高校电子商务教学与学习动力理论结合性思考
电子商务专业教育教学创新模式探索
电子商务专业教育教学创新模式探索随着互联网的飞速发展，电子商务已经成为了企业发展的一个重要方向。
而与此电子商务的专业教育教学也面临诸多挑战和机遇。
为了满足市场的需求，培养更多的电子商务专业人才，各大高校纷纷探索教育教学的创新模式，以期更好地培养出符合社会需求的电子商务专业人才。
一、理论与实践相结合传统的教学模式注重理论知识的灌输，缺乏实践性强的教学内容。
现代电子商务专业教育需要将理论与实践相结合，采取“理论+实践”相结合的教学模式。
在课程设置上，应该注重理论知识的传授，同时也要注重实际操作的能力培养。
在电子商务平台的搭建、运营与推广方面进行案例分析和实操教学，让学生在实际操作中更好地掌握电子商务的核心技能。
二、产教融合电子商务专业教育需要更好地与企业和实际工作相结合，促进产教融合。
通过与电子商务企业的合作，为学生提供实习、实训和项目合作的机会，让学生在实际工作中更好地应用所学知识，提高实际操作能力。
通过产教融合，学生能够更好地了解行业发展趋势，增强自己的就业竞争力。
三、跨学科融合电子商务的发展涉及多方面的知识，包括市场营销、网络技术、金融等多个学科的知识。
电子商务专业教育需要进行跨学科融合，构建全方位的知识体系。
通过跨学科融合，可以为学生提供更加全面的知识结构，让他们在就业时更加全面、综合地运用所学知识。
四、创新能力培养电子商务行业的竞争激烈，需要具备创新能力的人才。
电子商务专业教育需要注重创新能力的培养。
在教学过程中，可以通过案例分析、课程设计等形式，激发学生的创新意识和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。
五、国际化教学电子商务是一个全球性的行业，因此电子商务专业教育也需要进行国际化教学。
通过引进国外优质教育资源、开设国际课程、组织国际交流等方式，为学生提供更加国际化的教育资源和学习环境，让学生更好地了解国际电子商务行业的发展动态，提高他们的国际竞争力。
六、创新评价体系传统的评价体系主要注重学生的理论知识掌握程度，较少关注学生的实际操作能力和创新能力。
电子商务教学方法探讨
电子商务教学方法探讨电子商务是指通过互联网等电子通信网络进行商务活动的方式，具有高效、便捷、全球化等特点。
随着电子商务的迅速发展，越来越多的人开始关注如何教授电子商务课程，以培养学生的电子商务能力。
本文将探讨电子商务教学的方法。
理论与实践相结合。
电子商务教学应注重理论与实践结合，既要传授电子商务的基本理论知识，又要引导学生进行实践操作。
可以通过案例分析、实训、模拟实验等方式，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，增强学生的实际操作能力。
多媒体教学。
电子商务课程内容较为复杂，可以运用多媒体技术进行教学，以图文并茂的方式展示案例、数据分析等内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
通过引入互联网的资源，可以让学生更加直观地了解电子商务的各个方面，培养学生的信息检索和处理能力。
主动学习。
电子商务教学应注重培养学生的主动学习和自主创新能力。
可以采用小组讨论、课堂互动等方式，让学生积极参与到学习过程中，通过讨论、交流，自主思考和解决问题。
可以组织学生进行电子商务项目实践，让学生亲身体验电子商务的各个环节，培养学生的创新意识和实践能力。
产学研结合。
电子商务是一个充满创新和变化的领域，教学内容需要与时俱进。
可以邀请行业专家或企业代表来进行专题讲座，介绍电子商务的最新动态和实际应用，让学生了解电子商务的前沿技术和趋势。
学校可以与企业合作，开展电子商务实践项目，提供实习机会，让学生在实践中不断探索和学习。
电子商务教学应注重理论与实践相结合，多媒体教学，主动学习和产学研结合。
通过这些方法，可以培养学生的电子商务能力，提高学生的竞争力，为他们未来的就业和创业奠定基础。
经管类专业《电子商务》课程教学中的几点思考
经管类专业《电子商务》课程教学中的几点思考随着互联网的快速发展，电子商务已经成为经管类专业中非常重要的专业课程之一。
在教学过程中，我们应该重视培养学生的实践能力和创新思维，提高他们在电子商务领域的竞争力。
以下是我在《电子商务》课程教学中的几点思考。
教学过程应该注重理论与实践相结合。
电子商务是一门实践性非常强的学科，理论知识是为实际应用服务的。
我们应该通过案例分析、线上线下实践等方式，将理论知识与实际情况相结合，让学生能够在实践中提高自己的解决问题的能力。
可以引导学生进行电子商务网站的设计与开发，或者让学生参观一些成功的电子商务企业，让他们亲身体验电子商务的运作过程。
我们应该注重培养学生的创新思维能力。
电子商务是一个充满竞争的领域，要在其中取得突破，就必须具备创新的能力。
我们应该在教学过程中将创新引入进来，鼓励学生提出新的创意和想法。
可以通过组织创新设计比赛、组织学生进行创业实践等方式，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
教学过程中应该注重培养学生的团队合作能力。
电子商务是一个需要多方合作的领域，没有一个人可以独自完成一个电子商务项目。
我们应该通过小组讨论、合作项目等方式培养学生的团队合作能力。
可以将学生分成小组，让他们合作完成一些电子商务项目，培养他们与他人沟通合作的能力。
我们应该关注行业动态的教学。
电子商务是一个非常快速发展的领域，每天都会有新的技术和模式出现。
为了让学生了解电子商务领域的最新动态，我们可以通过组织学生参加电子商务相关的实习或者实践活动，让他们亲身体验行业的发展状况。
我们也要密切关注电子商务领域的最新发展，及时更新教材内容，让学生能够学到最新的知识。
电子商务课程的教学应该注重实践性、创新性和团队合作。
通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生解决问题的能力；通过培养创新思维和团队合作能力，提高学生的竞争力；并关注行业动态，使学生了解电子商务领域的最新动态。
相信通过这些思考，我们可以更好地开展《电子商务》课程的教学工作。
电子商务基础教学反思(二)
电子商务基础教学反思（二）引言概述：电子商务是指利用互联网技术和电子设备进行商务活动的方式。
它的发展与日新月异的科技进步密切相关。
电子商务基础教学作为培养学生电子商务能力的核心环节，是学生成功应对未来商业挑战的重要保障。
本文将就电子商务基础教学进行反思和总结，并提出改进措施。
正文：一、理论与实践结合不够紧密1. 理论知识脱离实际情况，学生难以应用到实践中。
2. 缺乏实际案例分析和实践操作的学习机会。
3. 教学内容过于理论化，忽略了技能培养的重要性。
4. 教师应引导学生将所学理论知识与实际案例相结合，提供实践机会。
二、教学方法单一1. 传统的课堂教学模式难以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 缺乏多样化的教学方法和资源。
3. 教学中缺乏互动和合作的氛围。
4. 教师应采用多种教学方法，如案例演练、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、实践环节不足1. 缺乏实践案例分析和经验总结。
2. 实践环节时间不足，难以覆盖全面的实际应用场景。
3. 缺乏实践环节的评价和反馈机制。
4. 教师应提供更多的实践机会，如实地考察、实习等，培养学生的实际操作能力。
四、课程设置不合理1. 课程内容过于庞杂，难以深入了解每个方面。
2. 无法满足学生的个性化需求和兴趣。
3. 缺乏与实际市场需求相匹配的课程内容。
4. 教师应根据学生的实际情况和需求进行课程设计，注重培养学生的专业技能。
五、评估方式单一1. 考核方式主要以笔试占比较大，忽视了实践能力的评估。
2. 缺乏全面评估学生学习效果和能力水平的手段。
3. 学生评价体系欠缺，无法及时发现问题。
4. 教师应采取多样化的评估方式，如实践报告、项目考核等，全面了解学生的学习成果和能力。
总结：电子商务基础教学需要改进教学方法、加强实践环节、优化课程设置和评估方式。
只有这样，才能更好地培养学生的电子商务能力，提高其应对未来商业挑战的能力。
电子商务教学方法探讨
电子商务教学方法探讨电子商务教学方法需要注重理论与实践的结合。
电子商务是一个涉及多个学科和领域的综合性学科，因此理论知识的传授非常重要。
教师可以通过讲解相关概念、原理和模型，帮助学生建立起对电子商务的理论框架。
但仅有理论知识是不够的，学生还需要通过实践来巩固所学的知识。
教学方法中应该增加实践环节，例如组织学生实施电子商务项目，模拟电子商务平台等，以提高学生的实践能力。
电子商务教学方法需要注重案例教学。
案例教学是一种以实际案例为基础，通过讨论和分析来培养学生解决问题和决策的能力的教学方法。
由于电子商务行业发展迅速，案例教学可以帮助学生更好地理解电子商务的具体应用和实际问题。
教师可以选择一些经典的电子商务案例，引导学生分析其中的关键问题，并讨论可能的解决方案和决策。
通过案例教学，学生能够加强对课堂知识的理解和掌握，培养实际应用能力。
电子商务教学方法需要注重团队合作和创新能力的培养。
电子商务是一个强调合作与创新的行业，因此学生的团队合作能力和创新能力对于其未来发展至关重要。
在教学中，可以通过项目实践、团队合作讨论等形式来培养学生的团队合作意识和能力，并激发学生的创新思维和创业精神。
教师可以组织学生分组进行电子商务项目的设计和实施，让学生在团队中承担不同的角色和责任，培养他们的领导能力和合作能力。
电子商务教学方法需要注重跨学科的综合性培养。
电子商务涉及多个学科领域，如经济学、管理学、计算机科学等，教学方法需要科学地整合各个学科的知识和理论，培养学生的跨学科综合能力。
可以通过开设跨学科的课程、组织跨学科的项目以及开展学科交叉的讨论等方式，促进不同学科之间的融合和互动，提高学生的综合应用能力和跨学科思维能力。
电子商务教学方法需要注重理论与实践的结合，注重案例教学，注重团队合作和创新能力的培养以及注重跨学科的综合性培养。
只有通过合理的教学方法，才能培养出具有实际应用能力和综合素质的电子商务人才，适应现代商业环境的需求。
电子商务专业工学结合教学管理模式探索范文
电子商务专业工学结合教学管理模式探索【注释】:本文在分析目前电子商务教学现状的基础上，提出了电子商务教学的改革模式为“工学结合”，同时给出了该模式实施应当注意的问题事项和具体的实施内容。
【引言】当今社会，高速发展的科学技术和信息化网络使得人们越来越离不开互联网。
李克强总理在十二届人大三次会议上做政府报告时第一次强调了“互联网+”行动计划的重要性。
当前要发展电子商务亟待大量的专业人才的涌入，因此也成就了该方面人才的培养的众多机遇。
但是我们必须清醒的认识到在培养电子商务人才方面还存在着些许问题，如所学理论与实际操作技能脱节，达不到与用人单位的人才需求的标准等。
就以上问题，本文进行了工学结合的电子商务教学模式改革的探索，试图在新的教学模式下促进学生的实践水平，同时也能提高老师的教学水平。
【正文】一、教学现状和存在的问题（一）课程知识面广，学习难度大电子商务专业涉及到多学科知识，综合性、理论性和实践性都很强，因此要求学生具有很广泛的基础理论知识如社科人文、自然科学，以及扎实的计算机科学、经济学、网络技术、电子商务运作等基础知识，同时又能够以较强的实践操作能力、创新能力投入到企业的工作当中去。
由此可见，高等职业技术学院的学生对这些跨学科的知识的学习是具有一定难度的，特别是要将理论与实践相结合，因而造成了学生总是略懂而不精通的现象。
（二）课程教材过于落后在社会企业操作中，该专业的实践能力涉及到营销技巧、网络购物、物流服务等各方面的专业知识技能，必须要求与社会的发展密不可分。
实际上电子商务的实践操作与时代互联网技术的进步是步调一致的，然而目前的国内很多电子商务教学都难以跟上当今社会飞速更新的互联网技术，加上最前沿的互联网知识和需求的难以获取造成了我国的电子商务教材涵盖不了这些行业的发展和技术的进步，内容显得老套而单一，实践教学就更加不行了。
（三） 课程体系缺乏知识的互动性，兼容性差课程体系的建设对于一个专业的发展起到非常重要的作用。
电子商务学习方法以及心得体会
电子商务学习方法以及心得体会电子商务学习方法以及心得体会电子商务近年来在全球范围内快速发展，成为各国经济的重要组成部分。
对于很多现代企业来说，掌握电子商务的核心技能，已经成为了企业竞争的重要优势。
所以，作为一名电子商务专业的学生，我认为学习这门学科是非常重要的。
在学习电子商务的过程中，我发现了以下几个学习方法和心得体会。
第一、多方面地学习电子商务知识。
学习电子商务不仅仅是研究如何成功地开展电子商务业务，更要了解电子商务的历史、现状和未来发展趋势。
因此，我建议学生们不仅要在校内学习课本知识，更要关注电子商务领域内的最新动态，并多方面获取电子商务的知识。
第二、注重实战经验的积累。
电子商务是注重实战的学科，学习电子商务不能仅停留在理论层面，更需要围绕实战场景进行模拟操作和实际测试。
在这一方面，我们需要多参加相关的电商活动，摸清自己的实力，不断总结经验并且在实践中不断提高自己。
第三、多认真阅读相关文献。
电子商务涉及到的知识非常广泛，因此我们需要不断地提升自己的阅读能力和信息整合能力。
通过这种方式，可以快速掌握新知识，同时也不断更新知识体系，随时满足电子商务领域内的实际需求。
第四、多参加讨论和交流会。
在学习过程中，遇到困难和问题不要拒绝分享经验和交流，要将自己的问题分享出去，让别人给与帮助。
这样不仅能积极与他人进行感性的交流，并且也能通过他人真切的问题去归纳出一些电子商务的核心内容。
在实际的电子商务学习和实践过程中，我也颇有收获。
我认为电子商务学习需要关注以下几点：第一、电子商务业务模式的学习。
目前电子商务领域，出现了众多的电子商务模式，它们分别具有不同的特点和优势，我们在学习过程中需要对其中的电子商务模式进行较为深入的研究和分析，挖掘出更多的商业价值。
第二、数据分析的重要性。
数据是电子商务中不可或缺的一部分，掌握数据分析技能是学习电商的重中之重。
在具体操作中，我们需要对数据分析方法进行学习，在实际的业务过程中进行运用，并结合实际数据进行分析与解读。
电子商务学习心得体会及反思
电子商务学习心得体会及反思近年来，随着互联网的迅速发展，电子商务成为了商业领域最炙手可热的领域之一。
作为一名电子商务专业的学生，我在学习过程中不仅掌握了电子商务的基本概念和知识，还深刻体会到了电子商务对商业模式的革新和社会发展的影响。
在这篇文章中，我将分享我在学习电子商务过程中的心得体会，并进行一些反思和思考。
首先，电子商务的学习使我认识到了互联网对商业模式的巨大影响。
传统的商业模式主要依靠实体店铺和线下渠道进行销售，而电子商务则通过互联网平台实现了线上线下的无缝对接。
这种模式的出现不仅为企业提供了更广阔的市场空间，也为消费者带来了更多的选择和便利。
在电子商务的世界里，人们可以通过手机或电脑随时随地购物，无需受时间和空间的限制。
这种便利性和灵活性是传统商业模式所无法比拟的，它改变了人们的购物方式和生活习惯。
其次，电子商务的学习让我深刻认识到了数据在商业决策中的重要性。
在电子商务中，每一次用户的点击、购买和评论都会被记录下来并转化为数据。
通过对这些数据的分析和挖掘，企业可以了解用户的需求和行为习惯，从而优化产品和服务，提升用户体验，实现精准营销。
数据分析的技术和工具在电子商务领域扮演着重要的角色，它们不仅可以帮助企业实现盈利增长，还可以为企业提供更多的商业机会。
因此，作为一名电子商务专业的学生，我不仅需要掌握电子商务的基本知识，还需要具备数据分析的能力和技巧。
此外，在学习电子商务的过程中，我也意识到了电子商务对社会发展的积极影响。
电子商务的兴起使得传统的商业活动得以转移到互联网上进行，这不仅减少了资源的浪费和环境的污染，还为农村地区和发展中国家的居民提供了更多的商业机会和就业机会。
同时，电子商务的发展也带动了物流、支付和金融等相关产业的发展，促进了经济的增长和就业的增加。
因此，电子商务不仅仅是一种商业模式，更是一种社会现象，它正在改变着我们的生活和社会。
然而，虽然电子商务带来了诸多机遇和便利，但也存在一些问题和挑战。
电子商务教学方法探讨
电子商务教学方法探讨电子商务教学是指通过教学方法和教学手段来培养学生电子商务方面的知识和能力。
随着电子商务的发展和应用范围的扩大，电子商务教学在高校教育中越来越重要。
本文将从课堂教学和实践教学两个方面探讨电子商务的教学方法。
一、课堂教学方法1. 理论讲授与实践结合：电子商务是实践性很强的学科，课堂上的理论讲授需要与实践相结合，让学生能够真正理解和掌握电子商务的实际运作过程。
可以通过案例分析、模拟操作等形式，让学生在课堂上进行实际操作，提供真实的电子商务环境，加强学生对电子商务特点和操作的理解。
2. 互动式教学：电子商务是一个快速变化的领域，要培养学生的实践能力和创新意识，需要采用互动式教学方法。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的积极思维，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 多媒体辅助教学：电子商务涉及到多种技术和工具的应用，可以通过多媒体技术来辅助教学。
教师可以使用电子商务平台、网络视频、实时数据等，演示电子商务的操作过程和实际应用，提高学生对电子商务的理解和掌握。
1. 实践项目：电子商务教学应注重实践环节的设置，通过让学生参与实际的电子商务项目，提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
可以组织学生开展电子商务网站建设、网络营销策划等实践项目，让学生亲身体验电子商务的实践过程。
2. 实习实训：通过实习实训的方式，让学生进入企业，参与电子商务相关工作，加深学生对电子商务工作的理解和实践经验。
可以与企业合作，提供实习机会，让学生在实践中学习和探索，提高电子商务实践能力。
3. 实地考察：电子商务的应用范围广泛，可以通过实地考察的方式，让学生了解电子商务在不同行业的应用实践。
可以组织学生参观电子商务企业或者行业展览，让学生观摩和学习先进的电子商务实践经验。
通过以上的教学方法，可以有效提高学生的电子商务实践能力和创新意识，培养学生的团队合作精神和创新能力，为学生未来从事电子商务相关工作打下坚实的基础。
高校教学中如何实现电子商务课程与实践结合
高校教学中如何实现电子商务课程与实践结合第一篇：高校教学中如何实现电子商务课程与实践结合高校教学中如何实现电子商务课程与实践结合摘要：我国的电子商务行业起步和发展较晚，但近年来的发展速度很快，为了更好的促进电子商务的行业发展，为更多的企业和客户提供良好的服务，高效相关电子商务的教学引起了大众的关注。
文章即在此背景下，通过分析我国高效电子商务专业在教学中的实践状况，提出相关的建议，旨在加强我国电子商务方面的人才培养质量，加快我国电子商务行业的发展。
随着全球电子商务的不断发展，我国也逐渐步入电子商务发展的浪潮。
随着社会经济的不断发展，电子商务也在不断的发展，对人才的数量以及质量的提升也在不断的增加，面对人才的缺乏，给我国高校电子商务相关人才的培养带来了很大的压力和挑战。
一、电子商务在高校电子商务是随着电脑技术和网络技术的不断发展和完善而产生与发展的，旨在通过利用网上交易和电子支付的方式使买卖双方完成各种商品贸易活动，给人们的生活和购物提供便利。
鉴于其为人们提供的各种服务已经逐渐改变人们的生产生活方式，甚至影响社会的发展节奏，电子商务技术逐渐受到各国政府、企业以及学者的关注和研究。
学校作为培养各种人才的地方，也紧跟社会发展的趋势，开设相关的电子商务课程，进行相关技术和理论人才的培养。
电子商务主要服务于通过计算机网络，运用电子化的方式，在不违反法相关规定的前提下的商务活动。
因此，电子商务表现出以下特点：（1）普遍性。
电子商务虽然在交易方式方面比较新颖，但随着社会经济发展过程中表现出的各种需求以及人们对电子商务的各种接受，电子商务已经逐步成为人们日常生产生活中最为普遍的一种进行商贸的方式。
（2）便捷性。
在有网络和计算机的地方，人们就可以进行电子商务，因此，电子商务交易具有很大的便利性，不受时间和地点的限制。
另外，也为人们的生产和生活提供很大的便利。
（3）集成性。
电子商务通过计算机网络对商务活动的各种功能进行了汇总和集成，这种集成性对技术和相关条件的限制较高。
高校电子商务教学与学习动力理论结合性思考
192高校电子商务教学与学习动力理论结合性思考■李乐珺／广东外语外贸大学南国商学院摘 要：互联网技术的高速发展引发商务模式革命，电子商务成为时代发展热点，众多高校和职业院校纷纷开展电子商务专业。
然而，现阶段我国高校电子商务教学还存在一定问题，教学效果不尽如人意，目前最突出的问题是学生对电子商务专业学习动力不足，造成高校面临电子商务教学困境。
本文主要研究电子商务教学与学习动力的关系，提出提高学生学习动力的教学改进策略，为高校教育者提供更多教学路径。
关键词：高校 电子商务 学习动力一、现阶段影响学生学习动力因素（一）学生对电子商务学科不感兴趣由于电子商务的崛起，优秀的电子商务人才普遍工资高、待遇好，高校电子商务专业成为报考热点。
部分学生选择专业随大流，不经过深度分析思考，忽视内心实际学习兴趣需求，盲目报考电子商务专业，在入学后才发现自己其实并不喜欢电子商务专业。
还有部分学生报考专业自主权有限，迫于家长的压力，听从父母意见和安排无奈选择报考电子商务专业，入学后内心深处不认同专业选择，导致学习动力不足。
其次，大学是一个学习相对自由的环境，学生学习需要强大的自我管控能力，面对五光十色的外界诱惑，热爱新鲜事物的青年学生很难抵抗干扰，很容易随波逐流，导致学习动力不足。
（二）教学方法陈旧，学生产生厌学情绪部分高校教师受传统教学模式影响，对待电子商务教学仍然遵循传统，以说教为主，一味地通过知识灌输讲解理论知识，学生在整个教学过程中处于被动地位，内心实际学习需求得不到满足。
由于电子商务专业学科综合性性极强，集计算机网络技术、网络营销以及项目管理于一体，单纯的知识理论讲解不利于学生深入学习电子商务专业，学习能力有限以及基础薄弱的学生学习困难大，容易对电子商务教学产生抵触心理，进而产生厌学情绪，不利于高校开展电子商务教学。
电子商务专业开设课程多且学习范围广，包括技术、商业的多种学习领域，学生学习容易思维混乱无序，失去学习兴趣，进而导致学生学习动力不足。
学习动力理论在高校电子商务教学中的应用
大学生学习动力 系统 的内部构成分为三个层次。第一层 次是 主导性 因素 ， 包括理想和信念。这是大学生学习动力系 统居主导地位 、 起决 定作用 的因素 ， 它关 系到学 习动力系统 的性质 和方向。第二层 次是关键性 因素 ， 包括兴趣 、 动机 、 意 志和情感 。 这个层次的动力因素对大学生专业学习活动产生
归 因。追求成 功的学生 往往把成 功的原 因归于 自己较强 的
当前大学生 对电子商务学习缺乏计划性 ， 尤其缺乏 长远 规划性 ， 自己在大学期 间电子 商务学习上究竟要达到什 么 对
一
２ ０— ０
（ ） 一 学生缺乏上进心 ， 电子商务教学不感兴趣 对
据 学生学 习基础不 同 ， 把学生分成 不同层次 的教学 目标 ， 提 出不同层次 的学 习内容 ，从 而使 各层次学 生都能 在原有基 础 上学有所 得 ， 增加学生 成就感 。同时 ， 教师还要 引导学生 制定适 合 自己的学 习 目标 。 三 ， 第 引导 学生进行正确 的学 习
２０ 年第 １ ０８ ６期 总第 ３ ５期
经济研究导刊
Ｅ ０Ｎ０Ｍｌ ＥＳ Ｃ Ｃ Ｒ ＥＡＲＣ ＧＵＩ Ｈ ＤＥ
Ｎｏ １ ， ０ ８ ．６ ２ ０
Ｓ ｒａ Ｎ ．５ ｅ ｉｌ ｏ ３
学习动力理论在高校电 子商务教学中的 应用
王 旭
（ 哈尔滨金融高等专科学校 计算机系 ， 哈尔滨 １０ ３ ） ５ ０ ０ 摘 要： 随着高校的扩招， 多学生基础差 ， 很 学习态度不端正 ， 高校 电子商务教学面临着空前 的挑 战。为了提 高
一
、
研 究的意 义
个 因素 ， 可以说学习的动力所涵 盖的范围要大 于学 习动机的
高校电子商务专业教学与学习的探讨
商务 的原理和过程 ， 掌握电子商务专业知识 的实际实践经验 。 电子商务专业实践教学 与学习可分 为三类情形 ： 一是在课
程体 系下专业教师指导 的学生创业 团队模拟实践 ； 二是以课 程 任 务形 式展 开的个人 创业 实践 ； 三是融入企业实践 。这些类形
校中 ， 该专业 学生 主要学习研究如何利用市场营销观念 ， 商业策
收稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ７ — １ ２
环境 、 方法 的同时， 也 兼顾 着对学生 学习方法的思考。本文 以高校 电子商务 专业为例 ， 探 讨该专业 的教 学与 学习定位 问 题， 分析 电子商务专业 学生应采取 的学习方 法， 同时对电子 商务教 师教 学改革方 面提 出了增强实践教 学指导的建议 。
关键词 ： 高校教 学； 教 学改革 ； 专业学习； 电子商务 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ； Ｇ ７ ９ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ０ — ８ ７ ７ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ２ — ０ ２ ０ ３ — ０ ２
式 的实 践教学与学 习在课余 时间均可 以借 助高校 网络信 息互 动 平台以及各种 即时通讯软 件来 确保 与学 生个人及 团队的有
略， 经济学理论和计算机技术来开发新 的商业 ， 以及如何通过运
用互联 网和相关信息技术 转化 目前存在的商业模式 。通过专业 学习 ， 学生可获得 管理 、 网络经济 、 计算机应用技术 、 电子商务方
基 础之 上 ， 为此可利用一些较为权威 的职业性格调查表来完成
的电子商务教 材有许多版 本 ， 而且大多 知识点相对 陈 旧， 根本 个 人性 格测试。在完成专业教学与学习定位之后 ， 教师教学工
无法 满足 电子 商务教学 的需要 。尤其是 电子商务发展 变化较 作及学生 的专业学习应围绕学 习重心展开。
教育电子商务平台如何提升学生学习动力
教育电子商务平台如何提升学生学习动力随着科技的快速发展和互联网的普及，教育电子商务平台逐渐成为教育领域的新宠。
这些平台通过结合教育和商务的特点，为学生提供了更加便捷、个性化的学习方式。
然而，要真正提升学生的学习动力，教育电子商务平台需要在多个方面做出努力。
首先，教育电子商务平台应该注重内容的质量和多样性。
学生对于学习内容的兴趣和认可度直接影响其学习动力的高低。
平台上应该提供丰富、有趣且专业的教育资源，包括教材、课程、习题等。
这些内容应该经过严格的筛选和审核，确保其准确性和可靠性。
同时，平台应该提供多样化的学习资源，满足不同学生的需求，例如提供不同难度的题目、不同形式的学习活动等。
其次，教育电子商务平台应该注重学习过程的个性化和互动性。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同，平台应该能够根据学生的个性化需求提供相应的学习方案和资源。
通过智能化的学习系统和个性化的推荐算法，平台可以根据学生的学习情况和兴趣，推送适合的学习内容和学习活动，帮助学生更好地掌握知识。
此外，平台应该提供互动性的学习环境，例如在线讨论、学习社区等，促进学生之间的交流和合作，增强学习的积极性和参与度。
再次，教育电子商务平台应该注重学习成果的反馈和激励。
学习是一个积极的过程，学生需要得到及时的反馈和激励，以保持学习的动力和积极性。
平台应该提供准确、详细的学习成果反馈，例如学习进度、学习成绩等，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
同时，平台可以设计一些激励机制，例如学习排名、学习勋章等，鼓励学生积极参与学习并取得优异成绩。
这些反馈和激励可以激发学生的学习动力，增强学习的效果。
最后，教育电子商务平台应该注重家校合作和学习环境的营造。
学生的学习动力不仅受到平台的影响，家庭和学校的支持也起着重要的作用。
平台可以与学校和家长建立良好的合作关系，共同关注学生的学习情况和学习动力。
平台可以提供学生学习的报告和建议，帮助家长更好地了解学生的学习情况和需求，提供相应的支持和指导。
教育电子商务如何提升学生学习动力
教育电子商务如何提升学生学习动力随着互联网的快速发展，教育电子商务成为了现代教育领域的一大趋势。
教育电子商务通过将教育资源与电子商务相结合，为学生提供了更多学习的机会和方式。
然而，如何提升学生的学习动力，使他们能够积极参与到教育电子商务中，是一个值得探讨的问题。
一、个性化学习的需求教育电子商务的一个重要特点是可以根据学生的个性化需求提供定制化的学习资源和服务。
通过学生的学习历史、兴趣爱好、学习风格等信息的分析，教育电子商务可以为学生提供个性化的学习计划和教学内容。
这种个性化学习的方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果，从而增强学生的学习动力。
二、互动学习的体验教育电子商务可以通过各种互动方式提供学习资源和服务，使学生能够更加积极地参与到学习中。
例如，教育电子商务平台可以提供在线讨论、实时答疑、在线测验等功能，使学生能够与教师和其他学生进行交流和互动。
这种互动学习的体验能够增强学生的参与感和学习动力，促进他们的学习效果。
三、游戏化学习的激励教育电子商务可以通过游戏化学习的方式激励学生的学习动力。
通过设置任务、挑战和奖励机制，教育电子商务可以使学生在学习过程中获得成就感和满足感。
例如，学生可以通过完成特定的学习任务来解锁新的学习内容或获得虚拟奖励，这种激励机制能够增强学生的学习动力，使他们更加愿意积极参与到学习中。
四、社交学习的合作教育电子商务可以通过社交学习的方式促进学生之间的合作和交流。
通过在线社交平台，学生可以与其他学生进行交流和合作，共同解决学习问题。
这种合作学习的方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
此外，教育电子商务还可以提供学生之间的竞争机制，激发学生的学习动力，促进学习效果的提升。
五、及时反馈的重要性教育电子商务可以通过及时反馈的方式帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
通过在线测验、作业批改等功能，教育电子商务可以及时向学生提供学习成绩和评价，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处，及时调整学习方法和学习计划。
教育电子商务如何提高学生学习动力
教育电子商务如何提高学生学习动力随着科技的不断发展，教育电子商务成为了教育领域中一个重要的创新方式。
教育电子商务通过利用互联网和先进的技术手段，将教育资源进行数字化、在线化和个性化，为学生提供更加便捷、高效和个性化的学习方式。
然而，仅仅提供这些工具和资源还不足以激发学生的学习动力。
作为专业销售人员，我们应该如何通过销售教育电子商务产品来提高学生的学习动力呢？一、了解学生需求，提供个性化服务教育电子商务的一大优势在于可以根据学生的个性化需求提供定制化的学习方案。
作为销售人员，我们需要与学生进行沟通，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和学习目标，进而提供适合他们的教育电子商务产品。
例如，对于喜欢游戏化学习的学生，我们可以推荐一些提供游戏化学习体验的在线学习平台；对于喜欢互动交流的学生，我们可以推荐一些提供在线讨论和群组学习的平台。
通过个性化的服务，我们可以更好地满足学生的需求，从而提高他们的学习动力。
二、提供优质的教育内容教育电子商务的核心是教育内容的数字化和在线化。
作为销售人员，我们需要与教育机构合作，提供优质的教育内容。
优质的教育内容不仅仅是知识点的堆砌，更应该关注学生的学习兴趣和实际应用。
我们可以通过与教师和教育专家的合作，提供有趣、生动、实用的教育内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还可以通过引入一些创新的教学方法和工具，例如虚拟实验室、在线实践项目等，提供更加互动和实践性的学习体验，从而提高学生的学习动力。
三、建立学习社区，促进学生互动交流学习不仅仅是一个个体活动，更是一个社交过程。
通过建立学习社区，我们可以促进学生之间的互动交流，激发他们的学习动力。
作为销售人员，我们可以推荐一些在线学习平台或社交媒体平台，提供学生之间的交流和互助机会。
例如，在学习平台上设置讨论区或群组功能，让学生可以在学习过程中互相交流和分享经验；在社交媒体平台上创建学习社群，让学生可以通过微信、QQ群等方式进行互动。
通过学习社区的建立，学生可以相互激励、共同进步，从而提高学习动力。
电子商务学习方法之实践驱动学习
电子商务学习方法之实践驱动学习随着互联网的迅速发展，电子商务已经成为了商业领域中不可忽视的一部分。
对于想要在电子商务领域取得成功的人来说，学习电子商务的方法至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨一种有效的学习方法——实践驱动学习，以帮助读者更好地掌握电子商务知识和技能。
一、理论知识的学习首先，学习电子商务的基础是掌握相关的理论知识。
这包括了电子商务的概念、发展历程、商业模式、市场趋势等等。
我们可以通过阅读相关的书籍、论文、期刊文章以及参加线上线下的培训课程来获取这些理论知识。
在学习的过程中，我们要注重理论与实践的结合，理论只是我们行动的指南，真正的学习在于将理论知识转化为实际操作能力。
二、实践项目的参与除了学习理论知识，实践项目的参与也是学习电子商务的重要环节。
通过参与实践项目，我们可以将学到的理论知识应用到实际情境中，学以致用。
实践项目可以是自己创建一个网上商城，也可以是参与到一个已经存在的电子商务项目中。
通过实践项目的参与，我们可以学习到更多的实际操作技能，了解到电子商务的真实挑战和机遇。
三、行业研究的深入为了更好地学习电子商务，我们还需要进行行业研究。
行业研究可以帮助我们了解电子商务领域的最新动态、市场趋势、竞争对手等等。
我们可以通过阅读行业报告、分析市场数据、参加行业会议等方式进行行业研究。
通过行业研究，我们可以不断更新自己的知识，抓住市场机遇，避免竞争风险。
四、与专业人士的交流学习电子商务的过程中，与专业人士的交流也是非常重要的。
通过与专业人士的交流，我们可以获取到更多的实践经验和行业洞察。
我们可以通过参加行业研讨会、加入电子商务专业社群、与导师进行交流等方式与专业人士建立联系。
通过与专业人士的交流，我们可以不断提高自己的专业水平，拓宽自己的视野。
五、持续学习的态度最后，学习电子商务需要保持持续学习的态度。
电子商务领域的知识和技术在不断更新和演进，我们需要时刻保持学习的动力。
我们可以通过订阅行业资讯、参加培训课程、参与在线学习平台等方式进行持续学习。
新商科背景下的高职电子商务专业教学理念及教学方法探析
新商科背景下的高职电子商务专业教学理念及教学方法探析随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，电子商务行业逐渐成为社会经济发展的重要组成部分。
在这样的背景下，越来越多的高职院校开始设立电子商务专业，培养适应现代商业环境的电子商务专门人才。
电子商务专业的教学理念和教学方法在新商科背景下也面临着新的挑战和机遇。
本文将就新商科背景下的高职电子商务专业教学理念及教学方法进行探讨和分析。
教学理念在新商科背景下，电子商务专业应当以立足现代商业社会和培养实用型人才为教学理念。
立足现代商业社会意味着教学内容应当贴近实际商业运作，能够满足市场需求。
电子商务专业不仅要培养学生掌握电子商务的基本理论和技术，更要注重培养学生的商业思维和实践能力，帮助学生理解商业运作的本质，把握商业发展的趋势。
培养实用型人才是电子商务教育的根本目标，其教学理念应当贯穿于整个教学过程。
电子商务专业的学生毕业后，需要具备一定的实际操作能力，能够在实际的商业环境中快速上岗并适应商业操作的需要。
教学理念应当围绕着实用性展开，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
教学方法在新商科背景下，电子商务专业的教学方法应当贴近实际商业操作和市场需求，注重实践与创新。
应当建立与企业合作的实训基地，将实际的商业运作融入到教学中，引导学生从实际操作中学习。
教学方法应当注重培养学生的创新精神和实际操作能力。
学校可以设立创业实践项目，鼓励学生利用所学知识进行实际的商业操作和创新，培养学生的商业思维和创业意识。
采用多种教学手段，如案例教学、实践操作、项目实训等，激发学生的学习兴趣和创新能力，提高教学的实效性和生动性。
为了更好地满足新商科背景下的教学需求，还可以采用跨学科教学的方式，将电子商务专业与其他相关专业进行融合，跨学科教学有助于培养学生对多学科知识的整合能力和综合应用能力，在实际商业运营中更具竞争力。
结语随着电子商务行业的迅速发展和新商科背景的不断深化，高职电子商务专业的教学理念和教学方法也在不断发生变化。
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,
。
,
教 师应该对
习 动力 才会 主 动积极 地 投入学 习活 动 中 才 能够提高学 习效率 2 维持作 用 学 习 是 一 个长期 而 持续 的 过 程 这 个 过 程 带有 一 定枯燥性 并 且 学生
, , 。
.
。
,
。
,
学 生 进 行充 分 的学前教育 将电 子 商务 当前 良好的发 展 现 状和 巨 大的发 展 潜力对学 生 讲 述 清楚 使学 生 能够清楚 地 认识到 选 择 电子 商务 是 一 种 正 确的 选 择
,
,
校 电 子 商务 的 教 学却 面 临 诸 多 问 题
主 要 的 就 是 学生 的 学习 动 力不 足
。
,
其 中最
关键 词
理论
一
:
高校
电 子 商务
学习 动 力
结合
大多数学 生 对电 子商 务教 学 兴趣 不 高 导 致 学 习 动力 不 足 高校 为学 生 提 供 了 一 个 相对 自由 的 环 境 他们失去 了强 大 的压 迫 力 大多数学 生 自
, 。
( 二 )树 立 学 生长 远 的 目标 学 习 动力 理 论 中的 需要 层 次 理 论将 人 的 需 求分为 生理 的需 要 安 全 的 需 要 归 属 和爱 的 需要 尊 重 的需 要 以及 自我实 现 的 需 要 这
、 、 、 。
五 层 需要 层 次 由低到 高排列
,
是 不 同 层 次的
:
, , 。 , , , 。 ,
雪
武 汉 大 学 洛伽 学 院
( 一 ) 对电 子 商务教学 兴 趣 不 足
(0 0 )
日后的电 子商务学 习
, 。
足 够的学 习 兴趣
,
兴趣 是 提高学 习 动力的 最佳 方式 拥有 学 生能够 在学 习 过 程 中感
, 。
到快乐 从 而 主动 积极 地 学 习
。
但在 高校 中
, 。 ,
务教学的 兴 趣 从 而 导 致学 习 动力 不 足 进 一 步 直 接滋 生 厌 学情绪 这 是 一 个 恶 性循 环 的 过 程 也 是 当前高校 电 子 商务教学中 最 主 要 的 两 个问 题
, , 。 , 。
应该 从 学 生 的 兴趣 入手 学 习 兴 趣 是 产 生 学 习 动力 最 有效 地 方 式 有 了 足 够的学 习 兴趣 学 生 会 因 为 兴 趣 而 主 动积极 地 学 习 不需 要 其他 理 由
理
20
伦 与 实残
年第 期
9
今 学术探讨 令
高 校 电子 商 务教 学 与 学 习 动 力 理 论 结 合 性 思 考
肖
摘 要 近 年来 随 着 互 联 网 的 普 及 电 子 商务 得 到 极 大 的 发展 如 今 电 子 商务 已 经 成 为 一 项 热 门 的行 业 各 大 高 校 也 将 其 设 置 为 一 个 专 业 并 受 到 广 大 学生 的 青睐 但 是 高
:
,
:
,
ห้องสมุดไป่ตู้
, , , 。 ,
。
这 是 当前高校电
。
子 商务教学 最 主 要 的 一 个 问题
,
商务 教 学 这种 理 论中产 生 的学 习 动力 不 同 于 强 化 动机所产 生 的动力 这 是 一 种诞 生 于 学 生 主 观 上 的学 习 动力 没有外部 的刺激 完 全 是 发
, 。 ,
。
( 二 ) 滋 生 厌 学情 绪 当前高校的电子 商务教 学 在教学内容和 方式 上还 有太多尚未完善的工 作 在教学过 程 中 教学 内容反复单调 这会 让 学生 感到厌 倦 同 时 电 子 商务的教 学内容较为繁杂 包 括管 理 学 计算机科学 经 济学和营销学等
, , , 。
等 如 此 多的课 程 会带给学 生 一 种纷乱复杂 的感觉 再加 上 学 生 主 观 上 学 习 动力 不 足 等 多种 原 因 极 易滋 生 对电 子 商务 的厌 学情绪 在高校 环 境 下 学 生 容 易 失去对电 子 商
。 , , , 。 ,
( 三 ) 改 进教 学模 式从兴 趣入手 学 习 的 强化 动机 理 论 是 从外部刺激 上 让 学 生 产 生 学 习 动力 需 要 层 次 理 论 是 让 学 生 树 立 目标 而燃起 斗 志 不 同于 这 两 种 教师 还
, 。 。 ,
子 商务产 生 兴 趣
。
。
即使有 部 分 学 生 是 因 为 兴
, ,
位在最低 层 次 的需 求 而 应该 不 断 进 取 最 终 实 现 自 我实现 的需 求 有 了 长 远 的 目标 学 生 自然而然会产 生 足够 的学 习 动力 会为 了 树 立 的目标 而不 断奋斗 也 就会认真对待电 子
, , 。 , , 、 、 。
学 困 境 的 主 要 原 因 则 是 学 生 的学 习 动 力 不 足 基 于 此 本 文 在 此 对高校电 子 商务教学 与学 习动力 理 论结合性做出 思 考 以期能对
。 , ,
自学生的内 心 学 生 从内 心树 立 的 目标 为 了 自我 实 现 的 最 高 需 求 而 奋斗 这 种学 习动力 是 更 加纯粹 而激 烈的
人 生 追求
。
式
速 量
,
引言 互 联 网 的普 及 带来 了 一 种 新的商 业 模 即 电 子 商 务 电 子 商 务 近 年来 发 展 迅
, 。 ,
、
觉性较 差 久 而 久之 变得懒 散 在 这 个背 景 下 学 生 对电 子商 务的学 习 目标 也 并 不 明 确 只 是 追 求考试 不 挂科 学 生 没有学 习 目标 自然 也 就 不 会对电
:
,
.
.
,
2008
(1 )
得 的成绩 不 尽 如 人 意 其 主 要 原 因就在 于学 生 的学 习动力 学 生 是 学 习 过 程 的 主体 只有 让 学 生 从 主 观 上 变得积极 主 动 才能够 最好 地 提高学 习效率 以下 是 当前高校 学 生 电子
, 。 ,
: ) 女 籍贯 辽 宁 单 位
, , , 。
。
因 此 教师应 该努力改 进 教学模式 从教 学方 法 和教 学 内容 等各个方 面 进 行改 革 改 变 当前 高校 电 子 商 务教学繁 杂枯燥 的 现 状
, ,
,
,
一
的结构 而 是 又 多种 不 同 的 因 素 所 组 成的 复杂 而 完成的系统 在 此 基础 上 学 习动力 理 论 主要 有 强 化动机 理 论 需 要 层 次 理 论 成就
, , 。
。
在 这个 过 程 中会 遇 到很多挫折 而 拥有 足够 的学 习动力 就能够维持学 生 继 续学 习 的意 志 和信 念 三 当前高校电 子 商务学 习动力存在 的
, , 。 、
这 是 根据学 习 强 化动机 理 论和诱 因 理 论 提 出的对策 这 两 种 理 论认为 学 习东 西 会受 到外部的刺激会催 生 通 过 对学 生 的学前教 育 使他们意识到学 习 行为能够获得相 当的
, , 、 、
四 结合学 习 动力 理 论提出对策 针对 以上 两 种 主 要 的问 题 可 以明 显 看
,
、
让 学生对电 子 商务产 生 浓 厚 的 兴 趣
,
从而 产
动机 理 论等 (二 )学 习动力的作 用 1 促 进作 用 学 习 动力 是 学 习 活动 的推 动 力 学 生 在学 习过 程 中 只 有拥有 足 够 的学
, , 。 ,
主 要 问题 学 习动力的作 用 已 经 在 上 文 提 出 近 几年 的研 究数据
。 , 。
回报 只 要 认真 地 对待电 子 商务教学 就能够
, , ,
参考 文 献 ] 王 旭 学 习 动 力 理 论 在 高校 电 子 商务 [ l 教 学中的 应 用 J 6 ) ] 经 济研 究 导 刊 2 [ 0 08 ( 1 ] 董建 春 激 发 学 生 学 习 动 力 的 教 育 教 [ 2
:
. . .
,
.
根据 高校电 子 商务教学 所取
,
赢 得将来 教师在讲 述 电 子 商务 巨大的潜力和行 业
现 状时 还 要 特别指出当前行 业 间 的竞争 压 力 让 学 生 了 解到如 果 不 认真学 习就会被淘
, ,
。
学策 略 J ] 新 课程 研 究 (职 业 教 育 ) [ 作 者简介 肖雪 ( l 9 84 一
.
。
出 其根本 原 因 是 学 生 缺少学 习 动力 在 了解 了学 习动力 理 论后 将当前高校电 子 商务教
, ,
。
生 足 够 的学 习 动力 五 结束语
、
。
电 子 商务 是 当今热门的 一 个专 业
。
,
但高
,
。
,
,
学与之结合 提出对策 ( 一 ) 充 分 的学前教育 在 开 始电 子 商务教学之前
, , , 。
广大教师 职 工 有 些 许启 示 能够有助 于 日后 的电子 商务教学 二 学 习动力 理 论概 述 及作 用
, 。 、
( 一 ) 学 习 动力 理 论概 述 学 习动力 又 称之为学 习 动机 是 推动学 生 进 行学 习活动的内在 原 因 是 指引和激励 学 生 学 习的 强 大动力 学 习动力 理 论认为学 习 的动力并 不 是 单
, , 。 ,
,
。
根 据 这种 理 论 教 师应 该鼓 励学 生 树 立 长 远 的 目标 不 能将 自 己 的大 学 目标 仅仅定
, ,
如今 已 经 成为 一 种 不 可 忽 视 的 经 济 力 在 此 基 础 上 电 子 商 务专 业 也 在 各大高 校 中 兴 起 高校 的扩招 加 上 电 子 商务 巨大