3、早课件

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零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件

零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件

零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件一、教学内容本讲内容依据《婴幼儿早期教育指导纲要》第四章“零至三岁婴幼儿心理发展特点与教育策略”,详细内容涉及婴幼儿认知、情感、语言、社会性和动作发展的特点及其教育方法。

二、教学目标1. 了解零至三岁婴幼儿心理发展的基本特点及其教育意义。

2. 掌握针对不同发展领域的教育策略和方法。

3. 培养教师在实际教育活动中观察、评估和促进婴幼儿全面发展的能力。

三、教学难点与重点教学难点:如何针对婴幼儿各发展阶段特点设计适宜的教育活动。

教学重点:零至三岁婴幼儿心理发展特点的理解及其教育策略的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、婴幼儿发展评估表、教育活动案例集。

2. 学具:学习手册、观察记录表、教具模型。

五、教学过程1. 引言(10分钟):通过展示一组婴幼儿成长对比照片,引发学生对早期教育的思考。

2. 理论讲解(30分钟):介绍零至三岁婴幼儿心理发展五个领域(认知、情感、语言、社会性、动作)的特点。

3. 实例分析(40分钟):结合实际案例,讲解不同发展领域的教育策略和方法。

4. 随堂练习(20分钟):分组讨论,设计一个针对某个发展领域的教育活动,并分享交流。

六、板书设计1. 板书零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座2. 板书内容:婴幼儿心理发展五个领域教育策略与方法活动设计与实践七、作业设计1. 作业题目:请结合本讲内容,分析一个婴幼儿案例,提出针对性的教育策略。

2. 答案要点:正确分析婴幼儿发展特点,提出具体、可行的教育策略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生阅读相关书籍,深入了解婴幼儿早期教育领域的前沿动态。

同时,组织实践活动,让学生在实际操作中提高教育能力。

重点和难点解析1. 实例分析的教学设计。

2. 随堂练习的互动交流。

3. 作业设计的针对性和实践性。

动。

一、实例分析的教学设计1. 婴幼儿发展特点:分析案例中婴幼儿在认知、情感、语言、社会性和动作方面的发展特点。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿引言概述:在教学工作中,说课是非常重要的一环,它不仅是展示教师教学理念和方法的机会,也是提高教学质量和效果的重要途径。

本篇文章将以《早》为例,详细介绍如何进行《早》说课,帮助教师更好地准备和展示自己的教学内容。

一、教材分析1.1 教材内容《早》是一本以早晨为主题的教材,内容涵盖了早晨的起床、洗漱、早餐等方面,贴近学生生活。

1.2 教材特点教材内容简单易懂,注重培养学生的生活自理能力和健康意识。

1.3 教材结构教材分为多个单元,每个单元围绕一个主题展开,内容有机连接,符合学生认知规律。

二、教学目标2.1 知识目标通过学习《早》,学生能够掌握有关早晨生活的基本词汇和表达方式。

2.2 能力目标培养学生的观察力、表达能力和生活自理能力。

2.3 情感目标激发学生对早晨生活的兴趣,培养学生的健康意识和生活习惯。

三、教学重点和难点3.1 重点重点教学早晨生活相关的词汇和句子,引导学生正确使用。

3.2 难点难点在于如何引导学生理解早晨生活的重要性,培养他们的生活自理能力。

3.3 解决方法通过生动有趣的教学方式,结合实际案例和互动活动,引导学生积极参与学习,提高学习效果。

四、教学方法4.1 多媒体教学利用多媒体教学手段,展示与早晨生活相关的图片、视频等,激发学生的学习兴趣。

4.2 任务型教学设计各种任务,让学生在实践中学习,培养他们的观察力和实践能力。

4.3 合作学习组织学生进行小组合作学习,促进学生之间的互动和合作,提高学习效果。

五、教学反思5.1 教学效果在教学过程中,要及时反思教学效果,根据学生的反馈调整教学方法,提高教学效果。

5.2 教学改进不断总结经验,改进教学方法,不断提高自身的教学水平和能力。

5.3 学生评价重视学生的评价,了解学生对教学内容和方式的反馈,不断改进教学,提高学生的学习积极性和成绩。

总结:通过对《早》说课的详细介绍,希望能够帮助教师更好地准备和展示自己的教学内容,提高教学质量和效果,激发学生的学习兴趣和积极性。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿引言概述:在教学活动中,说课是非常重要的环节,它能够匡助教师更好地准备教学内容,提高教学效果。

本文将以《早》这一教材为例,展示如何进行一次高质量的说课。

在说课过程中,教师需要注意内容的准确性和专业性,以确保教学质量。

一、教材概述1.1 教材名称和版本《早》是一本针对小学生的英语教材,适合于小学一年级至六年级的学生。

本说课将以小学三年级的《早》第一单元为例进行分析。

1.2 教材内容和特点《早》教材注重培养学生的英语听说能力,通过生动有趣的内容和活动,激发学生学习英语的兴趣。

1.3 教材目标和要求《早》教材旨在匡助学生掌握基础的英语词汇和语法知识,培养他们的英语交流能力和阅读能力。

二、教学目标2.1 知识目标通过本节课的教学,学生能够掌握一些关于早餐的词汇和短语,如bread, milk, egg等。

2.2 能力目标学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话交流,描述自己的早餐习惯。

2.3 情感态度价值观目标通过学习早餐的相关知识,培养学生的健康意识和生活习惯,让他们意识到早餐对于健康的重要性。

三、教学重点和难点3.1 教学重点本节课的重点是教授学生有关早餐的词汇和短语,引导他们进行简单的对话练习。

3.2 教学难点学生可能会在发音和语法上遇到一些难点,教师需要耐心指导,匡助他们克服难点。

3.3 教学策略教师可以通过图片、视频等多媒体手段来辅助教学,让学生更直观地理解词汇和短语的意义,提高学习效果。

四、教学过程安排4.1 热身活动教师可以通过唱歌、游戏等形式来引入早餐的话题,激发学生的学习兴趣。

4.2 主体教学教师可以通过示范、操练等方式来教授词汇和短语,让学生能够熟练地运用。

4.3 课堂练习教师可以设计一些口语练习和小组活动,让学生在实践中巩固所学知识,提高学习效果。

五、教学反思与展望5.1 教学反思教师可以根据学生的表现和反馈,对本节课的教学效果进行评估,找出不足之处并加以改进。

5.2 教学展望在未来的教学中,教师可以根据学生的实际情况和反馈,调整教学内容和方法,以提高教学效果,让学生更好地掌握知识。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿标题:《早》说课稿引言概述:在教育教学过程中,说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。

本文将围绕《早》这一教材内容,展开说课稿的详细内容,包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程安排等方面的内容。

一、教学目标1.1 知识目标:学生能够掌握《早》这一课文的主要内容和意义。

1.2 能力目标:培养学生的阅读理解能力和表达能力。

1.3 情感目标:激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

二、教学重点2.1 理解课文内容:帮助学生理解《早》这一课文的主要情节和主题。

2.2 掌握课文语言:引导学生掌握课文中的生词和表达方式。

2.3 培养学生的审美情感:通过课文内容,培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

三、教学难点3.1 情感表达:帮助学生理解课文中的情感表达,并能够用自己的语言表达出来。

3.2 文学赏析:引导学生对文学作品进行深入的赏析和解读。

3.3 语言运用:指导学生运用课文中的语言表达方式,进行表达和写作。

四、教学方法4.1 听说读写结合:通过听、说、读、写等多种方式,帮助学生全面理解和掌握课文内容。

4.2 合作学习:组织学生进行小组合作学习,促进学生之间的交流和合作。

4.3 情感导入:通过情感导入的方式,引发学生的情感共鸣,增强学习的主动性和积极性。

五、教学过程安排5.1 情境导入:通过图片、音乐等方式,营造课文情境,引起学生兴趣。

5.2 导入课文:带领学生快速浏览课文,了解整体内容。

5.3 深入学习:逐段解读课文,引导学生进行文本分析和理解,进行语言运用练习。

5.4 总结反思:对本节课的内容进行总结,并引导学生对学习过程进行反思和归纳。

总结:通过本文的详细说课稿,可以看出在教学过程中,对于《早》这一课文的教学要点和方法都有了清晰的规划和安排。

教师在教学中应该注重培养学生的阅读能力和情感表达能力,引导学生深入理解课文内容,提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

希望本文能够对教师们在教学实践中有所启发和帮助。

《早》教案

《早》教案

《早》教案教案:《早》教学目标:1. 帮助学生学会用正确的发音朗读诗歌《早》。

2. 培养学生对大自然的观察和感受能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

4. 培养学生的口语表达能力。

教学准备:1. 诗歌《早》的课件或印刷版。

2. 课堂上用来展示图片和视频的设备。

3. 一些与诗歌内容相关的图片和视频资源。

教学过程:引入:1. 展示一张美丽的日出图片,激发学生对大自然的兴趣和好奇心。

2. 引导学生谈论日出的美丽和感受。

导入诗歌:1. 准备好诗歌《早》的课件或印刷版。

2. 朗读诗歌《早》,让学生跟读。

3. 解释诗歌中的生词和难点,确保学生理解诗歌的意思。

学习诗歌:1. 分段解读诗歌,帮助学生理解每一句的意思。

2. 引导学生感受诗歌中描绘的大自然景象和人物形象。

3. 利用图片和视频资源展示与诗歌内容相关的场景和人物形象,帮助学生更好地理解和想象。

朗读练习:1. 分组朗读诗歌《早》,让学生在小组内互相帮助和纠正发音。

2. 鼓励学生尽量用正确的语音语调朗读诗歌,让诗歌的美妙表达得到体现。

创作活动:1. 鼓励学生根据诗歌的内容和感受,进行个人创作。

2. 学生可以写一篇短文、画一幅画或拍摄一段视频,表达自己对早晨的感受和想象。

3. 学生可以在小组内分享自己的创作,并互相欣赏和评价。

总结:1. 总结诗歌《早》的主题和表达方式。

2. 引导学生回顾自己的学习收获和创作成果。

拓展活动:1. 鼓励学生在家中观察和感受早晨的美丽,写下自己的感受和观察结果。

2. 学生可以带来自己的观察笔记和照片,与同学们分享。

评价方式:1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生的朗读准确度和语音语调。

3. 评价学生的创作成果和表达能力。

教学反思:1. 在导入环节,通过展示图片和引导学生谈论,激发了学生对大自然的兴趣和好奇心,为学习诗歌《早》打下了基础。

2. 在学习诗歌环节,通过分段解读和展示相关图片和视频资源,帮助学生更好地理解和想象诗歌的内容。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿第一部分:教学背景分析《早》是一篇现代散文,作者是著名作家余光中。

本文以写景、抒情的方式,描绘了作者对早晨的独特感受和理解。

通过细腻的描写和独特的思考,启发人们对生活的思考和感悟。

这篇文章适合高中学生进行朗读、理解和鉴赏。

第二部分:教学目标设定知识目标:1. 学生能够理解并背诵全文。

2. 学生能够理解文章中的意象和修辞手法,并运用到自己的写作中。

能力目标:1. 学生能够朗读出文中优美的句子,表达出文章的情感。

2. 学生能够通过本文的阅读,体会到与大自然的交流和思考的重要性。

情感目标:1. 学生能够通过本文对早晨的描写,唤起自己对生活的热爱和感激之情。

2. 学生能够通过本文的阅读,培养对大自然的关注和保护。

第三部分:教学过程设计1. 情境引入(5分钟)通过播放早晨的美丽音乐,营造整个教室一片宁静的氛围。

然后,用投影仪呈现文章《早》的标题,引起学生的好奇心,让他们猜测文章可能是关于什么内容的。

2. 理解篇章(20分钟)让学生自主阅读文章,并回答以下问题:a. 文章的主题是什么?b. 作者如何描绘早晨的景象?c. 文中的哪些描写给你留下深刻印象?d. 你对本文的理解和感悟是什么?3. 朗读文本(15分钟)请几名学生上台朗读全文,注意语调、节奏和情感表达。

其他学生在听的过程中留意文中使用的修辞手法和形象描写。

4. 分析语言(15分钟)教师引导学生分析文章中的修辞手法和意象,如比喻、拟人、排比等。

让学生自己找出具体的例子,并解释作者为什么使用这些修辞手法和意象。

5. 语言运用(20分钟)组织学生进行小组活动,让每组的学生选择一种修辞手法和一处意象,完成一个简短的写作练习,试着将其运用到自己的作文中。

6. 总结与拓展(10分钟)请学生回答以下问题:a. 你对《早》这篇文章有什么新的感悟和思考?b. 你觉得早晨对一个人的情绪和生活有什么影响?c. 你平时是如何对待早晨的?第四部分:教学反思与评价在本节课中,我通过音乐、朗读和思辨等多种教学方法,激发了学生对《早》这篇文章的兴趣。

0--3岁儿童早期教育概述 ppt课件

0--3岁儿童早期教育概述  ppt课件

PPT课件
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一、什么是早期教育
广义的:早期教育是一个很 广泛的问题,一般来说孩子 6岁之前的教育都属于早期 教育。
狭义的:宝宝在3岁进入幼
儿园,因此3~6岁宝宝的教
育又称为幼儿教育。我们把
0~3岁为早期教育。
而有的早期教育专家指出,
早期教育应该从胎儿期开始,
即胎教开始。
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为什么要进行早期教育?
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六、当前我国关于早教的现状:
❖ 全国有30,000,000的0-6岁儿童几乎没有任何机 会接触到正规的早期教育。
❖ 多年来,中国政府用于早期教育的投入只占全国 教育经费的1.5%。
❖ 对0-3岁儿童的早期教育没有任何常规财政投入。
❖ 截至2008年,国家财政性教育经费支出占GDP 的比例只达到3.48%,仍然低于4.5%的世界 平均水平。
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(三)关注发育 顺应发展
❖ 全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
❖ 顺应孩子的天性,尊重孩子身心发展的规律,让他 们在丰富的、适宜的环境中实现大脑与环境有效的 物质交换和信息交换,以达到“自然发展,和谐发 展,充实发展”的目的。
❖ 另一方面,把握“成熟阶段”,重视“机会之窗”, 以推动婴幼儿的积极发展。
❖ 大脑皮层突触密度在出生后迅速增加,6个月 时为出生时的7倍,2岁时达到顶峰,为成人 的2倍,到10--11岁开始减少,只保留那些由 经验改造过的突触;突触的形成促进了神经回 路的发育。
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脑细胞神经连接的发育
刚出生
3岁
6岁
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❖ 婴幼儿期大脑尚未成熟,可塑性最强,在结 构和功能上有很强的适应性和重组能力,丰 富的环境刺激与经验有利于突触的形成,神 经回路的连接,促进脑功能的发育;

《早晨》 精品课件3(共24张)

《早晨》 精品课件3(共24张)

读准字音,读通句子,将易读错的字记
录到本子上,并注上拼音,多读几遍。
检查预习
填空 1、注音 醇( 2、写一写 Jū gōng ( ) ( chún hòu ) ( wěn ruì ) ) 薇( )
Sè sè
( ) (
qiè

) (
xīngsōng
)
3、多音字 缝 钻
课文主要描写了哪些美好的景物? 太阳 海浪 蜥蜴 花儿
2.海浪迎接太阳的壮观场面
2.海浪迎接太阳的壮观场面 海浪高高地昂起雪白的脑袋,向太阳鞠
躬,好像美丽的宫嫔在向国王朝拜,并且吟
唱着:“欢迎你呀,世界的主宰!”
2.海浪迎接太阳的壮观场面 和煦的太阳微微含笑:这些波浪整夜戏耍
着,不停地翻滚。现在它们披头散发, 身上绿
色的衣裳皱皱巴巴,天鹅绒的长披纱也被搅得
蜜蜂
知更鸟
人们
蔷薇
读读自己喜欢的描写美好景物的句子。
任务2、找出课文中主要描写了哪些美好的事物?
太阳(1-2)
海浪(3-5)
蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、 蔷薇花、(6-13)
作者描绘了怎样的美的画面?
1.太阳初升,带来光明
1,太阳初升,带来光明
天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄 悄地躲藏到山谷和石缝中去,躲藏到浓密的 树叶里去,躲藏到沾满露水的乱草丛中去。 山顶露出愉悦的笑容,仿佛在对夜的淡淡的 阴影说:“别害怕,这是太阳!”
2.阅读拓展:推荐阅读高尔基的作品:《童年》 《在人间》《我的大学》
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅

《早》教案(通用2024)

《早》教案(通用2024)
提供支架
为学生提供必要的背景知识和思考框架,帮助其深入理解课文。
分层分类指导方案
基础层
重点指导学生掌握课文的基本内容和知识点,培养其基本的阅读和 理解能力。
提高层
引导学生在理解课文的基础上,进行深入的分析和思考,提高其分 析和批判性思维能力。
拓展层
鼓励学生进行课外阅读和探究,拓宽视野,培养其自主学习和探究的 能力。
结果性评价方法选择
测验法
定期进行小测验或单元测试,量化评估学生的学习成果。
作品展示法
要求学生提交学习成果或作品,通过展示和交流,评价学生的学习 效果。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论,观察学生在讨论中的表现和贡献,评价学 生的合作能力和沟通能力。
反馈机制建立及调整措施
及时反馈
在每次教学结束后,向学生提供具体的、有针对性的反馈 ,帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解,引导学生了解《早》的背景、作者及创作背景,理解文本内容 和艺术特色。
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨《早》所反映的社会现实和人性问题,培养学生的 思辨能力和合作精神。
教学方法与手段
• 读书指导法:指导学生阅读《早》及相关文献,提高学生 的阅读能力和文学素养。
教学方法与手段
文化自信心。
提高学生素养
通过学习《早》中的经典篇章,提 高学生的文学素养和审美情趣,培 养学生的阅读能力和表达能力。
促进学生全面发展
通过课程中的实践活动和拓展延伸 ,促进学生的知识、能力、情感、 态度和价值观的全面发展。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生应掌握《早》中的基本知识点和 文学常识,能够运用所学知识分析文 本,理解文章主旨和作者情感。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿引言概述:在教学中,说课是教师展示教学设计和教学能力的重要环节。

本文将围绕《早》这一课文展开说课稿,通过详细的分析和讲解,帮助教师更好地准备和展示教学内容。

一、教学内容概述1.1 课文内容:《早》是一篇散文,主要讲述了作者对早晨的感受和思考。

1.2 教学目标:通过学习《早》,学生能够理解作者的情感表达,提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 教学重点:重点讲解课文中的情感表达和修辞手法,引导学生深入思考。

二、教学方法与手段2.1 听说读写:通过听读课文,学生能够感受到作者的情感,通过写作练习,加深对课文的理解。

2.2 互动讨论:引导学生参与讨论,分享自己对早晨的感受,促进学生之间的交流和思想碰撞。

2.3 视听辅助:可以通过播放音频或视频,让学生更直观地感受到课文的情感表达,提高学习效果。

三、教学过程设计3.1 导入环节:可以通过提问或展示相关图片引导学生思考早晨的意义,引起学生的兴趣。

3.2 主体教学:分析课文内容,讲解作者的情感表达和修辞手法,引导学生深入理解。

3.3 拓展延伸:可以组织学生进行小组讨论或写作练习,拓展学生的思维,提高学生的文学素养。

四、教学评估方式4.1 课堂表现:通过观察学生在课堂上的表现,包括参与讨论、回答问题等,评估学生的学习情况。

4.2 作业考核:布置相关作业,如写作练习或课后阅读,通过作业考核学生对课文的理解和掌握程度。

4.3 测验评分:可以设计相关测验或考试,评估学生对《早》这一课文的掌握情况,及时发现问题并进行调整。

五、教学反思与改进5.1 教学反思:及时总结教学过程中的不足和问题,思考如何改进和提高教学效果。

5.2 教学反馈:收集学生对教学内容的反馈意见,根据学生的反馈进行调整和改进。

5.3 教学创新:不断尝试新的教学方法和手段,提高教学效果,激发学生的学习兴趣。

通过以上说课稿,希望能够帮助教师更好地准备和展示《早》这一课文内容,提高教学效果,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。

2024版《早》的教案

2024版《早》的教案

导入环节
情境导入
通过描述早晨的景象,引导学生进入课文情境,激发学生的学 习兴趣。
提问导入
向学生提出与“早”相关的问题,引导学生思考并引入新课。
讲授新课
讲解课文背景
介绍作者及时代背景等元素,帮 助学生更好地理解课文。
分析课文结构
引导学生分析课文段落,概括段落 大意,培养学生的阅读理解能力。
讲解重点难点
引导学生互相评价彼此的分享和交流内容,给出建设性的反馈和 建议,促进彼此的成长和进步。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、与老师和同学的互 动等。
口头测试
通过提问或让学生回答问题的方式,检查学生对课堂内容的理解程 度。
书面作业
布置与课堂内容相关的书面作业,要求学生按时完成并提交,以便老 师了解学生对知识点的掌握情况。
情感态度与价值观
激发学生对中华文化的热 爱之情,培养其积极向上 的人生态度和正确的价值 观。
教材分析与选用
教材特点
《早》是一篇富有哲理性和艺术感 染力的经典文章,语言简练、意境 深远,适合作为中学阶段的教学内 容。
选用理由
该教材符合学生的认知水平,能够 激发学生的学习兴趣和探究欲望, 有助于实现教学目标。
为学生提供反馈
及时批改作业
对学生的书面作业进行及时批改,指出错误并提供正确的解答, 让学生及时了解自己的学习成果。
个性化指导
针对学生的不同问题,提供个性化的指导和建议,帮助学生解决学 习上的困难。
鼓励与肯定
对学生的进步和优秀表现给予鼓励和肯定,增强学生的自信心和学 习动力。
调整教学方法和进度
根据学生反馈调整教学方法

三月三主题班会PPT课件

三月三主题班会PPT课件
广西生活中, 常常会见到竹筒饭。 竹筒饭是把大米和 水放到竹子的节中, 密封后烤熟,吃起 来粒粒松软,既有 米香,又有竹香, 清爽可口,很受人 们的喜爱。
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5、八宝鱼生
武鸣两江镇的八 宝鱼生最出名,用花 生、木瓜丝、萝卜丝、 酸姜丝、香菜、紫苏, 还有自腌的柠檬、酸 梅,这些配料与鱼生 拌在一起,吃起来可 谓五味杂陈。
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12、锅里放入适量清水,放入蒸笼,加盖,蒸 锅上汽后,蒸约40分钟,至糯米软糯即可
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13、蒸好的五色糯米饭
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14、成品图欣赏
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14、成品图欣赏
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14、成品图欣赏
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14、成品图欣赏
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14、成品图欣赏
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14、成品图欣赏
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2、艾叶糍粑
艾叶糍粑是我们广西流行的美食,口感香甜、柔软、爽滑,
品,企事业单位的对外宣传、开展公关活动之赠品。还正成为传递爱
情、亲情、友情的民族文化使者,正成为“让世界了解广西,让广西
走向世界”的文化载体。
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19
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4、打扁担
打扁担是壮族传统的自娱自乐活动,妇女的动作
轻巧优美,男子的动作刚劲有力,寄托着壮族人民祈
望丰收的愿望。
打扁担的舞蹈形式有双人舞、四人穿花、多人穿
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2、将黄花草洗净,放入已盛有清水的锅内 煮开,提取黄色染汁
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3、将黄色染汁沥渣倒出备用
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4、将红蓝草(紫色)洗净、切碎,放入已 盛有清水的锅内煮开,提取紫色染汁

快快起床健康活动教案PPT

快快起床健康活动教案PPT
健康问题突出
不规律的作息习惯会导致人体生 物钟紊乱,进而引发一系列健康 问题,如免疫力下降、记忆力减 退等。
早起对健康的重要性
01
02
03
符合人体生物钟
早起符合人体的自然生物 钟,有助于保持身体各系 统的正常运转。
提高免疫力
早起能够提高人体免疫力 ,减少患病几率。
增强记忆力
早起有助于大脑保持清晰 ,提高记忆力和学习效率 。
快快起床健康活动教案
目录
CONTENTS
• 活动背景与目的 • 活动内容与安排 • 活动实施步骤 • 活动效果评估与总结 • 延伸拓展:如何将早起习惯融入日常生活 • 注意事项与安全提示
01
活动背景与目的
现代社会生活节奏加快
生活节奏快
随着社会发展,人们面临的工作 、学习压力增大,生活节奏加快 ,导致许多人晚睡晚起,作息时 间不规律。
瑜伽
在室内进行简单的瑜伽伸展运动,帮 助参与者放松身心,缓解疲劳,增强 柔韧性。
健康早餐:营养搭配与制作
营养搭配
讲解早餐的重要性以及合理的营养搭配原则,如蛋白质、碳水化合物、脂肪、 维生素和矿物质的均衡摄入。
制作示范
现场示范制作健康早餐,如全麦面包搭配鸡蛋、牛奶和水果,或者燕麦片搭配 酸奶和坚果等。
05
延伸拓展:如何将早起习惯融入日 常生活
制定个人作息时间表,保证充足睡眠
1 2
规律作息
建立稳定的作息时间表,每天尽量在相同的时间 上床睡觉和起床,帮助身体形成生物钟。
充足睡眠
根据个人需求,保证每晚获得足够的睡眠时间, 成年人一般需要7至9小时的睡眠。
3
避免熬夜
尽量避免夜间过度使用电子产品或进行刺激性活 动,确保睡眠质量。

《早》说课稿

《早》说课稿

《早》说课稿引言概述:在教学中,说课是教师展示教学设计和教学思路的一种方式。

本文将以《早》这一课文为例,进行说课稿的撰写。

通过对这篇文章的分析和解读,帮助教师更好地准备教学,提高教学效果。

一、课文内容概述1.1 《早》这篇课文是一篇散文,描写了作者在清晨起床后的一系列感受和思考。

1.2 作者通过描述自己的早晨起床过程,展现了对生活的热爱和对美好的追求。

1.3 通过对自然景观和日常生活的描写,作者表达了对生活的热爱和对美好的向往。

二、教学目标设定2.1 通过学习《早》这篇课文,学生能够感受到作者对生活的热爱和对美好的向往。

2.2 帮助学生提高阅读理解能力,培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。

2.3 激发学生对生活的热爱,培养学生积极向上的生活态度。

三、教学重点和难点3.1 教学重点在于引导学生理解作者的情感表达和对生活的热爱。

3.2 教学难点在于帮助学生理解作者的内心感受和情感表达,培养学生对文学作品的深层理解能力。

3.3 通过分析课文的语言、结构和意义,帮助学生更好地理解课文的内涵和主题。

四、教学方法和手段4.1 采用情感教学法,通过情感共鸣和情感交流,引导学生深入理解课文的情感表达。

4.2 结合图文并茂的教学手段,通过图片、视频等多媒体资源,帮助学生更直观地感受课文的意境和情感。

4.3 通过小组讨论、角色扮演等互动教学方式,激发学生的学习兴趣和参与度,提高教学效果。

五、教学反思和展望5.1 在教学过程中,要注重引导学生思考和表达,培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.2 每节课结束后,要及时总结教学效果,收集学生的反馈意见,不断改进教学方法和手段。

5.3 未来的教学中,要继续注重培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力,提高教学质量和效果。

通过以上分析和讨论,我们可以更好地准备《早》这篇课文的说课稿,帮助学生更好地理解和欣赏这篇优秀的文学作品,提高教学效果和教学质量。

愿我们的教学工作能够取得更好的成效,让学生在文学的海洋中感受到无限的乐趣和启迪。

《早》一文教案:开启学生思维的大门

《早》一文教案:开启学生思维的大门

教案名称:《早》一文教案:开启学生思维的大门一、教学目标:通过教学让学生了解文学作品《早》,了解作者夏宇、小学语文学习目标,并通过教师提问、小组讨论等形式激发学生的思维与创造力。

二、教学内容:1、文学作品《早》的解读和作者夏宇的生平介绍。

2、小学语文学习目标的介绍及与《早》文学作品的联系。

3、通过教师提问与小组讨论等形式,激发学生的思维与创造力。

三、教学过程:1、导入(5分钟):教师向学生介绍本课教学内容以及相关教学目标,并简单介绍文学作品《早》以及作者夏宇的生平。

2、正文(30分钟):(1)教师让学生朗读文学作品《早》,并深度解读文学作品中的细节、情节和意义,引导学生思考文学作品的主题和作者传递的思想。

(2)教师介绍小学语文学习目标,并与《早》文学作品进行联系,比如《早》文学作品中的读书、爱、责任、友谊等主题,与小学语文学习目标中“爱读书、热爱生活、尊重人、珍惜友谊、尽责任”等进行联系。

(3)教师通过提问的形式,引导学生思考文学作品的细节、情节和意义,鼓励学生敢于表达自己的想法和看法,比如:1)教师可以发出问题:“女主人公林芝因为什么原因将自己的儿子送进军营?”引导学生思考并表达自己的看法。

2)教师可以发出问题:“女主人公林芝为什么选择了与在野外养蜂的老人成为好友?”引导学生思考并表达自己的看法。

(4)教师让学生进行小组讨论,让学生们在小组内共同思考文学作品的主题、意义等问题,并结合自己的生活经验和实际问题进行探讨。

学生们可以通过小组讨论,更好地理解文学作品中的主题和意义,同时也可以锻炼自己的思维与创造力。

3、结语(5分钟):教师对学生本节课的表现进行评价,对学生进行总结,强调学生在学习语文知识的同时,更要注重思维能力的培养。

四、教学评价:教师可以通过以下方式对学生本节课的学习情况进行评价:1、教师对学生的课堂表现进行观察和评价,包括听讲、表达、思考与探究等。

2、教师可以收集学生小组讨论的结果,进行总结并给予评价。

早教师培训课件PPT 03第二章早期教育基础知识第一节0--3岁早教教育及其意义

早教师培训课件PPT 03第二章早期教育基础知识第一节0--3岁早教教育及其意义

早教的意义
1、促进婴儿大脑的发育,开发智能 2、对婴儿心理发展产生良好影响 3、对婴儿生理发展起着促进作用
0--3岁婴儿心理发展特点
1、感知觉能力的发展 0--1个月,最先发展起来各种感觉 最早出现的是皮肤感觉,触觉、痛觉、温度感觉 其后逐步出现嗅觉、味觉、视觉和听觉
0--3岁婴儿心理发展特点பைடு நூலகம்
家政服务工程适用教材 早教师
中国家庭服务业协会推荐培训教材
目录
CONTENTS
第一章 早教师岗位要求 第二章 早期教育基础知识 第三章 早期教育实操 第四章 早教玩具选择与游戏设计 第五章 婴儿发展评价与个别化教学
第一节 0--3岁早期教育及其意义
一、早教的作用
可促进人脑发育,利于左右脑全面发展 人的大脑在0--3岁时是生长发育最快的时期 0--3岁的婴儿学习,是外界给多少就接受多少 通过早期教育的孩子,想象力丰富,思维敏捷、脑功能比较发达健全
3岁以前的婴儿,缺乏自觉的、确定的目的, 只是零散、片断的东西
0--3岁婴儿心理发展特点
5、注意力的发展 3个月左右的婴儿可比较集中注意于某个感兴趣的新鲜事物 5--6个月能够比较稳定的注视某一物体,但持续时间短 1岁半的婴儿能集中注意5--8分钟 1岁9个月的婴儿能集中注意5--8分钟 2岁的婴儿能集中注意10--12分钟 2岁半的婴儿能集中注意10--20分钟
尽早原则:应从婴儿出生就开始,重视全面培养, 不要错过0--6岁教育的黄金阶段
激发兴趣原则:兴趣是婴儿精神发育和主动学习 的动力
早教的原则
快乐原则:让他们在玩中学,在快乐中成长 一致性原则:婴儿的父母要共同承担教育婴儿的责任,教育的方式方法要保持 一致 榜样原则:父母的观念、为人处世都直接影响婴儿
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梅花 王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞 雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春,只 把春来报。 待到山花烂漫 时,她在丛中笑。
按自己喜欢的方式读第五自然段, 画出你认为写梅花美的词语或句子。
迈进后园,蜡梅开得正盛,几 乎满树都是花。那花白里透黄,黄里 透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石 雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅 飘香而送暖,梅花开的时候,正预示 着春天的到来。二十四番花信风,一 候是梅花,开得最早。
我是把喝咖啡的时间用来工作的。
生命是以时间为单位的,浪费别人的 时间等于谋财害命;浪费自己的时间,等 于慢性自杀。
时间就像海绵里的水一样,只要你愿 挤,总还是有的。
——鲁迅
是啊,的确要早。要珍惜清晨, 要珍惜春天,要学梅花,做“东风第 一枝”。
1、这里的“清晨”“春天”指的是什么?
生命中最美好的时光。
迈进后园,蜡梅开得正盛,几 乎满树都是花。那花白里透黄,黄里 透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石 雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅 飘香而送暖,梅花开的时候,正预示 着春天的到来。二十四番花信风,一 候是梅花,开得最早。
早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个“早” 字。
那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面 上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺 之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行 方正、教书认真的寿镜吾先生严厉地说了这样一 句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么, 默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个 小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也 没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
2、这句话告Байду номын сангаас我们什么?
要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早。
作业:
推荐阅读
1、《朝花夕拾》
2、《从百草园到三味书屋》
思考:作者为什么要写梅花?
说说鲁迅与梅花之间有什么联系?
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至17岁在 这里求学。请仔细看图,说说三味书屋的陈设。
那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润 泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有 点冰清玉洁的韵致。
梅 花 ,二 开十 得四 最番 早花 。信 风 , 一 候 是
二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。 二十四番花信风 古人认为,应花期而来的风,其来 有信,所以称“花信风”。由小寒到 谷雨共8个节气,120日,每5日为一 候,计24候,每候应一种花信。 因为梅花在二十四花信风中排在 第一,所以课文中说“二十四番花信 风”,一候是梅花,开得最早“。
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