小学语文一年级下册未来的桥(口语交际)
一年级下册口语交际《未来的桥》说课稿
一年级下册口语交际《未来的桥》说课稿[说教材]本次口语交际位于人教版一年级下册的语文园地八中，话题是“未来的桥”。
学生可以在现实中，与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。
这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
[说目标]根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高，本课的目标定为：1、发挥想象，激发表达欲望，使学生乐于交际，善于交际。
2、在活动中能主动与人交流，大方地向他人介绍自己的作品。
3、在师生互动、生生互动中学习倾听、质疑、评价。
教学重点是引导学生大胆表述、质疑，主动与人交流。
教学难点是学习倾听、质疑、评价。
[说过程]根据以上教学目标，教学过程我设计了4个环节，分别是：一、创设情境，谈话导入；二、语言训练，借画学说；三、再创情境，提升说话；四、总结。
下面我就每个环节的简单谈谈自己的设计理念：一、创设情境，谈话导入；1、谈话，引出“桥”。
2、展示资料，说一说喜欢的桥。
【设计理念：在课堂开始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，引出话题，让他们有话可说，让学生联系生活实际，说说自己熟悉的桥，并在这个过程中交流经验，展示作品，体现学生的成功感、自豪感，激励和提倡学生的主动学习精神。
】3、讨论：怎么把桥说好。
【设计理念：口语交际课的重要目标是培养学生的口语表达能力。
为避免使学生说一些烦琐的、无序的语言，或是循规蹈矩地用指定地句式说，在第一个同学介绍完之后，我安排了“他是怎么把这座桥说好的？”这样一个简要的指导和点评，目的是训练学生关注到说话的有序性和目的性，为后面同学的介绍以及全体同学的个人交流做好示范及指引。
未来的桥一年级作文三篇
未来的桥一年级作文三篇一年级作文未来的桥（一）未来的桥是什么模样？有多长？有多宽？如果我是桥梁设计师的话，那……未来的桥是用金钢银铁制成的，一亿头非洲大象踩上去都不会塌，不会坏。
这种桥没有桥墩，只有两根柱子支撑着。
每根柱子下面都会有几个十分耐用的轮子。
这种轮子可以根据场地的变化而变化。
比如果要是遇到了下雨天，轮子就变成防滑的轮子……有了这种轮子，桥就可以随时移动地方。
这种桥还很美观。
桥身两侧有精美的木雕。
有的刻着深山老林；有的刻着龙和凤；有的刻着双龙戏珠，还*着各种颜*的*旗，迎风飘扬。
这种桥有跑步机上的那种传送带，只要人一上去，一下子就过桥了。
如果有人快要掉到水里，桥就会伸出一张比人还大的手，把人救上来。
这样的桥还可以变成双层的，以便使一些有急事的人能先过桥，所以第二层叫做“急务层”。
“急务层”有机器人看管着，这种机器人能在一秒钟内判断出想过急务层的人是否有急事，如果没有急事，那机器人会把这个人推回正常的第一层！这种未来的桥多方便啊！让我们好好学习，让这种桥早日发明出来。
一年级作文未来的桥（二）在未来的世界里，飞机，飞船，火车，船都是一堆废铁。
为什么会这样呢？原来，有一座七*玻璃桥。
这座桥有七种颜*：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫，所以人们称它为七*玻璃桥。
这座桥由三座玻璃桥组成：一座在水里；一座在天空；一座在宇宙。
如果你想到海洋里看看各种各样的鱼，就按一下蓝*按钮，马上就有辆汽车开过来，在车门上，有一个小喇叭，小喇叭里发出人的声言“你要去哪儿？”只要你说出去哪儿，它就会很快的把你送到那里。
如果路比较远，桥就会自动拉长，如果比较近，桥就会自动缩短。
同样，如果你想到天空去看看星星、月亮，就按金*的按钮；想到宇宙去看看其他的星球，就按银*的按钮。
总之，这座桥都会达成你的愿望。
这就是我设计的桥。
一年级作文未来的桥（三）我要设计一种未来的桥，它叫"太空桥"。
这种桥是从地球通向太空的各个星球。
小学语文一年级下册口语交际《未来的桥》教学课例
人教版第二册口语交际《未来的桥》教学课例教学目标：1、创设情境，让学生自主畅谈自己设想的未来之桥，培养学生口语交际能力和创新能力。
2、能有条理具体清楚地介绍自己的画，然后评一评谁设计的桥好，培养学生的审美情趣。
课前准备：1、口语交际所需的画与美术课合作，让美术教师在课上，让学生展开想象的翅膀，充分自由大胆地想象自己心目中的未来之桥并画下来，供上该课之用。
2、创设一个“桥天下”的教室。
（1）黑板的正面贴着用多种颜色组成的充满童趣彩虹桥的课题。
（2）黑板正面的两侧放置了两幅巨形喷塑“一古”“一今”的名桥。
（3）教室的左侧贴着两幅充满童真的想像桥。
（4）教室的右侧挂着设计有立体感的想象的儿童桥。
教学过程：师：同学们，我们学习了《兰兰过桥》这一课，知道有些桥真是太神奇了，有很多功能和用处。
现在，还想见识见识更多桥吗？生：想。
师：但是老师有个要求，看完以后，要说一句赞美桥的话，能行吗？生：能。
（多媒体大屏幕上一一出现：师生合作在课前通过各种渠道收集而来的多种多样，形状各异，大大小小的，造形美观的古今中外著名的桥。
）生：哗！哗！（片刻）师：谁能说一名赞美桥的话。
生1：大桥真美啊！生2：桥真漂亮。
生3：大桥了不起！师：能说两句吗？生1：大桥真美丽，我爱大桥。
生2：大桥，我真的爱你！我长大后一定要建很多很多的桥！生3：我长大后要建很多很多环保桥，要造福人类。
师：同学们说得真好！我今天早上听美术老师说，同学们在昨天的美术课上画了自己心目中的未来之桥。
美术老师赞美你们画得可好呢！大家都成了大画家，大设计家。
生：（情绪高涨，兴奋无比）师：（以神秘、兴奋的语气调动学生的情绪）同学们，教师也画了一幅未来的桥，想看吗？生：（争先恐后）想！想！师：不过，陈老师有一个小小的请求，那就请小朋友们一边认真看，一边细心听，然后回答教师先说什么？再说什么？最后说什么？生：（大部分）没问题。
师：这是我设计的未来的桥。
我给它起了一个好听的名字，叫“飞特一号”。
人教版一年级下册八单元 口语交际—未来的桥
人教版一年级下册八单元口语交际—未来的桥设计理念：新课程标准对于第一学段的"口语交际"的要求是："有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
"因此在设计本课时，力求贯穿"口语交际"的理念和本学段的要求，以学生为主体，运用桥梁发展图片，创设口语交际情境开展活动，激发学生训练兴趣，使他们有表达的愿望和自信心。
同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。
教学目标：1．引导学生充分发挥想象，设计未来的桥。
引导学生主动进行口语交际，2．能自然、大方、有礼貌地从桥的造型、材料、特点等方面介绍自己设计的桥.3．在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。
发挥想象，激发创造热情。
教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己设计的桥。
教学难点：能从桥的名字、造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。
课前准备：1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习“未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。
（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。
）3、学生搜集桥的图片、画出心中的未来的桥.教学过程：一、引题激趣：（5’）1、这几天大家都很忙，美术课都在画桥，那一定知道这节课与什么有关？板书——桥2、今天我们上一节与桥有关的口语交际课。
最近老师也搜集了不少桥的图片，想不想看看？3、出示音乐及PPT，播放图片。
4、说说你都看到了哪些桥？最喜欢什么桥？生：木桥、竹桥、石桥、古代桥、现代桥，外国桥。
（最喜欢斜拉桥——漂亮、最喜欢石拱桥—结实）5、师小结：3班孩子就是与众不同，不但说话自信，而且语言表达准确。
从以上图片中我们看到了最古老的桥梁，也看到了超现代的桥梁，无论名字、样式、材料一定都给你留下了深刻的印象，这节课，我们来说说——未来的桥。
小学一年级语文口语交际《未来的桥 》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文口语交际《未来的桥》教案-小学一年级语文教案教材简析：本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是未来的桥”。
在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求。
学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
同时，在语文园地八中安排有我会读”《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。
这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
学习目标：1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。
2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。
3．发挥想象，激发创造热情。
教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。
教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。
课前准备：1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。
（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。
）课时安排：一课时教学过程：一、交流课前准备情况展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。
（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交给学生，让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然。
语文人教一年级下册人教版一年级下册语文园地八口语交际新授课《未来的桥》教案
未来的桥教学要求：1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁设计得好；2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。
一、猜谜导入1、课前，我们先来猜一则谜语，看谁猜得又对又快。
出示：“远看像彩虹，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。
”（打一交通设施）二、欣赏桥1、这里，老师给大家带来了各式各样的桥，你们想不想看？（想）(赵州桥：这是我国第一座石拱桥，叫赵州桥。
离现在已有一千四百多年，上面雕刻着各式各样的狮子。
南京长江大桥：南京长江大桥，是长江上第一座由中国自己设计,建造的双层桥。
上面是公路，下面是铁路。
风雨桥：这是风雨桥。
它由桥，塔，还有亭子组成，行人过往的时候就不用担心刮风下雨了。
被称为世界上十大不可思议的桥。
立交桥：这是立交桥，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，免去了交叉路口拥堵的烦恼。
青岛海湾大桥：这是世界最长的跨海大海——青岛海湾大桥。
）2、桥的世界真是太丰富了，那么你最喜欢哪座桥呢？为什么？请赶快告诉你的同桌吧！（同桌讨论）谁想向大家介绍你喜欢的桥？（我喜欢赵州桥，因为它很历史悠久。
我喜欢立交桥，因为我们过马路的时候就不用担心汽车啦…）3、从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和才智设计并建造了一座座美观、实用的桥。
随着科学技术不断地发展，桥也在不断地变化，那么，未来的桥是什么样的呢？今天，就请大家当一回设计师吧，设计未来的桥。
（板书：未来的桥）好吗？（好）三、介绍未来的桥1、你们看，今天老师意外地收到了一封Email，让我们一起来看看里面说了什么？（出示）这么难得的机会，孩子们，你们谁想去？（…）2、那么就请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来，让大家欣赏吧！（生将作品摆放在桌上）3、这真是一个五彩的世界啊！你们真是一群有志气的孩子！老师也想和你们一起参加设计大赛，好吗？（好）现在我就介绍我的作品了！要求仔细看，认真听。
想一想老师是从那些方面介绍桥的。
小学一年级语文教案——《未来的侨(口语交际)》教案
小学一年级语文教案——《未来的侨（口语交际）》教案一、谈话激趣师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。
参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。
二、课件演示，引出课题师：（点击课件出示画面一）这是哪个小朋友收集的图片呀？生：（响亮地齐答）张X。
（图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。
）师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。
（师点击课件出示画面二。
）生（异口同声喊出）：刘X！师：对！刘X同学找到的桥你们认得吗？生1：是赵州桥。
师：（补充说明）我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。
（师点击课件，跳出“桥博士”的图像及声音）这座桥为什么叫石拱桥呢？生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。
生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。
师：（赞许地）真聪明！这问题没难倒你们。
师：（点击课件出示画面三）这座桥又是谁找到的？生：谢XX同学找的风雨桥。
师：这是风雨桥，像房子似的，可以挡风遮雨。
（依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片，学生边观看、边讨论。
）师：刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥，这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的；老师建议同学们向他们表示感谢。
（热烈的掌声响起来，老师奖给每人一颗小金星，台上的同学自豪地接过老师奖励的金星，台下的同学投来羡慕的眼光。
）师：希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。
师：从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。
那么未来的桥又是什么样的呢？请小朋友当一回桥梁设计师，设计未来的桥。
（出示云彩形状的彩色课题；未来的桥。
）（学生在胸前戴上写有自己姓氏“X设计师”的胸卡。
）三、创设情境，勾起话题，进行口语交际（一）勾起话题师：请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来，让大家欣赏。
人教版一年级下册语文园地八口语交际新授课《未来的桥》ppt课件
风 雨 桥
这是风雨桥。它由桥，塔，还有亭子组成，行人过往的时候就
不用担心刮风下雨了。被称为世界上十大不可思议的桥。
立 交 桥
这是立交桥，它可以让汽车畅通 无阻，免去了交叉路口拥堵的烦恼。
青岛海湾大桥
这是世界最长的跨海大桥——青岛海湾大桥。
你们最喜欢哪座桥？
赵州桥
南京长江大桥
风雨桥
立交桥
青岛海湾大桥
① 很轻，像一张纸，可以折叠起
样子
来放在口袋里。
③ 它是用最坚固的材料做的。
材料
④ 上面有一个微型电脑，如果遇到
作用
山谷或小河，你只要按一下“放出”
键，桥就自动打开，按一下“收回”
键，桥就恢复原样。
说一说，评一评
说 一 说
- 说一说自己设计未来的桥的名字、样子、
颜色、材料、作用，以及不同于其他桥的地 方。
评 一 评
- 评一评，谁的设计好。
远看像彩虹，立在河当中。
谜语
上面车马过，底下轮船游。
（打一交通设施）
谜底：桥
赵 州 桥
这是我国第一座石拱桥，叫赵
州桥。离现在已有一千四百多年， 栏板上面雕刻着各式各样的龙。
南京长江大桥
南京长江大桥，是长江上第一座由中国自己设计,建造的双层桥。
上面是公路，下面是铁路。
铁路、公路两用桥。
雄伟、壮丽、宽阔。
一年级语文下册《语文园地八》口语交际
一年级语文下册《语文园地八》口语交际《未来的桥》教学创意教材内容点击本组教材安排的口语交际话题是《未来的桥》，教材做了如下提示：1．未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。
2．评一评谁设计的桥好。
相关链接：1．本册32课《兰兰过桥》，以故事的形式向学生介绍了“想象中的两种桥”──水底桥和充气桥。
2．课后实践活动作业：未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后画下来。
教材内容分析本次口语交际，是一次课文学习拓展实践活动的一个组成部分──交流展示活动成果环节。
从教材的编排体系来看，编者要求教师把学生的实践活动语口语交际教学结合在一起，从是实现语文教美术教学与综合实践活动的整合──读“桥”，然后画“桥”，这是识字教学、阅读教学与美术教学、实践活动的整合；说“桥”、评画，这是口语交际语美术教学和综合实践活动的整合。
为什么说“画桥”是一次综合实践活动？因为，学生要画未来的桥，得“研究”现在的桥，得认识他们的不足、不便，在此基础上“异想天开”，“设计”未来的桥。
需要学生观察、访谈、阅读思考、动手……因此，这是一次以培养生创造力为目标的实践活动。
教学设计按照教材的编写意图，体现整合的理念，体现学生在生活中学习语文应用语文，促进学生全面发展的理念，体现让学生在游戏中来学习的理念，设计一次“我是未来桥梁设计师”的系列综合实践活动。
系列活动之一：“考察现在的桥”。
学习32课《兰兰过桥》之前，教师给学生读茅以升的故事，引导学生体会茅以升立志造桥，为中国人争光的品质。
然后，告诉学生，班上要开展一个“我是未来桥梁设计师”的活动。
要做设计师，需要进行实际的“考察研究”。
因此，需要先对现在的桥梁进行考察。
活动的目的是让学生对现在的桥梁种类、用途、不足、不便有所认识。
针对不同地区的学生的实际，大中城市的学生，教师可以组织学生到少年宫、科技馆或现实生活中，对各种桥梁进行实际的观察认识。
有条件的，还可以上网查阅资料、网上通信“调研”。
口语交际：未来的桥
课时计划总第节课题未来的桥专用教室第1课时１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
教学目标２．培养学生条理、有序的表达能力。
教学要点学生能够有条理的进行表达教学过程:（一）创设情境，进行交际1.师讲述，学生入情境兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。
一路上，领略了不少美景。
这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。
2.你就是兰兰，该和小猴说些什么？3.创设悬念，帮助设计师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？学生想办法（可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助……师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。
（二）展示画面，进行交际1.介绍自己设计的桥（桥的名称、桥的建筑材料，桥的样子以及桥的功能。
）教师提供句式：“我设计的桥，名字叫……，它是由……建成的，……”学生可以逐一介绍，也可以只介绍其中一个或几个方面。
（1）学生独立准备介绍。
（2）四人小组互相介绍自己设计的桥。
推荐一名代表。
说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？（3）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。
教师随机与学生交流：师：请问××同学，你为什么这样设计？学生回答后，教师做适当的鼓励与表扬，如：师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。
…………引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。
（三）在评选活动中交际准备一块黑板，把每个小组的代表设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。
（只要方案有特色，都应充分肯定）（四）扩展情境，延伸交际创设“走桥”的情境（1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。
（2）邀请一学生做小熊。
小学一年级语文：《兰兰过桥》与口语交际《未来的桥》
《兰兰过桥》与口语交际《未来的桥》一年级语文教案●一、回顾课文内容，复习介绍两种桥１、上两节课我们学习了《兰兰过桥》，知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥。
谁能借助屏幕上的图填出老师介绍这两种桥呢？课件出示：⑴潜水桥是架在───────（什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。
它的样子就像───────，潜水桥最大的优点是：──────────。
⑶塑料桥是架在───────什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。
它的样子就像───────，塑料桥最大的优点是：───────────。
２、兰兰的爷爷可真了不起，居然能设计出这样神奇的桥，真不愧是会变魔术的桥梁专家！上节课快结束的时候，很多小朋友说长大后也想成为爷爷那样的桥梁专家。
可兰兰却给大家出了道难题。
（课件演示：要想成为桥梁专家，可不容易，最近爷爷在为我设计到天上去的桥，如果你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥呢？如果你能用你设计的桥把我带上蓝天，那你就是真正的专家了。
）●二、小组筛选、合作，明确怎样介绍自己设计的桥１、现在把你设计好的桥拿出来，放在桌上互相看看，马上选出一张设计最好的图纸。
２、编号亮相，你们说你们设计的桥，能把兰兰带到蓝天吗？（能）（课件演示：兰兰说：每个小组的桥都设计得不错，可是选哪一种是最好的呢?我想听听设计师的介绍。
）３、那怎样向兰兰介绍，她会选中你们设计的桥呢?我们来听听学习小伙伴怎么说。
(课件演示:作为设计师，该知道介绍些什么？怎么介绍？)４、小朋友，你们帮着几位设计师出出主意，该介绍些什么？５、交流：介绍桥的材料，桥的样子，桥最大的优势……既然是介绍，是用嘴巴说的，该用怎样的声音，怎样的语气来介绍呢？交流：声音响亮，口吃清楚。
自信……●三、练习介绍，初选１、明白了怎么说，就请小组设计师在小组中练习练习，小组同学一定要帮助她说好。
要是他在大赛中获奖了，你们都可以得到一个助手奖的奖状。
２、准备好了，能说了吗？（课件出示：学习小伙伴说：告诉大家一个消息，这么多小组参加，大赛前还得进行一次初选呢？）我们的初选是和你们隔壁的小组互相介绍本组的设计，真诚的选出认为比较好的一个设计。
一年级下语文教案未来的桥
一年级下语文教案未来的桥一、课本剖析及设计理本次口语交际的传授内容选自人教版课标实验课本一年级下册《语文园地八》，话题是“未来的桥”。
这一单位以“我们身边的科学”为主题组织课本内容。
本组第32课《兰兰过桥》一课，先容了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
课后，以学习伙伴的口吻发起了让学生自己设计未来的桥的要求。
学完《兰兰过桥》一课后，学生会产生极大的设计未来之桥的愿望。
这节口语交际课上，他们会在与伙伴的交流合作中得到启发、获得灵感，生发出更多的、丰裕多彩的对未来的桥的设想。
《语文课程标准》敷衍第一学段的“口语交际”要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
”设计本课传授时，力求贯穿口语交际传授的理念和学段要求，以学生为主体，从学生感兴趣的动画人物入手，多种方法创设口语交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时发挥学生的想象力和创造力，培育他们的创新能力。
二、传授目标传授目标1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的未来之桥，培育学生的口语交际能力和创新能力。
2、引导学生学习具体明白、有条理地先容自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培育学生的交际兴趣、评价能力及审美情趣。
传授重难点：在师生、生生的互动中学习细听、质疑和评价。
三、传授准备1、西席制作课件。
2、课前部署学生查看平常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人讨教有关桥的知识，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。
3、在《兰兰过桥》一文学习之后，部署学生思考“未来的桥会是什么样子？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。
四、传授历程（一）引导回顾，发言导入1、课前板书好“桥”字，开课齐读。
2、你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？连合你们课前搜集的桥的图片或资料，先容给小朋友。
（指名说）3、（课件出示西席搜集的桥的图片）仔细看，想一想：你喜欢哪一座桥，为什么？（指名说）4、发言：从古到今的桥梁师设计、建造了一座座美观、实用的桥，造福后代子孙。
一年级想象作文：未来的桥
一年级想象作文：未来的桥一天晚上，我做了一个神奇的梦，我成为了一名伟大的发明家，我发明了一座神奇的桥。
这座桥长一万千米，宽有五十米，这是一座高科技的桥，它是由一种很轻但很坚硬的新型材料制成的。
整座桥都是半空架起来的，它有五个桥墩，每个桥墩有几十米高，桥墩之间用电梯连接起来。
这座桥可以横跨大江南北，连接东西南北，让人们出行更方便。
这座桥有很多神奇的功能。
它有自动避让功能，当有车辆要过桥时，它会自动避让，保证过往车辆的安全；它还有防盗功能，如果有小偷想偷走它，它会自动报警，让警察来抓小偷；它还有自动清洁功能，如果桥上有垃圾或灰尘，它会自动清洁干净；它还有自动调节温度的功能，夏天时它可以吸收太阳的热量，冬天时它可以吸收寒冷的空气，为大家提供一个温暖的环境。
这座桥给人们的生活带来了很多方便。
人们可以在桥上快速地通行，再也不用担心堵车了。
大家还可以在桥上购物、观光、游玩，不用去很远的地方就可以满足自己的需求。
这座桥还可以连接各个机场、火车站和码头，让大家出行更方便。
我发明的这座桥给人们的生活带来了很多便利和快乐，但我知道这只是个梦。
为了实现这个梦想，我要好好学习，掌握更多的知识，为实现这个梦想而努力。
“叮呤呤”闹钟响了，原来是一场梦。
虽然这是一场梦，但我相信在不远的将来，我一定会发明这样一座神奇的桥。
未来的桥不仅给人们的生活带来了便利和快乐，还给人们提供了方便和安全。
这座桥是一个高科技的结晶，它集合了当今世界上最先进的科技和材料，具有许多神奇的功能和特点。
首先，这座桥采用了最先进的智能控制系统，可以自动调节桥面的宽度和高度，以适应不同情况下车辆和行人的通行需求。
当车辆和行人过桥时，桥面会自动打开一条通道，让车辆和行人快速通行。
当交通繁忙时，桥面会自动增加车道宽度和通道数量，以缓解交通压力。
其次，这座桥采用了先进的防震技术，可以有效地抵抗地震、台风等自然灾害的影响。
当发生自然灾害时，桥面会自动关闭通道和开启防震装置，保护车辆和行人的安全。
《未来的侨(口语交际)》教学设计-word文档
《未来的侨（口语交际）》教学设计一、谈话激趣师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。
参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。
二、课件演示，引出课题师：（点击课件出示画面一）这是哪个小朋友收集的图片呀？生：（响亮地齐答）张X。
（图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。
）师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。
（师点击课件出示画面二。
）生（异口同声喊出）：刘×！师：对！刘×同学找到的桥你们认得吗？生1：是赵州桥。
师：（补充说明）我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。
（师点击课件，跳出“桥博士”的图像及声音）这座桥为什么叫石拱桥呢？生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。
生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。
师：（赞许地）真聪明！这问题没难倒你们。
师：（点击课件出示画面三）这座桥又是谁找到的？生：谢××同学找的风雨桥。
师：这是风雨桥，像房子似的，可以挡风遮雨。
（依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片，学生边观看、边讨论。
）师：刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥，这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的；老师建议同学们向他们表示感谢。
（热烈的掌声响起来，老师奖给每人一颗小金星，台上的同学自豪地接过老师奖励的金星，台下的同学投来羡慕的眼光。
）师：希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。
师：从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。
那么未来的桥又是什么样的呢？请小朋友当一回桥梁设计师，设计未来的桥。
（出示云彩形状的彩色课题；未来的桥。
）（学生在胸前戴上写有自己姓氏“X设计师”的胸卡。
一年级口语交际教学案例
口语交际《未来的桥》教学案例习作要求：1、未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。
2、评一评谁设计的好。
设计意图：1、引导学生练习生活实际，收集各种桥的相关图片，通过介绍古今中外的名桥，拓宽学生的视野，培养学生收集资料、运用资料的能力。
2、通过指导学生画出未来的桥的美妙畅想，激发学生的想象力和创造力，丰富口语交际的内容，调动学生参与交际活动的积极性。
3、在学生进行口语交际的基础上，借助图画丰富写话练笔的内容，以为自己的设计图配、写设计说明的形式，指导学生有条理地表达，将口头语言向书面语言自然转化。
教学目标：1、创设情境，激发学生展开想象的翅膀，培养他们丰富的想象力。
2、在交际互动的过程中，培养学生倾听的习惯，并激发学生表达、展示的兴趣。
把自己设计的桥清楚的介绍给大家。
3、在进行口语交际的基础上，指导学生借助自己所画图画，丰富写话练笔的内容，把口头语言转化为书面语言。
以“未来的桥”为题，写出一段话，要通顺、连贯、清楚、明白。
教学过程：一、创设情境，交流桥梁图片1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是查阅图书又是上网查桥的资料，那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。
（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等）3、谁把你收集的图片展示给大家看一看呢？生：（展示卢沟桥图片）我收集的是卢沟桥的资料，卢沟桥上的狮子数也数不清，这里还是“七七事变”发生的地方。
生：（展示十七孔桥的图片）我收集的是颐和园的十七孔桥，桥的下面有十七个圆洞。
师：这些同学都是“收集资料小能手”，希望下次有更多同学成为“收集资料小能手”。
师：下面，请同学们当一回小设计师，让我们一起来设计未来的桥。
二、语言训练，畅谈未来的桥1、师：美术课上，同学们欣然拿起彩笔描画了自己心中未来的桥，今天老师想和大家一起走进桥的世界,来欣赏这些《未来的桥》。