美术作品的艺术语言
一 、美术作品的艺术语言
冷抽象作品：蒙德里安 、 《红黄蓝黑构成》 特点： 理性、冷静
热抽象作品：库普卡 《牛顿色盘》
特点：奔放、热烈、变化
蒙德里安 《百老汇的爵士乐》
蒙德里安《红、黑、黄、蓝构成》
世界上第一张抽象画
作者：康定斯基
波洛克作品
赵无极油画作品
总结：
1、什么是美术作品的艺术语言， 分别解释广义和狭义上两个方面 2、美术的基本语言元素是什么 3、中西方语言表达手段的不同点 4、具象艺术、意象艺术、抽象艺 术的概念和特点
思考与讨论：
你喜欢哪种类型的美术？ 分组说说具象艺术、意象艺术 和抽象艺术在语言上的异同主 要表现在哪里？说说你喜欢的 理由？
作品欣赏
黄君璧山水
蒙德里安作品
谢谢欣赏！
敦煌壁画
线条为主
达芬奇素描作品明暗、立Βιβλιοθήκη 感空间、透视意象艺术
意 象
意识、意味、意蕴 形象
中国绘画：写意水墨画 西方绘画：印象派、后印象派、纳比派 等
不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺 术家的主观的精神世界，包括感受、情感、 观念和审美理想等。 艺术家常采用变形、夸张、重组的手段。
齐白石作品： “气愈简而 气氛愈 壮”“贵在 似与不似之 间”
八大山人作品
黄公望作品
皴法
任伯年作品
张大千作品
莫奈《日出 印象》
印象派
莫奈作品
莫奈作品
后印象派 梵高 《星空》
纳比派 维亚尔作品
抽象艺术
抽 象
抽离 、提炼
形象
单纯的运用美术的基本语言元素 （点、线、面、色）和语言手段 （明暗、空间、构图、肌理）进行 独立创作的美术类型。
抽 象 作 品
《太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代 表作之一。寥寥数笔就把“诗仙”那种 纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画 得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节， 而是突出诗人的性格特征，选取最能反 映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作， 加以概略的描绘。
美术作品的艺术语言教案
美术作品的艺术语言教案第一章：美术作品的艺术语言概述1.1 教学目标让学生了解美术作品的艺术语言的概念和重要性。
培养学生对美术作品的欣赏和理解能力。
引导学生运用艺术语言分析和解构美术作品。
1.2 教学内容美术作品的艺术语言的定义和特点。
美术作品中的形式元素和形式原理。
艺术语言在美术作品中的表达和运用。
1.3 教学方法讲授法：讲解艺术语言的概念和特点。
分析法：引导学生分析具体美术作品中的艺术语言。
练习法：让学生进行美术作品的分析和解读练习。
1.4 教学评估课堂讨论：学生对美术作品的艺术语言的理解和表达。
作业评估：学生对美术作品的分析和解读练习。
第二章：形式元素在美术作品中的运用2.1 教学目标让学生了解美术作品中的形式元素及其在艺术创作中的作用。
培养学生对美术作品形式元素的识别和分析能力。
引导学生运用形式元素创作美术作品。
2.2 教学内容常见的美术作品形式元素：线条、色彩、形状、空间等。
形式元素在美术作品中的运用和组合。
形式元素与艺术表现和情感表达的关系。
2.3 教学方法讲授法：讲解形式元素的概念和作用。
分析法：引导学生分析具体美术作品中形式元素的应用。
创作法：让学生进行形式元素的创意组合和创作练习。
2.4 教学评估课堂讨论：学生对美术作品形式元素的识别和分析能力。
作业评估：学生对形式元素的创意组合和创作练习。
第三章：色彩在美术作品中的运用3.1 教学目标让学生了解色彩的基本知识和理论。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
引导学生运用色彩创作美术作品。
3.2 教学内容色彩的基本概念：色相、明度、饱和度等。
色彩的冷暖、对比、调和等理论。
色彩在美术作品中的运用和表现。
3.3 教学方法讲授法：讲解色彩的基本知识和理论。
分析法：引导学生分析具体美术作品中色彩的应用。
创作法：让学生进行色彩的运用和创作练习。
3.4 教学评估课堂讨论：学生对色彩的感知和运用能力。
作业评估：学生对色彩的运用和创作练习。
第四章：形状在美术作品中的运用4.1 教学目标让学生了解形状的基本概念和作用。
美术作品的艺术语言教案
美术作品的艺术语言教案一、教学目标1. 让学生了解和认识美术作品的艺术语言，包括色彩、线条、形状、质感等。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用美术语言创作自己的作品，提高学生的创造力。
二、教学内容1. 美术作品的艺术语言概述2. 色彩在美术作品中的运用3. 线条在美术作品中的运用4. 形状在美术作品中的运用5. 质感在美术作品中的运用三、教学方法1. 讲授法：讲解美术作品的艺术语言及其在作品中的运用。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析其艺术语言的运用。
3. 实践法：让学生动手创作，运用所学艺术语言。
四、教学步骤1. 导入：引导学生欣赏一组美术作品，让学生感受美术作品的艺术魅力。
2. 讲解：讲解美术作品的艺术语言，包括色彩、线条、形状、质感等。
3. 示范：展示优秀美术作品，分析其艺术语言的运用。
4. 实践：让学生动手创作，运用所学艺术语言。
五、教学评价1. 学生对美术作品的艺术语言的理解和掌握程度。
2. 学生运用艺术语言创作的能力。
3. 学生对美术作品的欣赏能力和审美观念的提升。
六、教学内容1. 空间在美术作品中的运用2. 光影在美术作品中的运用3. 构图在美术作品中的运用4. 表情与动态在美术作品中的运用5. 美术作品的主题与风格七、教学方法1. 讲授法：讲解空间、光影、构图、表情与动态等在美术作品中的运用。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析其主题与风格。
3. 实践法：让学生动手创作，运用所学内容。
八、教学步骤1. 导入：引导学生欣赏一组美术作品，让学生感受美术作品的艺术魅力。
2. 讲解：讲解空间、光影、构图、表情与动态等在美术作品中的运用。
3. 示范：展示优秀美术作品，分析其主题与风格。
4. 实践：让学生动手创作，运用所学内容。
九、教学评价1. 学生对空间、光影、构图、表情与动态等在美术作品中的理解掌握程度。
2. 学生运用所学内容创作的能力。
3. 学生对美术作品的主题与风格的欣赏能力和审美观念的提升。
2美术作品的艺术语言
• • • • •
夸张 变形 重组 概括 提炼
虾
写意 齐白石
对客观形象简化、抽离，或者与客 观形象完全无关
构成第七号 1913年 康定斯基 俄国
韩熙载夜宴图 顾闳中 五代
宽28.7厘米，长335.5厘米
听乐、观舞、休息、清吹、送别
听乐、观舞、休息、清吹、送别听乐、观舞、休息源自清吹、送别美术语言的类型：
1:具象艺术 2:意象艺术 3:抽象艺术(冷、热)
• • • • • • •
明暗 色彩 空间 透视 比例 光线 厚重感
维纳斯的诞生 波提切利 文艺复兴时期 意大利
“周家样”
簪花仕女图 （局部） 周昉 唐
“深宫美人百不知，饮酒食肉事游戏” ——苏轼《周昉画美人歌》
蓝马 油画 1911年 马尔克 德国
听乐、观舞、休息、清吹、送别
听乐、观舞、休息、清吹、送别
荷拉斯兄弟宣誓 1784年
达维特 法国
《阿克琉斯与埃阿斯玩骰子》
想一想：
A、什么是美术作品的艺术语言？ B、在美术作品中美术家是如何进行 表达的？
什么是美术作品的艺术语言？ 概念：美术所专门使用的，具有视觉 传达功能的形象和形式就是美术作品的艺 术语言，其特征就是具体性和形象性。
美术语言的内容： 基本语言元素——点、线、面、色 语言表现手段 西方绘画体系——明暗、空间、透视、构图等 中国绘画体系——笔墨、章法、皴法等
第二讲 美术家是如何进行表达的
美术作品的艺术语言
顾闳中《韩熙载夜宴图》具象艺术
• 人物和环境，道 具让我们觉得真 实，和我们现实 生活中很像。
梁楷 《泼墨仙人》 意象艺术
• 看上去似乎是 一个人，又似 乎是简洁，迅 疾的几大笔。
美术作品的艺术语言
他以浓重、粗放的大块色彩及其质感创造出巨大而流动的形 象。 它们转换变化，打开和封闭了空间，没有开头，也没有结尾。 这些色彩主要是黑色、红色或黄色，色彩之间流动、变化， 形成一种运动的关系。
美术的基本语言元素：点、线、面、色；
点彩
泼墨仙人图
早春图轴
寒雀图
维纳斯的诞生
西方画：形体、明暗、透视、空间、肌理、构图等。 中国画：笔墨、线条、章法。皴法等。
由于具象艺术的这些特点，因此除艺术所共同的审美功能 外，它还具有记录的功能。
蓝马
走下楼梯的裸女
意象美术：作品不拘泥于客观物象的真实再现， 美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多 一些。
意象美术作品能分辨出我们所看到的现实世界中自然物 象的形象。 传统中国画中的写意画一定都是意象美术作品。 意象美术作品中的形象在一定程度上符合现实世界中物 象的比例关系。
美术作品的艺术语言
什么是美术作品的艺术语言？
定义：美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形 象和形式，特征是具体性和形象性。 广义来说：是美术作品中参与作品表达的一切都具 有语言的属性。
狭义来说：是美术的基本语言元素和语言手段。
韩熙载夜宴图
顾闳中
听乐、观舞、休息、
轻吹、宴散
1954 克里福德 斯蒂尔
Байду номын сангаас
肌理
皴 法
具象美术：艺术形象与自然对象基本相似或 极为相似的艺术。
1.视觉真实性或客观性，即具象艺术是以客观世界为表现对 象，并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。 2.艺术形象的典型性，即具象艺术是通过典型的艺术形象的 创造来表达艺术家的个人情感和观念的。 3.情节性或叙事性，即具象艺术中往往蕴涵着一个或多个故 事情节，它可以用文字语言直接来讲述或描述。
美术的艺术语言
美术的艺术语言
美术的艺术语言包含表达性、形式性、空间性和时间性，它们相
互结合、相互协调，共同构成美术作品的独特性。
表达性包括作品内容意义的抒发：思想感情的传达；气氛的营造；价值的传递；思维的引领；境界的展示等。
形式性是指美术艺术创作的物质形态，它反映出一种艺术审美、
审美情感和艺术观念的概括。
它体现出作者对艺术的把握、艺术的控
制能力以及对客观世界的把握力，反映出他们在美术表现上的思想力
量和能力。
空间性是美术作品的基本组成部分，它是指作品在空间上的分布、安排、表达和构成。
它是通过画面中线条、色彩、图形等要素决定的，它们的运用可以营造出深远的艺术氛围，使画面的构图更加美观。
时间性是当代美术中的一种重要语言，它将对象、动作和经历放
在时间序列中心它既可以表现不同时间点的变化，也可以表示一个艺
术作品的历史发展或时间节点。
在美术创作中，结合时间性和其他语言，可以让作品更加生动、有趣、真实、优美。
综上所述，美术的艺术语言是表达性、形式性、空间性和时间性
相结合的结果，其中，表达性负责传达信息，形式性负责表达艺术审美、审美情感和艺术观念，空间性负责构成作品空间，而时间性则负
责表现作品的历史发展或变化。
它们的有机结合，构成了一个丰富多
彩的美术艺术语言。
2.美术作品的艺术语言
具象艺术作品
具象艺术（figural art）指艺术形象与自然对象 基本相似或极为相似的艺术。具象艺术作品中的艺 术形象都具备可识别性。
意象艺术作品
意象艺术作品
是艺术家在艺术构思的过程中，将主体的审美情感、 审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的 艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观 念中的艺术形象。艺术意象是艺术家审美理想和审 美意蕴追求的体现，是主观与客观的统一。
美术语言表达手段
一，西方绘画：明暗、空间、透视、 构图、肌理 二，中国绘画：笔墨、章法、皴法
美术语言表达手段作为美术语 言特殊的表达和实现手段也可以看 成是语法规则，同样构成了美术作 品艺术语言的一部分。
美术语言方式、美术类型
1，具象艺术 2，意象艺术 3，抽象艺术
作品欣赏
具象艺术作品
韩熙载夜宴图
赵无极油画作品欣赏
赵无极，华裔法国画家。生于中国北京。童年在故乡江苏 南通读书，并学习绘画。1935年入杭州艺术专科学校，师 从林风眠。1948年赴法国留学，并定居法国。在绘画创作 上，以西方现代绘画的形式和油画的色彩技巧，参与中国 传统文化艺术的意蕴，创造了色彩变幻、笔触有力、富有 韵律感和光感的新的绘画空间，被称为“西方现代抒情抽 象派的代表”。现为法兰西画廊终身画家、巴黎国立装饰 艺术高等学校教授，获法国骑士勋章。曾在世界各地举办 160余次个人画展。
美术作品的艺术语言
制作：潘明超 单位：邯郸县实验中学
艺术语言的概念
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言，其 特征就是具体性和形象性。 广义的说，美术作品中参与作品表达 的一切都具有语言的属性 狭义上，指美术的基本语言元素和语 言手段两方面。
美术作品的艺术语言
中国画主要使用笔墨、宣纸，如：潘天寿的 《露气》 用笔和墨画在宣纸上就产生了干、湿、浓、淡的变化。
司徒兆光的雕塑作品 《妮》。
就是利用木头黑边材质的细腻和表皮的粗糙 表现出小女孩无邪、活泼的形象
谢谢观赏！
毕加索《格尔尼卡》
此画是作者1937年创作的，以西班牙一个村庄命名。1936年纳粹对此处进行了地 毯式轰炸，毕加索以此画表达对战争的抨击。在此画中作者将分析立体主义与综合 立体主义相结合，产生一种心理分析式效果，有写实、抽象、象征、叙述，充分体 现了立体主义表现风格。
中国传统绘画则采用 “多视点的散点透视”和主客观融合一体的 “意象 空间” 来表现。马远 （宋）的 《寒江独钓图》 运用的是 “意象空间” 的 表现手法。
形体 在几何学中，抽象出形体的基本概 念就是点、线、面、体。它们也可以 作为美术的基本语汇，只要和美术作
品中的形象结合就能表达一定的意 义。但是，由于东西方造型观念不同，
表现的形式也就不同。
《曼陀铃和吉它》此画中有点和线，也包括直线和曲线， 它们构成形象或形象的局部。画面上还可以看到画家用 立体主义观念分解的实物的各种形状的面，把它们再组 合后，还可以让人保留一些扭曲的实物的立体感觉。
2. 明暗 明暗本来是自然界的物理现象，物体因受光而产生明暗变化，自从达· 芬奇总结出“明暗 造型法”，它就成为西方绘画表现立体感的主要美术语言了。
伦勃朗 《戴黑帽的老人》
此幅画就是运用 “明暗造型法”创造的， 作者把明暗变化和体面、结构、色彩相结 合，产生丰富的色调变化，产生强烈的感 人效果
3.
美术作品的艺术语言
美术作品的艺术语 言
，指的就是“美术语言”。不过，美术作品使用的是一种特殊的语言。
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
美术发圈吸引人的句子
美术发圈吸引人的句子1.想象力是创作的源泉。
2.艺术是心灵与思想的抒发。
3.藉由手中的画笔，我可以创造出无限的世界。
4.身临其境的图画，可以带我们走入不同的时空。
5.画笔在纸上舞动，表达内心的感受。
6.写实的画作，仿佛可以看到生活的瞬间。
7.抽象艺术，释放思绪的自由。
8.艺术是看不见的东西的呈现。
9.绘画可以传递无声的情感。
10.用颜料勾勒出的线条，是我的自由表达。
11.艺术无界限，创意无止境。
12.创作是记录时光的方式。
13.画笔是我沟通心灵的工具。
14.每一幅画作都是一段故事的开端。
15.细思极恐的意境让我不由着迷。
16.画出心中的美好，让每个人都能感受到。
17.艺术是与自我的对话。
18.用创作表达内心深处的渴望。
19.每一幅画都是一次对生命的回忆。
20.纸上世界里，我可以自由飞翔。
21.画笔舞动，记录时光流转的痕迹。
22.艺术是对生活的独特解读。
23.画笔勾勒出的情感，是我最真实的表达。
24.手握画笔，舞动生命的魔力。
25.艺术给生活增添了无穷的灵感。
26.画布是我的思绪倾诉的舞台。
27.用画笔探索内心的每一个角落。
28.每一幅画作都是一次心灵的救赎。
29.绘画是我与世界对话的方式。
30.创造美的力量源自内心的感动。
31.画笔的挥洒是对生活的热爱。
32.内心的情绪在画布上找到了宣泄的出口。
33.创作是我与世界连接的纽带。
34.画笔下的世界充满着奇迹。
35.画在纸上的思绪，是我对世界的理解。
36.画画让我感受到自己存在的意义。
37.用画笔描绘出的画面在我心中永存。
38.绘画是我和内心对话的方式。
39.艺术给予我们对生活的独特见解。
40.画笔驱散着我内心的困惑。
41.创作是我灵魂的召唤。
42.用画笔打动人心，创造永恒的艺术。
美术作品的艺术语言-艺术家如何表达
中国画
漓江
彦涵（中国）
照片
漓江
爱普松的赛马 画家热里柯
1、中国画
齐白石 《虾》
齐白石——著名 的中国画大写意画家， 被授予人民艺术家的 称号。他毕生从事美 术创作。他所描绘的 画，都是他仔细观察 过的对象。虾蟹、青 蛙、雏鸡、白菜，他 把对生活的一片深情 化作水墨和色彩的图 画。
比较作品《虾》与生活中的虾有什么不同?
知识点回顾：三种美术类型
1.具象艺术
2.意象艺术 3.抽象艺术
二:美术家是如何运用艺术语言的？
欣赏下面的作品，想想它们属于具象艺术、 意象艺术还是抽象艺术？这三种美术类型又 有哪些特点？
周昉是继张萱之后以表现贵 族妇女著称的画家。然而，周 昉生活的时代，已是唐帝国经 过安史之乱由盛而衰，社会矛 盾日渐尖锐之际。他笔下的妇 女已不同于张萱作品中的欢愉 活跃，而仿佛是沉湎在一种百 无聊赖的心态中，茫然若失， 动作迟缓。纵然是装饰得团花 簇锦，也掩不住内心的寂寞空 虚。 《簪花仕女图》是目前全世 界范围内唯一认定的唐代仕女 画传世孤本。除了唯一性之外， 其作品的艺术价值也很高，是 典型 的唐代仕女画标本型作 品，能代表唐代现实主义风格 的绘画作品。
《蓝马》是马克的 代表作之一。画家 运用鲜亮的蓝色描 绘出几匹不同形态 的马，形体刻画简 洁洗练，造型雄健 强壮，马匹的轮廓 呈有力的弧线，与 背景的山峰的起伏 和流云的走势形成 一组活泼跌宕的流 动曲线，使画面和 谐统一，宛如一首 雄浑激越的协奏曲。
齐白石兼擅诗、画、印各艺， 在绘画上则以花鸟虫鱼闻名。 其花鸟画继承徐渭、八大、 石涛、金农、吴昌硕诸家笔 墨精神，又融入民间艺术清 新质朴的审美趣味。 齐白石依据真虾总结出 极为简练的画法，使其所画 之虾又不同于真虾 真虾的眼睛看上去是一 个小点，他却以浓墨横笔将 虾眼画得非常突出，显得极 为精神；真虾的腿有很多， 他删繁就简，仅画五条，就 显得多而生动。所以他画的 虾，既让人感到是充满生命 力的在觅食游动的活虾，又 让人体会到苍劲有力的笔法 和浓淡干湿变化的墨色的艺 术美感。他的虾，以笔墨洗 练、形象生动见长，受到世 人喜爱。
美术作品的艺术语言
牛 顿 色 盘
《充满活力的至上主义》
《无题》
《维纳斯的诞生》1485 波提切利（意大利）
一 、 什么是美术作品的艺术语言？
美术语言的定义：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和
形式就是美术作品的艺术语言，其特征是具体性和形象性。
含义：广义的说，美术作品中参与表达的一切（具有视觉传达功能
的形象和形式）都具有语言的属性；
狭义的说，指美术的基本语言元素 和语言手段两个方面。
美术作品的艺术语言
韩熙载夜宴图
《韩熙载夜宴图》卷以时间为序列，共分五段，每段以屏风巧妙 隔开，前后相连又各自独立，图中有许多独具匠心的构思，体现 了作者敏锐细腻的观察力和纯熟畅达的表现力。
韩熙载夜宴图之一：听乐
从全图的结构上看，画家分别利用三件大的立屏将画面 分为四个部分，每部分内的空间深度感又通过斜置的榻、 几案、屏风等物件的对称布局来表现；全图共绘了46人 （女２6人，男２0人），有些人物频繁出现，各自的形 象十分统一。
《白居易拱谒.鸟窠指说》梁楷
《 六 祖 伐 竹 图 》 宋 梁 楷
油画《1954》作者：克里福德· 斯蒂尔（美国） 斯蒂尔（Clyfford Still，1904—1980）生于美国北达科他州的格兰丁市 1946年，斯蒂尔在本世纪艺术美术馆举办的展览中第一次表明了自己在抽象表现主义中的独特地位。 他在这次展览中展出的作品使他成为大型单色绘画的先驱之一，尤其他后来在贝蒂· 帕森斯美术馆举 办的展览（1947、1950和1951年）产生了广泛的影响，由此奠定了色场绘画或抽象表现主义的抽象 意象主义绘画一派。 斯蒂尔的作品一般都很大，但上面的色彩却很少，只有一两种颜色，它们彼此覆盖，其空间是靠色 块之间的空隙来实现的。他以浓重、粗放的大块色彩及其质感创造出巨大而流动的形象。它们转换、 变化，打开和封闭了空间，没有开头，也没有结尾。这些色彩主要是黑色、红色或黄色，色彩之间流 动、变化，形成一种运动的关系。《1954》是他成熟期的重要作品之一，体现了他的这些风格特征。
美术作品艺术语言的特征
美术作品的艺术语言特征是具体性和形象性。
广义地说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性，而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段。
美术的基本语言元素就是点、线、面、色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在这基本元素的基础上下形成和演化开来的。
同时，为了把语言元素组织和体现出来，美术又逐步形成了自己的语言表达手段。
在西方绘画中就是敏感、空间、透视、构图、肌理等；在中国绘画中就是笔墨、章法、皴法等。
这些都是构成美术作品艺术语言的部分。
基本的美术语言符号：1、形体：几何学抽象出的基本概念点、线、面、体，（点、线、面、体的关系）在美术作品中，都是作为美术语汇存在的，它们在美术作品中是和形象结合在一起的，通过这些语言来表现物象的轮廓和结构。
如P39《韩熙载夜宴图》中人物的塑造都是用线来完成的，这也是中国传统人物画中工笔画的重要特征。
P47《朝元图》等。
P137《格尔尼卡》中，也是大量的通过点、线、面来传达信息的。
体的运用就主要集中体现在大量的雕塑、建筑作品当中。
2、明暗：明暗本来是自然界的物理现象，物体由于受到光的作用而产生明暗变化。
（它的基本内容就是：三大面，五大调的规律）自从达·芬奇总结出明暗造型法以后，它就成为绘画（特别是西方绘画）表现立体感的一种主要的虚拟语言。
最典型的代表作P116《蒙娜丽莎》：在作品中作者就是充分的利用明暗这一语言来传达蒙娜丽莎神秘的微笑的。
3、色彩：色彩是最具有感染力的美术语言。
它可以分为：固有色、条件色、表现性色彩和装饰性色彩等不同的类型。
固有色：就是物体本身所具有的`色彩。
在西方绘画中，19世纪以前的大量绘画作品中所表现出的色彩都是以固有色为主。
条件色：是指物体周围环境对物体的色彩影响。
在很多的写生作品中我们就能明显的感觉到条件色在作品中的运用。
如：P134《静物：苹果和橘子》，在作品是的白盘子和白布上明显的有环境色对它的影响。
表现性色彩：通过作者对色彩的独特感受和概括，在作品中大胆的运用色彩来表现主题。
美术作品的艺术语言
具象艺术 抽象艺术 你能看懂哪种绘画？ 意象艺术
色
线
点
面
色
美术语言因素： 点 点，线，面，色等。
面
线
什么是美术作品的艺术语言
含义：美术所专门使用 的，具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品 的艺术语言。特征：具体 性和形象性。
二 美 术作品 的艺术语言包括：
抽象艺术
《 牛 顿 色 盘 》 库 布 卡 捷 克
红 黑 黄 蓝 构 成 蒙 德 里 安
不同的艺术作品有不同的艺术 风格 也就有着不同的艺术语言，有 具体的，有分类的但都包含在作品 中，包含艺术家的创作思想和感 情．
演示完毕
美术语言因素： 美 术作品 的 艺术语言
点，线，面，色等。
美术语言手段： 中：笔墨，构图，皴法等。 西：明暗，空间，透视，构图，肌理等。 美术形态： 具象艺术 意象艺术 抽象艺术
三种不同的美术语言形态：
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
•具象艺术
目 的 ：真实地再现现实。 艺术语言：用明暗及其形成简 便关系来处理点，线，面以及 塑造形体，是指在空间中形成 具有的厚度和重量的体积感。
《韩熙载夜宴图》
《簪花仕女图》唐、周昉
《荷拉斯兄弟宣誓》
•意象艺术
目 的 ：重在表达艺术 家的主观的精神世界。
艺术语言：采用变形，夸 张，重组等手段。
齐白石
《虾》
《蓝马》马尔克 （德)
《 走 下 楼 体 的 裸 女 》 杜 尚 （ 法 ）
• 抽象艺术
目 的 ：达到精神的纯粹和 人类精神表达得与沟通的自 由。 艺术语言：完全排除了现实 形象的可变Байду номын сангаас，艺术语言与 手段里创作。
简述美术作品形式构成的艺术语言元素
简述美术作品形式构成的艺术语言元素
美术作品的形式构成是通过艺术语言元素来表达和传达艺术家的观念、情感和创意。
以下是一些常见的艺术语言元素，构成了美术作品的形式：
1. 线条：线条是艺术的基本元素之一，可以是直线、曲线、斜线等。
线条的形状、长度、粗细都可以传递不同的感觉和情绪。
2. 色彩：色彩是极具表现力的艺术语言元素。
通过选择不同的颜色、色调和明暗度，艺术家可以传达情感、氛围和主题。
3. 形状：形状包括二维形状（如圆、方、三角形）和三维形状（如立体物体）。
形状的排列和组合构成了图像的结构。
4. 纹理：纹理是表面质感的表达。
通过绘制或雕塑的技法，艺术家可以创造出平滑、粗糙、柔软等各种质感。
5. 空间：空间是艺术作品中的虚实关系，包括透视、深度和层次感。
艺术家通过空间的处理使画面更富有层次感和深度。
6. 光影：光影关系影响了色彩的表现，也能够创造出戏剧性的效果。
艺术家通过光影的运用营造出画面的明暗和立体感。
7. 比例和构图：比例和构图是艺术作品中组织形式的关键。
通过合理的比例和构图，艺术家可以引导观众的视线，强调重要元素。
8. 节奏：节奏是艺术作品中元素的重复和变化，创造出动态感。
它可以通过线条、形状、色彩等元素的重复和变化来实现。
这些艺术语言元素相互交织，共同构成了美术作品的形式。
艺术家通过对这些元素的熟练运用，创造出富有表现力和独特风格的艺术作品。
美术作品的艺术语言专家评审意见
美术评审评语范本汇合1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。
建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
2、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。
3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。
5、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。
绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。
6、美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
7、你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的树，很有趣味性。
如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
8、你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。
希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
9、临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。
老师希望在作品中看到你自己的想法。
10、在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。
相信你以后会表现得更好。
11、你的作品就象你一样仔细和整洁。
而且总有不凡的创意。
如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒！12、每次看到你作品，老师都很高兴。
画的真有趣，也画的很大胆。
老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。
13、就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。
大胆地去画吧，你会成功的。
14、想想老师说的“与众不同”，如果你每次作业都能动脑筋去做，你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！。
美术经典语言
美术经典语言
以美术经典语言为题，我们来列举一下与美术相关的经典语言，符合标题内容，不少于10个。
以下是列举的内容：
1. 蓝色是宁静和平静的象征，红色则代表激情和力量。
这两种颜色的对比常常在美术作品中被运用，以传递情感和表达主题。
2. 画家们通过运用明暗对比来创造出画面的层次感和立体感，使作品更加生动和具有立体感。
3. 美术作品中的线条可以传达出形状、纹理和运动的感觉，不同线条的运用方式可以带来不同的视觉效果。
4. 色彩的运用在美术作品中起到了至关重要的作用，不同色彩的组合可以创造出不同的氛围和情绪。
5. 对称和不对称是美术作品中常见的构图方式，对称的作品给人一种平衡和稳定的感觉，而不对称则带来一种动感和活力。
6. 艺术家通过采用不同的透视法来创造出深度和远近感，使画面更加立体和真实。
7. 装饰艺术强调了细节和装饰的运用，通过精细的图案和纹理来增强作品的美感。
8. 素描是美术创作中最基本的表达方式之一，通过线条的勾勒来描
绘出形状和结构。
9. 雕塑作为一种三维艺术形式，通过对材料的塑造和雕刻来表达出形态和纹理。
10. 光影是美术作品中的重要元素，通过光线的运用可以增强作品的立体感和立体效果。
11. 艺术家通过运用不同的材料和媒介来创作作品，如油画、水彩、素描等，每种材料和媒介都有其特殊的表现力和效果。
以上是关于美术经典语言的列举，这些语言涉及到美术作品中的颜色、线条、构图、透视、装饰、素描、雕塑、光影、材料等方面，通过这些语言的运用，艺术家能够创作出富有表现力和艺术性的作品。
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美术作品的艺术语言文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
美术作品的艺术语言一。
教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进一步
认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，
美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意
韵。
二教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。
）
三教学难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，
因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
四、教学方法：课件展示、讲授、练习、
五、教学过程：
1教师活动：创设情景，导入探究课题
设臵情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言
符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。
然后，提出问题：
A、什么是美术作品的艺术语言
B、在美术作品中美术家是如何进行表达的
2学生活动：
A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
B、思考老师设臵的问题，进入求知准备状态。
2、新知探究
（一）什么是美术作品的艺术语言
（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
学生活动：一同朗读
（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：
教师活动：
A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：
A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。
B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术
（4）
教师活动：
A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
学生活动：
A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的
具体准确，只是大笔概括。
《
1954》让人看不出什么具体的现实形象。
根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的
（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实
教师活动：
A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。
学生活动：
A、结合图示分析工笔画的绘画技法。
B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。
教师活动：
A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。
B、师生共同总结具象艺术的创作目的。
学生活动：
A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。
B、师生共同总结具象艺术的创作目的。
（2）意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。
教师活动：
A、展示作品《记忆的永恒》杜尚的《走下楼梯的裸女》德国马尔克的《蓝马》齐白石的《虾》宋
代梁楷的《泼墨仙人图》
B、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段
C、提问
学生活动：
A、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。
B、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。
老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界
(3)
抽象艺术：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象”
热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”教师活动：
A、展示作品荷兰画家蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家库普卡的《牛顿色盘》
B、提出问题：我们从这两幅作品中分别看到了什么形象两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别
C、提问：
学生活动：
A、鉴赏作品
B、讨论问题
C、回答问题
教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。
完全诉诸美术语言和手段本身。
六、课后思考练习：
展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别
七、课堂回顾总结：
教师活动：
A、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。
B、提问：
美术作品的基本语言元素是什么
语言表现手段是什么
美术语言的表现形态分为哪3类
八、课后学习活动：你喜欢哪种类型的美术分组说说具象艺术、意象艺术和抽象艺术在语言上的异同主要表现在哪里
说课稿
这一节课的内容比较多，所以用两个课时完成教学。
第一节主要给学生讲解什么是艺术语言以及艺术语言（美术所使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
）以及所包含的内容基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段，然后为说明这一概念和直观的表现艺术语言内容，教师大量的给学生展示相应的图片加以说明。
在让学生观看图片时然学生们自己说说这些美术作品所表达的内容以及他们自己对这些作品的理解和看法。
在第二课时从美术所表达的不同语言内容引出美术所表达的三个语言形式：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
教师同样在讲解这三种语言表达形式的概念时用大量的图片加以说明，这样更直观的去理解学习。
在给学生观看图片的同时教师尽可能让学生们自己说说作品的内容以及看法，这样能够符合现代美术鉴赏课的教学目的:能够让学生主动学，是学生的审美大大提高，从而培养学生的学习美术的兴趣。