iuü教案陈伶俐
2024年《iuü》优秀教案设计
2024年《i u ü》优秀教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级下册教材第四单元《拼音王国》中的《i u ü》章节。
详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其书写；2. 区分i、u、ü的发音特点，学会正确拼读；3. 运用i、u、ü进行简单的拼音组合。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音i、u、ü，掌握其书写方法，并能进行简单的拼音组合。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：i、u、ü的发音及其拼音组合。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅描绘儿童在公园玩耍的图片，引导学生观察并说出图中出现的i、u、ü物品，如：“小鸡(i)在草地上跑，小鸭(u)在水中游，小鱼(ü)在池塘里嬉戏。
”（2）学生跟读，注意发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解i、u、ü的发音方法，指导学生正确发音。
（2）教师示范i、u、ü的书写方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生正确读出i、u、ü。
（2）学生自主练习i、u、ü的书写，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）（1）学生分成小组，讨论i、u、ü的发音及书写技巧。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 游戏环节（5分钟）（1）教师设计一个“找朋友”的游戏，学生根据发音找到对应的i、u、ü。
（2）游戏过程中，学生巩固发音，提高学习兴趣。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 板书课题：《i u ü》2. 在课题下方列出i、u、ü的发音及书写方法。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
2024年《ai ei ui》第一课时教案
2024年《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第一册第五单元《ai ei ui》第一课时。
详细内容包括：1. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，让学生掌握ai、ei、ui在词语中的运用；3. 学会正确拼读含有ai、ei、ui的词语。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及运用；2. 能力目标：培养学生正确拼读含有ai、ei、ui的词语，提高学生的发音准确性；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音准确性以及书写规范；教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写及在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ai、ei、ui的发音特点，引发学生兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习复韵母ai的发音、书写及例词；（2）学习复韵母ei的发音、书写及例词；（3）学习复韵母ui的发音、书写及例词；3. 例题讲解：选取典型例题，讲解含有ai、ei、ui的词语拼读方法；4. 随堂练习：让学生分组进行含有ai、ei、ui的词语拼读练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书2024年《ai ei ui》第一课时2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音、书写及例词；（2）含有ai、ei、ui的词语拼读方法；（3）注意事项：发音准确性、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍；2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有ai、ei、ui的词语，进行拼读练习，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音准确性以及书写规范；2. 教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写及在词语中的运用；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计中的拼读练习。
《iuü》教学设计-让拼音教学“动”起来——实验教材拼音教学一得
《iuü》教学设计:让拼音教学“动”起来——实验教材拼音教学一得本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！让拼音教学“动”起来——实验教材拼音教学一得深圳市北师大南山附小李红梅人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用2课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：一、童话引入，激发兴趣。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
《iu》教师教案：如何用丰富的教学方法提高学生的拼音辨析力？
一、前言好的教学是一门艺术，需要用心去经营，需要用智慧去挖掘。
“拼音辨析力”在学生的语言学习中是非常重要的，因此，如何提高学生的拼音辨析力，一直是中小学教育中一个难点。
务实的教师需要寻找各种丰富的教学方法，以激发学生的学习热情，提高学生的拼音辨析能力。
在本文中，我们将介绍一种实用性较高的教学方法——《i u》教师教案，以帮助广大教师更好、更快地提高学生的拼音辨析力。
二、什么是《i u》教师教案？《i u》教师教案是一种能够帮助学生提高拼音辨析力的教学方法。
该教案是针对环节性、活动性上课模式而设计的，基于“i”音和“u”音两个拼音基础上，通过在传统教学模式下引入环节性、活动性和游戏性，来提高学生的拼音辨析能力。
三、《i u》教师教案的教学方法1.目的本教案的首要目的是为了提高学生的拼音辨析力，同时还能促进学生的交流和互动。
在教学中，们注重学生的实际运用能力，以便于学生能够通过理论的学习，将其应用到实际应用中去。
2.教学步骤(1) 游戏环节在教学序言环节，我们可以为学生准备事先准备好的单词卡片，将单词卡片放置于教室内不同的位置，然后通过指令，让学生前往卡片所在的位置，并读出卡片上的单词。
(2) 演示环节在演示环节，我们可以通过电子投影仪、幻灯片等演示工具，将不同的拼音展示给学生，然后通过教师的引导，让学生快速、准确地回忆拼音。
(3) 测试环节在测试环节，我们可以通过“拼音听力测试”、“拼音写作测试”等形式来进行测试。
通过测试，能够及时了解学生的掌握情况，然后针对性进行额外讲解。
(4) 功能环节在功能环节，我们可以同步辅助学生学习句式、成语、诗词等相关知识点。
在学习这些知识点的过程中，能够培养学生的语感以及对不同拼音的敏感度，从而进一步提高学生的拼音辨析力。
3.教师的角色《i u》教师教案是一种带有环节性、游戏性的教学方法，因此，教师在教学中是一个引导者、组织者和辅导员。
教师需要细致地进行教学计划的设计和实施，让学生在轻松的氛围下充分发挥自己的潜力。
2024年《ai ei ui》教案[优秀范文]
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2024年《ai ei ui》教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自《新编小学语文》第三册，第二章“韵母家族”的第三节“ai ei ui”。
通过学习，学生将掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，能够正确拼读和书写含这些韵母的音节，理解并运用它们在不同词语中的发音变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，正确拼读和书写相关音节，并运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，能够熟练拼读和书写相关音节。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生复习已学的单韵母，为新课学习做好铺垫。
（2）实践情景引入：邀请学生上台演示，通过趣味游戏，让学生在实际语境中感受复韵母ai、ei、ui的发音。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型、舌位等细节。
（3）教师出示含复韵母ai、ei、ui的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，发现规律。
（2）学生尝试自己解答，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师出示拓展练习，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）相关音节的正确拼读和书写七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ai、ei、ui三个韵母各组成5个音节，并用它们编写一个句子。
2024年一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
2024年一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材，主要围绕拼音教学中的《i u ü》章节展开。
详细内容包括：学习i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用；掌握这三个元音字母与声母的拼读规则；学习相关的汉字，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音，了解它们在词语中的运用。
2. 培养学生能准确拼读含有i、u、ü的词语，提高学生的拼音能力。
3. 使学生学会书写与i、u、ü相关的汉字，提高学生的汉字书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音及与声母的拼读规则。
教学重点：正确发音、拼读，以及相关汉字的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：邀请同学们参加一场拼音王国之旅，介绍今天要学习的三个字母朋友：i、u、ü。
2. 学习发音（10分钟）a. 讲解i、u、ü的发音要领，配合PPT展示口型图。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
c. 分组练习，进行发音比赛，提高学生的积极性。
3. 拼读练习（10分钟）a. 讲解i、u、ü与声母的拼读规则。
b. 举例讲解，如“bi”、“pi”、“mi”等，让学生进行拼读练习。
c. 随堂练习：请学生上台演示拼读，检查掌握情况。
4. 学习汉字（10分钟）a. 讲解与i、u、ü相关的汉字，如“衣”、“鱼”、“雨”等。
b. 示范书写，让学生跟随书写，纠正笔画错误。
c. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用i、u、ü进行接龙，巩固所学知识。
b. 教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. i、u、ü的发音口型图。
2024年部编版《aieiui》标准教案
2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。
教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。
（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组，互相练习发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。
（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。
（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
2024年《ai ei ui》教案设计通用
2024年《ai ei ui》教案设计通用一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三单元《复韵母及其拼写规则》的第1节“ai、ei、ui”的发音及运用。
具体内容包括：1. 理解ai、ei、ui三个复韵母的发音要领；2. 学会正确拼写含ai、ei、ui的汉字；3. 运用ai、ei、ui三个复韵母进行朗读和会话练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音方法，并能够准确运用；2. 技能目标：学生能够通过朗读和会话练习，提高对ai、ei、ui 复韵母的辨识和应用能力；3. 情感目标：培养学生对汉语语音的学习兴趣，增强团队协作和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui三个复韵母的正确发音和辨识。
教学重点：含ai、ei、ui的汉字拼写规则及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、字卡；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌曲中含ai、ei、ui的词语；2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解ai、ei、ui三个复韵母的发音要领；（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型和发音部位；（3）教师举例讲解含ai、ei、ui的汉字拼写规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析例题中含ai、ei、ui的汉字；（3）教师点评，强调发音要点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行朗读比赛，比一比哪组发音最准确；（2）教师出示含ai、ei、ui的汉字，学生抢答拼写；（3）学生进行会话练习，运用ai、ei、ui复韵母。
（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答疑问，给予鼓励。
六、板书设计1. 《ai、ei、ui》2. 主要内容：ai、ei、ui发音要领；含ai、ei、ui的汉字拼写规则；例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，注意ai、ei、ui的发音；（3）运用ai、ei、ui复韵母编写一段话。
2024年汉语拼音9aieiui精彩教案备课易
2024年汉语拼音9eiui精彩教案备课易一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音a、e、i、u四个韵母的发音。
2.培养学生正确拼读、书写这四个韵母的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学重点1.a、e、i、u四个韵母的发音要领。
2.拼读、书写a、e、i、u四个韵母。
三、教学难点1.a、e、i、u四个韵母的发音区分。
2.学生对汉语拼音的掌握程度。
四、教学准备1.多媒体设备（用于播放音频、视频、图片等教学资源）。
2.教学卡片。
3.汉语拼音练习册。
五、教学过程1.导入（1）教师播放一首儿歌《汉语拼音歌》，让学生感受汉语拼音的韵律美。
（2）教师提问：“同学们，你们知道汉语拼音中的a、e、i、u四个韵母吗？它们分别怎么发音呢？”2.讲解与示范（1）教师用图片、卡片等教具，讲解a、e、i、u四个韵母的发音要领。
（2）教师示范发音，让学生模仿。
3.拼读练习（1）教师将a、e、i、u四个韵母写在黑板上，让学生逐一拼读。
（2）教师选取一些简单的词语，让学生用a、e、i、u四个韵母拼读。
4.书写练习（1）教师指导学生正确书写a、e、i、u四个韵母。
（2）学生在练习册上书写a、e、i、u四个韵母。
5.游戏互动（1）教师设计一些趣味性强的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中巩固a、e、i、u四个韵母的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）学生分享自己在课堂上的收获，教师给予反馈和鼓励。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己所学到的a、e、i、u四个韵母的发音和书写。
2.家长协助学生完成练习册上的相关习题。
七、教学反思1.本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种形式，让学生掌握了a、e、i、u四个韵母的发音和书写。
2.教师在课堂上关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高学习效果。
八、教学延伸1.在下一节课上，教师可以继续讲解汉语拼音的其他韵母，如o、u、e等。
2024年īūǖ(小学拼音精彩教案 精彩教案教学设计
2024年īūǖ(小学拼音精彩教案精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自小学拼音教材第三章《复韵母īūǖ》，详细内容包括了复韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
重点章节为3.2节和3.3节，分别对ī 和ǖ 的发音进行了详细的阐述，并通过丰富的例词帮助学生掌握这两个复韵母的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ī 和ǖ 的正确发音，并能正确书写。
2. 使学生能够运用所学复韵母拼读词语，提高拼音阅读能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ī 和ǖ 的发音和书写。
难点：复韵母在词语中的运用，以及与其他音素的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猫钓鱼的故事，让学生在观看过程中注意听故事中的ī 和ǖ 音，引导学生主动发现并模仿这两个复韵母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材例词，详细讲解ī 和ǖ 的发音要领，并通过示范让学生跟随老师一起发音。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音，并纠正对方的错误。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 拼读游戏（10分钟）利用卡片，让学生拼读含有ī 和ǖ 的词语，提高学生的拼音阅读能力。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼读竞赛，看哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计1. 复韵母īūǖ2. 内容：ī 的发音、书写和例词ǖ 的发音、书写和例词相关的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写10个含有ī 和ǖ 的词语。
(2) 用拼音写出自己喜欢的水果，并注明其中的ī 和ǖ 音。
2. 答案：(1) 略(2) 示例：我喜欢吃míng zhū（明珠）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：(1) 布置学生课后观看与复韵母相关的动画片，巩固所学知识。
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过教学，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 学习复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则。
2. 学习相关词语，巩固所学知识。
3. 进行口语练习，提高学生运用拼音的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 难点：准确认读拼音，熟练运用所学知识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性强的游戏，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学过的单韵母和声母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则，让学生初步掌握。
3. 学习相关词语，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 进行分组合作学习，让学生相互交流、讨论，提高合作意识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高口语表达能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对复韵母、ei、ui的发音和拼读的掌握程度。
2. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在团队合作中的参与情况和口语表达能力。
3. 通过学生的自主学习和问题解答，评估他们的学习兴趣和创新思维能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件或黑板，展示复韵母、ei、ui的发音示例和拼读规则。
2. 准备相关词语的卡片或幻灯片，用于引导学生进行认读练习。
3. 准备游戏道具或教学辅助工具，如拼音拼图、声音玩具等，用于课堂游戏活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行复韵母、ei、ui的创意写作，如编写小故事或儿歌，运用所学的韵母。
2. 组织学生进行拼音竞赛，鼓励他们积极参与，提高拼音认读能力。
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
2024年部编版《aieiui》教案
2024年部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《拼音王国》，具体内容为《aieiui》一课。
本课详细内容为：学习汉语拼音中的三个元音字母a、ei、ui，让学生掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个元音字母的正确发音，能够熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写a、ei、ui三个元音字母，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点重点：a、ei、ui三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
难点：a、ei、ui在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物。
通过动物名字引出本节课要学习的三个元音字母a、ei、ui。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读a、ei、ui三个元音字母，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写a、ei、ui，学生跟随书写。
（3）教师举例讲解a、ei、ui在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互检查。
（2）学生书写a、ei、ui，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用a、ei、ui三个元音字母组成词语，并进行比赛。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在黑板上书写a、ei、ui三个元音字母，并标注发音。
3. 列出几个含有a、ei、ui的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用a、ei、ui三个元音字母组成5个词语。
答案：阿姨、哥哥、灰灰、飞飞、乌龟。
2. 书写作业：抄写a、ei、ui三个元音字母，每个10遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2024年《ai ei ui》精彩教案[优秀范文]
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2024年《ai ei ui》精彩教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册第 chapter 3《ai ei ui》章节，详细内容包括：复韵母ai、ei、ui的认读与书写，通过趣味故事、儿歌及实践活动，使学生掌握ai、ei、ui的发音规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其构成和书写方法。
2. 使学生能够熟练运用ai、ei、ui拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生的观察、思考和创新能力，激发学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的书写方法，能够熟练拼读词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图、音响设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个与ai、ei、ui有关的趣味故事，吸引学生的注意力，引导学生关注复韵母的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过PPT展示复韵母ai、ei、ui的发音口型，示范正确发音，让学生模仿练习。
（2）教师讲解复韵母的构成和书写方法，边讲解边在黑板上进行示范。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行ai、ei、ui的发音比赛，互相纠正，共同提高。
（2）学生根据课本上的词语，用彩笔在练习本上练习书写复韵母。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生用所学的复韵母拼读词语，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据PPT上的练习题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音口型图（2）复韵母ai、ei、ui的书写方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用复韵母ai、ei、ui拼读下列词语：开怀、美眉、委屈。
（2）写出下列词语中的复韵母：拍手、妹妹、乌龟。
小学语文《ai ei ui 》教案
小学语文《ei ui 》教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用、ei、ui发音规则拼读词语。
二、教学内容：1. 字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 包含、ei、ui的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 难点：含有、ei、ui的单词的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音规则。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 示例讲解，让学生听老师示范发音，注意观察发音口型。
3. 学生跟读，老师纠正发音错误。
4. 练习环节，学生分组练习，相互纠正发音。
5. 游戏环节，通过发音游戏，巩固所学知识。
6. 课堂总结，对本节课内容进行回顾和总结。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、跟读和分组练习的情况，评价学生对字母组合、ei、ui发音规则的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生发现其他含有、ei、ui的单词，增加学生的词汇量。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学发音规则，提高语言表达能力。
八、教学资源：1. 教学课件：包含字母组合、ei、ui的发音规则示例和练习题。
2. 教学录音：包含字母组合、ei、ui的发音示例。
3. 教学视频：展示字母组合、ei、ui的发音口型。
4. 练习题：用于巩固所学知识。
九、教学注意事项：1. 注意观察学生的发音口型，及时纠正错误。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 针对不同学生的学习程度，进行有针对性的辅导。
十、课后作业：1. 抄写字母组合、ei、ui的发音规则。
部编版《aieiui》独特版教案
部编版《aieiui》独特版教案一、简介本教案是为部编版《aieiui》独特版教材编写的教学指南，旨在帮助教师更好地开展教学工作。
教案结合了课程目标、教学重点和学生需求，提供了全面且系统的教学内容和教学活动。
二、教学目标1. 通过本教案的教学，学生将掌握《aieiui》独特版教材中的基础知识和技能。
2. 增强学生的语言交际能力和综合运用能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识和合作能力。
三、教学内容1. 知识点讲解：根据教材内容，对每个单元的重点知识进行讲解和阐述。
2. 语言技能训练：通过听说读写等各种活动，提高学生的语言表达和应用能力。
3. 交流互动：组织学生进行小组和班级间的互动交流，促进学生之间的合作和交流能力。
4. 创新活动：设计一些创新活动，激发学生的创造力和思维能力。
5. 评估和反馈：根据学生的表现和理解情况，进行评估和反馈，帮助学生进一步提高。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解知识点和技巧，帮助学生理解和掌握相关内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生参与讨论和互动，激发学生的思维和研究兴趣。
3. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，培养学生的团队合作意识和合作能力。
4. 情景模拟法：通过模拟实际情景，让学生在真实环境中运用所学知识和技能。
五、教学步骤1. 教师导入：通过提出问题或引发学生兴趣等方式，导入本课内容。
2. 知识点讲解：针对每个单元的重点知识点，进行详细讲解和解读。
3. 练活动：组织学生进行各种练活动，巩固和运用所学知识。
4. 交流互动：组织学生进行小组和班级间的互动交流，促进学生之间的合作和交流能力。
5. 创新活动：设计一些创新活动，让学生有机会应用所学知识和技能解决问题。
6. 总结评估：对学生的研究情况进行总结评估，并针对学生的表现进行反馈和指导。
六、拓展资源1. 课件和多媒体资料：使用课件和多媒体资料辅助教学，提高教学效果。
2. 练题和活动设计：设计一些练题和活动，供学生自主研究和巩固知识。
2024年《ai ei ui》教案通用
2024年《ai ei ui》教案通用一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》第三单元《复韵母及其发音》。
详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音要领、声调标注及拼读练习。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，能够正确标注声调。
2. 学会运用ai、ei、ui进行拼读，增强汉语语音感知能力。
三、教学难点与重点难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领，声调标注。
重点：正确发音，熟练拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、录音机、教材。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《小燕子》引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生兴趣。
a. 播放歌曲，让学生注意听歌词中的复韵母。
b. 学生跟唱，教师指导发音。
2. 讲解与示范a. 讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领。
b. 示范发音，学生模仿。
3. 练习a. 学生两人一组，进行ai、ei、ui的发音练习。
b. 教师挑选学生进行示范，纠正发音。
4. 拼读练习a. 教师出示带有ai、ei、ui的词语，学生拼读。
b. 学生自编词语，进行拼读。
5. 小游戏：声调标注a. 教师出示词语，学生标注声调。
b. 学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：a. 复韵母ai、ei、ui的发音要领b. 带有ai、ei、ui的词语c. 声调标注示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写带有ai、ei、ui的词语，每个10遍。
b. 自编带有ai、ei、ui的词语，进行拼读练习。
2. 答案：a. 示例词语：开怀、美眉、外资b. 自编词语答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母ai、ei、ui的发音掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母发音，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 复韵母ai、ei、ui的发音要领2. 声调标注的正确性3. 教学过程中的实践情景引入和互动环节4. 作业设计中的自编词语拼读练习一、复韵母ai、ei、ui的发音要领复韵母ai、ei、ui的发音要领是本节课的核心内容。
比例的基本性质课件陈伶俐
比例的基本性质教学设计蓉峰完小 陈伶俐【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容。
【教学目标】1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。
2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。
3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
【教学重点】比例的基本性质。
【教学难点】发现并概括出比例的基本性质。
【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系。
【整体设计说明】本班的孩子基础较差，很多孩子没有养成好的学习习惯，好的思考方法，再加上本节课的内容较简单，所以课堂上的重点放在了找比例的外项和内项以及比例的基本性质的应用上。
在比例的基本性质应用时，重点突出孩子的思考过程，强调孩子有根据地思考，养成独立思考的习惯。
【教学过程】一、旧知铺垫导入。
1．什么叫做比例？2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。
6∶10和9∶15 4.5∶1.5和10∶6 280和5200 学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答说：刚才，你们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。
老师不是这样想的，可很快就判断好了，想知道其中的秘密吗？告诉你们，老师是运用了比例的基本性质进行判断的。
【设计意图】注重从学生已有的知识出发，为新课做好铺垫。
二、自主探究过渡：同学们，比有各部位的名称，比例中的四个数也有名称，请自学课本第34页，你能发现什么？（1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？（2）你能把比例改写成分数形式吗？改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗？试试看。
【设计意图】组成比例的四个数的名称的认识对孩子们来说是比较简单的，所以让孩子们自学，培养孩子的自主学习能力，养成读数学书的习惯。
三、反馈。
1、在四人小组里，将你的发现与同伴交流一下。
2、重点学习分数形式的比例哪两个是内项，哪两个是外项。
3、练习：指出下面比例的外项和内项．4:631:21= 41:432.0:6.0= 5200280=（板书第一、三题的外项和内项）【设计意图】这一环节重点学习组成一个比例的两个比哪两个数是外项，哪两个数是内项。
2024年小学语文一年级《iuü》教案
2024年小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《i u ü》章节。
具体内容包括三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，并能准确拼读。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü三个韵母，并了解其在词语中的应用。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有i、u、ü三个韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，确保发音正确。
（2）讲解i、u、ü三个韵母的书写方法，并在黑板上进行示范。
（3）通过PPT展示例词，引导学生拼读并说出含有哪个韵母。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据PPT上的题目，进行i、u、ü三个韵母的拼读练习。
4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计1. 板书韵母i、u、ü及其书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü三个韵母各10遍。
（2）用i、u、ü三个韵母各组成5个词语。
2. 答案：（1）i、u、ü三个韵母的书写。
（2）示例：i：衣、鸡、喜、意、椅；u：乌、鱼、湖、枯、古；ü：云、雨、语、月、曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了i、u、ü三个韵母的发音和书写。
但在教学中要注意观察学生的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
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三、指导书写“i u”
1．出示四线三格中写好的“i u”。请同学们观察“i u”的占格位置。
2．指导书写出“i”
（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“•”点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
活动三
检测反馈
总结延伸
1、出示卡片认读i u（打乱次序读）
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习“ü”的形
（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？
课题：iuü（第一课时）
陈伶俐
教学内容：湘教版小学语文一年级（上）册拼音单元第二课
教学目标：1．学会单韵母i uü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
2．能够正确读出i uü的四声。
3．复习巩固六个单韵母。
教学资源：1.小黑板2.挂图3.多媒体、课件
教学过程：
活动导学
教学流程
二次备课
活动一
教师导学
明确任务
（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？
（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．学习“ü”的四声
（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？
（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。
（3）自己试着读读“ü”的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读“ü”的四声。
二．指导书写
（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
四、练习巩固，拓展延伸
1、出示卡片认读iuü（打乱次序读）
2、开火车认读iuü四声符号声调。
活动三
检测反馈
总结延伸
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a、o、e、i、u、ü”。你们能试着背一背吗？
（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！
（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”
（9）指名读四声。
二：学习单韵母u
1．观察“u”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三：读儿歌
1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同桌同学互读。
5．指名读。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
3．学习“i”的四声
（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？
（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？
（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
3．学习“u”的四声
（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i uü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i uü”的音形？
活动二
学生自学
开展活动
一：学习单韵母i
1．观察“i”的图（Fra bibliotek）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，
（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！
2、开火车认读i u四声符号声调。
（第二课时）
教学过程：
活动导学
教学流程
二次备课
活动一
教师导学
明确任务
1．复习“i u”及带调的“i u”
2．学会单韵母ü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
3．复习巩固六个单韵母。
活动二
学生自学
开展活动
一：学习单韵母ü
1．观察字母“ü”的图：
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母念什么？