八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 5.4 眼睛和眼镜学案(新版)新人教版
八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案新人教版
第四节眼睛和眼镜【教学目标】知识与技能(1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法（1)通过模拟眼睛成像活动经历、体验和领悟眼睛成像的原理；(2)通过对近视眼和远视眼形成原因的了解，学会如何保护眼睛和矫正视力；情感态度与价值观（1) 通过课堂教学和课外主题活动,使学生具有眼睛保健意识；(2）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识；【教学重点和难点】眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的形成及其矫正；【教学准备】自制课件；光具座，蜡烛,火柴，焦距不同的凸透镜2个,凹透镜1个,光屏1个，近视眼镜一架，远视眼镜一架。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师行为学生行为一、创设情景，引入新课【创设情景】：播放蛇年2013春晚公益广告《美丽中国》视频。
学生：观察、欣赏视频中美丽的场景.学生感知自己眼睛的重要性，并建立对自然的热爱。
学生回答-—美！眼睛.【【提出问题】：你们看到的场景美吗？我们用什么看到的？【引入新课】：同学们，我们要感谢自己的眼睛，是它让我们看到如此美丽的画卷；你们知道眼睛是如何成像的吗?这节课就来学习《眼睛和眼镜》。
学生听讲，形成“爱眼”的意识.二、新课教学眼睛的结构眼睛如何看清物体（）【提出问题】：1、我们很多同学都喜欢照相,照相机能成一个怎样的像？2、眼睛是怎样看到物体的呢？引导学生认识眼睛的结构【出示眼球模型】:学生回答:物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜晶状视网膜睫状角膜玻璃体瞳视神近点、远点、明视距离教师演示模拟眼睛成像实验【演示实验】：利用凸透镜演示照相机原理实验:当 f=10cm，烛焰距透镜u较大时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像，【教师指出】：我们的眼球像是一架照相机.特别说明：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜视网膜——相当于一个光屏.【继续实验】：保持光屏位置不变， f=5cm,调节烛焰的位置u，仍能在屏上成像，u= 。
八年级物理上册5.4《眼睛和眼镜》教学设计(新版)新人教版
《眼睛和眼镜》《眼睛和眼镜》是人教版八年级物理上册第五章第4节的内容。
前边学生通过探究和总结了凸透镜成像的规律，对成像规律及生活应用有了一个了解。
眼睛是一个复杂的凸透镜成像系统，但是其基本原理和规律还是凸透镜成像规律。
眼睛与人的一生非常重要，中学生不健康的用眼会使眼睛发生病变从而影响学生的一生。
因此教材所讲述的内容有二：一是进一步探讨凸透镜的应用；二是通过光学和生理的角度认识视觉形成的原理，让学生认识近视眼和远视眼的成因；从另一方面来说也促使学生养成良好的用眼习惯。
【知识与能力目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
【过程与方法目标】1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度；2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
【情感态度价值观目标】1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力；2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
【教学难点】近视和远视的成因。
教学过程一、新课导入复习凸透镜的成像规律导入。
二、新课教学(一)自主学习，思考下列问题：1.眼睛的结构如何？人眼时如何看清远处和近处的物体？2.近视眼是怎么形成的？如何矫正？3.远视眼是怎么形成的？如何矫正？4.眼睛的度数怎么计算？(二)合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
(三)知识梳理：1.眼睛的结构及视物原理(1)人眼结构(相当于一架照相机)角膜和晶状体：相当于凸透镜。
视网膜：相当于光屏。
成像特点：成倒立的缩小的实像。
(2)视物原理照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？(调焦)人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？晶状体自动调节：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解显微镜和望远镜的基本概念，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
解决办法：通过实物展示、图片观察、视频讲解等多种方式，让学生直观地了解显微镜和望远镜的构造，引导学生动手操作，亲身体验显微镜和望远镜的使用，从而加深对工作原理的理解。
2.难点：显微镜和望远镜的成像原理。
解决办法：利用多媒体动画展示显微镜和望远镜的成像过程，让学生直观地感受成像原理。同时，组织学生进行实验探究，通过实际操作，引导学生观察和分析成像现象，从而突破成像原理的难点。
7.显微镜和望远镜的未来发展趋势：展望显微镜和望远镜的未来发展趋势，激发学生对科技创新的兴趣。
当堂检测：
1.选择题：
（1）显微镜和望远镜的成像原理是什么？
（2）显微镜和望远镜的构造包括哪些部分？
（3）显微镜和望远镜在生活中的实际应用有哪些？
（4）如何正确使用显微镜和望远镜？
（5）显微镜和望远镜的维护与保养方法是什么？
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验显微镜和望远镜的使用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜和望远镜的工作原理。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用方法。
6.信息素养：通过网络、图书等途径搜集有关显微镜和望远镜的相关资料，提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。
八年级物理上册 第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教案 (新版)新人教版
2．实验六：远视眼的矫正
取一个较大的焦距（当作正常眼）凸透镜，调节白纸（光屏），光源成清晰的像在光屏上。换上一个更大的焦距凸透镜（当作近视眼），白纸（光屏）不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凸透镜（或老花眼镜），观察白纸（光屏）上像的情况。
多媒体演示加深印象。
介绍有关眼保健知识，进行用眼卫生教育。
二、教学要点
1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；
2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
三、教学方法
探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。
四、教具
充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、多媒体教学课件。
五、教学过程
实验一：把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置，光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，把白纸放置在充水的透明气球后接收像，记录成像的位置。
2．眼睛的调节
预备知识：凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。
请一位同学在教室第一排和最后一排观看。引导学生思考并讨论：人眼睛如何看到远近不同的物体？
学生猜想并说出猜想的理由。
个人猜想、记录
小组讨论并派代表汇报讨论结果
小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。
小组实验、研究、操作、记录
学生讨论如何才能做到用眼卫生
小组实验、研究、操作、记录
（五）小结，布置课后学习
由学生总结本堂课的收获并完成课后学习。
小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。
八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课题眼睛和眼镜授课人教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造和成像的原理.2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.过程与方法1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.情感态度与价值1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.2.养成良好的爱眼、护眼习惯.重难点重点近视和远视的形成与矫正.难点眼睛的自我调节，矫正视力的探究.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，情境导入的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.活动一：探究新知学点1：眼睛【课件（挂图）展示】看课件，了解眼睛的主要结构.图5-4-1【读一读议一议】问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.问题2：人眼既能看清近处的物体，也能看某某处的物体，眼睛是如何进行自我调节的？答：当物体离眼睛比较远时，如果眼球的形状不变，物距增大像距会减小，像会成在视网膜前，所以这时需要放松睫状体，如果学生不能理解人眼为何成倒立、缩小的实像，可以告诉学生我们之所以感到像是正立的，是因为图像信息经过了视神经和大脑的处理加工.眼睛的调节是本节的难点，要注意引导学生通过凸透镜成像的规律进行分析.活动一：探究新知活动二：运用举例类型一：近视眼及其矫正例1.如图5-4-2是某人眼睛看物体时的成像示意图，则他的视力情况及矫正需要选用的透镜分别是（D）.图5-4-2A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜C．近视眼凸透镜 D．近视眼凹透镜【解析】图中像成在了视网膜的前方，所以他是近视眼，而近视眼是因为晶状体折光能力太强使像成在视网膜的前方造成的，应配戴发散透镜（凹透镜）加以矫正.故选D.类型二：远视眼及其矫正例2.如图5-4-3是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（D）.通过例题巩固所学，加深对知识的理解，培养学生的安全意识.活动二：运用举例图5-4-3A.近视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凹透镜D.远视眼凸透镜【解析】图中像成在视网膜后，所以是远视眼.远视眼是因为晶状体对光线的偏折能力太弱造成的，所以应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.故选D.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P26，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.眼睛相当于照相机，景物在视网膜上成的是倒立、缩小的实像.2.近视眼是因为晶状体的折光能力太强，使远处物体的像成在视网膜前，应该用对光线具有发散作用的凹透镜进行矫正.3.远视眼是因为晶状体的折光能力太弱，使近处物体的像成在视网膜后，应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.布置作业【正式作业】教材P102“动手动脑学物理”，第1、2、4题【家庭作业】《高效课时通》P73-P74板书设计第4节眼睛和眼镜1.眼睛：相当于照相机，成倒立、缩小的实像.通过调节晶状体的厚度使远近物体的像都能成在视网膜上.2.近视眼及其矫正：近视眼是由于晶状体的折光能力太强，远处物体的像成在视网膜前，用凹透镜进行矫正.3.远视眼及其矫正：远视眼是由于晶状体的折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜进行矫正.。
专题5-4 眼睛和眼镜(解析版)
【课程标准】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习目标】1.知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；2.理解近视眼和远视眼的成因；3.掌握近视眼和远视眼的矫正。
【学习重点】知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。
【学习难点】知道眼睛的构造和眼睛视物的原理；知识点1. 眼睛1.构造：睫状体、瞳孔、角膜、晶状体、视网膜、视神经、玻璃体等部分构成。
眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）。
2.视物原理：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，来自物体的光，经过他的折射后在视网膜上成倒立缩小的实像，再经视神经系统传入大脑，就能看到物体。
3.远点：依靠眼睛的调节所能看清的最远的点。
正常眼睛的远点在无限远处。
4.近点：依靠眼睛的调节所能看清的最近的点。
正常眼睛的近点大约在10cm处。
5.明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫明视距离。
知识点2. 近视眼及其矫正1. 成因：近视眼看不清远处的物体，原因是晶状体太厚折射能力太强，或眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光线汇聚在视网膜前，远处的物体成像在视网膜前面，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凹透镜。
知识点3. 远视眼及其矫正1. 成因：远视眼看不清近处的物体，是因为晶状体太薄折射能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光线还没汇聚就到达视网膜上了，近处的的物体成像在视网膜后面，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
2.矫正：佩戴凸透镜。
知识点4. 眼镜的度数1.透镜的焦度：:把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。
1f Φ=2.透镜的度数：透镜焦度乘以100的值。
叫做透镜度数。
D＝100/f，凸透镜的度数是正数，凹透镜的度数是负数。
注意：记忆视力及矫正方法比较考点1. 眼睛【例题1】眼球的结构类似于_____（选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”），眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于______镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成_____（选填“正立”或“倒立”）缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变________，折光能力变________（选填“强”或“弱”），形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由________透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在________（选填“10”“15”或“25”）cm左右．【答案】照相机、凸透、倒立、厚、强、凹、25【解析】眼球的结构类似于照相机，眼球中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜．视力正常的人看物体时，物体在视网膜上成倒立缩小的实像．过度用手机玩游戏容易使眼睛的晶状体变厚，折光能力变强，形成近视眼，为矫正近视眼应配戴由凹透镜做的眼镜．预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右．【对点训练】人眼看同一个物体，会出现“近大远小”的现象，这和物体与人的眼睛所成视角的大小有关，如图所示．同一个物体离人眼越远时，视角越________．当人离不同大小的物体一样远时，视角也会不同，物体越大，则视角越________．（前两空选填“大”或“小”）照镜子时，当你向平面镜走近时会觉得像变大了，原因是________．【答案】小、大、视角增大【解析】物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜学案(新版)新人教版
八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜学案(新版)新人教版一、知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的、2、了解眼镜是怎样矫正视力的、二、过程与方法1、通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度、2、培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力、三、情感态度与价值观1、通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力、2、通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识、教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解、教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养、导学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸、师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用、［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了、眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界、判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等、你们知道眼睛是如何看到物体的吗？二，自主预习1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。
2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：佩戴。
3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜学案(新版)新人教版
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜学案（新版）新人教版一、学习目标：1、了解眼睛的构造，即成像原理。
2、通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正的。
3、了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、知识复习：1、照相机的镜头相当于一个__________，它的成像原理是_____ __、2、用照相机拍照时，要想使拍照物体照得大些，应如何调节镜头到物体的距离？底片到镜头的距离是否也调整？三、新课学习：自学指导：看书100页眼睛回答下列问题。
1、眼睛相当于，巨大的物体都能看到，说明成的像，即眼睛成像性质为：。
2、晶状体、角膜相当于照相机的，相当于一个。
3、视网膜相当于。
4、眼睛通过来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，比较薄，远处的物体射来的光刚好会聚在上，眼睛可以看清远处的物体；当收缩时，晶状体比较，对光的偏折能力，近处的物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就看清近处物体。
自学指导：看书100至101页近视眼及其矫正、远视眼及其矫正填下表。
晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼[[远视眼这是眼，画出矫正后的光路图。
这是眼，画出矫正后的光路图。
四、当堂训练1、下列与近视眼不符合的是（）A、晶状体曲度过大B、物像落在视网膜前方C、眼球前后径过短D、可用凹透镜纠正2、右图是某人看近处物体时的光路图，由图可知他是眼（“近视”或“远视”）。
若他配戴的眼镜镜片中心的厚度为1、7mm，则该镜片边缘的厚度应____1、7mm（“大于”、“等于”或“小于”）。
3、一位正常人的眼睛在下列情况中，晶状体最薄的是（）A、看清最远点B、看清最近点C、正常看书D、以上三种情况都有可能4、常见的视力缺陷有近视和远视。
右图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（）A、远视眼，凸透镜B、远视眼，凹透镜C、近视眼，凸透镜D、近视眼，凹透镜5、哥哥的近视镜是负300度，姐姐的近视镜是负500度，比较这两副近视镜镜片焦距的大小，可知（）A、哥哥的眼镜镜片焦距大B、姐姐的眼镜镜片焦距大C、一样大D、以上三种情况都有可能。
人教版物理八年级上册第五章教案5.4眼睛与眼镜-教案
5.4眼睛与眼镜一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解眼睛的简单结构和视物的基本原理。
（2）能说出近视眼与远视眼的成因及矫正方法。
2. 过程与方法：通过实验模拟，培养学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生有自觉保护视力的意识（2）使学生有将科学技术应用于日常生活的意识（3）培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力二、重点：知道如何矫正视力以及用实验解决问题难点：对近视眼、远视眼进行矫正的探究过程三、教具：1. 演示教具：气球眼睛结构图三块蒙眼布2. 学生实验：眼睛模型①：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体）凸透镜（相当于晶状体，焦距为5cm）白纸（相当于视网膜）眼睛模型②：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体）凸透镜（相当于晶状体，焦距为10cm）白纸（相当于视网膜）一个凸透镜（焦距为30cm）一个凹透镜蜡烛火柴四、学习方法：实验模拟法实验探究法五、教学理念：师生交往互动共同发展《眼睛与眼镜》实验报告一、探究目的：如何矫正近视眼、远视眼二、实验器材：眼睛模型A（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距10cm）、眼睛模型B（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距5cm ）、一个凸透镜、一个凹透镜、蜡烛、火柴三、观察实验器材并判断：1、当蜡烛距离凸透镜（晶状体）很远时，像成在大致什么范围？2、烧瓶A中的凸透镜焦距是10cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”）。
因此烧瓶A是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。
3、烧瓶B中的凸透镜焦距是5cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”）。
因此烧瓶B是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。
四、实验探究：1 选择___（填“凸”或“凹”）透镜，能使远视眼所成的像更清晰些。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案(新版)新人教版
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第4节《眼睛和眼镜》。本节课的主要内容包括：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛的结构和视觉的形成原理。
2.科学思维能力：让学生掌握透镜的分类和特点，学会运用光学知识解释生活中的一些现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.科学态度与价值观：通过学习眼睛和眼镜的知识，培养学生关爱眼睛、注重健康的意识，同时激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
4.科学交流与合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人交流观点、合作解决问题的能力。
八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第四节 眼睛和眼镜集体备课教案 (新版)新人教版
何使用你的眼睛呢？ 通过作者的生平，鼓励学生，让自己的人生 更加充实，更加富有意义。 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它 帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及 长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗? 二、新课教学 （一）出示眼睛的构造图和模型 （二） 请同学之间交流， 展示照相机和人眼球的对比图片体验： 请同学们先近距离看自己的手指纹， 然后马上眺望远方， 亲自感受 眼睛是怎样调节的。 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影 师那样， 要考虑到环境的光暗或物体距离， 我们的眼睛会自动作出 调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美 丽动人的“相片”。 明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视 网膜相当于光屏， 当物体的像成在视网膜上时， 我们就看见物体了 我们是如何看清远处与近处的景物的 【播放课件】演示眼球的自动调焦 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时， 晶状体比较薄， 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上， 眼球可以 看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力 变大， 远处物体射来的光会聚在视网膜上， 眼睛就可以看清近处的 物体。 明确：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终 落在视网膜上就看清楚了 （三）、探究近视眼远视眼及其矫正： 自主学习书上内容，并 完成学案上的内容 学生根据对比图片，理 解人眼球和照相机的相似之 处，总结出，眼睛好似一架 照相机。 学生体验、交流感受· 学生观看课件，并总结 眼睛看清物体的原理 观看课件，同时理解睫 状体的作用，和晶状体的调 焦原理 学生参与小游戏 生在教师的引导下分析 近视眼的形成原因 小组合作：探究近视眼 的矫正 学生看图和模型
第四节 眼睛和眼镜集体备课教案
课时编号 NO: 授课时间：第 科目 课 题 知识与技能 目标 周 物理 第四节 眼睛和眼镜 1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2、了解眼镜是怎样矫正视力的。 1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验 过程与方法 目标 和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法 2、 尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问 题、解释有关现象，获得初步的分析能力 1、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识 情感态度与 2、将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识 价值观目标 3、通过海伦 凯勒的简介和作品，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感。 教学重点 教学难点 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正 眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫 眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；近视眼及其矫正的投影片， 远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜；远视眼镜，直尺和圆规（画光路 教具与教法 图和眼球用）；录音机和磁带（录有《假如给我三天光明》） 探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识） 教 教 师 一、创设情境引入新 1.请同学们欣赏美丽的祖国风光图片 （配乐：我悄悄的蒙上你的 眼睛） 欣赏我们伟大祖国的美丽景色， 增强学生对祖国的热爱之 情。 2. 《假如给我三天光明》 提问：假如你只有三天的光明，你将如 学生欣赏文章 活 动 学 过 程 学 生 活 动 学生欣赏图片，听歌曲 星期 年级 年 八年级 月 日 主备人 上课人
2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案1(新版)新人教版
- 激励：对作业完成优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，同时对所有学生提出进一步学习的期望和要求。
九．典型例题讲解
1. 例题一：眼睛视物原理的应用
题目：当物体距离眼睛20cm时，物体的像距离眼睛是多少？
举例：讲解眼睛的构造时，通过模型或图示明确指出各个部分的功能，强调晶状体如何调节焦距以适应不同视距。
2. 教学难点
- 晶状体调节机制的理解：学生可能难以理解晶状体的弹性如何影响焦距，从而改变视物清晰度。
- 近视和远视的成像原理：难点在于让学生理解近视眼和远视眼的成像位置与正常视力的差异。
- 透镜矫正视力的原理：学生可能难以理解凹透镜如何使光线发散，凸透镜如何使光线会聚，以及如何选择合适的透镜进行矫正。
过程：
开场提问：“你们知道眼睛是如何看见东西的吗？眼镜又是如何帮助我们看得更清楚？”
展示一些关于眼睛和眼镜的图片或视频片段，让学生初步感受眼睛的构造和眼镜的作用。
简短介绍眼睛的基本构造和眼镜的重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 眼睛基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解眼睛的基本构造、视物原理。
过程：
讲解眼睛的基本构造，包括角膜、瞳孔、晶状体等组成部分。
使用图表或示意图详细介绍眼睛的视物原理，帮助学生理解光线如何通过眼睛聚焦成像。
通过实例，如近视、远视的成因，让学生更好地理解眼睛的原理和眼镜的实际应用。
3. 眼镜案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解眼镜的特性和矫正视力的原理。
\( \frac{1}{1.7cm} = \frac{1}{20cm} + \frac{1}{d_i} \)
2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教学设计1(新版)新人教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了眼睛和眼镜的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对眼睛和眼镜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教学设计1（新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
《2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教学设计1（新版）》新人教版
本节课的主要内容是关于眼睛和眼镜的基础知识，以及如何通过透镜来矫正视力问题。教材从学生的实际生活出发，结合物理知识，让学生了解人眼的工作原理，以及如何通过透镜来矫正视力问题。教材内容紧密联系实际，符合学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣。
5. 情感态度：通过学习眼睛和眼镜的重要性，学生将培养对视觉健康的重视和保护意识。他们将明白眼睛是我们感知世界的重要器官，需要得到适当的保护和照顾。同时，学生将培养对科学探究的兴趣和好奇心，激发他们对物理学和自然科学的探索欲望。
教学反思
今天我上了一节关于眼睛和眼镜的物理课，通过这节课，我希望学生们能够理解眼睛的工作原理，掌握透镜的基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。现在，我将对我的教学过程进行反思。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了初步的物理知识，对实验和观察有了一定的兴趣和能力。在知识方面，他们已经学习了光的传播、反射、折射等基本概念，这为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，他们具备了一定的观察、实验和逻辑推理能力，能够进行简单的科学探究。
人教版8年级物理上册名师新教案 第5章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜知识与技能：1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因及矫正。
过程与方法：1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。
2．创造思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。
3．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。
情感、态度与价值观：1．通过小组交流讨论与小组实验，增强学生分享自己的见解并与他人交流的意愿，认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
2．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
多媒体课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、近视眼镜、白纸板。
一、情景导入情景1如图所示，一直以来，小强总是用这样的姿势看书或电视，近几天他发现自己看不清远处的物体。
小强的眼睛为什么看不清远处的物体呢？小强的眼睛怎么了？今天我们就一起来学习有关眼睛和眼镜的相关内容。
情景2眼睛是心灵的窗口。
人脑的信息有80%以上是通过人的双眼获得。
人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多。
人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本节内容，你就会知道了。
二、合作探究眼睛提出问题同学们知道我们的眼睛为什么能看到自然界中的万事万物吗？眼睛的结构又是怎样的呢？多媒体展示(1)眼睛的结构(2)眼睛的原理眼睛是一架神奇的照相机，正常的眼睛具有全自动的变焦功能，可以将远近不同的物体成像在视网膜上，并储存在大脑里，当我们回忆往事时，过去的一幕幕就像翻阅照片一样，重现在眼前，眼睛是如何看清远近不同物体的呢？交流讨论同学们交流讨论眼睛的结构及眼睛能看见物体的原理，并得出结论。
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八年级物理上册第五章透镜及其应用 5.4 眼睛和眼镜学案（新版）新人教版
5、4 眼睛和眼镜
【学习目标】
1、了解人眼成像的原理。
2、了解近视眼和远视眼的成因和矫正办法。
3、形成良好的用眼习惯。
【预习导学】
阅读课本P1001，小组讨论并阐述眼睛各结构及主要作用。
2、用自己的语言或自制模型来说明正常人眼的调节功能。
二、近视眼、远视眼及矫正
1、交流讨论：近视眼形成的原因有哪些，我们该如何预防近视眼？
2、交流讨论：近视眼应佩戴______透镜，佩戴近视镜应注意一些什么问题？
3、请在下面虚线框中画出近视眼及远视眼的成像图。
3、各小组设计一个表格归纳对比近视眼和远视眼。
三、科学世界：眼镜的度数
1、透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。
焦距越短，折光本领________。
通常把透镜焦距的倒数叫做透镜________，用
Φ表示。
平时说的眼镜的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。
2、请设计一个测老花镜度数的最简单的方法，并用该方法测定一副老花镜的度数。
【达标测评】
一、基础题初显身手
1、物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体、这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。
2、眼睛通过睫状体来调节________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的像落在______上，眼球可以看清远处的物体。
3、近视眼是由于晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。
而看不清远处的物体。
4、远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。
而看不清远处的物体。
5、下图中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_______，描述近视眼的成像情况是_____；描述远视眼的成像是_______；描述矫正近视眼的方法的是______；描述矫正远视眼的方法的是______。
二、能力题挑战自我
6、小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。
他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图
所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图
_____中的那一副。
三、拓展题勇攀高峰
7、眼镜店交给小红一个塑料袋，里面用纸包着四种眼镜镜片。
小红知道这里面有刘老师+150度和李老师+300度的镜片，还有小华的-175度和小玲-350度的镜片。
回到学校里打开纸包，发现四种镜片上都没有标明度数，小红仔细观察镜片的形状，并且特别注意镜片的厚度。
他把四种镜片的截面画成了右图甲、乙、丙、丁所示的形状，如果小红的作图是准确的，则可以知道：
______是+150度的；______是+300度的；______是－175度的；_______是－350度的。
以上四种镜片中，_______是近视眼镜的镜片。
8、小明的爷爷有一副老花眼镜，一天晚上，小明想估测这副眼镜的度数，小明把房间的窗户打开，使得在房间里能看见窗外很远地方的一盏明灯。
小明站在白墙旁边用眼镜片把这盏灯的像成在白墙上。
小明测得此时镜片到墙的距离是约等于34 cm。
这样，可以认为，这副镜片的焦度是_________，镜片的度数是
__________度。
【反思感悟】
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