《失物招领》教案-精选文档
《失物招领》教案
改进措施
提升教师专业素养
参加专业培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
1.谢谢聆 听
能力目标
能够根据失物招领的流程，独立处理 失物招领事务。
具备解决失物招领过程中遇到的问题 和纠纷的能力。
能够在不同情境下灵活运用失物招领 的技巧和方法。
情感目标
培养学生对公共财产的尊重和保 护意识。
增强学生的社会责任感和公民意 识。
引导学生树立诚信、友善的价值 观，培养其良好的道德品质。
02 教学内容与步骤
《失物招领》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握失物招领的基本 流程和注意事项。
掌握如何填写失物招 领表格，包括物品描 述、丢失地点等关键 信息。
了解与失物招领相关 的法律法规和道德规 范。
游戏互动
设计一些与失物招领相关 的游戏，让学生在游戏中 学习相关知识，增强学习 的趣味性。
总结与作业
总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强调失物招领的重要性和实际 应用价值。
作业布置
布置相关练习题或小作文，让学生巩固所学知识，提高语言 表达能力。
03 教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
1.A 通过提问和讨论，了解学生对“失物招领”的 认知，为后续教学做铺垫。
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂教学内容，
提高学生的学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远程教学 ，方便学生随时随地学习。
实践教学
组织学生进行实地考察或实验 ，将理论知识与实际操作相结 合，加深学生对知识的理解。
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《失物招领》教案《失物招领》教案（通用17篇）《失物招领》教案篇1教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
失物招领教学教案
失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义和作用，知道如何正确使用失物招领处。
2. 培养学生爱护公物、珍惜财物的良好习惯。
3. 提高学生解决问题的能力，学会与同学合作、分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领处的使用方法，学会如何处理丢失物品的问题。
2. 教学难点：培养学生合作、分享的精神，以及解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备失物招领处的模拟场景，准备一些丢失的物品。
2. 学生准备自己的一个小物品，用来模拟丢失的情况。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍失物招领处的含义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何正确使用失物招领处，引导学生了解丢失物品的处理方法。
3. 实践：学生进行模拟丢失物品的活动，学会如何寻求帮助，以及如何将自己的物品归还给失主。
4. 讨论：学生分享自己的体验，讨论在丢失物品时如何与同学合作、分享。
5. 总结：教师总结失物招领处的重要性，强调爱护公物、珍惜财物的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍失物招领处的作用，让家长了解学校的规定。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上丢失物品的经历，以及如何处理这个问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对失物招领处的作用和使用的理解程度。
2. 评价方法：通过课堂问答、学生实践操作等方式进行评价。
3. 评价标准：学生能正确回答失物招领处的问题，能在模拟活动中正确使用失物招领处。
七、教学拓展1. 教师可以组织一次实地考察，带领学生去学校的失物招领处参观，让学生更直观地了解失物招领处的工作流程。
2. 学生可以自己设计一个失物招领处的宣传海报，通过绘画、写作等形式，展示失物招领处的重要性和使用方法。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对失物招领处的理解程度如何。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。
2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。
Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。
Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。
Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。
Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。
Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案课时安排：1课时年级：小学语文一年级教学目标：1. 让学生掌握失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学重点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学准备教师准备：1. 失物招领的范文。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文样本。
学生准备：1. 写过类似的作文。
2. 观察生活，积累素材。
三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己写过类似的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解失物招领的写作格式和技巧：1) 介绍失物招领的基本格式，如、称呼、、结尾等。
2) 讲解失物招领文的写作技巧，如如何描述失物特征、如何表达寻找失主的急切心情等。
3. 示例分析：分析一篇失物招领的范文，引导学生理解写作技巧。
4. 学生练习：让学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
5. 学生互评：让学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
6. 教师点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
四、巩固拓展引导学生观察生活，发现身边的失物招领现象，尝试运用所学写作技巧进行写作。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的写作兴趣和写作习惯的培养，激发学生的写作潜能。
六、教学练习1. 学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
2. 学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
七、课堂小结本节课学生学习了失物招领的写作格式和技巧，并通过实践练习，提高了自己的写作能力。
学生学会了如何评价他人的作文，并从中汲取优点，提升自己的写作水平。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的失物招领作文。
《失物招领》教案（通用12篇）
《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
3、学习课文1——4自然段。
4、正确书写“领、绍”等8个生字。
教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
学习课文1——4自然段。
教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。
正确书写“领、绍”等8个生字。
教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。
1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。
1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。
2、小组认读生字。
3、检查认读。
指名读开火车读①带拼音认读生字。
注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
②去拼音认读生字。
③老师打乱循序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
4、读课文，读通顺词语。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。
学生自由读。
失物招领教案范文
失物招领教案范文教案主题：失物招领一、教学目标：1.认识和掌握有关失物招领的词汇和表达方式。
2.能够理解和运用有关失物招领的对话和文字信息。
3.发展学生的语言表达和交流能力，培养他们的合作意识和社会责任感。
二、教学内容：2.口语对话：询问失物招领信息。
三、教学准备：1. PowerPoint课件2.失物招领启事图片3.学生课前准备：笔记本、笔。
四、教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.观看一张失物招领启事图片，学生围绕图片展开讨论。
- What do you see in the picture?- Can you guess what happened in the picture?- Have you ever lost anything?2.引出本课主题：失物招领。
- Today we are going to learn about "Lost and Found".- Have you heard about it?步骤二：词汇学习（15分钟）1.教师呈现词汇表，并解释每个词的意思和用法。
- Lost and Found: A place where people can inquire about or claim lost items.- Claim: To assert or demand one's right to or ownership of (something).- Description: A spoken or written representation or account of a person, object, or event.2.学生听写词汇，并在笔记本上写下每个词的意思。
步骤三：对话练习（30分钟）1.学生分成小组，模拟失物招领的对话情景。
- Group A: Student A has lost a wallet, and Student B is the person in charge of Lost and Found.- Group B: Student A has found a cell phone, and Student B is the owner of the cell phone.2.学生在小组内练习对话，并选择部分学生出来表演。
鄂教版二年级语文上册教案失物招领
鄂教版二年级语文上册教案失物招领一、教学目标1. 让学生能够听、说、读、写本单元课文。
2. 学生能够理解和运用拼音和汉字。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
4. 让学生了解失物招领的基本知识和方法。
二、教学重点1. 掌握本单元各个课文的基础知识。
2. 学会用拼音和汉字进行阅读和写作练习。
3. 学会运用线索和描述信息寻找失物。
三、教学难点1. 学生掌握汉字和拼音的运用。
2. 学生能够准确理解和表达失物招领信息。
3. 学生能够调动思维和想象力，运用逻辑进行问题解决。
四、教学方法1. 任务型教学法，让学生主动参与课堂。
2. 合作学习法，学生分组进行课堂练习和交流。
3. 师生互动式教学法，老师与学生之间的互动交流。
五、教学准备1. 设备准备：幻灯片、黑板、文具、教科书。
2. 材料准备：与失物招领有关的图片等。
六、教学过程1. 课前准备环节教师向学生展示图片，问学生图片里是什么，有什么失误或异常之处。
鼓励学生发现并描述其中的问题和线索。
2. 导入环节教师以问答形式导入新课，询问学生已知和掌握的失物招领知识，引导学生放松思维和准备启动课堂学习。
3. 讲解课文内容及语音语调教师阐述本单元的主题和内容，并对本单元的关键词和词语进行逐个讲解。
教师模拟语音语调，要求学生模仿练习，加深记忆和辨析能力。
4. 学生小组活动教师将学生分组，并为每组分发相关的资料和题目。
教师可以随机抽取某组学生进行展示演说，促进学生表达和交流能力。
5. 评价总结教师针对本单元所掌握的知识和技能进行学生表现的评价总结，并对不足和需要加强的方面进行提醒和指导。
七、教学反思本次教学利用了多种教学方法和策略，有效地提高了学生的兴趣和参与度。
但是，由于一些学生阅读和理解能力的差异，有些学生较难掌握一些重要的拼音和汉字知识。
因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重个性化教学和细节把关，提高学生对课文的处理和领悟能力。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。
”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。
”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。
教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。
”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。
”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。
失物招领教学教案
失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义，知道失物招领处的作用。
2. 培养学生爱护公物、拾金不昧的良好品质。
3. 提高学生自我保护意识，学会如何防止物品丢失。
二、教学重点1. 失物招领的含义及其作用。
2. 如何爱护公物、拾金不昧。
3. 防止物品丢失的方法。
三、教学难点1. 让学生理解失物招领处的重要性。
2. 培养学生拾金不昧的良好品质。
3. 引导学生学会防止物品丢失的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的含义、作用及如何爱护公物、拾金不昧。
2. 案例分析法：分析典型的失物招领案例，引导学生正确对待失物。
3. 讨论法：组织学生讨论如何防止物品丢失，培养学生的自我保护意识。
4. 实践操作法：让学生模拟失物招领过程，提高实际操作能力。
五、教学内容1. 失物招领的含义：失物招领是指将丢失的物品暂时存放并在一定时间内等待失主认领的一种制度。
2. 失物招领处的作用：帮助失主找回丢失的物品，维护公共利益。
3. 如何爱护公物：遵守公物使用规定，不随意损坏公物，发现损坏公物及时报告。
4. 拾金不昧：捡到他人丢失的财物，应主动交还给失主或上交给失物招领处。
5. 防止物品丢失的方法：贵重物品随身携带，不随意乱放；注意观察周围环境，提高警惕；定期检查个人物品，发现丢失及时报警。
教案一、导入：教师通过讲解失物招领的含义及作用，引导学生了解失物招领处的重要性，激发学生学习兴趣。
二、新课内容：1. 讲解如何爱护公物、拾金不昧。
2. 分析典型的失物招领案例，引导学生正确对待失物。
3. 引导学生学会防止物品丢失的方法。
三、课堂讨论：组织学生讨论如何爱护公物、拾金不昧，以及防止物品丢失的方法。
鼓励学生分享自己的经验和看法。
四、实践操作：1. 让学生模拟失物招领过程，提高实际操作能力。
2. 组织学生进行小组活动，制作防止物品丢失的宣传海报。
五、总结与反思：教师带领学生总结本节课所学内容，强调失物招领的重要性，以及如何爱护公物、拾金不昧。
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。
该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。
同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。
本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。
（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。
2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。
（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。
（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。
难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。
2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。
3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。
4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。
5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。
6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。
7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。
五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。
七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。
通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。
失物招领教案【优秀6篇】
失物招领教案【优秀6篇】失物招领教案篇一一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重难点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
三、教学准备卡片四、时间安排2课时五、教学流程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。
一年级《失物招领》教学设计
04
教学过程
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述一个关于失物招 领的小故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入学习 情境。
情境创设
利用实物或图片展示失物 招领的情境，让学生直观 感受故事背景。
提问引导
提出与课文内容相关的问 题，激发学生思考，为后 续学习做好铺垫。
展开环节
初读课文
学生自由朗读课文，初步 了解故事情节和人物角色 。
作业二
请学生根据自己记录的经历，编写一个小故事，可以是关于自己丢 失或捡到东西的故事，也可以是听闻的其他人的故事。
作业三
请学生将编写的小故事带到课堂上，与同学分享，并邀请同学评价 。评价方式评价一
教师根据学生的作业一，评价学生对自己经历的 回忆和记录能力。
评价二
教师根据学生的作业二，评价学生的故事编写能 力。
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源 ，丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣。
实物展示
展示真实的失物招领案例和物品，让 学生更加直观地了解“失物招领”的 概念和实际应用。
互动教学
组织小组讨论、角色扮演等活动，增 加师生互动和学生之间的交流，提高 教学效果。
在线学习资源
提供相关的在线学习资源，如教学视 频、学习网站等，方便学生课后自主 学习和巩固所学知识。
引导学生体会失物招领的意义和 价值，培养学生的道德情感。
结束环节
总结回顾
课外延伸
教师对本课所学内容进行总结，强调 失物招领的重要性和意义。
引导学生将所学知识应用到实际生活 中，培养其良好的行为习惯。
作业布置
布置相关练习题，巩固所学知识，拓 展学生的阅读视野。
失物招领教学设计
失物招领教学设计教学设计：失物招领一、教学目标：1.了解失物招领的概念和重要性。
2.掌握失物招领的基本流程和操作方法。
3.培养学生的责任感和协作精神。
二、教学内容：1.失物招领的意义和目的。
2.如何进行失物招领。
3.展示实际案例。
4.实操演练。
三、教学过程：1.引入（10分钟）通过小组讨论的方式，了解学生对失物招领的了解程度，引导学生思考失物招领的重要性以及可能遇到的问题。
2.知识讲解（20分钟）依托多媒体课件，讲解失物招领的意义和目的。
强调失物招领的重要性，它不仅能帮助失主找回失物，还能培养学生的责任感和协作精神。
3.操作演示（30分钟）4.实操演练（30分钟）将学生分为小组，每个小组模拟一个失物招领的情景，其中一位学生充当失主，其余学生扮演招领人员。
学生们可以自行选择要模拟的失物，然后按照刚才的讲解和演示进行实操演练。
其中包括填写登记表格、寻找失主等环节。
演练结束后，学生们可以互相评价，提出改进意见。
四、教学资源：1.多媒体课件（包括失物招领的意义和目的等内容）。
2.失物登记表格（可以提前准备好，供学生填写）。
3.招领海报等宣传材料。
五、教学评估：通过实操演练中的互相评价，评估学生的表现和对失物招领的理解程度。
可以按照以下标准进行评估：2.是否能积极寻找失主，发挥团队协作精神。
3.是否能够合理利用宣传材料，提高失物招领的知晓率。
六、拓展延伸：1.组织学生参观当地的失物招领中心，了解真实案例和工作环境。
2.开展失物招领宣传活动，鼓励更多的学生主动参与，并提高失物的归还率。
3.与社区合作，开展校园失物招领志愿者活动，培养学生的社会责任感。
七、教学反思：通过失物招领教学设计，学生能够全面了解失物招领的概念和重要性，掌握失物招领的基本流程和操作方法。
通过实操演练，学生能够提高自己的实际操作能力，培养责任感和协作精神。
此外，通过与社区合作，拓展延伸教学内容，能够进一步提高学生的社会责任感和团队合作能力。
(小学一年级语文教案)12《失物招领》教学设计之五-教学教案
12?失物招领?教学设计之五－教学教案B案第一课时一、情境导入1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚刚这叫“失物招领〞。
〔出示，练读，留意读准“失“的字音。
〕谁知道什么叫“失物〞那么借给别人的东西叫不叫“失物〞3、今日，我们要学习的第12课就叫“失物招领〞。
读了课题，你想知道些什么[同学丢东西是常事。
简短的“失物招领〞演示，有助于激发同学的爱好，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人什么事3、反应。
老师边听同学答复边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使同学的读有针对性，老师适时的板书有助于同学对课文的整体感知，而说话训练又有助于学问的内化。
]三、识记生字1、在文中圈诞生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌相互读读，看谁读得精确。
3、消灭无拼音的生字，哪些字是你以前就生疏的向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才〞是平舌音；“准〞、“双〞、“专〞是翘舌音；“请〞、“同〞是后鼻音。
5、开火车认读，以小组竞赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥同学的主体作用，把握识字方法，形成自主识字的力量。
]四、朗读感悟1、你宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成局部。
孩子宠爱讲故事，凭借插图讲故事可以帮同学梳理内容，加深理解。
]其次课时一、复习稳固1、摘果子，稳固字词。
2、引导同学积累词语。
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计一、课堂导入在课堂开始时，教师可以通过唱歌或者游戏等方式引入话题，引起学生的兴趣，为今天的学习做铺垫。
二、学习目标1. 通过学习，学生能够掌握一些常见物品的名称，并能够描述这些物品的特征。
2. 学生能够学会如何在日常生活中认真对待自己的物品，做到随手放物，避免遗失。
三、教学重点1. 认识和记忆一些生活中常见的物品名称。
2. 培养学生保护好自己物品的意识。
四、教学难点1. 描述物品的颜色、形状和大小。
2. 学会使用“在……”和“在哪里”这两个句型进行描述。
五、教学过程1. 导入新课老师播放“失物招领”的视频，引出今天课程的主题。
通过视频展示失物招领的流程，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习新知识a. 听音辨物：老师播放音频，引导学生听音辨物，学生在听到物品名称后，可以用手指指向相应的物体。
b. 跟读练习：老师呈现不同物品的图片，让学生依次跟读物品名称，并尝试描述物品的颜色、形状和大小。
3. 拓展活动a. 小组讨论：让学生分组，老师出示一些物品图片，让学生们一起讨论这些物品的特征，并尝试描述。
b. 角色扮演：模拟失物招领的场景，让学生分组互相寻找“失物”并进行描述，培养学生的交流能力。
4. 温故知新老师对今天学习的重点知识进行温故复习，帮助学生巩固所学内容。
六、课堂总结通过今天的学习，学生们掌握了一些生活中常见物品的名称，并学会了如何描述这些物品的特征。
同时，通过失物招领的主题，培养了学生爱惜物品的意识，提高了学生的口语表达能力。
在以后的生活中，希望学生们能够随时保护好自己的物品，避免遗失。
失物招领说课稿_3
失物招领说课稿失物招领说课稿1一、说教材《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……二、说目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重点、难点教学重点：(学习第4至8自然段)1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解__的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法、学法1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。
五、说教学过程一、复习导入1、齐读课题2、复习回顾通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。
植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。
中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发生了什么事呢?二、讲读课文自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。
(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。
(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。
2、学习第五段a扣词学文：出示句子(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。
(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《失物招领》教案
12失物招领
教学目标：
1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题
1、指名读题目，正音。
2、议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（）各（）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析
第二课时
一、复习
１、开火车读字卡，同桌组词
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？
３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最
佳样子。
１２、反馈（选一两个段落即可）。
三、指导写字
四、评析。