新课标高考化学试题特点与专题复习策略
新课程背景下高三化学总复习策略的思考
新课程背景下高三化学总复习策略的思考但是，采用什么样的复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标？在这笔者结合自己多年高三教学的经历，谈几点看法，以期抛砖引玉。
1.精讲精炼，避免陷入题海中综观近几年高考理科综合中化学试题，可以发现化学试题重视基础知识的考查，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。
试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面。
高三复习教学中，要以本学科基础知识为主阵地，夯实基础，适当的练习是总复习中一项重要内容，但并不是要搞题海战术，关键在于习题的选择和度的把握，紧扣《考试大纲》，，强调学生把握主干知识。
同时，要关注化学与现实的联系，注重理论联系实际，提高运用化学知识解决现实问题的能力，引导学生从化学的视角去解决生活中遇到的实际问题，使新的《课程标准》和《考试大纲》的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。
2.强化实验教学，使学生进行快乐学习每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。
实验试题注重开放性与探究性，着重考查学生理解实验原理，灵活运用实验知识技能解决问题、提出假设与实验设计能力。
，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。
在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。
因此，可以预测，今后的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。
3.教给学生学习方法，经常进行学法交流基本概念、基础知识和基本方法始终是我们应重点关注的内容，然而在复习课上我们绝不能采取机械重复、面面俱到的方式，为了提高课堂教学效率，我们应加强复习课的课堂教学策略研究。
新课标高考化学试题特点分析及复习策略
力 因素失分 １ ．近年高考重视化 学用语 的考 查。近几年的高考化学
认 真对待 ， 要选择高考题 中精华部分进行重组 、 创新改编 。 （） ２ 课后 习题处理 。课 后 习题 可 以说 是高考 的母 题 ， 他 们绝大多数都是基础经典 的试题 ， 历经多年仍具有很强 的代
表性 ， 以复习时要把课 后习题都 重新 做一遍。 所
３ 试题题量 、 ． 文字信 息量趋 于稳 定 ， 卷选 择题 注重考 Ｉ
查学生 的基础知识和基本技 能的掌握程度 ， 卷注重对教 材 Ｉ Ｉ
整 体知识的综合能力考查 ， 出考查学生的实验能力。 突
（ 关 于选考模块 二） 随着对新课改教材及试题的理解 的加深 ， 高考命 题趋于 成熟 ， 选考题具有以下特 点 ：
３ 选考 的各模块试题 难度 、 ． 区分 度、 答题 耗时等基 本接 近， 考题基本等值 。 ４ 体现课改对高 中化 学教学 的要 求 ， ． 对选 修课 的开设
具有 良好 的引领作用。各校要 根据 本校 和学生实 际选择 开
策略 ： 在备考 中要认 真研究 这些 能力要求 的含义 ， 结 并
、
关于新课标 高考试题
（ ） 一 总体特点与趋势 １ ．遵循考试说明和新课程标 准 ， 知识覆盖 面广 ， 源于教 材 ， 于教材。 高 ２ ．具有～定连续性 、 稳定性 、 难度稳 中有降。２ ０ 、０ ８ ０ ７ ２ ０
３ ．命题体 现知 识价 值 ， 重 实践 与 探究 ， 注 体现 化学 与
ＳＳ Ｔ Ｅ的联系 ， 将基本 知识 赋予新 的情境加 以改造 ， 将具体 知 识融入实际生产生活中加以提炼 。
年宁夏题难度相 当且最易 ，０９年难 度较前两 年有所增大 、 ２０
把握高考化学命题特点 优化高三复习策略
一
的实验素养以及较强 的实验动机和浓 厚的实验兴趣 。 既为
学生高考服务 ， 又为他们今后成长提供必要 的基础。
二 、 考 冲 刺 阶段 复 习 策 略 高
１以“ 明 ” ． 说 为依 据 ， 高“ 提 冲刺 ” 率 效
、
高考试题命制的特点
江苏 高考 化学科 试题 旨在测试 考生对 中学 化学基
《 考试说明》 依据“ 课程标准 ” 省教学要 求 ” 定 ， 和“ 制 更深 入对考试 范 围和内容 的界定 ， 除了繁 、 、 、 删 难 偏 旧 的内容 ， 以认真学 习《 所 考试说 明》 有助于把握 复 习的广 度与深度 、 难度 ， 少走弯路 ， 提高复习效率与效益 。
系、 规律的揭示 ， 应尽快 形成知识结 构和 网络 。强化 “ 三 基” 的复习 ， 该紧 密结合课 本 、 专题 复 习 ， 原来储 应 小 将 备 的知识 重新整 理 ， 注意理 解应用 、 免机械 记忆 。因 避
此 ， 习 中要 把 夯 实 基 础 放 在 首 位 ， 立 “ 积 粮 、 挖 复 树 广 不
对 同系物的概念复习 中， 首先要求准确表述概念 的内容 ：
“ 构相 似 ， 成 上 仅 相 差 一 个 或 若 干 个 ‘ Ｈ ’ 一 系 列 结 组 Ｃ ：的
有机物互称为同系物 ” 。其次要知道概念 的内涵与外延 ， 知道何为“ 结构相似 ” ？要注意到组成上一定要相差若 干
思维 能力 ： 思维 能力作 为能力结 构 的核 心 ， 必然成 为 高考化学 能力 考查 的核 心 ， 我们要在平 时教学及高三
化 学 问题 的能 力 ，我们 要 在 高 中 阶段 通 过 实 施 合适 的 策 略。 造就 学生 熟 练 的化 学 实验 技 能 、 富的 知 识 结 构 、 丰 良好
高三化学备考策略3篇
高三化学备考策略3篇第一篇：基础知识复习策略一、策略目标高三化学备考的首要任务是巩固和拓展基础知识。
这一阶段的目标是使学生掌握高中化学的全部知识点，形成系统化的知识结构，为后续的专题复习和模拟考试打下坚实的基础。
二、策略内容1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理分配时间，确保每个章节都有足够的复习时间。
2. 深入理解化学概念：对化学概念进行深入理解，掌握其内涵和外延，形成清晰的化学思维。
3. 强化记忆：通过各种方式，如制作思维导图、编写顺口溜等，帮助学生记忆化学知识。
4. 注重实践：通过做实验、解决实际问题等方式，提高学生的实践能力。
5. 定期检测：定期进行化学知识的检测，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。
第二篇：专题复习策略一、策略目标在基础知识巩固的前提下，进行专题复习，使学生对化学知识有更深入的理解和掌握，提高解题能力。
二、策略内容1. 选择合适的专题：根据高考大纲和近年来的高考题目，选择重点和难点专题进行复习。
2. 深入剖析：对每个专题进行深入剖析，分析其内涵和外延，形成系统的知识体系。
3. 方法指导：针对每个专题，总结解题方法和解题技巧，提高学生的解题能力。
4. 经典例题：选择经典的例题进行讲解，使学生掌握解题的关键。
5. 定时训练：定期进行专题训练，检测学生的掌握情况。
第三篇：模拟考试策略一、策略目标通过模拟考试，让学生熟悉考试的题型和流程，提高应试能力。
二、策略内容1. 选择合适的模拟试题：选择与高考难度相近的模拟试题进行练习。
2. 定时考试：按照实际考试的时间，进行模拟考试，培养学生的应试习惯。
3. 严格评分：对模拟考试进行严格评分，让学生了解自己的真实水平。
4. 分析错误：对学生的错误进行详细分析，找出问题所在，及时进行纠正。
5. 总结经验：总结模拟考试的经验，为正式考试做好准备。
2024届化学高考备考策略
2024届化学高考备考策略
2024届化学高考备考策略可以参考以下几个方面：
1. 了解考试大纲：详细了解考试大纲，明确考试内容和要求，把握好考试的重点和难点。
2. 制定复习计划：根据考试大纲制定详细的复习计划，合理安排时间，确保按计划进行复习。
3. 注重基础知识：化学基础知识是高考的重点，一定要注重基础知识的学习和掌握，不要过多追求难题、偏题。
4. 强化实验操作：化学是一门以实验为基础的学科，实验操作是高考的重要内容，要加强实验操作训练，提高实验能力。
5. 多做模拟试题：模拟试题是检验复习效果的重要手段，可以通过多做模拟试题来检验自己的复习效果，查漏补缺。
6. 调整心态：备考期间要保持良好的心态，不要过分紧张也不要过于放松，保持适当的压力有利于备考。
以上是2024届化学高考备考策略的一些建议，希望对你有所帮助。
祝你高考顺利！。
新教材高考化学复习的具体做法和特点
2．把握梯度、分层递进、明确任务：
⑴新老高三教师交流、座谈 教学——老高三的教师把一年来复习中的得与失，要毫不保留的介绍给 新高三的老师。 德育——老高三的班主任把一年来在班级管理、学生心理辅导、与家长 间的沟通、协调课任教师的辅导时间安排和作业量的控制等介绍给新高 三的班主任。
⑵高三的入学教育（入学时的动员大会） 端正学习态度、鼓励学生刻苦拼搏、师生坚持不懈做好高三复习的工作。
二、宁夏高考模式及复习策略
1．落实责任、协调关系、明确分工： 主管教学的副校长亲自抓年级组，教研组，备课组明确职责 ⑴年级组——组织协调，配合教务处做好教育教学工作。 ⑵教研组——落实主管副校长、教务处、教研室布置的具体教学工作任务。 如教研活动的具体安排及教研组活动计划，各项竞赛辅导的安排，检查 教师的教案和作业的批改情况，规定每学期对本组每一位教师至少要听 课一次（有的学校规定每学期听课10——20节），对年轻教师进行传、 帮、带。 ⑶备课组——制定学期的教学工作计划和进度，做好每次考试的命题工 作，在学习每章内容前先要在备课组进行学情分析、教法分析、重、难 点研讨、本章的难度控制，帮助并指导青年教师搞好教学工作。
⑶考练结合、明确考和练的关系 周练——由备课组安排每位任课教师轮流主编命制试卷，并由资深教师 审题把关，另外对文综、理综还要指定组卷教师，周练采用综合卷形式， 在考后要求及时批阅、登分、分析和讲评。 月考和模拟——由主管教学的副校长和教研室指定具有命题经验丰富 的资深教师成立命题小组，各科有三名成员。教研室提前二十天布置命题 工作，要求试卷格式，字符数均要达到近几年高考真题的模式，提倡原创。 月考卷文综和理综在前四次分科命制（八至十一月份），十二月以后采用 综合卷形式。对一模，二模，三模所达到的目标都分别有具体的规定。 如对一模的要求是难度略高于高考，以督促学生在最后阶段还要再一 次拼搏努力；二模的要求是难度基本等同于本年高考，在试题的命制方 面还要结合一模进行补漏，两次模拟结束后，要求命题组分析研究复习 中存在的问题，提出在最后冲刺阶段的弥补措施；最后的模拟考试(5月 底)难度应适当降低，基本维持在高考试题水平，给学生增加面对应考的 自信心和仿真感。
高中化学新高考备考策略（精选五篇）
高中化学新高考备考策略（精选五篇）第一篇：高中化学新高考备考策略高中化学新高考备考策略摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考的形势发生了变化。
高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。
关键词：高中化学；新高考；备考策略一、引言教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。
许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。
无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。
探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、解读纲要，掌握新课程的备考目标备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。
认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。
化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。
这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、新高考的化学备考策略（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。
试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。
在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。
归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。
谈高考化学复习的策略
谈高考化学复习的策略随着新课程的实施，浙江省高考即将迎来新课改以后的第一轮高考，作为教学重要环节之一的高考化学复习必然应作出相应的改革。
现在我们广大的化学一线教师在复习备考过程中存在的困惑是：第一、新课程改革后，教科书由原来的三本增加到现在的《化学必修1》、《化学必修2》、《有机化学基础》、《化学反应原理》、《实验化学基础》以及《化学与生活》、《化学与技术》七本七个模块，增加了高考复习的量。
第二、新教材中，必修教材中的知识内容减少，难度略有下降，尤其是无机元素化合物的知识，使得教师在复习过程中重难点难以把握。
第三、新教材中增加的一些新知识点，在复习过程中如何把握它的难度。
第四、复习效率的问题，师生在复习过程中能否产生协调共进的合力。
那么，我们应该如何针对以上的困惑，而采取有效的高考化学复习策略，下面我从以下几方面谈一下高考化学复习。
第一、强化课标意识。
我们在复习的过程中应该以《课程标准》与《考试大纲》为本，准确把握目标层次，防止逾越课标要求的超标复习。
高中《化学课程标准》在内容标准中对有关教学内容的目标层次都提出了明确要求，这些目标要求虽是高中化学教学应达到的最基本要求，然而却是高考化学不应逾越的最高要求。
平时教学中，可以根据学生实际对部分教学内容进行拓展和延伸，甚至提高目标层次，拔高教学要求，但在高考复习时，应注意将有关内容及要求回归课程标准，要防止因对超标内容和习题的关注和强化而干扰正常复习和误导学生，应引导学生把有限的精力和宝贵的时间用在对双基深层次的理解和更广泛的应用上，用在对化学学科思想方法的感悟上。
例如对于溶度积的有关计算，如例题：在1mol·L-1CuSO4溶液中含有少量的Fe3+杂质，pH值控制在什么范围才能除去Fe3+而保留Cu2+?[使c(Fe3+)≤10-5mol·L-1] [已知：K spFe(OH)3=2.6×10-39，K spCu(OH)2=5.6×10-20]。
高考化学备考策略
高考化学备考策略一、认真研究新课程高考方案，做到有的放矢1、课标、教材在变，学科知识不变2、高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识点不变3、理念、观念在变，高考选拔的方式不变4、阅卷的形式及评卷的标准在变，考题的形式不变二．新课程高考的课标要求比较新课标《考试说明》与原《考试大纲》，新课程必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。
增加了化学科学特点和化学研究基本方法这一内容，删去了原考纲化学计算部分内容，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。
三、新课程高考化学试题特点（一）高考化学试题题型第Ⅰ卷：七个选择题，42分。
第Ⅱ卷：六个大题，58分。
必考三个大题，实验题、无机推断题、化学反应原理，43分。
选考三个大题，化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础，各15分。
新课程仍然考查化学主干知识.元素及化合物知识：考查其与基本概念和理论、化学计算、化学实验等模块相结合（学科内综合）无机推断。
所联系的重点知识点仍是H、C、N、O及第Na、Al、Si、S、Cl和Fe等及其相关化合物性质。
基本概念与基本理论：周期律表、原子结构、化学键、电化学原理、氧化还原反应原理、阿伏加德罗常数、离子方程式的正误判断与书写、离子共存、离子浓度大小比较、反应热和热化学方程式、电离平衡、盐类水解、溶液pH、反应速度与化学平衡等。
(二)新课程高考化学试题考查的内容高三化学复习是一项系统工程，要提高复习效率，就需要注重方法的探索。
如何搞好这一年的化学复习呢？四、新课程高考化学复习备考的基本策略（一）整合教材进行知识点复习以必修Ⅰ和必修Ⅱ为主线与选修模块《化学反应原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》进行整合，进行系统的知识点的复习。
夯实基础，建立完善的知识体系。
1、讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考要重视研究历年高考题！高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考。
高考化学复习的有效策略
高考化学复习的有效策略高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
化学作为其中的一门重要学科，需要我们掌握有效的复习策略，才能在考试中取得优异的成绩。
以下是我总结的一些高考化学复习的有效策略，希望能对同学们有所帮助。
一、回归教材，夯实基础教材是高考命题的重要依据，很多高考题都是源于教材又高于教材。
因此，在复习过程中，一定要回归教材，把教材中的基本概念、基本原理、基本实验等内容理解透彻、掌握扎实。
对于化学概念，要理解其内涵和外延，明确概念的适用条件和范围。
比如，对于氧化还原反应的概念，要清楚氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的定义，以及判断氧化还原反应的方法和规律。
化学原理是化学学科的核心内容，如化学平衡、电离平衡、水解平衡等。
复习时要深入理解这些原理的本质，掌握影响平衡移动的因素，并能运用原理解决实际问题。
教材中的实验也是复习的重点。
要熟悉实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论，同时要注意实验中的细节问题，如实验仪器的使用、实验误差的分析等。
在回归教材的过程中，可以结合教材中的课后习题进行巩固练习，加深对知识点的理解和记忆。
二、构建知识体系，形成知识网络化学知识点繁多且分散，如果孤立地记忆和理解，很容易出现遗漏和混淆。
因此，在复习过程中，要构建知识体系，将各个知识点有机地联系起来，形成知识网络。
可以按照元素周期表的顺序，将同一主族元素的性质进行对比和总结，找出其相似性和递变性。
例如，碱金属元素的化学性质都比较活泼，随着原子序数的增加，金属性逐渐增强。
也可以按照化学反应的类型，将相关的知识点进行整合。
比如，将氧化还原反应、离子反应、化学反应速率和化学平衡等内容联系起来，形成一个关于化学反应的知识网络。
还可以根据物质的分类，将无机物和有机物进行分类整理，掌握各类物质的性质和相互转化关系。
通过构建知识体系，不仅可以加深对知识点的理解和记忆，还能提高解题时的思维敏捷性和准确性。
三、注重错题整理，举一反三在复习过程中，做练习题是必不可少的环节。
高三化学一轮复习高考有机化学试题特点及备考策略
B．碳酸氢钠是烘制糕点所用发酵剂的主要成分之一
D【.答每案有】0.6A教mol育N2生制成，度转移，电子是数目立2.4德NA 树人落实机制的关键组成部分，必须维护和增强全国统一高考
1 1 1 2 4
醇
碳原子数
5 4 3 2 1
异构体数
8 4 2 1 1
酯的同分异构体数
1x8=8 1x4=4 1x2=2 2x1=2 4x1=4
酯类同分异构体总数=8+4+2+2+4=20种
精准备考 瞄准课标
夯实基础 专题整合
专题二 同分异构体
3. 记忆秒杀： 熟记下列两个表格中的内容，可以秒杀同分异构体数目判断。
A. 分子式为 C14H14O4 B. 不能使酸性重铬酸钾溶液变色 化学性质
C. 能够发生水解反应 D. 能够发生消去反应生成双键
命题情景：医药
键线式
碳四价原理 官能团辨识
分子式 化学性质
精准备考 瞄准课标
夯实基础 专题整合
2. (2020·新课标Ⅱ卷)吡啶(
)是类似于苯的芳香化合物，2•乙烯基吡啶(VPy)是
8
7
0.53
0.47
宏观： 反应条件
微观： 分子内成键断键
考点
键线式
频次 频率 15 1
宏观辨识与微观探析
同分异构体 14 0.93 有机反应类型 13 0.87
证据推理与模型认知
化学方程式 官能团 命名 化学式 化学性质
新课程高考化学基本原理试题特点及复习策略
有关 电化 学 的命 题 ， 管 有 时考 查 电解 原 理 ， 尽 有 时考 查原 电池 反 应 ， 电 化学 试 题几 乎 每 年 都会 出现 但
在高 考化 学试 题 当 中 ， 而且 近 几 年又 以可 逆 电池 的形
式 考查 原 电池 原理 和 电解 原理 及 其 应 用． 电化 学 基 础
量 往往 较 大 ， 仅 考 查 物 质 结 构 相 关 知 识 ， 兼 顾 考 不 还 查热 化学 、 电化 学 、 氧化 还 原反 应 原 理 等 相关 知 识 ， 要 求 回答 的问题 多 以 化 学用 语 的形 式． 《 质 结 构 与 在 物
的相关 内容 ， 涉及 选 修 ４ 化 学 反 应 原 理 》 块 的有 还 《 模 关 内容 ；（ ）电解 质 溶 液 ， 要 包 括 必 修 １离 子 反 应 ４ 主 相关 内容 ， 涉及 选修 ４ 化 学反 应 原理 》 块 中的“ 还 《 模 水 溶 液 中的离 子平 衡 ” 等有 关 内容．
石 墨
池 ） 电解原 理 的综 合 应 用 等 ． 过 分 析 ， 几 年 新 课 、 通 近
标地 区高考 “ 化学 基本 原 理 ” 题 ， 要 呈 现 以下 几 方 试 主
面 的特 点 ： １ ）物质 （ 素） 断题 继承传 统命 题 思路 ， 分体 元 推 充 现新 考 点
极 反 应式 为 ：
质 （ 素） 断题 则 衍 变 为 必 修 与选 修 充 分 融 合 的综 元 推 合性 试 题 ， 继 承传 统 命 题 思路 的 基 础 上 ， 出 电子 在 突 排 布式 的工 具性 价值 ， 即以 电子 排 布 特 征作 为 推 断依 据 ， 要 求用 电子 排 布式写 出所 推 断 出 的元 素 的原 子 并 结构 ， 分体 现对 新知 识 、 内容 的考查 ． 充 新
高考化学试题类型及答题策略(精选11篇)
高考化学试题类型及答题策略〔精选11篇〕高考化学试题类型及答题策略1.元素或物质推断类试题该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，采用提供周期表、文字描绘元素性质或框图转化的形式来展现题干，然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比拟、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。
此类推断题的完好形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。
【答题策略】元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照此表进展推断。
(1)对有打破口的元素推断题，可利用题目暗示的打破口，联络其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论;(2)对无明显打破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的互相关系予以推断;(3)有时限定条件缺乏，那么可进展讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理解释都可以。
假设题目只要求一组结论，那么选择自己最熟悉、最有把握的。
有时需要运用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进展验证也可。
无机框图推断题解题的一般思路和方法：读图审题→找准“打破口”→逻辑推理→检验验证→标准答题。
解答的关键是迅速找到打破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质或构造、特殊反响、特殊转化关系、特殊反响条件等角度考虑。
打破口不易寻找时，也可从常见的物质中进展大胆猜测，然后代入验证即可，尽量防止从不太熟悉的物质或教材上没有出现过的物质角度考虑，盲目验证。
2.化学反响原理类试题该类题主要把热化学、电化学、化学反响速率及三大平衡知识交融在一起命题，有时有图像或图表形式，重点考察热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比拟、反响速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与绘制等。
设问较多，考察的内容也就较多，导致思维转换角度较大。
试题的难度较大，对思维才能的要求较高。
【答题策略】该类题尽管设问较多，考察内容较多，但都是《考试大纲》要求的内容，不会出现偏、怪、难的问题，因此要充满信心，分析^p 时要冷静，不能急于求成。
2023年高考化学试卷评析及2024年高考备考策略
20
较难
化学反应原理综 盖斯定律与热化学方程式；化学反应速率计算；化学
合
平衡的有关计算；电离平衡常数及影响因素。
2023年等级考山东卷化学考情分析
2、考点内容统计及所占比例
内容 离子反应 氧化还原 （10分）
化学计算 （16分）
知识点
离子反应、共存、检验
有机化学基础( 官能团结构与性
质)
红外光谱；常见官能团名称、组成及结构；同分异构 体的数目的确定；有机分子中原子共面的判断。
13 较难 化学工艺流程 氧化还原反应，盐类水解运用，化学实验评价。
14
较难
化学反应原理( 活化能及其对反应速率的影响；化学平衡题中基于图 化学平衡) 表数据的相关计算；与转化率变化有关图像的分析。
2023年 高 考 化 学
试卷研究及备考策略
姓名：XXX
2023பைடு நூலகம்/ 08
01
了解高考评价体系 把握备考方向
02
2023高考化学试卷分析
03
2024高考化学复习策略
01
了解高考评价体系 把握备考方向
PART 01
（1）一核四层四翼要求
为什么考 一核 ？
考什么 四层 ？
怎么考 ？
四翼
立德树人 服务选才 引导教学
递全 进面 设思 问考 ，， 逐核 步心 开设 放问
教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知
2023年1月11日
持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色 社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体 美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注 重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的 融会贯通和灵活运用。
高考化学命题特点与技巧方法
高考化学命题特点与技巧方法高考化学是每年全国高考中的重要科目之一，对学生的考查范围十分广泛，命题难度也相对较大。
本文将探讨高考化学命题的特点，并给出一些技巧方法，帮助考生在备考过程中有效提升分数。
一、高考化学命题特点1. 综合性：高考化学试卷通常涵盖多个章节的知识点，要求学生能够灵活应用所学知识进行分析和解决问题。
2. 知识点的细致度：高考化学命题注重对基础知识的细致考查，要求学生对知识点要了解透彻，且要能够灵活运用。
3. 理论结合实践：高考化学试题常常结合实际应用场景，要求考生能够通过理论知识解决实际问题。
4. 实验题比例适中：高考化学试题通常会涉及一定比例的实验题，要求学生能够运用实验方法进行观察和实验设计。
二、技巧方法1. 系统学习：高考化学知识体系庞大，考生要注重系统性学习，掌握每个章节的核心知识点。
2. 深入理解：对于每个知识点，不要只满足于表面记忆，要深入理解其背后的原理和应用。
3. 运用多种学习资源：除了教材，还可以参考辅导教材、学习视频、习题集等多种学习资源，帮助加深对知识点的理解。
4. 制定学习计划：高考化学的备考时间有限，考生需要制定详细的学习计划，合理安排各个章节的复习进度。
5. 做题训练：高考化学是一个需要动手实践的科目，做题训练对于巩固知识和提升解题能力非常重要。
6. 多练习解析题：高考化学试题中的解析题具有代表性和综合性，掌握解析题的解题方法和技巧能够帮助考生应对考试中的各类问题。
7. 关注命题趋势：考生可以通过分析历年的高考化学试题，总结出命题的规律和趋势，以此为依据进行备考。
8. 做好实验题准备：高考化学试题中的实验题常常要求考生设计实验或解读实验结果，在备考过程中要重点关注实验题的解题方法和实验操作步骤。
9. 考前模拟：在考试前适当安排模拟考试，让自己熟悉考场环境和考试节奏，提高在实际考试中的应对能力。
总之，高考化学命题的特点决定了备考的策略和方法，考生需要全面理解知识点，注重运用和实践，通过做题训练和模拟考试提升解题能力和应对能力。
2024高考化学备考复习策略
2024高考化学备考复习策略2023年理综化学试卷仍然是7道选择题，4道主观题，考查的知识内容及试题特征，都和2022年、2021年十分相似，变化不大，没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度也不大。
化学考纲中的主干知识，成为今年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来，例如，对于化学与生活、元素及其化合物、离子方程式的书写、基本实验操作，有机物之间的转化等。
所以，在2024年复习备考中，不提倡做大量的习题，尤其不要做偏题和怪题，而是要练熟以主干知识为基础的习题。
总复习中，应注意帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结，从而使学生掌握的知识更扎实、更系统，提高其分析问题和解决问题的能力。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，要使之系统化、网络化。
要引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。
复习内容要细致全面，知识上不留死角。
综合考试中，化学试题的量比较小，所考必然侧重于考试的重点和热点，因此应根据考点组织总复习。
要缩短复习周期，提高针对性和实效性。
知识上不留死角，但对一般性考点也不能忽视，可采取通过练习的形式再现。
复习中穿插一些小的专题训练，小专题一般由四个部分组成，即知识点及对应目标，例题，知识规律、方法、技艺小结，目标检测题。
进行专题训练时要针对高考重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。
一、正确处理“纲”与“本”关系《教学大纲》和《考试说明》是教学的基本依据，也是高考命题的基本依据。
因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。
高考总复习要重视课本，但又不能单纯依赖课本。
要结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。
不让学生做死题，少走弯路，以求实效。
根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本，即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。
高三化学学科的备考策略与经验分享
高三化学学科的备考策略与经验分享高三是每个学生备战高考的关键年份，对于化学这门科目的备考，制定科学的策略和分享经验是非常重要的。
本文将为大家介绍一些高三化学备考的有效策略和经验分享。
一、系统学习与整理知识点化学是一门基础性科学，知识点繁多而且相互关联，因此系统学习和整理知识点是备考的基础。
可以根据教材的章节结构，将知识点进行分类、整理和归纳，形成层次清晰的知识框架。
同时，可以使用思维导图、笔记等工具，将知识点之间的联系和规律进行总结，方便复习和记忆。
二、注重解题技巧和思维训练化学高考试题一般要求综合运用知识点进行解答，因此注重解题技巧和思维训练是非常重要的。
首先，要熟悉各种题型的解题思路和解题方法，掌握常见的解题技巧。
其次，要注重训练分析问题和解决问题的能力，培养综合思考和推理能力。
可以多做一些完形填空、选择题和化学计算题，不断总结解题思路和方法，提高解题的准确度和速度。
三、多做模拟试题和历年真题做模拟试题和历年真题是检验知识掌握程度和考试技巧的有效方法。
可以根据学校的模拟考试安排，定期完成模拟试卷。
在做完试卷后，要认真分析自己的错题和不会做的题目，找到解题思路和解题方法的问题所在，进行针对性的复习和训练。
同时，要多做历年真题，了解高考试题的出题特点和命题思路，提前适应考试形式。
四、合理安排复习计划和时间高三是紧张而充实的一年，化学备考要合理安排复习计划和时间。
可以按照知识点的难易程度和考试的权重，制定每天的复习计划，并设定明确的复习目标和时间安排。
可以利用晚自习、周末和假期集中复习，制定周长和月度的复习计划，确保每个知识点都得到充分复习和消化。
此外，要合理安排休息时间，保持良好的身体和心理状态，避免过度压力影响复习效果。
五、参加集体学习和讨论集体学习和讨论是相互促进和共同进步的途径。
可以组织同学们进行集体学习和讨论，相互解答疑惑和分享经验。
通过与他人的交流和讨论，可以加深对知识点的理解和记忆，同时也可以开阔思路和提高解题能力。
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3、二轮复习中要注意的问题
一是课堂容量问题。
二是讲练比例问题。
三是发挥学生主体作用问题。
四是讲评的方式方法问题。
五是信息反馈问题。
第二部分、高考专题复习的一些做法 二轮复习专题的设置
知识块专题
基本概念和 基础理论 有机化学基础 化学计算基础 元素及化合物 化学实验
化学与技术、物质结构 或有机化学 结合进行 相互渗透
新课标高考试题特点 与专题复习策略
第一部分 对高考二轮复习的几点思考
一、高考二轮复习的几点思考 1、二轮复习要干什么——复习目的和要求 （1）巩固升华。（提炼和强化重点、难点，巩固一 轮成果） （2）系统完善。（梳理知识体系，形成知识网络） （3）综合提高。（把握高考各题型的特点和规律， 将已经掌握的知识转化为实际解题能力；掌握常用解 题方法，初步形成应试技巧。）
同分异构体（五碳原子卤 物质分类、物质用途 代烃） 有机反应类型（取代反应）阿伏伽德罗常数 离子浓度变化（弱电解质 同分异构体（五碳原 HF的稀释） 子醇） 电化学（可充电电池，爱 溶液中离子平衡，中 迪生电池，电极判断、两 性判断依据 极反应、pH变化）
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由原电池（含盐桥） 离子方程式正误判断（其 求有机物分子式，依 推原电池总反应 中两个有机物反应） 据所给分子式的规律 离子方程式的正误 评价 元素周期律、周期表 元素周期律、周期表
2010-2012年高考新课标化学选择题考点统计
题号 2010年 2011年 2子结构、气体摩 尔体积
同分异构体（三碳 原子二卤代烃 有机反应类型 电解质溶液离子浓 度求算（利用电中 性） 利用中和热求弱电 解质电离的热效应 （盖斯定律应用）
物质的量（NA、Vm、C） 化学实验：物质保存、 物质鉴别
必须经常做的事：提醒学生规范答题，减少卷面失分
学生答题易错提示： （1）是离子方程式还是化学方程式？ （2）是名称还是化学式？ （3）是结构示意图，还是电子式或者结构式？ （4）是电子排布式还是电子排布图？是指基态原子还是价层 电子？ （5）顺序是“从大到小”还是“从小到大”？等等。 学生化学用语易错的总结： （1）水解或电离方程式首先就看是不是可逆符号，其次就是 沉淀或气体符号（单水解不生成沉淀或气体）。 （2）热化学方程式首先看状态，其次看焓变的符号和数值、 单位。 （3）电极反应式首先看得失电子及数目。 （4）不论是何种方程式，都必须“系数最简”。化学方程式 明确反应条件的，必须写出。
题号
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2010年
2011年
2012年
水的硬度、净化、 纸张生产涉及到纤维 黄铜矿炼制精铜，书写方 计算 素的水解、物质制备 程式，精练铜两极判断、 方程式。 电极反应、阳极泥形成 元素推断题，考 制备氮化硼涉及到的 以VIA族元素为载体，考 查电子排布式、 方程式、原子结构、 查电离能、原子序数、排 分子空间构型、 分子结构、晶体结构 布式、分子结构、酸性强 键角、熔点比较、 （石墨型、金刚石型）弱比较、金刚石型晶胞计 算 杂化、氯化钠型 晶胞
化学计算中易犯的错误有：
（1）单位。有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“相对 分子质量”、“相对原子质量”不写单位，但摩尔质量有单位 （g.mol-1）。 单位的换算也很重要，如溶液密度常用单位为g/mL,计算浓度却是用 单位L。再比如给出晶胞棱长单位为m或pm，所求密度的单位为 g/cm3。 （2）总量。如“将样品分为两等份”（或“从100mL溶液中取出 25.00mL‖），最后求的是“原样品“中的总量，却只求了分量。 （3）求的是“体积分数”还是“质量分数”要看清楚。
重视简答题的格式，抓住答题要点。例如：
（1）实验现象。海陆空、气液固，要完整。语言要具有科学性。 （2）实验方案。“操作、现象、结论”三要素要齐全。使用什么试 剂要指名道姓，如加入少量硫酸，而不能笼统回答酸。结论要明确， 不能说“是否”这样模棱两可的话。如检验NH4+的 三步骤。 （3）化学平衡。答题格式也可分为三个部分，一是指出什么条件发 生何种变化，二是平衡移动方向，三是指出平衡移动改变了什么物理 量，并回扣题目如何。如：解释“将盛有NO2的密闭容器加热，发现 气体颜色颜色变深”，的原因。
高考题型专题
选择题专题
无机综合题
元素及化合 物综合题 实验综合题 选考题专题
一、选择题专题复习的思考和做法
1、近年新课程高考选择题的命题特点 基础、稳定：考查化学主干知识和基础知识， 内容以基本概念和基础理论为主，适当兼顾有 机基础、元素化合物、实验和简单计算。不回 避陈题和常考题的重复使用 。 关注社会热点，加强知识应用。 淡化热点，突出能力。 旧题的改造和重组
2、二轮复习要怎么做 总体思路：坚持以考试说明为“纲”；以教材为“本”，以 高考试题为“范”的基本原则，采用“专题测验+模拟训练+ 重点与方法归纳”的基本方法。 具体要求： 一是要认真研究《考试大纲》、《考试说明》，研究历年高 考试题。分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复 习的重点难点，做到准确、科学、严密。 二是教师讲解和学生练习要体现阶段性、针对性，重点突出， 减少重复，让大部分学生学有新意，练有所获，能力有发展。 同时要指导学生有针对性的阅读教材，扫除知识盲点。 三是练习检测要尽量贴近高考，不拔高，不降低，重在基础 知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。 四是要加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。进 一步强化学生的规范做题，力争在卷面上少失分或不丢分。
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合成PC（含苯 合成有机物香豆素 有机合成尼泊金丁酯（含 环），框图推断， （含苯环），框图推 苯环），框图推断，常见 常见有机物考查 断，常见有机物考查 有机物的考查
2、新课标全国卷选择题的常考知识点
1、化学与STSE 2、物质的分类、溶液与胶体知识 3、与物质的量有关的计算 4、原电池原理的应用 5、电离平衡及水解平衡规律的综合应用 6、离子反应方程式正误判断、离子共存 7、常见有机物性质与反应类型、同分异构体书写与判 8、图像与图表信息的归纳与应用。 9、化学计算基础计算（混合物计算、 pH 计算、守恒 法应用等） 10、化学实验基础知识（分离提纯、物质鉴别与试剂 存放） 11、化学反应中的能量变化、盖斯定律 12、元素周期律、元素周期表与元素性质的应用