学工作，现为武汉工程职业技术 学院教授、湖北师范学院客座教授。教 学之余坚持散文创作，系湖北省作家协 会会员，中国散文学会会员。先后在 《中华散文》、《散文》、《杂文选刊》、《光明日报》、 《工人日报》等报刊发表作品300余篇，多篇作品被收入《读者人 文读本》、《中国当代散文精选》、《名家抒情散文精选》等全 国性选本。
为什么说油菜花是“遍地黄金”呢？
“从南窗望去，那边坡地上一如往年，绽出一抹黄色。” “车场外成片成片的油菜花……” “……这些花以集团军的面貌出现，显现出一种浩浩荡荡 的生机。” “所有的油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一律顽强地 展示着自己那一份生命的本色。” “黄花满眼……” “……又如金色海波上点点灵动的幻影。”
五年二期语文教案3遍地黄金
学生姓名____________五年级_______班主备教师刘志雄主讲教师_____________3、遍地黄金学习目标：1、认识“沮、豁、晦、酣、乍、诧”6个生字，联系语境理解词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
学习重点：联系语境理解词句的意思。
学习难点：体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。
学习课时：一课时学习过程：一、谈话激趣，导入新课1、板书课题。
“遍地黄金”指的是什么？你从哪儿看出来的？2、简介油菜花。
二、自学检测：1、自学初读课文，整体感知要求：（1）朗读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。
（2）了解课文大意，提出不懂的词语或句子。
思考：“我”为什么特别喜欢油菜花开？文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？油菜花开有哪些特别的地方？2、检测：（1）给下面的生字注音并组词。
蜷( ）_____沮( )______绽( )______豁( )_______晦( )_______酣( )______恍( )______诧( )_______乍( )_____(2)联系上下文或查工具书理解下面的词语。
蜷缩：沮丧：绽：惊蛰：豁亮：阴晦：酣畅：恍觉：乍：诧异：三、教师导学：更正作业。
研讨。
再读课文，理清脉络，感悟体验。
1、把课文按顺序分为三部分并概括出段意。
第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：2、学习第一部分。
（1）学生自由朗读。
（2）出示重点句子，学生朗读体会。
前日忽然放晴．，心也就跟着晴．了。
（3）区别带点词的不同含义。
前一个“晴”，指__________________________；后一个“晴”，指____________________。
3、学习第二部分。
（1）自由朗读。
（2）作者见到盛开的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
（3）出示重点语句，学生朗读体会。
3、满地黄金
3、满地黄金一、教学目标：知识与能力：学会本文的6个生字，联系上下文理解词语。
过程与方法：有感情的朗读课文。
情感态度与价值观：感悟作者积极向上、热爱生活的感情。
二、教学重难点：联系语境理解词语的不同意思。
三、教学课时一课时四、教学过程（一）、导入新课：读完课题，你有什么疑问？质疑：“满地黄金”指的是什么？为什么要用“黄金”比作“油菜花”？简单介绍“油菜花”。
(二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、理解词意：蜷缩：蜷曲而收缩。
沮丧：灰心失望。
豁亮：宽敞明亮。
阴晦：昏暗，阴冷。
酣畅：畅快。
恍觉：不真切，不清楚。
乍：忽然。
诧异：觉得十分奇怪。
3、默读课文，理清课文大意，将课文分段。
第1~2自然段：讲惊蛰刚到，油菜花就全开了，天放晴了，作者的心情也开朗了第3~4自然段：讲四年前我的腿骨发生病变，是蓬蓬勃勃的油菜花唤醒了我第5~8（7）自然段：油菜花让我充满了青春的的活力，让我心里也充满了阳光（三）、在读课文、感悟体验第一部分（1~2）：1、自由朗读。
（你能够体会到作者怎样的心情？）2、教师出示重点句子，学生朗读体会：前日忽然放晴，心也跟着晴了。
两个“晴”，分别指的是什么？3、这一段中你最喜欢那句话是你最喜欢的句子？齐读第一部分。
第二部分（3-4）1、自由朗读。
找出关于作者心情变化的句子，想想他的心情为什么会发生变化？2、作者看见盛开的成片成片的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。
就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。
3、教师出示重点句子，学生朗读体会。
它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。
（1）生命中沉睡的信念是指什么？沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往。
（2）学生自由朗读，齐读。
第三部分（5-8）1、分组分自然段朗读课文。
2、作者被黄花满眼、清芳扑鼻的油菜花陶醉了，恍觉自己变成了什么？3、作者还通过那些侧面描写了油菜花？读第6自然段。
语文：1.3《遍地黄金 》教案(湘教版五年级下)
Байду номын сангаас
颜色：黄的明净、酣畅、秀朴 板书设计 气味：清芳扑鼻 作业布置
热爱大自然
〖2021年整理〗《课外阅读遍地黄金》优秀教案
遍地黄金如果几丛姹紫嫣红的迎春花朵可以蔓延成一道旖旎的风景，那么我视野中大片大片的油菜花，无疑是这明媚的春光里最能吸引眼球的贵重黄金。
不信请看，那热烈的亮黄，那浓郁的金灿，由缜密的花瓣到精致的蕊心，由村庄的边缘到大地的深处，一浪紧接一浪，一波紧接一波，铺天盖地地迎面扑来，既让你躲闪不及，又让你满怀欣喜。
我俨然重新回到了懵懂的童年，用双手抚着那高贵的身躯，用鼻子嗅着那沁脾的清香，用衣服兜着那采蜜的蝴蝶——拥有如此丰腴的财富，小小的我岂有不满足的地方？“知足常乐！欲壑难填！”脚踩着这片一望无垠的肥沃土地，我不能不发出这种既对立又统一的感慨来。
是呀，财富的占有是人的本性使然，拥有这遍地黄金，我有说不出的惬意和舒坦，甚至有许多次，我干脆就和衣躺在地垄田埂上，听蜜蜂与油菜的切切私语，听油菜与油菜的喁喁情话。
然而季节的步履匆匆，花开的时间有限，长期拥有的愿望不可能以我的意志为转移，因此只好端起那使用了多年的相机，将这一幅幅富丽堂皇的胜景摄入镜头，权当幸福的纪念或者温馨的回忆。
不事稼穑的我，永远都无法成为这遍地黄金的主人；但是我的父亲母亲可以，他们在秋天里播种，在冬天里施肥，在春天里期盼，在夏天里收获，沧桑的脸上满是喜悦的笑容；尤其是在蜂飞蝶舞的日子里，他们徜徉在金黄的海洋里，恣意地挥霍着阵阵花香，既让自己手足无措，又让观者心灵撼动。
遗憾的是，他们没有见过真正的黄金，也不知道如何进行审美，因而无法用准确的言语来描绘油菜灿烂如金的美艳，倒是一些关于油菜的民间谚语随口拈来：“浅种油菜苗苗旺，深点南瓜爱死人”、“油菜听得锄头响，一边锄来一边长”。
其实这种质朴也是美，是一种极美，是我的至爱双亲对大自然最真挚的歌唱和最直接的表白。
在这种歌唱和表白中，我仔细地进行过比较，发现油菜花的黄，比父亲的脸色要轻浅许多；发现暗红色的土地，比母亲皲裂的手要明亮一些。
到这时，我才突然顿悟：这遍地黄金，都是父亲额头的汗水浇灌而成的，都是母亲粗糙的皱纹孕育而生的！。
遍地黄金
（1）“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。”
（2）“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的油菜花。”对比描写。练习用“既……也……”说一句话。
3、小结：这段话描写了花的、还写出了作者看花时的。
四、仿写。
油菜花颜色独特，清芳扑鼻，惹得看花人都沉醉了。你最喜欢什么花?仿照课文写一段，注意加人对花的颜色、气味等的描写。
五、板书设计
1.*遍地黄金
直接描写
借物抒情
对比描写排比
设计表
姓名谭湘愉科目语文
教学片段标题：《遍地黄金》
学情分析：《遍地黄金》这篇课文记叙了作者在病重后认真观察油菜花，抓住油菜花的颜色和气味，对油菜花进行细致的描绘，让读者也能在字里行间感受我们视而不见的油菜花散发出的迷人风景。五年级大部分学生已经具备了一定的朗读、听课、仿写和自学能力，能较好的掌握这篇课文。完成仿写。
教学目标：1、体会作者从盛开的油菜花中。
教学重难点：仿写片段。
教学过程：
1、听课文朗读
堂堂网播放情境朗读
二、谈话导入
“遍地黄金”，多么富足的财富啊！文中的“黄金”指的是什么?让我们一同走进3课，踏是黄金地，珍视、留心我们的生活吧！
三、片段精读
1.朗读对油菜花描写的自然段。5
3《遍地黄金》第二课时
课题 3* 遍地黄金课型新授第（2）课时学习目标1．有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2．了理解课文内容，体会同一个词语在不同语境中表达的不同意思。
3．激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
重点积累词句，学习用词的准确生动。
难点读懂课文，体会乐观向上的情感。
教学准备多媒体课件板书设计3* 遍地黄金成片、金黄遍地黄金油菜花（获得启迪）学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文展示台一、复习导入1.同桌互相听写生字词，并订正。
2.指名范读课文。
师生评议，从停顿、字音方面谈。
二、交流预习1.学生交流预习卡，评议。
2.展示两份预习卡，学生谈论看法，梳理出重点问题，难点句子，引入新课学习。
学文多媒体课件一、听1.指名读课文，学生用心倾听，说说你听出了什么？又感悟到了什么？2.学生自由作答。
（我听出了文章不仅仅是写油菜花，还有很多地方是写作者的心情的；我还听出了作者写这篇文章不仅仅是要告诉我们油菜花有多美，更想告诉我们一些道理等）二、品1、读课文，体会作者积极乐观的生活态度2.思考问题：看到这“遍地黄金”的油菜花，作者的心情是怎样的？文中还有哪些地方描写到作者的心情，画出来，读读，体会下作者心情的变化。
3.课件出示以下句子：“人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而无奈。
”“我的腿骨发生病变，心境像天色一样隐晦，人默坐车上，打不起丁点儿精神。
”“前日忽然放晴，心也跟着晴了。
”“人一见到油菜花开，忧郁的心境就豁亮了。
”“那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。
”“它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。
”指导学生认真体会课件出示的句子。
体会作者的心情。
“油菜花开了，再隐晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。
”4.思考：作者为什么会有这样的心情变化？师小结：“我”之所以有这样的情感变化，是因为油菜花蓬勃的生命力，是因为它独特的充满青春气息的色彩，是因为它开的欢势，是因为它们不畏风雨的精神感染了“我”。
遍地黄金
细读品味
请同学们用自己喜欢的方式读课文 4—7自然段，边读边想一想你最喜欢哪 个段落？
四年前，也是雨季，我的腿骨发生病变， 心境像天色一样阴晦（huì），人默坐车上，打 不起丁点儿精神。就是这个时候，对车窗外成 片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时 候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变 得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我， 唤醒了我生命中沉睡的信念。单朵的油菜花细 小单调而不起眼，它之所以让我有了生命的感 动，是因为这些花以集团军的面貌出现，显现 出一种浩浩荡荡 的生机。
油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地 开着，花期比一般的花都长些。油菜花开了， 再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨 收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其 实就是活的香的阳光！
比较两个 “阳光” 有 何不同含义？
前日忽然放晴，心也就跟着晴了。
春天是希望的季节，也是收获的季节，我 收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的 黄金！
越是晴好，油菜花开得越是欢势。蝴蝶儿 忙起来，那种小巧的蝴蝶，白的，黄的，黑的， 像穿了薄绸衫儿的小天使似的，在花上轻盈地 飞，又如金色海波上点点灵动的幻影。蜜蜂也 忙起来，在花丛里钻来钻去，人一走近地头， 就会听到嗡嗡嗡的音乐声。眼睛不好使的人， 乍（zhà）听这混成一片的声音，会诧（chà） 异：怎么油菜花是带响的花！
多少次，我在地头一站就是好半天。所有的 油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一律顽强 地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄， 既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵 花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净， 黄得酣（hān）畅，黄得秀朴。黄花满眼，清芳 扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株 充满青春活力的油菜花。
遍地黄金
最后一段在文章中的作用是什么？
画龙点睛
遍地黄金
成片、金黄 （获得启迪）
油菜花
课后作业
1.前日忽然放晴，心也跟着晴了。
2.望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实 就是活的香的阳光！ 3.我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受 用不尽的黄金！
体会红色字的表达效果。
写一写
回家写一篇关于油菜花的作文。
文章从这些方面来具体描写油菜花——
颜色 气味 花期
找出相关的句子读一读，品味语言。
概括油菜花的特点：
颜色： 黄得明净、酣畅、秀朴 气味： 清芳扑鼻 蝶舞蜂飞 花期： 长
为什么说油菜花是“遍地黄金”呢？
“车场外成片成片的油菜花……” “……这些花以集团军的面貌出现……” “所有的油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一 律顽强地展示着自己那一份生命的本色。” “黄花满眼……” “……又如金色海波上点点灵动的幻影。”
这些句子写出了油菜花盛开时气 势浩大，遍地金黄，难怪作者要称为 “遍地黄金”了。
想一想
找出描写“我”的心情的句子， 思考“我”为什么会有这样的变化。
“我”之所以有这样的情感变化，是 因为油菜花蓬勃的生命力，是因为它独特 的充满青春气息的色彩，是因为它开的欢 势，是因为它们不畏风雨的精神感染了 “我”。作者借油菜花提醒自己，提醒读 者：只要你心中充满阳光，乐观地面对生 活，再大的困难也能克服。这就是作者收 获的“遍地黄金”。
湘教版小学语文第十册 黄桥镇中心小学 执教教师：陈小珍
课文导入——
同学们认为课题中的“黄金”指的真 的是金子吗？Байду номын сангаас快速浏览课文，从课文中 找到答案吧！
课题中的“黄金”指的不是金子，而
是—— 油菜花
湘教版第十册《遍地黄金》教学设计二
湘教版第十册《遍地黄金》教学设计二湘教版第十册《遍地黄金》教学设计二【教材分析】本文为略读课文，写我在一次患病后，心境阴晦，因为偶然发现油菜花蓬勃的美，唤醒了我沉睡的生命。
通过描写它生开时的茂盛、颜色的美丽、气味的芬芳、花期长，不怕雨打风吹等特点，让读者感到遍地的春意在文中流淌。
赞美了油菜花独特的美丽，带给作者独特的启迪：看到它，心田就会洒满阳光，从此摆脱阴霾，更加热爱生活画，乐观面对生活。
全文语言优美，句子凝练，无论是文字还是内容，都洋溢着一种积极向上的情感，带给读者美的享受，新的收获，学习比、本文，有利于培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
【设计理念】这时一篇不可多得的精短散文，描写作者见到油菜花时的感受，课文语言优美，教学时引导学生欣赏句子，感受大自然之美，引导学生自主学习，合作探讨，重感情，重积累，重运用的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。
【教学目标】1认识本课的生字，联系语境理解词句的意思。
2 默读课文，注意作者对油菜花颜色，气味等描写。
3 正确，流利，有感情地朗读课文，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
【教学重点】联系语境理解词句的意思。
【教学难点】体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。
【教学准备】多媒体课件或DVD光碟【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一谈话激趣，导入新课同学们见过油菜花吗？油菜是最容易栽培的农作物之一，每年农田冬春休耕期间在田里洒上油菜籽，播种后约两个月便开出朵朵黄色的小花，油菜花开，一朵朵成簇，一簇簇成枝，黄灿灿的菜花群芳吐艳，满田满垅的油菜花汇成花海，蔚为壮观，置身其中，另人回肠荡气，同学们想不想看一看呀。
﹙想﹚1 播放油菜花遍地盛开的课件。
2 学生观后，谈感受。
3 板书课题《遍地黄金》师：作者为什么要把油菜花称为黄金呢？油菜花会带给作者怎样的独特启迪。
同学们让我们带着这些问题一起走进课文遍地黄金吧。
二初读课文，整体感知1自由读课文，自学生字，在不理解的词语下面做上记号。
3、遍地黄金
关王中小 谭湘愉
谈话导入
文中的 “黄金”指的 是什么？
“遍地黄金”，是多么富足的财富！
三、片段精读
1、朗读对油菜花描写的自然段。5
2、作者是如何描写油菜花
出示句子
（1）“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩 黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青 春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。”
对比描写。练习 用“既……也……” 说一句话。
﹙2﹚“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了， 恍觉自己也变成了一株充满青春活力的油菜 花。”
这个句子通过“我” 的感受来描写花的 气味宜人
3、小结：这段话描写了花的
、
还
写出了作者看花时的
。
遍
直接描写
地
借物抒情
黄
金
对比描写
排比Leabharlann 四、仿写油菜花颜色独特，清芳扑鼻，惹得看花人 都沉醉了。你最喜欢什么花?仿照课文写一 段，注意加人对花的颜色、气味等的描写 。
五年级下册语文教案：遍地黄金
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）学会通过课文内容，进行观察、分析和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 观察自然景观的方法。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文中所描述的景观的理解。
四、教学准备：1. 课文朗读带。
2. 生字词卡片。
3. 相关景观的图片或视频。
1. 导入：（1）利用课文朗读带，播放课文录音，让学生初步感受课文中描绘的景色。
（2）引导学生关注课文“遍地黄金”，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的意思。
（3）让学生运用生字词造句。
3. 课文理解：（1）教师引导学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的思考和感悟。
4. 观察与分析：（1）教师展示相关景观的图片或视频，引导学生观察。
（2）教师引导学生运用课文中的语言，描述所观察到的景色。
（3）学生互相交流，分享自己的观察和描述。
（2）学生举例说明自己身边的自然景观。
（3）教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己身边景观的短文。
六、教学步骤：1. 第一步：让学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 第二步：教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的意思。
3. 第三步：学生运用生字词造句。
4. 第四步：教师引导学生分段朗读课文，边读边思考。
5. 第五步：教师提问，检查学生对课文内容的理解。
七、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
遍地黄金教案
遍地黄金教案
教学目标：1、了解油菜花的颜色和气味的描写。
2、会用对比描写方法和侧面描写方法描写花。
教学重难点：会用对比描写方法和侧面描写的方法描写其他的花。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们已经了解了油菜花的，接下来请认真观察下面图片，看看作者是从哪些方面来描写油菜花的。
（出示图
片）
二、细细品味，感知方法（学习5-6段）
1、学生找到描写油菜花颜色和味道的句子并画起来。
2、点名回答是怎么描写油菜花的颜色的。
3、师引导学生理解对比描写方法。
4、小组讨论，选出代表，回答描写油菜花味道的句子。
5、学生代表回答是怎么描写油菜花的味道的。
（师引导出感
受描写和侧面描写）
三、拓展延伸，灵活运用
1、师出示图片，要求学生，按照刚刚学的描写方面，描写图片上
的梨花。
2、展示学生作品。
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【学习目标】
1.我能掌握课文中 6 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解词语。 2.我能理解课文内容，体会关键词的表达效果，领悟“晴”、“阳光”、“黄金” 在不同语境中的不同意思。 3.我能体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观态 度，学习作者热爱大自然的思想感情。 【知识链接】油菜花是最容易栽培的农作物之一。每年农田冬春休耕期间在田 里洒上油菜籽，播种后约两个月便开出朵朵黄色的小花，油菜花开，一朵朵 成簇，一簇簇成枝，黄灿灿的菜花群芳吐艳，满田满垅的油菜花汇成花海， 蔚为壮观。
。 特别喜欢的原因：
自我评价： 教师评价：
我展示了。
我质疑补充了。
我认真倾听了。
你很棒，你获得了成功！
你有进步，继续努力！
3. 为什么说油菜花是 “遍地黄金” 呢？画出相关句子， 并在书上作批注。
你很用心，再接再厉！
你要加油哦！
邵阳市北塔区茶元中心完小五年级语文下册导学案
备课人：_ _ ； 授课时间：_ _ ； 班级：_ _ ； 学习小组：_________； 学习小主人：______________ 查阅时间：________；课题3* 遍地黄金
课时 课型
【智勇闯关--我冲刺】 1.我能从课文中画出以下句子，并体会带点词的表达效果。 （1）前日忽然放晴 ，心也就跟着晴 了。 ． ． （2） 油菜花开了， 再隐晦的日子也不难耐了， 那爽心的亮色风雨收不去， 望一眼，心田就会洒满阳光 ，他们其实就是活的香的阳光 ！ ．． ．． （3）我收获遍地黄金 ，那是一年乃至一生受用不尽的黄金。 ．． 2.我能总结本文的写作方法。
【扬帆起航--我自信】 1.我能自主学习本课的生字词，在文中画出来并规范地写在练习本上。 温馨提示： a、易读错的字，易写错的字： b、需要重点理解的词语： 2.我能有感情地朗读课文。边读边用横线加问号画出不理解的词句，用 “﹌﹌”标出优美词句。 3.通过读课文，我知道“遍地黄金”指的是 【乘风破浪--我能行】 1. “我”为什么特别喜欢油菜花开？在文中画出语句，并在书上批注。 2. 文章第 ~ 自然段具体描写了油菜花。是从哪些方面具体描写 的?画出相关句子，并在书上作批注。
【检测夺冠--我最牛】 1.我能给句中带点的字选择正确的读音。 （1）油菜花这么快就约好了似（sì shì）的,一夜工夫全黄了。 （2）单朵的油菜花细小单调（tiáo diào）而不起眼。 （3）像穿了薄（bó báo）衫儿的小天使似的。 4.那是一年乃至一生受 用不尽（jìn jǐn）的黄金。 2.我能从课文中摘录一个特别优美的句子，放进我的收藏夹，并写出特 别喜欢的原因。 句子：