【教科版】-三年级科学上册-比较柔韧性
【精品】教科版科学三上比较柔韧性教学简案
【关键字】精品科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。
【教学准备】学生（每小组）：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】一、柔韧性的认识1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。
5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。
2、比较3种不同材料的柔韧性1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。
第3课 《比较韧性》教学设计(教科版小学三年级科学上册第三单元)
教科版小学三年级上册科学第三单元第3课《比较韧性》教学设计教学导航【学情分析】本课教学的对象是三年级的学生，学生们刚接触到科学实验不久，所有如何提高学生们的兴趣和观察探究能力，是本课的重点。
他们思维活跃，好胜心强，勇于探究，在教学中，可根据学生的特点，充分调动学生求知的积极性和主动性，使他们的主体性得到发展。
把学习科学知识的主动权还给学生，让学生有充足的时间和空间自由的进行自主探究。
利用教学内容，创设情景，营造出生动活泼、轻松自由的课堂氛围。
通过创新教具，让学生在对比实验中更深刻的体会到不同材料的韧性。
【教学目标】科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。
【教学准备】1. 宽度、厚度、长度一样的塑料条、铁条、木条、卡纸条各一根2. 50克钩码8个。
3. 重物一块【课时安排】1课时教学过程一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
三年级科学上册3.3《比较柔韧性》教案(新版)教科版
《土壤的保护》一、说教材和学情：本节内容是湘教版三年级科学土壤单元的最后一课，学生在学习了土壤的成分，知道本地土壤的类型后，了解人们对土壤的破坏，培养学生从小做起，从现在做起保护土壤，保护家园的责任感，提高学生的环保意识，了解保护环境、与自然和谐相处的重要性。
二、说教学目标：本节课的教学目标主要有三个，第一个是科学探究目标①、了解哪些现象是破坏土壤的行为。
②会推测土壤遭受破坏的严重后果。
③能够参与保护土壤的活动；第二个是情感态度与价值观目标：教育学生要意识到保护土壤的重要性和紧迫性；第三个是科学知识目标：知道保护土壤的方法。
三、说重难点：本节课的教学重点是使学生意识到保护土壤的重要性和紧迫性，号召大家主动参与到保护土壤的活动中去；难点是能设计保护土壤的活动，学写宣传标语。
四、教学方法：《保护土壤》一课通过学生课前搜集资料，对身边现象的观察，为课上交流、讨论、提出合理建议做充分的准备。
在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了联想法、讨论法、发现法。
五、说设计理念：注重体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想。
六、说教学过程：本节课的授课我主要涉及了三个环节，第一个是复习导入环节，先复习了土壤的种类，了解学生对上节课知识的掌握情况后，提出土壤在我们生活中的重要地位，可是还有人没有认识到这一点，正在肆意的破坏我们的土壤，从而引出第二个环节——教学新知。
这一环节首先启发学生联系生活实际，回顾我们身边人们的哪些做法是破坏土壤的行为，然后启发学生想象如果一直这样下去，我们的大地会变成什么样子，进一步强调保护土壤的重要性和紧迫性。
最后引导学生明白，作为小学生，我们通过怎样办法保护土壤。
第三个环节是拓展延伸，使学生明白我们不仅可以保护现有的土壤，对于那些已经被破坏或是不宜耕种的土壤还可以改良，教会学生改良土壤的方法。
与此同时布置了一道课外作业：为呼吁全社会保护土壤设计一条宣传标语。
三年级上科学《比较柔韧性》教学设计
汇报比较结果。
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
4、出示宽度、厚度相同木条、塑料条、不锈钢条。可以怎样研究它们柔韧性？
5、小结、演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们前端弯下去了多少。测量材料前端弯下距离时，眼睛要平视。⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下距离，结果记录在表格中。
教法和
学法指导
测量、比较、发现、描述
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。请两名学生上来演示，（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1、提供三种物体。（木头、塑料、不锈钢）
2、（提示学生材料不要弄断）
3、引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
其它同学观察，然后汇报观察到的情况。
找一找它们分别是用什么材料做的？
比较柔韧性
教学目标
用简单测量方法检验材料物理性质，通过比较发现材料不同物理特性，选择适当词语定性描述材料。发展对物质世界探究兴趣，认同物理性质是可被观察和测量观点，增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学重点
用简单测量方法比较材料的柔韧性。
三年级科学上册 3.3《比较柔韧性》课件(1)
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第四页，共十四页。
科学 探究 (kēxué)
实验记录(jìlù)：不同材料的弯曲程度
伸出桌面长度 5厘米 10厘米 15厘米
木条 卡纸条 铁片 塑料条
思考：通过实验，木条、卡纸条、铁片和塑料条谁的弯 曲程度更大？谁的弯曲程度更小？弯曲程度大说明了什么？
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第五页，共十四页。
由此倒进颜料和 塑料颗粒
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螺旋将压碎了的塑料
颗粒推进模子
熔融塑料
第十一页，共十四页。
3、比较 柔韧性 (bǐjiào)
1、柔韧性是指物体受到外力变形后（ 不易）折的断性质。
2、根据我们的实验，木制品、塑料制品、金属制品按柔韧性
从大到小排列依次是（
）
3、易塑（料是一）种，从有（严重的）（中提取）出，来应的塑尽人料可工>木能材头（料>，金它属）不
第三页，共十四页。
科学探究
具体要求：
1.把相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料(sùliào)条上 分别标出刻度，然后在这四种材料的一端用重物压住，另一端伸出
桌面5厘米（或者10厘米、15厘米），并挂上一个相同重的重物。
2.在桌子的一侧粘一张纸，分 别标上尺子(chǐ zǐ)没有伸出桌面时 重物的位置和弯曲后到达的位置， 然后用尺子(chǐ zǐ)测量它们的长度。 如图所示：
端用重物压住，另一端伸出桌面5厘米（或者10厘米、15厘米），并挂上一个相同重的重物。思考： 通过实验，木条、卡纸条、铁片和塑料条谁的弯曲程度更大。谢谢
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第十四页，共十四页。
利用。 分解
原油
4、（塑重料复有（
2019-2020年教科版科学三上《比较柔韧性》教案
2019-2020年教科版科学三上《比较柔韧性》教案教学目标：科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。
教学重点：比较材料的柔韧。
教学难点：比较材料柔韧的方法。
教学准备：学生：一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）、测量弯曲度的“7字”尺一把。
教师：课件教学过程：一、哪种材料更韧1.故事导入有两个和尚要到河边去挑水，他们用同样大的桶去挑同样多的水，其中一个和尚拿了一根塑料扁担去挑水，另一个和尚拿了一根木头扁担去挑水。
请你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？为什么？总结：塑料受力后弯曲程度大，不易折断叫柔韧。
比较柔韧课件出示六件物品：雨衣、电线外包皮、水管、铁扒、木箱子、锅铲。
这些物品分别是用哪些材料做成的？为什么他们要选择这些材料来做呢？你有什么看法？如何来比较他们的柔韧，要有数据才能更信服。
怎么比较？请学生阅读书本第51页。
教师先演示，并细致指导操作步骤。
学生操作完成并填写表格。
3.分析弯曲程度，比较柔韧。
通过实物展台分析学生的数据。
师：木头、金属、塑料谁的弯曲程度最大？谁的弯曲程度最小呢？弯曲程度与柔韧有关系吗？师：能给这三种材料从柔韧好到柔韧差的顺序排列吗？（板书排列顺序）总结：塑料的弯曲程度最大，塑料的柔韧更好。
认识塑料1.塑料的优点师：举例说说生活中用塑料制成的物品。
（矿泉水瓶子、电线外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶……等等）师：这些物品为什么要用塑料做，而不用其它材料做呢？总结塑料的优点：不易生锈、轻、绝缘、耐腐蚀、柔韧、易燃烧重新塑形。
（板书）补充优点：看老师演示断了的牙刷柄用火烤一烤然后重新接回，过片刻牙刷就牢固了。
三年级上科学《比较韧性》教学设计6
第三课比较韧性【教学目标】科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【学情分析】本课教学的对象是三年级的学生，学生们刚接触到科学实验不久，所有如何提高学生们的兴趣和观察探究能力，是本课的重点。
他们思维活跃，好胜心强，勇于探究，在教学中，可根据学生的特点，充分调动学生求知的积极性和主动性，使他们的主体性得到发展。
把学习科学知识的主动权还给学生，让学生有充足的时间和空间自由的进行自主探究。
利用教学内容，创设情景，营造出生动活泼、轻松自由的课堂氛围。
通过创新教具，让学生在对比实验中更深刻的体会到不同材料的韧性。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。
【教学准备】学生（每小组）：1．一套宽度、厚度一样的塑料尺、钢尺、木尺（每种材料的一端打一个孔）。
2．钩码若干。
3．垂直的标尺。
老师：长度、宽度、厚度一样的塑料尺、木尺各一把（长20厘米），重物。
【教学过程】一、韧性的认识1、大家请看，体操运动员可以做出许多高难度的动作，他们应具备什么样的身体条件？(身体具有一定的韧性。
)（板书：比较韧性）2、那么什么是韧性呢？（韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
）3、这位叔叔用扁担挑着担子，扁担有韧性吗？（出示两根长度、厚度和宽度一样（用纸包住）的塑料尺和木尺。
）这是两根不同材料做成的扁担（1和2），如果让你选一根，你会选哪一根？你可以上来试一试、摸一摸。
4、你为什么选择扁担2？（因为它韧性强）5、你怎么知道它韧性强？（因为它弯曲程度大）6、再次强调什么是柔韧性：我们把物体受力变形后，不易折断的特点叫做韧性。
教科版科学三年级上册《比较柔韧性》教学课件
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
（请写在科学笔记本上）
说一说 • 比较一下你身边的物体材料的柔韧性？
总结一下
？ • 本节课你都学到了什么
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
这些物品是用哪些材料做的？ 为什么要用这些材料做？
塑料制品
塑料的优点
• 不易生锈 •轻 • 绝缘 • 柔韧上 的循环使用标志在哪里？
塑料的缺点
• 容易老化 • 易燃烧产生有毒气体 • 不易分解
针对塑料的缺点，你在使用这些塑料制品 的时候有自己的见解和看法吗？
2016秋教科版科学三上3.3《比较柔韧性》ppt课件3
观察下面这些塑料制品，它们分别 利用了塑料的什么性质？
中小学课件
认识塑料
观察下面这些塑料制品，它们分别 利用了塑料的什么性质？
中小学课件
在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。
铁片
塑料
木条
这三种物品，谁的韧性更好一些呢？
中小学课件
具体要求：
1.把相同宽度、厚度的木条、铁片和塑料条上分别标
出刻度，然后在这三种材料的一端用重物压住，另一端伸 出桌面5厘米（或者10厘米、15厘米），并挂上一个相同重 的重物。
2.在桌子的一侧粘一张 纸，分别标上尺子没有伸出桌 面时重物的位置和弯曲后到达 的位置，然后用尺子测量它们 的长度。如图所示：
中小学课件
我可以弯 成这样哦！
中小学课件
中小学课件
我可以做 成很多不 同的形状哦！
中小学课件
中小学课件
中小学课件
实验记录：不同材料的弯曲程度
伸出桌面长度 5厘米 10厘米 15厘米 木条
1cm 3cm 6cm
铁片
0.3cm 0.8cm 1.5cm
塑料条
1.5cm 3.2cm 5cm
思考：通过实验，木条、铁片和塑料条谁的弯曲 程度更大？谁的弯曲程度更小？说明谁的韧性好一些？ 谁的韧性差一些？
志
中小学课件
“白色垃圾”的危害
中小学课件
说一说：我们以后再使用塑料制品的时候 应该注意什么呢？
中小学课件
塑料制品的缺点
• 容易老化 • 易燃烧产生有毒气体 • 不易分解
中小学课件
中小学课件
什么是韧性？
韧性是指物体在受力变 形后，不易折断的性质。
弯曲度越大，韧性越好。
三年级科学上册 3.3《比较柔韧性》课件(2)
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第二十二页，共二十二页。
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
比较韧性。1.同时将三根长度、粗细相同的木棒、金属棒、塑料(sùliào)棒的一端伸出桌面5厘米，另一 端用手压住。2.观察3根棒前端弯下去的程度，最弯的用大字记录、其次用中、小来记录。3. 将木条，金属
No 棒和塑料(sùliào)棒伸出桌面的距离改为10厘米，重新实验。4.将木条，金属棒和塑料(sùliào)棒伸出桌面的
C测量时木条、金属条和塑料条伸出桌面的长度可以不 一样 12/7/2021
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练一练： 3 、下面3个图，在所有(suǒyǒu)公平条件下，韧性最好 的是（ C）图的实验材料。
4 、塑料(sù liào)雨衣是利用了塑料(sù liào)防水的特点……√ （）
√
512/、7/202插1 线板是利用了塑料的不导电性………（ ）
比较 韧 (bǐjiào) 性
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撑杆(chēnɡ ɡǎn)发生了什么变化？
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韧性 的认识 (rèn xìnɡ)
韧性是指物体在受力变形(biàn
xíng)后，不易折断的性质。
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比一比，哪种材料更韧
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谢谢 ！ (xiè xie)
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第十八页，共二十二页。
1.1同2/7/20时21 将三根长度、粗细(cūxì)相同的木棒、金属棒、
【精品】三年级上册科学同步练习-比较柔韧性_教科版
根据塑料受热后的
性质不同分为热塑性塑料和热固性塑料；根据塑料的用途不同分为通用塑料和工程塑料。
答案： 正确
解析： 解答：塑料种类有三百多种。 主要有两种分类：根据塑料受热后的性质不同分为热塑
性塑料和热固性塑料；根据塑料的用途不同分为通用塑料和工程塑料。 分析：本题考查学生对塑料种类的识记。 三、填空题
过的塑料制品应送到废品回收站，回收再利用。 分析：本题考查学生对塑料性质的识记。
4. 下列哪一种材料的柔韧性最好（
）
A、竹子 答案： C
B、陶瓷
C、塑料
解析： 解答：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。木头、金属、塑料三种材料 中柔韧性最好的是塑料，最差的是陶瓷。 分析：本题考查学生对材料柔韧性的识记。
答案： 防水性
解析： 解答：塑料具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。
雨伞就利用了塑料的防水性。
分析：本题考查学生对塑料的特性的识记。
四、简答题
15. 塑料的特性有哪些？ 答案： 具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。
解析： 解答：塑料的性质有很多：塑料具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质 轻、重复利用性等。如塑料勺就利用了塑料的不导热性。 分析：本题考查学生对塑料的特性的识记。
13. 木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：
的韧性最好，弯曲程度最大。
答案： 塑料条
解析： 解答：塑料是一种从原油中提炼出来的的人工材料，韧性最好，弯曲程度最大。
对
使用过的塑料制品应送到废品回收站，回收再利用。
分析：本题考查学生对塑料性质的识记。
14. 生活中塑料制品，雨伞利用了塑料的
三年级科学上册比较柔韧性(共10张PPT)
塑料制品的时候有自己的见解和 针（对请塑 写料在的科缺学点笔，记你本在上使）用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？
这针些对物 塑品料是的用缺哪点些，材你料在做使的用？这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 为针什对么 塑要料用的这缺些点材，料你做在？使用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 这针些对物 塑品料是的用缺哪点些，材你料在做使的用？这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？
看法吗？ 为 这什些么物要 品用 是这 用些 哪材 些料 材做 料？做的？
（为请什写 么在要科用学这笔些记材本料上做）？ （针请对写 塑在料科的学缺笔点记，本你上在）使用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 这些物品是用哪些材料做的？பைடு நூலகம்
（请写在科学笔记本上） 为什么要用这些材料做？
（针请对写 塑在料科的学缺笔点记，本你上在）使用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 针这对些塑 物料品的是缺用点哪，些你材在料使做用的这？些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 针 为对什塑么料 要的 用缺 这点 些， 材你 料在 做使？用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 这些物品是用哪些材料做的？ 为什么要用这些材料做？ 这些物品是用哪些材料做的？ 为什么要用这些材料做？ 针对塑料的缺点，你在使用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？ 针对塑料的缺点，你在使用这些塑料制品的时候有自己的见解和看法吗？
任教：解立勇
孙武镇第二小学
这些物品是用哪些材料做的？ 为什么要用这些材料做？
塑料的优点
• 不易生锈 •轻 • 绝缘 • 柔韧 • 易燃烧重新塑形
第三单元3比较柔韧性-教科版《科学》三年级
这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把 观察和思考的结果记录在气泡图上。
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
耐腐蚀 性
可塑性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
塑料
不导电
传热慢
防锈
• 塑料是一种从原油中提取出来 的人工材料,在自然条件下不易 分解,会造成严重的环境污染。
• 我们在生活中常用塑料袋、泡 沫塑料、饮料瓶等就是可以回 收重复利用的。
10厘米
15厘米
木条、卡纸条、铁片、塑料条谁的弯曲程度
更大?
塑料
• 谁的弯曲程度更小? 卡纸条
弯曲程度大说明了什么?
弯曲程度大说明了韧性好
认识塑料
在我们的生活中，塑料被大量使用。我们能说出哪些塑料制品？
塑料篮, 暖壶衣架, 塑料袋、塑料桶、工程塑料手机外壳, 显示器外壳, 鼠标 外客 比较薄的塑料制品是吹塑成型的,最常见的是矿泉水瓶
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学习难点：
• 选择适当的词语定性描述金属的特征。
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教学准备：
• 同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根， 两桶水。
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用木条和塑料条分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木 条的变化情况，你会观察到什么现象 ？
木条
塑料条
塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了 。
• 我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易 折断的特点叫＿柔＿韧＿性。
比较木头、塑料和不锈钢，用自己的方法来比较它 们的柔韧性，并把比较的结果排一排序
把木条、卡纸条、铁片、塑料条的一端用重物压住， 挂重物的一端伸出桌面5厘米，观察它们弯下去了多 少。
伸出桌面 木条 卡纸条 长度
铁片 塑料条
三年级上册科学同步练习比较柔韧性_教科版
三年级上册科学同步练习比较柔韧性_教科版一、选择题1. 以下物质的柔韧性最强的是〔〕A、木头B、金属C、塑料答案：C解析：解答：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
木头、金属、塑料三种资料中柔韧性最好的是塑料，最差的是木头。
剖析：此题考察先生对资料柔韧性的识记。
2. 以下物质柔韧性最差的是〔〕A、木头B、金属C、塑料答案：A解析：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
木头、金属、塑料三种资料中柔韧性最好的是塑料，最差的是木头。
剖析：此题考察先生对资料柔韧性的识记。
3.以下对运用过的塑料制品说法正确的选项是〔〕A、烧掉B、送到废品回收站C、扔掉答案：B解析：解答：塑料是一种从原油中提炼出来的的人工资料，许多塑料可以重复应用。
对运用过的塑料制品应送到废品回收站，回收再应用。
剖析：此题考察先生对塑料性质的识记。
4. 以下哪一种资料的柔韧性最好〔〕A、竹子B、陶瓷C、塑料答案：C解析：解答：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
木头、金属、塑料三种资料中柔韧性最好的是塑料，最差的是陶瓷。
剖析：此题考察先生对资料柔韧性的识记。
5. 依据塑料受热后的性质不同塑料分为〔〕和〔〕。
A、热塑性塑料B、热固性塑料C、通用塑料和工程塑料答案：A、B解析：解答：塑料种类很多，到目前为止世界上投入消费的塑料大约有三百多种。
依据塑料受热后的性质不同分为热塑性塑料和热固性塑料；依据塑料的用途不同分为通用塑料和工程塑料。
剖析：此题考察先生对塑料种类的识记。
二、判别题6.塑料不易分解，会形成严重污染，我们要把它烧掉。
〔〕答案：错误解析：解答：塑料是一种从原油中提炼出来的的人工资料，许多塑料可以重复应用。
对运用过的塑料制品应送到废品回收站，回收再应用，切忌烧掉。
剖析：此题考察先生对塑料性质的识记。
7. 木头、金属、塑料，其中塑料柔韧性最强。
〔〕答案：正确解析：解答：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
木头、金属、塑料三种资料中柔韧性最好的是塑料，最差的是木头。
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塑料
铁和木头
铁
橡胶
塑料
同学肯定都有这样玩过：将小刀 塞到桌子的缝里用手去拨他他就发 出震动的嗡嗡声。
同学们知道为什么我们一直用手去拨小刀它 却不会断吗？
那么有哪位同学能告诉老师什 么是韧性吗？
所谓的韧性就是指物体在受力 变形后，不易折断的性质。
我们上节课讨论了木条,卡纸,铁片和塑料条的硬 度.咱们今天来说说他们的韧性谁更好？
塑料制品
塑料的优点塑料的缺点
不易生锈 轻 绝缘 柔韧 易燃烧重新塑形
容易老化 易燃烧产生有毒气体 不易分解
日常生活中我们经常听到“白色污染”其 实就是塑料垃圾污染环境了，那么我们应 该怎样做呢？才能消减塑料的污染呢？
塑料循环使用的标志
总结一下
本节课你都学到了什么？
不同材料的弯曲的程度
伸出桌面 木条 的长度 5厘米 10厘米 15厘米 卡纸条 铁片 塑料条
木条，卡纸条，铁片和塑料条谁的弯曲程度更大？谁的弯曲 程度更小？弯曲程度说明了什么？
从图表中我们得出了什么结论：
塑料尺的韧性最好，铁片的韧性较 好，纸片的韧性好，木条的韧性最 差。
既然塑料的韧性这么好那么今天就让我 们来好好的认识一下他吧！