青岛版科学三年级下册教学计划
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划(2篇)
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划教学目标：1.掌握认识常见动物及其特征；2.了解动物的生活习性及食物链；3.培养观察、实验、探究和解决问题的能力；4.提高学生的动手能力和合作意识；5.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1.第一单元：常见动物及其特征1）认识常见动物，如：狗、猫、鸟、鱼等；2）了解动物的基本特征，如：鳞片、毛发、羽毛、胎生、卵生等；3）观察动物的外貌特征，学会用语言描绘动物。
2.第二单元：动物的生活习性1）学习观察动物的生活习性，如：白天活动的动物、夜晚活动的动物等；2）了解动物的栖息地及栖息地的特点；3）学习观察动物的取食方式及食物链的基本概念。
3.第三单元：动物的生存环境1）了解动物的生存环境对其生活的影响；2）学习了解地球的生物多样性，培养保护动植物的意识；3）通过实验观察，了解动物的灵敏度、适应性等。
教学重点：1.培养学生对动物的观察能力和描绘能力；2.培养学生对动物生活习性的观察和分析能力；3.培养学生对动物生存环境的认识和保护意识。
教学方法：1.通过展示图片、视频等多媒体形式引入课题，激发学生的学习兴趣；2.组织学生进行实地考察，观察不同动物的生活习性和栖息环境；3.开展小组合作学习，进行观察、实验和讨论，培养学生的合作意识和动手能力；4.运用教师讲解、学生自主探究等多种教学方法，提高学生的学习效果。
教学手段：1.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体形式展示动物的特征和生活习性；2.实地考察：组织学生到动物园或野外进行实地观察和调研；3.小组合作学习：组织学生分组进行实验和讨论，共同解决问题；4.教师讲解和学生自主探究相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：1.通过观察学生的课堂表现，了解他们是否能够准确描述动物的特征和生活习性；2.通过学生的实验报告、小组讨论的成果等方式，评价他们是否能够运用所学知识解决问题；3.通过学生的参与度和成果，评价课程设置和教学方法的有效性。
三年级下册科学的教学计划
三年级下册科学的教学计划青岛版三年级下册科学的教学计划范文（通用9篇）时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的青岛版三年级下册科学的教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册科学的教学计划篇1以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
青岛版三年级下册科学教学计划
青岛版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
在这一册中共安排了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、“研究与实践”等五个单元。
教材贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教材的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教材成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
教材内容以学生的生活经验为基础；教学活动以学生的自主探究为核心；教材的语言表达和插图“伙伴化”；内容表现形式生动、活泼，富有童趣，符合儿童心理。
三、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学的具体措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
青岛版小学科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。
农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
青岛版五四制三年级科学下册教学计划
青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。
物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。
所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划（2篇）
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生对自然界的观察能力，掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生积极参与实验与观察，培养学生的科学兴趣和科学思维。
二、教学内容1. 第一单元：物质的三态本单元主要介绍物质的三态（固态、液态、气态），使学生了解到物质由固态到液态再到气态的转化过程，并能够通过实例感受和理解。
2. 第二单元：生命的组成与运动本单元主要介绍生物的组成和运动，使学生了解到生物由细胞组成，生物通过分裂和发育实现生长，并通过观察实验认识生物的运动方式。
3. 第三单元：水的运动本单元主要介绍水的运动方式，使学生通过观察实验探究水的流动规律，并了解到水能够被蒸发、凝结和沉淀。
4. 第四单元：天空中的日月星辰本单元主要介绍天空中的日月星辰，使学生通过观察和实验了解到太阳、月亮和星星的特点，并初步了解日食、月食和星座。
5. 第五单元：磁铁的吸引力本单元主要介绍磁铁的吸引力，使学生通过实验探究磁铁的吸引力以及磁铁间的相互作用，并了解到磁铁具有吸引和排斥的特性。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过启发、引导和解释的方式让学生参与探究性学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
2. 实验教学法：通过一系列的实验活动，让学生通过亲身实践，观察现象，提出问题，总结规律，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 归纳法：通过归纳总结的方式让学生将学到的知识分类和整理，提高学生的思维逻辑能力。
四、教学过程本学期共有五个单元，每个单元的教学过程如下：1. 第一单元：物质的三态（1）导入：通过观察水的不同形态引入物质的三态，激发学生对物质的兴趣。
（2）探究：学生通过实验和观察感受水的三态的转化过程，并记录实验现象和总结规律。
（3）归纳：学生通过教师引导下，归纳总结物质的三态的特点和转化条件。
（4）巩固：通过课堂练习和小组合作活动巩固学生的学习成果。
青岛版科学三年级下册教学设计+全册教案
青岛版科学三年级下册学期备课一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，本着以小学生生活经验的发展为主要线索，以科学探究、情感态度和价值观作为辅线进行构建。
在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“动物王国”、“电的本领”等五个单元。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性、规范的科学探究活动之中：第一单元常见的力，以学生做游戏的生活经验为线索展开，通过游戏活动，引导学生对生活中有关力的现象进行探究，使他们对有关力的各种现象有一个亲历的过程，探究科学的秘密，体验成功的快乐，发现自然科学的秘密。
“地球的外衣”单元一学生对空气已有的感知为引子，以空气为主要的探究对象，让学生经历各种探究活动的过程，认识空气的基本性质，体会空气对人类生存的重要意义。
“电的本领”单元一学生对各种电器的了解为切入点，引导学生认识电是生活和工作中常用的能量来源，学会简单电路的连接，了解安全用电的常识等内容，认识到新科技对生活产生的影响，从而使中学生意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
“研究与实践”引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中有简单联系的具体问题，引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命，初步培养学生饲养、种植、调查的能力及认真观察、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
本册教材从整体上看，延续了上一册的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见物体作为探究对象，以自主体验为手段，以科学探究为核心，让学生亲历科学探究过程。
教材从生活侧重用感官定性观察，初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察，做控制变量的探究实验等能力的培养上。
体现了探究能力、情感态度与价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式的上升趋势。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
青岛版小学科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。
农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文（五篇）
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文教学计划范文：科目：科学年级：三年级教材：青岛版小学科学三年级下册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的科学思维和科学探究能力；2. 培养学生对周围事物的观察和思考能力，提高学生的动手实践能力；3. 增强学生对环境保护和生态意识的认识；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容及教学活动：第一单元：天气变化1. 学习气温的测量和读取方法- 教学活动：通过观察和实践，教授使用温度计测量气温的方法，并让学生亲自实践。
2. 学习天气的变化规律- 教学活动：通过天气预报和日常观察，让学生了解不同天气条件下的规律，如晴天、阴天、雨天等。
3. 学习不同季节的天气特点- 教学活动：通过学习不同季节的天气特点，让学生了解夏天、秋天、冬天、春天的特点，并进行季节配图的绘制。
第二单元：感知光线1. 学习光的传播方向和透明物体的特点- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的传播方向和透明物体的特点，并进行小组讨论。
2. 学习光的反射现象和镜子的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生理解光的反射现象和镜子的用途，并进行反射线的绘制。
3. 学习光的折射现象和棱镜的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的折射现象和棱镜的用途，并进行折射线的绘制。
第三单元：物质与能量1. 学习物体的质量和体积- 教学活动：通过实践活动，让学生了解物体的质量和体积，并进行质量和体积的测量。
2. 学习物质的变化过程- 教学活动：通过实验和观察，让学生了解固体、液体、气体之间的相互转变，并进行观察记录。
3. 学习物质的存储和利用- 教学活动：通过实践活动和小组讨论，让学生探讨物质的存储和利用方式，并进行设计制作实物模型。
第四单元：环境保护1. 学习环境污染及其危害- 教学活动：通过图表和实例，让学生了解不同类型的环境污染及其危害，并进行小组讨论。
2. 学习节约资源的方法与意义- 教学活动：通过实践活动，让学生了解节约资源的方法与意义，并进行小组展示。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划(4篇)
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划一、教学目标：1.了解生活中的常见物体和生物的形态特征；2.了解饲养鱼和昆虫的基本方法；3.了解动物和植物的基本需求；4.了解不同季节的气温和气候变化；5.了解物体的重量和容积的测量方法；6.培养学生观察、实验和归纳总结的能力。
二、教学内容：1.物体的形态特征(2课时)1.1 学习了解物体的形状、大小、颜色、材质等形态特征；1.2 了解物体的分类标准和分类方法。
2. 生活中的常见物体和生物(4课时)2.1 学习了解生活中常见的动物和植物，并观察它们的形态特征；2.2 了解家禽、狗、猫、蝴蝶等生物的饲养方法；2.3 学习了解鱼的生活习性和饲养方法。
3. 动物和植物的生长需求(4课时)3.1 学习了解植物对光、水和土壤的需求；3.2 学习了解动物对食物、水和气候的需求；3.3 了解动物和植物的生长和繁殖过程。
4. 季节和气候变化(4课时)4.1 通过实地观察了解春、夏、秋、冬四季的气温和气候变化；4.2 了解不同季节里的物种生长和繁殖的特点。
5. 重量的测量(2课时)5.1 学习了解不同物体的重量单位和测量工具；5.2 学习了解物体重量的比较和排序。
6. 容积的测量(2课时)6.1 学习了解不同物体的容积单位和测量工具；6.2 学习了解物体容积的比较和排序。
三、教学重点和难点重点：生活中的常见物体和生物的形态特征；动物和植物的基本需求。
难点：动物和植物的生长和繁殖过程的讲解及教学方法。
四、教学方法1. 利用教材、图片和多媒体等辅助教具进行教学；2. 进行实地观察，引导学生进行思考和讨论；3. 引导学生进行实验，培养观察和分析问题的能力；4. 运用小组合作学习方法，促进学生的合作和交流。
五、教学过程第一课时：物体的形态特征1. 通过图片和实物展示不同形状、颜色、大小和材质的物体，让学生观察并进行分类；2. 引导学生讨论物体的形态特征对其功能和用途的影响；3. 利用小组合作学习的方式，让学生制作海报展示他们观察到的物体形态特征。
青岛版三年级科学下册教案
青岛版三年级科学下册教案（精选10篇）三年级科学下册教案1第三单元电的本事平安用电一、教学目标：1.了解平安用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理平安用电的相关资料。
3.培育小组合作沟通的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解平安用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前打算：搜集和整理有关平安用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行打算，一则使材料更加充溢，二则可以促使家长参加到本课的学习中来，与孩子一起沟通，一起学习平安用电常识，学生也可以依据教科书的提示自主搜集。
四、打算材料：老师也应打算一些与平安用电有关的资料，包括生活中的一些用电平安隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们探讨：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的阅历进行探讨，汇报沟通。
老师结合学生的.回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道平安用电，这一节课我们就来学习怎样平安用电。
板书：平安用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样平安用电呢？2.老师提问：（1）在擦灯泡时应留意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能遇到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应留意什么？(肯定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）
青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编整理的青岛版三年级下册科学教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
三年级下册科学教学计划1教学内容分析：共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本学科素质教育的目标与任务：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
[青岛版科学三年级下册全册教案
青岛版科学三年级下册全册教案第一单元：探秘植物世界课时1：认识植物学习目标•了解植物的基本特征和分类方法。
•掌握植物的生长繁殖方式。
•培养对植物的保护意识。
教学内容1.植物的基本特征–根、茎、叶的功能和结构–动植物的不同之处2.植物的分类–草本植物、木本植物、水生植物等–用常见植物进行分类练习3.植物的生长繁殖–种子的结构和发芽–利用种子进行观察实验–植物的无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式4.植物的保护意识–培养对植物的保护意识–引导学生爱护周围的植物环境教学步骤1.导入新课：通过播放植物生长的视频，激发学生对植物认识的兴趣。
2.介绍植物的基本特征和分类方法，通过图片和实物展示，引导学生观察、思考。
3.进行植物的分类练习，让学生根据结构特点将常见植物进行分类。
4.引导学生观察种子的结构，并进行发芽实验，让学生亲自体验植物生长的过程。
5.介绍植物的无性繁殖方式，通过图片和视频演示，让学生了解不同繁殖方式的特点。
6.培养学生对植物的保护意识，通过讨论和思考，引导学生了解植物在生态系统中的重要性。
7.总结课堂内容，布置课后作业。
教学资源•视频：植物生长的过程•实物：常见植物、种子•图片：植物的不同部分、植物的分类等教学评估1.学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2.学生的分类练习成果展示。
3.学生对植物保护意识的理解和表达。
课时2：植物的生长环境和适应性学习目标•了解植物的生长环境要求。
•掌握植物的适应性特点和表现。
•培养对植物的珍惜和保护意识。
教学内容1.植物的生长环境要求–光线、水分、温度和土壤等要素对植物生长的影响–不同植物对生长环境要求的差异2.植物的适应性特点和表现–显性和隐性适应性–植物生长的特殊环境适应能力3.植物的珍惜和保护意识–引导学生发表对植物的态度和看法–培养对植物的珍惜和保护意识教学步骤1.导入新课：通过介绍一些植物的适应性特点，引起学生对植物生长环境的思考。
2.介绍植物的生长环境要求，通过图片和图表展示，让学生了解不同因素对植物的影响。
青岛版三下科学教学计划
青岛版三下科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣，增强学生对科学知识的掌握能力，提高学生对科学的理解和应用能力。
2. 通过科学实验，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
3. 通过阅读科普材料和参观科技馆，使学生了解科学及其应用在日常生活和工作中的重要性和意义。
二、教学内容1. 第一学期（1）科学实验：磁铁的吸力、毛细管现象、水的升华与凝华、水的溶解性、酵母菌的作用、空气的压力等。
（2）科普阅读：从微生物到机器人、海洋生物、瘟疫与人类、能源与环境、宇宙中的黑暗物质等。
（3）科技馆参观：中国科技馆、青岛科技馆等。
（1）科学实验：金属的导电性、溶液的电导率、干电池的组成、水的导电性、光的折射与反射、声音的传播等。
（2）科普阅读：人类大脑、基因和生命、核能与核武器、人类的进化、天气变化等。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验，让学生亲身体验科学现象，观察、分析和探究。
2. 讲解法：科普材料的阅读和科技馆的参观，老师结合现场实物和图片，讲解相关的科学知识。
3. 讨论法：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生思考和探究，促进学生们的问题解决能力和创新思维能力。
四、教学评估1. 考试评估：针对学生学习的科学知识、实验和科普材料进行考试和定期测试。
2. 实验评估：对学生的实验操作和实验报告进行评估、考核和指导。
3. 课堂表现评估：考察学生的课堂积极参与，表达和思考能力，评估其作业和课堂小测验的表现。
五、教育特色1. 本教学计划注重科学实验、科普阅读和科技馆参观的有机结合，旨在让学生在实践操作中学习科学知识，增强科学思维和应用能力。
2. 教学内容全面、丰富，既涵盖物理、化学等自然科学知识，又包括生物、人类文明等社会科学知识，让学生从多个角度和层面认识科学。
3. 本教学计划兼顾教育和科技，将青岛当地的科技资源充分利用，营造寓教于乐的学习氛围。
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文(四篇)
2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文一、教学目标1. 知识目标：通过本学期的科学学习，使学生能够掌握和理解有关太阳系、水的性质和水循环、鸟类生活习性和鸟类分类等方面的基础知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、探索和实验操作的能力，提高他们的问题解决和思考能力。
3. 情感目标：通过多样化的科学实践活动，培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们的科学探索精神。
二、教学内容1. 太阳系和地球运动：介绍太阳系的组成、地球的自转和公转运动等基础知识。
2. 水的性质和水循环：了解水的性质，如液态、气态和固态等，以及水的循环过程，如蒸发、凝结和降水等。
3. 鸟类生活习性：了解鸟类的外部特征和生活习性，如鸟类的飞行、觅食和栖息等。
4. 鸟类分类：介绍鸟类的分类方法和一些常见鸟类的特征，如翅膀的形状、嘴的形状等。
三、教学方法1. 活动导入：通过展示有关科学实践活动的图片或实物，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 实验探究：设计一些简单的实验让学生亲自动手操作，观察和探索问题，培养他们的实验探究能力。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过小组合作讨论和合作完成实验报告等任务，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 案例教学：通过鸟类的真实案例，引导学生思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。
5. 观察和记录：引导学生进行观察和记录，培养他们的观察和记录能力。
四、教学过程1. 第一课时：太阳系和地球运动教学内容：太阳系的组成、地球的自转和公转运动等基础知识。
教学方法：图片展示和讲解。
教学步骤：（1）展示有关太阳系的图片，引起学生的兴趣和思考。
（2）讲解太阳系的组成，如太阳、地球和其他行星等。
（3）讲解地球的自转和公转运动，用简单的实验或模型演示加强学生的理解。
2. 第二课时：水的性质和水循环教学内容：水的性质，如液态、气态和固态等，以及水的循环过程，如蒸发、凝结和降水等。
教学方法：实验探究和小组合作学习。
教学步骤：（1）通过实验展示水的性质，如蒸发、凝固和溶解等。
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划
(简化版)青岛版三年级下册科学教学计划青岛版三年级下册科学教学计划（简化版）教学目标本教学计划的目标是帮助三年级学生全面理解和掌握与科学相关的知识和技能，培养他们的观察力、思考能力和创造力。
通过培养学生对科学的兴趣，激发他们对科学的好奇心，提高他们的科学素养和综合能力。
教学内容本学期的科学教学内容包括以下几个主题：1. 植物的生长和繁殖2. 动物的生长和繁殖3. 物体的运动和变化4. 声音与光的传播5. 季节变化和天气现象每个主题将涵盖相应的基础知识和实践操作，以帮助学生从多个角度理解和掌握科学知识。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用多样化的教学方法，包括以下几种：1. 观察和实践：学生将参与到实际的观察和实验中，通过亲自操作和观察，加深对科学知识的理解。
2. 合作研究：学生将分组合作完成一些实践操作和小组项目，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 讨论和分享：教师将引导学生进行讨论和分享，通过交流思想和观点，提高学生的思考能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师将通过日常观察学生的参与度、表现和反馈等方面来评估他们的研究情况。
2. 作业和小测验：学生将完成一些作业和小测验，以检验他们对科学知识的掌握程度。
3. 实验报告：学生将撰写实验报告，记录实验过程和结果，展示他们的实验能力和科学思维能力。
教学资源为了支持教学活动，我们将充分利用以下资源：1. 教科书和教辅材料：学生将使用教科书和教辅材料进行教学和研究。
2. 实验室设备和材料：学生将使用实验室设备和材料进行实践操作和观察。
3. 多媒体技术和互联网资源：教师将使用多媒体技术和互联网资源来辅助教学，提供更多的研究素材和实例。
教学安排本学期科学课将每周进行两次，每次为45分钟。
具体的教学安排如下：- 第1-4周：植物的生长和繁殖- 第5-8周：动物的生长和繁殖- 第9-12周：物体的运动和变化- 第13-16周：声音与光的传播- 第17-20周：季节变化和天气现象以上安排仅供参考，具体教学进度可能根据实际情况进行调整。
青岛版科学三年级下册教学计划
青岛版科学三年级下册教学计划青岛版科学三年级下册教学计划(1)一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
三、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、学情分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
五、本册教材的知识系统和结构本册书22课。
从知识方面可以分为五个单元：1、游戏里的科学：(1--6)课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。
小学三年级科学下册教案青岛版
小学三年级科学下册教案青岛版科学的最早的起源可以追溯到古埃及和两河流域(3500左右到公元前3000)。
下面是给大家整理的小学三班级科学下册教案青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学三班级科学下册教案青岛版1【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培育学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培育学生仔细细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是讨论事物的规律的。
2.推理归纳事物进展的必定规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合;口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.沟通我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要讨论的课题。
只要我们努力学习乐观探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所制造性。
注意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。
小学三班级科学下册教案青岛版2一.教学目标：1.过程与方法：(1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。
(2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划（2篇）
2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学计划名称：2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生科学探究和解决问题的能力；3. 让学生了解和掌握世界上一些常见的自然现象和科学原理；4. 培养学生观察、实验和表达的能力；5. 培养学生的合作学习和创新精神。
教学内容：1. 自然界的改变1. 季节更替与植物生长2. 天气的变化与日常生活3. 气温、天气与季节的关系4. 地球自转与太阳的光照角度5. 降雨与水的变化2. 物质的分类与性质1. 固体、液体和气体的相互转化2. 物质的性质：颜色、形状、硬度、重量、透明度等3. 物质的分类：硬物、软物、纸、布等4. 物质的测量：长度、质量、容量3. 声音与光线1. 声音的来源、传播与消失2. 声音的音量和音调3. 光线的来源、传播与消失4. 光线的颜色和明暗4. 动物的特征与栖息地1. 动物的外部特征：身体形状、身体覆盖物、四肢形状等2. 动物的能力和适应性3. 动物的栖息地：陆地、水中、天空4. 动物的食物来源教学方法：1. 实践探究法：通过对实际问题的观察和实验，培养学生的实践探究能力，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作和交流能力，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验，提高学生的参与度和学习的积极性。
教学过程：1. 第一课时：自然界的改变a. 导入：通过展示图片和实物，引导学生谈论季节的变化和植物的生长。
b. 活动：组织学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结植物生长的条件和季节更替的规律。
2. 第二课时：物质的分类与性质a. 导入：通过示例和实物，引导学生讨论物质的性质和分类。
b. 活动：组织学生进行物质性质的观察和分类实验，记录观察结果。
c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结物质的分类和性质的关系。
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青岛版科学三年级下册
教学计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2017-2018学年小学科学三年级下册教学计划
一、教学内容及分析
本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。
3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手，引领学生涉猎神秘和新奇
的生命领域——人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划，尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。
二、教学目标
科学探究
1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；
2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
3.能提出探究活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察，归纳鸟、哺乳动物等的共同特征。
4.能做控制变量的简单探究性试验，会设计简单的实验报告，绘制简单图标；能用简单工具对物体、动物进行定量观察，采集数据，作简单记录，并选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；
5.能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品；能做简易的昆虫模型；
6.能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较和评价。
7.会根据需要，从更多渠道查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感、态度与价值观
1.意识到科学探究要尊重证据，不迷信权威；
2.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果；
3.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争发展创新，改善生活。
4.意识到人与自然要和谐相处。
科学知识
1.探究推力、拉力、摩擦力、弹力等各种力的大小、方向、作用特点等；
2.探究天平的使用与原理以及磁铁的特点与作用。
3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识。
4.认识电路的特点、作用，正确使用常用电器，了解安全用电常识。
5.知道人体外部结构和内部主要器官，了解其作用与保健。
6.认识常见动物的几种类型，归纳它们的共同特征，感受动物世界的纷繁复杂。
三、教学重、难点
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、学生基本情况分析
三年级学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。
习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于在他人引导下开展活动，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培养学生的科学素养。
五、教学措施
1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2.改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。
注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
3．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
六、教学进度。