三年级下册科学第五单元二次备课 (1)

沂南集体网络备课小学科学__三_______年级下册时

间

2015年2月单位沂南四小主备人王晓艳

课题19、蚂蚁课型新授课参与备

课人员

王世国

教学目标知识目标：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。

教学重点：经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问

题.

教学难点：比较蚂蚁,蝴蝶,蜜蜂的身体结构,初步建立昆虫的概念。能力目标:能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图

或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能

制作简易的昆虫模型。

学情分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新鲜的

东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的学生刚刚接触科学

课程在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素

养的重要时期.

情感、态度、价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的

兴趣和能力。

课前准备：课件：视频图片;昆虫标本;放大镜、羽毛（可用毛笔、

试管刷等代替），大头针，泡末塑料，小刀等

教学

过程

教师活动学生活动设计意图个性备课

创设情境感知问题一．观察蚂蚁

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里

有一个谜语，我们一起来看一下。（课件

生：蚂蚁

让学生在原有的知识基础上进一

步观察，这样可以用直观的方法

调动学生的积极性，为下面的观

捉蚂蚁”，观察蚂蚁

的生活。

组织学生“

出示谜语：身体虽不大，力气可不小，

有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）

师：喜欢蚂蚁吗？你想知道关于蚂蚁的什么知识呢？生1：蚂蚁的身体结构是什么样的?

生2：想要了解蚂蚁喜欢吃什么？

生3：蚂蚁记路吗？

......

察探究打下基础，同时感知认识

动物的乐趣。以谈话方式导入：同

学们，找到小蚂蚁的踪迹

了吗？谁来说说你是在

什么地方发现的？

探索体验解决问题师：由于蚂蚁身体很小，又到处乱爬，

我们很难观察它。同学们想一想，我

们用什么方法观察蚂蚁？

学生讨论交流:，交流方法：

1）拿食物引诱它，不让它乱跑，再用

放大镜观察。

（2）用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈，

把蚂蚁放在里面，用放大镜观察。注意：

由于樟脑球有毒，严禁入口；接触过樟

脑球后要洗手。

（3）把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上，

充分信任学生，让学生尝试自主、

合作、探究的学习方式，开启学

生的思维，使学生成为科学学习

的主体。

教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。

教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示问题：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里。）1、小组观察。

师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作

师巡视指导

2、汇报交流。

师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。

师课件展示：蚂蚁的身体结构图。

师总结：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一用放大镜观察。……

根据本组研究需要，做好分工，利用所

带材料，选择喜欢的方法观察、研究蚂

蚁。与此同时，学生根据所观察的蚂蚁

特征，填写观察记录表。

组1：蚂蚁有触角，足，腹

组2：蚂蚁有触角，足，头，躯干，腹

部

通过本环节的设计使学生相互协

作，在思考中实验，在实验中观

察，在观察中讨论，在讨论中形

成共性，获得对蚂蚁的直接认识，

丰富已有的感性认识。

本

在有效合作的基础上，引导学生

讨论交流，体验用不同方法从不

同角度进行观察的乐趣，从学生

的交流情况来看，我们可以想象

组织学生用放大镜

观察蚂蚁的身体，并把观

察结果写在或画在活动

记录上。

对触角，胸部有三对足。

3、再次观察。

通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）

4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师在黑板简笔画并填空：

5、介绍蚂蚁基本资料

蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。

（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字）

6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？

师：这些同学说的动物都和蚂蚁的身体学生汇报

学生汇报的可以是共性的，也可以是某

一只特有的

生欣赏

生1：蝴蝶

生2：蝗虫

生3：蜘蛛

生4：蝎子

出，观察过程中学生的积极主动

与兴致盎然。比较蚂蚁、蜗牛、蝗

虫的身体特点，这一比较

和讨论，使学生初步形成

“昆虫”概念。

结构类似么？

课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蜻蜓、蝗虫。

师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？

师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。

师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。

师生共同总结昆虫的共同特征。

师：昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物

7、巩固训练：......

生1:蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫与蚂蚁

的相似。

生2：蜘蛛，蝎子、青蛙的不相似。

生：身体分为头、胸、腹三部分；头部

有一对触角；胸部有三对足。这也是昆

虫的共同特征。

通过观察的蚂蚁总结出蚂蚁的共

性后，与其它动物进行比较，进

而总结出什么是昆虫。

指导学生用实验的方

法研究蚂蚁的食性。