五年读写第三课一词多义成语详解
人教版五年级下册语文第三课四字词语
人教版五年级下册语文第三课四字词语1、严阵以待，解释：严：严肃整齐；严阵：整齐严正的阵势。
摆好阵势等待着。
指做好充分战斗准备；等着敌人。
出处：宋朝司马X《资治通鉴汉光武帝建武三年》：“甲辰，帝亲勒六军，严阵以待之。
”2、狂风大作，解释：刮大风。
出处：明朝施XX《水浒传》第79回：“初时穿林透树，次后走石飞沙，须臾白浪掀天，顷刻黑云覆地，红日无光，狂风大作。
”3、七零八落，解释：零：零碎。
形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
出处：宋朝释XX《续传灯录有文禅师》第42卷：“无味之谈，七零八落。
”4、不翼而飞，解释：翼：翅膀；不翼：没有翅膀。
没有翅膀就飞走了。
形容消息等流传迅速；也比喻东西突然不见了。
也作“无翼而飞”。
出处：战国管X《管子戒篇》：“无翼而飞者，声也；无根而固者，情也。
”5、晴空万里，解释：晴空：晴朗的天空。
形容天空晴朗，没有一点云彩。
出处：曹XX《碧海墨林油香飘》：“这里却像中国中秋的天气，秋高气爽，晴空万里。
”6、劈头盖脸，解释：劈：正对着；冲着；盖：蒙；压下来。
正对着头和脸而来。
形容来势凶猛；不容躲避。
出处：明朝施XX《水浒传》第14回：“晁盖喝道：‘你既不做贼，如何拿你在这里？’夺过士兵手里棍棒，劈头盖脸便打。
”7、杯水车薪，解释：杯水：一杯水；车薪：一车柴草。
一杯水救不了一大车着了火的柴草。
比喻力量太小；对解决困难作用不大。
出处：先秦的孟X《孟子告子上》：“今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也。
”8、废寝忘食，解释：废：停止。
顾不上睡觉；忘掉了吃饭。
形容学习或工作积极努力；用心专一。
出处：南朝齐XX《曲水诗序》：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。
”9、夜以继日，解释：以：用；拿；继：继续连接。
用晚上的时间接上白天。
形容日夜不停地工作。
出处：先秦的孟X《孟子离娄下》：“仰而思之，夜以继日。
”10、源源不断，解释：源源：水流不断的样子。
形容连续不断。
出处：《孟子万章上》：“欲常常而见之，故源源而来。
【精选】部编版五年级上册语文第一单元第3课《桂花鱼》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第一单元第3课《桂花鱼》基础知识+课文讲解一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng （盛饭）shèng （盛开）担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡——家乡盛开——开放欣赏——观赏姿态——姿势担心——担忧四、反义词盛开——凋谢仔细——马虎担心——放心完整——残缺新鲜——陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：（许多人或事物）接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花（盛开）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用1. 引言本文将介绍第3课的成语积累与理解运用。
通过研究和掌握这些成语，可以提高语言表达能力，丰富写作素材，并加深对中国文化的理解。
2. 成语积累在第3课中，我们研究了以下几个成语：1. 井底之蛙：形容见识狭窄，只知道自己身边的事物，缺乏眼界和远见。
2. 一箭双雕：比喻一举两得，一次行动可以达到两个目标。
3. 毛遂自荐：比喻主动请缨，自告奋勇。
4. 画龙点睛：比喻在完成作品时，通过点题或点明关键之处，使作品更加完美。
5. 杀鸡取卵：比喻为了一时的利益而破坏长远的利益。
这些成语都有各自的意义和用法，我们可以通过阅读文章和语境来理解和运用它们。
3. 成语理解运用以下是一些根据课文和阅读材料编写的题目，用来练对成语的理解和运用：1. 填空题：请根据给出的句子意思，选择正确的成语填空。
- 他的见识太狭窄了，真是个______。
- 利用业余时间研究，一举______。
- 他主动请缨，______帮助困难的人。
2. 阅读理解：请阅读下面的短文，并回答问题。
（短文内容略）通过这些理解运用题，可以加深对成语意义和用法的理解，并提高应用能力。
4. 总结通过积累和理解这些成语，我们可以在写作中更加灵活和生动地运用语言，丰富文章内容，展现作者的才华。
在研究过程中，可以通过阅读材料和练题的方式巩固对成语的理解和应用能力。
同时，也要注重实际运用，将成语融入到日常生活和写作中，让语言更富有韵味和表达力。
以上是第3课成语积累与理解运用的内容，请同学们认真学习和练习，提高自己的语言能力和文化素养。
五年级上册语文第三课桂花鱼课堂笔记
五年级上册语文第三课桂花鱼课堂笔记
一、导入新课
本课以一段有关桂花鱼的传说作为导入，引起了同学们对桂花鱼的兴趣，从而引出对课文的探讨。
二、生字学习
本课生字包括桂、州、惠、崇、陵、岳、良、基、津、赴、宴。
老师通过带读、讲解、书写的方式，帮助同学们掌握这些生字。
三、课文讲解
初读课文，理解大意。
老师让同学们大声朗读课文，并用自己的话简述故事的主要内容。
这有助于同学们对课文的整体理解。
细读课文，深入理解。
老师引导同学们分段阅读课文，并通过对重点段落和句子的讲解，让同学们理解课文中的情感和细节。
精读课文，体会情感。
老师带领同学们一起品味课文中的关键词句，体会作者的情感，加深对课文的理解。
四、课堂互动
老师通过提问和小组讨论的方式，鼓励同学们积极参与课堂互动，提高同学们的思维能力和口语表达能力。
五、课堂小结
本课以桂花鱼为线索，通过一个有趣的故事，让同学们了解了桂花的特性和文化内涵，同时也锻炼了同学们的阅读能力和口语表达能力。
希望同学们能够通过本课的学习，更加热爱中国的传统文化。
六、课后作业
复习本课所学生字和词语。
尝试用自己的话复述一遍《桂花鱼》的故事。
思考：这个故事中，你学到了什么？写下你的想法。
五年级语文上册第3课
五年级语文上册第3课《桂花雨》课文解析
一、了解桂花雨的概念和特点
桂花雨是一种自然现象，指的是桂花树在秋季开花期间，因其花朵繁多，颜色美丽，而吸引大量游客前来观赏的景象。
同时，桂花雨也具有浓厚的地域特色和文化内涵，常常与人们的思乡之情和儿时的回忆相关联。
二、感受文中表达的思乡之情
在《桂花雨》这篇课文中，作者通过对童年时期桂花的回忆，表达了对故乡深深的思念之情。
这种思乡之情表现在课文中的多个方面，如描述桂花雨时的美丽景象、母亲对桂花的喜爱、以及作者本人对故乡的眷恋等。
三、领悟文中蕴含的文学韵味
《桂花雨》是一篇富有诗意的散文，文中运用了大量的比喻、拟人、象征等修辞手法，使读者能够感受到强烈的文学韵味。
例如，作者将桂花比作小小的金铃铛，形象地描绘了桂花的颜色和形状；同时，通过描写桂花纷纷扬扬飘落的画面，表达了对故乡的思念和怀旧之情。
四、学习运用作者的表达手法
在《桂花雨》这篇课文中，作者运用了多种表达手法，如叙述、描写、抒情等。
在学习过程中，学生可以模仿这些手法进行写作练习，提高自己的写作水平。
例如，可以模仿作者对桂花的描写手法，描绘自己家乡的一种植物或景色；也可以模仿作者抒发思乡之情的表达方式，表达自己对于故乡的感情。
五年级下册第三课成语意思
五年级下册第三课成语意思棚棚如生：形容艺术形象非常生动通真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高员凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五彩统纷：颜色繁多，非常好看。
文中指中国赠送的续罗绸级五颜六色，令人眼花缭乱、续罗绸级均为丝织品。
丝纸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品，古希腾人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国，一位古罗马作家说：丝区人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
丝绸之路枕射欧亚，所经之地，有白雪蛇蛇的崇山峻岭，有一望无垠的大漠此野和盐域泪泽。
文中用此词意在说明路途遇远。
美轮美免：轮，高大；免，众多，形容房屋高大华座，文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
浑黄一体：全都是黄色，分不出界限，文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般，文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
银装素装：素，没有染色的。
最，包，缠。
从上到下没有一点彩色，非常素洁，文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
文中指保温大瓶被狂风破坏而零乱不堪的场面。
五年级第三课词语组词
五年级第三课词语组词
1. 箩。
- 箩筐：用竹子或柳条等编成的器具，用来盛东西。
- 稻箩：装稻谷的箩筐。
2. 杭。
- 杭州：地名，是浙江省的省会。
- 杭绸：杭州出产的丝绸。
3. 懂。
- 懂得：知道（意义、做法等）。
- 懂事：了解别人的意图或一般事理。
4. 兰。
- 兰花：一种观赏植物，花朵美丽，香气清幽。
- 兰草：一种多年生草本植物，叶子细长，有香气。
1. 渺。
- 渺小：微小。
- 渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
2. 篝。
- 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
3. 萌。
- 萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。
- 萌芽：植物生芽，比喻事物刚发生。
4. 澄。
- 澄澈：清澈透明。
- 澄净：清澈明净。
5年级上册语文书第3课生字
5年级上册语文书第3课生字侣（lǚ）- 字音：声母是“l”，韵母是“ǚ”，读第三声。
- 字形：左右结构，左边单人旁，右边是“吕”。
- 字义：伴侣，同伴。
在文中“走遍天下书为侣”表示把书当作自己旅行时的伴侣。
娱（yú）- 字音：整体认读音节，读第二声。
- 字形：左右结构，左边女字旁，右边是“吴”。
- 字义：快乐或使人快乐。
如“娱乐”就是让人快乐的活动。
盒（hé）- 字音：声母是“h”，韵母是“é”，读第二声。
- 字形：上下结构，上“合”下“皿”。
- 字义：盛东西的器物，一般比较小，大多有盖。
像“盒子”“饭盒”等。
豫（yù）- 字音：声母是“y”，韵母是“ù”，读第四声。
- 字形：左右结构，左边是“予”，右边是“象”的变形。
- 字义：在文中“毫不犹豫”里表示迟疑、拿不定主意。
它还有河南省的简称这一意思。
趟（tàng）- 字音：声母是“t”，韵母是“àng”，读第四声。
- 字形：半包围结构，走字底里面一个“尚”。
- 字义：作量词时，用于来往的次数。
如“一趟”；也有从浅水里走过去的意思，如“趟水”。
诵（sòng）- 字音：声母是“s”，韵母是“òng”，读第四声。
- 字形：左右结构，左边言字旁，右边是“甬”。
- 字义：朗读；读出声音来。
如“朗诵”“诵读”。
零（líng）- 字音：声母是“l”，韵母是“íng”，读第二声。
- 字形：上下结构，上“雨”下“令”。
- 字义：零碎；小数目的（跟“整”相对）。
像“零钱”“零头”；也有表示没有数量的意思，如“零增长”。
编（biān）- 字音：声母是“b”，韵母是“iān”，读第一声。
- 字形：左右结构，左边绞丝旁，右边是“扁”。
- 字义：把细长条状的东西交叉组织起来；按一定的原则、规则或次序来组织或排列。
如“编织”“编写”。
某（mǒu）- 字音：声母是“m”，韵母是“ǒu”，读第三声。
五年级上册第三课的笔记
五年级上册第三课的笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 侣（lǚ）：伴侣，同伴。
- 娱（yú）：娱乐，使人快乐。
- 盒（hé）：盒子。
- 豫（yù）：犹豫，拿不定主意。
- 趟（tàng）：表示走动的次数。
- 诵（sòng）：背诵，朗诵。
- 零（líng）：零碎，零散。
- 编（biān）：编写，编织。
- 某（mǒu）：某个，某些。
2. 多音字。
- 更：gēng（更改、更新），gèng（更加、更好）。
- 好：hǎo（好人、好事），hào（爱好、好学）。
3. 词语理解。
- 毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。
文中指作者选择书作为伴侣时非常果断。
- 环绕：围绕。
- 娱乐：使人快乐、消遣的活动。
- 思考：进行比较深刻、周到的思维活动。
二、文章结构与内容。
1. 段落大意。
- 第1段：作者表明自己的观点——如果独自驾舟环绕世界旅行，作者会选择书作为自己的伴侣。
- 第2段：讲述选择书的理由，书就像朋友，像家。
- 第3段：详细阐述书像朋友的原因，从不同角度看一本书会有不同的发现，就像与不同的朋友相处。
- 第4段：说明书像家的原因，每次读书都会有新的感受，就像回家的感觉一样。
- 第5 - 7段：叙述自己反复读书的方法，如思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事等。
- 第8段：总结全文，强调书是常读常新的，是作者一生的伴侣。
2. 中心思想。
- 本文通过假设独自旅行只能带一样东西的情境，阐述了作者以书为侣的原因和读书的方法，表达了作者对书的热爱之情。
三、写作特点。
1. 设问手法的运用。
- 文中多处运用设问句，如“如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”这样的设问句能够引起读者的思考，吸引读者的注意力，使读者更深入地理解作者的观点。
2. 比喻手法的运用。
- 把书比作朋友、家。
“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
五年级上册语文第三课词语解释
第一节词语解释的重要性1. 词语解释是语文学习中的重要部分，通过词语解释，可以帮助学生理解文章的含义，丰富词汇量，提高语文阅读和写作能力。
2. 词语解释不仅是语文教学的一项基本内容，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。
3. 在五年级上册语文教学中，词语解释的重要性更是不可忽视，因为学生在这个阶段正处于语文学习的关键时期，通过掌握词语解释的方法，可以帮助他们更好地理解课文内容，拓展词汇量，提高语文水平。
第二节词语解释的方法和技巧1. 在进行词语解释时，首先要注重词义的理解。
要了解词语的基本含义，可以通过查阅词典、阅读课文等方式来帮助学生理解词义。
2. 其次要注重词语的搭配和用法。
很多词语的含义并不是固定的，而是随着不同的搭配和用法而有所变化，因此在词语解释时，要重点关注词语的搭配和用法，帮助学生理解词语的灵活运用。
3. 还要注重词语的构词规律。
许多词语都有自己的构词规律，通过了解这些规律，可以帮助学生更深入地理解词语的含义和用法。
4. 要注重词语的比喻和引申。
很多词语在应用时会有比喻和引申的情况，学生要能够通过上下文来理解词语的比喻和引申含义，进而理解词语的真正意义。
第三节词语解释的实际操作1. 在实际教学中，教师可以通过课堂讲解、课外拓展等方式进行词语解释的教学。
通过教师的讲解和引导，学生可以更好地理解词语的含义和用法。
2. 可以通过课外阅读、词语背诵等方式来帮助学生巩固词语解释的知识。
通过大量的词语输入和反复的练习，学生可以更好地掌握词语解释的技巧和方法。
3. 还可以通过课堂练习、小组讨论等形式来进行词语解释的培训。
通过与同学合作，学生可以相互学习、相互促进，从而更好地掌握词语解释的知识。
第四节词语解释在语文学习中的应用1. 词语解释不仅是语文学习中的基础性内容，也是语文学习中的应用性内容。
通过词语解释，学生可以更好地理解课文内容，拓展词汇量，提高语文水平。
2. 在阅读理解方面，词语解释可以帮助学生更准确地理解课文内容，提高阅读理解能力。
五年级上册第3课组词
五年级上册第3课组词
“懂”：懂事儿。
就像小朋友听话、知道很多道理，那就是懂事儿啦，也可以组词“懂得”，懂得分享是很棒的品质哦。
“兰”：兰花。
这可是一种很优雅的花呢，还可以组“兰草”，感觉有一股清新的气息扑面而来。
“箩”：箩筐。
以前人们用箩筐装东西，就像一个大容器，可以把水果呀、粮食呀都装进去，还能组“稻箩”。
“婆”：婆婆。
就像家里慈祥的老奶奶，也可以组成“外婆”，外婆做的菜可香啦，还有“阿婆”这个词也很亲切呢。
“糕”：糕点。
像蛋糕、绿豆糕都是美味的糕点，一想到就流口水啦，也能组“年糕”，过年吃年糕有年年高的好寓意哦。
“饼”：烧饼。
烧饼咬一口嘎吱嘎吱的，可香了，还有“饼干”，是很多小朋友爱吃的零食呢。
“浸”：浸泡。
比如把豆子浸泡在水里，为了让它更好煮，也能组“浸湿”，下雨天衣服不小心就会被浸湿。
“缠”：纠缠。
就像小猫咪缠着主人要吃的一样，也可以组“缠绕”，藤蔓会缠绕在架子上。
“茶”：茶叶。
泡茶喝的茶叶有很多种呢，像绿茶、红茶，还能组“茶水”，喝杯茶水很舒服的。
五年级上册语文第三课桂花雨生字怎么组词
五年级上册语文第三课桂花雨生字怎么组
词
《桂花雨》描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。
表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
①会认的字
懂懂事懂得妹妹是个特别聪明懂事的孩子。
兰兰花吊兰这棵盆栽兰花生机盎然。
箩箩筐淘箩这只箩筐虽小却很能装东西。
婆外婆婆婆我的外婆已经八十多岁了。
糕蛋糕米糕看到这个蛋糕，我垂涎三尺。
饼饼干糕饼这饼干脆脆的，很好吃！
浸浸泡沉浸人们沉浸在节日的欢乐之中。
缠缠绕纠缠藤蔓缠绕在葡萄架上。
茶喝茶茶叶我的家乡以盛产茶叶而著称。
捡捡拾捡钱他从地上捡拾起掉下去的书本。
②生字拼音
箩筐，米箩，杭州，姓杭。
五年级上册三课生字
部编版五年级上册第三课的生字
一、生字
1. 桂花雨
- 箩（luó）：用竹子编的器具，大多方底圆口。
- 杭（háng）：指浙江杭州。
- 懂（dǒng）：了解，明白。
- 兰（lán）：一种植物，常用来象征高洁、典雅等。
- 婆（pó）：年老的妇女。
- 糕（gāo）：用米粉或面粉等制成的食品。
- 饼（bǐng）：圆形薄片或扁圆形的面制食品。
- 浸（jìn）：泡在液体里。
- 缠（chán）：绕，围绕。
- 茶（chá）：一种饮品，由茶树的叶子加工而成。
- 捡（jiǎn）：拾取。
二、词语解析要点
1.“箩”：可以结合生活实际，想象用箩装东西的场景，理解其用途和特点。
2.“杭”：了解杭州这个地名的位置、特色等，有助于记忆这个字。
3.“懂”：通过组词如“懂得”“懂事”等，理解其含义为明白、了解道理等。
4.“兰”：可以联想兰花的美丽和高洁品质，加深对这个字的印象。
5.“婆”：可从“外婆”“婆婆”等词语中体会这个字所代表的人物形象。
6.“糕”和“饼”：对比这两个字的不同含义和所指的食品特点。
7.“浸”：想象物体浸泡在液体中的状态，体会这个字的表达效果。
8.“缠”：可通过“缠绕”等词语理解其动作特点。
9.“茶”：了解茶文化，认识茶的种类等，丰富对这个字的理解。
10.“捡”：与“拾”的意思相近，可通过实际动作体会其含义。
语文人教版五年级下册第一单元三课四字词语
语文人教版五年级下册第一单元三课四字词语
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致，大多数说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
襟飘带舞：意思是衣襟和裙带随风舞动,形容一个人奔跑或快速运动的时候衣服飘动的样子时使用。
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浑黄一体：1.模糊不清,茫茫的黄色,分不清界限. 2.刮起风沙时沙漠的样子.狂风卷起黄沙,地是黄的,天也是黄的,天地一片黄色. 3.都是混浊的黄色,分不出界线
精神饱满：形容精神振作，精力充沛，情绪饱满。
美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。
现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。
银装素裹：指雪下过之后的场景，（形容冬天的景色）形容雪后的美丽景色，一切景物都被银白色装裹起来。
严阵以待：指做好充分战斗准备，等待着敌人。
始料不及：已经准备好了，但是面对时却发生了意料之外的事情，令人措手不及。
指事势的变化发展，是起初意想不到的，没料到的。
杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。
比喻力量太小，解决不了问题。
废寝忘食：废：停止。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
语文五年级上册第3课
语文五年级上册第3课一、生字词。
1. 生字。
- 侣（lǚ）：伴侣，同伴。
在课文中“走遍天下书为侣”表示把书当作旅途中的伙伴。
- 娱（yú）：娱乐，使人快乐。
如“娱乐活动”。
- 盒（hé）：盒子，一种盛东西的器物。
- 豫（yù）：犹豫，拿不定主意。
- 趟（tàng）：用于来往的次数。
如“一趟”。
- 诵（sòng）：朗读，读出声音来。
如“诵读”。
- 零（líng）：零碎，小数目的。
如“零用钱”。
- 编（biān）：编写，创作。
如“编写故事”。
- 某（mǒu）：指示代词，代替不明确指出的人、地、事、物等。
2. 词语。
- 毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。
在课文中表达作者对书的喜爱，选择书作为伴侣毫不犹豫。
- 背诵：凭记忆念出读过的文字。
课文强调了背诵对于读书的重要性。
二、文章主旨。
这篇课文主要写了如果独自驾舟环绕世界旅行，作者会选择书作为自己的伴侣。
通过描写自己一遍又一遍地读同一本书的方法，表达了作者对书的热爱之情，同时也告诉读者读书要讲究方法，要从不同的角度反复地读，才能常读常新，百读不厌。
三、重点句子理解。
1. “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
”- 理解：把书比作朋友和家，朋友是可以交流的，家是温馨的港湾。
说明作者对书有着深厚的感情，书能给人带来温暖和慰藉，就像朋友能陪伴我们，家能让我们安心一样。
2. “这真像与另一个人同船而行。
”- 理解：这是作者在阐述读书的感受。
当阅读一本书时，就好像有一个人在身边陪伴着自己，一起在知识的海洋里航行，体现了书作为伴侣的意义。
3. “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
”- 理解：朋友是可以随时交流互动的，故地是可以随时回去重温回忆的。
说明喜爱的书可以随时阅读，每次阅读都会有新的收获和感受，就像回到故地会有新的发现一样。
四、写作特点。
1. 比喻手法的运用。
- 文章多处运用比喻，如把书比作朋友、家、故地等，生动形象地表达了作者对书的热爱之情，让读者更容易理解书在作者心中的重要地位。
我的笔记第三课上面的词语解词。五年级
我的笔记第三课上面的词语解词。
五年级
指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
姿态：姿势、样儿。
迷人：使人陶醉，使人迷恋。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段，本文指发展到完善的程度。
完整：具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。
尤其：表示更进一步。
五年级上册语文第3课走遍天下书为侣词语盘点
五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》词语盘点毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》句子赏析⑴你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。
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成语注解及读音
废寝忘食[ fèi qǐn wàng shí ]
注解：也说废寝忘餐。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容非常勤奋专心。
呕心沥血[ ǒu xīn lì xuè ]
注解：比喻费尽心血。
多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。
德高望重[ dé gāo wàng zhòng ]
注解：品德高尚，又有很高的声望。
临危不惧[ lín wēi bù jù ]
注解：遇到危难毫不畏惧。
仪表堂堂[ yí biǎo táng táng ]
注解：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。
形容人的容貌端正。
神采奕奕[ shén cǎi yì yì ]
注解：形容精神旺盛，容光焕发。
奕奕：精神焕发的样子。
精神抖擞[ jīng shén dǒu sǒu ]
注解：形容精神振奋。
抖擞：振作，奋发。
喜出望外[ xǐ chū wàng wài ]
注解：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
含情脉脉[ hán qíng mò mò ]
注解：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。
大吃一惊[ dà chī yī jīng ]
注解：形容对发生的意外事情非常吃惊。
得意忘形[ dé yì wàng xíng ]
注解：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
失魂落魄[ shī hún luò pò ]
注解：形容极度惊慌、心神不宁的样子。
忐忑不安[ tǎn tè bù ān ]
注解：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
奄奄一息[ yǎn yǎn yī xī ]
注解：奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
娓娓动听[ wěi wěi dòng tīng ]
注解：话说得婉转生动，使人喜欢听。
语重心长[ yǔ zhòng xīn cháng ]
注解：话语恳切而有分量，情意深长。
斩钉截铁[ zhǎn dīng jié tiě ]
注解：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
喋喋不休[ dié diébù xiū ]
注解：喋喋：形容说话多；休：停止。
唠唠叨叨，说个没完没了。
眼疾手快[ yǎn jí shǒu kuài ]
注解：形容做事机警敏捷。
不假思索[ bù jiǎ sī suǒ ]
注解：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)。
随心所欲[ suí xīn suǒ yù ]
注解：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
小心翼翼[ xiǎo xīn yì yì ]
注解：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
千篇一律[ qiān piān yī lǜ ]
注解：形容文章公式化。
也比喻完全按老一套，没有任何变化。
络绎不绝[ luò yì bù jué ]
注解：形容行人车马来来往往，接连不断。
目不暇接[ mù bù xiá jiē ]
注解：东西太多，眼睛看不过来。
应接不暇[ yìng jiē bù xiá ]
注解：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多指来人或事情多，应付不过来。
暇：空闲。
星罗棋布[ xīng luó qí bù ]
注解：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。
形容数量多，分布广。
美轮美奂[ měi lún měi huàn ]
注解：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮（轮：高大；奂：众多）。
奇珍异宝[ qí zhēn yì bǎo ]
注解：珍异难得的宝物。
排山倒海[ pái shān dǎo hǎi ]
注解：把高山推开，把大海翻倒过来。
形容声势巨大，不可阻挡。
势不可当[ shì bù kě dāng ]
注解：来势迅猛,不可抵挡。
震耳欲聋[ zhèn ěr yù lóng ]
注解：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
惊心动魄[ jīng xīn dòng pò ]
注解：使人感到十分惊险、紧张。
来势汹汹[ lái shì xiōng xiōng ]
注解：动作或事物到来的气势很厉害。
翠色欲流[ cuì sè yù liú ]
注解：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
一碧千里[ yī bì qiān lǐ ]
注解：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
姹紫嫣红[ chà zǐ yān hóng ]
注解：指各种颜色娇艳的花朵。
花团锦簇[ huā tuán jǐn cù ]
注解：像花朵、锦绣汇聚在一起。
形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
银装素裹[ yín zhuāng sù guǒ ]
注解：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。
（形容雪后一片白色的世界。
）水天一色[ shuǐ tiān yī sè ]
注解：水光与天色相浑。
形容水天相接的辽阔景象。
前仆后继[ qián pū hòu jì ]
注解：前边的倒下了，后边的紧跟上来。
形容不怕牺牲，英勇奋战。
雪上加霜[ xuě shàng jiā shuāng ]
注解：比喻由于另外的原因使受损害的程度加重。
任重道远[ rèn zhòng dào yuǎn ]
注解：担子很重，路程遥远。
比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。
深情厚谊[ shēn qíng hòu yì ]
注解：深厚的感情和友谊。
安居乐业[ ān jū lè yè ]
注解：生活安定，对所从事的工作感到满意。
再接再厉[ zài jiē zài lì ]
注解：指一次又一次加倍努力。
接：交战。