《下雪的早晨》教学设计_教案教学设计_1
小学四年级语文上册《下雪的早晨》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词识记、朗读和表达能力。在此基础上，学生对《下雪的早晨》这篇课文表现出较高的兴趣。从学生的年龄和心理特点来看，他们对大自然的美景充满好奇和向往，容易产生共鸣。然而，学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面还存在一定难度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解《下雪的早晨》这篇课文的内容，感受作者对大自然美景的热爱和赞美，培Байду номын сангаас学生的审美情感。
2.难点：引导学生从课文中提取关键信息，理解课文所描绘的下雪场景，体会作者的情感表达，并能够运用恰当的词语和句子描述自己所见到的雪景。
（二）教学设想
1.教学方法：
-家长协助孩子收集与雪相关的诗句、故事或其他文学作品，增强孩子对雪文化的了解和认识。
2.课后实践：
-鼓励学生利用课余时间，观察生活中的自然现象，如雪花形状、雪后的景色等，并用自己的话描述下来，培养孩子观察力和表达能力。
-布置学生以小组为单位，共同创作一幅描绘下雪早晨的画作，要求充分发挥想象力，运用色彩、线条等元素表现课文中的美好场景。
1.教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”让学生自由发言，分享自己对雪景的印象和情感体验。
2.教师总结学生的观点，并引导：“今天我们要学习一篇描绘下雪早晨美景的课文《下雪的早晨》，让我们一起走进作者的文字，感受大自然的神奇魅力。”
3.教师板书课题，学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
(北师大版)四年级语文上册《下雪的早晨》教学设计
1.必做作业：
-请学生运用本节课学到的写作方法，结合自己的生活体验，写一篇以“我眼中的雪景”为主题的作文，要求语言生动、形象，字数在300-400字之间。
-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆，特别是对生词、短语以及修辞手法的掌握。
2.选做作业：
-鼓励学生收集与雪景相关的诗句、歌曲或故事，进行分享和交流，提高学生的文学素养。
-组织课堂分享活动，让学生展示自己的作业成果，激发学生的学习积极性。
5.作业反馈：
-教师应及时给予学生作业反馈，指出优点和不足，帮助学生不断提高。
-鼓励学生根据教师和同伴的反馈，进行自我反思，调整学习方法，提高学习效果。
3.合作学习，提高互动性：
-组织学生进行小组讨论，分享自己的观点，培养学生的交流能力和团队精神。
-鼓励学生互相评价，学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
4.实践活动，巩固所学：
-安排课内外观察活动，让学生亲身感受大自然的美，将所学知识与实践相结合。
-鼓励学生运用所学写作方法，创作以自然景观为主题的作文，提高写作能力。
5.课后拓展，延伸学习：
-推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解自然景观的描写方法，拓宽知识视野。
-鼓励学生参与环保活动，将所学知识付诸实践，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一首描绘雪景的古诗《江雪》引入，让学生在朗读中感受雪的宁静与美好。
-利用多媒体展示不同地方的雪景图片，让学生观察并分享自己见过的雪景，激发学生对新课的兴趣。
2.教师引导：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论方向，适时给予提示和鼓励。
-引导学生从多角度分析课文，培养发散性思维。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对下雪的早晨的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验下雪的美好。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式，描绘下雪的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会观察、思考、表达的能力。
（3）培养学生懂得分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）运用想象和联想，引导学生体验下雪的美好。
（2）学会通过观察、思考、表达等方式，描绘下雪的景象。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）展示下雪的图片，引导学生关注下雪的景象。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语含义。
（3）学生朗读生字词，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解作者思路。
（3）学生讨论课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
4. 想象与表达：（1）教师引导学生运用想象和联想，体验下雪的美好。
（2）学生尝试用课文中的词语和句式，描绘下雪的景象。
（3）学生互相交流，分享自己的表达成果。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象，创作关于下雪的早晨的诗歌、故事等。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试用课文中的句式进行表达。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解下雪的早晨的自然现象，认识雪花的基本形状和特征。
1.2 技能目标学会观察和描述下雪的早晨的景象，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生对生活环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《下雪的早晨》是一篇描绘下雪早晨景象的短文，通过描绘雪花、雪地、雪景等元素，展现了下雪早晨的美丽与神奇。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，描绘下雪的早晨景象。
难点：运用恰当的词语和句式描述下雪的早晨。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示下雪的早晨的景象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示下雪的早晨的图片，引导学生关注自然现象，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意，感受下雪的早晨的美妙。
4.3 学习课文教师引导学生学习课文，理解课文内容，分析雪花、雪地、雪景等元素的描绘方法。
4.4 描述下雪的早晨学生运用恰当的词语和句式，描述下雪的早晨的景象，培养学生的表达能力。
4.5 小组讨论学生分组讨论下雪的早晨给他们带来的感受，分享彼此的心得体会。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置学生课后以绘画或写作的形式，呈现下雪的早晨的景象，加深对课文内容的理解。
5.2 课后反思教师总结课堂教学，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对下雪的早晨的自然现象的理解程度，以及对课文内容描述的能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业展示和小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生对雪花形状、雪地景象的描述准确性，以及他们对下雪早晨的情感体验。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行户外观察，实际体验下雪的早晨的景象，增强对自然环境的感知。
《下雪的早晨》教学设计（通用19篇）
《下雪的早晨》教学设计（通用19篇）《下雪的早晨》篇1一、开启诗二、复习<如果我是一片雪花>三、学习新诗<下雪的早晨>1、谈话导入同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，诗人艾青的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。
2、选用音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师配乐范读。
3、喜欢吗?生自由读4、生齐读。
5、用音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
单独读。
6、作者看到了什么想到了什么呢？课件出示要求：（1）认真读，诗歌讲了什么内容？（2）找出哪些小节是作者看到的，哪些小节是作者想到的？学生汇报。
男生读作者看到的，女生读作者想到的。
7、你觉得这是个怎样的早晨？（安静的、美丽的）8.师：这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？9、这是怎样的孩子呢？（天真、活泼、可爱的孩子）4、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？7、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？三、美读成诵、语言积累1.大家都读懂了诗人的心，你们愿意来抒发诗人的情吗？请同学配乐朗读自己喜欢的诗句。
2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。
（出示提示语练习背诵）3.指名背诵。
四、再创情境，妙笔生花1、出示雪景画面在优雅的音乐声中，激发学生的想象力，抒发自己的情感，写一段话或简短的诗歌。
（使学生能从有限的雪景图中，发挥无限的想象，表达对世界的认识或自己对美好生活的向往。
）《下雪的早晨》教学设计篇2教学目标：1、认识5个新字，学写10个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
教学重点：1、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
《下雪的早晨》教学设计（5篇）
《下雪的早晨》教学设计《下雪的早晨》教学设计(5篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《下雪的早晨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《下雪的早晨》教学设计1[教学目标1.基础性目标：了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌。
2.发展性目标培养学生有感情地朗读诗歌的能力；渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养。
激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
3.道德情感目标在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
4.教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，启发学生想象，有感情地朗读课文。
[设计思路教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
[教学过程一、创设情景，畅谈感受1.先听教师描述，再观看雪的图片，学生畅谈感受。
2.揭示课题：《下雪的早晨》[刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”“文章不是无情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教学中根据内容需要，渲染情境，再现情景，将学生引入所要学习的情境中，才能激起学生的情思，激发求知的欲望。
二、初读诗歌，整体感悟1.“这是个怎样的早晨？”，学生自由朗读诗歌。
2.学生反馈。
3.指导朗读“雪下着，下着，没有声音……”三、走进诗境，感悟诗情1.“在这雪花飘飞的早晨，诗人想到了什么？”，学生带着问题朗读诗歌。
2.学生反馈情况。
3.（出示夏天树林的图片）学生想象：这个小孩会做些什么？4.出示描写小孩的诗句，让学生自由读读，想象：“你仿佛看到了什么？”。
5.“你觉得这是个怎样的小孩？”“你从哪里感受了”。
让学生自由畅谈。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《下雪的早晨》的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
（2）学生能够正确流利地朗读课文，感受下雪的美好氛围。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，引导学生想象下雪的场景，增强学生的直观感受。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）采用朗读、复述、写作等方法，培养学生的语言表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生珍惜亲情和友谊，关心他人的品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文《下雪的早晨》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与背诵。
4. 课文句式的运用与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生能够正确流利地朗读课文。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文句式的运用与表达。
四、教学过程1. 导入：（1）展示下雪的图片或视频，引导学生关注雪花的美。
（2）邀请学生分享自己关于下雪的经历和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）小组讨论，讨论课文中的亮点和难点。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师检查生字词的学习效果。
4. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文，注意语气和情感的传达。
（2）学生个别朗读，教师指导。
（3）学生背诵课文，教师评价。
5. 课文句式练习：（1）教师出示句子，学生模仿练习。
（2）学生相互交流，分享练习成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《下雪的早晨》优秀教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》，感受下雪的美好氛围，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事中主人公的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
3. 通过对故事情节的讨论，提高学生的口头表达能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受下雪的美好氛围。
2. 培养学生情感共鸣，提高口头表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事主人公的喜悦心情。
2. 如何组织学生进行有效的讨论和团队协作。
四、教学准备：1. 教师准备《下雪的早晨》故事课件或图书。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生谈论自己最喜欢的季节，引出故事主题《下雪的早晨》。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述《下雪的早晨》的故事内容，注意引导学生关注故事中主人公的喜悦心情。
3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
引导学生从故事中体会到下雪的美好氛围。
4. 情感共鸣：教师引导学生谈谈自己是否有类似的经历，让学生分享自己的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
5. 口头表达：教师组织学生进行团队协作，让学生用口头表达的方式，创作一个关于《下雪的早晨》的小故事。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调下雪的美好，以及团队协作的重要性。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《下雪的早晨》的日记。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的细节。
2. 利用情景教学法，通过多媒体展示下雪的场景，增强学生对故事情境的感知。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和协作，共同完成任务。
七、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课讲述的故事内容，引导学生回忆故事情节和主人公的感受。
2. 细节探讨：教师提出问题，引导学生深入思考故事中的细节，如主人公为何如此喜悦，雪对他们的生活有什么影响等。
北师大四年级语文上册《下雪的早晨》教学设计【三则】[名师]
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《下雪的早晨》教学设计【三则】《下雪的早晨》教学设计之一一、学情分析学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受。
读通顺，掌握生字词速度较快。
但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导。
“以读代讲”激发了学生自主学习的兴趣，多种朗读形式很受学生的欢迎。
二、教学目标知识技能目标1.通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。
能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。
2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.理解诗人在诗中表达的情感。
情感态度目标通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
三、教学设想1.结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。
2.通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
四、教学准备CAI：《雪绒花》的音乐，雪花纷纷扬扬飘洒树林。
五、教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。
六、教学过程(一)导入CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗？（鼓励学生自由发挥。
）人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的。
有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。
让我们一起来品读。
(二)读中领悟课文教师：请同学们闭上眼睛，静静地听。
（CAI 课文朗读）1.你听懂了什么？（学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩；下雪的早晨，整个世界很安静……）2.请同学们打开书，快速地默读课文一至两遍，然后根据自己的理解，与同学交流，课文该怎样朗读。
3.教师：谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？学生交流，汇报。
（第一小节，应该用轻柔的语调，语速较慢。
因为诗人写道：“整个世界多么静，多么静。
”）学生根据理解，朗读第一节。
4.教师：第二小节写了什么内容？学生思考，可以自己揣摩，也可以与前后伙伴交流，讨论。
汇报。
（作者想起另一个小孩；作者想到了夏天的树林；作者还记得这个小孩手上提的东西……）教师：这一小节该怎样朗读？（轻快、活泼一点）为什么？（夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么温暖，所以应该欢快一点；这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快点……）指名朗读，学生互相评价。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对美好事物的追求。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 引导学生发挥想象，体会下雪的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字词。
难点：理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和对美好事物的追求。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 下雪的视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察黑板或课件上的雪景图片，提问：“你们知道这是什么季节的景色吗？”b. 学生回答后，教师总结：“是的，这是冬天的景色，今天我们就来学习一篇关于冬天的课文《下雪的早晨》。
”2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
c. 学生组内交流生字词的意思。
3. 理解课文：a. 教师引导学生分段朗读课文。
b. 学生讲述课文的主要内容。
c. 教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 体会作者情感：a. 教师引导学生发挥想象，体会下雪的美好。
b. 学生分享自己体会到的美好事物。
5. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获。
五、课后作业：1. 熟读课文。
2. 家长签字确认。
3. 写一篇关于雪的日记。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在朗读课文时，对于一些生字词的读音掌握不够准确。
在课后，我需要加强对学生生字词读音的辅导，以提高学生的朗读水平。
学生在体会作者情感方面表现较好，但在分享自己体会到的美好事物时，部分学生表述不够清晰。
在今后的教学中，我应注意培养学生的表达能力，让他们能够更准确地表达自己的感受。
七、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
2. 提醒家长关注学生的课后作业，确保学生能够完成并巩固所学知识。
《下雪的早晨》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《下雪的早晨》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“雪、早晨、白、美丽”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够结合生活实际，运用课文中的词语进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够结合生活实际，运用课文中的词语进行交流，发挥想象创造力。
四、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等。
2. 教学素材：课文原文、生词卡片、作业本等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示雪天的图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
（2）邀请学生分享自己见过的雪景，激发学生对下雪的早晨的兴趣。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受下雪的早晨的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感受。
3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词的意思。
4. 课堂练习（1）学生书写生词，加强记忆。
（2）教师选取课文中的句子，让学生进行朗读练习。
（2）学生发挥想象，创作自己的下雪的早晨的故事。
6. 布置作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容，巩固所学。
（2）学生书写课后生词，加强记忆。
六、教学反思教师应在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等，以便在今后的教学中进行调整和优化。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生观察和体验下雪的早晨，培养学生的观察能力和感受力。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察下雪的早晨，描述雪的特点和景象。
分享个人对下雪的早晨的感受和经历。
1.3 教学方法观察活动：让学生在早晨下雪时，走出教室观察雪的景象，并记录下来。
分享经历：让学生互相分享自己关于下雪的早晨的经历和感受。
第二章：雪的特点和变化2.1 教学目标让学生了解雪的特点和变化，培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容雪的特点：解释雪的形成过程，描述雪的形状、颜色和质地等特征。
雪的变化：探讨雪在不同的温度和湿度条件下的变化过程。
2.3 教学方法观察活动：让学生在下雪的过程中，观察雪的特点和变化，并记录下来。
小组讨论：让学生分组讨论雪的特点和变化，并分享自己的观察结果。
第三章：雪的艺术创作3.1 教学目标培养学生的创造力和审美能力，通过雪的艺术创作表达自己的感受和想象。
3.2 教学内容雪的雕塑：教授学生如何利用雪制作雕塑，鼓励学生发挥想象力和创造力。
雪的绘画：引导学生利用雪和颜料创作绘画作品，表达自己对下雪的早晨的感受。
3.3 教学方法实践操作：让学生在雪地上进行雕塑和绘画创作，培养学生的动手能力。
作品展示：让学生展示自己的作品，并分享创作的想法和感受。
第四章：雪的游戏和活动4.1 教学目标培养学生团队合作精神和参与意识，通过雪的游戏和活动增加学生对下雪的早晨的乐趣。
4.2 教学内容雪地游戏：教授学生如何在雪地上进行游戏，如打雪仗、堆雪人等。
雪地活动：组织学生进行雪地跑步、滑雪等体育活动。
4.3 教学方法实践操作：让学生在雪地上进行游戏和活动，培养学生的团队合作精神和参与意识。
安全指导：向学生讲解雪地游戏和活动的安全注意事项，确保学生的安全。
第五章：雪的故事和传说5.1 教学目标培养学生的想象力和文学素养，通过雪的故事和传说增加学生对下雪的早晨的兴趣。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《下雪的早晨》，了解下雪的景象以及人们在雪天的生活状态。
1.2 技能目标：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标：引导学生感受雪天的美丽与快乐，培养学生珍惜亲情、友情的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《下雪的早晨》是一篇描绘雪景和人们雪天生活的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雪天的美丽与快乐。
2.2 教学重难点：让学生理解文章中的关键词语和句子，体会作者的情感表达。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受雪天的美丽和快乐，培养学生的语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对雪天的感受和经历，提高学生的表达能力。
3.3 情景教学法：创设雪天的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回忆自己经历的雪天，谈谈对雪天的印象。
4.2 朗读课文：让学生全文朗读《下雪的早晨》，感受雪天的美丽与快乐。
4.3 解析课文：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对雪天的感受和经历。
第五章：作业设计5.1 回家后，向家人分享自己在课堂上的学习内容和感受。
5.2 写一篇关于雪天的作文，描绘雪天的景象和自己的心情。
5.3 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂讨论中，关注学生的参与程度、表达能力和思考深度，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价：通过课后作业和作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及对情感价值观的把握。
第七章：教学拓展7.1 组织一次雪天户外活动，让学生亲身体验雪天的乐趣。
7.2 推荐与雪天相关的文学作品，如诗歌、故事等，让学生进一步感受雪天的魅力。
7.3 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的雪天经历，丰富学生的情感体验。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，了解下雪的早晨的美丽景色和温馨氛围。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏美丽的雪花。
3. 帮助学生掌握生字词，并能正确书写。
4. 提高学生的朗读能力，增强语感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：生字词的正确书写。
理解课文中所描绘的下雪的早晨的美丽景色和温馨氛围。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 雪花图片。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示下雪的早晨的美景，引导学生进入学习情境。
引导学生自由发挥，描述他们所经历过的一次下雪的早晨。
2. 生字词学习：带领学生朗读课文，边读边出示生字词卡片，让学生跟读。
解释生字词的意思，并让学生举例造句。
3. 课文内容学习：让学生自读课文，理解课文内容。
讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
4. 朗读练习：让学生分组进行朗读练习，注意语音语调和表情。
选取优秀的学生进行全班朗读。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于下雪的早晨的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学拓展：1. 让学生发挥想象，画出他们心中的下雪的早晨。
2. 组织学生进行下雪的早晨的实地观察，感受课文中描绘的美景。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文中的美景。
2. 强调生字词的正确书写和朗读的重要性。
八、课后反思：1. 教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成。
2. 关注学生的学习反馈，对教学方法进行调整和改进。
九、学生评价：1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、朗读能力等。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注生字词的正确书写和短文的质量。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整后续的教学计划。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的教学和练习。
重点和难点解析一、教学目标：解析：通过本节课的学习，让学生深刻感受到下雪的早晨的美丽景色，培养他们热爱大自然的情怀，激发他们对美丽雪花的欣赏和喜爱。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，了解下雪的景象以及下雪对人们生活的影响。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏美丽的雪景，增强对生活的热爱。
3. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生学会通过描绘细节来表现景物，培养学生的写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，描绘出下雪的景象。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 学会通过描绘细节来表现景物。
2. 培养学生对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 写作教学法：让学生通过写作，表达自己对雪景的感受。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示下雪的图片或视频，引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 自读课文：让学生自读课文，感受下雪的景象。
3. 讲解课文：讲解课文内容，让学生理解下雪的早晨人们的生活情景。
4. 朗读练习：分组朗读课文，培养学生有感情地朗读。
5. 描绘雪景：让学生用自己的话描绘出课文中雪景的细节。
6. 写作练习：以“下雪的早晨”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感受。
7. 分享作品：选取部分学生的作品进行分享，让大家共同欣赏。
8. 总结课程：引导学生总结下雪的早晨的特点，以及自己对雪景的感受。
9. 布置作业：让学生课后继续观察生活中的雪景，并记录下来。
10. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，是否能够准确描述下雪的景象。
2. 评价学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。
3. 评价学生的写作能力，是否能够通过描绘细节来表现景物。
4. 评价学生对大自然的热爱，是否能够表达出对雪景的喜爱之情。
七、教学资源：1. 课文《下雪的早晨》原文。
2. 下雪的图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学环境：1. 教室环境安静、整洁。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《下雪的早晨》的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对生活的热爱。
（2）学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词。
（3）学生能够运用课文中的句式和词语进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
（2）通过小组合作、展示等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
（3）通过想象、创作等方式，培养学生的创新能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，珍惜生活中的美好时光。
（2）学生能够学会感恩，体会父母的爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，运用课文中的句式和词语进行口语表达和写作。
（3）体会作者对雪的喜爱和对生活的热爱，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“美好”、“幸福”。
（2）运用课文中的句式和词语进行口语表达和写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：通过引导学生在情感上与作者产生共鸣，培养学生的情感素养。
3. 小组合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论对雪的印象，引出课题《下雪的早晨》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分享学习心得，讨论课文中的抽象概念。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 小组合作学习（1）教师发放任务单，引导学生以小组为单位进行合作学习。
《下雪的早晨》小学语文教案范文
《下雪的早晨》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解生词的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会通过描写人物动作、表情、语言来表现人物的心理。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生活的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 生字、生词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 描述人物心理的方法。
2. 培养学生对美好情感的体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关下雪图片。
3. 生字、生词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示下雪的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对下雪的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字、生词的读音与意思。
（2）教师讲解生字、生词，引导学生理解课文内容。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导学生通过朗读表达出课文中的美好情感。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，讨论课文中的人物心理描写方法。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评、指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字、生词的重要性。
（2）引导学生体会课文中的美好情感，培养珍惜亲情、友情的情感态度。
六、教学拓展：1. 想象作文：让学生以“下雪的早晨”为主题，发挥想象力，写一篇短文。
2. 绘画活动：学生可以画出自己心目中的下雪的早晨，展示自己的创意。
1. 熟读课文，巩固生字、生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 朗读能力：评价学生在朗读时的情感把握、语音语调等。
3. 作文、绘画作品：评价学生在拓展活动中的创作能力。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解下雪的早晨的景象和特点。
让学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生运用词语描绘场景的能力。
培养学生合作交流和分享观察心得的能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜时光，享受生活的积极态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点描述下雪的早晨的景象和特点。
运用词语描绘场景，表达自己的观察和感受。
2.2 教学难点运用恰当的词语和形容词描绘下雪的早晨。
表达自己对下雪的早晨的情感和感受。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解下雪的早晨的景象和特点，提供相关信息和背景知识。
3.2 观察法引导学生观察下雪的早晨的景象，培养观察力和表达能力。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享观察心得和感受，促进合作交流。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备相关的图片或视频资料，展示下雪的早晨的景象。
准备白板或黑板，用于展示学生的描述和表达。
4.2 环境准备确保教室光线充足，方便学生观察和描述。
保持教室整洁，创造舒适的学习环境。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示下雪的早晨的图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述下雪的早晨的景象，引发学生的好奇心。
5.2 讲解讲解下雪的早晨的景象和特点，提供相关信息和背景知识。
引导学生关注下雪的早晨的氛围和情感，培养学生的观察力。
5.3 实践引导学生观察下雪的早晨的景象，用自己的语言描述和表达。
鼓励学生运用恰当的词语和形容词，描绘下雪的早晨的美丽景象。
5.4 分享组织学生进行小组讨论，分享观察心得和感受。
邀请学生上台展示自己的描述和表达，鼓励学生互相欣赏和评价。
5.5 总结总结下雪的早晨的景象和特点，强调观察力和表达能力的重要性。
强调珍惜时光，享受生活的积极态度，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
第六章：教学评估6.1 形成性评估在实践环节中，通过观察学生的描述和表达，了解学生对下雪的早晨景象的理解和运用词语的能力。
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《下雪的早晨》教学设计
本文是关于《下雪的早晨》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一
佚名
教材分析：
这首诗歌共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。
教学目标：
知识技能：
1、通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。
能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、理解诗人在诗中表达的情感。
过程与方法：
1、结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。
2、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
情感态度价值观：
通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学过程：一、联系生活，谈话导入
最近刚下了一场雪，大家有没有到雪里玩呀？玩了什么游戏？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。
让我们一起来品读。
二、初读课文，扫请障碍
1、请同学们大声的把课文读一读，注意看准生字、新词，读不通的地方多读几遍。
2、生字、新词看准了吗？谁想来大声的读一读？
三、细读课文，品味感悟
1、你从诗中读懂了什么？
学生交流、汇报：作者在第一小节中描写了自己严重的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。
2、慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。
3、教师范读，学生闭上眼睛听这篇课文的朗读，展开丰富想象。
4、播放录像或课件：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。
5、交流学生想象的夏天树林中的画面。
6、指导朗读。
7、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？
四、有感情的朗读课文，自由质疑，自主解疑。
（了解作者艾青，诗中所写的小孩究竟是谁等。
）
五、试着背一背这首诗歌。
六、总结学习情况。
板书设计：
下雪的早晨
喜悦和期盼
下雪————夏天的树林
（安静、洁白）（小孩：天真、快乐）
作业设计：办一份关于雪的手抄报。