河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.4 测量物质的密度导学案(无答案) 新人教版
九年级物理导学案11.4测量物质的密度
课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。
用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。
量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。
天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。
4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。
测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。
4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。
二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。
B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。
石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。
上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。
九年级物理全册_11.4_测量物质的密度导学案
第四节测量物质的密度学习目标：1、知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观：通过探究活动培养学生严谨的科学态度。
重、难点：1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．器材：天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．课时安排：1课时学习过程一、课前预习：1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？3、你怎样测量牛奶的密度？你在测量时会遇到哪些困难？二、课前展示：1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________，物理意义是________________。
2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 c m3，蜡块的密度是___________kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。
3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（）A、密度不变，体积变大B、密度变小，体积增大C、密度变大，体积变小D、密度不变，体积变小4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（）A、质量不变，体积变小，密度变大B、质量变小，体积变小，密度不变C、质量变小，体积不变，密度变小D、质量、体积、密度都变小6、有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求：金属的密度。
三、创设情景：有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？四、自主学习、合作探究。
九年物理导学案测量物质的密度
第十一章 多彩的物质世界测量物质的密度[知识要点]1、测量物质密度的原理公式2、图象：左图所示：ρ甲>ρ乙3、测体积——量筒（量杯）⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml ）=厘米3 ( cm 3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
4、测固体的密度：：说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
5、测液体密度：⑴ 原理：ρ=m/V⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④得出液体的密度ρ=（m 1-m 2）/ V[同步练习]1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为 3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为ρ m V = ρ m V = 原理 浮在水面： 工具（量筒、水、细线）方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V 2，物体体积V=V 2-V 1 A 、针压法（工具：量筒、水、大头针）B 、沉坠法：（工具：量筒、水、细线、石块） 沉入水中： 形 状 不 规 则 形状规则 工具：刻度尺体积 质量 工具天平________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V m m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④V m m 12-=盐水ρ (1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________。
九年级物理全册 第十一章 四、《测量物质的密度》教案 新人教版
测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教学过程：一.引入新课1.利用阿基米德和皇冠的故事说明密度可以鉴别物质2.通过对金元宝的鉴别引入课题<<测物质的密度>>二.新课教学1．出示教学目标2．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？天平的使用方法.3.引导学生根据实验原理推测出策不同形状物质的密度所用的器材.4．讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
实际操作使学生懂得量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体凹液面相平.（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。
5．学生分组实验：测金元宝的密度提问：测金元宝的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出金元宝的质量。
九年级物理 11.4 测量物质的密度教案 教新课标版
第十一章多彩的物质世界第四节《测量物质的密度》教学案【教学目标】知识与技能：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
过程与方法：通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感态度与价值观：通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
敢于提出与别人不同的见解。
【教学重、难点】重点：学会用量筒测不规则形状物体的体积。
难点：会用天平和量筒测固体和液体的密度。
【教学过程】❖预习导学认真阅读本节教材内容完成以下问题。
1、（）叫物质的密度，密度的计算公式是（）。
2、质量是16克，体积为20㎝3的液体，密度是（）kg/m33、观察课桌上的量筒，最大测量范围是（）ml，分度值是（）ml。
用量筒测量液体体积时，要把量筒放在（）上，读数时视线要跟液面相（），以凹液面的（）部或者凸液面的（）部为准。
4、要测量物体的密度，一般需要测量（）和（）然后利用公式（）计算出密度，这种方法是（）的测量方法。
（填‘直接’或‘间接’）❖合作研讨探究一、量筒的使用小组讨论：测量物体体积的方法1、规则固体的体积可以用（）测量，不规则形状的固体的体积可以用（）测量。
2、排水法间接测体积。
（1）在量筒中盛入适量的水，读出体积为V1（2）将固体用细线拴住慢慢放入量筒的水中，全部浸入，读数此时水与固体的总体积V2（3）由（）求出固体的体积。
思考讨论：怎样用量筒测量漂浮在水面上的不规则固体的体积？探究二、测量盐水的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：探究三、测量不规则铁块（或石块）的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：❖ 质疑探究这节课你还有哪些疑问呢？❖ 课堂小结谈谈你本节课的收获？❖ 检测反馈1、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________；(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处；(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g ；(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3(5)石块的密度为_______kg/m 3。
《密度的测量》导学案
《密度的测量》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、掌握测量固体和液体密度的基本方法。
3、学会使用天平、量筒等实验器材进行测量操作。
4、培养严谨的科学态度和团队合作精神。
二、学习重难点1、重点（1）密度概念的理解。
（2）测量固体和液体密度的实验原理和方法。
2、难点（1）测量液体密度时误差的分析与减小方法。
（2）实验数据的处理和分析。
三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
2、质量的测量工具：天平。
使用天平测量物体质量时，应先将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。
测量时，左物右码，通过增减砝码和移动游码使横梁再次平衡，此时物体质量等于砝码质量加上游码示数。
3、体积的概念：物体所占空间的大小叫体积。
体积的单位有立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。
4、体积的测量工具（1）规则固体的体积可以通过测量其长度、宽度和高度，然后利用相应的公式计算得出。
（2）不规则固体的体积可以通过排水法测量，即将固体浸没在装有适量水的量筒中，前后两次量筒示数之差即为固体的体积。
（3）液体的体积通常用量筒测量，读数时视线应与量筒内液面凹液面的底部相平。
四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ表示密度，m 表示质量，V表示体积。
因此，要测量物质的密度，只要测量出该物质的质量和体积，然后代入公式计算即可。
五、实验器材天平、量筒、待测固体（如石块、金属块等）、待测液体（如盐水、牛奶等）、烧杯、细线、水。
六、测量固体密度1、实验步骤（1）用天平测量出固体的质量 m。
（2）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。
（3）用细线将固体拴好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和固体的总体积 V₂。
（4）计算固体的体积 V ＝ V₂ V₁。
（5）根据公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。
河北省藁城市尚西中学九年级物理全册 内能学案(无答案) 新人教版
内能学案学习目标：1．理解什么是内能，知道改变内能的两种方式。
2．知道内能与温度之间的关系。
知识回顾：1、物体由于___________具有的能叫动能；物体由于___________具有的能叫重力势能；物体由于___________具有的能叫弹性势能。
动能和势能统称为________能。
一、内能 （阅读课本P 7前三段内容，并回答下面所提出的问题）1、运动的物体具有动能，而构成物质的分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。
物体的温度越高，分子运动得越 ，分子的动能就越 。
2、弹簧拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在相互作用的引力和斥力，因此分子也具有 能。
二、影响内能大小的因素①、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越 ，内能越 。
同一物体，温度升高，内能 ；温度降低，内能 。
②、质量：同一个物体，在相同物态下，质量越大，物体内部分子个数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越 。
如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。
③、物质状态 同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。
如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量 ，温度 ，内能 。
辨析：1. 影响内能的因素有： 、 、 。
2.内能与机械能的区别：①影响机械能的因素有： _ 、 ___ 、 等。
②机械能 为零（选填“可以”、“不可以”），内能永不为零。
③机械能的多少对内能________影响。
（选填“没有”、“有”）1、内能的概念：物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。
2、由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下都具有内能。
3、内能的单位是 ，用字母 表示。
三、改变物体内能的两种方式1、热传递改变物体内能⑴冬天用热水袋暖手，手温度 ，内能 ；热水袋温度 ，内能 。
初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质的密度
课题：§11—4 测量物质的密度（附实验报告）教学目标1．知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。
（2）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（3）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3．情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量课时安排：1课时教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程：一．引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。
二．新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。
学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。
1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。
2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。
实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。
3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。
4．视线与液面水平，与刻度线垂直。
5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。
另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？可采用“溢杯法”。
即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
九年级物理测量物质的密度导学案
九年级物理导学案（四）杨成超测量物质的密度【教学目标】：1．知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
2.会使用量筒测量固体体积、液体体积;会利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度3.经历测量固体、液体密度的过程,具有用简单的方法测量物质密度的意识,并利用简易器材进行物质密度测定的其他方法,养成动手动脑的好习惯.4.拓展学生的思维,提高学生的能力. 采用“通过讨论、归纳、总结的启发式综合教学法”达到复习目的，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。
【师生共同探究，总结】：●量筒量筒(graduated cylinder, measuring cylinder or graduated glass) 是用来量取液体的一种玻璃仪器。
量筒是量度液体体积的仪器。
规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。
外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量简每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。
可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取也能引起误差。
如量取70ml液体，应选用 100ml量筒●量筒的使用注意事项:1.量程和最小刻度值． 2。
观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．●怎样把液体注入量筒？向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。
待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。
●量筒的刻度应向哪边？量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。
初中九年级物理教案11.4测量物质的密度教案
1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
3．如何使塑料块浸没于水中？
学生讨论提出：
捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。
指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
学生整理实验仪器。
情感、态度、价值观
培养学生严谨的科学态度。
重点
难点
重点
量筒的使用方法。
难点
如何测量液体和固体的密度。
教学
准备
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？
回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。
2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？
例如，如何知道服用的药水的体积？
回答：药瓶上有刻度。
3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
量
筒
的
使
用
教师活动
学生活动
媒体运用
想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？
学生讨论，也
固
体
的
密
度
探究：测量盐水和塑料块的密度。
1．启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。
九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度
11.4、测量物质的密度课时：1课时【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和形状不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的使用，能用天平和量筒测出固体和液体的密度。
3．学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【重点难点】1．重点是会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2．难点是理解测量的方法，掌握等量占据空间的替代方法。
【导学指导】一、阅读课本第18—19页，完成下面的问题和操作：1.要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的，然后跟比较一下，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。
2.物质的密度可以测量，只要测出物质的和，通过就能够算出物质的密度。
物体的体积可以用或来测量。
3.观察你手中的量筒，回答下面的问题：（1）这个量筒所用的单位是什么？ml 是什么意思？L是什么意思？1ml﹦cm3 1L﹦ml（2）你的量筒最多能测多少？分度值是多少？4.课本图11.4—2甲、乙分别错在哪里？你认为量筒在读数时应注意些什么？5.课本图11.4—3给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法，请你口头描述这种方法。
图中所示石块的体积为cm3。
6.利用你手中的量筒按照课本所给的方法测量一个塑料块（或小石块）的体积。
二、探究：1.测量盐水的密度：(1) 小组讨论：要测出盐水的密度，应该测量出那些物理量？这些物理量应该怎么测量？讨论后请设计出自己的实验方案。
（2）看下面两个方案：方案一：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m2 ；3.将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；4.盐水的密度为ρ＝（m2—m1)/V 。
方案二：1.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m1 ；2.将烧杯中的盐水一部分倒入量筒，测出量筒中盐水的体积V；3.用天平测出剩下盐水和烧杯的总质量为m2 ；4..盐水的密度为ρ＝（m1—m2)/V 。
以上两种方案和你设计的相同吗？你认为哪种方案更好？说说你的理由。
初中九年级物理11.3《密度》导学案
11.3 《密度》导学案学习目标1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。
3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。
5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。
学习重点、难点重点：密度的概念及应用难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。
导学课程一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。
1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。
二、实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。
3、进行实验与收集证据：全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：4、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。
河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.3 密度导学案(无答案) 新人教版
11.3 密度课前热身温故知新我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？学习目标有的放矢1、能描述物质的一些特性2、能通过实验，理解密度的概念3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象指点迷津授之以渔1、通过实验，探究密度是物质的特性2、学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性3、学会用查表的方法，了解各种物质的密度教学流程一未雨绸缪1.预习：（1）____________________________叫密度，用符号________表示。
（2）密度的单位是____________，单位间的换算关系为____________，定义式为____________。
（3）水的密度为_______________，它的含义是____________________________________。
2.小试牛刀（1）某同学做测量密度的实验，他使用天平和量筒分别测出水和水银的质量和体积，得到下列数据：水水银体积（cm3） 5 10 20 5 10 20质量（g） 5 10 20 68 68 272质量/体积（g /cm3） 1 1 1 13.6 13.6 13.6通过分析以上数据，可得出的结论是：（写出两条）250ml结论一：同种物质的体积越大，； 结论二：。
（2）右图中盒装纯牛奶的体积约为 cm 3，喝掉一些后，剩下牛奶的质量 ，牛奶的密度 。
(填“变大”、“变小”或“不变”)3、甲乙两个物体质量之比为3: 2，体积之比为1:3，那么它们的密度之比为（ ） A 、2:9 B 、9:2 C 、1:2 D 、2:1 二、课堂探究 1.自主学习 （1）关于公式ρ＝Vm，下列说法正确的是 ( ) A ．ρ与m 成正比，与V 成反比B ．同一种物质密度一定相同，不同的物质密度一般不同C ．不论是不是同种物质，m 大的ρ肯定大D ．不论V 是否相同，ρ大的m 就大，ρ小的m 就小 （2）一杯糖水，喝掉一半，剩下的半杯糖水 ( ) A ．因质量减半，所以它的密度减半 B ．它的体积减半，所以密度减半 C ．它的质量、体积、密度都减半D ．虽然质量和体积都减半，但密度却不变（3）一定质量的水结成冰后，(已知ρ冰＝0．9 g ／cm 3)下列选项正确的是 ( )A ．密度减小了101 B ．密度减小了91C ．体积增大了101 D ．体积增大了912.合作探究(兵教兵)通常说“铁比木头重”，下面理解错误的是（ ）A 、体积相同的铁块与木块相比，铁块质量大B 、铁的密度比木材密度大酒精水C 、质量相同的铁块与木块相比，铁块的体积小D 、铁块质量比木块大小组之间先讨论，再分别给出答案。
河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.1 宇宙和微观世界导学案(无答案) 新人教版
11.1 宇宙和微观世界课前热身 温故知新 太阳周围的八大行星是 物质存在的三种状态是学习目标 有的放矢(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型； (3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
指点迷津 授之以渔(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
涉及考点，形成网络教学流程一 未雨绸缪1.预习：（1）宇宙是由_______组成的；物质是由_______组成的。
（2）物质存在的三种状态有______、_______和________。
（3）原子及其结构：物质是由_________组成，分子又有_________组成，原子的结构跟______十分相似，它的中心是_________，在原子核的宇宙及微观世界 宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子 物质的三种状态 （固、液、气） 特点 微观模型周围，有一定数目的________在绕核运动。
2.小试牛刀预习检测（1）下列说法错误．．的是（）A、宇宙由物质组成B、物质是由分子组成，分子又是由原子组成C、原子由位于中心的原子核和核外电子组成D、原子核是由质子组成（2）19世纪末叶，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部，由此科学家们提出了多种关于原子结构模型，你认为原子结构与下列事物的结构最相似的是（） A、西红柿B、西瓜C、面包D、太阳系（3）气体很容易被压缩的原因是（）A、分子自由自在运动B、分子间的距离很大，作用力很小C、气体没有形状D、气体具有流动性二、课堂探究1．自主学习（1）关于地球的位置.下列说法不正确的是 ( )A、在太阳系中B、银河系C、宇宙D、仙女星系（2）列说法正确的是( )A、分子由原子组成B、原子由中子组成C、中子由电子组成D、质子由电子组成（3）下列说法正确的是( )A、分子是最小微粒B、固体难压缩是因为分子间没有空隙C、日心说认为太阳是宇宙的中心D、宇宙中天体的位置在不断地发生变化2.合作探究(兵教兵)例1、小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（）A、雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动B、宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是宇宙的中心C、将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会黏在一起，说明分子间有吸引力D、电子的尺度比原子的尺度大小组之间先讨论，再分别给出答案。
河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.5 密度与社会生活导学案(无答案) 新人教版
11.5 密度与社会生活课前热身温故知新1、你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？2、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学习目标有的放矢(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2) 利用密度知识鉴别物质。
指点迷津授之以渔(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
教学流程一未雨绸缪1.预习：（1）气体受热膨胀，一定质量的气体体积膨胀后，密度 __________；空气因受热体积膨胀，______变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。
（2）一定质量的水凝结成冰后体积变_________，表明水不简单地遵守一般物质的“热_____冷____”的规律。
事实证明，________℃的水的密度最大。
（3）利用_________可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。
2.小试牛刀（1）市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？（2）有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m3”等字样。
你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？（3）铁的密度为ρ=7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79铁g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？二、课堂探究1.自主学习（1）1 m3的冰和1 m3的水相比较（）A.冰和水的体积相同，水比冰的质量大B.冰的体积跟它全部溶化成水后的体积相同C.水全部结成冰后，与1 m3冰的质量相同D.冰的密度比水小，冰的质量比水大（2）若把打气筒的出气口封住，在将活塞向下压的过程中，被封在气筒内的空气的质量、体积、密度三个物理量中，变小的是____，变大的是____。
（3）体育课所用的铅球，质量是4㎏，体积为0﹒57dm3，这种铅球是纯铅做的吗？(ρ铅=11.3×103 Kg/m3)2.合作探究(兵教兵)体积和质量都相等的铜球和铝球，以下说法正确的是（）A、铜球一定是空心的B、铝球一定是空心的C、如果铝球是空心的，则铜球一定是空心的D、如果两个球都是空心的，则铜球空心更大些小组之间先讨论，再分别给出答案。
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11.4 测量物质的密度
课前热身温故知新
1、什么叫物质的密度？
2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？
学习目标有的放矢
(1) 学会用量筒测固体和液体的体积。
(2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
指点迷津授之以渔
(1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
(2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。
教学流程
一未雨绸缪
1.预习：（1）量筒是以___________为单位标度的，使用量筒时，首先要观察量筒的_________和________，读数时，视线要与______________相平。
（2）密度的测量原理是____________。
（3）如何测量不规则形状物体的体积？
（4）如何测量密度小于水的物体的体积？
2.小试牛刀
（1）几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见附表2．如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用（）
附表1 几种液体的密度附表2 实验室的量筒规格
物质密度
（g/cm3）
量筒种
类
最大刻
度
每小格表
示
硫酸 1.8 甲种量
筒
50cm 3 5 cm 3
柴油0.85 乙种量
筒
100 cm 3 5 cm 3
煤油0.8 丙种量
筒
250 cm 3 5 cm 3
汽油0.71 丁种量
筒
500 cm 310 cm 3
A、甲种量筒
B、乙种量筒
C、丙种量筒
D、丁种量筒（2）小朱在长寿路买了一块漂亮的白玉石，他去测量石头的密度，看看与其他石头有什么不同。
据图3所示，完成下列表格的物理量(含符号和单位)和数值。
(1ml = 1cm3)
（3）小云拿了如图4所示的一盒牛奶回校测牛奶的密度，老师只给
．．了他一个最大秤量足够大的天平（含砝码），但聪明的小云找来了小吉，一起合作测出了牛奶的密度。
请你写出他们测量各种数据的实验步骤，所用的物理量用符号表示，并写出牛奶密度的表达式。
①步骤：
图4
250ml
②牛奶密度表达式：ρ
＝_______________________
奶
二、课堂探究
1.自主学习
（1）要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量。
（2）测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是____。
（3）为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：_______.
①用天平称出烧杯和液体的总质量；
②调节天平使天平平衡；
③用公式ρ=m/V计算出液体的密度；
④用天平称出烧杯和剩余液体的总质量；
⑤将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积。
2.合作探究(兵教兵)
为了测量金属块的密度，某同学用调节好的天平称金属块的质量，当天平平衡时，放在右盘的砝码和游码的位置如图A，由此可知金属块的质量为 g，再把金属块放入盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面达到的位置如图B所示，则金属块的体积是 cm3，该金属块的密度为㎏/m3。
小组之间先讨论，再分别给出答案。
3.成果展示
各小组展示合作探究的结果
4.质疑解疑
各小组之间纠正错解
5.画龙点睛
读数时，要以游码的左边为准，读取液体体积时，视线要与液面相平，计算密度时可从密度的定义式入手。
6.平行训练
给你一架托盘天平，一杯盐水，一只刻度不清的量筒，另给适量的水(水的表示)，则测量盐水的密度的实验步骤为：
密度用ρ
水
(1)称出盐水的质量:
；
①称出杯及盐水的质量．记为 m
l
②称出_______________________________________________的质量，记为m
2
③量筒中盐水的质量m=__________
(2)测量盐水的体积：
①在倒入量简内的质量为m的盐水液面处做一个记号，记为V。
，然后将盐水倒
回盐水杯中；
②将适量的水倒人量简．使水的体积与质量为m的盐水的体积相等；
;
③称出倒人量筒内水的质量为m
3
④水的体积V=_______
(3) 盐水的密度_____________
三、提高拓展
1、（2020，北京）小航在实验室测量盐水密度。
小航先将盐水倒入量筒，如图1甲所示，测盐水的体积为＿＿＿cm3。
接着小航用天平测出空烧杯的质量为30g，然后他将量筒中的盐水全部倒入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图13乙所示，则烧杯和盐水的总质量＿＿＿g。
请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为＿＿＿kg ／m3。
=1.0g/cm3）等器材测干燥软木2、（2020，河北省）小明用天平、量筒和水（ρ
水
塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：
；
①用调好的天平测出软木塞的质量m
1
；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V
1
③用细铁丝将软木塞浸没再装有水的
量筒中，过段时间后，读出水面对应的
示数V
；
2
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好
的天平测出其质量m。
2
（1）指出小明操作中的不规范之处：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。
请根据图8中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、（2020，安徽，6分）为测量某金属块的密度：
(l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的祛码和游码位置如图甲所示。
则所测金属块的质量是____g。
(2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是________cm3。
该金属块的密度是________kg/m3。
4、（2020，广东湛江）有下列器材和物品：①天平(含砝码)、②弹簧测力计、③量筒、④刻度尺、⑤烧杯、⑥细线(质量、体积忽略不计)、⑦水(已知水的密度)、⑧长方体小矿石．
ρ
水
岩岩同学测小矿石的密度，主要实验步骤是： A．用量筒测出小矿石的体积为5ml；B．将小矿石从水中取出，立即放在已调节平衡的天平盘上，加减砝码和
游码，测出小矿石的质量为12．5g．
(1)在调节天平时，发现指针偏向分度盘的右侧(如图10所示)，此时应将平衡螺
=________g 母向——(选填“左”或“右”)端调；依据岩岩的数据，小矿石密度ρ
石
／cm3，请你评估：这一实验过程测算出的密度结果将_________(选填“偏大”、“偏小”或“准确”)，原因是_________________。
(2)请利用上述部分器材设计出另一种测小矿石密度的方法．(写一种即可) A．选择的实验器材是：____________________________(填器材前面的序号)．B．主要的实验步骤：
C．小矿石密度的最终表达式：__________________________。
四、我的收获和质疑。